教师自我叙事案例
教师自我叙事定级专用
教师自我叙事我1985年8月参加教育工作，始终坚持在教学第一线，担任班主任。
28年来，始终如一，爱岗敬业，爱生如子，细心地经营着教育教学的每一个环节。
我始终恪守一个信条：“让每一位学生都在我的教育中健康成长，让每一位学生在我的课堂上都有收获，让我的学生都能快乐学习、健康成长。
”由于家庭变故，但生活的打击并没有使我失去对工作的热情，也没有使我失去对学生的爱，我总是能细心地发现学生的优点，及时地进行总结，是学生的不断进步和全面成长使我体会到成功的喜悦。
学生也总能在我这感受到浓浓的爱、深深的情。
从担任班主任工作开始，我始终把“责任是教师永恒的承诺”作为座右铭，遵循“学高为师，德高为范”的古训，努力让每一个学生都能全面、健康地发展，及时掌握学生的思想动态，发现问题，及时解决。
我曾经先后接了几个乱班，别的班主任总是好心的劝我说：这样的班级难管理，费了半天劲也不一定能取得多大成绩。
但我总是笑着说，学生无论怎样“差”，怎样“坏”，其实他骨子里还是具有一定的积极潜能的，就看你怎样去引导、去开发。
特别是2002届我所带四年六班是全校各方面最差的，大家都认为：别说是升学就是平时的秩序都难以维持。
我却没灰心，每天早出晚归，科任老师上课时我也坐在教室里，及时了解他们的各种情况，做到及时解决问题，与同学们打成一片，经过四年的不懈努力，居然有17人以不错的成绩考入重点高中，得到了学生、家长及上级领导的好评。
在1999年和2001年、2002年、2003年、2004年连续四年获县级“优秀教师”。
这个事实更增添了我管理班级的信心。
二十余载的教育教学生涯，学生成为了我的全部，每一个学生的喜怒哀乐都装在了我的脑子里。
我所做的工作得到了学生的认可，家长的认可，学校的认可，上级领导的认可。
天道酬勤，多年来受到市、县级多项奖励，我于2009年被授予“大庆市模范教师”称号；2010年获得县级“劳动模范”称号；1999—2012年先后8次获得县级“优秀教师”称号；2004年、2006年获县级“模范班主任”称号；2008年、2011年两次获得县级“模范德育工作者”称号；于2007年、2010年分别获得了县级“中学教师课堂基本功大赛语文学科”二等奖、一等奖；2003年、2004年、2006年、2008年4次获县级语文“学科奖”；2011年我在纪念建党九十周年中小学生书信大赛中荣获“优秀指导教师奖”。
教师个人教育叙事
教师个人教育叙事教育叙事它叙事目的不是自我沉醉，而是与众人共享，给人思索和感悟的空间。
那么你知道教育叙事怎么了吗？下面我给大家带来老师个人教育叙事5篇，盼望大家喜爱！老师个人教育叙事篇1这周的二年级教学学习内容是《须要几个轮子》、《得意的小青蛙》，主要目的是让学生学习2、3、4的乘法口诀，造就学生会用乘法口诀进展计算和解决简洁的实际问题的实力。
在乘法口诀教学时，由于前面已经学过了5的乘法口诀，而教2的口诀时课文用嬉戏——“请客吃饭”来引入问题情境，这与学生的生活实际有着亲密的联系，在编2的乘法口诀，我大胆放手让学生自己去摸索、总结编5的口诀的经历，找出2的乘法口诀的规律，学生学时感到很轻松又很开心。
由于没有做练习前的引导，就干脆让学生做“练一练”，当做到第4题看图列式的“4个人有几只手”和“8只手有几个手指”这道题时，问题就来了：1、一人有几只手啊?2、一只手有几根手指啊?3、手指、手的概念模糊，以至有一些学生把4个人有几只手做成4×5，而把8只手有几个手指做成8×10。
在上二年级数学乘法口诀教学时，我觉得利用情景图，来调动学生踊跃思索，设计新奇好玩的练习形式，到达比拟好的教学效果。
因为情境图的意图在于表达数学课程标准中，从学生已有的经历启程, 让学生亲身经验实际问题抽象成数学模型, 并进展说明与应用的过程, 进而使学生获得对数学理解的同时, 在思维实力、情感看法与价值观等方面得到进一步的开展, 也重视学生的经历与体验”的根本理念。
