高中历史(人教必修一)教案+学案+测试综合资料：第13课 辛亥革命
人教版高中历史必修1第4单元第13课《辛亥革命》优秀教学案例
一、案例背景
“人教版高中历史必修1第4单元第13课《辛亥革命》”是一节重要的历史课程，旨在让学生了解辛亥革命的起因、过程、结果及其对中国历史的影响。本节课的内容涉及辛亥革命的历史背景、革命过程、重要人物、革命成果等方面，对于培养学生的历史素养、分析问题的能力以及爱国主义情感具有重要意义。
4.反思与评价的教学过程：在课堂教学的最后，留出一定时间让学生反思自己在课堂上的学习情况，思考自己学到了什么，还有什么需要改进的地方，并对学生的学习成果进行评价，鼓励学生继续保持优点，改进不足，为今后的学习做好准备。
5.教学内容的全面与深入：以教材为依据，详细讲解辛亥革命的时间、地点、原因、过程、结果等关键节点，使学生全面了解辛亥革命的历史背景、过程、重要人物和成果，并对革命在中国历史发展中的地位和作用有深入的理解。同时，注重培养学生的情感态度与价值观，让学生在学习历史的过程中，感受革命先烈的英勇事迹，培养他们的爱国主义情感。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我将学生分成若干小组，每组学生共同探讨辛亥革命的一个方面，如革命过程、重要人物、革命成果等。小组讨论过程中，学生相互交流、分工合作，共同完成学习任务。例如，一组学生负责探讨辛亥革命的过程，另一组学生负责探讨重要人物，以此类推。通过小组讨论，培养学生的历史思维能力和批判性思维。
（五）作业小结
在作业小结环节，我布置与本节课相关的历史作业，让学生进一步巩固所学知识。同时，我提醒学生在完成作业的过程中，注意查阅相关资料，提高自己的历史素养。此外，我还要求学生在作业中写出自己对辛亥革命的认识和体会，培养学生的情感态度与价值观。
五、案例亮点
1.情景创设的引入方式：通过多媒体展示清朝末年的民生困苦、外国列强侵略中国的图片和视频，让学生感受到当时国家和人民的痛苦，激发学生的学习兴趣和情感共鸣，使学生更直观地理解革命的历史背景。
人教版高中历史必修一第四单元第13课《辛亥革命》教案
土地纲领不彻底||，没有从根本上废除封建土地所有制||。同时||，没有满足农民土地要求||，无法广泛动员群众
5、军事基础：革命党人发动了一系列武装起义||。
1、时间：1911年10月10日
2、结果：革命军攻克武昌||，湖北军政府成立||，国号“中华民国”||。
3、影响：全国十几个省区相继宣布独立；清王朝在全国的统治土崩瓦解||。
二、中华民国的成立——革命的高潮
请学生边听讲边在课本中划出相关概况||。
（一）中华民国的成立
1、时间:1912年1月1日；
2、临时大总统：孙中山
3、都城：南京
4、国旗：五色旗（旗面按顺序是红、黄、蓝、白、黑五色横长方条||，表示汉满蒙回藏五族共和）
5、纪元：公历||，民国纪年
6、性质：资产阶级政权
★（二）《中华民国临时约法》
1、主要内容：①主权在民②自由平等③三权分立
约法规定：中华民国主权属于国民全体；国内各民族一律平等；国民有人身、居住、财产、言论、出版、集会、结社、宗教信仰等自由；国民有选举权和被选举权；确立行政、立法、司法三权分立的政治体制||。约法特别规定实行责任内阁制||，内阁总理由议会的多数党产生||。总理可以驳回总统的意见；总统颁布命令须由总理副署才能生效||。
知识链接：辛亥革命的概念：
⑴广义的辛亥革命是指以孙中山为代表的资产阶级革命派为推翻清王朝帝制||，建立资产阶级民主共和国的全过程||。
⑵因武昌起义发生于旧历辛亥年||，人们把武昌起义称为狭义的辛亥革命||。
人教版高一历史必修一第四单元第13课辛亥革命教学设计
2.教学方法：学生分组讨论，每组选取一个话题，展开深入探讨。
