2023年苏教版五年级语文下册课文教案
新苏教版语文五年级下册全册教案(含反思)
新苏教版语文五年级下册全册教案(含反
思)
一、教学目标
1. 知识目标：掌握新苏教版语文五年级下册全册的内容。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高写作能力。
3. 情感目标：培养学生的文学审美情感，激发学生对语文学科的兴趣。
二、教学内容
本教案包括新苏教版语文五年级下册全册的所有教学内容，包括课文、课后题和扩展阅读。
三、教学步骤
1. 预导入：引导学生回顾上一节课的内容，激发学生的研究兴趣。
2. 新课呈现：依次教授每一课的课文和重点知识点，引导学生理解课文内容。
3. 课后巩固：组织学生进行课后题训练，巩固所学知识。
4. 扩展阅读：引导学生进行相关扩展阅读，开拓学生的阅读能
力和视野。
5. 反思总结：与学生一起回顾本节课的研究情况，总结教学要
点和不足之处。
四、教学评估
1. 课堂表现评估：观察学生在教学过程中的表现，包括参与度、理解程度等。
2. 作业评估：评价学生完成的课后题和扩展阅读的情况，检查
其对知识的掌握程度。
3. 反思评估：与学生共同进行反思总结，评估教学效果。
五、教学反思
本教案中包括教学步骤和教学评估，可帮助教师有条理地进行
教学。
教师应根据学生的实际情况进行差异化教学，注重培养学生
的阅读理解能力和写作能力。
苏教版小学五年级下册语文《秦兵马俑》优秀教案设计（精选12篇）
苏教版小学五年级下册语文《秦兵马俑》优秀教案设计（精选12篇）苏教版小学五年级下册语文《秦兵马俑》优秀教案设计篇1一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课个生字8个，两条绿线中的7个字只识不写。
认识1个多音字。
理解由生字组成的词语。
3、联系课文内容领会&quo兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明&quo在文中的作用。
4、凭借课文的语言材料，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。
重点难点：抓住过渡句统领全文的结构和内容。
课前准备：兵马俑的资料。
二、教学过程：第一课时（一）导入新课秦，指的是秦代；俑，指古代殉葬的偶像；秦兵马俑，是给秦始皇殉葬的军队官兵和战刀的偶像。
（二）自读课文初步感知读准字音，勾划新词，理解词意。
思考：秦兵马给你的印象是什么？（三）检查、交流1、指名朗读生字、找出新词。
2、意思：享誉世界：在全世界取得（权利、声誉、威望等）。
举世无双：全世界找不到第二个。
形容极其稀有。
南征北战：形容转战南北，经历了许多战斗。
所向披靡：所向：指力所到达的地方；披靡：溃败。
比喻力量所达到的地方，一切障碍全被扫除。
昂首挺胸：抬起头，挺起胸膛。
形容斗志高，士气旺。
若有所思：若：好像。
好像在思考着什么。
惟妙惟肖：描写或模仿的非常逼真。
跃跃欲试：跃跃：急于要行动的样子；欲：要。
形容急切地想试试。
久经沙场：形容参加过多次战斗。
：只有一个，再没有别的。
形容非常少有。
身材魁梧：指人的身材长得高大、强壮。
3、朗读词语。
4、指名朗读课文，说每一自然段讲什么意思。
（1）写秦兵马俑和它出土的地方。
（2）写秦兵马俑规模宏大。
（3）写秦兵马俑的类型众多，个性鲜明。
（4）写将军姿态。
（5）写武士姿态。
（6）写骑兵俑姿态。
（7）写车兵俑姿态。
（8）写弓弩手姿态。
（9）写马俑姿态。
（10）写每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。
（11）写秦兵马俑形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概，在古今中外雕塑是的。
苏教版五年级语文下册教案五年级语文下册全册教案(精选14篇)
