记叙文中句段的作用
记叙文阅读之句段作用
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记叙文阅读之句段作用教学重难点：记叙文阅读之句段作用分析题型做题技巧教学过程：1.导入今天我们学习记叙文阅读之句段作用分析题型做题技巧2。
呈现一、结构上的作用1。
前后呼应（照应）A、前后一致B、应句用不同的形式提起呼句的内容C、呼句是因应句是果呼应的作用：强调……的主题、突出……的中心、结构完整、加深读者印象2. 点明中心（主旨句）3. 承上启下,过渡4。
引出下文5。
总领全文二、内容上的作用1。
设置悬念，吸引读者2。
奠定感情基调3. 渲染……气氛、氛围4. 衬托（正衬和反衬）衬托了……5。
对比（包括欲扬先抑的写法）把……和……做对比，突出了……6。
铺垫A、为后文的某事发展做铺垫。
B、为后文的抒情做铺垫起铺垫作用的句段和被铺垫的内容属于因果关系.三、其他的写法的作用1. 埋伏笔2。
充当文章线索3. 推动情节的发展4。
突出、深化、强调中心/主题5。
象征优秀作文赏析永不离开你“滴答",一颗汗珠从我的脸颊上流淌，滴落到手臂上。
我独自坐在公园的角落的长椅上,练习着各种曲子。
身边一个人也没有，听众只有身旁的小树和树上的鸟儿。
虽未过初春，但我的身体里充满了热情,就像是一团火在熊熊燃烧。
我喜欢手风琴已经有六年了，大大小小的奖项也拿了一些，它是我生命中不可缺少的一部分。
它是我最好的朋友。
但在一次事故中，我失去了小指。
从医院回到家后，我就一直反锁在房门里,看着残疾的手，心里翻涌着一阵阵酸楚，我安慰着自己，不就是小指吗？不会怎么影响生活的.我慢慢释然,突然,我想起了手风琴—-我的伙伴,失去了小指肯定会影响弹奏,但我还是可以克服,但是，我如何在大家面前弹奏，他们会说：“看，他少了一个指头。
记叙文阅读之句段作用
记叙文阅读之句段作用
1.引起读者的兴趣：记叙文通常以一个引人入胜的句段开头，吸引读者的注意力并激发他们的兴趣。
这个句段可能描述一个令人惊讶、有趣或引人瞩目的场景，或者提出一个引发思考的问题。
2.交代背景信息：句段可以用来交代故事的背景信息，包括时间、地点、人物介绍等。
它们帮助读者了解故事的背景和环境，为后续发展打下基础。
3.建立紧张氛围：一些句段通过描述紧张的情节或情感来建立紧张的氛围。
这些句段通常使用轻快的语言、紧凑的结构和形象生动的描写来增强紧张感，使读者感到紧张和期待。
4.表达人物情感：句段可以用来表达人物的情感和心理状态。
通过描述人物的感受、思考和行为，读者可以更好地理解人物的内心世界，并感同身受。
5.推动情节发展：句段用来推动故事的情节和发展。
它们通常描述重要的事件、转折点或冲突，引导读者对故事的关注并激发他们进一步的思考。
6.总结思考：一篇记叙文通常以一个总结性的句段结束。
这个句段可以回顾故事的主要发展，提出观点或思考，给读者留下深思的空间。
总之，句段在记叙文阅读中起着非常重要的作用。
它们不仅帮助读者理解故事的情节和人物，还引发情感共鸣和思考。
有时，一个引人注目的句段甚至可以成为整个故事的亮点，给读者留下深刻的印象。
记叙文句段的作用
例5
（限时训练P104《纯情山水》） 2.第1段在文中有何作用？
答案：描写了作者乘坐竹筏进入 武夷山时的情形，传达了轻松、 欢喜的心情（奠定了文章的感情 基调），总领全文，激发读者的 阅读兴趣。
解题思路：内容上，写了…… （内容），表达了……情感。 结构上：（首段）总领全文， 激发读者的阅读兴趣。
1、句段在文章开头的作用 统摄全篇，总领下文 照应标题，点明题意 引出下文，行文巧妙 渲染气氛，为全文奠定感情基调
