人教版物理八年级上册凸透镜成像规律复习课导学案
5.3凸透镜成像的规律导学案人教版物理八年级上册
第五章透镜及其应用第3节凸透镜成像的规律新旧衔接1．焦距(f)：到的距离；物距：到的距离；像距：到的距离。
2．虚像：不是由会聚而成的，(填“能”或“不能”)用光屏承接到。
实像：由会聚而成的，(填“能”或“不能”)用光屏承接到。
3．照相机成、的实像，投影仪成、的实像，放大镜成、的虚像。
4．趣味小实验我们手拿一个凸透镜观察窗外的景物，会看到、的实像，距离课本较近时会看到、的虚像，距离课本较远时又会看到、的实像。
凸透镜成像有什么规律呢？预学新知1．凸透镜成像的虚实、大小、正倒跟物体离透镜的距离即有关。
2．在做“探究凸透镜成像的规律”的实验时，用到的器材有：发光物体、、光屏和光具座。
分别把上述物体安装在光具座上，调整它们的高度，使得发光物体、凸透镜和光屏的中心在，目的是使像成在光屏的。
光屏的作用是承接并显示凸透镜所成的(填“虚”或“实”)像。
素养目标1．(重点、难点)通过实验探究，知道凸透镜成像的规律。
2．通过探究活动，体会实验探究活动在认识事物过程中的重要意义。
课堂任务1探究凸透镜成像的规律实验思路：分析照相机、投影仪、放大镜成像特点，初步判断凸透镜成像特点与有关。
由于凸透镜对光的偏折程度跟透镜的焦距f有关系，因此研究物距u的变化时焦距f 可能是个应该关注的参照距离。
我们可以把物体放在距凸透镜较远的地方，然后逐渐移近，如图所示，实验中要观察并记录物距大于、等于、小于2倍焦距，物距大于、等于、小于焦距时的成像情况。
实验过程(1)如图所示，用发光二极管制成的“F”形光源作为发光物体，一块白色的硬纸板作为光屏，将光具座放在水平桌面上，将发光物体、凸透镜和光屏固定在光具座上，调整三者的高度，使它们的中心相同，研究发光物体的成像情况。
(2)选择适当的物距进行实验，注意物距要涵盖各个范围：大于2倍焦距、大于焦距、小于焦距，发光物体位置确定之后，调整光屏到凸透镜的距离直到光屏上呈现清晰的像。
观察并记录物距、像距。
(3)根据实验中得到的数据和观察的结果完成下表。
人教版八上物理 5.3凸透镜成像的规律 导学案设计
凸透镜成像规律及其应用复习学案（二）本课学习目标知识与技能 1、使学生熟练掌握凸透镜成像规律。
2、使学生会根据凸透镜所成的像，画出任意光线的折射光线。
过程与方法 3、使学生学会运用凸透镜成像规律解决一些实际问题，从而提高分析、归纳、整合原有知识的能力。
4、使学生经历从画图到总结规律、运用规律的过程，锻炼分析归纳能力，提高逻辑推理能力。
情感态度与价值观 5、通过小组合作，培养学生的团队精神，合作意识。
6、通过小组展示，培养学生的自信心，提高学生的表达能力。
7、在小组合作学习中，使学生养成互帮互助互相学习的学习习惯。
本课学习重点、难点 学习重点：凸透镜成像规律的总结。
学习难点：学会运用凸透镜成像规律解决实际应用。
本课主要学习内容1、会用作图法画出任意光线的折射光线。
2、学会运用凸透镜成像规律解决实际应用。
本课主要所采用的学习方法 小组合作学习法本课主要完成的任务 1、画出任意光线的折射光线。
2、掌握凸透镜成像的规律。
3、运用凸透镜成像规律解决实际应用。
4、回顾梳理本课所学内容。
5、完成自我检测，巩固本节课所学内容。
