科学小实验：冰块融化后会怎样
大班科学领域教案《冰融化了》
大班科学领域教案《冰融化了》一、教学目标1.让幼儿观察冰融化过程，了解冰融化的基本原理。
2.培养幼儿的观察能力、动手能力和探究精神。
3.通过实验活动，让幼儿体验科学的乐趣，激发对科学探究的兴趣。
二、教学重难点1.教学重点：观察冰融化过程，了解冰融化原理。
三、教学准备1.实验材料：冰块、玻璃杯、温水、冷水、盐、勺子、计时器。
2.教学辅助工具：PPT、图片、视频。
四、教学过程1.导入教师出示冰块，引导幼儿观察冰的形状、颜色、温度等特征。
邀请幼儿谈谈对冰的了解。
2.观察冰融化过程教师将冰块分别放入玻璃杯中，一杯加入温水，一杯加入冷水，一杯不加任何物质。
引导幼儿观察三杯水的冰融化速度，并记录观察结果。
3.实验探究教师将盐撒在冰块上，引导幼儿观察冰块的变化。
邀请幼儿尝试解释盐能使冰融化速度加快的原因。
5.拓展活动教师出示图片和视频，让幼儿了解冰融化在生活中的应用，如冰川融化、冰雕制作等。
邀请幼儿谈谈如何保护环境，减缓冰川融化速度。
教师引导幼儿回顾本节课的学习内容，让幼儿谈谈自己的收获。
教师针对幼儿的表现进行评价，鼓励幼儿积极参与科学探究。
五、课后作业（可选）1.让幼儿回家后，与家长一起观察生活中的冰融化现象，记录下来并与同学分享。
2.家长协助幼儿完成一篇关于冰融化的观察日记。
六、教学反思重难点补充：1.教学重点：观察冰融化过程，了解冰融化原理。
“小朋友们，你们看到了什么现象？冰块在温水中融化的速度快，还是冷水中融化的速度快呢？”“谁能告诉老师，你们观察到冰块在温水中的变化？它变得怎么样了？”“那我们再来试试看，如果我们在冰块上撒一些盐，会发生什么变化呢？”“现在我们来做一个小实验，把冰块分别放在这三杯水里，一杯是温水，一杯是冷水，还有一杯什么也不加。
你们猜猜，哪一杯里的冰块会先融化呢？”“哇，冰块在温水里融化的真快！那我们再来看看冷水的杯子，冰块变化慢了很多。
那第三杯呢？好像没有变化。
这说明什么呢？”“对了，冰块在温度高的环境中融化的快，温度低的环境中融化的慢。
适合一二年级做的科学实验
适合一二年级做的科学实验一、光与彩虹思考：你用什么办法能制作出与空中彩虹颜色一样的彩虹?材料：清水1盆、平面镜1个操作：把镜子斜插入水盆中，镜面对这阳光，在水盆对面的墙上就能看到美丽的彩虹。
讲解：将镜子插入水中时，在对面的墙上就能看到美丽的彩虹。
它是光的折射作用。
创造：小朋友，想一想,还有什么办法,可以制造出美丽的彩虹?二、纽扣的出现与消失思考：小朋友，当筷子插一半在水中时，看到的是筷子“折断”的样子，这是什么原因呢？材料：纽扣1枚、水少许、浅底盘1个、玻璃杯1个流程：1、将纽扣放在盘中。
2、杯子杯口朝上，压在纽扣上。
3、往杯内倒入清水。
4、注入水后的杯子看不清纽扣。
5、加些水到盘子中，可以看得见纽扣。
说明：1、当杯子渐渐注入水时，由于光线折射，纽扣的影像会消失。
2、把水再加入盘子中，改变光的折射角度，纽扣影像会重新出现。
延伸：光由空气进入水中，或由空气进入玻璃中，就会产生一些折射的现象，那么，就请你想一想，生活中还有哪些光的折射事例呢三、认识浮力思考:当我们躺在水面上像帆船一样漂浮着,我们都知道是水的浮力在支撑我们。
但你可知道怎样测量浮力吗？材料：1个弹簧秤、1把锁、1个装水的玻璃杯操作：1. 先把锁挂在弹簧秤下，记录弹簧秤的刻度。
2. 然后将弹簧秤挂的锁放入水中，记录此时弹簧秤的刻度。
