长江的治理与开发
《长江的开发与治理》课件
古代长江的开发与利用
水利工程的兴建
古代人们利用长江水资源，兴建 了众多水利工程，如都江堰、灵
渠等，用于农业灌溉和航运。
农业经济的发展
长江中下游地区气候温暖湿润， 土壤肥沃，适宜农业发展。古代 人们在此开垦农田，种植水稻等 农作物，形成了繁荣的农业经济。
商业与文化的交流
长江作为重要的交通要道，促进 了古代商业和文化的交流。沿江 地区出现了许多商业城市和繁荣
水资源的不合理开发和利用导致部分地区出现用水紧张局面。
03
防洪减灾压力
长江流域是我国洪涝灾害最为严重的地区之一。随着气候变化和城市化
进程的加速，防洪减灾压力不断增大。
03
长江的治理策略与措施
防洪减灾策略与措施
防洪工程体系建设
加强堤防、水库、蓄滞洪区等防 洪工程体系建设，提高防洪能力。
防洪非工程措施
长江的旅游资源与开发潜力
自然景观
长江流域拥有壮丽的自然风光，如三峡、黄山、庐山等著名景区，吸引了大量游客前来游览。
人文景观
长江流域的人文景观同样丰富多样，如古镇古村、历史名城等，为游客提供了深入了解长江文化的机 会。
旅游开发潜力
随着旅游业的快速发展，长江流域的旅游开发潜力巨大。未来可以进一步挖掘旅游资源，提升旅游品 质和服务水平，推动长江旅游产业的持续发展。
城市化进程的加速
近现代长江地区的城市化进程明显加速，沿江地区出现了 众多大城市和城市群，如长三角城市群、成渝城市群等。
当代长江的开发与挑战
01
生态环境问题
随着长江地区经济的快速发展，生态环境问题日益突出。水污染、水土
流失、生物多样性减少等问题对长江生态系统的健康造成了严重威胁。
02
教师招聘面试初中地理《长江的开发和治理》说课稿
教师招聘面试初中地理《长江的开发和治理》说课稿一、说教材《长江的开发与治理》选自人教版初中地理八年级上册第二章第三节的内容。
长江是中国第一大河，蕴藏着丰富的水能资源，发挥着重要的航运作用，对中华民族的发展作出巨大贡献。
学习长江对认识我国自然环境及开发河流潜能具有重要意义。
本节课既是气候学习的延伸，也为下面学习水资源打下基础，具有承上启下的作用。
根据新课程标准的要求和学生的知识基础及认知能力我确定本节课的教学目标为：1.了解长江的发源地、流经省区、地形区，注入的海洋，长度及上中下游的分界点，掌握长江的干流的水文特征。
2.通过读图分析、小组讨论等过程，学会绘制长江简化图，并标出重要城市;了解长江是一座水能宝库，也是一条黄金水道，并分析其原因3.通过本课学习，能够提出长江开发利用的措施，树立保护长江生态环境的意识。
依据以上对教材内容与作用及教材目标的分析，结合学生的实际特点，本节课的重点确定为：了解长江的水系特征，掌握长江的干流的水文特征;绘制长江简化图，并标出重要城市。
难点为分析长江上游河段水能丰富以及人们把长江成为“黄金水道”的原因;能够提出长江开发利用的措施，树立保护长江生态环境的意识。
二、说学情本阶段学生正处于积极思考的年龄，凡事都想知道为什么，同时，心理活动的随意性显著增长，可长时间集中精力，能随意调节自己的行动。
这决定了学生一旦投入学习，就能够运用主观意志高效学习。
因此，需要设计恰到好处的提问，满足学生的好奇心、吸引学生的注意力。
三、说教法我们在以师生既为主体又为客体的的原则下展现获取理论知识，解决世界问题的思维过程。
教学过程中，要注重师生互动，利用生成性教学，师生共同成长。
四、说学法教为学服务，所以在教学过程中我不会越俎代庖，要放手让学生运用合作学习、模型制作等学习方法进行学习。
通过动脑、动口、动手的方式，培养学生从地理视角思考问题。
长江的开发与治理
四川盆地
宜昌
巫峡 湖口 西陵峡
瞿塘峡
二）长江的开发和治理 1、长江的开发 （1）长江的水能开发及 利用 （2）长江的航运价值
（
长江水电站和水利工程图
三峡工程
岷 江 重庆 洞庭湖 宜昌 武汉 湖口 鄱阳（部分）剖面图
水能宝库
思考：长江上游的落差怎么会如此之大呢？
长江上游由第一级阶梯降落到第二级阶梯，又由 第二级阶梯降落到了第三级阶梯；从青藏高原降落到 了长江中下游平原。
第三节 河流和湖泊
——长江的开发
学习目标
1.长江的概况 2.长江的开发： 水能宝库 黄金水道 3.长江的治理
自主学习 1.长江的源头及注入的海 洋；长江的长度。 2.长江干流流经的行政区、 地形区和气候区。
