信息技术2.0应用能力提升说课稿(信息技术课)
信息技术说课稿
信息技术说课稿一、背景随着信息化时代的到来，信息技术在社会和教育领域的应用越来越广泛。
在现代教育中，信息技术教育已经成为不可或缺的一部分。
因此，信息技术课程的教学也越来越受到重视。
信息技术作为一门应用技术课程，主要涉及计算机硬件、软件及相关技术应用的方面，是培养学生计算机的基本应用能力和信息处理能力的重要途径。
在信息技术课程中，我们旨在培养学生的计算思维能力、信息素养、创新思维能力和创造力。
同时，我们需要注意时代发展的变化，按照学生的认知和兴趣点，提供符合其发展需要的内容。
二、教学目标信息技术课程是针对初中生的一门课程，我们的教学目标是：1.让学生掌握计算机基本操作方式和编程思维；2.培养学生信息素养，提高学生信息获取、分析和应用能力；3.让学生具备创新思维和创造力；4.帮助学生了解计算机技术的应用，培养终身学习的基本能力。
三、教学内容1. 计算机硬件针对计算机硬件这一块内容，我们需要让学生学会计算机的组成和原理、主机的拆装和装配，了解输入设备、输出设备，了解各种存储设备的优缺点以及常见的计算机维护方法。
2. 计算机软件计算机软件是信息技术课程的另一大重点，这部分内容包括操作系统的安装、配置，Microsoft Office套装软件的使用，Adobe Photoshop 的基本应用等。
特别是在远程教学的情况下，计算机软件的教学将更为重要。
3. 信息安全与网络随着网络的不断普及，互联网已经成为我们日常生活中不可或缺的一部分。
因此，我们需要让学生了解网络的一些基本概念，并学会网络的基本操作，例如：浏览网页、搜索信息，同时加强对信息安全的认识，了解网络安全和隐私保护的相关知识。
4. 编程思维编程思维是信息技术课程中非常重要的一个环节，它能增强学生的逻辑思考能力和创新意识。
通过Scratch编程语言的学习，学生能够掌握编写简单程序的基本思维方式，培养学生的编程思维，并开发学生的创造力。
5. 应用实践信息技术课程的最终目的是让学生掌握计算机技能并应用到实际生活中。
《信息技术应用》 说课稿
《信息技术应用》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《信息技术应用》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、教学反思等几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《信息技术应用》是一门注重实践操作和应用能力培养的课程。
本节课选用的教材是_____出版社出版的《信息技术基础》，该教材内容丰富，涵盖了信息技术的多个领域，具有较强的系统性和实用性。
本节课所涉及的内容是信息技术在日常生活和工作中的应用，包括计算机操作系统的基本操作、办公软件的使用、网络资源的获取与利用等。
通过这些内容的学习，能够为学生今后更好地适应信息社会的发展打下坚实的基础。
二、学情分析授课对象为_____年级的学生，他们在之前的学习中已经对信息技术有了一定的了解和接触，但掌握程度参差不齐。
大部分学生对信息技术充满兴趣，具有较强的好奇心和求知欲，但在学习过程中可能会缺乏耐心和细心，容易忽略一些细节问题。
此外，学生在自主学习和合作学习方面的能力还有待提高，需要在教学过程中加以引导和培养。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够熟练掌握计算机操作系统的基本操作，如文件管理、系统设置等。
（2）学生能够熟练使用办公软件，如 Word、Excel、PowerPoint 等，完成简单的文档编辑、数据处理和演示文稿制作。
