《蓝色的家园·海洋教育篇》（青岛版）奔流不息的“洋中河”教学设计
《蓝色家园海洋教育篇》二年级教学设计
《蓝色家园海洋教育篇》二年级教学设计青岛版《蓝色家园海洋教育篇》二年级教学设计作为一位杰出的老师，时常需要用到教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编整理的青岛版《蓝色家园海洋教育篇》二年级教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一、教学内容：《海洋是个聚宝盆》一课青岛版《蓝色家园海洋教育篇》二年级第10课46-49页内容。
二、教材分析本课内容教材从以下几方面呈现了本课的教学内容：1、情境导入：引导学生观察情境图，并说一说自己知道的海里的宝藏，使学生初步感受到海里蕴藏着丰富的宝藏。
2、海洋宝贝大搜索：通过引导学生对海洋生物、海底矿藏、海水等进行探究，使学生了解海洋生物种类丰富，用途广泛，海底蕴藏着储量极为丰富的各种矿产，即使是我们最为常见的海水也是海洋中不可或缺的宝。
3、海洋宝贝数不清：教师补充资料，引导学生讨论，使学生了解海洋里蕴藏着数量极其庞大的宝藏，我们目前所知道的只是很小的一部分，人类正在积极开发、利用海洋里的宝藏，让海洋更好地为人类服务。
4、珍爱海洋宝库：本环节旨在让学生把了解到的海洋宝贝画一画，同时让学生知道虽然海洋是个聚宝盆，但我们也要合理地开发和利用，体现集约用海的理念。
三、学情分析：《海洋是个聚宝盆》这课的内容，对于学生来说在海洋这个学习领域会有更深的学习。
在学习的过程，激发学生爱海洋的情感，理解“保护海洋，人人有责”的深刻内涵，让学生从自我做起，爱护海洋，在生活中能养成环保的习惯，具备环保的意识。
四、教学目标：根据教材分析和学情分析，我确定了以下教学目标：1.知道海洋蕴藏着丰富的生物资源、矿产资源及能源等。
2.培养学生搜集、处理信息的能力。
3.初步感知海洋资源对人类发展的作用，培养珍爱海洋的.情感。
五、教学重难点：知道海洋蕴藏着丰富的生物资源、矿产资源及能源等；培养珍爱海洋的情感。
六、教学准备：教师准备：多媒体课件学生准备：搜集海洋生物的资料或图片七、教学方法：在每个教学环节中我让学生通过自主学习，合作交流，主动参与到学习中来，学生通过观察—思考—分析—记忆，自然而然地把书本中的知识内化成自己思维里的东西，轻松﹑愉快地获得新的知识。
青岛版五年级蓝色的家园——海洋教育教案_全册(精品资料).doc
本环节通过引导学生交流、整理、分析资料，用真实的案例、直观的照片、生动的视频等资料使学生感悟到海岸带的开发利用给人们带来的好处，同时培养学生整理、分析信息的能力。
谈话：你们熟悉图片的内容吗？小小海带能干什么？学生交流
2、学生交流海带的作用。
3、谈话：海洋化工业、海洋养殖业、海洋生物制药业等都属于海洋产业。现在，你们认为海洋产业指什么？
4、出示课件：教材第4页的图。大家看看，海洋产业有哪些分类？
四、案例分析，聚焦绿色发展
1、谈话：通过刚才阅读较喜爱，你们了解了哪些信息？
2、出示课件“其他国家和地区开发与保护并重发展海洋产业的做法。
3、教师总结：要取得海洋开发的长远利益，就要处理好开发与保护的关系，及满足当代人的需要，又不危及子孙后到的生存，树立可持续发展的海洋观。
课题
2 开放的海港
教学
目标
1．了解中国、世界主要的海港及主要的海运航线。
2．培养学生运用多种途径搜集、分析处理信息的能力。
（播放我国海岸带图片。）
3．欣赏了图片，你有什么感受？
4．教师小结：海岸带历来是人类聚居和从事经济活动的重要场所，具有多方面开发和利用的价值。今天我们就一起走近活跃的海岸，去研究一下吧！
