场面描写(公开课)资料
对比片段，初步感受
• • 片段二 源源不断的人从“巨嘴”中钻出来，如同出征的将 士，精神抖擞，井然有序地开始了今天的“征途”—— 2000米晨跑。七百多身着红校服的初三学生迅速占领 了这片小区域：像远古洪荒巨兽在奔腾，像一个玄妙莫 测的阵法在变幻，像一片红色的海洋在翻滚，又像滔滔 浪花滚滚相撞。如猛虎下山排山倒海，似巨蟒出洞气贯 长虹，若火龙腾挪激情昂扬。大地也在剧烈的颤动中战 栗！清晨，这里正上演着一场最炽烈的“风暴”！
——
•场面描写特点
•时间集中，画面感强，多描 摹，少叙述。
例文赏析，明确方法
• 马上就要体育考试了。每天清晨拖着疲惫的 身体来到操场，放眼望去，是一片混乱的场面。 有一两个一起跑的，有四五个一起跑的，还有一 堆人一起跑的……至于跑的人都在干什么，就更 五花八门了：有说笑的，有吃泡泡糖的，还有哼 歌的……老师呢？有的在跟着学生一起跑，有的 在瞪着正在走的学生，还有个别老师在和其他老 师说话……哎，没想到老师也会开小差！终于， 在打上课铃之前，所有同学都跑完了。操场上顿 时一个学生也没有了，只有其他一些还在锻炼的 成年人。（朱玲）
场面描写是指对人物 （往往是众多人物）在 一定时间和环境中的活 动所构成的画面的描写。
•场面描写与环境描写的不同在于：环境 描写是描写人物活动的客观环境，是“静 态”的描写；而场面描写是以人物活动为 中心的“动态”的描写。
对比片段，初步感受
• 片段一
• “咱们的苦日子就要来喽！” • “叮铃铃，叮铃铃……”闹钟响起，睡眼朦胧。 • 今天第一天正式训练，迟到不好吧，那我好瞌睡呀。打着心理 战。起？不起？老师的批评，中考的失利，起吧！ • 挎上书包，蹬上自行车，以最快的速度赶到学校。 • “快，排队了！”体育委员喊道。 • 刷刷刷，迅速整好队形，迈向操场。 • 一圈，同学们整整齐齐，想要为中考争一分希望。 • 二圈，三圈……走走停停，叫苦连天，起初的一点信心早被抛 到九霄云外了。 • 一天、二天，一星期过去了，苦痛没有减少，只有更多。为了 中考，为了前途，冲刺吧！
——中考小作文复习之场面描写篇
课件制作：王艳莲
易水送别悲壮场面
升国旗庄严肃穆场面
战火纷飞战争场面
运动场上拼搏场面
生日聚会快乐场面
场面描写是指对人物（往往 是众多人物）在一定时间和环 境中的活动所构成的画面的描 写。
场面描写是不 是环境描写？
•环境描写是指对 人物所处的具体的 社会环境和自然环 境的描写。
炽烈气滚幻洪服 “ 的源 烈的贯滚，荒的 征 将源 的颤长相像巨初 途 士不 “动虹撞一兽三 ” ，断 风中，。片在学 精的 暴战若如红奔生 神人 ” 栗 火 猛 色 腾 迅 20抖 从 ！ ！ 龙 虎 的 ， 速 00擞 “ 清腾下海像占米 ，巨 晨挪山洋一领晨 井嘴 ，激排在个了跑 然” 这情山翻玄这。 有中 里昂倒滚妙片七 序钻 正扬海，莫小百 地出 上。，又测区多 开来 演大似像的域身 始， 着地巨滔阵：着 了如 一也蟒滔法像红 今同 场在出浪在远校 天出 最剧洞花变古 的征
简单，也最真实的感受。（霍婧阳）
煎熬的场面
悲怆的气氛
技巧归纳
• 一、要营造气氛（正侧面互补、虚实相生） • 二、要表达主题 • 三、要融入感情 • 四、要语言形象（调动感官、运用修辞、想象联想） • 五、要合理顺序 具体是感人的第一步。 成功的场面描写会取得平中见奇的效果
•慧眼识金，提升感悟
请认真阅读下面提供的四段关于“挤 车”的扬面描写，并作比较，指出优劣， 用三言两语作出评价。 A、“笛……”喇叭一声长吼，顿时 有如注入了一长兴奋剂，候车室里的乘客 一跃而起，迅速地站到了最前排，几十双 眼睛死盯住缓缓而来的六路车，心中默默 祈祷：“车门停在我面前吧！”祈祷归祈 祷，身体却不由自主地随人流一起摇动。
