高洪军教师自我叙事
高级教师自我叙事
高级教师自我叙事作为一名高级教师，我一直以教育为己任，致力于培养学生的全面发展。
在这个职业生涯中，我积累了丰富的教学经验和成功的案例，也经历了许多挑战和困难。
今天，我想与大家分享一些我教学中的经历和心得。
作为一名高级教师，我注重学生的个性化发展。
每个学生都是独特的个体，有着不同的兴趣、特长和潜能。
在我的课堂上，我尽力满足每个学生的需求，关注他们的发展方向，帮助他们发掘自己的优势和潜力。
我会灵活运用不同的教学方法和资源，以促进学生的主动学习和积极参与。
我相信，只有真正关注学生的个性化需求，才能激发他们的学习热情和潜能，实现全面发展。
我注重培养学生的创新能力和解决问题的能力。
在现代社会，创新和解决问题的能力是非常重要的，而这些能力的培养应该从教育的最初阶段开始。
我会鼓励学生思考和提问，培养他们的创造力和批判性思维。
我会设计一些富有挑战性和启发性的活动，让学生在实践中学习，通过解决问题来培养他们的创新能力。
我也会鼓励学生参与到一些科学实验和研究项目中，提供机会让他们动手实践，锻炼他们的实践能力和科学精神。
我注重培养学生的综合素质和社会责任感。
作为一名高级教师，我不仅仅是传授知识的人，更是学生综合素质的培养者。
我会注重培养学生的品德修养，教育他们尊重他人、关心社会，培养他们的公民意识和社会责任感。
我会组织一些社会实践活动，让学生亲身体验社会，了解社会问题，培养他们的社会责任感。
我也会注重培养学生的团队合作能力和沟通能力，通过合作项目和小组讨论来培养他们的团队意识和合作精神。
作为一名高级教师，我不断提高自己的教学能力和专业素养。
教育事业是一个不断发展和变化的领域，作为一名高级教师，我不能停止学习和进步。
我会参加各种教育培训和学术研讨会，不断更新自己的教学理念和教学方法。
我也会积极参与教育研究和教学改革，与同行们分享教学经验和教育成果。
我相信只有不断学习和提高，才能更好地为学生服务，做一名优秀的高级教师。
作为一名高级教师，我充满热情和责任感，始终坚持以学生为中心，关注他们的个性化需求，培养他们的创新能力和解决问题的能力，培养他们的综合素质和社会责任感。
高级教师评职称 教师自我叙事
教师自我叙事******区******中学******“勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔”早在儿童时代，我那作为教师的母亲就经常让我朗读这篇高尔基的《海燕》，不仅因为我的名字叫海燕，更多的是母亲对我成长的期待。
她总说“要像海燕那样勇敢坚强”，每当这时我就会张开双臂顽皮的围着妈妈奔跑。
正是在她的教导下下，高中毕业时，我以优异的成绩和突出的表现被******学校录取，在那里修满三年学业，以优异成绩毕业。
******年7月我满怀热情毅然地回到了我的家乡—— ******乡，光荣地成为一名农村中学语文教师。
我高兴激动，我终于可以像妈妈一样走上三尺讲台，拿起洁白的粉笔，用自己的知识清泉去灌溉那些饥渴的花朵。
工作后，我才深切地认识到自己学识与经验的不足，而后我努力学习教育教学理论，并通过国家自学考试在2005年取得了哈尔滨师范大学汉语言文学专业本科学历。
在教育教学中，我努力钻研业务知识，把自己掌握的文化知识、教育理论和方法应用于教育教学之中，积极参加学校的科研活动，工作认真，成绩优秀，也因此在2011年被评为中学一级教师。
“努力工作，求真务实，锐意进取”，成了我的座右铭。
功夫不负有心人在2012年我又被评为******市第五批“教育科研骨干教师”，丰收的硕果，背后是辛勤的付出。
那时儿子刚上初中，学习不适应，成绩下滑。
我每天只顾着自己班里的40多名学生，批作业，备教案，改试卷。
直到有一天，儿子拿着一张52分的语文试卷，眼巴巴地对我说：“你也给我改改吧”我才注意到我忽略了他。
愧疚自责之余我没有后悔，我只能加班加点，两头都是孩子我不能放下任何一方。