苏教版五年级语文下册教案五年级语文下册全册教案(精选14篇)作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是细致的小编帮家人们找到的14篇五年级语文下册全册教案，仅供借鉴，希望对大家有所启发。
苏教版五年级语文下册教案篇一【教学目标】1．学习本课生字新词，能够正确流利地朗读课文。
2．通过课文具体的语段，感受“水，成了村子里较珍贵的东西。
”感悟作者具体生动的描述。
3．原是缺水之苦，而作者却具体生动地描述了水给村里人带来了快乐，体会这种写的好处。
4．通过具体的语言文字感受水的珍贵，激发珍惜水资源的情感。
【教学重难点】体验缺水时村子里人们盼水、用水的心情，及为我们村里人带来的欢乐，教育学生不忘缺水之艰难，珍惜水资源。
【教学准备】有关世界和我国水资源的知识。
【教学时数】二课时一课时一、研究中心，初知珍贵。
1、板书课题。
提问：见到“水”这样的题目，通常我二、再读课文，理清层次，整体把握水的珍贵。
1．轻轻读课文，想一想：课文是从哪些方面写水的珍贵的？2．先总体写水的珍贵，后具体写人们怎样珍惜水的，全文可以分为几段？三、精读课文，体会水的珍贵。
1．学习一段。
（1）“珍惜”是什么意思？画出一段中写水珍贵（或者是说水缺乏）的句子。
（2）交流、逐句引导理解。
①我们一个村子的人……才可以挑上一担回家。
②水，成了村子里较珍贵的东西。
③你是怎么理解“请我喝酒不如请我喝水”这句话的。
（3）再读全段，反复感受水的缺乏，体会水的珍贵。
2．学习第二段。
（1）默读该段，找出写“水，成了村子里较珍贵的东西”的句子。
哪些句子描写出那里因缺水而过得很苦。
（2）相互交流所选择的句子，说说理由。
着重理解：①“家家户户都建有水窖……很长一段时间使用。
”②“只有在下雨日子里……洗上一回澡。
”③“在雨中奔跑踊跃……吃来自天空的水。
”（你读出了孩子们洗澡时怎样的心情？假如你就是这群孩子中的一个，你会怎样表现你的欢欣愉悦？为什么会这样呢？）（4）学习“先是……然后……、只有……才……”的用法。
苏教版语文五年级下册教案
苏教版语文五年级下册教案五年级苏教版语文下册教案篇一1、初读课文，掌握生字新词，理清文章脉络，了解课文的主要内容。
2、正确、流利地朗读课文。
3、学习第一课小故事，感受人物的形象，体会人物的品质。
教学重点：让学生能过自己的阅读，从我角度去发现、领略蔺相如的形象与品质。
教学准备：多媒体课件教学过程一、导入新课，审清题目。
1、板书课题：将相和2、课文长吗？觉得难吗？同学们觉得概括主要内容难吗？（新方法：由题目概括出来）3、出示课题练习，让学生思考：（1)“将”的读音有（）（）。
这里应读（），“将”指的是(泛指高级军官，武将）。
（2)“相”的读音有（）（）。
这里应读（），“相”指的是(古代特指高级官吏，上卿）。
（3)“和”的读音有（）（）。
这里应读（）。
既然讲“和”，说明他们原来(不和）。
二、整体感知，随文识字1、从题目概括出一句话：本文主要写了将相之间由不和到和好的经过。
2、出示文中句子了解背景并随文识字，理解词语。
3、补充背景资料：“将相和”这个故事发生在战国末期，当时有齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七个国家并存。
秦国最强大，要统一中国，不断向其它六国进攻。
赵国紧邻秦国，是一个比较弱的国家，常受到秦国的侵略。
文中讲的故事就发生在秦昭襄王和赵惠文王时期。
三、理清脉络，概括主要内容1、按要求默读课文，思考问题：（1）本文讲了几个小故事？找出每个故事的起止，并起一个合适的小标题，概括每个小故事的内容。
（2）讨论交流：本文讲了三个小故事。
四、学习第一个故事1、一篇好文章除了有一个严谨的结构以外，还要有丰满的人物形象，下面我们先来学习第一个故事，初步感受人物形象。
（1）文中有一个词准确地概括出蔺相如的性格特点。
（勇敢机智）（2）画出描写蔺相如言行的句子，根据人物的言行，分析蔺相如的性格特点。
五、总结方法苏教版五年级语文下册教案篇二教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2023年苏教五年级语文下册名师备课教案(5篇)