火爆的场面
昂扬的气氛
例文赏析，明确方法
• 愤怒的天公扯着嘶哑的喉咙，像夏蝉般声嘶力竭，狂 风舞狂树木，衬着冬季特别的单调与悲怆。与它们极相似 的，是奔跑的我们——张大嘴只是呼吸，喉咙未曾喑哑， 却再也无力多吐出一个音符；在风中凌乱的发与身，只是 在机械地重复着奔跑的动作，细微到每一块肌肉的收缩与 舒张，单调地重复。橙、绿相间的操场上，不断环绕的大 军，是快速移动的军堡，也是寻找家园的蚁群，激奋的人 看了是广博与宏大，忧伤的人看了是苍茫与孤独，身处其 中的人看了，只有简单的目的地与煎熬，累——是此刻最
B、“吱”地一声，车门打开了，早 已等候多时的人们迫不及待地向车门涌去。 刹那间，空中出现了许许多多的手：青筋 暴露的——老人的手；纤细嫩滑的——少 女的手；宽厚有力的——壮汉的手……这 些手无不方向一致地伸向车门，企图抓着 它。地上，解放鞋踩在白球鞋上，黑皮鞋 垫在高跟鞋下，你踩我，我踏你，一片叫 喊，挤成一团。
更一 信二一刷“挎起打今 ““ 多天 心圈圈刷快上吧着天 叮咱 。、 早，，刷，书！心第 铃们 为二 被三同，排包 理一 铃的 了天 抛圈学迅队， 战天 ，苦 中， 到 们速了蹬 。正 叮日 考一 九 整整！上 起式 铃子 ，星 霄走整好”自 ？训 铃就 为期 云走齐队体行 不练 要 了过 外停齐形育车 起， 来 前去 了停，，委， ？迟 喽 途了 。，想迈员以 老到 闹！ ，， 叫要向喊最 师不 钟” 冲苦 苦为操道快 的好 响 刺痛 连中场。的 批吧 起 吧没 天考。 速 评， ， ！有 ，争 度 ，那睡 （减 起一 赶 中我眼 武少 初分 到 考好朦 靖， 的希 学 的瞌胧 ）只 一望 校 失睡。 有 点。 。 利呀 ，。 …… ……”
•
混乱的场面
喧闹的气氛
例文赏析，明确方法
•
源源不断的人从“巨嘴”中钻出来，如同出征 的将士，精神抖擞，井然有序地开始了今天的“ 征途”——2000米晨跑。七百多身着红校服的 初三学生迅速占领了这片小区域：像远古洪荒巨 兽在奔腾，像一个玄妙莫测的阵法在变幻，像一 片红色的海洋在翻滚，又像滔滔浪花滚滚相撞。 如猛虎下山排山倒海，似巨蟒出洞气贯长虹，若 火龙腾挪激情昂扬。大地也在剧烈的颤动中战栗 ！清晨，这里正上演着一场最炽烈的“风暴”！
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场面描写(用)(课堂PPT)
点•
《荆轲刺秦王》
13
评一评
请认真阅读下面提供的四段关于“ 挤车”的扬面描写，并作比较，指出优 劣，用三言两语作出评价。
A、“笛……”喇叭一声长吼，顿时有 如注入了一支兴奋剂，候车室里的乘客一 跃而起，迅速地站到了最前排，几十双眼 睛死盯住缓缓而来的六路车，心中默默祈 祷：“车门停在我面前吧！”祈祷归祈祷， 身体却不由自主地随人流一起摇动。
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五、语言必须生动形象。
场面描写要通过精选动词、形容词，灵 活使用修辞手法，使得场面更加逼真感人。 同时，我们还要注意到，由于场面描写重在 描写人物活动，因此，凡可以用来写人的各 种描写方法，也都可以用来描写场面。
27
