最新基础日语课程教学大纲
(完整word版)高等院校日语专业基础阶段教学大纲
高等院校日语专业基础阶段教学大纲本大纲适用于全国高等院校日语专业本、专科基础阶段。
基础阶段为两年。
本大纲旨在规定日语专业本、专科基础阶段的教学目的、教学要求、教学内容、教学原则以及有关教学的其它问题，为基础阶段制定教学计划、编写教材、测试分析和进行教学评估提供依据。
一、教学对象教学对象是零起点的高等院校日语专业本、专科1、2年级的学生。
二、教学目的引导学生扎实学习，掌握日语基础知识；训练听、说、读、写的基本技能；培养实际运用语言的能力；丰富学生的日本社会文化知识，培养文化理解能力，为高年级阶段学习打下坚实的基础。
三、教学安排及教学时数基础阶段教学为两学年。
每学年一般为两个学期，每学期教学周数平均为17周。
为了便于组织教学，明确教学量，将基础阶段四个学期的教学分为两个阶段，即第1学年和第2学年。
第1学年课堂教学每周应不少于14学时，总时数至少为476学时（17周×14学时/周×2学期）。
第2学年课堂教学每周应不少于12学时，总数至少为408学时（17周×12学时/周×2学期）。
四、教学内容基础阶段教学内容主要包括语音、文字、词汇、语法以及句型、功能意念等6个项目。
（一）语音语音教学包括语音和语调两部分。
第1学年语音：1、清音、浊音、半浊音、拨音的发音；促音、长音、拗音、拗长音的发音。
2、元音的无声化；送气音和不送气音。
3、单词中的发音辨析4、日语发音的特点语调：单词的声调、各类单句的基本语调。
第2学年语音：语流中的发音和语音知识。
语调：各类单句、复句的语调变化；句子重音；朗读技巧；会话中终助词的语气。
语音阶段的具体内容，请参见附表——“语音表”。
（二）文字与词汇掌握日语的假名和汉字两种文字，并能用罗马字标记假名和汉字。
中日两国共同使用汉字，这对中国学生来说是一个方便条件。
但是无论语音、书写还是词义，日语中使用的汉字与汉语中的汉字都有很大差异，因此，正确使用日语汉字是非常重要的。
《基础日语》课程教学大纲
《基础日语》课程教学大纲课程名称(中文)：基础日语课程名称(英文)： Basic Japanese课程编号： 060502074001课程类别：专业基础课学时学分：总学时 512 学分 32 其中实践学时 256开出时间：一、二年级 1—4 学期开课单位：外国语学院适用专业日语专业先修课程：无一、课程的教学目标和教学要求基础日语是日语专业基础阶段的必修课，它是以培养和提高学生综合运用日语能力为目标的一门综合日语技能课。
主要目的是培养学生在日语语言方面的基本功，打好坚实的专业基础，为今后高年级专业课的学习做好充分的准备。
具体说来，它主要通过对语言基础训练与篇章讲解分析，使学生由扩大词汇量和熟悉日语常用句型起步，逐步提高语篇阅读能力，了解日语各种文体的表达方式和特点，并具备基本的口头与笔头表达能力。
基础日语是一门综合性课程，集听、说、读、写、译为一体，对听、说、读、写、译进行训练，要把多种基本技能的训练有机地结合起来。
语言基本功的训练是基础日语课程的首要任务，要把对语言基本功的训练放在日语教学首位。
使学生打下扎实的语言基本功，使各项语言技能得到全面发展，以便培养学生语言的基本能力和交际能力。
基础日语是一门专业技能课，教学以教材为主，课外材料为辅，课堂上要精讲多练，讲练结合。
要通过对听、说、读、写、译等日语专业基本功的训练，使学生掌握本专业基础知识的同时，培养学生自觉地获取知识、运用知识、独立思考问题、独立分析问题以及创新的能力。
专业课程教学也是实施全面素质教育的主要途径。
它通过所选材料的有系统地学习以及教师的言传身教等多种途径潜移默化地培养和提高学生的业务素质、思想道德素质、文化素质以及心理素质，更好地适应新形势、新世纪对日语人才的新要求。
二、教学时数分配三、主要教学内容与教学方法第一单元（《新编日语》第一册第一课——第五课）(32学时)教学目的及要求：学习日语五十音图，正确掌握平假名、片假名的发音和书写，初步了解日语的基本语音知识。
日语专业课程教学大纲汇编(一)2024
日语专业课程教学大纲汇编（一）引言概述:日语专业课程教学大纲汇编（一）旨在为日语学习者提供一个全面的教学大纲，帮助他们系统地学习日语专业课程。