2023年苏教五年级语文下册名师备课教案(5篇)2023年苏教五年级语文下册名师备课教案篇一一、课前热身1、课前咱们现在复习下以前学的古诗、名句，教师说上句，你们接下句：言必信——与朋友交——读书破万卷——老吾老，以及人之老——黑发不知勤学早2、真不错，那咱们再来读一读大屏幕上的句子，来试试你们的朗读水平： (大屏幕出示古诗名句)二、谈话导入1、刚刚我们沟通的这些语言都叫文言，用文言写出来的文章呢就叫文言文。
今日这节课，咱们将一起来学习小学阶段的第一篇文言文《杨氏之子》。
(板书课题)2、齐读课题。
3、什么意思呢?(这个“子”在文章中可以当儿子，也可以是女儿。
“之”是“的”的意思，那么连起来说也就是古时候姓杨的家里的家里有一个孩子)。
三、初读课文，理解文意师：自由的读一读这篇课文，说说古文与现代文有什么区分?(古文比现代文简洁、像古诗一样凝练、故事好玩，但不好读。
) 师：谁情愿把大屏幕上的古文读一读?同学们要留意啊，梁国是一个地方。
师：下面再请一位同学大声读。
(生读完一句，于教师再指导，再示范，让这位学生读，直到读完。
)很好，太棒了。
完全正确。
再请一位同学读。
“你读，要超过女同学啊。
”(像指导女同学一样，再指导第一句。
待读完一句，让全体同学一起读第一句。
再让男同学接读。
) 师：不错。
请坐下。
四、品读课文五、背诵积存师：看谁记忆力超常，现在就会背了，站起来，英勇试一试，考一考记忆力。
总是你第一个举手。
1、指名背诵2、齐背诵六、拓展延长师：这个故事选自《世说新语》，是南朝刘义庆写的，《杨氏之子》是记叙文，你能把它用现代文把这个故事表达出来吗，他长得什么模样?想象一下?外貌、穿戴，都写下来好不好?杨修家是大户人家，谁来款待，谁来开门呢?小孩子出来是谁叫出来的?小孩出来以后，会怎么样跟孔君平见面?2023年苏教五年级语文下册名师备课教案篇二《杨氏之子》教学目标：1、会写6个生字，会认3个生字。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
苏教版五年级下册语文教师教案5篇
苏教版五年级下册语文教师教案5篇苏教版五班级下册语文老师教案1《桥》一、读课文，学习词语今天，老师和你们一起来学习一篇新课文，题目叫《桥》。
读过课文了吗?读了几遍了?俗话说“书读百遍，其义自见”，老师相信在这堂课上你们确定会有非凡的表现!有信念吗?出示词语：咆哮狞笑放纵没腿深拥护清瘦沙哑揪出这是课文中的几个词语，认识吗?谁能来读读?(请两位同学读。
齐读)老师把这词语分成了两排，上面一排是写——洪水的，下面一排是写——老汉的。
(板书：洪水老汉)请你们在上面一排每个词语的前面，添上“洪水”两个字读读，你觉得这是一场怎样的洪水?二、走近洪水，感悟洪水可怕1.这毕竟是一场怎样可怕的洪水呢?让我们回到课文中，大声地读读课文，边读边想，哪些句子是描写洪水的，把它划下来。
(学生交流)同学们找得都很准，但是，像刚才几位同学那样读，能让人感受到洪水的可怕吗?老师也摘录了几个句子，请看屏幕上，请你们反复读读，通过朗读告诉大家，这的的确确是一场可怕的洪水。
生自由读好后，选择一句你最能读好的读给大家听。
老师相机引导：读到“受惊的野马”这个词时，你脑海里消失了怎样的画面?有了这种体会，你确定会读得更棒。
可你觉得是人在跳舞吗?是魔鬼、是野兽、是死神在跳舞，是死亡之舞啊!狞笑是一种怎样的笑声?是什么在逼近?是死亡啊!读得好，是有缘由的，老师留意到你的表情，来让我们一起把脸沉下，把声音提高，一起读。
课件出示：◆山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
◆近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
◆死亡在洪水的狞笑声中逼近。
◆水慢慢窜上来，放纵地舔着人们的腰。
◆水，爬上了老汉的胸膛。
——板书：如魔2.多么可怕的洪水啊!从这五句话，我们仿佛看到洪水在不断地——上涨，灾情在不断地——加重。
