高一历史《第7课 新航路的开辟》教案
【精品】高中历史必修第7课《新航路的开辟》教案
第7课新航路的开辟教学设计一、教学设计思想1．学情分析分析学情，因材施教。
本课教学的对象是高一学生，他们思想活跃,兴趣广泛，善于思考，理性思维能力已有较大提高.初中世界历史有一课讲“新航路的开辟”，学生对新航路开辟的原因、过程、影响等知识有大致了解。
此外，一些学生通过阅读相关的文学作品、看相关影视剧、网上浏览也会了解古今中外航海家的知识.学生有学习本课的基本的知识储备。
再加之所教学生是重点班学生，学习的主动性和积极性比较强，思想活跃,口才好，文学功底深，好学好问。
学生还表现出较强的社交、尊重以及自我实现的人格动机.他们能在课堂上表现出应有的独立性与能动性,并有趋向创造性的内在动力。
这也就为新的教学模式提供了“物质”基础。
但由于他们对知识的掌握还没有形成体系，没有达到一定的广度；对历史现象的分析也没有上升到一定的高度;分析问题还缺乏深度。
因此，在教学中应用创设问题情境、引导学生自主探究的方法,既符合学生的心理发展特征，也利于培养和提高其历史思维能力。
2．教材分析新的教学模式的另一个“物质”基础在于教材。
新编高中历史教材在知识的整体性与理论性上都有了较强突破，能力的要求也明显内化在教材的知识与理论之中。
这就为学生主体性品质的开掘提供了很好的蓝本，也为教学过程中设置认知与能力目标,从而推进学生“一般发展”提供了较好的文本。
新航路的开辟是影响人类历史发展进程的重大事件。
在此以前的世界基本上是彼此隔绝的。
由于新航路的开辟和“新大陆”的发现，打破了世界各地之间相对隔绝的状态，为世界市场的形成创造了重要条件,世界各族的历史逐渐融合为一部彼此联系、相互影响的人类历史.因此,让学生充分了解这一历史事件具有重大的意义.3．教学目标知识与技能:新航路开辟的原因和客观条件；达·伽马开辟直通印度的新航路；哥伦布开辟通往美洲的新航路；麦哲伦船队完成了第一次环球航行；新航路开辟对世界各地的影响.过程与方法：课堂教学中，教师应立足当今社会，密切联系现实，充分调动学生参与,进行讨论式教学.采用情境—陶冶式教学模式。
新航路的开辟教案
新航路的开辟教案一、教学目标1.了解欧洲航海史上的重要事件——新航路的开辟；2.掌握新航路的开辟对欧洲和世界历史的影响；3.培养学生的历史意识和历史思维能力。
二、教学内容1.新航路的开辟背景；2.新航路的开辟过程；3.新航路的开辟对欧洲和世界历史的影响。
三、教学重点1.掌握新航路的开辟过程；2.理解新航路的开辟对欧洲和世界历史的影响。
四、教学难点1.理解新航路的开辟对欧洲和世界历史的影响；2.培养学生的历史意识和历史思维能力。
五、教学方法1.讲授法；2.问答法；3.讨论法。
六、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过提问，引导学生回忆欧洲航海史上的重要事件，如哥伦布发现美洲、麦哲伦环球航行等。
2. 学习新知（30分钟）2.1 新航路的开辟背景教师通过讲解，介绍欧洲航海史上的背景，如欧洲国家之间的竞争、宗教改革等。
2.2 新航路的开辟过程教师通过讲解，介绍新航路的开辟过程，如葡萄牙人开辟非洲海岸、哥伦布发现美洲等。
2.3 新航路的开辟对欧洲和世界历史的影响教师通过讲解，介绍新航路的开辟对欧洲和世界历史的影响，如欧洲殖民主义的兴起、世界贸易的发展等。
3. 深化学习（30分钟）3.1 问答环节教师通过提问，引导学生回忆新航路的开辟背景、过程和影响。
3.2 讨论环节教师组织学生进行小组讨论，探讨新航路的开辟对欧洲和世界历史的影响。
4. 总结（10分钟）教师通过总结，强化学生对新航路的开辟的理解和记忆。
七、教学评价1.学生能够简单描述新航路的开辟背景、过程和影响；2.学生能够理解新航路的开辟对欧洲和世界历史的影响；3.学生能够运用历史知识，分析新航路的开辟对欧洲和世界历史的影响；4.学生能够培养历史意识和历史思维能力。
