高中历史第5课《新航路的开辟》五篇范文
高中历史_新航路的开辟教学设计学情分析教材分析课后反思
⾼中历史_新航路的开辟教学设计学情分析教材分析课后反思《新航路的开辟》教学设计教学设计的背景与理念《新航路的开辟》是岳麓版⾼中历史必修⼆第⼆单元第七课，课程标准的要求是：概述迪亚⼠、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理⼤发现对世界市场形成的意义；⾼考考纲的要求是：新航路的开辟及其对世界市场形成的意义。
如何将课标与考纲，教学与考试融为⼀体，以构建学⽣主动乐学、优质⾼效、提升能⼒、适应⾼考和未来发展的有效课堂教学呢？基于我校“⾃主、合作、探究”的课堂教学模式和智慧课堂pad的运⽤，以⼩组合作探究为基础，做到“定⽬标、快节奏、⼤容量，讲练结合、当堂训练”，课前有预习、课后⽆作业，突出“知识当堂消化”的原则，切实减轻学⽣课外负担，把课外时间还给学⽣，把校外时间还给学⽣，让学⽣根据⾃⾝⽣涯规划有⽬标、有⽅向的发展⾃⼰的兴趣、爱好、特长。
教学资源分析1、学情分析⾼⼀学⽣的思想活跃，兴趣⼴泛，乐于表现，善于思考，理性思维能⼒已有较⼤提⾼的特点，学⽣总体对历史“先学后导，合作探究”学习模式与⾃主能⼒具有⼀定的基础。
但他们对知识的掌握还没有形成体系，没有达到⼀定的⼴度；对历史现象的分析也没有上升到⼀定的⾼度；分析问题还缺乏深度，历史知识储备、抽象思维以及认知⽔平还⽐较⽋缺，需要⽼师的适时引导、点拨、归纳、总结。
2、教材分析新航路的开辟使世界从分散逐渐⾛向整体，是⼈类社会从农业⽂明向⼯业⽂明过度的分⽔岭。
同时，西欧国家通过早期殖民扩张，为西欧资本主义的发展提供了⼤量的资⾦、原料和⼴阔的海外市场，为⼯业⾰命的出现提供了前提，启动了经济全球化的进程。
因此，本课在教材中具有开篇点题、承上启下的作⽤。
基于上述的分析，确⽴本课的重点是：理解新航路开辟的原因和条件，认识其深刻的历史根源和历史必然性；辩证分析新航路开辟进步性与灾难性并存的双重影响。
难点是：理解其建设性和破坏性并存的复杂影响，辩证、全⾯地评价其历史地位。
3、教学⽬标分析课程标准：概述迪亚⼠、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理⼤发现对世界市场形成的意义。
高中历史 第二单元 第5课《开辟新航路》新人教版必修2-新人教版高一必修2历史素材
必修2第5课《开辟新航路》导与练[重点讲解]浅谈新航路开辟的原因、条件及其过程十五、十六世纪之交，西欧各国经过一系列航海探险活动，开辟了通往印度和美洲等通往东方的新航线，通常被叫做。
而把发现新新航路。
西方史学界在欧洲中心论的影响下，一般都将这一过程称为“地理大发现〞航路的15世纪中期到17世纪中期称为“扩X的时代〞、“发现的时代〞。
一、新航路开辟的必要性及其可能性新航路的开辟有着深刻的经济根源、社会根源，还有一定的思想根源和某某根源，商路不畅和转运本钱过高造成的贸易危机那么是一个直接原因，以上因素构成了新航路开辟的必要性；同时，欧洲生产力的发展、科技知识的进步、皇室的支持说明新航路开辟的主客观条件也已具备，远洋航行是可行的、有希望的，构成了新航路开辟的可能性。
1．必要性：新航路的开辟的原因〔1〕新航路的开辟有着深刻的经济根源和社会根源经济根源──商品经济的发展和资本主义的萌芽；社会根源──黄金或寻金热。
15世纪欧洲各国商品经济的发展和资本主义生产关系的萌芽，导致自然经济日趋解体，作为普遍交换和支付手段的货币，不仅取代土地日益成为社会财富的主要象征，而且也日益成为衡量社会地位和权力的重要标志。
因此社会各阶层人士无不醉心于搜寻黄金和财富。