本文将按照课程内容的分类，分为五个大点进行阐述。
每个大点中，我们将介绍该课程的目标、教学方法、教学内容以及评估方式，以期能够帮助学习者更好地掌握日语专业知识。
正文:一、语法与句型1.了解基本的日语语法规则：掌握句子的结构、语法成分的使用和它们之间的关系。
2.学习常用的句型：包括肯定句、否定句、疑问句以及其他常用的句型。
3.掌握不同句型的用法：学会根据语境选择恰当的句型，并掌握它们的语法和语义特点。
4.培养语法的运用能力：能够自如地运用不同的句型进行口头、书面表达，并理解他人的表达。
二、词汇与语境1.积累日常生活中的基本词汇：了解常用的日常词汇，如数字、时间、颜色等。
2.学习专业领域的词汇：掌握与日语专业相关的词汇，并能在特定语境中正确运用。
3.理解词汇的用法和含义：学会辨别不同的词义、词性和词组搭配，并理解它们在不同语境中的含义。
4.提高词汇的运用能力：能够灵活运用不同的词汇进行交流，并根据具体语境选择合适的词汇。
三、听力与口语1.培养听力理解能力：通过听取录音、讲解或对话等方式，提高对日语语音和语调的理解能力。
2.练习口头表达：通过模仿、对话、演讲等方式，提高口头表达的流利性和准确性。
3.培养听说能力：学会跟随日语录音或对话进行听说练习，提高对话交流的能力。
4.加强听力口语技巧：学会应对不同场合的日语听说需求，如面试、演讲等。
四、阅读与写作1.理解不同类型文本的阅读技巧：学会在阅读时提取关键信息、理解文章的结构和逻辑关系。
2.提高阅读效率和准确性：通过阅读练习，提高阅读速度和理解力，并掌握常见的阅读技巧。
3.培养写作能力：通过写作练习，提高书面表达的准确性和流畅度，同时掌握书面语的基本规范。
4.应用学术写作技巧：学会在专业领域中进行文献搜集、理解和撰写，运用学术写作的规范和要点。
《基础日语》课程教学大纲
《综合日语》课程教学大纲一、层次与学制：本科四年制二、教学时数：1232学时，分基础阶段（1、2年级）和高级阶段（3、4年级）开设，周学时为14/12学时（基础阶段）和6学时（高级阶段）。
三、适用专业：日语专业四、课程性质和任务本课程为专业必修课,是一门具有综合性,知识和技能合为一体的实践性课程。
本课程占整个专业必修课的64.4%。
通过本课程学生掌握日语语音、语法、词汇基本知识及跨文化知识,获取听、说、读、写、译言语基本技能,全面提高学生的日语学习能力,查阅资料、分析阅读材料的能力。
五、课程的目的及基本要求本课程讲授语音、语法（句型）、词汇的基本知识，使学生学习8000个左右的词汇（基础阶段5000左右，高级阶段3000个左右）和400-600个左右的句型。
通过言语技能的训练，学生掌握听、说、读、写基本技能。
具体要求见学术质量标准。
六、教学的主要内容第第第七、作业设计1、作业是课堂教学的延续，主要目的在于复习和巩固在课堂所学的内容，并在新的语境中能创造性地应用。
2、原则上每天都留作业，作业的形式包括口头的和笔头的。
3、作业的批改可以是第二天的复习巩固环节，也可以是另找时间全批或部分分批4、作业内容包括：1）有关日语汉字的预复习作业；2）有关语音、语法、词汇的预复习作业；3）有关听、说、读、写的预复习作业。
注：各学期具体作业内容请参照综合日语课教学进度表。
5、根据实际情况适时地进行讲评。
八、教学策略在“语言、功能、文化”三位一体的强化实践课教学模式原则下，1、处理好语言知识的学习和言语技能的关系。
技能训练，在整个日语教学过程中应占三分之二（基础阶段实践课教师在每一大节（90分钟）中学生的训练量应达到100次左右，其中机械训练占一半）；2、既要突出听、说能力的培养，又要加强读、写的基本功训练，达到听、说、读、写的全面发展；3、导入文化因素，在文化环境中学习语言；4、加强人文修养教育，培养学生吸纳能力、思辨能力、批判能力、创造能力；5、培养学生强烈的社会责任感和对弱势群体的同情和关怀等价值观。
《基础日语2》课程教学大纲
《基础日语2》课程教学大纲一、教师团队信息主讲课程均为《基础日语1、2、3、4》和《日语听说1、2、3、4》，研究方向均为日语语言学。