课前预习内容：任务一：利用凸透镜所成的像，画出任意光线的折射光线例1完成任务所运用的物理知识： 1.凸透镜所成的实像是 发出的光，经凸透镜折射后 ， 形成的。
2.凸透镜所成的虚像是 发出的光，经凸透镜折射后 ， 光线的反向延长线 ，人眼 折射光线看到的。
课堂总结： 画任意光线的折射光线的方法：任务二：通过画凸透镜成像光路图，总结凸透镜成像规律完成物体在2f 以外时凸透镜成像光路图（1）当物体在2f 以外时，像在 ，成 的像，应用在 上。
（2）当物体在2f 以外时，物体靠近P 时，像将；（3）当物体在2f 以外时，物体靠近P 时， 移动速度快；（4）当物体在2f 以外时，物体靠近P 时，物和像的总距离将 ；（5）当物体在2f 以外时，像距比物距 。
完成物体在f 和2f 之间时凸透镜成像光路图（1）当物体在f 和2f 之间时，像在 ，成 的像，应用在 上。
物理：八年级上人教新课标5.3凸透镜成像的规律 导学案
学案目标知识点：1、探究凸透镜成像的探究过程。
2、理解凸透镜的成像规律，知其物距、像距变化，像距变化的规律。
3、认识凸透镜成实像、虚像的条件。
4、会画各种成像的光路图。
【预习案】1、物距和像距（1）物距：到透镜光心的距离，用字母表示。
（2）像距：到透镜光心的距离，用字母表示。
2、实验注意事项(1)实验时点燃蜡烛，使大致在同一高度，目的是使烛焰的像成在光屏中央。
（2）若在实验时，无论怎样移动光屏，在光屏上都的不到像，可能的原因有：1、凸透镜成像的规律物距像的性质像距应用倒、正放、缩虚、实u＞2f 倒立缩小实像f＜v＜2ff＜u＜2f 倒立放大实像v＞2fU＜f 正立放大虚像v＞u（1）u=f是的分界点，此时成像。
（2）u=2f是的分界点，即焦距分虚实，焦距分大小。
此时成像。
（3）当像距大于物距时成的实像（或虚像），当像距小于物距时成的像。
（4）物距改变，像、物的变化规律物沿凸透镜主光轴，向焦点移动时，像变，像距随之变；物远离焦点，像变，像距亦随之变。
【探究案】知识点一凸透镜成像规律例1、当物体距凸透镜8cm时，在凸透镜另一侧光屏上成一个清晰放大的实像，若保持物体与光屏的位置不变，把凸透镜向光屏方向移动2cm，则在光屏上又成一清晰的像，则凸透镜的焦距为。
A. f＜2cmB. 2c m＜f＜4cmC. 4c m＜f＜5cmD.5c m＜f＜8cm知识点二探究凸透镜成像规律的实验方法例2 小方同学做“探究凸透镜成像规律”实验，当蜡烛、凸透镜、光屏的位置如图所示时，光屏上得到了清晰的像。
则A．得到的像是正立缩小的实像B．得到的像是倒立放大的实像C．把蜡烛向左移动，调整光屏的位置，得到的清晰像变小D．把蜡烛向右移动少许，要得到清晰的像，应向左移动光屏例3、如下图为凸透镜成像的示意图．由于不慎将透镜的上沿摔掉一块(图中阴影部分)，则所成的像将（）A、像的A′部分消失了B、像的B′部分消失了C、成像的效果不受影响D、像A′B′是完整的，亮度变暗【检测案】1、画出一个带箭头的线段“个”竖立在凸透镜主轴上，u>2f，f<u<2f，u<f三个不同位置上成像光路。
人教版初中物理八年级上册第3节凸透镜成像的规律-导学案