设置悬念，吸引读者
为下文作铺垫，表达与主旨相关的某种感情等
2、文章中间句段的作用
标志思路、为下文作铺垫、埋下伏笔
承接上文、开启下文(引出下文)、承上启下(过渡)
记叙文句段的作用
一、要点解读
理解文中重要句段的作用，是现代文阅读的一个能 力点，也是一个常考点。 筛选文中的信息 概括内容要点和中心意思
分析概括作者在文中的观点态度
鉴赏作品的形象、语言、表达技巧 评价文章的思想内容 分析文章的结构 把握文章的思路。
1、重要句段：各类文体中在内容上能
例1：
（限时训练P74《放生池》）
4. 联系全文，指出最后一段在文章结构、内容两方 面的作用。
含义：结构上总结全文，照应标题，使文 章浑然一体；内容上，写出了放生的意义， 揭示了文章的中心，升华了文章主旨。
例2：
（限时训练P94《心灵之痛》） 3.请从结构和内容两方面分析第9段的作用。
答案：结构上承上启下，起过渡作用。内容上照应题 目，点明主旨，引起人们对这种不健康的社会现象的思
记叙文结构常考题型
开头：
你 掌 握 了 吗 ？
开门见山： 1、开篇点题，点明主旨，总领全文。
记叙文阅读专练五句子段落在文章中的作用
记叙文阅读专练五句子段落在文章中的作用在记叙文中，五句子和段落扮演着重要的角色。
它们的作用如下：
1.引入背景和情境：五句子常常用来引出故事的背景和情节，让读者
了解故事发生的时间、地点和主要人物等。
通过五句子，读者可以迅速进
入故事的氛围。
2.建立故事的主线：五句子的主要作用之一是建立故事的主线，揭示
故事中的主要问题或冲突。
它们可以概述故事的起因和发展，吸引读者的
兴趣，引导他们继续阅读下去。
3.增强情感体验：五句子在记叙文中也常用来传达故事中的情感。
通
过描述人物的情绪和心理变化，读者能够更好地理解故事中人物的内心世界，并与他们建立情感上的共鸣。
4.提供描写和细节：段落在记叙文中被用来提供更详细的描写和细节，进一步丰富故事的内容。
通过描写人物的外貌、环境的细节和事件发生的
经过等，读者能够更加生动地想象故事中的场景。
5.推动故事的发展：每个段落通常包含一个主题或一个重要的事件，
它们有助于推动故事的发展。
段落之间的衔接和过渡可以使故事的叙述更
加流畅，并确保读者能够连贯地理解故事的进展。
记叙文阅读1句段作用
—记叙文阅读训练句段的作用：一、思考角度1、结构2、内容二、作用（1）开头句段作用：结构方面的作用：1、总领全文2、引起下文3、首尾呼应，使文章结构完整]内容方面的作用：1、开篇点题.2、提示文章中心3、交代故事发生的背景、时间、地点、原因等4、交代时间发生的环境5、为下文买下伏笔或者铺垫6、设置悬念，吸引读者（2）结尾句段作用：结构方面的作用：1、总结上文2、首尾呼应，使文章结构完整3、照应题目、照应开头、前文内容方面的作用：1、画龙点睛、点明事件的意义，点明中心…2、深化文章中心，抒发作者什么感悟或者情感3、写出了人物怎样的品质、精神或性格。
4、言有尽而意无穷，留下想象的空间，增强感染力(注意省略号)5、引起读者的注意、思考（注意问号）（3）中间句段作用：结构方面的作用：1、单独成段起承上启下的过渡作用；内容方面的作用：1、暗示。
中心； 3、照应标题/开头； 4、为下文写。
作铺垫。
~阅读训练：（1）母亲石①那一年我到青海塔尔寺去，被一块普通的石头深深打动。
！②这石其身不高，约半米；其形不奇，略瘦长，平整光滑。
但它却是一块真正的文化石。
当年宗喀巴就是从这块石头旁出发，进藏学佛。
他的母亲每天到山下背水时就在这块石旁休息，西望拉萨，盼儿想儿。