二、探访海岸带
1．教师引导：人们是怎样利用海岸带的呢？课前同学们都搜集了很多资料，请大家根据自己搜集的资料自由结合小组，进行交流、整理，并选出中心发言人，一会儿在全班交流。
四、海运航线
了解世界主要海港和主要航线示意图，会查找相关的海运线，并引导学生多方查证我国的海运线有哪些。
三年级蓝色家园计划
三年级下册蓝色家园教学计划一、学情分析：《蓝色的家园——海洋教育篇》这套新教材，老师和学生都比较陌生。
教师需要用心钻研这套教材，学生的知识面将进一步扩大。
同时，师生在海洋这个学习领域会有更深、更系统的认识。
这是一门需要师生共同挑战的学科。
在学习的过程中，激发学生爱海洋的情感，理解“保护海洋，人人有责”的深刻内涵。
让学生从自我做起，爱护海洋，在生活中能养成环保的习惯，具备环保的意识。
二、教材分析：三年级教科书编排了《沿海风景线》、《海上名山》、《鱼宝宝的诞生》、《海洋小精灵》、《地球气候的调节器》、《海洋生物的启示》、《神奇的海水》、《奔流不息的洋中河》等十二课内容，另附学生评价《海洋研究院》1-3。
本学期主要学习7—12课和海洋研究院3。
随着《蓝色的家园——海洋教育篇》课程的开展，要树立师生正确的海洋观，促进人文素质的全面提升；密切联系现实世界，构筑具有生活意义的课程内容；倡导探究式学习方式，增强学生的创新精神和实践能力。
三、教学目标：（一）情感态度与价值观1.树立海上交通安全意识；2.走进四大海域，了解其丰富的渔业资源；3、让学生从自我做起，爱护环境，在生活中能养成环保的习惯，具备环保的意识。
（二）知识目标1. 了解小鱼诞生的秘密，领悟海洋海洋生物的多样性；2. 认识更多的海洋生物，了解他们究竟带给我们多少启示；3.初识洋流及其作用；4.知道保护海洋生态与环境是全人类共同的责任；5.了解环境教育的相关常识。
（三）能力培养1.会合理利用、保护海洋；2. 探究海洋生物在仿生学方面的应用；3. 探究海洋里的新能源；4. 了解大海中的珍稀的海洋生物；5. 了解中国在保护海洋自愿方面的基本法规。
四、教学重点难点重点：树立正确的海洋观；激发学生热爱海洋、热爱家乡的情感；使学生了解海洋知识；培养学生的动手能力和实践能力；难点：树立人与自然和谐相处的理念；引导学生自主发现问题；发展学生的探索精神和创新能力。
五、基本教学措施：1.认真备课，搜集相关的材料；2.运用教学媒体进行教学，扩展学生的知识面；3.关注每个学生，让他们参与到课堂中来；4.找出本学科的困惑，便于以后更好地教好本学科；5.通过实验、操作、调查、收集与处理信息、表达与交流等探索活动，理解所学知识。
青岛版五年级蓝色的家园——海洋教育教案全册
青岛版五年级蓝色的家园——海洋教育教案全册课题 1 畅游海洋产业园教学目标1初步了解海洋旅游业及其对当地发展的促进作用。
2、初步了解海洋产业的发展趋势，感受海洋产业与人们生活的密切联系。
3、初步了解海洋产业绿色发展的重要性，树立可持续发展的理念。
教学过程一、创设情境，引出探究课题1、出示课件：2013年红岛蛤蜊节图片新闻。
2、谈话：老师带来一则新闻，从新闻中你们了解到了什么？学生仔细阅读。
3、全班交流。
4、谈话：你们去红岛参加过蛤蜊节吗？你们感觉那儿的气氛如何，有什么特色？4、教师小结：红岛通过举办蛤蜊节发展成集吃、住、游、购、娱乐、休闲等于一体的海洋旅游产业，促进了当地发展，形成了“吃红岛海鲜，住红岛渔村”的青岛特色旅游品牌。
今天，我们就一起来畅游“海洋产业园”。
二、开展活动，初识海洋旅游业（一）教师组织学生开展“青岛旅游大放送”活动1、教师出示青岛旅游地图。