（3）学生能够掌握网络资源的获取与利用方法，如搜索引擎的使用、网页浏览、文件下载等。
2、过程与方法目标（1）通过实际操作和案例分析，培养学生的动手能力和问题解决能力。
（2）通过小组合作学习，培养学生的团队协作精神和沟通交流能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对信息技术的兴趣和热情，提高学生的信息素养。
（2）培养学生的创新意识和创新能力，让学生在学习中体验到成功的喜悦。
四、教学重难点1、教学重点（1）办公软件的熟练使用，如 Word 文档的排版、Excel 数据的处理和分析、PowerPoint 演示文稿的制作。
信息技术应用能力提升工程2.0典型课例教学设计方案 A5 G3 (2)
信息技术应用能力提升工程2.0典型课例教学设计方案 A5 G31. 课程背景和目标1.1 课程背景信息技术已经成为现代社会中不可或缺的一部分。
随着科技的发展，信息技术应用能力的需求越来越高。
为了提升学生的信息技术应用能力，本课程特别设计了工程实践活动，旨在让学生在实际操作中掌握和应用信息技术相关的知识和技能。
1.2 课程目标本课程旨在通过实践活动提升学生的信息技术应用能力，具体目标包括：•学习并掌握信息技术应用的基本原理和方法；•培养学生的信息分析和问题解决能力；•提升学生的团队合作和沟通能力；•培养学生的创新思维和实践能力。
2. 教学内容和步骤2.1 教学内容本课程主要包括以下内容：•信息技术应用的基本概念和原理；•常用的信息技术工具和软件应用；•数据分析和可视化技术；•网络安全和隐私保护；•信息技术在实际应用中的案例分析。
2.2 教学步骤本课程采用项目化教学方法，主要分为以下几个步骤：步骤一：项目介绍在课程开始之前，介绍本次课程的项目背景和目标，并向学生展示相关案例和实际应用。
让学生了解项目的重要性和实际应用的需求。
步骤二：知识讲解在项目介绍之后，对相关知识进行讲解。
包括信息技术应用的基本概念和原理，常用的工具和软件应用，数据分析和可视化技术，网络安全和隐私保护等。
步骤三：案例分析通过对相关案例的分析，让学生了解信息技术在实际应用中的具体情况。
引导学生分析问题、解决问题，并分享思考和心得。
步骤四：实践操作学生根据案例分析和知识讲解，进行实践操作。
包括使用相关工具和软件进行数据分析和可视化，设计和实现网络安全和隐私保护措施等。
鼓励学生互相合作，分享经验和解决方案。
步骤五：总结和评价课程结束前，对项目进行总结和评价。
学生向全班展示他们的成果和学习收获，互相评价和提出改进意见。
3. 教学评价和反馈3.1 教学评价本课程采用多种教学评价方法：•项目成果评价：通过学生的实践操作和成果展示，评价学生在信息技术应用能力方面的掌握程度；•小组评价：学生可以对彼此的团队合作和沟通进行评价，以促进团队合作能力的提升；•反馈评价：学生可以对本课程的教学内容和方法进行反馈评价，以改进教学效果。
信息技术应用能力提升2.0A5 课堂导入教学设计
教学活动一
学习任务
问题引领
教学活动二
学习任务
问题引领
教学活动三
学习任务
问题引领
教学总结（可以是学生自我回顾总结，也可以是教师的归纳总结）
通过用OK智慧平板播放PPT演示文稿展示《吊白居易》并观看视频，同学们已初次相识白居易，初步感受诗人忧国忧民的情怀。
。
教学过程中，信息技术和教学深度融合应用的亮点说明（包括过程中对学生学习状况的各种评价，对学生信息素养、信息安全等方面的培养等）
利用信息技术增加形象化、直观化、可视化，将学生带入到身临其境的画面中去，代入感强，增强学生的体验感，能调动学生的学习兴趣。
教学后的评估与总结
（以下不要求每个环节都必备，有些能力点可能涉及课上课下分别都有运用的）