3.学生活动：学生积极参与讨论，分享自己的观点，相互交流，形成共识。
（四）课堂练习
1.教学内容：设计具有针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识。
2.教学方法：采用问答、填空、判断、简答等形式，检验学生对辛亥革命相关知识的掌握。
3.利用多媒体教学手段，如图片、视频等，丰富教学形式，增强学生的直观感受，提高学习兴趣；
4.设计课后作业和思考题，引导学生巩固所学知识，提高分析和解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.认识到辛亥革命是中国近代民主革命的开端，增强民族自豪感和历史使命感；
2.学习孙中山等革命先辈为民族独立、民主与富强而英勇奋斗的精神，树立爱国主义情操；
4.学会运用历史唯物主义观点分析辛亥革命的成功与不足，提高历史思维和分析问题的能力。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师将：
1.以问题为导向，引导学生主动探究辛亥革命的背景、过程和影响，培养学生的问题意识和自主学习能力；
2.通过分组讨论、角色扮演等教学活动，让学生在互动中深入了解历史事件，提高合作能力和表达能力；
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，检验学生对辛亥革命的理解，特布置以下作业：
1.请学生结合课堂所学，撰写一篇关于辛亥革命的小论文，要求观点明确、论述清晰，不少于800字。
2.设计一份辛亥革命时间轴，标注出辛亥革命的重要事件、人物及其影响，要求图文并茂，展现辛亥革命的历史进程。
3.分析辛亥革命成功与不足的原因，从政治、经济、文化等多个角度进行探讨，形成一篇不少于500字的论述。
四、教学内容与过程
第13课《辛亥革命》学案__(人教版必修一_)
第13课《辛亥革命》学案【学习目标】1．课标：简述辛亥革命的主要过程，认识推翻君主专制制度、建立中华民国的历史意义。
2．重点：辛亥革命的爆发原因；《中华民国临时约法》；辛亥革命的历史意义。
3．难点：认识和理解辛亥革命的历史功绩和教训。
自主学习：一、武昌起义1．背景(1)《________》签订后，中国人普遍感到清政府腐败无能，应当推翻。
(2)清政府相继进行“新政”和“________”，这些改革客观上促进了________的发展。
(3)随着新式学堂的勃兴和________的发展，革命知识分子的队伍不断壮大。
2．酝酿(1)思想：宣传民主革命思想①主要思想：西方资产阶级革命时期的________、自由平等学说。
②中心：________和日本的________。
③代表人物：________、邹容和陈天华等。
(2)组织：创建领导机构①1894年，孙中山在檀香山建立中国第一个资产阶级民主革命团体________。
②1905年8月，在日本东京成立________。
A．政治纲领：孙中山提出的“________，恢复中华，________，________”。
B．机关刊物：《________》。
C．性质：近代中国第一个统一的________政党。
(3)军事①革命党人发动了一系列武装起义，__________最为壮烈。
②革命党人深入湖北________，做宣传组织工作。
3．导火线：1911年5月，四川爆发__________起义，清政府急调________军入川镇压，致使湖北防务空虚。
4．爆发：________年10月10日，武昌新军起义，12日，占领________。
参考答案：1．(1)辛丑条约(2)预备立宪资本主义(3)留学教育2．(1)天赋人权②上海东京③章炳麟(2)兴中会中国同盟会驱除鞑虏创立民国平均地权民报资产阶级革命(3)黄花岗起义新军3．保路同志军湖北新4．1911 武汉三镇二、中华民国成立1．中华民国的成立：______年元旦，定都________，以________为国旗。