2、小组合作交流，吧去过的青岛旅游景点职称“观光卡”进行交流3、全班交流。
并将交流的景点标注在青岛旅游图上4、教师指导学生看图。
谈话：你们从大家推荐的景点中发现了什么？教师小结：消费的增多带动了商业、金融服务业、住宿业、餐饮业、交通业等产业的发展，拉动经济的增长。
（二）小组合作，了解世界著名海洋旅游圣地1、谈话，学生小组合作。
2、全班交流，互相补充，完善认识。
3、谈话：教材中也给大家提供了3个典型的海洋旅游业发展模式请大家静静地读一读，看看大家有哪些感受？4、教师总结：由此看来，海洋旅游业的发展对当地的促进作用很明显。
三、自主探究，纵览海洋产业1、出示课件：还带的图片。
谈话：你们熟悉图片的内容吗？小小海带能干什么？学生交流2、学生交流海带的作用。
3、谈话：海洋化工业、海洋养殖业、海洋生物制药业等都属于海洋产业。
现在，你们认为海洋产业指什么？4、出示课件：教材第4页的图。
大家看看，海洋产业有哪些分类？四、案例分析，聚焦绿色发展1、谈话：通过刚才阅读较喜爱，你们了解了哪些信息？2、出示课件“其他国家和地区开发与保护并重发展海洋产业的做法。
《蓝色的家园_海洋教育篇》七年级教案
1．神奇的海洋生物圈活动目标：1．初步了解海洋中的食物链。
2．运用不同的研究方法，探究海洋生物之间的紧密联系，增强分析问题的能力及合作交流的能力。
3．培养学生的海洋保护意识。
活动重难点：1．运用不同的研究方法，探究海洋生物之间的紧密联系，增强分析问题的能力及合作交流的能力。
2．培养学生的海洋保护意识。
活动准备：教师准备：海洋生物资料。
学生准备：收集的海洋各种生物。
活动过程：一、情境导入。
（播放课件）师生共欣赏一段音乐。
提问：这段音乐里出现了什么声音？声音来自于哪里？二、案例传真，认识海洋灾害种类。
1.图片欣赏。
教师介绍一些海洋生物（名字、特征、习性）（播放课件）。
➢这是凶猛无比的鲨鱼，号称“海中霸王”。
鲨鱼虽然凶猛，面目可憎，但全身都是宝，是重要的经济鱼类。
➢聪明灵巧的海豚也来了，它可是鲸类王国中最大的家族。
2.知识探究。
通过欣赏真实的海洋世界，我们找到了自己喜爱的海洋生物朋友。
可是，同学们，你们了解海洋吗？（播放课件【知识窗】）小结：浩瀚的海洋是孕育生命的摇篮。
它哺育着形形色色的海洋生物。
3．互动交流。
谈谈你对海洋世界的感受和海洋生物的认识。
同学们，你们还见到过哪些海洋生物呢？说出它的名字、样子、色彩。
4．作品欣赏。
看来，大家认识的海洋生物真的很多喔。
接着让我们再一次去感受海洋生物的魅力。
老师这儿有一些学生的作品，请大家欣赏一下（播放课件），说说自己喜欢的作品，它是如何表现海洋生物的？表现形式有：绘画、剪贴、泥塑、剪纸，等等三、探究天地1．通过整理资料做资料卡，我们更清楚地感受到海洋生物之间的紧密联系。
同学们，现在我们就分成小组研究课前收集的资料，看看能不能从中寻找到海洋生物之间的关系。
2．请同学们根据自己的兴趣自由组合，每组选出一名组长，整理分析资料，寻找海洋生物之间的关系吧。
学生自由合作，分组分析资料。
3．全班交流。
4．小结：我们通过探究发现海洋生物圈是有规律可循的，掌握海洋生物之间的关系，对人们的生产生活有很大的意义。
四年级下册《蓝色家园-海洋教育》教学设计
四年级下册《蓝色家园-海洋教育》教学设计8、海洋，生命的摇篮【教材分析】本课旨在指导学生体会海洋对生命发展及人类生存的重要性，树立珍惜、保护海洋的意识。
【教学目标】了解生命起源于海洋及进化的过程。
培养学生搜集整理信息、分析推理等探究能力。
体会海洋对生命发展及人类生存的重要性，树立珍惜、保护海洋的意识。