二、课程基本信息课程名称（中文）：基础日语2课程名称（英文）：Basic Japanese 2课程类别：□通识必修课□通识选修课☑专业必修课□专业方向课□专业拓展课□实践性环节课程性质*：☑学术知识性□方法技能性□研究探索性□实践体验性课程代码：周学时：10课时总学时：160课时学分:10先修课程：基础日语1、2授课对象：日语专业二年级（上）三、课程简介《基础日语3》是面向普通高等学校日语专业大二上学期的学生的专业入门必修课程，它是学习日语的必修课，是学好日语相关课程的基础课程。
本课程为日语专业基础阶段的主干课程，旨在系统地传授日语语言基础知识（包括日语语音、语法、词汇、句型、篇章结构、和语言功能等）和进行严格的基本技能（听、说、读、写、译）训练；逐步培养学生的日语综合能力和跨文化交际能力，同时引导学生扎实学习，掌握正确的学习方法；通过文章的学习使学生掌握日语生活中各个场面中的用语；掌握日常与日本人交往的礼仪；丰富学生的日本社会文化知识，培养学生的逻辑思维能力及对异文化的理解能力，为高年级阶段的日语学习打下坚实基础。
四、课程目标本课程通过讲解日语基础知识，如假名、发音、单词、句型和文本，让学生掌握日语基础必修知识。
具体的课程教学目标如下所示：1、掌握N2左右水平的日语词汇和句型2、能运用学到的单词和句型造句，进行会话3、通过本课程的学习，学生能顺利掌握日语基础知识，为学好《日语听说》、《日语阅读》《日语写作》等其他各门日语课程打好基础。
4、在日常生活中，对于难度稍高的文章，通过解释或改变表达方式能够理解其大意。
5、在口语表达方面能够和日本人进行日常会话交流，为顺利通过日语能力考试N1打下扎实基础。
6、知道日本的一些相关文化、历史和地理等知识7、使学生对日语学科表现出兴趣，并能在今后的工作中较熟练地运用日语进行工作。
基础日语课程教学大纲
基础日语课程教学大纲(总2页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--基础日语课程教学大纲课程名称：基础日语C,D英文名称: Basic Japanese课程类别：学科基础课学时：136+104 学分:+适用对象：日语专业二年级一、本课程的性质、目的与任务在学习新编日语一、二册的基础上，一方面巩固前面所学的知识，另一方面对学生在听、说、读、译方面，进行专业化严格训练。
为进一步深化日语知识，提高表达能力打下坚实的基础。
在一年级的基础上，扩大基本词汇的数量及引申意义的理解，加强日语敬语的表达规则的训练，使学生逐渐熟练掌握基础语法的规律。
通过部分文学作品的学习深化对日语的认识，使学生具有较强的听说能力，能阅读、翻译一般科技文章，能用日语写一般信函、公文。
二、教学基本要求：1．语音、语调：发音纯正，语调自然，朗读流畅，正确辨听及书写清音、浊音、促音、坳音、长短音。
2．文字、词汇：巩固复习已学过的单词、词组。
领会式掌握应用新单词约2500个并掌握约150—200个，常用固定词组，能正确辨别应用一些意义相近，容易混淆的词语。
3．语法知识在掌握基础语法的同时，进一步完善系统的语法知识。
(1)熟练掌握应用大约60个左右惯用句型，及15个左右惯用语。
(2)熟练掌握约30个左右结尾词及部分接头词、副词、接续词、形式体言、终助词等的用法。
(3)进一步学习格助词も、に、より等的其他用法，复习归纳十个格助词的各种用法，并熟练掌握应用。
4．听的能力对内容较熟悉，文章难度稍低于精读课文，基本无生词，语速为每分钟约为250音节的语言材料，一遍可听懂60%左右，放三遍可听懂80%以上内容。
基本能听懂教师用日语讲课。
5．说的能力能就一般日常生活情景或某一熟悉话题进行流利的口头表达和交际会话，并能就课文内容或某一熟悉的问题，经过约15分钟的准备进行约10分钟的连贯发言，基本上能表达思想，语法错误不超过3-5处。
大学日语课程教学大纲docx
引言：日语在现代社会中的重要性越来越被人们所认可，大学日语课程教学的设计和教学大纲的制定是为了让学生系统地掌握这门语言的基本知识和技能。
本文将在前文的基础上进一步介绍大学日语课程教学大纲的内容。
通过分析大纲的结构和具体内容，可以帮助教师更好地组织和实施课程教学，提高学生的学习效果。
概述：大学日语课程教学大纲的设计应该符合教学目标的要求，包括语言知识、语言技能、语言思维和跨文化能力四方面。