历史必修1第13课 辛亥革命(含教案预习案探究案课后练习及答案)
《辛亥革命》教学设计一、教材分析本课的主线可以归纳为：准备——爆发——结果。
孙中山是20世纪中国走在时代前列的第一个伟人，他一次又一次的努力，最终促成了辛亥革命的爆发，推翻了清王朝，建立了资产阶级共和国。
本课的重点是辛亥革命：通过了解同盟会成立的过程及其革命纲领，正确理解辛亥革命的性质；通过了解中华民国建立前后的斗争历程，进一步理解辛亥革命的历史意义。
本课的难点是如何探讨辛亥革命的历史意义：辛亥革命的历史意义深远，如何通过史实总结出来，这需要运用分析归纳能力和知识迁移能力，而这些对中学生来说是比较困难的。
二、教学目标1．知识目标：识记：1.清朝的“新政”与“预备立宪”；传播西方资产阶级思想的重要人物；兴中会与同盟会；武昌首义。
2.中华民国的成立；《中华民国临时约法》。
3.袁世凯篡夺辛亥革命胜利果实的过程；对辛亥革命的评价。
2．能力目标：理解：1.辛亥革命发生有着极复杂的原因，引导学生学会从多种角度驾驭重大历史重大事件的背景。
2．体会南京临时政府作为资产阶级政府的特色。
运用：就社会性质、政权转移、生产关系变革、社会意识进步与风俗习惯变迁，对辛亥革命前后进行比较和思考。
3．情感、态度和价值观目标：体会：1.辛亥烈士的鲜血、孙中山愈挫愈奋的精神，对学生进行人生观教育。
2.体会法为国根，民为邦本。
三、教学重点难点重点：辛亥革命爆发原因、《中华民国临时约法》、评价辛亥革命。
难点：同盟会政治纲领、袁世凯就任临时大总统、辛亥革命的局限性。
四、学情分析学生平时喜欢竞争，民主气氛比较浓，又具有一定的自主学习能力和合作探究的精神，他们的思维能力有了进一步的发展。
五、教学方法讲述法、讨论法、资料分析法。
六、课前准备1．学生的学习准备：预习本课内容2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。
七、课时安排：1课时八、教学过程(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
高一历史新人教必修一学案 第13课 辛亥革命
第13课辛亥革命【学习目标】1、知识目标：1、要求学生掌握中国同盟会2、要求学生掌握武昌起义、中华民国成立的史实3、要求学生理解《中华民国临时约法》的内容二、教学重点：武昌起义和辛亥革命的意义三、难点目标：1、辛亥革命的意义？2、辛亥革命失败的原因及失败的教训【自主学习】一、辛亥革命1、条件（1）经济：清末“新政”、预备立宪客观促进了资本主义的发展。
（2）思想：章炳麟邹容、陈天华等革命知识分子宣传西方的天赋人权、自由平等学说。
（3）组织：①1894年，孙中山在檀香山建立中国第一个资产阶级民主革命团体兴中会。
②1905年，中国第一个统一的资产阶级革命政党——同盟会在东京成立中国同盟会的纲领：驱除鞑虏，恢复中华，创立民国。
孙中山将同盟会的政治纲领阐发为三民主义：民族主义、民权主义、民生主义。
中国同盟会成立的历史意义：资产阶级民主革命进入新的阶段.（4）军事：同盟会发动了黄花岗起义等一系列武装起义，推动了革命进入高潮。
革命党人深入湖北新军做宣传工作，武汉成为民主革命的摇篮。
（5）时机：1911年的四川保路运动造成湖北防务空虚。
2、爆发：1911年10月10日，武昌起义告捷。
3、高潮（1）南京临时政府成立。
1912年1月1日，孙中山在南京宣誓就任临时大总统，中华民国临时政府成立。
（2）《中华民国临时约法》颁布。
①目的：巩固共和政体和限制袁世凯的权利。