3.长江上中下游的划分以 及长江的主要支流。
二、长江的开发与治理 （一）长江概况 1、长江源头 2、注入海洋 3、长度和流域面积 4、流经省区 5、流经的地形区 6、主要支流和湖泊 7、各河段分界点及特征 8、水文特征
我们的 家乡江阴更 处在“黄金 水道”上的 黄金地段。
——
2、长江的治理 （1）长江洪涝灾害频发的原因 自然原因 人为原因
长江流域的洪灾主要集中在中下游地区
长江多洪灾的原因：
A.长江水系流域面积广，流域降水丰沛，汛 期长，水流量大，夏季多暴雨，各支流同 时涨水 B.长江中上游地区滥伐森林，滥垦草地， 植被覆盖率下降，水土流失加剧，流沙 入江使河道淤积，排水不畅；围湖造田， 形成泥沙淤积，导致湖泊面积缩小，湖 泊失去调蓄作用
（二）长江的开发和治理 1、长江的开发 （1）长江的水能开发及利用 （2）长江的航运价值 2、长江的治理 （1）长江洪涝灾害频发的原因 自然原因 人为原因 （2）治理措施 川江、荆江的治理 长江流域的生态建设
长江的开发与治理
一、长江的概况： 长
1、源头，流经省份及地形区，注入
海洋 2、上中下游分界点：宜昌、湖口 1、水能开发：“水能宝库”----三峡、
二、长江的开发： 江
葛洲坝 2、航运开发：“黄金水道”----航 运 价值高 1、航道不畅：荆江“九曲回肠”
三、开发中的问题： 2、河水污染
3、洪涝灾害： 乱砍滥伐、围湖造田
龚嘴
葛洲坝
隔河岩 五强溪 二滩
（2）长江航运价值（黄金水道）
①河流的航运价值分析模式
自然条件 地势平坦，水流平缓 气候:降水量多而均匀， 河流水量大，季节变化 小
航运条件好
人文条件： 流域内经济发达，人口众多，运输量大
航 运 价 值 大
②长江航运的条件
②长江航运的条件
为什么长江有“黄金水道”称誉？ ①地处湿润地区，流域降水量大，流量大；
三峡
嘉 大 岷 陵 渡 江 江 河 重庆
葛洲坝
武汉 洞湖
南 京 上海 太湖
鄱阳湖 赣 江
（4）长江干流流经省级行政区
青 唐古拉山 海
安
江 苏
四
川
西藏自治区
重 庆
云 南
湖
北
徽
上海
江 西
湖 南
东 海
流经11个省、自治区
（5）长江干流流经地形区
青 藏 高 原 四川 盆地
横 断 山 区
（6）上、中、下游的划分
自然原因：降水量大而集中，夏季多暴雨； 支流众多； 人为原因：中上游山区滥伐森林，水土流失严 重，河湖淤塞； 围湖造田，湖泊面积急剧减少，调 蓄能力下降
“千里长江，险 在荆江”。荆江 河段特别弯曲， 水流不畅，泥沙 大量沉积，使河 床高出两岸平地， 有长江的“地上 河”之称。 新中国成立后， 首先修建了荆江 分洪工程， 接着又完成了几处河段的裁弯取直工程，加固了荆江大堤， 对防洪、航运起到了良好作用。
长江的开发与治理说课稿
长江的开发与治理说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是“长江的开发与治理”。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“长江的开发与治理”是初中地理教材中的重要内容。
这部分知识不仅有助于学生了解我国的自然地理环境，还能培养学生的人地协调观念和可持续发展意识。
教材首先介绍了长江的概况，包括长江的发源地、流经的省区和地形区、注入的海洋等，让学生对长江的基本情况有一个清晰的认识。
接着，教材重点阐述了长江的开发利用，如长江的水能资源、航运价值等，突出了长江在我国经济发展中的重要地位。
同时，教材也指出了长江在开发过程中面临的问题，如水土流失、洪涝灾害等，并提出了相应的治理措施。
二、学情分析学生在之前的学习中已经对中国的地形、气候等自然地理要素有了一定的了解，具备了一定的地理基础知识和空间思维能力。
但是，对于长江的开发与治理，学生可能缺乏系统的认识和深入的思考。
此外，初中学生的抽象思维能力和综合分析能力相对较弱，需要通过直观的教学手段和丰富的案例来帮助他们理解和掌握相关知识。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）了解长江的源流概况，包括发源地、流经省区、地形区和注入海洋等。
（2）掌握长江的水能资源和航运价值，理解其开发利用的优势和潜力。
（3）认识长江开发过程中存在的问题，如水土流失、洪涝灾害等，并了解相应的治理措施。