同时，大纲应该注重教学内容的选择和组织，合理安排教学时间和课程进度，使得学生能够逐步掌握日语的基本知识和技能，并提高自己的语言水平。
正文：一、语言知识1.基础词汇和常用表达学生需要学习并记忆一定量的基础词汇，并掌握一些常用的表达方式，以便能够进行日常对话和简单的交流。
2.语法知识学生需要学习和理解日语的基本语法规则，包括词法、句法和篇章结构等方面的知识，以便能够正确地使用语言并表达自己的意思。
3.读写能力学生需要学习一定量的日文汉字，并能够正确地读写日语文本，包括日常生活用语、课堂教材和相关文献等。
4.听力能力学生需要通过听力训练提高自己的听取和理解日语的能力，包括听取日常对话、新闻广播、电影和音乐等。
二、语言技能1.口语表达学生需要通过口语练习提高自己的口语表达能力，包括日常对话、演讲和辩论等方面的练习，以便能够流利地用日语进行交流。
2.听力理解学生需要通过听力训练提高自己的听力理解能力，包括听取不同场景和内容的听力材料，并能够准确理解其内容。
3.阅读理解学生需要通过阅读练习提高自己的阅读理解能力，包括阅读日常生活用语、课堂教材和相关文献等，以便能够理解日语文本的意义。
4.写作表达学生需要通过写作练习提高自己的写作表达能力，包括写日记、写作文和翻译文本等，以便能够用正确的日语表达自己的意思。
三、语言思维1.思维方式学生需要通过学习日语，逐渐转变自己的思维方式，从母语思维转变为日语思维，这对于学生的日语学习和应用非常重要。
正规日语口语课程教学大纲
正规日语口语课程教学大纲正规日语口语课程教学大纲日语作为一门重要的外语，具有广泛的应用范围和深远的影响力。
在学习日语的过程中，掌握日语口语是至关重要的一步。
为了帮助学习者系统、高效地掌握日语口语，正规日语口语课程教学大纲应运而生。
本文将从课程目标、教学内容、教学方法和评估方式等方面进行论述。
一、课程目标正规日语口语课程的目标是培养学习者在日语口语交际中能够流利、准确地表达自己的意思，理解他人的表达，并能够进行日常生活和工作中的日语口语交流。
具体目标包括：1. 培养学习者的日语听力能力，使其能够听懂日常对话和简单的口语信息；2. 培养学习者的口语表达能力，使其能够流利、准确地运用日语进行口语交流；3. 培养学习者的口语理解能力，使其能够理解他人的口语表达；4. 培养学习者的日语口语交际策略，使其能够根据不同的交际情境和对象灵活运用日语口语。
二、教学内容正规日语口语课程的教学内容应包括以下方面：1. 日语基本发音和音标的学习，包括五十音图的掌握；2. 常用日语词汇和句型的学习，包括日常生活、工作和学习中常见的表达方式；3. 口语交际技巧的培养，包括问候、自我介绍、提问和回答等基本交际技巧；4. 听力训练，包括听懂日常对话和简单的口语信息；5. 口语表达训练，包括日常生活和工作中的口语表达能力的提升；6. 口语理解训练，包括理解他人的口语表达；7. 口语交际策略的培养，包括根据不同的交际情境和对象灵活运用日语口语。
三、教学方法正规日语口语课程的教学方法应灵活多样，以培养学习者的主动学习能力和实际运用能力为目标。
常用的教学方法包括：1. 情景教学法：通过模拟真实的日常生活和工作场景，让学习者在情境中学习和运用日语口语；2. 对话训练法：通过对话练习，让学习者熟悉日语口语表达方式，提高口语表达能力；3. 角色扮演法：通过角色扮演，让学习者在不同的角色中运用日语口语，提高口语交际能力；4. 听力训练法：通过听力材料的听取和理解，提高学习者的听力能力；5. 口语表达训练法：通过口语练习和口语作业，提高学习者的口语表达能力；6. 互动式教学法：通过小组讨论、合作学习等方式，增加学习者的互动和合作能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
…………………………………………………………最新精品资料推荐……………………………………………………
…………………………………………………………最新精品资料推荐……………………………………………………
1
基础日语课程教学大纲
课程名称：基础日语C,D
英文名称: Basic Japanese