泪水滴于石，汗水抹于石，背靠石头小憩时，体温亦传于石。
后来，宗喀巴创立新教派成功，塔尔寺成了佛教圣地，这块望儿石就被请到庙门口。
这实在是一块圣母石。
现在每当虔诚的信徒们来朝拜时，都要以他们特有的习惯来表达对这块石头的崇拜。
有的在其上抹一层酥油，有的撒一把糌粑，有的放几丝红线，有的放一枚银针。
时间一长，这石的原形早已难认，完全被人重新塑出了一个新貌，真正成了一块母亲石。
就是毕加索、米开朗琪罗再世，也创作不出这样的杰作啊。
③我在石旁驻足良久，细读着那一层层的，在半透明的酥油间游走着的红线和闪亮的银针。
红线蜿蜒曲折如山间细流，飘忽来去又如晚照中的彩云。
而散落着的细针，发出淡淡的轻光，刺着游子们的心微微发痛。
五记叙文阅读之句子作用模板+练习题
记叙文阅读之句子（二）句子的作用（一）【出题形式】①划线句子在文中有何作用？②文章结尾句有何作用？请从内容和结构两个方面进行分析。
（二）【答题模板】内容上的作用+结构上的作用。
具体来说（1）句子在开头：内容上：①句子本身：交代了故事发生的环境、背景、时间、地点、人物等。
②对情感：奠定感情基调/表达了作者……感情。
③对读者设悬念，引起读者的阅读兴趣设问，引起读者的思考.结构上：①对标题：开篇点题②对下文：总领下文，引起下文，为下文做铺垫（2）句子在中间内容上：①句子本身内容：可结合修辞、表达方法、表现手法等来分析。
②对情感：表现了作者的……情感。
③对人物：表现了人物的……品格。
结构上：①对前后文：承上启下②对下文：为下文故事做铺垫（3）句子在结尾内容上：①句子本身：可结合修辞、表达方法、表现手法等来分析②对主题：点明中心/深化主题③对情感：深化……情感④对读者：引人深思，给人启示/让人产生想象/给人思考的余地结构上：①对题目：篇末点题/照应标题②对开头：首尾照应③对全文：总结全文④对主题：点明主题/深化中心【注】①：如果画线句是景物描写，要结合景物描写的作用做答②做题时，对应分值，结合具体内容，对以上作用进行选择作答（三）【例题】（1）阅读下面文字，回答问题谁敢动我的杨树蔡楠①白杨树替自己准备好了一口棺材。
他宁肯死掉也不愿意把双腿锯掉。
②白杨树的腿有毛病。
医生说他得了血栓闭塞性脉管炎。
而且双腿开始发生溃疡，需要截肢。
不，我还要靠双腿走路，还要靠双腿干活养活妻儿呢！白杨树拐着双腿走出了医院，他在大街上喊道，我宁肯死掉也不把双腿锯掉！于是他在棺材铺订购了一口棺材。
③其实，白杨树不想死，他期待奇迹出现。
他四处求医找药，希望民间土法能够治好他的腿。
但是奇迹并没有垂青白杨树，老婆和儿女们强行把他送进了医院，截了肢。
④白杨树陷入了深深的绝望之中。
为治病，家里欠了十多万的债。
孩子们都已辍学打工去了。
老婆也去了村办工厂给工人做饭。
04-记叙文(四)-句段作用考点梳理专项练习上海市2020-2021学年六年级下册语文(五四学制)
记叙文句段的作用（一）常考题型1.某段画线部分在文中有什么作用（句）；分析某段在内容和结构上的作用（段）。
2.某段xx的描写有何作用？试从内容和结构上分析；全文多次写某某的内容，有什么作用？3.文中XX段落所叙述的内容能否删掉？为什么？（二）解题方法1.内容和结构文章内容是文字表达出来的信息，要联系上下文回答；结构是外在形式，指文章布局文章的结构，是文章部分与部分、部分与整体之间的内在联系和外部形式的统一。
（1）内容上：句子或者段落本身传递的信息（联系上下文分析），突出人物特点，表达作者感悟情感，与主题中心相关（结尾句尤其注意这一点）。
点明、揭示、深化、升华主旨等。