这是每一个教育者应尽的职责。
此后我进行认真的反思，光靠投入时间不行，一定要提高效率。
“台上一分钟，台下十年功”，我感觉教师要想上好每一堂课，课下需要做大量的努力。
首先要钻研透教材，挖掘出一些深层次的东西，要有一定的高度与深度，这样才能吸引学生听的欲望。
初中骨干教师个人叙事报告
初中骨干教师个人叙事报告引言初中骨干教师，是指在中学教育中具有出色教学能力和丰富教学经验的教师。
我很荣幸能成为一名初中骨干教师，通过这篇个人叙事报告，我将分享自己的成长经历和教学心得，希望能够对其他教师的成长和教育改革起到一定启发。
成长经历从父母的引导到老师的教诲，我从小就对教育有着浓厚的兴趣。
在我的求学过程中，我一直积极参加各类学科竞赛，不断提高自己的学术水平。
高中时期，我考入一所优秀的师范学院，接受了专业化的教育培训，掌握了教学的基本技巧。
毕业后，我进入一所初中任教，从一个刚毕业的新教师摇身一变成为一位备受学生喜爱的骨干教师。
我的成长并非一帆风顺，中间经历了很多挫折和困难。
但正是这些挫折和困难，让我更加坚定了自己从事教育事业的决心。
教学心得1. 建立良好的师生关系作为一名骨干教师，与学生之间的关系非常重要。
我始终坚持与学生保持良好的沟通，并尽可能多地了解他们的需求和想法。
在课堂上，我注重与学生互动，鼓励他们提出问题和表达自己的观点。
通过这种互动，我可以逐渐建立起师生之间的信任和合作关系。
2. 激发学生的学习兴趣学习兴趣是学生成绩提高的关键。
我尝试多种教学方法，以增加学生对课程内容的兴趣。
例如，我会将抽象的知识通过生动的实例和案例进行讲解，让学生更容易理解和接受。
同时，我还会与学生一起制定学习计划，让他们参与到学习的过程中，从而提高他们的主动性和积极性。
3. 鼓励学生全面发展初中阶段是学生综合素质发展的重要时期，而不仅仅是学习成绩的提高。
作为一个骨干教师，我注重培养学生的创新能力和综合素质。
在课堂上，我注重培养学生的思维能力和批判性思维，引导他们从不同的角度思考问题。
同时，我鼓励学生积极参加各类课外活动，并提供必要的指导和支持。
教育改革的展望当前，教育改革已经成为整个社会关注的焦点。
作为骨干教师，我认为教育改革应该从以下几个方面着手：1. 强化教师的师德素养教师是教育的中坚力量，他们的师德素养直接影响着学生的成长。
骨干教师个人叙事报告五篇 优秀老师个人叙事(4篇)
骨干教师个人叙事报告五篇优秀老师个人叙事(4篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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评定职称教师自我叙事
评定职称教师自我叙事我是一名职称教师，教育是我的激情和使命。
回想起我的职业生涯，我不禁感慨万分。
作为一名职称教师，我的教育理念是以学生为中心，注重培养学生的综合素质。
我相信每个学生都是独特的个体，他们有自己的优势和潜力。
因此，我尽力发掘他们的潜能，引导他们发展自己的特长，并在学习上取得优异的成绩。
在我的课堂上，我注重培养学生的创新思维和实践能力。
我鼓励学生主动思考问题，提出自己的见解，并通过实践来验证和应用所学知识。
我相信只有在实践中，学生才能真正理解和掌握知识，才能培养出对知识的热爱和探索精神。
除了课堂教学，我还积极参与学生的个性化辅导和培养。
我与学生建立起良好的师生关系，关心他们的学习和成长。
我会倾听他们的困惑和问题，并给予他们积极的指导和建议。
我希望每一个学生都能在我的关怀和引导下，找到自己的人生方向，并为之努力奋斗。
作为一名职称教师，我还积极参与学校的教研活动和学科竞赛。
我与同事们分享教学心得，互相学习和进步。
我也经常参加学科竞赛，锻炼自己的教学能力和学科水平。
通过这些活动，我不仅提高了自己的教学水平，也为学校争得了荣誉和声誉。
