苏教版小学数学五年级下册教学计划进度表
4．理解分数的基本性质，知道约分和通分的含义，灵活运用比较大小和异分母分数加减法。
5．让学生体会转化策略的数学思想，提高解决问题的能力。
6．认识圆及其特征，掌握圆的周长和面积公式，解决有关实际问题，初步掌握计算简单组合图形面积的思考方法。
7．经历用复式折线统计图表示相关数据的过程。
情感与态度方面：
1．使学生积极主动参与获取知识的全过程，让他们认识到数学的价值，生活中离不开数学，使他们喜欢数学，乐学数学。
2．形成对数学的浓厚兴趣，树立学生自尊心和自信心，提高学生的相互合作能力和人际交往能力。
3．引导反思促进情感态度的发展。教学时注意引导学生反思当天的学习活动，适时教育学生要积极参与学习活动、学习上要实事求是，并以肯定的方式强化学生良好的学习态度。
折线统计图
1．学生初步认识折线统计图，了解其特点；
2．能够看懂折线图中的数据内容，并利用数据进行简单的分析；
3．能够在提供的方格纸上画折线表示数据及其变化态势。
倍数和因数
1．利用乘法算式理解因数和倍数的概念。并掌握自然数之间的因数与倍数关系；
2．在因数和倍数概念的基础上，掌握求一个数的因数与倍数和两个自然数的公因数与公倍数的方法；
苏教版小学数学五年级下册教案
五年级数学下册教学工作计划
本 学 期 教 学 目 标
知识与技能方面：
1．了解方程和等式的关系，初步理解方程的意义，用方程解决一步计算的实际问题。
2．理解两个数的公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数的关系，会求10以内两个自然数的最小公倍数和100以内两个数的最大公因数。
3．要利用分数单位，从真分数推理出假分数，联系整数或带分数感受假分数的数值。
4．要理解分数性质的内容，并且和除法的商不变性质建立对应关系；5．要应用分数性质进行分数大小比较以及约分和通分，为以后的分数计算作准备。
分数加法和减法
1．掌握异分母分数的加、减计算，重点是先通分，即要把异分母分数转化成同分母分数。
7-10
4.13-5.8
四、分数的意义和性质
·球的反弹高度
15
重点：会把假分数化成整数或带分数，会进行分数与小数的互化；正确进行约分和通分。
难点：理解分数的意义；理解分数基本性质以及约分、通分、分数大小比较方法的探索过程。
11
5.11-5.15
五、分数加法和减法
5
重点：探索并掌握异分母分数加、减法的计算方法，能正确计算简单的异分母分数加、减法。
难点：会用等式的性线统计图
·蒜叶的生长
5
重点：能根据要求把复式折线统计图补画完整。
难点：用复式折线统计图表示数据。
4-6
3.23-4.10
三、倍数和因数
·和与积的奇偶性
15
重点：认识公倍数与最小公倍数、
公因数与最大公因数。
难点：会找出公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数。
2．能够正确、合理地应用分数加、减法的计算知识，包括计算法则、运算顺序、运算律和运算性质，灵活开展计算活动，并解决简单的实际问题；
3．明确整数加法运算律、减法性质在分数加、减法里仍然适用。
圆
1．通过认识圆的各种活动，逐渐形成圆的概念，体会圆的特征；
2．通过操作活动理解圆周率的意义，得出圆周长的计算方法；通过图形的等积变换，推导圆面积的计算公式，并会利用公式求圆的周长和面积。
5
重点：学会用“转化”的策略，把比较复杂的问题变成相对简单些的问题。
难点：让学生体会数学思想，在发展数学思考的平台上提高解决问题的能力。
16-17
6.15-
期终
八、整理与复习
5
重点：通过整理和复习，对本册的内容有个系统的认识。难点：能运用所学知识灵活解决相关问题。
4．创造让学生运用所学知识解决实际问题的机会，学以致用，体会数学就在身边，借以激发和保护学生对数学的好奇心和求知欲。
单 元 教 学 要 求
简易方程
1．学生能了解方程的特点，在直观的情境里，按“形象感受→抽象概括”的线索探索等式性质，并能利用等式的性质解方程；