（把主旨的具体内容也答出来）内容上解题方法：概括段意（方法：抄原句、提取重组、自己概括），联系主旨情感。
（2）结构：结合其在文中的位置来分析。
分析时按照对上，本身，对下按照一定顺序来分析。
注意：关键性段落，比如总起段，独句成段的段落，承上启下的段，在分析时要注意结合其特点来回答。
在回答结构的时候，如为下文做铺垫，还需要把具体的内容写出来，为下文……内容做铺垫。
（3）解题步骤：①看清位置，筛选结构作用②抓关键筛选内容上的作用③组织语言，清楚表达2.开头句段的作用具体从三个方面思考⑴对上：①和标题的关联，照应题目；②开门见山，点出文章的主题；⑵本身：①交代故事发生的背景、时间、地点、写作对象、原因等②渲染…气氛（结合环境描写的句子）；或③突出表现了…④设置悬念，激发读者的阅读兴趣（故事开头引起兴趣，或者可以从对下的角度得出如发句）⑤如以诗词开篇，可呈现美好的意境，增加文采⑥总领全文⑶对下：①引出下文…②为下文…作铺垫（或埋下伏笔）；③与下文…形成对照（或相呼应）④首尾呼应，使文章结构完整。
3.中间部分句段的作用⑴（结构）①单独成段起承上启下的过渡作用，或只有承上、启下的作用。
为下文做铺垫；为下文埋下伏笔；和下文形成对比。
②照应标题/开头/上文；⑵内容上：①推动情节发展②暗示中心；（3）答题格式：该段本身表达了（有手法结合手法）……⑴上承（或照应）……，下启（或呼应）……⑵总括上文，为下文……作铺垫⑶文章由……转为……4．结尾句段的作用⑴结构上：总结全文；照应文题；首尾呼应；照应前文。
记叙文中间段落的作用及答题套路
记叙文是一种通过叙述事件或故事来表达思想、情感和感受的文章形式。
中间段落在记叙文中扮演着非常重要的角色，它们不仅连接了文章的开头和结尾，还承载着故事情节的发展和人物形象的塑造。
本文将通过分析中间段落的作用和写作答题套路来探讨记叙文的写作技巧。
一、中间段落的作用1.推动情节发展中间段落在记叙文中起到推动情节发展的作用。
通过描述事件的发展、人物的变化以及环境的变迁，中间段落使整个故事变得生动有趣。
读者可以通过中间段落了解到故事的发展脉络，从而更加沉浸在故事情节之中。
2.丰富人物形象中间段落可以通过细致入微的描写丰富人物形象。
作者可以通过人物的情感、行为和语言来展现人物的性格特点，使其更加立体和鲜活。
通过中间段落的塑造，读者可以清晰地感受到人物形象的魅力和鲜活性，加深对故事的理解和共鸣。
3.引发思考与反思中间段落可以通过对事件的发展和人物的表现进行深入的思考和反思。
作者可以通过细腻的描写和生动的场景来引发读者对生活和人性的思考，使整个故事更加有内涵和意义。
二、记叙文中间段落的答题套路1.巧用过渡句，使段落连接自然流畅在写作中间段落时，应该巧妙使用过渡句来使段落之间的连接更加自然流畅，避免出现生硬的转折和跳跃。
通过合理运用连接词语和过渡句，使文章的结构更加紧凑和连贯。
2.把握事件发展主线，避免散乱无章在写作中间段落时，要把握好故事情节的发展主线，避免出现散乱无章的情况。
通过合理安排事件的发展脉络，使中间段落的内容紧扣主题，层层深入，引人入胜。
3.注重人物形象的描写与塑造在中间段落中，要注重对人物形象的描写与塑造。
通过人物的情感、行为和语言的描写，使人物更加鲜活和有血有肉，让读者对人物产生共鸣和情感上的连接。
4.巧妙引发读者的思考与共鸣在中间段落中，可以巧妙地引发读者的思考与共鸣。
通过对事件发展和人物形象的深入描写，使读者产生共鸣和思考，让他们在阅读中深陷其中，得到情感上的满足和心灵的震撼。
在写记叙文的中间段落时，应该注重推动情节发展、丰富人物形象、引发思考与反思，并要注意巧妙运用过渡句、把握事件发展主线、注重人物形象的描写与塑造、巧妙引发读者的思考与共鸣。