2、过程与方法目标（1）通过阅读地图、图表和文字资料，培养学生获取地理信息、分析地理问题的能力。
（2）通过小组讨论、案例分析等活动，培养学生的合作探究能力和创新思维能力。
3、情感态度与价值观目标（1）增强学生的爱国主义情感，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
（2）培养学生的人地协调观念和可持续发展意识，树立正确的资源观和环境观。
四、教学重难点1、教学重点（1）长江的源流概况和水能资源的开发利用。
（2）长江航运价值的优势和开发潜力。
八年级上册地理 第2课时 长江的开发与治理
第三节河流 第二课时
长江的开发与治理
读图观察
你能快速描画出长江干流吗？ 观察长江干流的形状。
VW
长江流域水系图
一、长江概况
1.发源地、注入海洋
全长约6300km
东 海
长江干流流经省级行政区示意图 青藏云川渝鄂湘，赣皖苏沪到海上。
青海 四
西藏自治区
云南
川 重庆
安 湖北 徽
江 湖南 西
点击图片
措施：上游植树造林；退田还湖等
归纳总结
概 况
科 学 开
长
发
江
综
合
治
理
“干流长” “流域广” “水量大”
水能宝库—发电 黄金水道—航运
治理川江、荆江 治理洪涝
2.植被破坏，水土流失严重，泥沙 淤积。
江阔水深， 利于航运
读图分析
通航里程长，
长江为什么被称为“黄金水道”？
占2/3
京
京杭
广 线
京 京沪 九线
运
河
线
四季通航
拓展延伸
长江各河段存在哪些生态问题？它们之间有联系 吗？应该如何治理和保护长江？
上游的问题是下游的因，中下游问题是上游的果
水土流失严重
中下游洪涝 灾害严重
尼罗河 6670
亚马孙河 6480
长江
6300
密西西比河 6020
刚果河 4370
位 多年平均 次 径流总量
亿立方米
1 840 2 69300 3 9600 4 5800
5 14140
位 水能蕴藏量 位次 次 万千瓦
5 5000
4
1 27900 2
3 26800 3
长江的治理与开发的主要措施
长江的治理与开发的主要措施长江的治理开发要从以下方面着手：认识上，要进一步明确长江流域的战略地位。
长江全流域80%以上的土地面积适宜于人类的生活、生产和各种社会经济活动，在全球百万平方公里以上流域面积的大江大河中是举世无双的。
长江东西横跨东、中、西三大经济区域，东通太平洋，西控大西南，区位优势无与伦比。
组织上，长江流域的治理开发必须打破行业的局限性，全面统筹，综合规划，统一安排战略性工程项目的实施，力争实现社会、经济和环境的最优效果。
特别是要与时俱进，组织人力物力，持续深入研究长江流域水情、沙情、水质和河势的变化，正确确定不同时期的江道整治、防洪减灾、水资源开发利用和保护的重点，把握有利时机，及时采取措施。
长江治理开发可促进长江经济带的建设和发展,在我国经济社会的可持续发展中占有极其重要的战略地位.本人这里仅从地理学的角度谈谈长江的治理与开发的主要措施。
一、长江治理与开发的首要任务是防洪减灾。
从地域上看，长江流域中可能发生洪水灾害的地区分布很广泛，在山区、丘陵区、平原区、河口区都可能出现各种洪水灾害，尤其是长江中下游受堤防保护的12.6万km2的平原区，其地面高程一般低于汛期洪水位5～6m，最大达10余m，洪水灾害最为严重频繁，一旦堤防溃决，淹没时间长、损失大，特别是荆江河段，还将造成大量人口死亡的毁灭性灾害。
因此，长江特别是其中下游平原区开发治理的重点防洪。
长江防洪主要的措施：一是生物措施。
在干支流广大地区进一步搞好水土保持，加强长江中上游防护林体系建设，防止水土流失。
水土保持是长江治理开发的重大任务。
1988年，国家将葛洲坝库区、金沙江下游及毕节地区、陇南地区、嘉陵江中下游地区、三峡库区列为全国水土保持重点治理地区，进行治理。
1989年国家批准了长江中上游防护林体系建设工程，作为涵养水源、保持水土的重点工程。
这些措施已经或者正在显现其成效。
二是工程措施。
1．对主要支流开展治理，如在支流上兴建水库。
人教版地理八年级上册《长江的开发与治理》教学设计
人教版地理八年级上册《长江的开发与治理》教学设计一. 教材分析《长江的开发与治理》是人教版地理八年级上册的一章内容，主要介绍了长江的自然特征、开发利用和治理保护等方面的知识。