2．使学生明确列方程解决较复杂实际问题的关键——找到相等关系，并能列方程解决稍难的一步计算实际问题喝解稍复杂方程。
解决问题的策略
1．利用图形的转化，联系曾经进行过的转化活动，感悟转化是解决问题的一种有效策略；
2．借助图形直观，寻找转化的方向与方法，能应用转化策略解决更多的问题。
教学进度安排表
周次
日期
教学内容
教时
本单元重点、难点
1-2
3.2-3.13
一、简易方程
12
重点：初步理解等式的性质，会列方程解决实际问题。
3．掌握5、2、3的倍数的特征；
4．理解质数与合数的意义，能够根据概念判断一个数是质数还是合数；
5．在认识质数与合数的基础上，认识质因数并学会分解质因数。
分数的意义和性质
1．要在直观认识分数的基础上形成分数的概念，利用分数表示部分和整体的关系，或者表示两个数量之间的倍比关系；
2．要在分数与除法之间建立联系，实现分数和小数的互化；
难点：理解并掌握分数加减混合运算的运算顺序。
12-14
5.18-6.5
六、圆
15
重点：知道什么是圆的圆心、半径和直径；能用圆规画指定大小的圆；会应用圆的知识解释一些日常生活现象或解决一些简单的实际问题。
难点：经历操作、猜想、测量、计算、验证、讨论和归纳等数学活动。
15
6.8-6.12
七、解决问题的策略
苏教版小学五年级数学下册教学工作计划
苏教版小学五年级数学下册教学工作计划
教学目标：
1. 熟练掌握小学五年级数学下册各个单元的知识点和解题技巧。
2. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3. 提高学生对数学的兴趣和学习积极性。
教学内容安排：
1. 第一周：复习上册知识，了解下册各个单元的学习内容。
2. 第二周至第八周：按照教材进度，依次教授各个单元的知识点和习题。
3. 第九周：进行月考，检验学生对前几周学习内容的掌握情况。
4. 第十周至第十四周：继续进行下册知识点的教学，强化重点难点内容。
教学方法：
1. 深入浅出的讲解，结合生活实例，提高学生的学习兴趣。
2. 小组讨论和合作学习，培养学生的团队合作能力。
3. 经常性的课堂练习和家庭作业，巩固学生的学习效果。
4. 引导学生探究思考，培养解决问题的能力。
评估方法：
1. 日常课堂表现评价，包括回答问题的积极性，思维活跃度等。
2. 习题课后的作业批改，及时反馈学生的学习情况。
3. 月考和期末考试，检验学生对知识点的掌握程度。
教学资料准备：
1. 苏教版小学五年级数学下册教材和习题集。
2. 多媒体课件，辅助讲解和示范题目。
3. 知识点总结和难点解析资料，供学生课后复习。
教学效果检测：
1. 观察学生对数学的兴趣和学习态度是否有提升。
2. 考察学生在考试中的表现，评估学生对知识点的掌握程度。
3. 定期与家长交流，了解学生在家学习情况以及存在的问题。
苏教版五年级数学下册教学计划及进度表
苏教版五年级数学下册教学计划及进度表苏教版五年级下册数学教学计划一、基本情况分析：本期教五年级，共有学生63人。
从去年的学习成绩看，该班学生大部分学生平时在数学学习上态度较好，上课能认真听讲，能自觉按时完成作业，但有个别学生数学基础较差，加上学习方法有待改进，导致与班级整体脱节。
针对本班的数学教学现状，本学期的工作重点是在抓好基础知识和基本技能教学的同时，采取以优带差促中等赶优等的办法，同时不忽视优生的培养，提高学生的学习兴趣和课堂效率，使学生养成自觉学习的好习惯。
一、指导思想：以《科学课程标准》为指导，培养小学生科学素养为宗旨。
二、教学目标：1、培养学生科学的思维方法；2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程；3、学习建立解释模型，以验证自己的假设。
4、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；5、亲近自然、珍爱生命，关心现代科技的发展。
三、学生情况分析：1、整体学习状况：学生整体学习比较认真，对科学实验比较感兴趣，不喜欢死记硬背的知识，理解不甚深刻，运用能力差。
