日语基础教学实施方案
日语培训实施方案
日语培训实施方案摘要本文旨在探讨如何制定一个成功的日语培训实施方案。
随着日本在全球范围内的影响力不断扩大，越来越多的人需要学习日语以满足工作和学习需求。
有效的培训计划能够帮助学生尽快掌握日语，提高其工作和学习的效率。
本文将从培训目标、培训方法、培训时间等方面阐述如何制定一个成功的日语培训实施方案。
培训目标制定培训方案的第一步是明确培训目标。
所有培训计划都是围绕着预设的目标展开的，因此目标的设定是十分关键的。
在日语培训中，我们需要确定学生应该掌握的语言技能和水平。
例如，是否需要学习完整的日语语法和句式结构，或者只需要掌握日常用语和简单对话。
此外，确定学习目标时也需要考虑学生的工作和学习需求。
例如，商务日语培训应该注重学生职场交流能力的提升，而旅游日语培训应该注重日常会话和旅游用语的学习。
培训方法确定培训目标后，我们需要制定相应的培训方法。
培训方法取决于学生的学习目标和需求。
以下是常见的日语培训方法：1.传统课堂培训传统课堂培训是最古老、最常见的培训方式。
它通常由一名资深的教师在课堂上授课，并利用课堂互动、点名等方式评估学生的学习情况。
2.在线教学在线教学已经成为越来越受欢迎的培训方式。
它通常利用互联网技术和辅助软件实现在线课程授课、互动练习等功能。
这种方式可以大大减少学生的交通和住宿成本。
3.语言交换语言交换是一种非常有趣的培训方式。
它要求学生用自己的母语教授日语学习者的母语，同时学习者也要用日语教学生母语。
这种方式可以帮助学生增加语言环境的接触和练习机会。
以上三种方式都有各自的优势和不足之处。
学生应该根据自己的实际情况选择最适合自己的学习方式。
培训时间制定成功的日语培训方案还需要考虑培训时间的安排。
通常来说，日语培训需要适当的时间在课堂中学习和巩固知识。
同时，学生还需要利用课余时间进行复习和练习。
根据不同的培训要求和学生的实际情况，我们可以制定不同的培训时间计划。
例如，为了提高学习效率，可以安排每周三到四个晚上的课程，并要求学生完成每周的课后学习任务和练习。
日语上课计划书
日语上课计划书一、课程背景介绍本次日语上课是针对初学者设计的课程，旨在帮助学习者入门日语，并掌握一些基本的语言技能。
通过本课程的学习，学生将能够掌握基本的日语词汇和语法，并能够进行简单的日常交流。
二、教学目标1.学习日语的基本发音和读音规则；2.掌握常用日语词汇，能够进行简单的日常口语表达；3.理解基本的日语语法结构，并能够灵活运用；4.培养学生的听力和口语能力，能够进行简单的对话和问答。
三、教学内容安排第一课：日语发音和读音规则•学习平假名和片假名的基本发音；•掌握日语拼音的读音规则；•练习用平假名和片假名书写和读音单词。
第二课：日语基础词汇•学习常用的日语词汇，如问候语、数字、家庭成员、颜色等；•练习运用基础词汇进行日常口语表达。
第三课：日语基本语法•掌握基本的日语语法结构，如主语+动词、名词+形容词等；•学习常用的句型，如疑问句、否定句等；•进行相关的练习和对话。
第四课：日常生活对话•学习日常生活中常用的日语对话，如问路、购物、预订餐厅等；•练习进行日常生活对话。
四、教学方法1.技术讲授法：通过讲解日语的发音规则、词汇和语法知识，帮助学生理解和记忆；2.听说结合法：通过听力练习和口语对话，培养学生的听力和口语能力；3.练习与对话法：通过各种练习和对话活动，巩固所学知识，并培养学生的语言表达能力。
五、教学评估为了评估学生的学习效果和掌握程度，将采用以下评估方法：1.课堂练习：每节课后进行简单的练习，检查学生对所学内容的掌握情况；2.口语表达：通过口语对话活动，评估学生的口语表达能力；3.小组讨论：组织小组讨论活动，考察学生的听力、阅读和口语能力。
六、教学资源1.教材：使用编写的教材《日语初级教程》；2.多媒体设备：使用投影仪和音频设备，展示相关教学内容和练习材料；3.教具：使用白板、标记笔等辅助工具，进行教学演示和讲解。