其内涵丰富, 老师教学时必须要理解并充分发挥情境图的作用。
这些口诀的情境图有的是要求学生动手摆一摆, 如在教5、2的乘法口诀时;要求学生视察、数一数、想一想、算一算,这些情境图的编排都蕴含着两大方面的作用:一是运用严密联系实际的情境引人，引导学生自觉投入到解决问题与编制口诀的数学活动中去。
二是以5的乘法口诀为起始内容进展编排便于学生探究规律，驾驭口诀的编排方法。
教师自述主要事迹简介300字
教师自述主要事迹简介300字全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：在课堂上，我善于启发学生思维，激发他们的学习兴趣。
我不仅注重传授知识，更注重培养学生的创新意识和解决问题的能力。
我注重培养学生的独立思考能力，不断引导他们思考、探索，帮助他们在学习中获得自信和成长。
除了课堂教学，我还积极参与学校各项活动，并利用寒暑假带领学生参加社会实践活动，拓宽他们的视野，培养他们的社会责任感。
我还积极与家长沟通配合，建立互信互助的关系，共同为学生的成长和发展而努力。
第二篇示例：在教学工作中，我始终坚持以学生为中心，尊重每一个学生的个性和需求。
我关注学生的成长和发展，通过不同的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和潜能，引导他们走上正确的学习道路。
我注重培养学生的创新思维和实践能力，帮助他们充分发挥自己的特长和潜能。
通过我的努力和引导，学生们在学业上取得了不俗的成绩，获得了多项学术奖项。
除了教学工作，我还积极参与学校的各项活动和社会公益事业。
我组织学生们参加义工活动，培养他们的社会责任感和团队合作精神。
我参与学校的教研活动，不断提升自己的教学水平和能力。
在教育领域的学术研究中，我发表了多篇学术论文，为教育改革和教学方法的创新贡献了自己的智慧和力量。
第三篇示例：我是一名教师，从事教育工作已经有十年的时间。
在这十年里，我积累了许多宝贵的经验，也收获了许多感动和成就。
以下是我在教育工作中的主要事迹简介：我非常重视学生的个性发展。
在我的教育理念中，每个学生都是独一无二的个体，都有着自己的优点和特长。
我注重与学生建立良好的师生关系，尊重每个学生的意愿和需求，激励他们发挥潜能，塑造积极向上的人格。
我注重课堂内外的教学方式创新。
在我的课堂上，我不仅灵活运用多媒体教学手段，让知识更加生动形象，而且注重学情分析，根据学生的实际情况调整教学方法和内容，使每个学生都能得到针对性的指导，实现个性化学习。
我努力提升自己的教学水平。
为了更好地服务学生，我不断学习进修，不断提升自己的教育教学水平。
教师自我叙事
起十来个人，我的火腾一下起来了。我强忍着不让自己发作，让站起的同学解释刚才为什么说话。他们七嘴八舌地说开了，刚听了几句我就明白了，窗外飞进来许多柳絮，有的人要求关窗，有的人不同意。我看着站起来的同学紧张的样子，顿时觉得这是生活中很正常的事，不必小题大做，但却在上课的时间发生了，又不能听之任之。于是，我微笑着要求他们描述柳絮，可以采用各式方法。他们在面面相觑之后，热火朝天地说了起来。有用修辞的，有细致描写的，有联系实际的。看着他们兴奋的样子，我顺便将了他们一军（作文写作他们很是头疼）：本节课我们改为作文课，写作的话题就是引发本次事件的“元凶”——柳絮。看他们显出为难的样子，我马上降低难度，引导他们从拟题入手，学习怎样写一篇借景抒情、借物说理的文章。理清思路之后，给他们时间自由写作。到下课的时候，大多数同学完成了任务。在他们长叹的那口气中，我知道他们受到了一些教育。之后的日子，每当他们有违纪的行为时，就有人提醒他们“柳絮”，效果出奇地好。我想这样的结果远比大发雷霆的教训他们要有效果。
谐的音符。从一点一滴做起了，从一时一事做起，我时刻牢记，真心爱孩子，真诚为孩子，和孩子们交朋友，给孩子们以知识，给孩子们以尊重，给孩子们以快乐。就这样，我和学生的关系好了，师生的情意也更浓了。