学习者分析（学生与本课学习相关的学习经验与习惯、知识和技能基础、学习兴趣与需求分析，能力发展需求与路径分析，学习本课可能碰到的困难等）
八年级的学生已接触过许多白居易的诗文，但许多学生只停留在粗浅的读背上，对文章的背景、作者的写作意图不关心、不了解，只是单一的从老师那学点粗浅的古诗文，因而在遇到古诗文时，无从下手，这节课，就让学生对作者及背景有进一步的了解，对古诗文的学习有进一步的理解与掌握。
在此阶段如果有运用技术的情形，请在相应环节处说明选用技术的软件名称和技术使用的基本情况（包括根据教学目标和学情使用技术的理由和技术的使用方式等）
测评与练习（可以是课堂上使用，课后分析评估；也可以是课后使用和分析评估）
评价工具的设计与制作（运用方式属于课堂上）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ评价数据的采集与分析（采集方式涉及到课堂上）
信息技术说课稿(通用)
信息技术说课稿(通用)
一、教学目标
通过本课的研究，学生应该能够：
- 理解信息技术的基本概念和作用；
- 掌握信息技术的常见工具和应用；
- 运用信息技术解决实际问题。
二、教学内容
1. 信息技术概述
- 信息技术的定义和发展历程；
- 信息技术在日常生活和工作中的应用。
2. 信息技术工具与应用
- 常见的信息技术工具，如计算机、互联网等；
- 信息技术在不同领域的应用，如教育、医疗、商业等。
3. 信息技术解决问题
- 信息技术在解决实际问题中的作用；
- 信息技术在数据分析、决策支持等方面的应用。
三、教学方法
- 教师讲授：通过讲解信息技术的基本概念和应用，帮助学生理解和掌握知识；
- 组织实践活动：设计实际问题让学生运用信息技术解决，培养学生的实际操作能力；
- 小组讨论：引导学生自主研究，分享彼此的观点和经验。
四、教学评价
- 课堂练：通过简单的练，测试学生对所学知识的掌握程度；
- 实践任务：设计实际问题让学生运用信息技术解决，评估学生的实际操作能力；
- 作业评价：通过布置作业，检查学生对信息技术概念的理解和应用能力。
五、教学资源
- 计算机及相关设备；
- 互联网连接；
- 教科书、参考书和教学课件。
以上为信息技术说课稿的内容大纲，根据具体教学需求和学生情况，可以适当调整和补充教学内容和方法。
希望本课能够帮助学生更好地理解和运用信息技术，增强他们的解决问题的能力。
信息技术应用能力提升工程2.0 技术支持的课堂讲授教学设计
信息技术应用能力提升工程2.0 技术支持的课堂讲授教学设计技术支持的课堂讲授教学设计是信息技术应用能力提升工程2.0的一个重要组成部分。
以下是一个技术支持的课堂讲授教学设计的示例：
1、学习目标：
1、了解信息技术在课堂讲授中的应用
2、掌握使用技术支持的课堂讲授方法
3、学会运用信息技术工具进行课堂互动和评估
2、学习内容：
1、信息技术在课堂讲授中的应用
技术支持的课堂讲授方法
2、信息技术工具的使用和互动
教学评估的方法和工具
3、教学过程：
导入：通过案例展示信息技术在课堂讲授中的应用，引导学生思考信息技术对课堂讲授的影响。
讲解：介绍技术支持的课堂讲授方法，包括使用信息技术工具进行课堂互动、学生自学和小组讨论等。
实践：组织学生进行小组讨论，利用信息技术工具进行互动和交流，教师进行指导和答疑。
评估：通过信息技术工具进行学生作品评估、反馈和总结，引导学生反思并改进学习方法。
31、教学资源：
信息技术工具：如多媒体投影仪、电子白板、络平台等。
教学资料：如PPT、视频、络资源等。
互动工具：如班级论坛、在线聊天等。
311、教学评估：
通过学生的参与度、反馈和作品质量评估教学效果。
利用信息技术工具进行数据分析和统计，为教学提供参考和指导。
以上是一个简单的教学设计示例，具体实施可根据课程需求和实际情况进行调整和优化。