七、教学时间安排本次日语上课计划共计4节课，每节课时长为1小时。
•第一课：日语发音和读音规则（1小时）•第二课：日语基础词汇（1小时）•第三课：日语基本语法（1小时）•第四课：日常生活对话（1小时）八、教学反馈与改进为了提高教学质量和满足学生需求，将定期进行教学反馈和改进：1.学生问卷调查：每节课结束后，学生填写课程评价问卷，提供宝贵意见和建议；2.教师总结反思：根据学生反馈和自己的教学体会，总结教学经验，不断改进教学方法和内容。
日语课程实施方案
日语课程实施方案一、引言。
日语作为一门重要的外语，在当今世界具有越来越重要的地位。
随着中日两国经济、文化、教育等方面的交流日益频繁，学习日语的需求也日益增长。
因此，制定一套科学合理的日语课程实施方案，对于提高学生的日语水平，满足社会对日语人才的需求，具有重要的意义。
二、课程目标。
1. 帮助学生掌握日语基本语音、词汇、语法知识，能够进行简单的日常交流。
2. 培养学生对日本文化的兴趣，增进对日本社会的了解。
3. 提高学生的听、说、读、写能力，使其能够在日语环境下进行日常生活和工作。
三、课程内容。
1. 语音与发音。
通过系统的训练，帮助学生掌握日语的基本发音规律，提高语音的准确性。
2. 词汇与语法。
通过丰富多样的词汇和语法练习，帮助学生建立起扎实的语言基础，提高语言表达能力。
3. 口语与听力。
通过大量的口语练习和听力训练，提高学生的日常交流能力，使其能够流利地进行日常对话。
4. 阅读与写作。
通过阅读理解和写作练习，提高学生的阅读理解能力和书面表达能力，使其能够读懂简单的日语文章并进行简单的书面表达。
5. 文化与社会。
介绍日本的文化、历史、风俗习惯等，增进学生对日本社会的了解，培养学生对日本文化的兴趣。
四、教学方法。
1. 任务型教学。
通过设置各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性，培养学生的自主学习能力。
2. 多媒体辅助教学。
利用多媒体技术，丰富教学内容，提高教学效果，增强学生的学习体验。
3. 互动式教学。
注重师生互动，学生之间互动，增强学生的语言实践能力，提高学习效果。
五、教学评价。
1. 日常评价。
通过课堂表现、作业完成情况等进行日常评价，及时发现学生的问题，及时进行调整和指导。
2. 考试评价。
通过定期的考试，对学生的语言水平进行全面评估，及时发现问题，及时进行补救和提高。
3. 综合评价。
综合考虑学生的日常表现和考试成绩，对学生进行全面评价，为学生的学习和发展提供指导和帮助。
六、总结。
制定科学合理的日语课程实施方案，对于提高学生的日语水平，满足社会对日语人才的需求，具有重要的意义。
日语培训实施方案
日语培训实施方案1. 背景介绍随着日本在全球的经济发展，日本文化也逐渐成为了国内人们关注的热点。
然而，由于日语的独特语法和发音，许多人在学习日语的过程中会遇到困难。
面对这样的情况，许多人需要专业的培训来提高自己的日语水平。
2. 培训内容2.1 语法在日语学习初期，学习语法是非常重要的一部分，因为它可以帮助学员逐步理解日语的语言结构，从而加深对日语的理解。
我们的日语培训方案将会涉及到日语的基础语法知识，如名词、动词、形容词等的基本用法以及简单的句子结构。
2.2 发音日语的发音相较于汉语来说，更为复杂，但对于口语练习来说，准确的发音是非常重要的一环。
在培训中，我们将会强调日语各个音节的正确发音，同时通过口语练习、听力训练来帮助学员更好地理解和运用。
2.3 四方位（音读）四方位是日语中的一个重要方面，它与汉字的发音相关联。
我们的培训中将会覆盖最常用的假名、片假名和几个重要的汉字四方位读音，帮助学员逐渐了解和掌握日语四方位的发音规则。
2.4 阅读理解在日语学习的过程中，阅读理解是一个需要不断锻炼和提升的技能。