3. 比较两次记录下的刻度，思考为什么会不同。
讲解：1. 锁浸在水中，会受到水对它的向上的支持力，即浮力。
2. 两次记录的差值就是水对小铜锁的浮力。
创造：用弹簧秤再称别的物体（比如小木块，橡皮头等），观察不同的物体的浮力大小。
四、冰块融化后会怎样思考：在一个杯子中放一个冰块，然后倒满水。
当冰融化后，杯内的水会溢出来吗？材料： 1块冰块、2个杯子、水操作：1.在托盘上放置一个空杯子，在空杯子中放入一块冰。
2.往杯中倒满水，使冰块的一大部分会高出水面。
3.等待冰块融化。
观察融化后，水会不会溢出杯子。
讲解：水结冰时体积会增大百分之九，因此质量变轻，自然会浮在水面上。
幼儿科学小试验案例
幼儿科学小实验案例科学实验：《不湿的手绢》科学实验,不湿的,手绢准备：两只杯子、两块手绢玩法：1.猜一猜。
把两只里边塞着手绢的杯子采用不同的方式放入水中，哪快手绢会湿，那块不会湿2.做一做。
把手绢紧紧塞入杯中，使手绢不会掉下来。
一只杯子采用垂直倒扣放入水中，另一只杯子斜放入水中。
结果是垂直放入水中的手绢没有湿。
3.说一说。
告诉孩子这是因为空气占据空间，水不能流入，所以垂直放入水中的手绢没有湿。
4.玩一玩。
让孩子用塑料袋兜空气，然后把口系上，感觉空气的存在。
获得经验，初步了解空气的作用。
提示：结合生活中的实例，随时告诉孩子空气的存在与作用。
科学小游戏：被缩短的勺子幼儿园庆六一儿童节主持词平行看一只装满水的水桶水面，将一把勺子垂直插入水中。
水中的勺子，一下子就变短了，这是怎么一回事这个错觉的产生，主要是因为被插入水中的勺子所反射的光线，不是以直线的方式进入眼帘的。
光线在水面上被折射成为一个角度，所以才看到勺子的尖端比实际大大靠上。
水域的水由于光的折射，看起来总是比实际深度浅很多。
印第安人对这一点就知道得很清楚。
他们用箭或矛在水中捕鱼时，总是向更深的地方瞄准。
幼儿科学实验：神奇的牙签思考：放在水里的牙签，会随着放在水里的方糖游动，还是随着放在水里的肥皂游动材料：牙签、一盆清水、肥皂、方糖操作：1.把牙签小心地放在水面上。
2.把方糖放入水盆中离牙签较远的地方。
牙签会向方糖方向移动。
3.换一盆水，把牙签小心地放在水面上，现在把肥皂放入水盆中离牙签较近的地方。
牙签会远离肥皂。
讲解：当你把方糖放入水盆的中心时，方糖会吸收一些水分，所以会有很小的水流往方糖的方向流，而牙签也跟着水流移动。
但是，当你把肥皂投入水盆中时，水盆边的表面张力比较强，所以会把牙签向外拉。
创造：幼儿园教学活动设计反思请你试一试，如果将糖和肥皂换成其它物质，牙签会向哪个方向游去。
幼儿园科学小实验：烛火熄灭了思考：蜡烛除了用口吹熄外，还可以用什么其他的方法呢材料：蜡烛1支、小苏打若干、食用醋少许、火柴1盒、碗1个流程：1将点燃的蜡烛在碗的中央滴上几滴蜡油，将蜡烛固定在碗中2将苏打粉放在蜡烛的四周，倒一些食用醋于碗中3蜡烛熄灭了说明：1、食用醋加上小苏打时，会产生二氧化碳气体。
新教科版科学三年级上册实验报告单(18个)
新教科版科学三年级上册实验报告单（18个）实验名称：1.2水沸腾了实验器材：温度计、水、烧杯、酒精灯、三脚架、石棉网、火柴、蜡 实验步骤：1、在烧杯中加入适量清水石膏上2、点燃酒精灯,把酒精灯移的外焰燃烧石棉网3、观察水沸腾时,水中、水面和谷种现象。
4、沸水的烧杯上套袋子,观察袋子的变化实验记录：水在沸腾时,烧杯底部形成大量气泡,上升变化到水面破裂开来,里面的水蒸气散发到空气中。