②内容：主权属于国民全体；国内各民族平等；主权属于国民全体；国内各民族平等；国民享有人身、居住、财产、言论、出版、集会、结社、宗教信仰等自由；确立行政、立法、司法三权分立的政治体制；特别规定实行责任制内阁③意义：是中国近代史上第一部资产阶级性质的民主宪法，具有反对封建专制制度的进步意义。
4、结局（1）1912年2月12日，宣统帝宣布退位诏书，清朝覆灭。
（2）袁世凯就任中华民国临时大总统，窃取了革命果实，辛亥革命失败。
5、历史意义（1）推翻了两千多年的君王专制制度，建立了资产阶级民主共和国使民主共和观念深入人心。
第一学期人教版高一历史必修1第13课《辛亥革命》学案
第13课辛亥革命【学习目标】1、能掌握中国同盟会的成立、武昌起义、中华民国的成立等相关史实；2、能理解《中华民国临时约法》的主要内容及进步意义；3、能分析辛亥革命的历史意义；【重点】辛亥革命爆发的背景、辛亥革命的历史意义【难点】辛亥革命的局限性【问题探究】一、武昌起义1、背景材料1：辛亥革命前，500多个不平等条约中，仅从《南京条约》到《辛丑条约》的8次主要赔款，就被勒索19亿多白银，相当于1901年清政府全年财政收入的16倍。
《辛丑条约》签订前夕慈禧：“量中国之物力，给与国之欢心”。
阅读课本62、63页正文文字，结合材料1，归纳武昌起义前的历史背景？时代背景：_______________________________________________________________ ______经济基础：_______________________________________________________________ ______阶级基础：_______________________________________________________________ ______思想基础：_______________________________________________________________ ______组织基础：_______________________________________________________________ ______军事准备：_______________________________________________________________ ______革命时机：_______________________________________________________________ ______备的纲领,更没有严密的组织，而且都受地方性的局限，不足以领导全国日益高涨的革命运动。
高中人教版历史必修1：第13课辛亥革命优秀教学案例
3.帮助学生掌握辛亥革命对中国历史进程的影响，特别是对中国政治制度、社会结构和人们思想观念的变革。
4.引导学生了解历史资料的来源和价值，培养他们独立搜集、整理、分析历史资料的能力。
（二）过程与方法
3.鼓励学生提出自己的观点和看法，组织课堂讨论，激发学生的思维碰撞，提高他们的历史分析能力。
（四）总结归纳
1.引导学生对辛亥革命进行多角度、全方位的总结，使他们对革命的过程和结果有更深刻的认识。
2.强调辛亥革命在中国近代史上的重要地位，让学生认识到革命对中国的政治、经济、文化等方面的深远影响。
3.总结本节课的学习内容，强调学生对辛亥革命的知识掌握和能力发展。
高中人教版历史必修1：第13课辛亥革命优秀教学案例
一、案例背景
本节课为高中人教版历史必修1第13课《辛亥革命》，旨在让学生了解辛亥革命的发生、发展及其历史意义，通过分析革命的过程，使学生认识到辛亥革命在中国近代史上的重要地位，从而培养学生的爱国情怀和历史责任感。