我们的培训将会提供日语课文和阅读材料，帮助学员掌握一些常用的词汇和语法，以及学习使用语境理解文章的内容。
3. 培训形式为了更好地满足不同学员的需求，我们将为学员提供以下几种培训形式：3.1 线上直播课程我们将提供一系列线上直播课程，帮助学员随时随地地学习日语。
在线上课程中，学员将可以与专业的日语老师进行互动，共同探讨日语的学习方法和细节，获得及时反馈和建议。
3.2 在线学习资源除了直播课程，我们还提供一系列在线学习资源，方便学员随时查看。
资源包括日语相关资料、练习题和练习课。
在资源库中，学员可以根据自己的学习进度和需求，灵活地选择和学习所需的内容。
3.3 定制化课程除了标准的日语课程，我们还提供一些可以根据学员需求定制化的课程。
这些课程可以根据学员已有的日语水平、学习用途和目标来定制，使得学员可以更加精准地获得自己需要的知识和技能。
日语教学大纲docx(一)2024
日语教学大纲docx（一）引言概述：日语教学大纲是为了规范日语学习过程而制定的指导性文档。
本文档旨在提供一套系统化的教学大纲，助力教师进行日语教学。
本大纲分为五个部分，分别是：课程目标、教学内容、教学方法、评估方式和资源支持。
每个部分都包括了具体的小点，以帮助教师更好地理解和运用该教学大纲。
正文：1. 课程目标1.1 培养学生的日语听、说、读、写的基本能力1.2 提高学生对日本文化的了解和理解1.3 培养学生的学习策略和自主学习能力1.4 培养学生的跨文化交际能力1.5 培养学生的团队合作和沟通能力2. 教学内容2.1 日语语音和音韵2.2 基本词汇和句型的学习2.3 日语语法的学习2.4 听力和口语训练2.5 阅读和写作训练2.6 文化背景的介绍和学习3. 教学方法3.1 以交际为导向的教学方法3.2 创造性的教学方法，包括角色扮演、小组活动等3.3 多媒体技术的运用，如录音、视频等3.4 激励学生积极参与教学的教学方法3.5 分层教学，根据学生的不同水平制定个性化教学方案4. 评估方式4.1 课堂表现的综合评估4.2 听力和口语能力的评估4.3 阅读和写作能力的评估4.4 学习成果展示和评估4.5 学生自我评估和互评5. 资源支持5.1 提供教材和学习资料5.2 提供学习平台和在线资源支持5.3 提供教学辅助工具和设备支持5.4 提供学生活动和实践机会支持5.5 提供教师培训和教学指导支持总结：日语教学大纲是为了提高日语学习效果、规范教学过程而制定的指导性文档。
通过明确课程目标、教学内容、教学方法、评估方式和资源支持，教师能够更好地组织和安排教学活动，提高学生的学习成效。
同时，学生也能够更好地了解和掌握日语学习的要点，提高语言能力和跨文化交际能力。
这将为学生日后的学习和职业发展打下坚实的基础。
日语校本课程实施方案
日语校本课程实施方案一、前言。
随着日语教育的不断发展，日语校本课程的实施已经成为学校教育的重要组成部分。
本方案旨在为学校提供一套完善的日语校本课程实施方案，以期能够更好地促进学生的日语学习和提高教学质量。
二、课程目标。
1. 培养学生对日语的兴趣和热爱，提高日语听、说、读、写能力；2. 培养学生对日本文化的了解和欣赏，增进中日两国人民之间的友好交流；3. 培养学生的跨文化交际能力，提高学生的综合素质。
三、课程内容。
1. 语音、语调、语音语调的练习；2. 词汇、语法、句型的学习；3. 阅读、听力、口语、写作的训练；4. 日本文化、风俗、习惯的介绍；5. 与日本学生的交流、交友活动。
四、教学方法。
1. 以学生为中心，注重培养学生的自主学习能力；2. 采用多媒体教学手段，提高学生的学习兴趣；3. 注重课堂互动，鼓励学生参与课堂讨论和表达意见；4. 融入游戏和趣味性教学，增强学生的学习动力。
五、教学资源。
1. 教师团队，拥有丰富的日语教学经验和教学资源；2. 课本，选用优质的日语教材，符合学生的学习需求；3. 多媒体设备，提供丰富的多媒体资源，辅助教学；4. 学习环境，创设良好的学习氛围，为学生提供良好的学习条件。