第3节凸透镜成像的规律教学目标—、知识与技能1 •理解凸透镜的成像规律.2•知道凸透镜成放大、缩小实像和虚像的条件.二、过程与方法1•能在探究活动中，初步获得提出问题的能力.2•通过探究活动，体验科学的全过程和方法.3•通过对凸透镜成像现象的观察分析，总结出凸透镜成像规律，并用列表的方法归纳出凸透镜成放大或缩小、正立或倒立、实像或虚像的条件.培养从物理现象中归纳科学规律的方法.三、情感态度与价值观1.通过研究凸透镜成像的实验，以及对其成像规律的分析有意识地渗透辨证唯物主义观点.2•通过探究活动，激发学生的学习兴趣，培养学生具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常生活中的物理学规律.3•注意培养学生乐于参与观察、试验、制作的兴趣.4•通过照相机的教学，使学生基本掌握照相机的使用，使学生会用照相机柏自然风景，培养学生的审美情趣.教学重点对凸透镜成像规律的理解和认识.教学难点指导学生在探究过程中，建立起实验与物理模型之间的必然联系.导学过程一、引入新课我们看到了人在照相的时候，总是可以得到一个倒立、缩小的实像：在看电影的时候，我们可以看到一个放大的实像：老爷爷还可以透过放大镜看到一个放大了的字，这都是通过凸透镜所成的像。
那么同样是凸透镜，为什么可以成这样不同的像呢？•你们想进一步了解它们吗？想了解什么？二、预习学案：知识回顾：1•照相机镜头是一个—镜，它能成—的、—的、—像。
2•投影仪上也有一个相当于_的镜头，它成的是—立的、_的、—像。
3•放大镜就是一个___ 镜，它能成___ 立的、的、________ 像。
4•实像：能在_______ 上呈现的像，它是由实际光线_____ 而成的。
（也可用眼睛观察到）5•虚像：_____ 呈现在光屏上的像，只能用眼睛观察到。
课前预习：1 •当u>2f时，能成的、的、像，像距•应用2•当f<u<2f时，能成的、的、像，像距，应用3•当uvf时，能成的. 的、像，应用°4.从左向右依次放置_________ 、_______ 、___________ o调整它们的位置，使三者在 _________ ；，使烛焰的中心、凸透镜的中心.光屏的中心在______________ O5 •凸透镜成实像与虚像的分界点在哪儿?6 •凸透镜成放大像与缩小像的分界点在哪儿?7、当凸透镜成实像时，随着物距的减小，像距是怎样变化的？三、实验探究案实验准备：1.测泄凸透镜的焦距F并做好记录。
5.3凸透镜成像的规律导学案-2023-2024学年人教版八年级物理上册
5．3凸透镜成像的规律导学案班级：姓名： .【学习目标】1．理解凸透镜成像的规律，知道物距引起像距变化的规律。
2．认识凸透镜成实像、虚像的条件。
3．会画各种成像的光路图。
4．巩固凸透镜的成像规律。
5．能运用三条特殊光线解决问题。
【教学过程】【情景导入】用凸透镜观察课本上的字，让凸透镜逐渐远离课本，发现了什么现象？凸透镜还能成什么样的像？学习内容：凸透镜成像的规律阅读课本P97至P98内容。
【自学检测】凸透镜成清晰的像时，物体到凸透镜光心的距离叫。
像到凸透镜光心的距离叫。
【合作探究】教师巡视督促指导一、探究凸透镜成像的规律1．提出问题：(根据照相机、投影仪、放大镜的成像特点任选一种)，像的虚实、大小、正倒跟物距有什么关系呢？2．猜想：(1)____________________________________________。