新航路开辟(新课程教案)
一、教案主题：新航路开辟二、教学目标：1. 让学生了解新航路开辟的背景和原因。
2. 让学生掌握新航路开辟的主要航线和航海家。
3. 让学生理解新航路开辟对世界的影响。
三、教学内容：1. 新航路开辟的背景和原因。
2. 新航路开辟的主要航线和航海家。
3. 新航路开辟对世界的影响。
四、教学过程：1. 导入：通过展示一幅世界地图，引导学生观察已知的航路，激发学生对新航路开辟的兴趣。
2. 教学新航路开辟的背景和原因：通过讲解和展示相关资料，让学生了解新航路开辟的背景和原因。
3. 教学新航路开辟的主要航线和航海家：通过讲解和展示相关资料，让学生掌握新航路开辟的主要航线和航海家。
4. 教学新航路开辟对世界的影响：通过讲解和展示相关资料，让学生理解新航路开辟对世界的影响。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
五、教学评价：1. 学生能准确回答新航路开辟的背景和原因。
2. 学生能准确回答新航路开辟的主要航线和航海家。
3. 学生能理解新航路开辟对世界的影响。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究新航路开辟的原因和背景。
2. 利用多媒体手段，如视频、图片等，生动展示新航路的航线和航海家。
3. 组织学生进行小组讨论，探讨新航路开辟对世界的影响。
七、教学资源：1. 世界地图：用于导入和展示新航路。
2. 新航路开辟相关资料：包括文字、图片、视频等。
3. 小组讨论材料：用于组织学生进行小组讨论。
八、教学步骤：1. 导入：通过展示一幅世界地图，引导学生观察已知的航路，激发学生对新航路开辟的兴趣。
2. 探究新航路开辟的背景和原因：学生通过阅读资料，了解新航路开辟的背景和原因。
教师引导学生提出问题，并进行解答。
3. 展示新航路开辟的主要航线和航海家：教师利用多媒体手段，生动展示新航路开辟的主要航线和航海家。
4. 小组讨论新航路开辟对世界的影响：学生分成小组，讨论新航路开辟对世界的影响。
教师提供相关资料，引导学生深入讨论。
高中历史岳麓版必修二第7课《新航路的开辟》优秀教学案例
1.情境创设：通过多媒体展示、模型展示等方式，再现新航路开辟的历史场景，让学生身临其境地感受那个时代，提高他们的学习兴趣和积极性。
2.问题导向：以具有启发性的问题引导学生深入思考，激发学生的探究欲望，培养他们的独立思考和批判性思维能力。
3.小组合作：组织学生进行小组讨论和合作，培养他们的团队协作和沟通能力，增强学生的合作意识和分享精神。
在教学实践中，我发现学生对于新航路开辟的历史意义理解不够深入。为了克服这一问题，我设计了一个互动环节，让学生分组讨论新航路开辟对世界历史的影响，并选取代表进行分享。通过这一环节，学生能够更好地理解新航路开辟对全球化的推动作用，提高他们的历史思维能力。
此外，我还注重课堂氛围的营造，采用鼓励性评价机制，让学生在课堂上敢于发表自己的观点，培养他们的历史核心素养。在课堂结束时，我布置了一项实践性作业，要求学生结合所学知识，调查家乡的历史变迁，以培养他们的家国情怀和社会责任感。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解新航路开辟的背景条件，如欧洲的经济、社会、科技发展以及宗教动力等。
2.掌握新航路开辟的基本过程，包括探索者的航行路线、重要航海家及其成张、引起人口迁徙等。
4.学会分析史料，提取有效信息，运用史料实证来验证历史观点。
2.小组分享：每个小组选择一名代表进行分享，介绍他们讨论的成果，其他小组成员可进行补充和评价。
3.教师点评：对学生的讨论进行点评，给予肯定和指导，指出讨论中的优点和不足。
（四）总结归纳
1.教师总结：对本节课的主要内容进行总结，强调新航路开辟的背景、过程和影响。
2.学生归纳：引导学生自己总结所学知识，培养他们的归纳和概括能力。