六、评估与考核。
1. 课堂表现，包括学生的参与度、表现积极性等；2. 作业考核，包括听力、口语、阅读、写作等方面的作业；3. 考试评定，定期进行考试，全面评定学生的学习情况。
七、实施步骤。
1. 制定具体的教学计划和教学安排；2. 招募具有日语教学经验的教师；3. 确定教学资源和教学用具；4. 组织教师培训，提高教师的教学水平；5. 开展日语校本课程的教学活动。
八、总结。
日语校本课程的实施对于学生的日语学习和综合素质的提高具有重要意义。
希望通过本方案的实施，能够为学校的日语教育工作提供一定的指导和帮助，促进学生的全面发展和提高教学质量。
日语专业实施方案
日语专业实施方案日语专业实施方案1. 概述日语专业实施方案旨在培养学生的日语听、说、读、写能力，使其具备扎实的日语语言基础和跨文化交际能力。
本实施方案注重培养学生的语言实际运用能力和综合素质，推崇以实用性为导向的教学方法，同时强调文化背景和社会实践的融入。
2. 目标通过本实施方案的培养，学生应具备以下几方面的能力: (1) 良好的听说能力，能够流利地和母语为日语的人进行口语交流，并理解日语广播、电视节目和演讲等。
(2) 熟练的阅读能力，能够阅读各种日本文献和实用文本，并正确理解其中的语言和文化背景。
(3) 准确的写作能力，能够用正确的语法和词汇表达自己的想法和观点。
(4) 具备跨文化交际能力，能够适应日本社会的交际习惯和文化规范，并与日本人进行有效的跨文化交流。
3. 课程设置(1) 语言课程：包括听力、口语、阅读和写作。
通过教授基础的语法知识和词汇，培养学生的语言应用能力。
教材以实用性和生活化为原则，注重培养学生的语言交际能力。
(2) 文化课程：包括日本历史、地理、文学、艺术等方面的知识。
通过学习日本的文化背景，加深学生对日本社会和人文的理解，并促进跨文化交际的能力。
(3) 实践课程：包括实地考察、社会实践等。
通过参观日本企业、学校、博物馆等，让学生亲身体验日本社会和文化，并提高其综合素质和实践能力。
4. 教学方法(1) 情景教学法：通过模拟真实的生活情境，培养学生的听说能力和实际运用能力。
(2) 任务型教学法：通过给学生具体的任务，激发学生的学习兴趣和动力，培养其自主学习的能力。
(3) 社会交际教学法：通过组织学生进行角色扮演、小组讨论等活动，培养学生的交际能力和团队合作能力。
5. 教学评估(1) 平时表现评估：包括课堂参与度、作业完成情况、课外阅读等。
通过观察学生的学习态度和积极性，评估其日语语言应用能力。
(2) 考试评估：包括听力、口语、阅读和写作等方面的考试。
通过考察学生在不同语言技能方面的表现，评估其语言能力的综合水平。
日语培训实施方案
日语培训实施方案目的本文档旨在制定一份可行性强、内容丰富、能够提高学员日语口语、听力和阅读水平的日语培训实施方案。
前期准备目标人群：本培训计划主要面向初学者和日语入门级别的学员，包括高校学生、在职人员以及个人自学者。
培训形式：本次培训采取在线学习形式，学员可任意选择学习时间和学习地点，在线互动辅导授课，学员提交作业并接受辅导批改。
教学内容：本次培训的教学内容旨在培养学员基本的听、说、读、写能力，主要包括以下几个方面：•基础单词和语法知识的讲解•多种场景日语口语的实操演练•听力材料的精听和听写练习•阅读材料的筛选和粗读、精读练习•作文实践和口语演讲技巧训练培训过程阶段一：基础词汇和语法讲解本阶段主要目标是为学员打下牢固的基础，掌握常用单词和语法知识，包括日语基础句式、基础动词和名词等，教学方法主要采取多媒体教学方式，辅以例句、图片和视频等材料。
阶段二：口语实操演练本阶段主要目标是让学员尽早融入日语语言环境，可以流畅地进行日常对话，逐渐提高听说能力，教学方法主要是模拟外教口音和日本本地人的发音、语调、速度等，增强学员口语表达能力和听力理解能力。