此外，我的论文《让学生揭开美丽的面纱》在黑龙江省教育学会评审中获一等奖。《关于语文阅教学的现状和反思》在全国中学语文教学专业委员会的评审中获一等奖；多年来致力于语文研究实验的课题研究，并于2009年10月在全国中学语文教学专业委员会的评审中获研究实验先进个人。2006年至2010年连续几年被授予北兴农场优秀教师、先进个人等称号。并在2010年7月，初四毕业班教学中，班级获总分第一，语文科第一的好成绩。
小学教师个人的教学教育叙事
小学教师个人的教学教育叙事（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教师教育叙事故事案例(8篇)
教师教育叙事故事案例（8篇）教育叙事故事案例篇一各位评委、各位同行姐妹们：大家好！有位名人曾说过这样一句话：我终生选择的职业它应该是这样的——首先，它是我所喜欢的；其次，它是我所擅长的：最后，它是能维持我生计的。
对照一下，权衡之后，我忽然发现竟然更倾向于第一条，原来我是这样爱幼儿教师这份职业，一种久久以来压抑的情绪在心底激荡起来。
我发现，我的心境纯净如白云，我的笑容明朗如晴空。
但是一个月之前我的笑容并不晴朗，内心充满了阴霾。
还记得那是一次教研活动，为了尽快的完成教研活动任务，我把教研活动中的七个环节“机智”的缩了水，省去了学课、说课环节，并胸有成竹地请园领导、教务主任和其她组的教师来听我们的课，谁知道她们一听就听出了毛病，马园长说：“你们的教学活动没有围绕问题进行。
”岳主任说：“你们没有认真的分析教材，才导致活动搞成这样。
”大家你一句我一句，我坐在那里，心里像打翻了五味瓶，不是个滋味。
活动之后，我进行了深刻的反思：是的，七个环节环环相扣，缺一不可，如果省去了其中的任何一个环节，教研活动就是不完整的，说严重一点我这个教研组长是不负责任的。
想到这里我自惭形秽，这样不完整的七个环节不扎实，徒有虚名，我怎么带领组内的教师成长？她们的进步又在哪里呢？作为一名教研组长，我事先没有认真研究方案，没有透彻地分析教材，没有认真地组织说课和议课活动，才导致这次教研活动的失败。
教研活动就像是一行人在雪地里走路，如果教研组长头带的好，那么留在雪地的每一串脚印都是扎实的、清晰的，而我身后的这一串串脚印却没有留下任何印迹。
就这样，在这一次失败的打击中我很长时间都喘不过气来，我害怕听到“教研”这两个字，我害怕看到岳主任期待的目光，我害怕星期三的到来。
在我驻足不前的时候岳主任问我：“舒辉丽，明天就是星期三了，你怎么还没有动静？方案呢？怎么组织？”我说：“岳主任，不瞒你说，我真的怕搞教研活动了，我心里实在没底，我真的不知道该迈右脚还是左脚。
教师个人教学教育叙事范本
教师个人教学教育叙事范本（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教师教学叙事案例7篇
教师教学叙事案例7篇教师虽工作在今朝，却建设着祖国的明天。
为了培养祖国的花朵,教师每一天都在精心付出。
下面是由我给大家带来的教师教学叙事案例7篇，让我们一起来看看!教师教学叙事案例篇1时光荏苒，在一个新的学校里，我不是班主任，也不是教学经验丰富的教育者，跟那些前辈相比，我的教学故事没有那么多感天泣地的故事情节，不过也有印象深刻和意味深长的故事情景。
一本励志书上曾经这样说过，一个人的成功与否，不在于他的年龄大小，而在于他的意志力、经历和心智。
回顾我这几个月，如果真的要来一个随笔的话，自己真的是感同身受。
总觉内心深处时时充盈着感动。
是领导的关怀，同事间的互助，师生间的灵犀，让我感到了生活的意义，感到了生命的美好，也给了我在单调机械的工作中坚持下去的理由和信念。
我感动着这一切，所以我也努力工作着，回报着，以下是我这段时间的一点心得。
在学习上，数学学科本身很抽象，有时候甚至很枯燥，因而课堂教学应是学科渗透，师生互动思想碰撞，相互交流，师生共同成长的历程。