高中历史岳麓版必修二第7课《新航路的开辟》优秀教学案例
第7课新航路的开辟[说课教案]
![第7课新航路的开辟[说课教案]](https://img.taocdn.com/s3/m/c7a1230a492fb4daa58da0116c175f0e7dd11975.png)
第7课新航路的开辟[说课教案]岳麓版必修二第二单元《工业文明的崛起和对中国的冲击》第7课《新航路的开辟》说课稿一、教材分析（一）教材的地位和作用《新航路的开辟》是岳麓版高一历史必修II第二单元“工业文明的崛起和对中国的冲击”的第一课内容，新航路的开辟将世界连成一个相互影响的整体。
新航路的开辟，是经济全球化的开启篇，引发商业革命，促进了欧洲经济的崛起和世界市场的形成，也给亚洲、非洲和美洲带来深重灾难。
学好这一课，对于世界近代历史的掌握有重大意义；同时，本课还是学科综合重要的一课，特别是和地理的综合，因此，学生学好这一课，对于以后的学科综合打下基础。
（二）教学目标1、知识与能力（1）理解新航路开辟的背景，培养学生依据史料分析问题的能力。
（2）了解新航路开辟的过程，比较并正确认识东西方航海史上的壮举，学会辩证地评价历史人物和历史事件。
（3）分析新航路开辟的影响，能够正确认识新航路开辟后，世界市场初步形成和早期的殖民扩张的史实，培养学生一分为二辨证的历史史观。
2、过程与方法(1)通过创设一定的历史情境，由学生扮演航海之旅中的不同角色，使学生了解航海的原因和所具备的条件，感悟航海家的精神。
(2)通过设计有探讨价值的问题，让学生以小组为单位展开讨论，各抒己见，在相互交流中得到共同提高。
(3)通过比较郑和下西洋和哥伦布发现新大陆的异同，进一步理解新航路开辟的原因及对世界市场形成的影响。
3、情感态度与价值观(1)通过对新航路开辟的动机的分析，使学生认识资本扩张惟利是图的本质；体会航海家的艰苦，学习他们不畏艰险，勇于探索的精神，并通过比较认识当时的中国科技在航海造船方面仍具先进性。
(2)通过新航路开辟的影响分析，找出它的两重作用，使学生学会全面看待和分析历史事件，初步形成辨证唯物主义思想。
（三）教学重点、难点1、重点：新航路开辟的过程和影响。
重点依据：（1）是课程标准要求；（2）新航路开辟的过程是对学生进行情感态度与价值观教育的对象和途径；（3）新航路开辟揭开人类工业文明的序幕、开启了全球化，是人类历史进程中重大事件。
新航路的开辟教案
新航路的开辟教案新航路的开辟教案第一部分：导入部分1. 教师先向学生简要介绍欧洲在15世纪末16世纪初发现新航路的背景，以及对世界历史产生的重大影响。
2. 教师向学生提问：“你们知道为什么欧洲人要开辟新航路吗？”3. 引导学生记述自己对这个问题的答案，并进行展示和讨论。
第二部分：知识讲解1. 教师介绍欧洲人开辟新航路的主要原因：经济动机、政治动机和宗教动机。
2. 教师向学生解释欧洲人在新航路开辟中遇到的问题和挑战，如交通、地理、技术等方面的困难。
第三部分：案例学习1. 教师介绍葡萄牙航海家达·伽马的航海经历，讲解他是如何成功开辟通往印度的航路的。
2. 学生们分组进行研究，选择其他重要的航海家或探险家，介绍他们的航海经历和对新航路开辟的贡献。
第四部分：启发思考1. 教师提出问题：“开辟新航路对世界历史有哪些重要影响？”2. 学生们进行小组讨论，并将自己组的观点整理出来。
3. 学生代表进行汇报，并进行全班讨论。
第五部分：迁移应用1. 教师组织学生分小组设计一个新航路的开辟计划，并包括对可能遇到的问题和挑战的解决方案。
2. 各小组进行展示，让其他小组提出改进意见。
第六部分：总结回顾1. 教师向学生进行总结，确保他们对新航路开辟的原因、历史背景、关键人物和影响有所理解。
2. 教师提问：“在你们看来，新航路的开辟对于现代社会有何启示？”3. 学生们进行个人思考，并进行展示和分享。
第七部分：评价反思1. 学生进行新航路开辟的知识检测，包括选择题、填空题和问答题。