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记叙文中句段的作用（上）一、常见题型1. 请问划线句/段在文中有什么作用？2. 请从结构和容两方面分析划线句/段在文中的作用。
二、方法梳理：第一部分：篇首句段在文中的作用三、答题技巧结构作用：1. 总领全文2. 引出下文3. 与后文或结尾形成照应容作用：1. 直接表明文章的写作对象2. 开篇点题（暗含主旨/点明主旨）3. 设置悬念，为后文的某处情节作铺垫、埋伏笔4. 表达与主旨相关的感情，奠定全文的情感基调（以上四点为常见作用，以下四点为特殊作用）5. 如以故事开头，可引起读者阅读兴趣6. 如开篇发问，可引发读者思考7. 如以诗词开篇，可呈现美好的意境，增加文采8. 如开篇环境描写，还需分析环境描写的作用（以上所列作用有可能单一出现，也有可能综合出现，需根据具体容分析。
）四、例题解析例一：请说说下列语段在全文中的作用：该语段在全文中的作用是：（结构作用）总领全文；并引出下文：莎莉文老师如何改变我的生活；（容作用）同时暗含主旨：表达“我”对莎莉文老师的喜爱和感激之情。
例二：请说说下列语段在全文中的作用该语段在全文中的作用是：（结构作用）总领全文；并引出下文对冬天“温情”特点的描绘；（容作用）同时把与北平、伦敦、热带对比，突出了“是个宝地”，点明了文章的主旨：对冬天的喜爱之情。
例三: 请说说下列语段在全文中的作用：该语段在全文中的作用是：表明了本文的写作对象之一：百草园；并引出下文对园中各种景致和趣事的描绘；表达了“我”对百草园的喜爱和眷念之情。
例四：请说说下列语段在全文中的作用：该语段在全文中的作用是：采用倒叙手法，设置悬念，引发了读者的阅读兴趣；点明本文的写作对象是父亲的背影，并奠定了全文的情感基调，表达了主旨：对父亲的深切怀念。
记叙文中句段的作用（下）第二部分：篇中句段在文中的作用三、答题技巧1. 承上启下（过渡）：承接了（上文）……，引出了（下文）……2. 推动情节发展，为后文作铺垫、埋伏笔3. 前后照应四、例题解析例一：试分析划线句在全文中的作用划线句在文中起到了承上启下的过渡作用，一方面承接上文的东京见闻，表达了对清国留学生的失望与憎恶，另一方面引出了下文，开始转入对仙台医学院部分的叙述。
第三部分：篇末句段在文中的作用三、答题技巧（与篇首句段基本对应）结构作用：1. 总结全文2. 首尾照应容作用：1. 交代结局，使文章情节完整2. 篇末点题（暗含、点明中心；深化、升华主题等）3. 令人深思，给人警醒（启示）四、例题解析例一：请分析《孔乙己》的结尾段在全文的作用结尾段交代了孔乙己命运的结局，深化了文章主题：孔乙己的悲剧是社会的必然。
为人物增添了悲剧意味，同时也给读者留下了思考的空间。
例二：请说说下列语段在全文中的作用：该语段在总结全文的同时在篇末点题：连用三个比喻句，构成排比，生动形象的强调了春天的新、美、力。
抒发了作者对春天的赞美之情。
例四：请分析下列语段在全文中的作用该语段与首段的“我不由得停住了脚步”首尾呼应，使文章结构严谨。
同时暗含中心，暗示作者心已经有了对自然和人生的新的感悟：花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的。
示例一千金一诺真爱的方式有许多种，实现诺言也是爱的一种方式。
8岁时，我上小学三年级，我的姐姐当时正读初中，她是个很美的姑娘，亲友们因此很宠爱她。
春节前，从出差回来的姑姑送给她一件样式别致颜色粉红的上衣作为新年礼物。