上课热情洋溢，不讥笑学生，就能点燃学生心中求知的火焰，尽力给予学生鼓励性的评价，保护学生的自尊和自信，细心洞察任何一个学生乐趣的闪光点。
强调能者为师，才能充分体现和实现学生的主体地位，让学生畅所欲言，尽情表述自己对某知识点的理解与想法，带着知识走向学生，不过是“授人以鱼”，带着学生走向知识，才是“授人以渔”。
学生在学习过程中，有时一题多解，可以采取学生交流，讲解的办法。
通过不同学生的不同展示，使学生意识到知识的活性，增强一部分学生的兴趣及另外一部分学生的信心，从而对整个班集体的学习起到一定的推动作用。
教师的言语，行为、情趣、人品是影响学生发展成长的关键因素。
运用数学本身的魁力激发学生求知的欲望和情感，同时，教师本身以饱满的热情，强烈的求知欲、热爱数学学科的兴趣及广阔的知识，带领学生去探索数学世界的奥秘，就会对学生的学习兴趣产生影响。
教学过程中，教师要从教学效果出发，通过精心设计，将最新的教学理念融入到每节课的教学过程中，注意广泛收集教学学科最新成果，结合教学内容，巧妙地包装，隆重地介绍；激发学生的求知欲和兴趣，在教学过程中，教师还可以指导学生运用实验法，谈活法，调查法等学习方法，使学生从被动的学习方式中解脱出来，进行自立主式研究性学习。
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教师自我叙事庄德志，男，汉族，1963年11月生，现年48周岁，高级教师。
中共党员。
1982年考入克山师范专科学校，经过3年的系统学习，1985年于克山师范专科学校物理系毕业，同年在讷河四中参加物理教学工作。
1992年以优异成绩于东北师范大学物理系函授毕业，获大学本科学历。
本人教龄27年，工龄30年。
2009年下学期至2010年上学期末在讷南中心学校进行为期一年的支教工作。
2010年6月1日至8月10日我参加了黑龙江省专业技术人员继续教育知识更新培训并取得优异成绩，黑龙江省人力资源和保障厅为我颁发了十一五期间继续教育合格证书。
多年来本人于2001、2003、2004、2005年先后四次被评为讷河市教师进修学校优秀教师。
2000、2008、2011年三次荣获讷河市优秀教师光荣称号。
2007年荣获讷河市“三育人”先进个人。
2010年5月齐齐哈尔市教育局授予我齐齐哈尔市普通中小学教学工作先进个人称号。
2011年被评为教师进修学校优秀共产党员。
2007、2008、2009、2010、2011年连续五年荣获讷河市教育系统优秀共产党员称号。
一、勇于探索，大胆实践，使我成为教学改革的排头兵。
1996年4月，由于工作的需要，我从教师进修学校仪器站调到中教部，同年9月，在学校领导的支持下，我和三中王彩霞老师在绥化市参加了黑龙江省中学物理教学专业委员会会员代表大会暨四届一次年会，会上我虚心学习，认真领会省级中学物理教与学综合改革实验的基本精神，认识了省市县有关领导、教研员。
会后向我县教委、进修校领导汇报了省级教改实验的重要意义，决定讷河物理学科要尽快申请省级综改实验。
1998年开始申请立项，审批接到任务下达书后开题。
各个环节我遇到困难及时和领导沟通。
从试点工作到全面推广，历经8年，8年啊，一个看是短暂却有漫长的旅程！人生，又有几个8年？为了教改，在别人谈笑风生时，我在默默地专研。
在别人与家人欢聚一堂时，我在静静地思考。
这8年间，我共参加省级教改实验会议7次，齐市级会议4次。
组织讷河物理学科教改会议11次。
1999年12月我带领讷河市省级教改实验先进个人、先进学校代表邵培义、高广义、董万峰参加了黑龙江省中学物理教与学综合改革实验第四次研讨会，在会上我代表齐齐哈尔市做《中学物理教与学综合改革实验的研究与实践》的报告，得到与会同志一致好评，从而向全省宣传了齐齐哈尔市、讷河的经验。
在这次会上我被评为省级优秀教改实验教师。
2001年4月，我被评为齐齐哈尔市优秀教改实验教师。
2002年3月，我被评为省级教改实验先进个人。