信息技术说课稿信息技术说课稿(精选6篇)
信息技术说课稿信息技术说课稿(精选6篇)作为一名无私奉献的老师，常常需要准备说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。
说课稿要怎么写呢？读书之法，在循序而渐进，熟读而精思，以下是编辑征途为家人们收集的信息技术说课稿【精选6篇】，希望可以帮助到有需要的朋友。
信息技术课结构浅谈篇一信息技术课结构浅谈信息技术课结构浅谈我国二十一世纪课程改革后，信息技术逐� 信息技术作为中学的全新学科，其目的是培养学生综合实践的能力，特别是培养学生使用计算机及计算机网络，搜集处理各种信息的能力，而它的教学方法、教学结构还处在不断探索与研究中。
本人通过近几年的信息教学，深感课堂教学结构对上好信息课的重要性，下面就信息课的结构谈一谈自己在教学中的做法及体会。
运用旧知，解决问题。
由于信息课课时少，学生遗忘速度快，所以教师每节课前要引导学生进行复习。
复习内容应以操作为主，教师可设计一些操作项目，让学生独立或讨论完成。
如在复习《单元格的基本操作》时，为激发学生兴趣，可设计填图、拼图等小游戏，让学生操作完成。
激情创境，导入新课。
好的导入方法，是一堂课成功的一半。
为激发学生学习兴趣，新课导入一定要新颖，有吸引力，教师可以通过展示精心设计的课件，演示各种与教学有关的文字、图片、声音、表格与动画等等，并且内容尽量让学生感兴趣，如有关国家大事、媒体热点焦点、名人资料、美丽的家乡、校园文化等等，让学生欣赏，使学生处于优美的想象空间，然后教师启发学生：“你们想不想亲手制作这样精美的作品？”激起学生的求知欲，较后顺势导入新课。
任务驱动，协作学习。
任务是问题提出的表现，是一堂课的核心，是学生完成任务的外在动力；协作是一种团队意识、集体精神，是学生的主要学习方式，是学生完成任务的内在动力。
进入新知学习后，教师不能一味讲述或演示，而应向学生展示操作任务，采用“任务驱动”法，让学生主动参与到学习活动中来，鼓励学生大胆尝试操作，遇到问题与困难时，要多问，多讨论，发扬团队协作精神。
信息技术2.0实践应用研修记录《春》的说课稿
信息技术2.0实践应用研修记录《春》的说课稿尊敬的各位老师：大家早上好！我今天说课的题目是朱自清先生的散文《春》，现在我想从以下几个方面进行说课：说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、说板书设计。
一、说教材《春》是务教育课程标准实验教科书人教版七年级语文上册第三单元的第一篇阅读课文。
前两个单元分别是教会学生感悟人生、珍爱生命，本单元则是向我们展现了色颗R 斓的大自然，景美、情美、字美。
教会学生在有感情的朗读中，积累语言、品味情感、学会写景方法。
《春》可以作为这个单元的重要教学文章。
《春》是一篇诗意盎然的写景抒情散文。
作者朱自清先生抓住春天的主要特征，用诗的笔调，描绘了春回大地，万物复苏，生机勃发，草木花卉竞相争荣的景象。
抒写出热爱春天，憧憬未来的欣喜之情。
这是一抒情诗，一幅风景画，更是一曲春的赞歌。
学习这篇课文不仅可以提高学生听、说、读、写的能力，又是一次美的巡礼礼；从中既可得到语文的滋养，又可受到美的熏陶。
二、说学情春天是学生熟悉而喜爱的季节，他们都有切身的体验和感受。
这篇文章语言口语化，平易好懂，节奏明快，形象生动，极富表现力，容易激发学生的阅读兴趣。
初一的学生，对于鉴赏理解美文的能力不是很强，教师要引导学生懂得写景的方法技巧，使阅读与写作有机结合起来。
三、说教学目标（一）知识目标1、朗读课文，整体感知内容，理清文章思路。
2、品味文章语言，学习比喻、拟人、排比等修辞手法的运用。