十五世纪转向金本位制以后，黄金成为国内外贸易的惟一支付手段，需求量急增，但是西欧贵金属产量本来就不高，它的很大一部分黄金是靠穿越撒哈拉沙漠的商队从非洲中部转运而来，这种传统的供给方式越来越不能满足商品经济发展的需求。
同时，与东方贸易中出现的巨额逆差又使某某大量外流，加剧了西欧市场货币的普遍短缺。
当时的欧洲人渴望看得到黄金，并由于《马可·波罗行纪》在欧洲广泛流传的影响而认定只有到中国等东方国家才可以实现他们梦寐以求的黄金梦，到东方往寻金成为一股社会高潮。
哥伦布就曾阅读过《马可?波罗行纪》，并在书中作了很多批注，可见深受其影响。
“黄金〞是咒语，是魔鬼，是驱使欧洲人不顾一切投向海洋的原动力，由此可见欧洲人开辟新航路的动机并不纯。
高中历史必修二第二章第五课 开辟新航路
拓展与延伸之一：
郑和下西洋与迪亚士、哥伦布航行的 目的、性质 、影响方面有什么不同？
46
郑和下西洋 目的
迪亚士、哥伦布航行
1扬国威 2获得外国 的珍宝特产 3加强与 海外诸国的联系等
１、掠夺财富；２、 扩张领土，占有市场 ３、传播基督教等
经济行为；资· 义的海 政治行为贡赐贸易 性质 外殖民 国力不堪重负 造成亚、非、拉美 消 的长期贫困落后 极 远洋航海业衰落
影 响 积 极
加强了中国与亚 非国家的交流
欧洲: 世界:世界市场雏形 开始出现
造成这种不同的原因：西方资· 义正在兴起，资· 义发展迅 47 速；中国封建制度衰落，资· 义发展缓慢
拓展与延伸之二：
15世纪中国的造船业、航海业比 欧洲更发达，为什么不是中国人首先 进行这样的地理大发现？ 西方资 `义正在兴起
22
新航路开辟的必要条件不包括：
C
A．航海造船技术的发达 B．天文地理知识的进步 C．《马可、波罗游记》的流传 D．西、葡专制王室的支持
23
高考链接
(2007广东卷)16世纪一位外交官说，在对 东方的探险中，“宗教提供借口，而黄金 提供动机”。这反映了当时
A．寻找黄金是为了传播基督教
B．输出黄金是殖民扩张的重要方式
28
达.伽马
麦哲伦
北美洲
1492-1493 太 大
南美洲
欧 洲
亚
洲
非洲
1498
太平洋
大洋洲
平
西 1487-1488
印度洋
洋
洋
好望角
1519-1522
迪亚士
哥伦布
29
开辟新航路
时间 人物 国别 航线 支持者 葡萄牙 王室 西班牙 王室 葡萄牙 王室 欧洲-非洲 1487--1488 迪 亚 士 葡萄牙 好望角 1492 哥伦布 意大利 欧洲-美洲
高效课堂在高中历史教学中的应用——以人教版必修二《新航路的开辟》为例
课程篇高效课堂有着主动、高效和生动的特点，教师可以利用更少的时间来教授历史知识，学生可以在有限的课堂实践中掌握更多的学习方法和内容。
高效课堂重视对教育资源的有效利用，引导学生主动探究和学习历史知识。
历史教学在传承历史文化知识、提升学生综合素养和培养爱国情操方面有着重要作用，其中包含丰富和繁杂的内容，为了提升教学实用性和实效性，需要引入高效课堂教学思路，引导学生分析、学习和总结历史，掌握相关知识。
一、挖掘教材内容，完善各项教研工作教材是各项教学工作顺利开展的重要基础，对于高中历史高效课堂的构建来讲，必须要重视其对历史教材的深入挖掘与认真钻研，但由于现行教材具有较为显著的专题性特点，以及较强的纲领性作用，所以，要想全面激发学生的学习兴趣，更生动形象地呈现历史重视，就必须要重视对其教材内容的科学整合，进一步增强其内容的具体化、充实化。
如，在高中历史新课程中，很多知识内容都是以专题模式的形式呈现的，且是先中国史后世界史，与传统历史教材存在一定差异，具有较为明显的割裂性。
对此，教师应充分重视、加强对整个教材体系的深入研究，对授课内容、教学顺序做出恰当调整，以此来全面适应历史教学规律、新课程教学要求，大幅度提升授课效率。
比如，针对分割在政治、经济与文化中的历史知识来讲，通常都具有较大的时间跨度，不论是学习难度还是教学难度都相对较高。