贾母这边说“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道： “老刘，老刘，食量大如牛：吃个老母猪，不抬头！”说 完，却鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语。众人先还发怔， 后来一想，上上下下都一齐哈哈大笑起来。湘云撑不住， 一口茶都喷出来。黛玉笑岔了气，伏着桌子只叫“哎哟！ ”宝玉滚到贾母怀里，贾母笑的搂着叫“心肝”。王夫人 笑的用手指着凤姐儿，却说不出话来。薛姨妈也撑不住， 口里的茶喷了探春一裙子。探春的茶碗都合在迎春身上。 惜春离了座位，拉着他奶母，叫“揉揉肠子”。地下无一 个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来 替他姐妹换衣裳的。独有凤姐鸳鸯二人撑着，还只管让姥 姥。
32
作文训练：场面描写
• 请以“车站一瞥”为题，写一篇
力大气粗占据了有利位置，直往车内挤。几个
手脚敏捷的小伙子像猴一样左跳右跃，“嗖”
的一声蹿上去，霸住了车门。一大堆人正拼命
地拥挤着，只见一只只白皙的手、古铜色的手、
粗糙的手、柔软的手，本能地向前伸，本能地
挥舞着，都希望抓住车门。一位胖大嫂粗而短
(场面描写)课件知识讲解
四二班的同学没有防备，绳子一 下子移过了中点，向四一班慢慢 移动。这下，助威加油的同学们 忍不住了，呼喊声一阵高过一阵。 “四二班加油！四二班加油！” 他们一边跺脚，一边挥舞着拳头， 仿佛自己也是参赛的队员。
顿时，四二班的同学不知从哪儿来 的一股劲，只见他们咬着牙，绷着脸， 瞪着眼，用足劲把绳子往这边拽。眼看 绳子一点点朝中点移过来了。突然，绳 子不动了，四一班的同学也不示弱，比 赛进入了坚持阶段。这时，操场又响起 了阵阵喊声。带头鼓劲的同学挥着小红 旗，有节奏地喊着：“一、二、加油！ 一、二、加油！”其他助威的同学也都 跟着喊起来。
己
的
感
难忘的运动会，给我的童年生
想 活添上了浓墨重彩的一笔……
记一次运动会
星期五，我们学校隆重地举行了秋季 田径运动会。这天，操场上热闹非凡，加 油声、欢呼声、鼓掌声此起彼伏.瞧，400 米跑步比赛马上就要开始了，场上的运动 员蓄势待发，就像战场上的勇士，一个个 雄心勃勃，因为他们要为集体的荣誉而战。
双方大约僵持了七、八秒钟， 四二班同学齐心合力，迸发出一股 巨大的力量，猛地将绳子拉了过去， 红色的标志一下子过了河界。随着 裁判的哨声一响，四二班的同学扔 下了绳子，全都跳了起来。“哦， 我们赢了！我们赢了！”一旁助威 的同学也跑了过来，大家抱在一起 又喊又跳，那高兴劲就别提了。
一、注意写好每一个“点”
二.注意运用“点面结合”
场面描写中,不仅要注意写好“点”，还 要注意“点面结合”。“面”就是对整体情 况的概括。前面《拔河比赛》中“‘加油加 油!’操场上响起了一片助威声，这是我们四年 级的同学正在紧张地进行拔河比赛。以及 “这时，操场上又响起了阵阵喊声。”都是 对整个场景的概括描写。有了这样的描写， 拔河比赛的场面就是显得更加的热烈了。
场面描写(公开课)
•
有老实呆在队伍里跟着跑的；也有呼朋 引伴，三三两两一起跑的，还有抛开集体 自己闯的。那些个腿疼的，体力差的，就 跑得慢些，看着一个个高而瘦的男生飞一 般的轻盈，从他们身边掠过，相比之下颇 有些“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春 ”的滋味。终于熬到了最后半圈，耐力好 的，直接一溜小跑回到教室；差的，还有 半圈就已经停下了，弓着腰，拖着鞋，连 胳膊也懒得甩，话也懒得回了。（杨丽）
B、“吱”地一声，车门打开了，早 已等候多时的人们迫不及待地向车门涌去。 刹那间，空中出现了许许多多的手：青筋 暴露的——老人的手；纤细嫩滑的——少 女的手；宽厚有力的——壮汉的手……这 些手无不方向一致地伸向车门，企图抓着 它。地上，解放鞋踩在白球鞋上，黑皮鞋 垫在高跟鞋下，你踩我，我踏你，一片叫 喊，挤成一团。
