体育课堂德育渗透教学案例
体育教育渗透德育案例(2篇)
第1篇一、背景随着我国社会经济的快速发展，人们的生活水平不断提高，体育教育越来越受到重视。
体育教育不仅有助于提高学生的身体素质，还有助于培养学生的道德品质。
本文将以一个真实的体育教育渗透德育案例，探讨如何在体育教育中渗透德育。
二、案例描述1. 案例背景某中学为了提高学生的综合素质，开展了丰富多彩的体育活动。
在一次篮球比赛中，学校组织了一场友谊赛，邀请了一所邻近中学的学生参加。
比赛过程中，双方队员都表现出极高的竞技水平，但在比赛中出现了一些不文明现象。
2. 案例经过（1）比赛初期，双方队员在场上表现出良好的竞技状态，互相尊重，比赛气氛热烈。
然而，随着比赛的进行，一些队员开始出现不文明行为。
例如，某队一名队员在抢断后，将球狠狠地砸在地上，引起对方队员的不满。
（2）比赛过程中，裁判员多次提醒队员注意比赛纪律，但仍有队员我行我素。
在一次争抢篮板球时，某队一名队员将对方队员撞倒，引起了观众的不满。
（3）比赛结束后，双方队员互相握手致意，但某队一名队员在握手时故意用力，让对方感到不适。
3. 案例处理（1）学校领导高度重视此次事件，要求体育老师对学生进行德育教育。
体育老师利用课后时间，组织了一次主题为“体育精神与道德品质”的班会。
（2）在班会上，体育老师首先肯定了学生在比赛中的拼搏精神，然后针对比赛中出现的不文明现象，引导学生进行反思。
老师指出，体育比赛不仅仅是竞技，更是一种道德品质的体现。
在比赛中，我们要尊重对手，遵守比赛规则，展现良好的体育精神。
（3）为了让学生深刻理解体育精神与道德品质的关系，体育老师组织了一次篮球比赛，要求学生在比赛中严格遵守比赛规则，尊重对手。
比赛结束后，体育老师对学生的表现进行了点评，肯定了他们在比赛中的良好表现。
4. 案例效果通过此次德育教育，学生在体育比赛中表现出了良好的道德品质。
在后续的比赛中，学生不再出现不文明行为，而是以更加文明、礼貌的态度参与比赛。
此次德育教育取得了显著的效果。
体育德育渗透教案
体育德育渗透教案引言：体育活动不仅培养学生的身体素质，更重要的是培养学生的品德和道德观念。
体育德育渗透教案旨在通过体育活动促进学生的德育发展，培养他们的团队合作精神、自律能力和道德品质。
本文将以“体育德育渗透教案”为题，系统地介绍如何将德育元素融入体育教学中。
一、教学目标1. 培养学生积极参与体育活动的能力和意愿。
2. 培养学生的团队合作精神和集体荣誉感。
3. 提高学生的自律能力和良好的体育道德。
4. 培养学生的责任感和公平竞争意识。
二、教学内容1. 体育活动中重要的道德价值观：团队合作、公平竞争、自律等。
2. 体育活动中培养学生品德的方法和技巧。
3. 体育活动中学生个人品德发展的案例分享。
三、教学步骤1. 引导学生了解体育活动中的道德价值观：通过分组讨论和案例分析，引导学生明确体育活动中的团队合作、公平竞争和自律等道德要求。
2. 培养学生的团队合作精神：组织学生进行团队活动，如足球比赛、篮球比赛等，通过分工合作、协调配合等方式培养学生的团队合作能力。
3. 培养学生的自律能力：组织学生进行个人锻炼项目，如长跑、跳远等，引导学生自主安排训练计划和遵守训练规则，培养学生的自律能力。
4. 培养学生的公平竞争意识：组织学生进行竞技项目，如田径比赛、游泳比赛等，引导学生遵守竞赛规则和仁爱精神，培养学生的公平竞争意识。
5. 案例分享：邀请体育明星或校内优秀运动员来校进行分享，讲述他们在体育活动中如何培养自己的品德和道德观念，激发学生的学习兴趣和参与度。
四、教学评估1. 学生参与度评估：通过观察学生在教学活动中的积极参与度，评估学生对体育德育渗透的理解和接受程度。
2. 体育技能评估：针对各项体育技能和项目进行评估，根据学生的表现评价其在团队合作、自律和公平竞争等方面的表现。
3. 反思评估：在教学结束后，组织学生进行反思讨论，评估教学效果和学生的学习体验，为今后的教学改进提供参考。
五、教学资源1. 教材：选取适合年级和课程要求的体育教材，注重德育渗透的内容。