（二）能力目标1、提高学生对语言的感悟能力2、提高学生语言表达及散文写作能力。
（三）情感目标1、增强学生观察自然、感悟自然的能力和热爱自然的情感。
2、培养学生积极进取和追求未来的生活态度。
四、说教学重难点（一）教学重点1、朗读课文，整体感知内容，理清文章思路。
2、品味文章语言，学习比喻、拟人、排比等修辞手法的运用。
（二）教学难点1、体会本文融情于景、情景交融的表现手法。
2、学习用鲜明、准确、生动的语言，具体地、绘声绘色地描绘生活中的各种景色。
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信息技术2.0应用能力提升说课稿（信息技术课）信息技术说课稿篇1一、教材分析信息技术课的重要任务是通过信息技术的教学培养学生使用计算机的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能，使他们在创新精神、实践能力、合作意识诸方面得到一定的培养。
信息技术教学还可以培养学生良好的信息素养，使他们把信息技术很好地融入以后的学习、工作和生活中去。
所以我们上任何一堂课都要时时记住"信息技术〃这个大背景，完全照本宣科是背离〃信息技术〃这一学科特征的。
《电子贺卡》是中国地图岀版社五年级信息技术第五单元第八课的内容。
教材以主题的形式呈现word的各个功能。
本节课是在尊重教材的基础上根据实际情况进行了内容和形式的重组。
在此之前学生已经掌握了word中的文字输入，文本修饰，查找与替换，等操作，教材适时的安排了插入图片和文本框的内容。
这些操作在Word应用中非常基础而重要，掌握这些操作对后续Word 知识和其它软件中文本处理的学习是很好的铺垫。
从教材中的教学内容来看，看似比较简单，但是如果在教学中只让学生单纯为掌握知识而教，会造成学生处理信息的盲目性，因此，在这节课的教学中，采用"任务驱动教学法〃，增加完成类似〃任务〃的能力，提髙自主学习能力，让学生在掌握知识与技能的同时掌握科学的学习方法。
这样在体现学科特征的同时培养了学生的学习兴趣。
小学阶段培养学生对学科的兴趣以及教会学生会学习是重中之重。
（一）教学目标：1.知识与能力目标：（1）初步掌握word中运用图片、艺术字、文本框进行综合处理问题的方法。
（2）锻炼学生的自主探索和综合实践操作的能力。
（3）发挥学生的设计才能和创意，并学会评价作品。
（4）通过交流评价，让学生增强自信心并充分发挥想象力，制作有自己特色的贺卡，并体验成功的快乐。
2.过程与方法：通过在文档中插入各种不同的对象，如图片、艺术字、文本框等, 采用任务驱动的方法，感受学习用Word软件来制作电子贺卡。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生尊敬父母的传统美德。
（2）在获得用WORD制作电子贺卡知识的同时，体会在word 中综合文字、图片等的处理效果，促进学生形成良好的审美观。
（2）使学生对〃字处理〃软件的功能有了更深一步的了解，进一步激发学生的求知欲。
（二）教学重点与难点：1.贺卡中图片、艺术字、文本框之间的位置关系。
2.插入对象（图片、艺术字、文本框）的格式（色彩搭配、位置摆放）设置。
二、教学方法从教材中的教学内容来看，看似比较简单，但是如果在教学中只让学生单纯为掌握知识而教，会造成学生处理信息的盲目性，因此，在这节课的教学中，采用"任务驱动教学法〃，增加完成类似〃任务〃的能力，提高自主学习能力，让学生在掌握知识与技能的同时掌握科学的学习方法。
这样在体现学科特征的同时培养了学生的学习兴趣。
小学阶段培养学生对学科的兴趣以及教会学生会学习是重中之重。
三、教学过程（一）、新课导入，激发了学生的兴趣，调动了学生的积极性，让学生想学。