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对比片段，初步感受
• • 片段二 源源不断的人从“巨嘴”中钻出来，如同出征的将 士，精神抖擞，井然有序地开始了今天的“征途”—— 2000米晨跑。七百多身着红校服的初三学生迅速占领 了这片小区域：像远古洪荒巨兽在奔腾，像一个玄妙莫 测的阵法在变幻，像一片红色的海洋在翻滚，又像滔滔 浪花滚滚相撞。如猛虎下山排山倒海，似巨蟒出洞气贯 长虹，若火龙腾挪激情昂扬。大地也在剧烈的颤动中战 栗！清晨，这里正上演着一场最炽烈的“风暴”！
(场面描写)精品PPT课件
三．注意抓动态的场景来写
活动或比赛都是人来参加的，而且都是动 态的，因此，场面描写就要重点描述人物的活 动情况，通过人物的一言一行，一举一动，来 反映“点”或“面”状态，从而使人了解整个 活动或比赛情况。
在描写事件发展，活动过程的时候，还要 注意将人物的活动情况，包括语言、动作、神 态以及心理活动进行相应的描写，这也是写好 场面的一个方面。
她猛得又站起身来，用手继续拍球。
•
“71．72．73……”计数员的报数
声越来越响亮，围观的同学不时地发
出喝彩声和欢笑声。
•
这时裁判员大喊一声：“停！”
一场精彩的比赛结束了。
2、精彩的拔河比赛
今天下午,在学校里传来的不是琅琅的 读书声,而是一浪高过一浪的加油声,原来这 时操场上正在举行五年级全体同学的拔河 比赛。我们班已经一路过关斩将,闯入了决 赛。决赛里的对手是五（2）班，他们身强 体壮，又精明，真是强敌呀！
场面的描写，首先要注意写好整个 场面中在同一时间出现的几个点。同 一个时间里，不同位置、不同身份的 人，所表现的状态是不同的，他们的 言行举止、心理活动也不相同。
看足球比赛的时候，观众席上 的人的表现就不一样。特别是球 接近球门的那一刻，一会发现， 观众的举动非常有意思。
有的是屏住呼吸，一声不吭， 眼睛直盯足球；有的则几个人一 起大喊大叫，声势浩大；还有的 呢，独自小声念叨：“稳住！稳 住！传球！”······
2.突出重点，写出气氛。 既然是场面，必然有很多人物，因此，
就要分清主次。详写主要人物的神情动作， 略写次要人物，这样才能突出重点。此外， 还应注意把握场景，写出气氛。
3.层次清楚，有条不紊。 常见的写法有总分顺序、空间顺序、 时间顺序等。
场面描写课件(公开课)
情景設置：
考試鈴響收卷時……
世界盃乒乓球比賽場面……
觀眾們也被帶動起來了，和著節拍拍 手，閉上眼睛隨著節拍晃頭。人們沉 醉其中。樂曲結束了，男樂手在燈光 投射下重返座位。人群中爆發出如潮 的掌聲，還有人大喊“再來一個！再 來一個！” 整個音樂廳洋溢著歡樂的 氣氛。
下課鈴響了，同學們蜂擁走出教室，來到
操場，頓時操場熱鬧了起來。只見操場的中央 圍了一群人，走過去一瞧，原來是在看高一的 幾個女生比賽跳繩，最後是一個小個子的女生， 她不知疲倦的搖著跳繩，最終以一分鐘150個 的成績贏得比賽的勝利。
這段文字寫了一個怎樣的場面？從哪些方面描 寫這個場面的？
擠車；一大堆人和胖大嫂，重點寫了胖大 嫂擠車的鏡頭。
場面描寫實際上就是事情發生過程
中人物活動的畫面描寫，比如師生一同 慶祝教師節，生日聚會，一場比賽等， 其實生活中只要有事件發生，就會有場 面出現。一家人一起吃飯，和朋友一塊 兒趕集逛街，甚至我們的課堂課間都在 演繹著數不清的故事，回放著精彩的場 面，真可謂“事件發生中，場面時時 在”。那麼如何寫好場面，再現事件風 采呢？請看下麵的片段。
場面描寫是不是環境 描寫？
•環境描寫是指對 人物所處的具體的 社會環境和自然環 境的描寫。