2. 学生进行反思，写下他们在本节课中所学到的东西，以及还有哪些方面需要加强。
3. 教师进行评价和反馈，提供必要的指导和建议。
教材、教具和其他资源：地图、图片、幻灯片、白板、笔记本等。
拓展延伸活动：学生可以自行阅读相关的历史书籍或互联网资料，进一步了解新航路开辟的背景和影响，并写下个人观点。
高一历史岳麓版必修二第7课新航路的开辟教学设计
1.引导学生主动探索：在教学过程中，教师应扮演引导者的角色，鼓励学生自主探究新航路开辟的历史背景、主要航线和影响。
设想：课前布置预习任务，让学生搜集相关资料，课堂上组织分享和讨论，激发学生的学习兴趣。
2.创设情境教学：利用历史场景、角色扮演等方法，使学生身临其境地体验新航路开辟的过程，增强其对历史事件的感受。
4.分析新航路开辟对世界历史发展的意义，培养历史思维和分析问题的能力。
（二）过程与方法
1.通过自主学习、合作讨论、问题探究等方式，引导学生主动参与课堂，培养其独立思考和解决问题的能力。
2.利用历史地图、文献资料等教学资源，帮助学生直观地理解新航路的开辟，提高学生的历史地理素养。
3.设计课堂提问和课后作业，巩固所学知识，提高学生的历史知识运用能力。
3.新航路开辟的影响：从贸易、文化、科技等多个角度，阐述新航路对世界各大洲的联系与交流产生的积极作用。
（三）学生小组讨论
1.分组：将学生分成若干小组，每组选定一个探险家，围绕其航线和影响展开讨论。
2.讨论主题：各小组针对探险家的航线、影响、历史评价等方面进行深入探讨。
3.成果展示：每组选派代表进行汇报，分享本组的讨论成果。
2.新航路开辟的主要航线及其特点：掌握各航线的具体路线、探险家和特点，是理解新航路影响的基础。
设想：设计航线图解和探险家简介，采用互动问答的形式，让学生在课堂上复述航线和探险家的故事，加深记忆。
3.新航路开辟对世界历史进程的影响：分析新航路开辟带来的全球性变化，包括贸易、文化、科技等方面的交流。
设想：通过案例分析、小组讨论，引导学生探讨新航路对世界历史进程的推动作用，培养其历史分析能力。
3.联系实际：通过对比新航路开辟与现代交通工具的发展，让学生认识到新航路开辟对世界历史进程的重要性。
2016-2017学年岳麓版必修2：第7课新航路的开辟（教案）[5篇]
![2016-2017学年岳麓版必修2：第7课新航路的开辟（教案）[5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/6f6e5130a7c30c22590102020740be1e650eccf2.png)
2016-2017学年岳麓版必修2：第7课新航路的开辟（教案）[5篇]第一篇：2016-2017学年岳麓版必修2：第7课新航路的开辟(教案) 7课新航路的开辟高一历史一、教学目标：1、知识与能力目标：了解并归纳开辟新航路的原因及前提条件。
了解哥伦布等人的远航探险经过及其发现，复述他们的主要活动和他们的探险经历。
结合开辟新航路的动机及相关资料，分析、归纳并阐明新航路开辟的积极作用和消极影响，培养学生正确认识和评价历史事件的能力。
2、过程与方法：由于学生的基础知识不是很牢固以及刚进入高中，理性思维还处于较低水平，应该注意用生动的资料引导学生，通过巧设疑问来启发学生，并注意反馈和及时的总结。
3、情感价值目标：知道中国罗盘针为欧洲的航海探险活动提供了很大便利，了解我国科技对世界航海事业的重大贡献，增强民族自豪感。
了解欧洲航海家的探险历程，认识开辟新航路需要必要的知识、技术、经济条件，更需要勇气、决心、毅力和开创精神，我们在学习上也应有这些精神。
学生能认识新航路的开辟对社会经济文化的发展带来了积极的影响，也为殖民掠夺开辟了道路。
二、教学重难点分析1、重点：西方殖民者对财富的向往和追求，新航路开辟的历史影响和世界市场的形成；2、难点：知道奥斯曼土耳其帝国对东方商路的垄断，欧洲殖民者的探险活动，欧洲商路和贸易中心的转移以及新航路开辟给亚非拉国家带来的灾难。