【教学重点】通过探究，进一步了解人类与海洋的密切关系。
【教学难点】海洋进化过程。
【教具准备】多媒体课件、远古海洋生物的图片以及相关视频、文字资料。
【教学过程】一、导入新课1．出示视频：远古海洋生物。
2．谈话：你认识它们吗？对它们都有哪些了解？你还有什么疑问呢？二、新课1．谈话：关于生命起源，现在存在着多种认识和看法。
请你阅读资料，谈谈你的看法。
2．学生小组合作阅读教材资料和课前自己收集的资料，并互相交流感受。
3．过渡：从资料上看，大多数人认为生命是起源于海洋的，为什么呢？4．学生分组学习教材内容和收集来的资料，整理资料并探究“生命起源于海洋”的相关信息。
5．学生汇报：教师适时出示相关资料、图片和视频，带领学生进一步了解“生命起源于海洋” 的相关知识。
教师板书整理出“化石为据”“推理为证”这两个方面。
6．小结：总之，海洋是生命的摇篮，它为生命的诞生进化与繁衍提供了条件。
三、经历漫长演变：1．教师出示“生命的长河”图。
2．学生认真读图，学习书中内容，并结合教师下发的补充资料进行学习。
3．分小组进行交流、整理资料，填写表格。
4．学生汇报及小结。
四、人类离不开海洋。
1．小组合作学习，讨论交流、汇报。
2．播放视频。
3．活动：对于未来海洋的开发与利用，你还有什么设想？写在泡泡里。
4．学生汇报及小结。
9、潜水世界【教材分析】本课旨在了解潜水的基本装置及相关常识，了解潜水与人类生活之间的密切联系，培养亲近海洋的情感。
【教学目标】1．了解潜水的基本装置及相关常识。
2．了解潜水与人类生活之间的密切联系。
3．培养亲近海洋的情感。
三年级下册《蓝色的海洋》教学计划-
海洋教育教学计划学情分析:《蓝色的家园——海洋教育篇》这套新教材,老师和学生都比较陌生。
教师需要用心钻研这套教材,学生的知识面将进一步扩大。
同时,师生在海洋这个学习领域会有更深、更系统的认识。
这是一门需要师生共同挑战的学科。
在学习的过程中,激发学生爱海洋的情感,理解“保护海洋,人人有责”的深刻内涵。
让学生从自我做起,爱护海洋,在生活中能养成环保的习惯,具备环保的意识。
二、教材分析:三年级教科书编排了《海上红绿灯》、《走近四大海域》、《鱼宝宝的诞生》、《海洋小精灵》、《奔流不息洋中河》、《沧海桑田》、《奇妙的石菜花》、等七课内容,另附学生评价《海洋研究院》、《海边足迹》。
随着《蓝色的家园——海洋教育篇》课程的开展,要树立师生正确的海洋观,促进人文素质的全面提升;密切联系现实世界,构筑具有生活意义的课程内容;倡导探究式学习方式,增强学生的创新精神和实践能力。
三、教学目标:(一情感态度与价值观 1.树立海上交通安全意识; 2.走进四大海域,了解其丰富的渔业资源; 3、让学生从自我做起,爱护环境,在生活中能养成环保的习惯,具备环保的意识。
(二知识目标 1. 了解小鱼诞生的秘密,领悟海洋海洋生物的多样性; 2. 认识更多的海洋生物,了解他们究竟带给我们多少启示; 3.初识洋流及其作用; 4.知道保护海洋生态与环境是全人类共同的责任; 5.了解环境教育的相关常识。
(三能力培养 1.会合理利用、保护海洋;2. 探究海洋生物在仿生学方面的应用;3. 探究海洋里的新能源;4. 了解大海中的珍稀的海洋生物;5. 了解中国在保护海洋自愿方面的基本法规。
四、教学重点难点重点:树立正确的海洋观;激发学生热爱海洋、热爱家乡的情感;使学生了解海洋知识;培养学生的动手能力和实践能力;难点:树立人与自然和谐相处的理念;引导学生自主发现问题;发展学生的探索精神和创新能力。