此时此刻，在场的每一个人都会有逃命的欲望。
我们来看看村民们是如何逃命的?一起读。
村庄惊醒了。
人们翻身下床，却一脚踩进水里。
是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。
苏教版小学五年级下册语文《秦兵马俑》优秀教案设计（通用9篇）
苏教版小学五年级下册语文《秦兵马俑》优秀教案设计（通用9篇）苏教版小学五年级下册语文《秦兵马俑》优秀设计篇1一、教材解读：《秦兵马俑》，是状物类，采用总分总的思路。
生动地描绘了秦兵马俑规模宏大，类型众多，个性鲜明的特点，反映了中华民族一段强盛辉煌的历史。
秦始皇是第一个统一中国的皇帝，他的陵墓在西安城东30公里处。
1974年2月，当地农民在秦始皇陵东侧1.5公里处打井时偶然发现了与真人真马一样大小的兵马俑。
从此，一个埋藏了两千多年的地下军阵被挖掘出来，并建成博物馆。
秦兵马俑坑系秦始皇的陪葬坑，由一号、二号、三号坑和兵马俑坑组成。
展出的陶质陪葬武士俑和兵马俑共计8000个，排列成阵，气势壮观。
俑分将军俑、铠甲俑、跪射俑等。
坑内还出土有数万件实战兵器，馆内展出秦始皇大型彩绘铜车马。
被称为“世界第八大奇迹”的秦兵马俑展示了古长安往日的辉煌，也是长安何以会成为丝路起点的一个写照。
二、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字（8个），理解由生字组成的词语。
3、联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用。
利用多媒体向学生展示相关的资料，启发学生展开丰富的想象，了解兵马俑的艺术成就。
4、凭借课文的语言材料，感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。
三、教学重难点：理解课文内容，重点理解课文中有关“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文章中的作用。
通过精读课文，感受兵马俑的类型众多，个性鲜明。
知道课文是如何将观察和联想结合起来进行细致生动的描写的。
四、教学准备：自制多媒体课件五、总课时：二课时第一课时【一】、教学内容：初读课文，学习第一、二自然段【二】、教学目标：1、初读课文，学习掌握课文中出现的生字词语，初步感知课文内容，把握课文的条理，引导学生弄清作者介绍的思路。
2、学习课文第一、二段，借助多媒体课件，引导学生感受兵马俑坑的规模宏大，体会课文是如何通过列数据，作比较等形式描述兵马俑的规模宏大的。
2023苏教版五年级语文教案模板5篇
2023苏教版五年级语文教案模板5篇2023苏教版五年级语文教案模板5篇教学活动过程应当依据教学对象的特点进行教学。
对于小学生而言，他们独立的学习能力比较弱，所以教师应当在设计时强调教师教学的外部推动作用，下面小编给大家带来关于2023苏教版五年级语文教案模板，方便大家学习。
2023苏教版五年级语文教案模板1教学目标知识与技能：1.认识3个生字，能借助字典，联系上下文和生活实际读懂词句的意思。
2.正确、流利地朗读课文，把握谈话的主要内容。
3.能从对话中得到怎样读书和学习的启示，进一步开展有关阅读的综合性学习活动。
过程与方法：通过自读、分角色读掌握课文的主要内容。
情感态度与价值观：让学生学会读书和学习。
教学重点、难点：把握访谈的主要内容，进一步感受阅读的乐趣，明晰健康成长的要求。
课时安排： 1课时教学过程：一、激发兴趣，导入课文学习了《窃读记》，我们认识了一位热爱阅读的同龄人，和她一起体会了窃读的滋味--很快乐，也很惧怕!这堂课，我们又将结识一位德高望重、酷爱读书的老爷爷。
接下来，请大家随着苗苗一起走进季爷爷的家，静心聆听他对读书的见解。
(板书课题：小苗与大树的对话)生齐读课题。
师：读完课题，你们有什么问题要问作者的生提问：小苗是谁大树是谁他们在对话中都谈了些什么等等。
师总结：读书就是要具备这样的素质，边读边疑，最后又在读中解决疑问，那才是真正的读书高手。