体育课德育教学案例范文(2篇)
第1篇一、案例背景随着我国教育改革的不断深入，体育课在培养学生综合素质中的作用日益凸显。
体育课不仅是锻炼身体、增强体质的平台，更是进行德育教育的重要途径。
本案例以一堂初中体育课为例，探讨如何在体育教学中融入德育教育，培养学生的团结协作精神。
二、案例描述1. 教学目标（1）知识与技能：通过本节课的学习，学生能够掌握接力跑的基本技巧，提高奔跑速度和协调能力。
（2）过程与方法：通过接力跑比赛，培养学生的团队协作意识和集体荣誉感。
（3）情感态度与价值观：培养学生积极向上、团结协作的精神，树立集体主义观念。
2. 教学内容接力跑比赛。
3. 教学过程（1）导入教师简要介绍接力跑的历史和规则，激发学生的学习兴趣。
（2）基本技能教学教师示范接力跑的基本技巧，包括起跑、传接棒、冲刺等环节。
（3）分组练习将学生分成若干小组，进行接力跑的练习。
教师巡回指导，纠正学生的动作不规范之处。
（4）比赛环节将各小组进行比赛，每个小组派出一支代表队参赛。
比赛过程中，教师强调团结协作的重要性，鼓励学生在比赛中互相帮助、共同进步。
（5）总结与评价比赛结束后，教师对比赛过程进行总结，表扬优秀小组，指出不足之处。
同时，引导学生反思自己在比赛中的表现，总结经验教训。
三、德育教育融入1. 团结协作精神在接力跑比赛中，学生需要密切配合，共同完成比赛任务。
这有助于培养学生的团队协作意识和集体荣誉感。
教师通过比赛环节，引导学生认识到团结协作的重要性，让学生在比赛中体验到团队的力量。
2. 集体主义观念接力跑比赛要求每个队员都要为团队的利益而努力，这有助于培养学生的集体主义观念。
教师通过比赛环节，引导学生树立正确的价值观，认识到个人利益与集体利益的辩证关系。
3. 积极向上精神在比赛中，学生需要克服困难，积极进取。
这有助于培养学生的积极向上精神。
教师通过比赛环节，鼓励学生在面对困难时，勇敢地挑战自我，不断提升自己。
四、案例反思本节课通过接力跑比赛，将德育教育融入体育教学，取得了良好的效果。
初中体育学科渗透德育教育教学案例
初中体育学科渗透德育教育教学案例案例背景在初中教育中，体育学科和德育教育是两个重要的教学内容。
体育教育能够培养学生的身体素质和团队合作精神，而德育教育则注重培养学生的道德品质和社会责任感。
为了更好地将体育学科与德育教育相结合，渗透德育教育的理念成为了一种重要的教学方法。
案例描述笔者所在的学校开设了一门名为“运动与生活”的初中体育课程。
这门课程注重以运动为媒介，培养学生的身心健康和社会责任感。
在这门课程中，教师采用了多种渗透德育教育的教学策略。
首先，教师通过组织体育活动，让学生感受到团队合作的重要性。
在团队运动项目中，学生需要相互配合、协调动作，从而培养了学生的团队合作精神，并意识到一个人的力量是有限的，只有团结合作才能取得更好的成绩。
其次，教师在体育课堂上引导学生思考体育精神的内涵。
通过讨论运动员的精神品质，如坚持不懈、团结友爱、勇于挑战等，教师引导学生认识到这些品质在任何领域都是重要的，不仅在体育中有价值，在研究、工作和生活中也同样适用。
此外，教师还安排了一些社会实践活动，让学生将体育知识和技能应用到实际生活中。
比如，组织学生到附近的社区进行志愿服务活动，通过体育活动提高社区居民的健康水平、促进社区的和谐发展。
这种实践活动不仅能够锻炼学生的体育技能，还培养了学生的社会责任感和关爱他人的精神。
结果与效益通过体育学科渗透德育教育的教学案例，学生获得了多方面的收益。
首先，学生的身体素质得到了提高，健康水平得到了保证。
其次，学生的团队合作能力得到了加强，学会了与他人协作。
此外，学生的道德品质和社会责任感也得到了培养，具备了良好的生活和社交素养。
这种渗透德育教育的教学方法不仅提高了学生的研究兴趣和参与度，也培养了他们的全面素质。
这种教学案例值得在其他学校推广，以促进初中生身心的健康发展和全面成长。
总结初中体育学科渗透德育教育教学案例展示了一种将体育与德育相结合的教学方法。