回首过去的几年，我深深感受到了教育的魅力和影响力。
每一个学生的进步和成长都让我感到无比欣慰和自豪。
我相信，只要我坚持不懈地努力，用心去教育每一个学生，就能够为他们的未来贡献一份力量。
作为一名职称教师，我将继续努力提高自己的教学水平，不断学习和探索。
我将用心去教育每一个学生，为他们的成长和发展贡献自己的力量。
我相信，只要我们共同努力，教育的未来将会更加美好。
教师个人教育教学叙事7篇
教师个人教育教学叙事7篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2023最新-骨干教师个人叙事报告(优秀4篇)
骨干教师个人叙事报告（优秀4篇）在我们平凡的日常里，报告与我们的生活紧密相连，报告包含标题、正文、结尾等。
那么大家知道标准正式的报告格式吗？这次帅气的为您整理了4篇《骨干教师个人叙事报告》，如果能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。
骨干教师个人叙事报告篇一本人xx，女，于1988年考入贵州师范大学初等教育专业，20xx 年7月毕业，就职于贵阳市育英小学，于20xx年调入贵阳市实验小学。
自20xx年调入实验小学以来，我一直担任小学数学教学工作，20xx年被认定为一级教师以来，在校领导的关心指导和各位同事的帮助支持下，通过自身的努力，较好地完成了各项任务。
同时，在原来的基础上又有了较大的进步，也取得了一些成绩，现将主要工作情况述职如下：一、思想品德，职业道德身为教师，为人师表，我深深认识到“教书育人”、“文以载道”的重要性和艰巨性。
任现职以来，本人一贯坚决拥护中国共产党的领导，积极参加政治学习，多年来，始终具有明确的政治目标，不断加强自身的品德修养，坚持四项基本原则，坚持党的教育方针，认真贯彻教书育人的思想，积极学习践行社会主义核心价值观。
在工作中，具有高度的责任心，严谨的工作作风和良好的思想素养，热爱、关心全体学生，对学生的教育能够动之以情，晓之以理，帮助学生树立正确的人生观、科学的世界观。
经常通过电视、报纸和网络了解国际、国内形势，关心时事，跟紧时代步伐，紧跟党中央，言行上始终与党中央保持高度一致，并注意用正确的、健康的舆论教育引导学生。
常年满“负荷”工作，爱生敬业，勤勤恳恳，乐于奉献；对学校布置的工作任务无条件服从，不计较个人得失，满腔热情地奋斗在教育、教学工作的第一线。
在学生和教师心目中，具有较好的教师形象。
20xx年我光荣的被认定为云岩区骨干教师。
二、教育教学能力和工作业绩1．数学教学工作今年已经是我从事数学教学的第十个年头了，我通过不断的外出学习与自身不断的进修提高，自身的教学水平也得到了日益的提高。
教师自我叙事
教师自我叙事我于2002年毕业于齐齐哈尔大学化学系化学教育专业，同年受父亲的影响放弃北京的工作，自愿回到家乡在通河一中任教，做一名化学教师。
在流动的生命中，有一种永恒的快乐，它能让心灵宁静而淡泊——那就是用爱、用情、用心做教育。
无需豪言壮语，用生命中无法掩盖的热情，朴实无华、求真务实的工作作风，去感染身边的每一个人。
自参加工作以来，我一直工作在教育教学第一线，经历了两轮大循环后，教育教学工作由稚嫩走向成熟，由成熟走向创新、发展的阶段，回顾这八年的工作历程，我感慨颇深：我是一名普通而平凡的高中教师，我只做了一些我该做的工作，我践行了“学高为师，德高为范”这一神圣的诺言。
一、钻研业务，精益求精从踏上讲台的那一刻起我就明白了：为人师光凭热情、光凭爱心是不够的,更应拥有渊博的知识，驾驭课堂因材施教的能力。
于是我一边教学，一边探索，不断提高自己的教育教学能力。
几年来，我在省市县的论文评比中获得多次奖励，我的论文《化学教学中的素质教育》一文获得省级二等奖；《高中化学中渗透情感教育初探》一文获得市级一等奖；《谈班主任的疏导工作》、《班主任应具有的基本素质》、《在化学教学中培养学生探究意识》均获得县级奖励。