二、自学指导1、认真阅读课文，用--画出生字生词。
2、思考：苗苗与季老先生讨论了哪几方面的问题6分钟后看谁学得!三、检测学情1、指名朗读课文;分角色朗读课文。
2、出示下列词语：季羡林水浒传彭公传三侠五义绿林好汉一百单八将中西贯通古今贯通文理贯通滚瓜烂熟偏科指名认读。
3、师：看来读通课文不是难题，谁能解决刚才大家提出的问题。
生回答。
(师板书：苗苗季羡林)师：对于季羡林爷爷，昨天老师布置大家回家搜集相关的资料，接下来就请大家一起分享搜集的成果。
4、在对话中，苗苗同季爷爷交流了哪几个方面的问题他们分别有什么样的见解你的感受又怎样重点围绕以下句子交流自己的感受：a.文学家鲁迅曾经讲过，要把文章写好，最可靠的还是要多看书。
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2023年苏教版五年级语文下册课文教案我们编写的教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的支配，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，下面我给大家带来关于苏教版五年级语文下册课文教案，便利大家学习。
苏教版五年级语文下册课文教案1《冬阳•童年•骆驼队》1.相识本课3个生字，会写9个相识的字，学会多音字“嚼”。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.引导学生把握课文内容，从作者回忆童年生活的四个片断中，通过理解重点词句体会作者童年时对骆驼的宠爱，感受作者对童年生活的怀念之情。
3.背诵喜爱的段落。
有爱好的同学可以读读小说《城南旧事》。
教学重难点：能从作者回忆童年生活的几个片断中，通过重点词句的理解体会童趣，感受作者的怀念之情。
课时支配：2课时单元学情分析教学基本程序：教学调整第一课时一、揭题，走近林海音。
1.时间静静消逝，但它给我们留下了很多美妙的回忆。
你还记得小时候哪些好玩的事呢?过渡：刚才大家谈了许多小时候有意思的事。
一个人，一件玩具，一次嬉戏，都能够唤起我们对童年的记忆，这些记忆将成为我们一生的财宝和珍藏。
板书课题《冬阳•童年•骆驼队》，这里是什么唤起了作者对童年的回忆呢?2.读题。
这个题目与我们平常学过的课文题目有什么不同?3.老师读题，让学生闭上眼睛想象，在你的脑海中出现出了一幅怎样的画面?这画面多么充溢诗情画意。
今日就让我们和作者一起去看看在她脑海中久久难以忘怀的画面吧。
再读课题。
4.“冬阳下的骆驼队”是作者林海音女士童年记忆最深刻的一个画面。
关于作者林海音我们已不再生疏，我们曾在上学期学过她的作品《窃读记》，在那里我们看到了一个酷爱读书的林海音。
在这里，林海音女士要向我们展示什么呢?5.知道了作者，了解了写作背景，能够帮助我们更好地读懂课文，请读读课后资料袋，说说你从中读懂了什么?二、初读课文，整体感知。
1.学生自读课文。
把课文读正确，读流利。
然后想一想，课文按什么依次记叙了作者的童年生活?作者回忆了童年生活中的哪几个片断，分别在课文中的哪些自然段?(1)学词：咀嚼渐渐地嚼倒嚼(2)沟通：板书：学咀嚼谈铃铛想剪毛问去处2.读读小标题，你发觉了什么?(写的都是关于骆驼的事，看起来写的事情许多，却都是围围着骆驼队来写的。
骆驼队给作者的童年留下了深刻的印象，同时，作者借助骆驼队来表现自己童年的生活。
)3.再读课文，觉得最好玩，最好玩，最有意思的部分多读几遍。
三、深化阅读，品悟童年。
1.看图，说说这是作者童年时看到的哪个情景?(看骆驼咀嚼)请找到这一段，大声地读一读，想想你体会到了什么?2.指名读这一段，谈谈读了这段后的印象。
预设：(1)我看呆了，自己的牙齿也动起来。
想一想，你小时候有没有看东西看呆的时候呢?你们能想象得到当时的神情吗?一个“呆”字，让我们看到了一个怎样的英子?再指名读这句话。
(2)那样丑的脸，那样长的牙，那样宁静的看法。
这个排比句让我们感觉骆驼的脸真的很丑，它的牙真的很长，它的看法真的很宁静。