(2)____________________________________________。
3．设计实验(根据猜想设计)(1)选择焦距一定的凸透镜，如何测定凸透镜的焦距？你所测得凸透镜的焦距f＝____cm。
让凸透镜正对太阳光，用纸板承接最小最亮点，用刻度尺测亮点到透镜的距离，选择适当大小焦距的凸透镜(方便做实验)，最好在10cm－20cm。
(2)把物距相对于焦距分出不同的区域分析成像：①物距较远处u>2f；②物距较近处f<u<2f；③物距很近处u<f。
根据实验要求设计实验记录表格(每种物距范围选两组)。
物距与焦距的关系物距u/cm像的性质实、虚大、小正、倒像距v/cmu>2fu>2f2f>u>f2f>u>fu<fu<f4.分三组进行实验探究，并把现象和数据填在表格中，实验步骤：(1)在光具座上从左至右，依次安装蜡烛、凸透镜、光屏，使它们中心同高(三心同高)，这样做的目的是使成得的像在光屏中央。
(2)把蜡烛光放在较远处，使物距u>2f，调节光屏到凸透镜的距离，使烛焰在光屏上成清晰的实像(轮廓最清)，观察像的大小、正倒，测出物距u，像距v，按要求依次做出表格中其它物距范围的成像实验，将数据填入上表。
5.3 凸透镜成像的规律导学案八年级物理上册人教版2024
5.3 凸透镜成像的规律（导学案）【学习目标】1. 通过实验探究，知道凸透镜成像的规律。
2. 经历探究过程，提升对证据的分析和论证能力。
3. 通过探究活动，体会实验探究活动对认识事物过程中的重要意义。
【学习重点】理解凸透镜的成像规律。
【学习难点】探究凸透镜成像的规律的过程。
【自主预习】阅读教材，完成以下问题：1．在做“探究凸透镜成像规律”的实验中用到的器材有：蜡烛、、光屏和光具座，分别把上述物体安装在光具座上，调整它们的高度，使得烛焰、凸透镜和光屏的中心在，目的是使像成在光屏的。
光屏的作用是承接并显示凸透镜所成的(选填“虚”或“实”)像。
2． 完成下表的填写：（焦距、物距、像距分别用f、u、v表示）【合作探究】一、探究凸透镜成像的规律【提出问题】凸透镜所成像的虚实、大小、正倒跟哪些因素有关？【猜想假设】①可能与物体到透镜的有关。
支持事例：照相机、投影仪和放大镜的成像特点不同，是因为物体到透镜的距离不同。
②可能与凸透镜的有关。
支持事例：同一物体通过照相机成像，当照相机镜头的焦距改变时（调焦），凸透镜所成像的大小会改变。
③像的正倒很可能跟它与物体是否在同侧有关。
支持事例：照相机与投影仪，物体和所成的像分居在凸透镜的侧；通过放大镜观察物体，物体和像在透镜的侧。
【设计实验】（1）相关概念①物距u：物体到透镜光心的距离。
如图所示，物距为cm；②像距v：像到透镜光心的距离。
如图所示，像距为cm；③焦距f：焦点到凸透镜光心的距离。
（2）实验思路我们可以把物体放在距凸透镜较远的地方，然后逐渐移近，观察成像的情况。
由于凸透镜对光的偏折程度跟凸透镜的焦距f有关系，所以研究物距u的变化时，焦距可能是个应该注意的参照距离。
我们可以注意观察物距等于、大于或小于一倍焦距、二倍焦距……时，物体成像的情况。
（3）实验器材：凸透镜（焦距为10cm）、蜡烛、光屏、火柴、光具座。
（4）数据记录表格（见下）。
【进行实验与收集证据】（1）在光具座上放置蜡烛、凸透镜、光屏时，透镜放在光具座标尺中央。
人教版八年级物理上册导学案：5-3凸透镜成像的规律