考虑到学生的认知水平，本节课将重点讲解辛亥革命的原因、过程和影响。在教学过程中，我将注重引导学生从历史背景、社会矛盾、革命过程和历史意义等方面，全面了解辛亥革命，提高他们的历史分析能力。同时，结合课程内容，我将运用丰富的历史史料，激发学生的学习兴趣，培养他们独立思考和合作探究的能力。
3.创设问题情境，让学生思考辛亥革命爆发的原因，以及革命过程中所面临的困境和挑战。
（二）问题导向
1.引导学生关注辛亥革命中的关键问题，如革命的目标、动力、阻力等，培养学生分析历史问题的能力。
2.以问题为导向，让学生探讨辛亥革命对中国历史进程的影响，以及革命所取得的成果和存在的不足。
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《辛亥革命》教学设计一、教材分析本课的主线可以归纳为：准备——爆发——结果。
孙中山是20世纪中国走在时代前列的第一个伟人，他一次又一次的努力，最终促成了辛亥革命的爆发，推翻了清王朝，建立了资产阶级共和国。
本课的重点是辛亥革命：通过了解同盟会成立的过程及其革命纲领，正确理解辛亥革命的性质；通过了解中华民国建立前后的斗争历程，进一步理解辛亥革命的历史意义。
本课的难点是如何探讨辛亥革命的历史意义：辛亥革命的历史意义深远，如何通过史实总结出来，这需要运用分析归纳能力和知识迁移能力，而这些对中学生来说是比较困难的。
二、教学目标1．知识目标：识记：1.清朝的“新政”与“预备立宪”；传播西方资产阶级思想的重要人物；兴中会与同盟会；武昌首义。
2.中华民国的成立；《中华民国临时约法》。
3.袁世凯篡夺辛亥革命胜利果实的过程；对辛亥革命的评价。
2．能力目标：理解：1.辛亥革命发生有着极复杂的原因，引导学生学会从多种角度驾驭重大历史重大事件的背景。
2．体会南京临时政府作为资产阶级政府的特色。
运用：就社会性质、政权转移、生产关系变革、社会意识进步与风俗习惯变迁，对辛亥革命前后进行比较和思考。
3．情感、态度和价值观目标：体会：1.辛亥烈士的鲜血、孙中山愈挫愈奋的精神，对学生进行人生观教育。
2.体会法为国根，民为邦本。
三、教学重点难点重点：辛亥革命爆发原因、《中华民国临时约法》、评价辛亥革命。
难点：同盟会政治纲领、袁世凯就任临时大总统、辛亥革命的局限性。
四、学情分析学生平时喜欢竞争，民主气氛比较浓，又具有一定的自主学习能力和合作探究的精神，他们的思维能力有了进一步的发展。
五、教学方法讲述法、讨论法、资料分析法。
六、课前准备1．学生的学习准备：预习本课内容2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。
七、课时安排：1课时八、教学过程(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
(二)情景导入、展示目标同学们，在我们的学习和生活的周边环境中，你知道以“中山”冠名的地方（如街道、医院、公园等）有哪些吗？（像中山路、中山公园……）这些以“中山”冠名的地方都是为了纪念我们敬爱的孙中山先生的。
那么，大家知道孙中山吗？请学生说说他们所了解的有关孙中山的故事，由此导入新课。
(三)合作探究、精讲点拨探究一：辛亥革命的背景（多媒体出示：）1．1894年，孙中山28岁，创立兴中会。
引导学生思考，孙中山为什么不采取自上而下的改革，却要采取自下而上的革命方式来实现发展资本主义。
（设问：在上书遭拒绝的情况下，假如你是孙中山，当时你该怎么办？）2．1901年，孙中山35岁，清政府宣布“新政”。
教师补充“预备立宪”，指出它们的实质。
同时放映出清朝晚期中国的资本主义发展情况，以达到论从史出，分析它们的积极意义——一定程度上促进了民族资本主义的初步发展。
3．1905年，孙中山39岁，成立同盟会。
分小组比较兴中会和同盟会，特别是两者性质的比较，前者是资产阶级革命团体，后者是中国第一个全国性的统一的资产阶级革命政党，因为后者有自己的政治纲领等。