我辅导的学生参加全国化学奥林匹克竞赛获得国家级三等奖一名；获得省市级奖励若干次。
作为化学教师，我的化学课堂教学独具魅力，曾多次代表学校出示范课，曾代表学校参加五校联合体赛课，《氧化还原反应》一课获得二等奖； 2008年9月参加黑龙江、吉林、辽宁三省赛课《盐类水解》一课获得黑龙江赛区一等奖；同年《物质分类》一课获得新课改教学设计一等奖；去哈参加说课大赛《氧化还原反应（第一课时）》一课获得哈市赛区二等奖；近一个学期在通河县举办的优质课大赛上我的《金属化学性质（钠）》、《生活中两种常见有机物》、《富集在海水中的元素—氯》几课均获得一等奖的好成绩。
二、责任与爱心是班主任工作的灵魂2008年我以饱满的热情迎来了新高一学生，担任了高一七班班主任的工作。
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教师自我叙事——林口县朱家镇教育中心学校高洪军雨果曾经说过：“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵！”教师，正是塑造人类心灵的工程师。
而我，很庆幸命运赐给了我这个职业。
我叫高洪军,1973年出生,1990年初中毕业之后，我考上了林口县职业高级中学师资班，两年的学习结束之后，又参加了林口县教师进修学校举办的卫电学习班，1998年9月至2000年7月，在牡丹江师范学院进修了本科学历，从此踏上了教师工作岗位，成为一名小学班任，开始了自己的教育生涯。
在我走上三尺讲台之初，我就立志——要用敬业，乐业，专业，创业的精神，用真善美去启迪一颗颗心灵，用满腔的热情点燃学生心中的“理想之火”，用知识的钥匙帮助学生打开神秘的科学大门，使学生成为思想成熟，道德完善，情操高尚，成绩优异的一代新人。
用我的一生兑现“教师”的光荣，让这一职业成为太阳底下最光辉的事业！愿做太阳，用爱的光束照亮孩子心房初上讲台，望着一张张灿烂的笑脸，我在想，我该怎么做，才能让这可爱的笑容永远停驻在孩子的脸上？有人说，教师是蜡烛，燃烧自己，照亮了别人。
而我更愿意成为太阳，照亮别人，也温暖了自己。
罗曼.罗兰说过：“要想成为太阳，照亮别人，首先自己心里要有阳光！”这“心里的阳光”就是“爱”！爱就如一缕耀眼的阳光，能够穿透雾霭，消溶冰雪，温暖孩子们的心田，照亮孩子们前进的道路。
于是，在成为教师的第一天，我的心中就盛装着满满的爱，用洋溢着爱的目光紧紧地追随着我的孩子们，我发现他们真是太可爱了！这些小家伙们，不论是聪明，还是“愚笨”，无论是淘气还是“温顺”，都有各自的闪光之处，都有各自的可爱之处。
他们都期望得到他人的赞美和赏识，以体验自己成功的价值。
孩子的想法很单纯，愿望也很简单，他们有的想得到一张奖状，有的想得到一句真诚的表扬，有的想得到一个善意的眼神，有的想让自己的名字列入光荣榜……面对孩子们纯真的渴望，我总是尽量去满足他们，来调动他们的学习积极性。
我发现，一句温馨的话远远比一句严厉的话更有威力，也更容易让学生接受。
从教以来，我仿佛是一位播洒阳光的使者，用自己无私的爱滋润着每一个学生，让他们在阳光的普照下快乐无比地成长。
正如苏霍姆林斯基说的：“每个人都有一颗成为好人的心，每一个学生都希望自己是成功的，都期待收获肯定和赞誉。
”我想，这句话就是告诉每一个教者，在教师的眼里，如果一个学生是好孩子，他真就会成为一个好孩子。
如果在教师的眼里他是一个坏孩子，那他真就会成为一个坏孩子。
在和学生朝夕相处的日子里，我充分地尊重、宽容、信任学生，努力树立学生的信心和责任感，用为师者广博的生命之爱和民主思想去欣赏每一个学生，帮助他们形成积极的自我观念和健康的人格。
我常说：“呵，小家伙！最近进步很大哦。
”“相信自己，你一定行的！”我的每一句话语发自内心，真情动人。
人非草木，孰能无情。
孩子们也用他们无比娇艳的笑靥回报着我，用他们无比清澈的心灵贴近着我，我徜徉在这片芳香、翠绿，闪烁着生命的光芒的“小树林”里，陶醉不已，不愿离开。