3.不能在屏幕上成的像，叫 像 。 （“能”或“不能”）用眼睛直接看到。
怎样看？
（在图中画出眼睛的位置）。
4.说说像的大小和正立或倒立的规律……
⑥把蜡烛放在距凸透镜较远处，然后逐渐移近，观察像距和像的大小变化情况。
答：
。
⑦用手遮住透镜上半部分，所成的像是否还是全像？
。像的变化是
。
【边研边练】 1、在研究凸透镜成像实验中，当烛焰离凸透镜的距离小于一倍焦距时，眼睛通
）
、
、
。
2、在探究凸透镜成像规律中
u 表示：
（
）到
之间的距离。
v 表示：
（
）到
之间的距离。
三、猜想假设：
四、设计实验与进行实验 （1）测量凸透镜的焦距 （说一说方法吧……）
（2）探究凸透镜的成像规律
实验前，应把烛焰、凸透镜光心、光屏的中心
大致放在同一
，同一
f= 上。
。 cm
目的是为了
。
探究准备：阅读下例实验要求后，按步骤完成实验,并把实验结果填写在表中。
过透镜观察到的虚像可能是图中的：
（）
A
B
C
D
2、小明同学做凸透镜成像实验时，点燃蜡烛放于凸透镜前在光屏上得到清晰的
倒立、放大的实像．保持透镜位置不变，把蜡烛与光屏的位置对换，则是（ ）
A．光屏上有倒立、缩小的实像
B．光屏上有倒立、放大的实像
C．光屏上有正立等大的虚像
D．光屏上没有像
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、______和______依次放到光具座上，然后调节它们的高度，使它们的
中心与烛焰的中心大致在同一_____ ，同一
人教版物理八年级上册---《探究凸透镜成像的规律》导学案PPT课件
步骤三、课堂互动探究
巩固 教师引导学生复习上一节内容，并讲解布置的作业（教师可针对性地挑选 复习 部分难题讲解），加强学生对知识的巩固。
步骤四、新课导入
通过上节课的学习，我们知道照相机、投影仪里面都有凸透镜，放大镜本身就是凸透镜，并 且照相机能使景物在相片上成倒立的像，所成的像比物体小;投影仪能把小的胶片上的画面放大 到屏幕上，供大家观看，这就说明所成的像比物体大，是倒立的；放大镜能把微小的物体放大， 使我们看清楚它们，所成的像是正立、放大的.你们想进一步了解它们吗？想了解什么？
学生分组讨论，制定实验方案，教师巡回指导.
现在我们桌子上有光具座（上面的滑座可以插蜡烛、光屏、透镜，能来回移动，
从刻度尺上能观察出它们之间的距离关系）、蜡烛（做物体用）、光屏（白色的硬 纸板作屏）、凸透镜（焦距在10~20 cm之间），我们先测出凸透镜的焦距.
生1：让凸透镜在阳光下来回移动，找到最小、最亮的点，用刻度尺量出亮点与凸 透镜光心之间的距离，这就是凸透镜的焦距.
学
镜成放大或缩小、正立或倒立、实像或虚像的条件.培养从物理现象中归纳科学规律的方法.
目
标
1.通过研究凸透镜成像的实验，以及对其成像规律的分析有意识地渗透辩证唯物主义观点.
情感、态度与价值观
2.通过探究活动，激发学生的学习兴趣，培养学生对科学的求知欲，使他们乐于探索自然现 象和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常生活中的物理学规律.
⑤当蜡烛移到一定位置上时，光屏上不能成像，用眼睛直接对着凸透镜观察蜡烛的像，把蜡烛 与凸透镜的距离、像与凸透镜的距离，像的大小，像的正倒，填入表格.