通过多种教学策略的运用，学生的身心健康得到了关注，同时也培养了他们的团队合作意识和社会责任感。
体育教学中德育教育案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国素质教育的深入实施，学校教育越来越注重德育教育。
体育教学作为学校教育的重要组成部分，不仅能够提高学生的身体素质，还能在教学中融入德育教育，培养学生的集体主义精神、团队协作能力、坚强意志等优秀品质。
本文将以一次初中体育课为例，探讨体育教学中德育教育的有效实施。
二、案例描述1. 教学内容本次体育课的内容是篮球基本技术的教学，包括运球、传球、投篮等基本动作。
2. 教学过程（1）导入教师简要介绍篮球运动的发展历程，激发学生的兴趣，让学生了解篮球运动在我国的发展现状。
（2）基本技术教学教师示范篮球基本技术动作，并逐一讲解动作要领。
在讲解过程中，教师强调动作规范，培养学生严谨的学习态度。
（3）分组练习将学生分成若干小组，进行篮球基本技术的分组练习。
在练习过程中，教师巡回指导，纠正学生的错误动作，并鼓励学生互相帮助，共同进步。
（4）团队协作比赛组织学生进行篮球比赛，让学生在比赛中体验团队合作的重要性。
比赛过程中，教师引导学生遵守比赛规则，尊重对手，培养学生的集体荣誉感。
（5）总结与反思课后，教师组织学生进行总结与反思，让学生谈谈自己在课堂中的收获和不足，并提出改进措施。
三、德育教育实施1. 培养学生的集体主义精神在篮球教学中，教师强调团队合作的重要性，让学生在比赛中学会相互配合，共同为团队荣誉而努力。
通过比赛，学生逐渐树立起集体主义观念，培养了团结协作的精神。
2. 增强学生的团队协作能力在篮球练习和比赛中，教师引导学生学会沟通、协商、解决问题，提高团队协作能力。
学生在比赛中互相鼓励、互相支持，共同面对困难，培养了团队精神。
3. 培养学生的坚强意志篮球运动具有一定的挑战性，学生在练习和比赛中会遇到各种困难。
教师鼓励学生勇敢面对挑战，克服困难，培养学生的坚强意志。
4. 培养学生的纪律观念在篮球教学中，教师强调纪律观念，要求学生遵守比赛规则，尊重裁判和对手。
通过篮球教学，学生逐渐养成良好的纪律观念。
德育渗透体育中教案范文汇总四篇
德育渗透体育中教案范文汇总四篇【篇一】德育渗透体育中教案毫无疑问，对于小学体育教育来说，思想品德教育是很重要的一个模块，学校的教育要求学生德、智、美全面发展，国家一直如此要求，广大体育教师也是如此做的，目的是培养有文化、有道德、有理想的新一代社会主义新青年。
因此，教学工作中最重要的部分还是德育教育。
那么如何进行德育教育呢？最直接的方式是将德育教育渗透到各科教学工作中去，即可以将德育教育渗透到体育教育中去，秉承以学生为本的教学理念，从学生的内心出发，根据他们的心理特征构建完整的德育教学。
在教学工作中，教师应该尽可能大地给予学生发挥其主观能动性的机会，这样，学生才能认识自我、激励自我，进一步做到教育自我。
因此，教师应当做到以下几点：尊重学生、帮助学生、影响学生、相信学生、倡导竞争。
一、在小学体育教学中渗透德育教育的必要性德育教育与其他方面的教育性质全然不同，德育教育是要让学生过一种好的、健康的生活，形成一种道德信念以及与此相适应的行为方式、生活方式等，而不是一种知识体系。
在体育教育工作中渗透德育教育必须要求学生学会认识自我、准确定位以及学会自我教育等能力，拥有这种能力将有助于培养学生适应社会变化的能力，首先，教师要把德育教育的知识转移到能力的培养上来，其次，为了实现由强制性德育教育向民主性德育教育的转变，教师就必须做到充分利用相对动态的体育课堂环境，通过师生之间的交流合作，有意识地引导学生进行自我教育、自我评价。
从而实现德育行为选择能力以及自我道德判断能力的提升。
这样才能使体育教学中的德育教育真正实现由灌输性向实践性转变，再加上要求学生亲自参加教学实践活动，学生的各项能力便得以体现，进而促使学生形成知行统一的良好人格。