五、基本教学措施:1.认真备课,搜集相关的材料;2.运用教学媒体进行教学,扩展学生的知识面;3.关注每个学生,让他们参与到课堂中来;4.找出本学科的困惑,便于以后更好地教好本学科;5.通过实验、操作、调查、收集与处理信息、表达与交流等探索活动,理解所学知识。
六年级蓝色家园海洋教育教案青岛出版社
六年级蓝色家园海洋教育教案青岛出版社六年级蓝色的家园(海洋教育篇)一单元1.海洋中的绿洲——珊瑚礁学习目标:1.认识珊瑚与珊瑚礁～及珊瑚礁的形成,2.知道珊瑚礁是海洋最宝贵的自然生态系统～并意识环境保护的重要性,3.通过了解珊瑚礁中生存的生物及其特点～感受到海洋生物的多样性。
学习重难点:了解珊瑚生物～知道珊瑚礁是海洋是奇妙的生态系统～并意识环境保护的重要性～通过了解珊瑚礁中生存的生物及其特点～感受到海洋生物的多样性。
学习准备:教师准备:把搜集到有关珊瑚礁形成的图片、音像资料及介绍珊瑚礁群落共生的趣闻介绍、珊瑚礁濒临灭绝的现状短片等内容制作成多媒体课件。
学生准备:整理珊瑚礁的成因、分布、形态、种类等方面资料做好汇报交流准备及收集珊瑚礁的趣闻趣事～做好关于珊瑚礁重要作用的相关资料的收集整理。
学习过程:一、激情导课师:同学们～你知道点珊瑚的有关知识吗:,,展示珊瑚礁奇异景象的图片,师:同学们～徜徉在这神奇的海底旅行中～你们都看到了什么,有什么感受, ,学生根据自己的认识交流——如:海底景色奇异就像一个美丽的花园,海底生活着各种鱼类、藻类种类繁多,我还看到了美丽的珊瑚礁。
,师:刚才有的同学说到珊瑚礁～你了解它吗,这就是我们这节课要来探究学习的主题。
,板书:海洋中的绿洲——珊瑚礁,【设计意图:从学生生活入手～引导学生回忆和交流自己假期的旅行～带着愉悦的心情进入本课学习～通过多媒体技术营造“海底之旅”这一情境设置～迅速拉近学生与课程内容的距离～激发学生学习、探究珊瑚礁的兴趣～并为后续的学习活动做好铺垫。
】二、初识珊瑚礁师:下面让我们走进珊瑚礁和它进行一次亲密接触吧:课前～我们查阅、收集了关于珊瑚礁的资料。
考考大家:珊瑚礁是怎么形成的,,学生根据自己收集的资料进行交流。
,师:初步了解了珊瑚礁的形成～我们来听一听小海豚博士的介绍。
,课件展示:结合图片进行说明:海洋中的珊瑚虫在生长过程中能吸收海水中的钙和二氧化碳～然后分泌出石灰石～变为自己生存的外壳。
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《蓝色的家园·海洋教育篇》（青岛版）奔流不息的“洋中河”教学设计
作者：孟蕾
来源：《速读·上旬》2020年第02期
课标分析
《蓝色的家园·海洋教育篇》总目标：以山东沿海地区特有的、丰富的自然资源和人文资源为背景，引领学生在海洋自然环境、海洋资源与经济、海洋文化与生活、海洋开发与科技、海洋生态与环保和海洋权益与国防等六大领域自主探究;通过丰富多彩的实践活动，培养学生热爱海洋、亲近海洋与探索海洋的意识，提高和发展综合能力;通过参与社会实践和公益活动，帮助学生树立正确的海洋观，鼓励学生积极参与面向可持续发展的行动，成为具有社会责任感和实践能力的合格公民。
本次活动目标：
1.简要了解海流的定义、成因、种类及其对自然和人类的影响。
2.培养看图、实验和搜集整理等能力。
3.学会发现、提出和表述问题。
4.在老师指导下，初步学会合作制定研究计划。
5.进一步树立亲近海洋、探究海洋和热爱海洋的意识。
基于以上目标，在设计整堂课时，我始终以兴趣引路，借助动画视频、模拟实驗、画图、规划路线等活动激发学生自己发现问题、提出问题并解决问题。
在学习制定撰写研究计划环节，适时指导，突出学生的主体性。
研究方式的选择，学习小组的组成，活动过程中的计划、活动成果的构想，都完全在学生自己手上。