在我的这种赏识教育下，我的学生都有所长，都有所“长”，都获得了个性发展，在全镇、全校举行的各类活动中，我的学生多次获奖，班级也屡次夺得文明班集体的称号。
2009年9月，在牡丹江市中小学艺术展演比赛中，我的学生获奖人数就有8人，同时我也荣获优秀指导教师奖光荣称号，2009年11月10日，我班学生邹镜茹在我的亲自指导下，所写的《祖国在我心中》一文在全市小学生主题征文大赛中被评为二等奖，我也因此得到了优秀指导奖的殊荣。
2010年3月，在教育部等八部委开展的第12届全国推广普通话宣传周活动——第六届全国语文规范化知识大赛中，我荣获小学组优秀指导奖光荣称号，2010年9月，我在牡丹江市小学、幼儿园首届“迎国庆”国学经典诵读展评活动中获指导教师奖，2010年10月，我班学生黄丽娟经过我亲自指导，在全县中小学生《中国精神颂》主题读书演讲比赛中获优秀奖，我再一次荣获优秀教师指导奖光荣称号。
愿做月亮，由缺到盈，无限清光洒大地我爱我的学生，我一直把学生健康的成长作为我莫大的快乐。
但是要让学生快乐健康地成长，光有爱是不够的。
教师这一职业的本质是教书育人，要让学生在愉悦的氛围学会知识，学会学习，学会做人才是最重要的。
但是，在学校里学习的一些理论知识在面临实际问题时，有时根本派不上用场。
不能光“纸上谈兵”，我必须向实践学习，从教学实践中获取能量，寻求适合学生并且学生喜欢的教学方法，于是，我“独上高楼，望尽天涯路”，给自己立下了终身目标：广求良师，博览群书，成为知识渊博，教学技艺精湛的教师，为了这个目标，我开始了自己的学习、探索的征途。
首先，努力提高自身素质，加强自身建设。
“学高为师，身正为范”，我深知只有不断的学习充电，提高自己的科学文化水平，对现实保持敏锐的思维，才能使自己成为一个高素质的新型教师，才能实现我的目标。
正所谓：“生命不息，学习不止”。
我确实也是这样做的。
在日常的工作中，一方面，我利用业余时间阅读了大量的教育书刊，面对日新月异的教育理念，我坚持阅读《小学数学教师》、《小学教学设计》、《小学教育》等杂志，从中学习先进的理论知识，积极上教育类网站并参加年级教师群，汲取先进的教育教学理论，吸收成功的教育教学经验，探讨教育教学工作中的得与失，从面快速提高自己的教育教学水平。
另一方面，我还特别注重实践经验的收集和积累。
勤于听课，乐于向身边的每一位教师学习，学习他们的经验和教学技巧，甚至对一些细节进行模仿，汲取各家之长。
坚持在课前做到两问：一问教材，深刻钻研教材，写好教案，理清教学重点和难点；二问自己，准备好了没有，这堂课难点在哪里，怎样突破，要教给学生什么？怎么上最有效。
最后反思教学得与失，写好教后随笔，积累素材，及时加以调整和改进。
我还积极主动地参加各种专业培训，2006年8月中旬，我参加了全省中小学教师心理健康教育培训活动，在学习过程中提升了专业素养，能够更好的关注学生的心理健康问题，更好地开展各项工作。
在时间的洗礼下，在知识的灌溉下，在实践的铸造中，我快速成长起来。
在实践与反思的过程中也收获了累累硕果：在2009年6月，我撰写的小组题研究由于立意新、重实践，《浅谈小学教学中数学兴趣的培养》被评为优秀科研成果二等奖，我笔耕有辍，再接再励，在2010年1月，我的科研成果《浅谈数学合作交流教学模式》，经县教育科学规划办组织专家评审，被评为县教育科学研究成果一等奖。
随后，在2013年的2月，我的研究成果《谈怎样才能成为一个好班任》在牡丹江教育学会中小学教师继续教育专业委员会2012届年会上被评为一等优秀科研成果，我的研究成果均是以课堂实践为基础，以教育理论为依据得出的，为本校课堂教学方式的改革尽了自己的一份力量，起到了带头作用。
其次，坚持以人为本，努力钻研，勇于探索，敢于创新，打造独具风格的、学生欢迎的课堂。
有了一些理论基础和实践经验后，我开始重视课堂教学研究。
我开始认真思考，怎么上好课，才能使学生觉得我的课堂“有趣”呢？为了在教海中探航，我孜孜不倦的追求。