例如，在长跑教学与训练过程中，常会有学生摔倒后爬起来继续跑的情况出现，教师则应当就此给予学生一定的鼓励，这不仅是对跌倒学生的一种鼓励，也是为其他学生树立一个榜样，让他们内心深处受到感动与鼓舞，这样做不仅可以提高学生的道德自育能力，还对学生坚持不懈、拼搏进取的精神有很大的影响作用。
小学体育学科德育渗透案例
小学体育学科德育渗透案例案例背景在小学教育中，体育学科的教学不仅仅注重学生的身体素质的培养，同时也要注重德育的渗透，以培养学生良好的道德品质和道德行为。
下面是一个小学体育学科德育渗透的案例。
案例描述某小学的体育老师在课堂上引导学生进行一场足球比赛。
在比赛的过程中，有一名学生不断以不正当的方式对其他队员进行身体接触、故意推搡等不良行为，引起了其他学生的不满和不安。
德育渗透策略体育老师意识到这是一个德育教育的机会，决定采取以下策略来渗透德育教育：1. 采取积极引导：体育老师及时制止学生的不良行为，并在比赛暂停时，与学生进行个别沟通，向他解释不良行为对团队合作和友谊的危害，并鼓励他改正错误。
2. 制定游戏规则：体育老师组织学生讨论并制定比赛中的游戏规则，以加强学生对公平竞争和团队合作的认知和理解。
3. 引导学生自我反思：体育老师鼓励学生对自己的行为进行反思，提醒他们意识到不良行为的后果，并让他们思考如何改进自己的行为以及如何对待他人。
4. 赋予学生责任：体育老师引导学生积极参与班级体育活动的组织，并让学生体验到管理和指导他人的责任，以培养学生积极向上和负责任的品质。
案例效果经过以上渗透策略的实施，该名学生逐渐认识到自己的不良行为对他人的伤害，并表达了悔过之意。
在后续的体育课程中，他积极参与比赛，遵守游戏规则，与其他队员保持良好的合作关系。
这个案例充分展示了体育学科德育渗透的重要性和有效性，通过有针对性的策略，可以帮助学生树立正确的道德观念和价值观，培养真正的团队合作精神和道德品质。
同时，这也说明教师在体育课程中具有重要的教育责任和影响力，应充分利用体育教学的机会进行德育教育的渗透。
小学体育课堂教学中的德育渗透案例
小学体育课堂教学中的德育渗透案例引言德育在小学教育中具有重要的地位，体育课堂是培养学生德育素养的重要场所。
本文将通过分析几个小学体育课堂教学中的德育渗透案例，探讨如何通过体育课程培养学生的道德品质和良好行为惯。
案例一：团队合作与公平竞争在小学足球比赛中，教师精心设计了一个团队合作的游戏。
每个小组的成员需要互相合作，通过传球将球射入对方球门。
这个游戏不仅锻炼了学生的体能，还培养了他们团队合作的精神。
教师在游戏中强调公平竞争的重要性，鼓励学生互相尊重和理解对方，不进行不公平的行为。
案例二：自尊与尊重在小学游泳课上，一名学生因身体条件不佳而不愿意参加游泳，担心被同学取笑。
教师在课前与学生进行沟通，了解学生的状况后，鼓励他勇敢面对挑战，并提供额外的帮助和支持。
为了培养学生的自尊心，教师引导其他学生尊重和关心这位同学，不进行歧视性的言行。
案例三：团队精神与担当责任在小学篮球队的比赛中，一名队员因个人目标而忽视了团队合作，导致球队表现不佳。
教师通过及时的反馈和引导，让这名队员意识到团队合作的重要性，并明确表达自己的期望。
教师还鼓励队员承担责任，帮助队友改进技巧和战术，培养他们的团队精神和担当责任的意识。
案例四：公正与公正在小学田径比赛中，一名学生因长得高而在高跳项目中获胜。
教师及时表扬了这名学生的努力和技巧，但也提醒他要意识到公平竞争的原则，不得利用不正当手段获胜。
教师鼓励其他学生要认真对待比赛，努力发挥自己的水平，相信公正的结果，不打击他人的信心。
结论小学体育课堂教学中的德育渗透至关重要。
通过以上案例可以看出，在体育课堂中，教师扮演了重要角色。
他们不仅要关注学生的身体健康和运动技能，还要注重培养学生的道德品质和良好行为习惯。
通过团队合作、自尊与尊重、团队精神与担当责任以及公正与公平等方面的渗透，小学体育教育能够培养学生良好的道德素养，为他们的综合发展打下坚实基础。
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体育课堂德育渗透教学
案例