三、教学过程导入：2008年北京成功举办了第29届夏季奥运会，奥运会口号“同一个世界，同一个梦想”更是用“同一”表达了“全人类同属一个世界，同享文明成果的梦想”。
是啊，现在的世界真是变得越来越小了，我们如生活在地球村里一样，不管是东方人、还是西方人都不过是地球村里的村民而已，今天世界的联系是如此密切。
那么，五百多年前的世界是怎么样子呢？分散、孤立、相对隔绝状态的世界。
一、原因设疑、提出问题：面对茫茫的大海，面对生死未卜的艰难远航，航海家为什么要冒险开辟新航线呢？当时的欧洲人渴望什么？学生带着问题阅读课本内容，可自行结合讨论、试寻找答案原因：1社会根源：欧洲人对东方黄金的渴望，患“寻金热”当时黄金是社会财富的主要象征，是衡量社会地位和权力的重要标志。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
5、为抵制伊斯兰教的扩张，传播基督教，欧洲统治者不异使用武力进行“圣战”。
6、欧洲造船与航海技术的发展。
二、新航路开辟的过程：
1、第一条：从欧洲出发，向东绕过到亚洲的新航路。支持国家。
①1487年，抵达非洲最南端的好望角。
②1497—1498年，绕过好望角，到达亚洲的印度。这是当时东西方海上最近的航线。
材料三：陛下可以统治此间……人们可在这里获得黄金……但我以为陛下最好不采用捕掠的方式去取得黄金。如若采用公平交易的方式，则诽谤和诬蔑便可避免。如此，所有的黄金便会万无一失地源源进入陛下的财库中。——《哥伦布致西班牙国王和王后书（1503年）》
（1）材料一所述西班牙君主派哥伦布前往东方的目的是什么？从材料二、三看，他们的目的又是什么？
般阳高一历史组导学案：姓名：班级：
编写：高一历史组时间：2013年月日审核：刘锋
Ⅰ、课前预习
一、新航路开辟的原因与背景：
1、《马可波罗游记》在欧洲的广泛流传，欧洲人对富庶的亚洲的向往。
2、欧洲人对财富的追求。（亚洲的财富，东方商人的巨额利润），需要开辟新的航路。
3、欧洲各国依仗武力，向外扩张。中央集权的两国充当了先锋。
B4、新航路开辟后，加速了资本主义的发展，其集中表现为（）
A、资产阶级人数巨增B、资本原始积累速度加快
C、雇用劳动力增加D、封建地主阶级衰落
B5、开辟新航路所带来的后果中，不包括（）
A、西、葡两国扩大了资本B、意大利的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ业地位削弱
C、扩大了欧洲与非洲、亚洲之间的贸易D、加速了西欧封建制度的衰落
B6、西欧国家海上探险活动首先由西班牙和葡萄牙进行，这主要是因为：①位于大西洋沿岸，先天地倾向海外发展②两国掌握了高超的航海技术③两国大西洋沿岸较早地出现了资本主义萌芽④专制政府为加强中央集权，鼓励海外贸易和探险活动（）
2、合作探究一：面对茫茫的大海，面对生死未卜的艰难远航，航海家为什么要冒险开辟新航线呢？
3、合作探究二：在新航路开辟的过程中，主要开辟了哪几条新航线？在地图上表示出来。
4、合作探究三：1492年10月12日航海家哥伦布横渡大西洋到达加勒比海瓜纳哈尼岛(有人考证只到达该岛附近的一个小岛)这一历史事件,长期以来一直被当作“美洲的发现”来纪念。但是,在全世界即将纪念“发现美洲”500周年之际,墨西哥却在纪念活动的名称上发动了一场不大不小的“革命”,提议把“美洲的发现”改成“两个世界的相遇”。墨西哥政府的提议得到世界许多国家的支持和联合国的认可,然而在墨西哥史学界却激起了一场相当规模的论战……
⑤亚非拉大部分国家沦为殖民地（）
A、①②③⑤B、②③④⑤C、①②③④D、①②④⑤
C9、阅读下列材料：
材料一：两位陛下（指西班牙国王和王后）决定派我——克里斯托夫·哥伦布前往印度，以熟悉它的国土、人民和君主，了解他们的风俗习惯并带回如何能使他们皈依我们神圣宗教的经验，但不走通常的东行陆路，而走向西的海路。这条路，据我们所知，迄今无人走过。