我是齐齐哈尔市物理教改实验课题组副组长（见齐市地区开题报告第9页），到2005年7月，我主持的省“九五”规划重点课题“中学物理教与学综合改革实验”子课题《中学物理综改实验课堂教学的研究与实践》经省总课题组专家验收合格并颁发了合格证书。
教改实验让我成熟，提升了业务能力，结交了省市领导、专家。
为讷河在省市物理教研工作打开了新局面，占有了一席之地。
今2011年我申请立项了黑龙江省教育科学“十一五”延期至“十二五”规划重大课题的子课题《中学物理原创题资源开发的研究》，由省教育科学研究院崔永平院长签字审批，并下达了课题任务通知书。
经讷河市教师进修学校首长同意，正式开始进行课题研究。
二、虚心学习，敢于创新，使我成为新课程改革的领路人。
2003年4月，全省义务教育课程改革实验阶段总结表彰暨市地课程改革试验区启动工作会议在讷河召开，校领导让我负责通南镇分会场的作课指导，我在通南分会场指导教师现场作课连续30多天，那段时间我是起早打车去，晚上座小客回家。
遇到紧要时刻就住在通南，由于自己的吃住等生活规律被打乱，时间长了，身体也出了问题，耳鸣、发烧、腹泻等症状出现了，我不得不看医生，可这个时候又是通南工作最重要的关头，我就起早点滴，拔下针就奔向通南，个人身体置之度外。
共为现场指导4节表演课，均受到与会专家、领导好评。
特别是我指导的通南镇中学袁俊霞老师作的《自行车与物理》教学研究课，获得与会专家好评，黑龙江省教育厅为我颁发了证书奖励；这节课的教学设计发表在黑龙江教育2003年第7、8期上。
2004年3月我指导的通南中学袁俊侠老师所写的《胆怯放后收获新》教学叙事发表在大连出版社出版的《初中课堂教学实施策略》一书中。
在课改实验过程中，为了规范物理学科课改进程，我撰写了《义务教育物理新课程课堂教学评价实施方案》、《新课程理念下物理学科说课初论》、《怎样进行物理新课程的教学设计》等文章下发给广大物理教师，为老师们在课改大潮中尽快成长打下了坚实基础。
2004年3月我在齐市初中教研培训部物理课改研讨会上做《我们是怎样做好物理学科课改工作的》经验介绍，为各县区深入开展课改工作指明了前进的方向。
2004年10月在齐齐哈尔市初中课堂教学新策略物理学科成果展示会上，我指导的实验学校曲长华老师所做的《平面镜成像》展示课获优秀指导奖。
这节课的教学设计及其我写的点评发表在齐齐哈尔市教育学院编写的《新课程在这里腾飞》一书中。
2006年6月在齐齐哈尔市初中青年教师说课活动中，我市有2名教师获特等奖，我本人获说课优秀指导奖；2006年12月在齐齐哈尔市物理学科优秀教师教学特色展示活动中，我市有5名选手获团体优秀奖，我获指导奖；2006年12月在齐齐哈尔市教学设计评比中我写的《电能》案例荣获壹等奖。
2007年在全市中小学教师培训“新课程教师专业能力训练成果”展示活动中被评为优秀指导教师。
2008年11月在齐齐哈尔市教师展评活动中，我市有2人获特等奖，我获指导奖；2009年5月在齐齐哈尔市初中物理教师基本技能展评活动中，获优秀指导奖。
2010年4月在参加全省物理教学大赛活动中，我指导的选手有4人获省级教学设计一等奖，一人获省级现场说课一等奖，一人获省级录像课一等奖。
2010年在讷河市总工会、教育局联合举办的精英杯大赛中，我指导的选手曲长华获特等奖。
2011年5月我亲自参加黑龙江省基本功大赛第一阶段比赛获理论考试一等奖。
2011年7月我指导的选手许加强在齐齐哈尔中小学教师实验教学优质课中获特等奖，我获得指导奖。
2011年7月我指导讷河物理团队参加黑龙江省基本功大赛第二阶段比赛，其中曲长华、许加强获一等奖，另外3人获二等奖。
我虚心学习课改理论，对本学科课程理念、课程内容、课程实施掌握的到位，2002年8月、2003年7月我两次在齐齐哈尔市课改实验培训会上分别做了《物理学科校本课程开发与实施》、《课改中新课程的教学设计》讲座，2007年我的讲座内容编入齐市课改实验工作《中学物理学科培训材料》一书中。