在我饱含羡慕甚至是嫉妒的目光中，姐姐小心翼翼地把衣服藏在柜子里，急切地盼望着新年的到来。
可是就在腊月29那天，邻居大哥的女朋友第一次上门做客，仓促之下伯父伯母没有准备好给她的礼物。
正在他们手足无措之际，父亲毫不犹豫地把姐姐的新衣服送了过去，于是促成了一桩美满的婚事。
晚上，伯父来到我家，连连称并送来了买衣服的钱，父亲执意不收。
送走了伯父，他喝住了正幸灾乐祸挖苦姐姐的我，然后安慰姐姐并答应新年那天一定让她穿上新衣服。
姐姐不理睬父亲，躲在母亲怀里委屈地哭个不停。
那时候，爸爸妈妈两个人一个月的工资不足100元钱，家中的经济一点儿也不宽裕，而且在我们居住的偏僻小城里根本买不到那样漂亮的衣服。
所以姐姐以为重新拥有那片粉红色只不过是个奢望罢了。
第二天就是大年三十，父亲一大早就拿着家里仅有的30元钱去赶进的长途汽车，西单、东单、王府井、前门、大栅栏……他跑遍城大大小小的商店、商场，最后终于买到了和姑姑送的样式颜色都一样的上衣。
在黄昏的暮色中，父亲风尘仆仆地赶回家，把衣服放到满脸惊诧的姐姐手上，没有说一句话。
看着母亲给父亲清洗包扎挤车时碰破的手臂，我问：“爸，你为什么一定要去买衣服?”父亲轻轻抚摩着我的头，淡淡地说了一句：“让姐姐过个愉快的新年呀。
”泪水渐渐遮住了我的视线，一种深厚无比的爱意沿着父亲的手指抵达我幼小心灵的最深处。
1、文题“千金一诺”的意思是什么？2、文章开头一句话在文中有什么样的作用？3、说明下面句子的表达作用。
⑴姐姐小心翼翼地把衣服藏在柜子里。
⑵父亲毫不犹豫地把姐姐的新衣服送了过去。
⑶一种深厚无比的爱意沿着父亲的手指抵达我幼小心灵的最深处。
4、说说第五段的容和它在全文中的作用。
5、根据全文容，用一句话概括父亲的形象。
答案：1、像千金那样贵重的一个承诺。
2、第一，概说记叙的容；第二，突现文章主题；第三，表现自己从父亲那里受到教育。
3、⑴表现新衣服的珍贵和姐姐对它的珍爱。
⑵表现了父亲对邻居大哥的热心关照。
⑶表现“我”深深感受到父亲的爱意。
4、这一段写家境不宽裕，写住家偏远，在这样困难的条件下，要买到相同的衣服是极难的，然而父亲竟然买到了，这一段起反衬、烘托作用。
5、父亲在外面是一个关心别人的热心人，在家中是一个守诺言、关爱孩子的好父亲。
(二)骆驼流泪那是在大西北生活的日子，一次我们要到远方去进行作业，全队的人一起出发要穿过大戈壁。
没有汽车，没有道路，把我们送到那里的只有几十峰骆驼。
于是，就在一个阴晦的日子，一队长长的骆驼，无声无息地走进了荒漠。
没有一株树木，也没有一簇野草，整整走了一天，也没有见到一个人影，就这样默默地走着。
我们吃在驼背上，喝在驼背上，摆摆晃晃，我们还睡在驼背上。
走啊，走啊，从早晨走到了中午，又从中午走到了黄昏。
坐在骆驼背上的人们已经疲惫不堪了，而只有骆驼还在一步一步地走着，没有一点躁动，没有一点厌倦，就是那样走着，默默地忍受着命运为它们安排的一切。
脚下是无垠黄沙，远处是一柱柱擎天直立的荒烟，“大漠孤烟直”，我第一次亲身感受到古人喟叹过的洪荒。
我们的人生是如此坎坷，世事是如此艰难。
坐在骆驼背上，我们的心情比骆驼的脚步还要沉重。
也许是走得太累了，我们当中竟有人小声地唱了起来。
是唱一支曲调极其简单的歌，没有激情，也没有悲伤，就是为了在这过于寂寞的戈壁上发出一点声音。
果然，这歌声带给了人们一点兴奋，立时大家就有了一点精神，那一直在驼背上睡着的人们睁开了眼睛。
但是，谁也不会相信，就在我们一起在一种情绪中向四周巡视的时候，我们却一起发现，驮着我们前进的骆驼，一次次将头仰起，对着空旷的苍天，没有嘶鸣，只是眼眶中盈满的泪水一滴、二滴，滴进了脚下的荒漠。