沸水烧杯上套的袋子鼓涨起来。
实验结论：我认为水在沸腾时,温度不变,需要继续加热。
实验名称：1.3水结冰了实验器材：碎冰、试管、温度计、烧杯、记号笔、食盐实验步骤：1、在试管里加入41的水，记号笔在水面好标记,用温度计测量水的温度。
2、烧杯外包裹一块干毛巾，在杯子里装满碎冰，把试管插入碎冰中。
用温度计观察试管里水温的变化。
3、在碎冰里加入较多的食盐，保持几分钟持续观测试管里的水温。
4、观察到试管里的水开始结冰时，读出温度计的示数。
5、观察水结冰后的高度。
实验记录：1、管插入碎冰里,水温开始下降,当试管里的水开始结冰时,水的温度下降到0摄氏度。
2、水结冰后变高了,说明体积变大了。
实验结论：水当试管里的水开始结冰时,水的温度下降到0摄氏度。
水结冰后体积变大了。
实验名称：1.4水融化了实验器材：试管、烧杯、温度计、冰块、观察皿、吸管实验步骤：1、取冰块放在观察皿上，用吸管不断地向冰块的某一部分吹热气，观察冰块的变化。
2、试管装水结冰，在冰面处做标记，把试管浸入烧杯的热水里，观察冰的融化过程，等冰完全融化后，观察水面与记录的冰面距离。
实验记录：1、冰块在融化。
吹气的地方融化快。
2、试管里的冰慢慢在融化，完全融化后，水面比冰面低。
实验结论：冰融化成水后，体积会减小。
实验名称：2.5一袋空气的质量是多少实验器材：简易天平、皮球、打气筒、不漏气的大袋子、绿豆、乒乓球、小泡沫球回形针实验步骤：1、我们再把它放到上节课的天平里去称一下。
初中趣味物理实验选编(定稿)
初中趣味物理实验选编目录序言 (3)实验1 能自己跳开的纸杯 (7)实验2 吹不出来——神奇的兵乓球 (8)实验3 试管自动上升 (9)实验4 大力士——纸 (14)实验5 不同的承载量 (15)实验6 测量浮力 (16)实验7 会听话的小瓶（简易浮沉子） (18)实验8 冰块融化后会怎样 (20)实验9 自动旋转的奥秘 (21)实验10 小船与船浆 (22)实验11 水的压力 (23)实验12 帕斯卡桶裂 (24)实验13 笔帽潜水员 (26)实验14 冲不走的乒乓球 (27)实验15 水中悬蛋 (28)实验16 火山爆发 (29)实验17 水球的泳姿 (30)实验18 空气有重量吗？ (31)实验19 用声音‚吹灭‛蜡烛 (32)实验20 有孔纸片托水 (34)实验21 手绢的秘密 (35)实验22 掉不下去的塑料垫板 (36)实验23 蜡烛吹不灭 (37)实验24 蜡烛抽水机 (38)实验25 瓶内吹气球 (39)实验26 能抓住气球的杯子 (40)实验27 会吸水的杯子 (41)实验28 会吃鸡蛋的瓶子 (42)实验29 瓶子瘪了 (43)实验30 会跳远的乒乓球 (44)实验31 会吹泡泡的瓶子 (45)实验32 这样扎气球,气球会爆炸吗？ (46)实验33 瓶子赛跑 (49)实验34 烧不坏的手绢 (50)实验35 冷水也能沸腾 (52)实验36 可爱的浮水印 (54)实验37 分合的水流 (55)实验38 漂浮的针 (56)实验39 神奇的牙签 (57)实验40 自己会走路的杯子 (58)实验41 纸杯旋转灯 (59)实验42 飞行的塑料袋 (60)实验43 云的形成 (61)实验44 烧不断的棉线 (62)实验45 糖的燃烧 (63)实验46 变色的碘 (64)实验47 神奇墨水 (65)实验48 烛火熄灭了 (66)实验49 空中点烛 (67)实验50 食盐黏结剂 (68)实验51 光与彩虹（人造彩虹） (69)实验52 人造彩虹 (70)实验53 纽扣的出现与消失 (72)实验54 水制放大镜 (73)实验55 没有胶水，报纸也能贴在墙上 (74)实验56 间歇趣泉 (75)实验57 米粒四射——电荷性质的魅力 (77)实验58 胡椒粉与盐巴的分离 (78)实验59 火焰开关 (79)实验60 带电的气球 (80)实验61 感受高压电 (81)实验62 汤匙变磁铁 (82)后记 (84)初中趣味物理实验选编序言爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”，只有对知识有了兴趣才会发现问题，提出问题，知难而进。
教科版三年级上册科学 《水》单元第4课《冰融化了》教学课件
4.冰融化了
如果给冰加热，会看到什么现象？
说一说你对这个问题的看法。
1.冰会融化成水 2.冰融化时由固体变成液体 3.冰块在什么条件下会开始 融化呢 ……。
我们有什么办法可以让冰块融化？怎样让冰块更快融化？
如果给你一根吸管
如果给你一台吹风机
对，吹冰块
我发现：被吹热气的部位冰融化了。这
和水的体积；持续测量试管中水温的变化。
冰融化过程的观察记录表源自体积减小冰融化前的 温度冰水混合物的 温度
冰完全融化时 的温度
探究研讨
1.冰融化成水的原因是什么？
冰从周围吸收了热量
2.冰在融化过程中形态发生了什么变化？ 固态的冰变成了液态的水 3.冰完全融化成水后，体积有什么变化吗？
体积减小
冰变成水体积减小
水、水蒸气、冰有哪些相同和不同？ 它们是同一种物质吗？
冰是固态的水，有一定的形状和体积。 水是液态，没有固定的形状，有一定的体积。 水蒸气是气态的水，没有固定的形状和体积，存在于空气中。
所以它们是不同形态的水，是同一种物质。 只是因为热量，状态发生了改变。
水、水蒸气、冰三种状态之间可以互相转化吗？
固态的水——冰
冰是由什么变化而来？什么情况下形成的？
水变化来的
水遇冷凝固而成的
液态的水——露
露是由什么变化而来？什么情况下形成的？ 周围的水蒸气变化来的 周围的水蒸气遇冷凝结而成的
固态的水、液态的水——云
云是由什么变化而来的？在什么情况下形成的？ 水蒸气变化而来的小水滴或小冰晶 水蒸气遇冷而来的
说明冰融化需要
热量。
冰融化成水的过程中有哪些变化吗？怎么做实验呢？
实验材料：结冰的试管、烧杯、热水、记号笔、温度计等
冰融化了教案及教学反思
一、教案主题：冰融化了教案及教学反思二、教学目标：1. 让学生了解和掌握冰融化成水的过程及相关的科学知识。
2. 培养学生观察、思考和解决问题的能力。
3. 培养学生合作、交流和表达的能力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：冰融化成水的过程及相关科学知识。
2. 教学难点：冰融化成水的原因及融化过程中的温度变化。
四、教学准备：1. 教具：冰块、温度计、容器、观察记录表。
2. 教学资源：冰融化实验视频、相关图片。
五、教学过程：1. 导入：教师通过展示冰块，引导学生观察并提问：“你们知道冰融化成水的过程吗？在这个过程中，冰会发生什么变化？”2. 探究：教师组织学生进行实验，观察冰融化成水的过程，并用温度计测量冰融化过程中的温度变化。
学生将观察结果记录在观察记录表上。
3. 讲解：教师根据学生的观察结果，讲解冰融化成水的过程及相关科学知识。
重点解释冰融化成水的原因和温度变化。