本章内容旨在让学生了解长江的重要性和我国在长江开发与治理方面所取得的成就及面临的挑战，提高学生的地理素养。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地理现象有较强的探究欲望。
但他们对长江的认识多停留在表面，对长江的开发与治理方面的知识了解不足。
因此，在教学过程中，教师需要善于激发学生的学习兴趣，引导学生深入思考，培养学生的地理思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解长江的自然特征、开发利用和治理保护等方面的知识，提高学生的地理素养。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：增强学生对长江的认识，提高学生关爱母亲河、保护生态环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：长江的自然特征、开发利用和治理保护等方面的知识。
2.难点：如何引导学生深入理解长江的开发与治理，以及如何培养学生关爱母亲河、保护生态环境的意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生自主探究，培养学生主动获取知识的能力。
3.合作探讨法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和思维能力。
4.案例分析法：通过分析长江开发与治理的案例，使学生更好地理解知识。
六. 教学准备1.准备相关图片、视频等教学素材。
2.设计好教学PPT，明确教学内容和学习目标。
3.准备长江开发与治理的案例资料，以便进行案例分析。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示长江的美丽风光，引导学生关注长江，激发学生的学习兴趣。
同时，提出问题：“你们对长江有什么了解？”让学生谈谈对长江的认识。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现长江的自然特征、开发利用和治理保护等方面的知识。
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长江的开发与治理
1.源流概况
（1）发源：青藏高原的唐古拉山脉，源头叫沱沱河。
（2）注入：东海
（3）干流流经省区：青、藏、川、云、渝、鄂、湘、赣、皖、苏、沪
（4）流经主要地形区：青藏高原、横断山区、云贵高原、四川盆地、长江中下游平原
（5）长度：6300千米，我国第一长河。
（6）流域面积：180多万平方千米
（7）年径流量：9500多亿立方米，是我国水量最大的河流
（8）主要支流：支流众多，南北对称分布
雅砻江、岷江、嘉陵江、乌江、汉江、湘江、赣江等，最大支流是汉江。
（9）上中下游分界：宜昌（湖北）、湖口（江西）
（10）流经干湿区：主要流经湿润区。
（11）长江水文特征：水量大、汛期长、夏汛、无结冰、含沙量较小
2.长江的开发
（1）水能资源丰富，是我国巨大的“水能宝库”，
水能资源蕴藏量占全国的1/3，其中可开发利用的水能资源约占全国的一半。
主要集中在上游河段。
干支流上相继建大型水电站，装机容量约占全国水电装机总量的2/3。
（2）航运，“黄金水道”，东西运输的大动脉
四季通航，干支流形成纵横广阔的水运网，通航里程近8万千米，占全国内河航道总里程的2/3。
货运量占全国内河货运总量的60%。
因此，人们把长江称为“黄金水道”。
万吨级船队从长江入海口可直达重庆。
沿岸重要的港口城市：从下游到上游上海、南京、武汉、重庆等
（3）供水
3.长江的治理
（1）洪涝
原因：自然原因：（1）流域内降水丰富，且集中夏季；中下游平原，地形平坦，排水不畅；流域面积大，支流众多。
人为原因：上游植被破坏，水土流失加剧；中下游平原地区围湖造田
措施：上游植树造林，保持水土；修水库；
中下游建分洪、蓄洪工程；裁弯取直；加固加高堤防；平垸行洪、退田还湖、移民建镇。
重点治理河段：
A川江：滩多流急，影响航运
措施：建长江三峡工程
长江三峡工程综合效益：防洪、发电、航运、养殖、供水、灌溉、旅游等
B荆江：“九曲回肠”、地上河，洪涝，长江险在荆江
原因：河道弯曲，泥沙淤积，形成地上河，加上地势低洼，水流不畅，容易积水综合治理：裁弯取直、建蓄洪区、加高加固堤防。