对此，教师就要基于深入研究教材，分析把握历史的整体特点，基于此，设计出更科学完善的教学活动，围绕思想文化、制度与经济转型来呈现出多元化结构设计，以此来促进学生课堂授课效果与效率的大幅度提升。
二、合理分配课堂教学时间，优化教学环节设计就目前来看，高中历史课堂教学活动在具体开展中，还存在忽视学生主体，过分看重历史教学应试性等问题。
为了给学生各方面潜能的全面挖掘与发挥创造良好条件，应科学整合现有资源与条件，不断创新历史教学形式，积极引用多样化教学方法与辅助手段，注重组织评价的不断完善，以此来为学生构建更新型、高效的历史课堂，大幅度提升授课效果与效率。
《新航路的开辟》说课稿
《新航路的开辟》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《新航路的开辟》。
接下来，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《新航路的开辟》是人教版高中历史必修二第二单元《资本主义世界市场的形成和发展》中的第 5 课。
这一单元主要讲述了资本主义世界市场的形成与发展历程，而新航路的开辟则是这一历程的开端，具有重要的历史意义和深远的影响。
新航路的开辟打破了世界各地相对孤立的状态，使世界开始连成一个整体，为欧洲资本主义的发展提供了广阔的市场和丰富的资源，同时也引发了欧洲的商业革命和价格革命，加速了欧洲封建社会的解体和资本主义的发展。
此外，新航路的开辟还促进了世界各地文化的交流与融合，推动了人类文明的进步。
二、学情分析授课对象是高一年级的学生，他们在初中阶段已经对新航路的开辟有了初步的了解，但对于新航路开辟的背景、过程和影响等方面的认识还不够深入和全面。
高一学生思维活跃，好奇心强，具备一定的自主学习能力和探究精神，但他们的历史思维能力和分析问题的能力还有待提高。
因此，在教学过程中，我将注重引导学生自主思考、合作探究，培养他们的历史思维能力和综合分析能力。
三、教学目标1、知识与能力目标（1）了解新航路开辟的背景，包括经济根源、社会根源、商业危机、宗教因素等。
（2）掌握新航路开辟的过程，包括迪亚士、达伽马、哥伦布、麦哲伦等航海家的航海路线和成就。
（3）理解新航路开辟的影响，包括对欧洲、对世界以及对亚非拉地区的影响。
2、过程与方法目标（1）通过引导学生分析新航路开辟的背景和影响，培养学生的历史思维能力和综合分析能力。
（2）通过让学生绘制新航路开辟的航海路线图，培养学生的动手能力和空间想象力。
3、情感态度与价值观目标（1）通过学习新航路开辟的过程，感受航海家们勇于探索、不畏艰险的精神。
（2）通过分析新航路开辟的影响，使学生认识到人类文明的发展是在不断交流与融合中实现的，培养学生的全球视野和开放意识。
人教版高中历史必修二5开辟新航路说课稿1
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
-引入生动的教学案例：通过讲述探险家的故事，激发学生对新航路开辟的兴趣。
-利用多媒体资源：展示航海地图、历史图片等，帮助学生直观理解航海路线和地理位置。
-课堂互动：组织学生进行小组讨论，共同分析新航路开辟的影响，提高学生的参与度。
2.开辟新航路的过程：葡萄牙、西班牙等国家探险家的航海路线、重要事件等。
3.开辟新航路的影响：对欧洲、亚洲、非洲等地的影响，包括经济、政治、文化等方面的变化。
（二）教学目标
1.知识与技能目标：学生能够掌握开辟新航路的背景、过程和影响，了解地理大发现对世界历史发展的意义。
-知识：理解开辟新航路的背景、过程和影响；掌握相关地理知识，如航海路线、地理位置等。
-技能：培养学生运用历史知识分析问题的能力，通过地图、文献等资料，提高学生的历史素养。