阶段三：听力和阅读练习本阶段主要目标是让学员提高听力、阅读和理解能力，通过听力材料的多样化打磨、对阅读材料的粗读、精读练习，提高学员的听力理解和阅读技巧，对于听力练习，可以在课程内选择包含口语练习的听力练习材料，可以帮助学员更好地提高语感和准确度。
阶段四：写作和口语演讲实践本阶段主要目标是让学员将所学的知识付诸实践，通过作文实践和口语演讲技巧训练，拓展自己的日语交际场景和表达能力，教学方法主要是开设写作和口语讲演课，指导学员把正确的句子组合起来，逐渐提高学员口头和笔头表达能力和思维逻辑能力。
结束语本文档是一份可行性强、内容丰富、能够提高学员日语口语、听力和阅读水平的日语培训实施方案，通过合理的教学安排和课程设置，可以为学员提供完整、系统的学习指导和知识储备，将学员的学习效率和满意度达到最大化，帮助大家顺利掌握日语这一世界语言。
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《日语基础》教学实施方案责任教师宁文平一、教材及课程说明日语教材是采用中央广播电视大学为全国广播电视大学开放教育非日语专业学生编写的《日语基础》为教材，教材分《日语基础》第一册和第二册，再加两本《日语基础学习指导书》第一册和第二册。
日语教学是根据这四本教材设置的，为一个学年的学习课程。
《日语基础》第一册为日语的基本知识、语音部分（第一课—第三课）和课文部分（第四课—第十四课）。
《日语基础》第二册全部为课文。
每课课文由课文、词汇、注释、语法和句型、功能意念、参考译文、练习等七个部分组成。
《日语基础学习指导书》为了帮助学生在学习课文的过程中更好地把握重点，加深理解，复习巩固，又加了许多参考指导和练习题，是必不可少的学习内容。
《日语基础》作为公共外语课，主要是引导学生初步掌握日语的基本知识，简单地运用日语。
语音部分要求发音要求吐音清楚，长短音准确；会书写日语平、片假名；五十音图要能横竖会背。
课文部分要求：①词汇部分，读音要准确并能记住假名、汉字，词意及词性。
②语法部分，动词变化及句型要熟记并能正确使用。
③功能意念部分，要能准确、灵活地使用。
本课程结束时学生能用日语进行简单的会话，借助工具书阅读一般的日语文章。
二、具体教学安排《日语基础》第一册（含《日语基础学习指导书》第一册）共安排教学课时８１个学时；《日语基础》第二册（含《日语基础学习指导书》第二册）共安排教学课时８１个学时；二册课本共计１６２个学时。
具体课时安排如下：１、计划内课时分配（单位小时）２、教学进度表注：①小组活动、学习指导、作业讲评、小组讨论穿插在课堂教学中进行。
②网上指导每册分四次内容通过校网上发布。
三、教学要求①每堂课都要带上《日语基础》与《日语基础学习指导书》；学习笔记本一本；作业本二本。
②按时完成布置的作业。
网上公布的练习题每期必须要做。
③制定一学期的自学计划。
④自学中的难点，通过信函，上网，电话等方式及时解决，或在课堂上提出。
四、教学组织计划①课堂教学主要领读单词与课文，及时纠正发音中的问题。
②讲解单词的使用，语法及句型。
③针对重点、难点增加适量的讲解与答疑。
④为了增加日语的练习机会除课堂教学外，还将适时地增加小组活动、课外学习指导、作业讲评、小组讨论等多种学习形式。
每位学员都应积极参加。
五、书面作业要求①每堂新课后都会布置课外作业，必须按时完成。
②布置的作业待教师批阅后在下一次的上课时讲解。
③网上公布的练习题每期也必须做，答案一般在下一次更新内容时公布。
六、考试难易成度①根据每册的难易进度变化。
但一般不离开本册的教学内容。
②考卷形式、评分标准等，请参考下面的日语考试说明。
日语考试说明（公外）本日语考试说明是中央广播电视大学为全国广播电视大学开放教育非日语专业学生而设置的日语考试说明。
它的评价标准是电大日语第一学年结束时的标准。
供各位考生参考。
一、评价标准通过第一学年的学习，考生应能掌握下列日语知识和技能：１、文字a.掌握所有平假名和片假名的书写。