总之，整堂课为学生提供充分的探究空间，使他们在像科学家那样进行探究的过程中，体验研究学习的乐趣，增长研究学习的能力。
教学设计
一、创设情境，谈话导题
1.同学们大家好，孟老师非常开心和大家一起开展综合实践活动。
首先让我们带着轻松愉快的心情观看一段视频。
你们知道黄鸭舰队为什么能去到这么多的地方吗？
2.同学们的猜测对不对呢？
让我们接着往下看。
海中这些奔流不息的河流我们称它们——“海流”或“洋流”。
（板书：海流（洋流））
今天就让我们一起走近这“奔流不息的‘洋中河’”，探寻“海流”深处的奥秘。
（板书，揭题《奔流不息的“洋中河”——海流》）
二、实验验证，激发兴趣
1.海洋中为什么会有这么多流向不同的海流呢？（板书：海流形成的原因）
谁能大胆的猜一猜？（板书：猜想）
2.同学们能够大胆猜想这是进行科学研究的第一步。
怎么能想个办法来验证我们这些猜想？（板书：验证）
做个小实验怎么样？
我们就先以“风”为例来做一个模拟实验，好吗？
3.台下的同学可要瞪大眼睛仔细观察，看看风吹是不是就能形成海流。
看到了吗？风吹能不能形成海流？
根据你们的观察风一吹，“海流”是怎样运动的？谁能来画一画？
4.通过刚刚的小实验验证了我们之前的一个猜想，并且得出了结论（板书：结论）：风确实是形成“海流”的主要原因之一。
5.其实，在2012年美国航天局就制作完成了一部有关全球洋流运动的动画影片，想看吗？
好，我们一起看一看，它跟我们刚才画的“海流”一样吗？
现在，你看到的“海流”是什么样的？
这部影片向我们呈现的“海流”运动状况要比我们画的复杂的多，但是我们可以看到所有的“海流”都是沿着一定的方向有规律的流动着。
6.了解了“海流”的这个特点，我们生活中的许多问题都能靠它解决。
你们瞧！蓝猫的小伙伴“小淘气”和“甜妞”，你觉得它们怎样走会比较快的到达目的地？
不过，“小淘气”和“甜妞”好像在海中遇到了什么问题，我们快去看看吧！
这两股“海流”是——“暖流”和“寒流”
当海流的水温比到达海区的水温高，我们称它为“暖流”。
当海流的水温比到达海区的水温低，我们就称它为“寒流”。
“暖流”和“寒流”一相遇便引起了海水上下翻腾，就连体积庞大的潜艇也难以承受它们的猛烈撞击。
三、提出问题，小组讨论
1.同学们，刚才，我们只是初步了解了“海流形成的原因”“海流的种类”。
关于“海流”值得我们研究的内容还有很多很多，你们还想了解它的哪些方面？
板书：形成的原因、海流的分类、海流的作用、世界上的海流
2.同学们说了许多自己感兴趣的问题，现在就请组长带领大家从中选择一个你们小组同学最感兴趣的问题作为你们小组的研究课题。
（确定课题）赶快讨论一下吧！
都来说说你们的研究课题是什么？
四、组长带领，制定计划
1.课题确定了，下一步我们就该制定研究计划了。
（板书：制定计划）
同学们，你们知道制定一份研究计划都包括哪些内容吗？
2.孟老师专门请来了蓝猫，请他为我们讲讲怎样制定一份完整的研究计划。
3.看了以后同学们有没有不明白的地方？
开始前，老师还有三点建议，谁来大声的读一读？
最后我们还要评选出“最佳设计奖”，希望同学们积极争取。
好，开始吧。
五、小组展示，教师指导
1.好的，完成的小组举手，哪个小组能上来给大家介绍一下你们的研究计划？
2.你们认为完成研究计划的小组里面，哪份可以获得最佳设计奖？
同学们，科学合理的计划是活动成功的关键，今天我们各小组都确定了自己的研究课题，制定好了研究计划。
接下来，同学们就要根据计划积极开展活动啦。
（板书：参与实践）
老师期待你们精彩的汇报展示。
（板书：汇报展示）
这节课我们就到这，下课！。