作为信息技术教师，应特别重视并充分利用学生积极的心理因素，根据不同的教学内容，设计出能够引发学生好奇心和产生兴趣的导入语，让学生真正想学。
我在导入时提出的问题让学生畅所欲言，接下来展示几张与同龄人制作的电子贺卡，我看到了他们脸上惊喜的表情，学生看后，便小声地讨论起来：“真漂亮！〃运用激励机制，展示同龄人的作品，激发了他们的求知欲。
〃这些贺卡漂亮吗？哪里漂亮？〃学生在回答中自然地明白了漂亮的贺卡该是什么样的！〃想不想自己做一张漂亮的电子贺卡？〃〃怎么才能做出这么好看的贺卡呢？〃我在讲授新课时，采用了〃过五关斩六将〃的方式再次吸引、激发学生的学习热情和兴趣。
（二）、大胆放手，让学生自主探究，获得知识技能，让学生学会学。
激趣导入后，我没有马上告诉他们用word制作电子贺卡的步骤, 而是有意识地大胆地让学生根据现有的贺卡，讨论思考要做一张贺卡需要有那些操作，进行构思。
充分发挥了他们的主体性，自主获得知识技能，实践证明这样设计达到了事半功倍的效果。
同时这样也让学生明确任务。
我在平时的教学中，发现很多同学在操作的过程中只要碰到了问题，就马上问同桌或老师，所以现在我有意识地培养学生自己思考解决问题的习惯，如果在自己不能解决问题，就请教同桌和老师。
我相信长期坚持，对培养学生的自主学习能力，帮助他们养成好的学习习惯有帮助。
另外我认为教师在巡视的过程中还有一个很重要的任务就是抓住教学契机，有意识地发现学生的优秀作品，便于课堂后段进行展示。
（三）、鼓励创新，尊重学生个性，培养信息素养。
在教学中，我让学生先去构思再操作；把教学过程分为"五关六将〃并〃暗下埋伏〃；让没有做完的学生继续做完，已经做完的学生就开动脑筋，想想有什么办法可以让贺卡做得更加精美。
这样一来，给学生明确本课主要内容；激发了学生的兴趣和信心，能够较好的记住了''保存〃这个学生经常忘记的操作；给不同层次的学生明确了不同的任务，鼓励学生在掌握了基本制作步骤的基础上创新操作，在作品中体现出自己的个性。
我认为要维持学生在课堂上45分钟的学习热情，就要让学生对自己的作品不断修改创新，在掌握基本技能的基础上发挥能动性。
操作结束后，展示学生作品，我展示了优秀作品，也展示了做得不那么精美的作品，让学生互评，学生在评价的过程中互相学习，既提高了他们的审美能力，又主动发现了别人作品中的闪光点，看到了自己和别人想法的不同，这再一次激励了他们的学习兴趣，这就是一个学习过程。
此时再让学生修改完善自己的贺卡，让他们不仅仅学会了这节课要求的技能，还使学生融会贯通，综合运用了word20xx中的一些知识。
这一个环节使学生的思路开阔了，也更加愿意尝试操作了。
我认为展示学生作品，可以培养学生参与课堂的意识，让学生享受小成功，老师同学都没有取笑做得不好的作品，而是提出自己的意见，淡化了学生失败的感觉，体会到了大胆尝试就会成功的道理。
最重要的是激活了学生学习的内在动力，培养了创新意识。
在课堂结束的时候, 我觉得我还可以向学生提出新的问题，例如怎样在贺卡中加入音乐等，使学生带着问题走出课堂。
信息技术说课稿篇2一、教材分析1、教材地位和作用本课是浙江摄影出版社教材小学信息技术三年级上册《五彩的窗子》的内容，是在学生已掌握了画图的基本操作方法，如：鼠标的操作、工具的应用等而设立的高层次的学习任务：是教会学生在画图中应用选定工具和填充工具使用的方法。
考虑到任务驱动的教学模式，首先给学生提出一个感兴趣的任务“给羊村宿舍装修〃，提高学生的好奇心和兴趣，引出如何在在画图中使用选定工具和填充工具。
以使用两个工具〃移动窗子和填色〃为任务明线，画图中的技巧与方法为暗线，两条线路同时进行。
通过任务的完成，来驱动两种工具的使用方法的学习，驱动学生自主学习、协作学习的能力的培养。