——《中世纪晚期的西欧》
材料二：我在1492年发现印度大陆以及大批岛屿……在此之后，我回到卡斯提尔，觐见王上，而王上依据我的陈述，命令我进行第二次航行以求新的发现，并在我所发现的土地上建立殖民地。主宰赐福，我在那绵延六百里长的小西班牙岛（指海地岛）上得告成功，我征服该岛并使它的居民纳贡。——《哥伦布的遗嘱》
2、第一条：从欧洲出发，向西绕过到亚洲的新航路。支持国家。
①1492年，到达美洲。
②1519—1522年，率船队到达亚洲，完成了人类历史上第一次环球航行。
三、新航路开辟的影响：
1、对欧洲：①意大利的衰落，崛起。
②欧洲商贸中心转移：由转移到。
③从美洲掠夺来的财富，推动了欧洲的。
2、对美洲：受到灭顶之灾。
1992年是哥伦布远航500周年。当时欧洲国家热烈庆祝，为其树碑立传。而美洲国家却大加谴责。美洲国家为什么会持如此态度？
【达标训练巩固提升】
A1、新航路开辟的根本原因（）
A、商品经济的发展B、对黄金的渴求
C、航海造船技术的发达D、传统的东西商路被阻
A2、哥伦布曾赤裸裸地说过“黄金是个令人惊叹的东西！谁有了它，谁就能支配他所想要的一切，有了黄金，要灵魂送到天堂，也是可以做到的”。这种对黄金的贪婪追求，从本质上反映了（）
预习下课《欧洲的殖民扩张与掠夺》，完成下个学案上的预习任务。
3、对非洲：大量被运送到美洲充当劳动力。
4、对亚洲：欧洲殖民者掠夺来的大量金银注入亚洲，推动了亚洲经济的发展。
5、对世界：欧洲殖民者疯狂对外扩张，全球逐渐形成了以为中心的世界经济体系，初步形成。
Ⅱ、本课教学环节
【学情调查情境导入】
导入：美国NBA赛季中，有数量众多的黑人球星。问：原产于非洲的黑人，为什么出现在美国？
A、黄金是欧洲人解决商业危机的主要途径B、掠夺黄金是新航路开辟的经济根源
C、资本主义生产关系对于掠夺财富和加速资本原始积累的迫切要求
D、黄金是白人刚踏上一个新发现的海岸时所需要的第一件东西
A3、新航路的开辟，使人类开始发现“世界”，在这一活动中，既穿过大西洋，又穿越太平洋的航海家是（）A、达伽马B、迪亚士C、麦哲伦D、哥伦布
A、①②③④B、①②④C、①③④D、①②
C7、欧洲的主要商路从地中海转移到大西洋沿岸的原因是（）
A、意大利资本主义萌芽衰落B、新航路的开辟
C、英法资本主义发展快D、地中海地区战乱不止
C8、新航路的开辟和西方殖民时代的开始，改变了世界形势和历史发展进程。对此叙述正确的是：①欧洲人开始对亚非拉进行政治控制和渗透②欧洲加紧了对亚非拉的剥削和掠夺③西方宗教文化的渗透逐步改变了东方文化和生活方式④世界日益成为一个相互影响、联系紧密的整体
课标要求：即列举荷兰、英国野蛮抢夺殖民地和建立海外商品市场的史实，认识殖民扩张与掠夺是资本主义列强建立世界市场的主要途径。
学习重点：1、为什么把葡萄牙、西班牙、荷兰、英国四国的殖民扩张称为“早期殖民扩张”？
2、英国是如何成为日不落帝国？
学习难点：如何对殖民主义的历史作用作出恰如其分的评价？
Ⅲ、课后：
（2）哥伦布西行路线是什么，到了哪里？
（3）你怎样认识材料三中的“公平交易”？
【知识梳理归纳总结】
【预习指导新课链接】
勇敢探索的航海家们开辟了新航路，为世界大部分地区之间的联系做出了重要贡献。我们不仅仅要学习他们开辟新航路的伟大壮举，更要学习他们不畏艰险，积极进取的精神。但同时，我们也要看到欧洲殖民者进入非洲与美洲后，进行的一系列残酷而血腥的活动，以及这些活动给当地人带来的严重后果。下课《欧洲的殖民扩张与掠夺》。
课标要求：概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。
学习重点：新航路开辟的过程和影响。
学习难点：新航路开辟的原因的理解。为什么15、16世纪，新航路开辟是时代发展的要求、历史的必然？对于这些，学生理解有困难。
【问题展示合作探究】
1、检查预习情况，解决学生在预习过程中遇到的问题。