2.过程与方法目标：学生能够运用历史思维方法，分析开辟新航路的历史背景、过程和影响，培养历史学科素养。
-过程：引导学生通过阅读文献、观察地图等方式，自主探究开辟新航路的历史事件。
-方法：运用历史思维方法，分析历史事件的前因后果，归纳总结历史规律。
1.阅读一篇关于开辟新航路的历史文章，并写一篇读书笔记，总结文章的主要观点和自己的感想。
2.完成一份关于开辟新航路影响的思维导图，要求涵盖经济、政治、文化等方面。
3.选择一个与开辟新航路相关的历史人物，进行深入研究，并在下一堂课上进行分享。
作业的目的是让学生能够通过实际操作，深化对课堂内容的理解，同时培养他们的独立思考和表达能力。
这些互动方式旨在促进学生积极参与课堂，提高学生的合作能力和沟通能力，同时培养学生的历史思维和表达能力。
高中历史岳麓版必修二第7课《新航路的开辟》优秀教学案例
1.情境创设：通过多媒体展示、模型展示等方式，再现新航路开辟的历史场景，让学生身临其境地感受那个时代，提高他们的学习兴趣和积极性。
2.问题导向：以具有启发性的问题引导学生深入思考，激发学生的探究欲望，培养他们的独立思考和批判性思维能力。
3.小组合作：组织学生进行小组讨论和合作，培养他们的团队协作和沟通能力，增强学生的合作意识和分享精神。
在教学实践中，我发现学生对于新航路开辟的历史意义理解不够深入。为了克服这一问题，我设计了一个互动环节，让学生分组讨论新航路开辟对世界历史的影响，并选取代表进行分享。通过这一环节，学生能够更好地理解新航路开辟对全球化的推动作用，提高他们的历史思维能力。
此外，我还注重课堂氛围的营造，采用鼓励性评价机制，让学生在课堂上敢于发表自己的观点，培养他们的历史核心素养。在课堂结束时，我布置了一项实践性作业，要求学生结合所学知识，调查家乡的历史变迁，以培养他们的家国情怀和社会责任感。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解新航路开辟的背景条件，如欧洲的经济、社会、科技发展以及宗教动力等。
2.掌握新航路开辟的基本过程，包括探索者的航行路线、重要航海家及其成张、引起人口迁徙等。
4.学会分析史料，提取有效信息，运用史料实证来验证历史观点。
2.小组分享：每个小组选择一名代表进行分享，介绍他们讨论的成果，其他小组成员可进行补充和评价。
3.教师点评：对学生的讨论进行点评，给予肯定和指导，指出讨论中的优点和不足。
（四）总结归纳
1.教师总结：对本节课的主要内容进行总结，强调新航路开辟的背景、过程和影响。
2.学生归纳：引导学生自己总结所学知识，培养他们的归纳和概括能力。
高中历史岳麓版必修二第7课《新航路的开辟》优秀教学案例
高中历史必修二第5课开辟新航路
葡萄牙亨利王子
我们想到他们（土著居民登）是上即美将洲得之到初解放的人，为了证明我
们不是他们的敌人，我们取消了武力，而用仁爱让他们感受到
必须皈依我们的圣教。
——选自《哥伦布航海日记》
我们也完全有能力开辟一条通往东方的新航路，因为…
星盘
指向标
多桅帆船
考考你！古代中国对新航路
开辟做的重大贡献是 A、提出了地圆学说 B、火药的发明 C、造船技术的传播 D、指南针的应用
——人教版必修二经济成长历程
货币贬值
价格上涨 资产阶级兴起
资本主义发展
美国纽到约“15哥70伦年布，日战”争游屠行杀和南欧美洲人传民来抵的制流“哥行伦病布，日使” 墨西哥地区的人口从2500万下降到265万，秘鲁的 人口由900万下降到了130万。美洲大陆的原住民印 第安人从那以后急剧减少了90%。
《大国崛起》解说词
15—19世纪，非洲丧失了上亿精壮人口……
他们是什么种族的人？他们的祖先最先生活在 什么地方？为什么会来到美洲？
小结：新航路开辟的影响