师朗读，读出对骆驼的厌恶之情，说说，这样读对不对?(3)它们咀嚼的时候，上牙和下牙交织地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。
指名读，从朗读中，我们不但感觉到了骆驼是在渐渐地嚼，还能体会到什么?指导朗读。
3.我们读书的时候，也应当像骆驼一样，静下心来，细致地阅读，渐渐地体会，这也叫咀嚼。
让我们也像骆驼一样咀嚼一下课文。
请三位同学分句朗读课文，你有什么新的发觉吗?作者视察细致，写得条理清晰，读起来显得特别自然、亲切，让我们产生身临其境地感觉。
我们平常写作时也应做到这样。
4.齐读这段话。
背一背。
5.同学们，这是发生在作者五岁时的事情。
请你想一想，当她长大时，还会不会再去学骆驼咀嚼呢?正如文章结尾所写(齐读)“夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。
冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。
”四、作业：1.选择自己喜爱的段落背诵。
2.仿照第四自然段写写自己视察小动物的一个场面。
其次课时一、复习。
课文回忆了哪几个片断?背背第四自然段。
二. 接着品读，感悟童年。
1.童年过去了，但童年时的一个个画面却在作者的脑海中常常出现。
我们来看其他三个片断，请你细致咀嚼，再在书上写下你读后的体会。
读后沟通：你觉得哪儿好玩?预设：(1)谈铃铛A.“充溢”让我们体会到童年时的林海音特殊新奇。
B.读这个片断，说说这对话与平常的对话有什么不一样?我们来分角色读一读好不好?可是爸爸的话没有干脆写出来，你们能猜到爸爸是怎么说的吗?分角色说说爸爸和我对驼铃不同的想法。
C.你看到了一个怎样的英子?D.爸爸当时听了我的想法，笑笑说“或许，你的想法更美些。
”你知道，爸爸在笑什么?E.回顾“夏天过去，……我也不会再做了。
”(2)想剪毛你觉得哪里特殊有意思?(3)问去处你从中体会到了什么? 对话分角色朗读。
三、再忆往事，体会真情。
1.当作者人到中年，当她身在台湾，可能会产生更多的人生感受。
比如，当她再一次想起自己学骆驼咀嚼的情景，当她再一次想起那挂在骆驼颈项上的铃铛，当她再一次想起那垂在骆驼肚皮底下的长长的毛，当她再一次想起童年时那满脑子的问题，她可能会怎么说?将作者想说的话写下来。
2.学生写话。
3.沟通：说说你在写这段文字时，当时的心情。
(体会淡淡的感伤及深深的怀念。
)4.师生合作读这一段。
5.1990年， 72岁高龄的林海音最终重回北京，时间已经过去了42年，当她看到北京的一切时，她又会想起什么呢?(冬阳童年骆驼队)是的，这一切已深深地烙在了她的心头，此时此景，怎能不让她怀念?怎能不让她感伤?让我们一起读——我静默地想，渐渐地写，又望见冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓缓悦耳的驼铃声。
童年重返我的心头。
四、拓展延长，珍惜童年。
1.写一段自己童年中最好玩的事情。
2.举荐阅读《城南旧事》苏教版五年级语文下册课文教案2《我的心爱之物》教学内容：这次作文的要求是写自己最心爱的一种东西。
要讲清晰它的特点，抓住这个物品的外形特点、来历以及你觉得‘心爱”’的理由写清晰。
由这一东西产生的联想，能够让别人读了你的文章体会你的思想感情。
学情分析：学生都有自己的心爱的东西，也都有自己的宠爱之情。
也会由此而产生联想。
但要把它表达出来却有困难。
不简单把它写清晰。
所以老师要对学生进行指导，细致视察，绽开想象，写出感情。
学问和实力目标1、本组学习了联想的的写作学问，再这次作文中要得到应用。
2、巩固本单元的的写作学问。
过程和方法1、课前让学生找到自己宠爱的东西细致视察写好初稿。
2、老师依据学生的初稿，找出范文，利用事物投影，引导学生分析评讲文章。
3、学生分组修改。
情感、看法、价值观1、培育学生细致视察的看法。
2、擅长表达自己的真情实感。
教学的重点和难点1、重点：指导学生细致视察。