場面描寫是指對人物 （往往是眾多人物）在 一定時間和環境中的活 動所構成的畫面的描寫。
•場面描寫與環境描寫的不同在於：環境 描寫是描寫人物活動的客觀環境，是“靜 態”的描寫；而場面描寫是以人物活動為
中心的“動態”的描寫。
隨著歡快的下課鈴聲，兩棟教學樓的樓梯頓時湧 出了數不清的學生，如爆發的火山。操場上，人聲鼎 沸，到處都是歡快的聲音，到處都是人影。打球的， 踢球的，追趕的……都玩得不亦樂乎。只見操場中央 圍了一大群人，走過去一瞧，原來是在看高一的幾個 女生比賽跳繩，其中一個小個子跳得臉上紅撲撲的， 額頭上滲出細密的汗珠，她的手不停地搖動跳繩，腳 尖在碰地的一瞬間又離開了地面，像一只不知疲倦的 蝴蝶。最終她以一分鐘150個的成績取得了勝利，圍 觀的人都不由自主的鼓起掌來.她喘著粗氣，臉上卻 綻放出了燦爛的笑容。
场面描写课件(幻灯片28张)
狂舞在你的面前，骤雨一样，是急促的鼓点；旋
风一样，是飞扬的流苏，乱蛙一样，是蹦跳的脚
步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强
健的风姿。
——《安塞腰鼓》
营造打鼓的火热激情的氛围。
三、学习场面描写的写作手法
1.
你听，那边还有菜农在叫卖呢：“刚 摘的茄子哩！西红柿，快来买呀！”这时， 一位阿姨走到那个小摊旁，问到：“你这西 红柿怎么卖？”
“一元五一斤。”摊主说。 “贵了点吧”那位阿姨随口说到。 “还贵。你看这西红柿多新鲜啊！”……
从面到点
2.庙会上，人山人海，叫卖声叽叽喳喳 的说话声……可真热闹。五花八门的东西让 我看不过来。先说那卖吃的：香甜的巧克 力惹人爱好，酸甜的糖葫芦让人馋掉牙…… 再说那卖玩具的：各种各样的大气球，五 彩斑斓的茸毛玩具，五花八门的小面人， 还有红色的纸灯笼呢！再说那蔬菜：又红 又大的柿子真可爱，嫩嫩的韭菜真便宜， 绿色的豆角卖得快……
一、在内容上， 场面描写写什么？
第一组材料
1.早市里满是叫卖声、说话声、讨价还Байду номын сангаас价声。你听，那边还有菜农在叫卖呢：“刚 摘的茄子哩！西红柿，快来买呀！”这时， 一位阿姨走到那个小摊旁，问到：“你这西 红柿怎么卖？”
“一元五一斤。”摊主说。 “贵了点吧”那位阿姨随口说到。 “还贵。你看这西红柿多新鲜啊！”……
大伙儿唱得最热闹的叫“金满斗会”……唱 和相续，一连三天才散场。来会的妇女占多数， 和逢年过节差不多，一身收拾得清洁索利，头上 手中到处是银光闪闪，使人不敢认识。我以一个 客人身份挨桌看去，很多人都像面善，可叫不出 名字。随后才想起这里是村子口摆小摊卖酸泡梨 的，那里有城门边挑水洗衣的，打铁箍桶的工匠， 小杂货商店的管事，乡村土医生和阉鸡匠，更多 的自然是赶马女孩子、不同年龄的农民和四处飘 乡赶集卖针线花样的老太婆，本来熟人真不 少!......就中最当行出色的是一个吹鼓手，年纪已 过七十，牙齿早脱光了，却能十分热情整本整套 地唱下去。————《云南的歌会》
场面描写(公开课)资料
火爆的场面
昂扬的气氛
例文赏析，明确方法
• 愤怒的天公扯着嘶哑的喉咙，像夏蝉般声嘶力竭，狂 风舞狂树木，衬着冬季特别的单调与悲怆。与它们极相似 的，是奔跑的我们——张大嘴只是呼吸，喉咙未曾喑哑， 却再也无力多吐出一个音符；在风中凌乱的发与身，只是 在机械地重复着奔跑的动作，细微到每一块肌肉的收缩与 舒张，单调地重复。橙、绿相间的操场上，不断环绕的大 军，是快速移动的军堡，也是寻找家园的蚁群，激奋的人 看了是广博与宏大，忧伤的人看了是苍茫与孤独，身处其 中的人看了，只有简单的目的地与煎熬，累——是此刻最
面：即在场面描写的整个过程中要对整个 场面进行一个宏观的大范围的描写，给读 者一个总印象；