1、对欧洲： （商业革命）贸易范围扩大；商品种类增多；贸易
中心转移。以欧洲为中心的世界市场开始形成。 （价格革命）白银大量输入，货币贬值，物价上涨， 封建势力衰落，资本主义兴起。
哥伦布船队，出发87人，生还者40人； 达·伽马船队，出发170人，生还者54人； 麦哲伦船队，出发260人，生还者18人， 麦哲伦自己也命丧中途。
——议哥伦布远航
角色体验：假如你是当时或者今天的 欧洲人、美洲人、中国人，请从他们 的角度谈谈你对哥伦布航海的看法？
分散的世界文明
欧洲基督教文明
①对黄金的狂热追逐 ②向海外传播基督教 ③开 发土地资源 ④弘扬骑士精神或因功封爵
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高中历史第5课《新航路的开辟》五篇范文第一篇：高中历史第5课《新航路的开辟》第5课开辟新航路教案重点：新航路开辟的经过和影响。
难点：地理大发现使世界日益联结成一个整体。
课前自主学习1．15世纪前后，随着西欧资本主义萌芽的发展，人们对等贵金属的需求更加迫切。
而15世纪中叶，欧洲最早建立封建专制主义中央集权的的道路。
2．1487年，沿着此航路继续前行，终于到达了、、控制了东西方之间的商路。
在走上了殖民探险的船队开辟了沿非洲西海岸到达非洲最南端的航路。
1497年。
1492年8月，在王室的支持下，哥伦布横渡茫茫的大西洋。
1519～1522年间，航海家率领的船队，沿着哥伦布开辟的航路，再绕过美洲南端的海峡，横渡太平洋和印度洋，完成了环球航行。
课堂合作探究知识点一东方的诱惑情景激疑14—15世纪在欧洲广泛流传的《马可·波罗行纪》告诉人们，东方“黄金遍地，香料盈野。
”正是这位大旅行家近乎夸张的语言，激起了欧洲对东方财富的向往，“到东方去”成为当时欧洲探险家狂热的想法。
他们能如愿以偿吗? 知识归纳1．15世纪前后，西欧国家对黄金、白银的渴望日益强烈，尤其渴望得到东方的黄金和物产。
(1)随着商品经济的发展和资本主义生产关系的萌芽，用作货币的黄金和白银需求量增加。
(2)《马可·波罗行纪》在欧洲流传以来，很多西欧人希望到东方“寻金”。
2．15世纪中叶，西欧人希望开辟一条绕过地中海前往东方的新航路。
(1)长期以来，许多东方的商品畅销西欧市场，垄断东西方贸易的意大利人和阿拉伯人获得了丰厚的利润。
(2)15世纪中叶，奥斯曼土耳其占领地中海东部的广大地区，控制了东西方之间的商路。
3．葡萄牙和西班牙等国的统治者积极支持海外探险活动。
希望获得海外财富，加强在欧洲的地位。
4．教会鼓励人们去遥远的东方传播天主教。
5．欧洲航海技术和造船技术的发展以及地理知识的提高，为远航创造了必要的条件。
【例1】促使欧洲人开辟新航路的根本原因是()A．商品经济发展和资本主义萌芽的出现B．渴望得到贵重金属和货币的贪欲C．欧洲“商业危机’’的影响D．新兴资产阶级扩大市场，资本“原始积累”的需要【变式题l】开辟新航路的探险家迪亚士曾经说，他航行的目的是“为上帝和皇帝陛下服务，给处于黑暗中的人们带去光明，并像所有人渴望的那样去发财致富。
”其中“给处于黑暗中的人们带去光明”是指()A．给渴望发财的人带去黄金B．给土著人带去皇帝恩赐C．使土著人皈依天主教 D．教土著人如何发财致富知识点二新航路的开辟情景激疑为了与亚洲进行直接的香料贸易，葡萄牙和西班牙分别扶持了向东和向西两条路线的海上探险。
他们分别开辟了哪几条航路?工知识归纳1．从欧洲沿非洲西海岸绕过非洲南端到达印度的航路。
(1)1487年葡萄牙航海家迪亚士沿非洲西海岸南行，开辟了沿非洲海岸由大西洋进入印度洋的航路，为开辟到达亚洲的航路奠定了基础。
(当时航海家把非洲南端命名为“风暴角”，后来改为“好望角”。