b.日语常用当用汉字约９７７个，要求能正确标出读音及写出汉字并掌握其基本词义。
具体内容参见《日语基础》（第一册、第二册）后的总词汇表。
２、词汇掌握基础词汇约２００３个，要求掌握其基本词义及用法。
具体内容参见《日语基础》（第一册、第二册）后的总词汇表。
３、句型掌握基础句型约１５０个，具体内容参见《日语基础》（第一册、第二册）后的句型索引。
４、语法掌握《日语基础》（第一册、第二册）中重点讲解的语法知识。
具体内容参见《日语基础》（第一册、第二册）各课文中的语法。
５、功能意念掌握《日语基础》（第一册、第二册）课文中出现的各项功能意念的主要表达形式。
具体内容参见《日语基础》（第一册、第二册）各课文中的功能意念。
二、试卷结构及形式第一题：词汇，１０分，２小题，各５分。
（１）日文汉字标注假名，１０个单词，各０.５分。
（２）日文假名标注汉字，１０个单词，各０.５分。
注意：日文假名书写、笔画要正确；日文汉字不要写成中文汉字。
第二题：填空，１０分，１０小题，各１分。
要求考生填写格助词和接续助词。
第三题：选择，１５分，１５小题，各１分。
（１）要求考生选择正确的副词。
（２）要求考生选择正确的补助动词。
（３）要求考生选择正确的授受动词。
第四题：填空，１５分，１５小题，各１分。
要求考生将所给词语变成适当的形式。
填写格助词和接续助词。
第五题：翻译，３０分，２０小题，各１分。
（１）５小题，各１分，要求考生将所给的汉语单词译成外来语，用片假名书写。
（２）５小题，各１分，要求考生将所给的汉语词组译成日语。
（３）５小题，各２分，要求考生正确将日语句子翻译成中文。
（４）５小题，各２分，要求考生正确将中文句子翻译成日语。
第六题：变换句子，１０分，５小题，各２分。
要求考生正确将所给的句子分别变成使役句，被动句，可能句，敬语句，使役被动句。
第七题：功能意念句，１０分，１０小题，各１分。
要求考生写出正确的功能意念句。
以上说明简要列表如下：三、考试方式和时间考试为闭卷考试，时间为１２０分钟。
四、记分期末考试成绩占总成绩的８０％，平时成绩（作业）占２０％。
五、样题日语考试样题第一题、词汇（１０分）１、用平假名标注下列日语汉字的读音。
（各０.５分）①試合（）②案外（）③写真（）④読物（）⑤挨拶（）⑥駅前（）⑦薬（）⑧切符（）⑨送金（）⑩訪問（）２、写出下平假名日语汉字。
（各０.５分）①うんどう（）②たてもの（）③はで（）④かんじゃ（）⑤ばしょ（）⑥やくしょ（）⑦かいぎ（）⑧てはい（）⑨うけつけ（）⑩かぶき（）第二题、填空（１０分）选择最适当的格助词和接续助词填入句子里的括号内，每各词仅限用一次。
（各１分）１、２に３を足せ（）、５になる。
２、どれ（）日本語の辞書ですか。
３、どんなに寒く（）オーバーは着ない。
４、テレビ講座（）フランス語を勉強しています。
５、外に出る（）、雨が降っていた。
６、この通り（）まっすぐ行ってください。
７、食後（）薬を飲んでください。
８、せっかくいいところ見つけた（）なあ。
９、この荷物はどなた（）ですか。
１０、この花は色もいい（）、においもいい。
第三题、选择（１５分）１、选择正确的副词填入句子里的括号内，每各词仅限用一次。
（各１分）①若い人たちが山道を（）登っていく。
②昨日で試験が（）終わって、今日からはのんびりできる。
③そんな話は、（）聞いていません。
④この町に人口は（）増える一方です。
⑤彼は三回目の試験で（）パスした。
２、选择正确的补助动词填入句子里的括号内，每各词仅限用一次。
（各１分）①授業前のに本文を予習して（）。
②鍵がかけて（）。
③頭が痛くなって（）。
④タクシーにかばんを忘れて（）。
⑤この次の試験はきっと100点を取って（）。
３、选择正确的授受动词填入句子里的括号内，每各词仅限用一次。
（各１分）①私は先生から本を（）。
②田中さんは弟にりんごを（）。