课程类别：学科基础课
学 时：136+104 学 分:8.5+6.5
适用对象：日语专业二年级
一、本课程的性质、目的与任务
在学习新编日语一、二册的基础上，一方面巩固前面所学的知识，另一方面对学生在听、
说、读、译方面，进行专业化严格训练。为进一步深化日语知识，提高表达能力打下坚实的
基础。在一年级的基础上，扩大基本词汇的数量及引申意义的理解，加强日语敬语的表达规
则的训练，使学生逐渐熟练掌握基础语法的规律。通过部分文学作品的学习深化对日语的认
识，使学生具有较强的听说能力，能阅读、翻译一般科技文章，能用日语写一般信函、公文。
二、教学基本要求：
1．语音、语调：发音纯正，语调自然，朗读流畅，正确辨听及书写清音、浊音、促音、
坳音、长短音。
2．文字、词汇：巩固复习已学过的单词、词组。领会式掌握应用新单词约2500个并掌
握约150—200个，常用固定词组，能正确辨别应用一些意义相近，容易混淆的词语。
3．语法知识
在掌握基础语法的同时，进一步完善系统的语法知识。
(1) 熟练掌握应用大约60个左右惯用句型，及15个左右惯用语。
(2) 熟练掌握约30个左右结尾词及部分接头词、副词、接续词、形式体言、终助词等
的用法。
(3) 进一步学习格助词も、に、より等的其他用法，复习归纳十个格助词的各种用法，
并熟练掌握应用。
4．听的能力
对内容较熟悉，文章难度稍低于精读课文，基本无生词，语速为每分钟约为250音节的
语言材料，一遍可听懂60%左右，放三遍可听懂80%以上内容。基本能听懂教师用日语讲课。
5．说的能力
能就一般日常生活情景或某一熟悉话题进行流利的口头表达和交际会话，并能就课文内
容或某一熟悉的问题，经过约15分钟的准备进行约10分钟的连贯发言，基本上能表达思想，
语法错误不超过3-5处。
6．阅读能力
掌握较高的阅读技能，能顺利阅读并正确理解一般导游题材、语言难度较大的文章，速
度每分钟不低于120字（指汉字与假名自然混合的一般日语文章印刷字数）。
7．写的能力
能按要求在半个小时内写出300～350字的文章。内容连贯、层次分明、段落适当、文
理通顺，无重大语法、拼写错误。
8．翻译能力
…………………………………………………………最新精品资料推荐……………………………………………………
…………………………………………………………最新精品资料推荐……………………………………………………
2
能借助工具书将课文难度相仿的文章译成汉语，理解正确，译文达意，笔译速度每小时
不低于1000～1100日语印刷字数。
三、课程内容：
第二学年第一学期，以课文为主，结合阅读课文，扩大学生知识面及词汇量。并接触日
本的文化，风俗习惯，了解日本人的思维方式。课文主要是知识性文章，因此在掌握词汇的
基础上，使学生能对课文大致内容用口头、笔头较准确地表达出来。第二学期，由于课文加
入了一定量的文学作品，在上课时，主要以词汇解释以及句子分析为主，加深学生对作品的
理解，提高阅读能力，从而全面提高学生的日语能力及技能。
四、 学时分配：
项目
学时数
讲课 练习课 实践课 合计
第三册 100 30 6 136
第四册 80 18 6 104
五、教材及参考书：
1．《新编日语3，4》 周平、陈小芬 上海外语教育出版社
2．《新编日语3，4》练习册
3．专业四级辅导资料
4. 国际二级辅导资料
六、说明：
1.期末考核中，测试命题注重客观试题、主观试题、记忆型试题和分析型。 试题的适
当比例，避免过多使用多项选择题；同时，还要注意对学生的理解能力和表达能力进行更全
面的考核和评估。
2.考核成绩分为三个部分：平时成绩，期末成绩。平时成绩包括学生作业、抽测、出勤
等。其中，平时成绩占30%，期末成绩占70%。
七、考核方法：
闭卷，百分制
八、制订者： 沈英莉
ＣＤ
…………………………………………………………最新精品资料推荐……………………………………………………
…………………………………………………………最新精品资料推荐……………………………………………………
3
学校：郑州科技学院
院系：信息科学与工程系
专业：计算机科学与技术
年级：08
班级：08计科（2）班
学号：200815034
姓名：
指导老师：牛忠霞
格言——