4. 练习：教师提出问题，引导学生思考和解决问题。
例如：“为什么冰融化成水会吸热？”，“冰融化成水的过程中，为什么温度会先升高后保持不变？”5. 总结：教师引导学生总结冰融化成水的过程及相关的科学知识。
6. 作业：教师布置相关的作业，巩固学生对冰融化知识的理解和掌握。
教学反思：本节课通过实验和讲解的方式，让学生了解了冰融化成水的过程及相关科学知识。
在教学过程中，学生积极参与实验和思考问题，对冰融化的过程有了更深入的理解。
通过观察记录表的填写，培养了学生的观察和记录能力。
在教学反思中，我发现学生在理解冰融化过程中的温度变化时存在一定的困难。
在后续的教学中，我需要更详细地解释和引导学生理解冰融化过程中的温度变化。
我也需要加强对学生的引导和鼓励，提高他们的思考和解决问题的能力。
六、教学扩展：1. 教师引导学生思考冰融化的应用和影响，例如：冰融化对环境的影响、冰融化如何影响气候等。
2. 教师组织学生进行小组讨论，分享自己对冰融化的理解和看法。
七、课堂互动：1. 教师提出问题，引导学生进行思考和讨论。
《化冰实验》PPT课件大班科学
岩石的融化
地壳中的岩石在高温和 高压下会融化形成岩浆
。
06
安全注意事项
使用安全容器和工具
选择合适的容器
使用塑料或玻璃等不易破裂的容器进行化冰实验，避免使用易碎的陶瓷或金属 容器。
使用安全工具
在实验中，提供安全的工具如塑料搅拌棒或硅胶刮刀，避免使用尖锐的金属工 具，以防划伤或刺伤。
避免烫伤风险
问题提出与解答
鼓励幼儿提出与实验相关的问题，如“为什么冰会融化？ ”、“温度高低对冰融化有什么影响？”等，并引导幼儿 通过思考和讨论寻找答案。
科学知识延伸
根据幼儿的兴趣和问题，适当延伸相关的科学知识，如物 质的三态变化、热胀冷缩等原理，帮助幼儿建立更全面的 科学认知体系。
05
科学原理阐述
冰雪融化原理简介
鼓励幼儿在家尝试类似实验，巩固所学内容
家庭实验建议
鼓励幼儿在家中尝试类似的化冰实验，可以使用不同大小的冰块、不同温度的水等变量进行探究，以加深对实验 原理的理解。
安全注意事项
提醒幼儿在进行实验时要注意安全，例如避免使用太烫的水、不要将冰块放入口中等。
提供相关书籍或网络资源，引导幼儿深入了解科学奥秘
07
总结回顾与延伸活动建议
总结本次实验内容，回顾重点知识点
实验原理
通过本次实验，幼儿了解了水的冰点和化冰的原理，即当温度高于 0℃时，冰会吸收热量并逐渐融化成水。
实验过程
回顾实验的操作步骤，包括准备冰块、测量温度、观察冰融化的过 程等。
实验结果
总结实验现象和结果，例如冰块逐渐变小、水温逐渐升高、最终冰块 完全融化成水等。
温度变化曲线图
02
根据记录的温度数据，绘制温度变化曲线图，帮助幼儿更直观
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科学小实验：冰块融化后会怎样
科学原理：
水结冰时体积会增大百分之九，因此质量变轻，自然会浮在水面上。
当冰块融化时，它失去的是增加的那百分之九的体积，因此，水不会溢出。
其实冰块在水面以下的那部分，就是整个冰块的水的体积。
思考：
在一个杯子中放一个冰块，然后倒满水。
当冰融化后，杯内的水会溢出来吗？
材料：1块冰块、2个杯子、水
操作步棸：
1. 在托盘上放置一个空杯子，在空杯子中放入一块冰。
2. 往杯中倒满水，使冰块的一大部分会高出水面。
3. 等待冰块融化。
观察融化后，水会不会溢出杯子。