在课堂上贯穿着基于培养学生质疑能力的教学模式，以学生自主学习为主的原则，鼓励学生用多种方法在完成任务;以小组合作学习的方式，组内学生各有分工和合作，通过讨论交流，确定有用的信息。
使学生不仅学习了信息技术，同时也扩展了他们的社会知识，培养了他们信息素养、信息的收集与处理能力。
2、学生状况分析学生学习成绩可能有差距，天才学生和一般学生及后进生的认知能力、思维能力的不同会对教学效果有影响，所以考虑适当的分层教学。
3、教学目标的确立知识与技能目标：1.能够在画图中熟练打开和保存已有文件；2.能够基本运用〃选定〃和〃用颜料填充〃两个工具对图画进行美化；让学生了解前景色和背景色的区别；过程与方法目标：1.在模仿之后，能够独立完善图画的填色和适当调整布局；2.在学习了打开和保存之后，能够与上节课的保存进行关联，获得提升。
情感与价值观目标：1.对画图的填色有一定的认知能力，能够形成一种简单的审美观念；2.通过给小动物排宿舍，知道尊老爱幼，互相团结。
教学重难点：能够基本运用“选定〃和〃用颜料填充〃两个工具对图画进行美化。
了解前景色和背景色的区别；掌握“选定〃中的透明设置，解决〃用颜料填充〃时会碰到的缝隙。
二、教学方法1、任务驱动法2、协作学习法3、分层教学法4、赏识教育法三、教学过程课堂教学应体现以人为本的思想，体现以学生为中心，以学生自主探究为特征的探究性学习模式，以此来实现让课堂活动起来，让学生动起来，使课堂充满生命的活力的目的。
以学生为中心，学习者在教师创设的情境、协作与会话等学习环境中充分发挥自身的主动性和积极性，对当前所学的知识进行建构并用其所学解决实际问题。
在这种模式中，学生是知识的主动建构者和运用者；教师是教学过程的指导者与组织者，意义建构的促进者和帮助者；信息所携带的知识不再是教师传授的内容，而是学生主动建构意义的对象。
本课尝试引导学生置身于敢于质疑老师的教学环境中，通过赏识教学法，鼓励学生敢于质疑老师和培养学生质疑习惯。
而教学中则以小组合作的方式进行研究，积极主动地去学习本堂课的内容，更进一步地提高学生的信息综合素养，培养学生的质疑精神，提升学生信息素养。
二、教学流程分析：1、如何用画图打开羊村宿舍；2、小羊的房子在装修，如何移正窗子；3、给房子刷上漂亮的颜色；4、为小羊们安排宿舍；5、玩一玩上色游戏（汽车），学生演示；6、玩一玩拼图游戏（懒洋洋），学生演示；7、美丽的窗花和对联。
三、教学过程设计：1、教师引导新课：（1）.教师从羊村新造好了大楼的故事引入。
（2）.揭示任务：今天我们要为小羊们装修一下大楼，同时为它们安排宿舍。
（3）,告诉它们羊村的房子的图已经在桌面上了，我们怎么用学过的“画图〃程序来打开它？（先让学生自己来试试，再由教师指导, 答案可以有多种）2、课程新授：（1）.请学生用画图程序将羊村的大楼图打开，然后同桌同学讨论，这副画里有什么问题吗？（2）.将窗子移正通过观察学生可能会发现窗子歪了，请学生自己试试能否解决。
难点1:关于使用选定工具进行选定时，要将鼠标置于窗子的外部，然后左键按住，拖动到把整个窗子选中后再放开左键。
难点2:移动选定的图像时，要将鼠标移到选区内，等到鼠标变成四向箭头时，再单击左键不放然后拖动到指定位置放开左键。
关于〃选定〃工具的〃透明〃工具，若学生在此时提出，教师可以指导教学，学生没有提出，则放在"给小羊排宿舍〃的环节进行教学。
请学生为小羊的房子进行〃装修〃：将窗子移正。
（3）.为房子上色小羊的房子这样漂亮吗？你觉得还能怎么装修，粉刷上颜色怎么样？你会上颜色吗？用什么工具：〃用颜色填充〃工具。
颜色在哪里选择：在下面的〃颜料盒〃里大家动手试试为房子刷上颜色，在上颜色的时候你会碰到哪些问题，请你记下来，稍后请大家帮你解决。
难点3：选择颜色的地方叫“颜料盒〃，左键单击选区颜色，选好后颜料盒的第一个格子显示的颜色就是你选中的颜色。