4．1907年，孙中山41岁，浙皖起义。
放映一系列同盟会成立后的武装起义，根据史料，学生可以分析得出：虽然这些起义都失败了，但沉重打击了清政府的统治，清政府已千疮百孔，摇摇欲坠。
设计意图：通过以上的分析得出辛亥革命前的一系列准备。
探究二：中华民国的成立（多媒体出示）材料一中华民国之主权，属于国民全体。
材料二中华民国以参议院、临时大总统、国务员、法院行使其统治权。
中华民国之立法权，以参议院行之。
材料三国务员(指国务总理及各部总长)辅佐临时大总统，负其责任。
参议院对于临时大总统，认为有谍叛行为时，得以总员四分之三以上之出席，出席员三分之二以上可决弹劾之回答：(1)材料一体现了什么原则?(2)材料二中的权力分工体现了什么思想?(3)材料三中，“国务员辅佐临时大总统，负其责任”是什么意思？设计意图：使学生结合材料得出约法包括主权在民、三权分立、责任内阁制等三个部分。
并认识《临时约法》的现实意义是为了限制袁世凯专权。
探究三：辛亥革命的意义和局限。
介绍陈独秀的“中华民国只有民国之名而无民国之实”，以及学者们对于中华民国的评价。
激发学生讨论甚至辩论辛亥革命的功绩，在辩论中解决辛亥革命的功过是非问题。
（教师总结）民主革命的任务是反帝反封建，而辛亥革命的果实被袁世凯窃取了，袁世凯建立了北洋军阀的专制统治。
引导学生，辛亥革命没有完成民主革命的任务，从这个角度说，辛亥革命是失败了的。
但是辛亥革命又有伟大的历史意义，着重指出它的最伟大的意义——推翻了封建君主专制，不是推翻了封建制度。
设计意图：对辛亥革命有一个客观的评价。
（四）反思总结，当堂检测。
教师组织学生反思总结本节课的主要内容，并进行当堂检测。
设计意图：引导学生构建知识网络并对所学内容进行简单的反馈纠正。
（五）发导学案、布置预习。
设计意图：布置下节课的预习作业，并对本节课巩固提高。
教师课后及时批阅本节的延伸拓展训练。
九、板书设计第13课辛亥革命一、孙中山创建革命党1、兴中会：1894年檀香山2、同盟会：1905年南京革命纲领、机关刊物、指导思想二、武昌起义1、武昌起义、中华民国成立2、辛亥革命的评价十、教学反思第一，历史学习要注意引发学生的思考，应该从学生的具体实际出发，寻找适合的切入点。
第二，采用“探究性学习”的思路，充分发挥学生的自主性。
第三，形象的材料，会使学生更贴近历史。
十一、学案设计(见下页)第13课辛亥革命课前预习学案一、预习目标中国同盟会的成立；武昌起义；中华民国的成立；《中华民国临时约法》；辛亥革命的历史意义二、预习内容一、中国同盟会的成立：1．背景：中国民族资本主义的发展；资产阶级民主革命思想的传播；资产阶级革命团体的建立；列强侵略的加深，中国民族危机的加剧；清政府的政治腐败及社会矛盾的尖锐。
2．建立：1905年8月，日本东京，孙中山为总理，黄兴为执行部庶务，《民报》为机关刊物。
3．纲领（连连看）：民族主义“”民权主义“驱除鞑虏，恢复中华”民生主义“”4．性质：中国同盟会是第一个全国性的政党。
5．作用：它的成立，标志着中国资产阶级民主革命进入了一个新阶段。
二、武昌起义1．导火线：保路运动2．爆发：1911年10月10日，新军工程营的革命党人率先起义，占领楚望台军械库，武昌起义爆发。
经过一夜激战，革命军占领武昌，12日武汉三镇全部光复。
史称“”。
3．影响：各省相应，清统治瓦解三、中华民国的成立1．成立：______年元旦，孙中山在南京宣誓就职，宣告中华民国成立。
2．措施：颁布《》、实行一系列资产阶级性质的有利于资本主义发展的革命措施。
3．性质：亚洲历史上第一个资产阶级性质的共和国。
四、《中华民国临时约法》1．颁布：1912年春，中华民国南京临时政府颁布。