③私は田中さんにネクタイを（）。
④妹から鈴を（）。
⑤犬に餌を（）。
第四题、填写词语的适当形式（１５分）将句子后给出的词语以适当的形式填入划线处。
（各１分）１、まったく夢の話です。
（ようだ）２、日曜日までにレポートをなければならない。
（出す）３、一昨日はですね。
（寒い）４、手紙をとしたが、ペンがないので止めた。
（書く）５、この辺ももっとばいいんですが。
（便利だ）６、この川を渡ることができます。
（泳ぐ）７、両親は田舎で暮らしています。
（元気だ）８、昼間は眠れない（暑い）９、田中さんは楽し友達と話しています。
（そうだ）１０、電車は込んでいて、席はなかった。
（空く）１１、日本の文学を勉強す日本へ留学しました。
（べし）１２、ボールをたら、窓に当たった。
（投げる）１３、もう一度日本へと思っています。
（来る）１４、行ってみて、ば買いましょう。
（安い）１５、たりたりしたことを作文に書きなさい。
（見る、聞く）第五题、翻译（３０分）１、将下列单词译成外来语。
（各１分）①卡车②西餐厅③咖啡④机会⑤纸箱２、将下列词组译成日语。
（各１分）①就座，入席②感冒③量体温④添麻烦⑤来得及３、将下列句子译成汉语。
（各２分）①本を見ないで言ってみて下さい。
②すみません。
今日のテープをもう一度きたいんですが。
③彼は来ないかも知れない。
④私はあの花瓶が気に入っている。
⑤勉強すればするほど面白くなる。
４、将下列句子译成日语。
（各２分）①天气渐渐暖和起来了。
②我去过美国。
③学生要像个学生的样子！④好像要下雨。
⑤还是早点请医生看看好。
第六题、变换句子（１０分）按要求变换下列句子（各２分）１、私は本を読む变使役句→２、王さんは中村さんの足を踏んだ。
变被动句→３、彼は日本語だけでなく、フランス語も話す。
变可能句→餃子はお宅で作るのですか。
变敬语句→一時間も待った。
变使役被动句→第七题、功能意念句（１０分）按下列要求写出适当的功能意念句。
（各１分）１、受到照顾，表示感谢。
２、初次见面时的寒暄话。
３、讯问（问事，问路）。
４、用餐时的寒暄话。
５、关心。
６、祝贺（生日、新年等）。
７、欢迎（光临）。
８、请求（帮助等）。
９、赠送礼物。
１０、祝病人保重身体。
日语考试样题（答案及评分标准、供参考）第一题、词汇（１０分）３、用平假名标注下列日语汉字的读音。
（各０.５分）①試合（しあい）②案外（あんがい）③写真（しゃしん）④読物（よみもの）⑤挨拶（あいさつ）⑥駅前（えきまえ）⑦薬（くすり）⑧切符（きっぷ）⑨送金（そうきん）⑩訪問（ほうもん）４、写出下平假名日语汉字。
（各０.５分）①うんどう（運動）②たてもの（建物）③はで（派手）④かんじゃ（患者）⑤ばしょ（場所）⑥やくしょ（役所）⑦かいぎ（会議）⑧てはい（手配）⑨うけつけ（受付）⑩かぶき（歌舞伎）第二题、填空（１０分）选择最适当的格助词和接续助词填入句子里的括号内，每各词仅限用一次。
（各１分）１、２に３を足せ（ば）、５になる。
２、どれ（が）日本語の辞書ですか。
３、どんなに寒く（ても）オーバーは着ない。
４、テレビ講座（で）フランス語を勉強しています。
５、外に出る（と）、雨が降っていた。
６、この通り（を）まっすぐ行ってください。
７、食後（に）薬を飲んでください。
８、せっかくいいところ見つけた（のに）なあ。
９、この荷物はどなた（の）ですか。
１０、この花は色もいい（し）、においもいい。
第三题、选择（１５分）４、选择正确的副词填入句子里的括号内，每各词仅限用一次。
（各１分）①若い人たちが山道を（どんどん）登っていく。
②昨日で試験が（すっかり）終わって、今日からはのんびりできる。
③そんな話は、（ぜんぜん）聞いていません。
④この町に人口は（ますます）増える一方です。
⑤彼は三回目の試験で（ようやく）パスした。
５、选择正确的补助动词填入句子里的括号内，每各词仅限用一次。