教育科学出版社初二体育《初级剑术》第一节课

《初级剑术》

（初级剑术单元第一节课）

一、教材与学情分析

1、教材分析

根据以目标统领内容的标准编制指导思想和国家、地方、学校三级课程管理体制的理念，体育新课标水平五要求在完成该教学任务后学生能根据自身的特点掌握适应终身体育和健康生活需要的基础知识,基本技能和方法，学会应用一、两种运动技术；培养运动爱好和专长，为终身体育

置了高一年级学年教学计划。水平五教学目标对民族传统体育项目要求是通过高中三年的学习能完成有一定难度的武术套路。应此在高中一年级我选择了初级剑术套路学习作为基础。剑术是武术项目之一，剑术练习能增强身体灵敏性、协调性、柔韧性，提高肌肉力量、耐力，增强体能和独立学练能力，这正符合水平五教学目标，而实现这一目标必须是层层递进、增加学习难度。根据我校实际情况，剑术的学习安排在高一学年和高二学年，四个学期共学习四套剑术套路，难度逐年递增，在高二下期基本应达到水平五教学目标。本节课是高一年级上期初级剑术教学单元的第一节课，要解决的是学生对剑的认知了解、基本剑法的掌握和激发学生学习的积极性，教学重点放在基本剑法基础知识的掌握上。

2、学情分析

高中生身体发育达到基本成熟，注意力的集中性和稳定性有了发展，具有更高的抽象概括能力，自我意识较强，更渴望学习正规的各种运动项目、理解运动原理和理性化进行学练。我校学生文化学习能力较强，学习压力大，平时参与体育锻炼的时间少，身体素质较弱，我所选择的这套初级剑术运动强度不大，但在在发展学生协调性、柔韧性、身体耐力素质等方面具有一定的积极的作用，即能健身同时又能起到放松和缓解压力的作用。正能满足学生的身心需求。我校高一新生来自不同的学校，绝大多数学生在初中阶段没有学过剑术，他们对剑术的认识几乎为零，作为本教学单元的第一节课应该从对剑的认识开始进入初级剑术的学习。

二、教学目标

掌握、识记持剑、握剑、剑指的基本方法及剑各部位名称；学会剑法基本步法和手法。

三、教学媒体

一块篮球场大小的空地，支架8个，挂图4套（《剑的介绍》、《持剑、握剑、剑指》、《剑法要点》、《剑术上下肢动作对应表》），图靶每人1张。

四、设计思路

本节课是初级剑术这一教学单元的第一节课，教学中结合学生的生理、心理情况的特点进行教学设计。开课由老师口令指挥完成行进间徒手操，以此增强学生的节奏感，调动起学生的情绪使他们身心能尽快进入下一阶段学习状态。在对剑的介绍时插入小知识点，学生依据知识点自行取剑，学以致用加深对该知识点的记忆；使用图、文、讲解、示范并茂，更助于学生理解掌握动作要点，提高学习效率。教学媒体《剑术上下肢动作对应表》的使用是为了更好的帮助学生回忆初中阶段学过的基本步法，从而引导学生将剑法与步法结合。教学中减少用准则去规范约束学生完成剑法与步法的组合，使其不束缚学生的思维方式，让学生主动去思考、体会，使学生对剑法及步法的认知理解和掌握更形象更深刻。课中设计的小游戏是以上学习内容学习的延续，增加了学练的趣味性。在游戏的过程中，强调文明社会注重剑术强身健体的价值和淡化剑术攻击性，让学生体验观察模仿、相互学习等学练方法，为掌握独立学练手段做蕴积。

五、教学过程

六、教学反思

整个教学过程学生基本按预先的教学设计意图有效的完成了教学内容，对知识点及技术动作的掌握都达到了预期目标。起初学生在互动学练时显得不主动，在老师的引导下有所好转，这也许跟学生从未尝试过这种学习方法有关。在游戏环节，男生表现得异常兴奋，常忽略保持安全距离完成练习，因此在以后的教学中除了需不断强调学生安全意识，避免安全事故的发生外，还需要在教学手段、方法上完善。掌握简单的学练方法是本学期教学目标之一，而此方法的掌握是一个润物细无声的过程，是学习过程中的逐步积累，教师要避免急噪情绪的发生。