为了探索适合学生的教法，我常常是挑灯夜战，痴心不改；为了让学生自己在探究中掌握知识，让课堂充满笑声，我常常是逐字推敲，痴心不改。
为了我那渴望知识浇灌的学生们，我甘愿“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
”我开始在激发学生的学习兴趣上下功夫，有意识地在语言的形象、生动、饶有情趣上训练自己，尽量把知识化深奥为浅显，化枯燥为风趣。
我利用业余时间广采博闻，收集与教学内容有关的故事、典故等，按照教学需要把它们引入课堂，用以烘托气氛，创设情境，让学生感到课堂是多么的新奇有趣，是多么的缤纷快乐。
在这种积极愉悦的情感带领下，学生对课堂中的知识能够迅速理解和记忆，并且在课堂上到处飞扬着个性的思绪，舞动着智慧的斑斓。
那真是“忽如一夜东风来，千树万树梨花开”。
我惊喜地看到，我的学生喜爱上数学课了，许多孩子变得开朗了，敢说了，会算了，看着孩子们的变化我尝到了成功的喜悦，做老师真好！从那时起，我们班的数学成绩一直名列学年榜首，班级也多次被评为先进文明班集体。
我的数学课也因为教法灵活多样、不拘一格，气氛活跃、而多次受到了学校领导和各位同事好评和欣赏。
我的课经常成为学校的观摩课，一时倍受推崇。
2009年3月20日，我撰写的教学设计《圆的认识》在“牡丹江市小学校本研修探究与实践”科研课题的研究中，被评为优秀科研成果二等奖。
同年4月24日，我撰写的案例分析《圆的认识》在“牡丹江市小学校本研修探究与实践”科研课题的研究中，被评为优秀科研成果一等奖。
2009年6月26日，我撰写的小主题研究《浅谈小学教学中数学兴趣的培养》在“牡丹江市小学校本研修探究与实践”科研课题的研究中，被评为优秀科研成果二等奖。
2009年9月8日，我撰写的课程故事《活化数学教学、优化学生发展》在“牡丹江市小学校本研修探究与实践”科研课题的研究中，被评为优秀科研成果一等奖。
2010年3月，我在工会工作中，表现突出，成绩显著，被评为县优秀工会积极分子，2010年6月，我在林口县小学教师教学基本功大赛中，荣获一等奖，2011年3月，我的策划方案《“读千古美文，做少年君子”国学诵读活动》在牡丹江市首届小学德育活动策划方案展示活动中荣获特等奖。
2012年4月，我在林口县第一届中小学、幼儿园班主任专业技能竞赛“活动中，荣获个人综合成绩二等奖。
2012年10月，由我和段亚东策划的《读千古美文做少年君子》在林口县中小学德育活动课程系列展示与研讨活动中荣获一等奖。
2012年6月28日，我在牡丹江市小学数学学科优质课竞赛活动中，我所执教的《梯形的面积》一颗，荣获二等奖。
多年来，我勤勤恳恳地付出，全心全意地为学生服务，工作表现得到了领导和同事的赞誉及肯定，许多荣誉纷纷而至。
2009年3月被评为林口县小学数学学科教学能手，由于工作出色，2009年9月，我被授予市优秀教师的光荣称号，2010年2月被授予先进德育工作者光荣称号，2010年9月被评为镇级优秀教师，2010年12月，在家庭教育工作中，被牡丹江市教育局评为先进个人光荣称号，2011年9月被授予优秀教师称号，2011年9月被评为牡丹江市体育学科教学能手，2011年12月被评为牡丹江市小学先进德育工作者，2011年12月授予记功奖励，2012年9月被评为镇级优秀教师，2012年12月授予记功奖励，2013年9月被授予市教育系统优秀教师标兵称号。
有了这些成绩的激励和鼓舞，我更加相信：“行行复行行，行行不止”，只要在教育事业的旅途中，肯用爱心耕耘，用汗水浇灌，就一定会收获希望，收获美好的明天。
愿做星星，点点光辉灿烂浩瀚夜空由于我在教学中能够因材施教，有的放矢，不盲目追求形式，注重知识产生发展的过程，利用兴趣激发法提高了生生互动、师生互动的有效性，在还给课堂生命气息的同时提高了课堂效率，因而，我成为了学校的教学骨干，成为了一些年轻教师学习和模仿的榜样。