值得注意的是：在同一个物距范围内要取两组以上的物距探究凸透镜成像的规律，此操作的目的
是为了排除偶然因素，使实验结论更具有一般性. 学生们认真做实验，教师巡视并进行指导，实验结束，教师组织讨论、提问、进行总结. 生1：当把蜡烛放在2倍焦距以外的位置，像在凸透镜的另一侧，成倒立、缩小的像.像与凸透镜
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《凸透镜成像规律》复习课导学案 学习目标：
1、熟练掌握凸透镜成像规律。
2、学会凸透镜成像规律的实际应用。
重点、难点
学习重点：凸透镜成像规律。
学习难点：学会凸透镜成像情况的实际应用。
知识梳理：
活动一:请将凸透镜成像规律内容进行知识梳理，自己独立完成下列填空：
2凸透镜成像总结规律： ---------- （1）当物体经凸透镜成实像时，物体逐渐靠近透镜，像逐渐 透镜，像距变 ，像变 。
当物体经凸透镜成虚像时，物体逐渐靠近透镜，像逐渐 透镜，像距变 ，像变 。
（2）当物体经凸透镜成缩小的实像时，物距___像距；如物距大于像距，物体经凸透镜成 。
当物体经凸透镜成放大的实像时，物距___像距；如物距小于像距，物体经凸透镜成 。
（填大于或小于）
活动二：利用凸透镜成像规律判定成像性质 请自己独立完成
1、在探究凸透镜成像规律时，调节凸透镜、光屏和烛焰，使它们的中心在同一直线上，并且大致在同一高度，当物距为20cm 时，移动光屏，可在光屏上得到一个清晰的等大、倒立的实像．当物距为25cm 时，移动光屏，可得到一个清晰的 、倒立的实像．当物距为5cm 时，成 像，在放大镜和投影仪中，成像情况与此类似的是 ．
2、一凸透镜的焦距为15cm ，在距离凸透镜20ｃｍ的光屏上得到一个清晰的像，下列说法正确的是：
A 、所成的像是倒立、缩小的实像
B 、所成的像是倒立放大的实像 （ ）
C 、所成的像是倒立、等大的实像
D 、所成的像是正立、放大的虚像
3、在“探究凸透镜成像规律”的实验中，蜡烛、凸透镜和光屏在如图所示的位置时，光屏上出现了烛焰清晰的像，则所成的像是( )
A 、倒立、放大的实像
B 、倒立、缩小的实像
C 、倒立、等大的实像
D 、正立、放大的虚像
根据1、2、3题交流讨论并总结：
判定凸透镜所成像的性质的方法有哪些？ 活动三：应用以上方法，自己独立完成下面两题:
1. （多选）如图所示，在“研究凸透镜成像规律”的实验中，光屏上出现了清晰的烛焰像．已
知凸透镜的焦距为f ，由此可以判断像距v 和物距u 所在的范围是 ( )
A ．v <f
B ．f <v <2f
C ．u >2f
D ．
f <u <2f
2、小明同学做凸透镜成像实验时，将点燃的蜡烛放在凸透镜前，在光屏上得到清晰的、倒立、放大的实像.保持凸透镜位置不变，把蜡烛与光屏的位置对换，则 ( ) A.光屏上有倒立、缩小的实像 B.光屏上有倒立、放大的实像 C.光屏上有正立、等大的虚像 D.光屏上没有像
活动四：透镜的动态调节问题 请自己独立完成完成后。
1、如果摄影师在给毕业班的学生拍摄集体照片发现相机里面的同学们人员不全（还有一些同学没有进入镜头里，该摄影师应怎么办： （ ） A 、照相机远离人，镜头拉长 B 、照相机远离人，镜头缩短 C 、照相机靠近人，镜头缩短 D 、照相机靠近人，镜头拉长
交流总结：
这类动态调节问题，所用的知识点是什么？
课堂检测：要求：不允许讨论，自己独立完成
1、如上图所示，小明在做“探究凸透镜成像规律”的实验中，所用凸透镜焦距为 10 cm ，实验过程中，这时在右侧的光屏上可以得到一个清晰的像，这个像是_____ 的（选填“放大”、“等大”或“缩小”）.生活中_____ 就是利用这个原理制成的（选填“照相机”、“投影仪”或“放大镜”）.
2、小明同学在做“探究凸透镜成像规律”实验时，蜡烛、凸透镜、光屏的位置如图所示，点燃
蜡烛后，光屏上得到了清晰的像。
由此可知，下列说法正确的是（ ）
A ．得到的像是正立缩小的实像
B ．得到的像是倒立放大的实像
C ．把蜡烛向左移动，调整光屏的位置，得到的清晰像变小
D ．把蜡烛向右移动少许，要得到清晰的像，应向左移动光屏
3、在“探究凸透镜成像规律”的实验中，蜡烛、凸透镜、光 屏在光具座上的位置如图所示．
（1）其中明显还需要调整的是 。
调整后恰好能从光屏上观察到倒立、 （选填“缩小”或“放大”的实像，该成像特点可作为 的原理（选填“照相机”或“电影放映机”）．。