)(2)1497年，葡萄牙航海家达·伽马沿着迪亚士开辟的航路继续前行，终于到达了印度。
2．从欧洲横渡大西洋前往美洲的航路。
(1)1492年，在西班牙王室支持下，哥伦布率领一支由三艘帆船组成的船队横渡大西洋，经过两个多月的艰苦航行，终于到达今巴哈马群岛中的一个小岛。
(当时哥伦布误以为到达了印度，故称当地居民为“印第安人”。
)(2)以后，哥伦布又三次横渡大西洋，到达美洲大陆沿岸的一些地方。
3．从欧洲渡过大西洋绕过美洲南端，横渡太平洋和印度洋，绕过非洲到达欧洲的航路。
1519—1522年，西班牙王室支持的另一位航海家麦哲伦率领的船队，绕过美洲南端的海峡，横渡太平洋，完成环绕地球的航行。
【例2】葡萄牙和西班牙探索新航路的主要目的包括()①建立君主专制②获取财富以巩固和加强统治③传播天主教④进行海外探险活动A．①② B．②③ C．②④ D．③④ 【变式题2】观察右图，15--16世纪西欧国家开辟的新航路主要有()①由欧洲到美洲的新航路②由欧洲绕道亚洲到美洲的新抗路③由欧洲到非洲的新航路④由欧洲绕道非洲到亚洲的新航路A．①②④ B．①②③ C．①④ D．②③知识点三走向会合的世界1．新航路的开辟加强了世界各地的联系，为世界市场的形成奠定了基础。
(1)继葡萄牙、西班牙之后，荷兰、英国、法国等欧洲国家纷纷加入航海探险行列，开辟了前往世界各地的航路。
(欧洲人把开辟通往世界各地航路的过程称之为“地理大发现”。
)(2)新航路的开辟加强了欧洲与亚洲、非洲以及“新发现”的美洲等地的联系，逐渐结束了相互孤立的状态，世界市场的雏形开始出现。
①各地的文明发生接触与碰撞，开始了汇合交融，日益连成一个整体。
②新航路的开辟，使地区性的贸易开始向世界性的贸易扩展，促进了不同国家和地区间贸易的发展。
2．新航路的开辟，加速了西欧封建制度的解体，促进了资本主义的发展。
(1)新航路的开辟，促使欧洲商业发生重大变化，世界贸易中心由原来的地中海地区转移到大西洋沿岸，贸易方式也随之发生重大变化，历史上称之为“商业革命”。
(2)欧洲殖民者把从殖民地掠夺的财富运回欧洲，促进了欧洲的资本原始积累。
【例3】开辟新航路带来的后果中，不包括()A．西、葡两国扩充了资本B．意大利的商业地位削弱C．扩大了欧洲与非洲、亚洲之间的贸易 D．加速了西欧封建制的衰落材料二1992年是哥伦布航行到美洲500周，许多国家纷纷举行纪念活动，但也引起美洲印第安人后裔强烈不满。
他们打出的一条标语上写着：“你们庆祝的是我们的苦难。
”(1)从材料一看，西方人了解的世界范围发生了什么变化?世界各民族各地之间的关系出现了怎样的发展趋势?(2)结合所学知识，全面评价哥伦布航行到美洲的历史影响。
巩固测试1．哥伦布曾经说：“黄金是一个令人惊叹的东西!谁有了它，谁就能支配他所想要的一切。
有了黄金，把灵魂送到天堂，也是可以做到的。
“这从本质上反映出()A．新航路开辟的社会原因B．新航路开辟的经济因素 C．欧洲黄金产量严重不足 D．欧洲人迫切的生活需要2．16世纪一位外交官说，在对东方的探险中，“宗教提供借口，而黄金提供动机。
”这反映了当时()A．寻找黄金是为了传播基督教B．输出黄金是殖民扩张的重要形式C．黄金是推行外交政策的唯一手段 D．追求黄金是新航路开辟的推动力之一3．新航路开辟以前，人们所知道的世界，或者是地中海周围，或者是亚洲东部和中部，或者是亚欧大陆及北非等等，总之，不出世界的某一局部。
造成上述对世界认识局限的原因是()A．不同地区资源环境的差异 B．世界各地大体处于隔绝闭塞状态 C．不同地区经济发展的差异D．世界各地文化、价值观念的不同4．下列航海家中发现美洲新大陆的是()A．哥伦布 B．麦哲伦 C．迪亚士 D．达·伽马 5．以下航海活动由西班牙王室支持的是()①迪亚士抵达非洲南端②达·伽马到达印度③哥伦布从欧洲直通美洲的新航路④麦哲伦船队环球航行A．①② B．③④ C．②④ D．①③ 6．16世纪著名的葡萄牙诗人路易斯·德．·卡蒙斯是这样深睛地描绘他的祖国的：“大陆，在这里是尽头；大海，在这里才开头。