点：即特写，以特写的镜头来突出主题， 对具体的人物形象进行刻画，给人留下深 刻的印象。
• 在太阳还未爬上山坡的时候，全体初三学生， 便开始了一天最艰难的征程。我们像一匹匹脱缰 的野马，奔跑在400米的跑道上，似乎对这两千 米的距离根本不屑一顾。然而，这样的状态并没 有持续多久，很快，我们的前进已经十分缓慢了 。目光所及之处，无不是面红耳赤，大汗淋漓。 有的三三两两相互帮持着，齐心协力，共同前行 ；有的弓着腰，拖着脚步，目光如炬地望向大门 口；更有甚者，直接将快跑转换成了慢走；只有 少数同学，可以顺利抵达终点。从最后一圈起的 路程变得极其痛苦。此时的我，心里念叨着向前 冲，但身子却不听使唤。我拼命摆动手臂，觉得 自己像块在绞肉机中艰难移动的肉，累得几乎要 瘫倒在地……(郭雅玲)
•
片段一
• “咱们的苦日子就要来喽！”
• “叮铃铃，叮铃铃……”闹钟响起，睡眼朦胧。
• 今天第一天正式训练，迟到不好吧，那我好瞌睡呀。打着心理 战。起？不起？老师的批评，中考的失利，起吧！
《场面描写》课件
心理描写：侧重于对内心世界、情感、思想 的描写，如人物心理活动、情感变化等
细节描写：侧重于对细节、局部、微小事物的 描写，如人物细节、局部细节、微小事物等
动作描写：侧重于对动作、行为、姿态的描 写，如人物动作、行为、姿态等
场面描写与其他描写手法的区别在于侧重点不同， 场面描写更注重整体氛围的营造，而其他描写手 法则更注重个体的刻画。
探讨如何借鉴与运用经典场面描写手法
分析经典场面描写的运用场 景
借鉴经典场面描写的写作手 法
学习经典场面描写的写作技 巧
运用经典场面描写进行创作 实践
创作实践与作品展示
学生创作实践要求
主题明确：选择 自己感兴趣的场 面进行描写
观察细致：仔细观 察场面中的人物、 环境、动作等细节
语言生动：运用丰 富的词汇和修辞手 法，使描写生动形 象
作用：场面描写能够增强文章的感染力和表现力，使读者更好地理解和感受文章的主题和情感。同时，场面描写还能够丰富文章的内容，增加 文章的趣味性和可读性。
场面描写与其他描写手法的区别
场面描写：侧重于对场景、环境、气氛的描 写，如人物、事件、环境等
语言描写：侧重于对语言、对话、语言的描 写，如人物语言、对话、语言等
作者：曹雪芹
作品特点：场面宏 大，人物众多，情 节复杂
点评：通过对人物、 场景、事件的细致描 绘，展现了一幅生动 的社会画卷，具有很 高的艺术价值。
感谢您的耐心观看
汇报人：
场面描写在文学中的地位
场面描写是文学创作的重要组成部分，能够生动形象地展现人物、事件和环境。 场面描写能够增强作品的感染力和表现力，使读者更加深入地理解和感受作品。 场面描写能够丰富作品的内涵和层次，使作品更加立体和丰富。 场面描写能够展现作者的艺术水平和创作能力，是衡量作品质量的重要标准之一。
部编版语文四年级上册场面描写 课件 (共34张PPT)
其中，王卫民扎的“黄马褂”放得最高。他沉着、
冷静，时而慢慢向后退，时而使劲向后拉。风筝好像领
会了主人参加比赛的心情，越飞越带劲。
围观的人们也被它们吸引住了，都仰着头在欣赏着，
目光紧紧地追随着这些美丽的风筝，有时还发出“啧啧”
的称赞声…… 特写镜头写“黄马褂”，不仅写了风筝，也写了放
风筝的人。这样写使读者身临其境，仿佛看到了放 风筝的场面。
双方大约僵持了七八秒钟，四二同学齐心合力，迸发 出一股巨大的力量，猛地将绳子拉了过去，红色的标志一 下子过了河界。随着裁判的哨声一响，四二的同学扔下了 绳子，全都跳了起来。“哦，我们赢了！我们赢了！”一 旁助威的同学也跑了过来，大家抱在一起又喊又跳，那高 兴劲就别提了。 面：概括描写胜利的整体场面。