2004年10月被评为讷河市课改先进个人；2006年3月齐齐哈尔市教育局聘我为中小学教师继续教育专家资源库专家；此外，我还承担讷河市实验教学和继续教育培训的讲座任务。
新课程改革以来，我培养省级教学能手一名，齐齐哈尔市级教学能手二人次，齐齐哈尔市级骨干教师13名。
三、认真专研，坚持发展，使我成为提高教育教学质量的研究型人才。
2001年至2006年我认真研究物理竞赛试题，带领全市物理教师抓好对学生的辅导工作，连续6年获齐齐哈尔市竞赛组织奖。
1998年以来共为全市初中期末考试、结业考试命题多次，从来没有出现过一次差错，每次命题都能按照领导要求，结合课程理念，根据自己的学识水平高质量完成任务。
每年都能按时写出中考物理试卷质量报告，及时上报齐齐哈尔市教研中心。
2005年5月我参加了全省义务教育课程改革试验区初中毕业学业考试命题研修班学习，学习成绩突出，2006年6月我被省教育厅抽调代表齐齐哈尔市参加了黑龙江省初中升学考试命题工作，在命题过程中，我能准确理解和把握省中考改革的指导思想和基本原则，恰如其分的渗透新课程理念，遵守命题工作规范和组织纪律，经过一个月的勤奋努力，胜利完成光荣任务，向全省人民交上了一份十分满意的答卷。
2006年6月被黑龙江省教育厅聘为省级命题教师，黑龙江省教育学院也为我颁发了命题证书，黑龙江省教育厅还给我发了命题鉴定文件。
党和人民给了我许多荣誉，我没有骄傲，只有自豪。
近5年来，为了提高讷河市物理学科教学质量，我跑遍了全市各初中学校，对物理中考总复习进行深入调研，下大力气对中考复习策略进行了深入研究，形成了用《4345模式引领物理中考总复习工作》机制。
总结出讷河市物理学科中考总复习工作的具体做法是：（1）抓好四个到位是提高总复习教学质量的法宝；（2）落实好三个维度是提高中考总复习教学质量的关键；（3）牵住四化策略这个牛鼻子是提高中考总复习教学质量的创新举措；（4）咬定五个理念不放松是提高中考总复习教学质量的必然要求。
每年都组织物理学科中考总复习研讨会、中考总结表彰会，受到省市领导好评。
2009年5月，齐齐哈尔市教研中心召开初中物理学科总复习研讨会特邀请我在大会上做《以人为本又好又快提高中考物理教学质量》也就是物理总复习要点讲座，受到大会同行热烈欢迎，会后甘南、泰来、富裕3县教研员向我致敬并索要讲座材料，我在网上分别发给了3县同行，2011年在齐齐哈尔市中考总复习策略研讨会上我再次做《二0一一年中考物理试题的特点及发展趋势预测》的讲座，受到与会教师专家好评。
近5年来，在我亲自指导下，有6人次到永丰、龙河、学田、兴旺、同义、讷南、友好中心学校开展下乡送教活动，送教课均受到师生欢迎和领导好评。
2009年9月至2010年9月我.在讷南中心学校进行了为期一年的支教工作中，能认真完成领导安排给我的各项工作任务，遵守学校的各项规章制度，不迟到、不旷课。
精心准备，上好每一节讲座课，一年来，为学生上课48学时，听课88节，自习课为学生答疑40课时。
突出的成绩就是转变了教师的教学观念，改变了学生的学习方式，现在受援学校物理课堂上能够把自主合作探究的教学方式纳入之中，课程理念深入人心。
近几年来，我每年听课都达60多节，指导教师人次60人次。
为我市物理教学质量的提高做出了一定贡献。
从1995年以来，我一直致力于讷河市物理教育教学研究工作，对省市县物理教研工作做出了重要贡献。
2004年9月我被齐齐哈尔市教育学会中学物理专业委员会聘为常任理事，2006年被聘为黑龙江省教育学会初中物理教学专业委员会第一届理事。
2008年被聘为黑龙江省教育学会初中物理教学专业委员会第二届理事会理事。
2005年4月被齐齐哈尔市教育学院聘为课改实验区初中物理教材选用委员会委员。
2005年7月，被评为省级优秀教研员。
2008年5月被评为齐齐哈尔市优秀教研员，2006年被评为讷河市骨干教师。
2007年3月被评为齐市级骨干教师。
2009年3月，被评为讷河市级骨干教师。
2011年四月，我组织了讷河市教育学会物理分会第一届年会，在会上做了工作报告，并且被聘为物理分会的会长。