”令诗人对他的祖国引以为豪的是()A．地处海陆交通要冲 B．垄断欧亚之间的贸易C．率先探索新航路 D．居欧洲商业中心地位7．马克思认为，新航路的开辟“使正在崩溃的封建社会内部的革命因素迅速发展”。
这主要是指新航路的开辟促进了()A贸易范围的扩大 B．资本的原始积累 C．商品种类的增加 D．美洲的殖民化 8．新航路开辟后，真正的“世界历史”开始了，其确切含义是()A．资本主义方式向全世界扩展 B．西方殖民扩张开始C．美洲大陆被发现 D．世界从此由分散走上整体 9．阅读下列材料：材料一新航路开辟示意图请回答：(1)根据材料一新航路开辟示意图，指出开辟了哪几条“新航路”，各是怎样开辟的?(2)为什么说欧洲人在15—16世纪开辟新航路是历史的必然?(3)结合材料二，从东西方航海方式的不同，说明我国明清时期的远航事业与西方相比由先进转为落后的原因。
第二篇：开辟新航路《开辟新航路》教学设计洛南中学段妮娜教材分析：《开辟新航路》是人教版历史必修二社会经济史中的第五课，属于第二单元资本主义世界市场的形成于发展的开篇。
在第一个单元里，学生已经了解了关于中国古代经济发展的历程以及经济政策，其中已经掌握在古代中国明朝末年由于商品经济的发展，中国出现了资本主义的萌芽。
于是，第二个单元将视野转向了整个世界，主要引导学生认识近代欧洲资本主义经济发展所引发的一系列改变。
与此同时，和古老的中国形成鲜明的对比，需要学生能够以全球观来审视这段历史。
而单就开辟新航路这一历史事件而言，在人类发展长河中本身就具有划时代的意义。
在开辟新航路的过程中所折射出航海家们不畏艰难、勇往直前的精神是人类永恒追求的价值观。
开辟新航路以后带来的巨大变化将世界连为一体，使其成为全球化的开端，所以在学习历史知识的同时，也有利于学生人文素养的提升。
学情分析：《开辟新航路》是高中一年级第二个学期的学习内容，经过初中及高中一个学期的学习，学生已经具有一定的历史知识的储备。
与此同时，这一时期的学生思维比较活跃，有强烈的求知欲，但又缺乏对于历史知识全面、系统的认知，不能从整体上感知历史，也不能够透过历史现象认识历史发展的规律、分析历史的本质。
同时，学生有一定的自我意识，能够独立的思考和判断，也具备竞争、与人合作的思维与能力。
课标定位：根据新课程对教学中三个维度的要求，这节课的课程标准也从三个方面入手设计：1、知识与技能：分析新航路开辟的原因与条件，知道新航路开辟的过程，理解新航路开辟的影响。
2、过程与方法：通过创设问题情境，小组合作，自主探究，启迪学生的历史思维，培养学生分析历史问题的能力。
3、情感态度与价值观：学习航海家们不畏艰难、勇往直前的精神，同时形成对于历史事件的价值性判断，能够一分为二、辩证的认识历史问题。
设计理念《开辟新航路》是人教版历史必修二第二单元的开篇，根据课程标准的要求，这节课主要引导学生认识开辟新航路的基本史实，也就是让学生明了为何开辟新航路，怎样开辟新航路，并在此基础上，深刻理解这一历史事件带来的影响。
苏霍姆林斯基说“课上得有趣，就是说，学生带着一种高潮的激动的情绪从事学习和思考，对面前展示的真理感到惊奇，甚至震惊，学生在学习中感受到自己的智慧力量，体会到创造的欢乐”。
为了在课堂上让学生保持一种“高潮的激动的情绪”并能“感受到智慧的力量”，从学生的积极性，参与度出发，让学生在课堂上真正动起来，并将基本知识和学生间的合作竞争有效结合，使学生在轻松愉悦的过程中掌握新知，以还给学生活跃的课堂为理念设计《开辟新航路》。
教学准备将学生以6-8人分为若干个小组，为每个小组准备彩笔、世界地图。