我们四（6）班的同学们个个欢呼雀跃，乐不可支。
活动结束，表达胜利的喜悦之情。
肆 实战演练
【妙笔生花】
请大家想一想，议一议，你打算写
什么场面？一次活动，一次游戏，
一次比赛都可以，然后以“一
次
”为题目，写一个场面，
字数不少于450。
同学们
下周见
“点”，给人的个体感受
4、点面结合如何谋篇布局
开头：一般先交代清楚场面的背景，如活动 发生的时间、地点、环境等，有的也可以以 一个场面开头。 中间：既有对场面的总体概括，又要详写主 要人物的动作、语言、表情……详略得当， 点面结合。 结尾：活动结束，表达自己的心情。
叁 美文赏析
拔河比赛
面：概括描写拔河比
用细节描写，具体表现队员们的比赛状态
下一场比赛中有两个实力雄厚的“飞毛腿”，分别是来自 我们班的“人中飞”戴柏杨和来自他班的一位校级冠军。比赛 开始了，啦啦队队员们扯开嗓子喊“加油！！！加油！！！四 （6）班必胜！！四（6）班必胜！！”镜头特写，有身临其境之感
场面描写(公开课)资料共34页
场面描写(公开课)资料
11、获得的成功越大，就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因， 节制使 人枯萎 。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树 ，先有 根茎， 再有枝 叶，尔 后花实 ，好好 劳动， 不要想 太多， 那样只 会使人 胆孝懒 惰，因 为不实 践，甚 至不接 触社会 ，难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己， 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体， 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米，如 果他不 曾希望 它长成 种籽； 单身汉 不会娶 妻，如 果他不 曾希望 有小孩 ；商人 或手艺 人不会 工作， 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉路 德。
45、自己的饭量自己知道。——苏联
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
11、获得的成功越大，就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因， 节制使 人枯萎 。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树 ，先有 根茎， 再有枝 叶，尔 后花实 ，好好 劳动， 不要想 太多， 那样只 会使人 胆孝懒 惰，因 为不实 践，甚 至不接 触社会 ，难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己， 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体， 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米，如 果他不 曾希望 它长成 种籽； 单身汉 不会娶 妻，如 果他不 曾希望 有小孩 ；商人 或手艺 人不会 工作， 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉路 德。
45、自己的饭量自己知道。——苏联
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