集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]
体育课堂德育渗透教学案例
——小学体育《队列队形和趣味沙包投准》体育课案例
唐峰 2011年5月11日
一直以来，体育教师在大学深造只对技术技能的关注，往往忽略了德育的培养意识，从自身的德育建设不足，导致教学只关注运动技术技能而忽略了品德教育，可以说大学的职业道德的培养是缺失的。
这是中国大学的悲哀。
当今的中国大学，从体育大学走出来的大学生，有多少至今仍坚持在体育行业？流失率至高不下说明什么？说明职业德育建设的缺陷。
爱岗敬业、职业的奉献精神在这里不是一句空话。
从职业道德建设到德育渗透教学；从自我道德修养到品德课程教学；从教师职业进修到学生德育渗透。
让我们认识到所有学科的教育都离不开德育。
让我们爱德育吧，它不是孤立的学科，让我们爱德育吧，让它伴随我们安全教学到永远！
【理论指导】
1、通过“队列队形”的学习，培养孩子“一切行动听指挥”、守纪律、爱班集体的优良品德，增强班级凝聚力。
通过学习“定时跑”培养孩子耐力和意志品质。
2、通过“1分钟跳绳”、“趣味沙包投准”的学习，发展力量、列队集合的合作力，提高身体素质、协调性。
3、激发学生的运动兴趣，焕发学生参与体育活动的欲望，关注学生的活动全过程。
4、培养学生团结合作的精神，在合作学练中体验良好的帮助、进取向上的学习氛围。
●德育渗透点
1、“队列队形”的训练，培养孩子“一切行动听指挥”、守纪律、爱班集
体的优良品德，增强班级凝聚力。
2、定时耐力跑的训练，培养孩子耐力素质和意志品质。
【教学对象】
水平二学生，三年级3班，共56人
【构思与设计】
1、教学目标：队列队形、1分钟跳绳、趣味沙包投准，发展力量、列队集
合的合作力，提高身体素质、协调性。
2、教学内容：
A.队列队形：
①我来指挥环节：全体同学指挥老师，三面转，要求动令在“转”字上。
②左手叉腰——向右看齐!
③原地踏步PK,原地跑步PK。
B、1分钟跳绳。
C、趣味沙包投准：衣服反穿投接沙包。
D、定时跑。
3、教学策略:
A.小组比赛法，胜的小组给予鼓掌鼓励，输的小组击掌加油。
B.男女生的队列口令比赛或展示。
C.角色交换的教法，如在“我来指挥环节”中，全体同学指挥老师，老师做三面转，
●德育渗透点
1、队列队形内容：
①我来指挥环节：全体同学指挥老师，三面转，要求动令在“转”字上。
②左手叉腰——向右看齐!
③原地踏步PK,原地跑步PK。
通过上述三个环节，培养孩子“一切行动听指挥”、守纪律、爱班集体的优良品德，增强班级凝聚力。
2、“定时跑”的训练，培养孩子耐力素质和坚强的意志力。
【教学预案】
【教学反思】
1、爱岗敬业、职业的奉献精神在这里不是一句空话。
从职业道德建设到德育渗透教学；从自我道德修养到品德课程教学；从教师职业进修到学生德育渗透。
让我们认
识到所有学科的教育都离不开德育。
通过案例的剖析，“德育渗透点”很给力、道出
了重点。
做到了体育教学不光解决技能技术的掌握，更重要的是品德、做人的教育才是本质。
2、本案例充分体现了“以学生发展为本”的新课程理念。
新课程体育教学理念非常注重学生的本位意识，关注每一位学生的发展，即把学生看作学习的主体、学习的主人。
在案例的教学环节与教学法的设计中，充分体现了以人为本的理念，注重学生的是学习主体。
3、本课以队列队形和趣味沙包投准为教学目标，通过各种形式的队列训练，改善学生的站立、行走的姿态，培养孩子“一切行动听指挥”、守纪律、爱班集体的优良品德，增强班级凝聚力。
通过趣味沙包投准游戏，提高学生的投掷力量和身体协调性。
通过“队列队形”的学习，通过学习“定时跑”培养孩子耐力和意志品质。
4、以组为单位，尽力为自己。
每位同学能根据自己能力体验到了成功。
课堂教学中注重了学生的实践与体验，学生参与性强，充分给学生自主选择、自我学练、自主创新、勇于挑战的机会，沙包的功能得到了进一步的开发，并充分利用衣服反穿做接沙包的方法，学生的通投掷能力有了较大的提高，人人投沙包兴趣盎然。
课的结束部分进行“定时跑”的教学，培养孩子耐力素质和意志品质，效果好。