2、难点：引导学生绽开联想。
教具打算1、作文描写的事物。
2、例文两篇。
教学过程一、组织教学：同学们，愿不情愿将自己心爱的东西与他人一块观赏?那就把你写的文章拿出来吧。
二、导入新课，明确要求。
1、同学们的手稿我都看了。
我觉得同学们写得都不错。
象刘静、侯美燕、姜少丹、王路、周玉珊等同学尤其突出。
但是我也发觉作文中存在的问题。
(1)命题不好，有的同学是这样命题的：写自己新爱的一种东西你认为好不好?(2)字、词、句存在的问题，每个同学的作文中都存在，须要仔细修改。
(3)没有达到这次作文的要求。
2、同学们记得这次作文的要求吗?师出示要求：(1)写自己心爱的东西(2)写清特点(3)写出联想①师出示学生带来的玩具课件：玩具米老鼠(让学生视察)。
同学们喜爱它什么?请学生回答。
生答：耳朵特殊大，象两把大扇子，它笑咪咪的，心里肯定有兴奋的事等等……师导，有个同学依据这个玩具写了一篇作文。
②出示课件：《我心爱的米老鼠》要求学生轻声阅读作文，结合本次作文的要求，思索一下，这篇作文达到了这次作文的要求没有?小组探讨。
师请学生回答，并结合要求详细谈一谈小作者是怎样达到要求的。
生：写清了米老鼠的特点，写出了宠爱之情，联想好等等师小结：这篇作文为什么写得好?请学生回答。
因为这篇作文符合这次作文写作的要求。
所以这是一篇胜利的习作。
③师出示课件：《小闹钟》病文要求默读作文，结合本次作文的要求，进行探讨，说说这篇作文达到了这次要求没有?请学生回答。
生答：没有联想，没写清特点等等同学们能不能把这篇作文修改成一篇符合要求的作文?发给学生作文材料。
分组修改。
把修改的《小闹钟》的作文放在实物投影上讲给同学们听。
3、师小结：依据刚才的评改，同学们有没有信念改好自己的作文?朗读自己的作文，看看自己的作文存在什么问题?学生回答自己作文中存在的问题。
生进行修改。
师巡回指导。
生沟通修改状况。
4、请同学们谈这次作文的体会。
师结：作文是修改出来的，只有反复修改才能成就一篇好文章。
三、作业：接着修改，誊清。
苏教版五年级语文下册课文教案3《我的心爱之物》教学目标1.引导学生依据本单元课文的写法，围绕自己的心爱之物去写习作。
2.办一期“我的心爱之物”习作专栏，贴上习作和图片，引导学生之间相互共享沟通。
教学重点：能写清晰心爱之物的外形，得到心爱之物的过程，以及成为自己心爱之物的缘由。
教学难点：能结合本单元课文的写法去写习作。
教具打算：课件。
教学设计一、创设情境我们每个人都有自己特殊钟爱的东西，你的心爱之物是什么呢?是生日时爸爸送的玩具熊，还是妈妈送的小白兔?是爷爷嘉奖你的旱冰鞋，还是妈妈在寒冷的冬夜为你赶织的毛衣?……今日，我们的习作就是围绕“心爱之物”来写的。
现在就让我们写一写“我的心爱之物”吧。
二、审题指导(出示课件2)1.读题目，你都了解到了什么?(板书：心爱之物)2.你认为这次习作的重点应在什么上下功夫?(板书：心爱之物的外形心爱之物得到的过程我和心爱之物之间发生的事)三、组织材料。
(出示课件3，4)1.想想什么是自己的心爱之物，是什么缘由让你对它产生这样的感情。
按要求打算。
要求：(1)说一说它是什么。
(2)说一说你的心爱之物是什么样子的，你和它之间发生过怎样动人的故事。
2.汇报自己的选材。
(1)请习作较好的同学先汇报，其他同学仔细听，依据自己的理解进行较为客观的评价。
(2)再请中等和有肯定困难的学生进行汇报。
同学和老师之间进行刚好评价，友善地提出不足之处。
四、突破难点(出示课件5)1.刚才我们已经说过，要写好这篇文的章重点是写清心爱之物的样子、得到的过程以及你和它之间发生的故事。
怎样把这些写下来，形成一篇文章呢?2.就刚才同学们的故事，大家提出修改方案。
小组进行探讨，汇报探讨结果3.老师总结：描写心爱之物样子的时候，我们要抓住它的外形特点进行描写;简要介绍得到它的过程;具体介绍你们之间发生的故事。
(板书设计：心爱之物得到的过程(略写)我和心爱之物之间发生的事(详写))五、动笔练习(出示课件6)依据你刚才的材料进行写作练习，留意要把过程写得生动详细。