2．内容：中华民国的主权属于__________；确立________、__________、________三分立的政治体制；实行责任内阁制；3．评价：是中国历史上第一部___________性质的民主宪法，具有反封建专制制度的进步意义。
五、辛亥革命的历史意义1．性质：_________________________________________。
2．作用：3．局限：由于资产阶级的软弱性和妥协性，胜利果实被袁世凯窃取，辛亥革命没有完成反帝反封建的革命任务，也没有改变中国半殖民地半封建的社会性质。
5．教训：资产阶级不能领导中国革命取得成功，资产阶级共和共路在当时的中国行不通。
思考：中国近代前期，农民阶级、地主阶级、资产阶级为挽救民族危机先后作了哪些努力？结果如何？说明了什么问题？三、提出疑惑同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中课内探究学案一、学习目标1.知识与能力：了解和掌握有关孙中山创建兴中会和中国同盟会，三民主义，武昌起义等历史基础知识；通过看图，培养学生的观察和想象能力；通过探究活动，培养学生独立思考和学会搜集资料并能从有关资料中提取信息的能力2.情感态度与价值观：认识到辛亥革命是中国近代史上一次伟大的反帝反封建的资产阶级民主革命。
二、学习过程辛亥革命的历史背景探究一：结合孙中山早期的革命历程思考下列问题。
1．1894年，孙中山28岁，创立兴中会。
孙中山为什么不采取自上而下的改革，却要采取自下而上的革命方式来实现发展资本主义。
（设问：在上书遭拒绝的情况下，假如你是孙中山，当时你该怎么办？）2．1901年，孙中山35岁，清政府宣布“新政”。
分析新政的实质及意义？3．1905年，孙中山39岁，成立同盟会。
比较兴中会和同盟会的性质？4．1907年，孙中山41岁，浙皖起义。
1911年，孙中山45岁，武昌起义爆发。
起义为什么首先爆发于武昌呢？二、中华民国的成立探究二：材料一中华民国之主权，属于国民全体。
材料二中华民国以参议院、临时大总统、国务员、法院行使其统治权。
中华民国之立法权，以参议院行之。
材料三国务员(指国务总理及各部总长)辅佐临时大总统，负其责任。
参议院对于临时大总统，认为有谍叛行为时，得以总员四分之三以上之出席，出席员三分之二以上可决弹劾之回答：(1)材料一体现了什么原则?(2)材料二中的权力分工体现了什么思想?(3)材料三中，“国务员辅佐临时大总统，负其责任”是什么意思？三、辛亥革命的历史意义探究三：辛亥革命的意义和局限。
从辛亥革命中，我们得到什么启示?（三）反思总结1．为什么说辛亥革命是“中国人民为改变自己命运而奋起革命的一个伟大里程碑？(四)当堂检测1．一部反映辛亥革命的电影，下列出现的场景，你认为哪一个不符合史实（）A．大部分农村在丈量田亩，实施“平均地权”交谈着B．袁世凯与帝国主义国家代表“亲切地”交谈着C．一位革命党人在街头演讲，大声疾呼民主共和D．外国军舰在长江耀武扬威，向革命党施压2．辛亥革命“打开了中国近代化的闸门”，使20世纪的中国历史发生了第一次巨变。
这主要表现在（）A．它推翻了清政府的腐巧统治B．它创立了民主共和制度C．它动摇了封建制度的根基D．它促进了民族资本主义的发展3．列宁在评论近代中国的某一事件时指出，标榜“自由”、“民主”、“共和”的欧洲资产阶级国家，并没有支持中国的革命运动：相反．这一运动激起了他们“掠夺中国”的欲望，为此还与中国的落后势力“实行联盟”。
列宁所指的事件是（）A．义和团运动 B．辛亥革命 C．五四运动 D.国民革命4．当历史学家谈起《中华民国临时约法》、反法西斯主义、黑人民权运动等史实时，人们会不由自主地想到下列哪一概念？（）A.共和B.社会保障C.人权D.君主立宪5．中华民国成立后，列宁高度评价了孙中山及其革命的卓越贡献，并认为孙中山领导的这场革命“正在破坏欧洲资产阶级的统治”。