骆驼哭了。
走了一天的路，没有吃一棵草，没有喝一滴水，就是还在路上走着，也不知要走到何时，也不知要走到何处。
只是听到骑在它背上的人大唱，它们竟一起哭了，没有委屈，没有怨恨，它们还是在走着走着，然而却含着泪水，走着，走着……一时间，我愕然了。
我不知道骆驼究竟为何要哭。
是我们的歌声感染了它们同样枯燥的情绪，还是因为脚下的黄沙始终看不到尽头?但可以肯定的是我分明感觉到，冥冥之中，生命与生命之间，似乎存在着一种真诚的沟通。
直到今天，每当我为着生命的艰辛、人生的坎坷而深感疲惫时，我就会想起生命中第一次目击到的动物的泪，心深处就会涌起一种感动。
于是，我对世间万物也便有了一种敬畏……1．提炼文中语句回答：“我”由骆驼流泪感受到什么?2．品味下列几个句子的作用。
(1)没有一株树木，也没有一簇野草，整整走了一天，也没有见到一个人影，就这样默默地走着。
(2)而只有骆驼还在一步一步地走着，没有一点躁动，没有一点厌倦。
3．第2段描写骆驼的文字，对于写骆驼流泪有什么作用?4．结尾一段有什么作用?5．文中引用的古诗“大漠孤烟直”出自 (谁)的《》(诗作)，其下句是：。
1.在冥冥之中，生命与生命之间，似乎存在着一种真诚的沟通．2.（1）说明大西北作业的生活条件艰苦，环境恶劣;侧面突出骆驼顽强的生命力。
（2）对比衬托骆驼任劳任怨、勤劳吃苦的精神，为下文写骆驼流泪作铺垫。
3.埋下伏笔。
4.总结全文，表达作者对骆驼任劳任怨、勤劳吃苦的精神的赞美。
(三)我们的脚在哪里人说“地大”。
谁都知道，我们脚踩的土地叫地球。
地球上蓝色的叫海洋，黑色的叫陆地。
我们又将陆地分成了七，又将海洋分为四大洋。
更专业一点的地理爱好者，还会知道赤道的半径是6378．4公里，赤道的周长是40076．59公里，知道陆地的最高点珠穆朗玛峰高8848米，也知道陆地的最低点死海深397米。
暂且我们忘却地球上我们人划分了多少国家，忘却地球上我们白皮肤、黑皮肤、黄皮肤，共生存着多少亿的人，我们也足以感觉让我们生存的地球有多大。
但是，地球“大”，“大”的真义到底在哪里呢?!地球上有蓝色的海洋、湖泊、江河，还有潺潺的溪流，地球上有茂密的森林，一望无际的草原，还有金黄色的麦田和绿油油的菜地；地球上有熔岩喷流的火山、冰雪覆盖的峰峦，还有紫灰色宁静的小山丘；地球上有水中巨大的鲸、白色的鲨，还有轻盈的龙虾、牡蛎和漂游的小海星；地球上有咆哮的虎、凶狠的狼，高大的骆驼，还有躲在草丛里的昆虫、蜥蜴、叽喳的小鸟……这是怎样一个生命的万有。
本能地养育着万物，却从没有想到要成为万物的主宰；本能地培育万物，却从没有想到利用万物；永恒地施惠于万物，却从没有期待万物的回报。
她对待一切存活的生命都是那么慈爱谦慎、磊磊落落、进退合度。
她不会只奉养大海而不奉养溪流，她不会只奉养美丽的花草而不奉养丑陋的毒草，她不会只奉养善良的山羊、甜蜜的小蜜蜂，而不奉养凶猛的狮豹、可怕的毒蚂蚁。
人啊，这就是地球的“大”，她大得无所不容，接纳养育天地间的一切尊卑万物，永恒永远。
再看我们人呢?我们吃的、住的、用的，连我们在那里实现着自己的奇思妙想，哪一样不是给我们提供着丰厚的物质呢?(造纸没有木头行吗?造船没有石油行吗?造火箭没有铁矿行吗?)而我们能还给的是什么?汽车碾压她，沥青封住她，开山爆炸她，海底挖空她。
我们还给她的体肮脏的口水，排泄的粪便，污臭的垃圾，污染的河流，总之一切脏东西还给她，以至我们人死后，腐烂的尸体仍要还给她。
可以说“天生万物以养人，人却无一德以报天”。
永远是那么宽广而坦荡，不争、不言、不辩、不召唤，让万物自动归附，让万物疏而不漏。
这就是我们面前的“地大”。