2、已有知识、经验：独立探究能力和主动探究意识不强。
家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
3、儿童心理分析：儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
四、教材分析：本册教科书以主题单元的形式编排了“人的生长发育过程”、“生物的遗传和变异”、“地表的变化及保护”、“能量的表现形式及相互转换”、“宇宙天体的构成及探索”、“科学探索历程及科技未来展望”等研究内容，以学生发展为本，以相关主题及学生的生活经验为主要线索构建单元，做到了“生活经验”引领下的内容综合化，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合，引领学生认识事物内部的变化特征及事物变化的相互联系，进行以“逻辑推理”为主的思维技能训练。
2024年春学期苏教版小学数学五年级下册教学进度表
9
4.22——4.26
约分练习，通分，分数的大小比较，分数大小比较练习，整理与练习
5
10
4.29——4.30
球的反弹高度
2
劳动节
5.01——5.05
11
5.06——5.11
期中复习，期中测试
6
周六上班
12
5.13——5.17
异分母分数的加、减法，分数的连加、连减和加减混合，分数加、减计算及应用练习，分数连加、连减和加减混合运算及应用练习
16
6.11——6.14
用转化的策略求简单数列的和，用转化的策略解决问题练习，解决问题的策略（通用），数的世界（1）
4
端午节
6.08——6.10
17
6.17——6.21
数的世界（2），图形王国，统计天地，应用广角
5
18
6.24——6.28
总复习
5
19
7.01——7.05
期末测试
5
5
6
4.01——4.03
公倍数和最小公倍数练习，整理与练习，和与积的奇偶性
3
清明节
4.04——4.06
7
4.08——4.12
因数和倍数（通用），分数的意义，分数与除法的关系，求一个数是另一个数的几分之几，分数的意义练习
5
8
4.15——4.19
真分数和假分数，假分数化整数或带分数，分数与小数的互化，分数的基本性质，约分
5
3
3.11——3.15
列两、三步计算方程解决实际问题练习，整理与练习，单式折线统计图的认识和应用，复式折线统计图的认识和应用，折线统计图的认识和应用练习
5
4
3.18——3.22
苏教版小数数学五年级下册教学进度表优秀文档
苏教版小数数学五年级下册教学进度表优秀文档(可以直接使用，可编辑优秀版资料，欢迎下载）苏教版小学五年级数学上册教学计划一、学情分析（双基掌握程度、智力水平和学习态度、习惯等）本年级三个班大部分学生喜欢数学，学习态度端正,有着良好的学习习惯，课上都能积极思考，能够主动创造性地进行学习，上进心很强.学生能够对同一问题有不同的解题方法,有与同伴合作解决问题的体验，能学会表达解决问题的大致过程和结果。
在教师的引导下，基本上能评价自己的学习情况,有积极表现自我的欲望和努力提高数学成绩的愿望.但也有少数学生学习态度不端正,不能按时完成作业，学习能力较差,基础知识比较薄弱，对所学知识的理解停留在一知半解的层面，估算方面的能力较弱。
所以针对这些情况,本学期的重点抓好基础知识教学的同时，要加强后进生的学习习惯培养，如学前的预习、课后的复习等;优等生的指导.力求使他们乐学，愿学，整体学习成绩有一个新的提高。
二、本册教材分析（教材的地位、作用及重点、难点）1、数与代数领域（第1、3、4、5、7、9单元)本册教材在一至四年级主要教学整数的知识，使学生初步掌握整数的四则计算，并能应用有关知识和方法解决一些简单的实际问题.本册教科书教学负数的初步认识、小数的意义、性质、和运算，这些内容涉及学生认识数范围的扩展.有利于巩固和加深学过的整数知识的理解，有利于在现实生活中发现并解决更多的实际问题,同时也能为系统地学习分数只是做好准备。
此外，安排探索和应用简单周期现象中的规律，对于培养学生探索数学规律的兴趣，进一步提高思维水平也有积极的促进作用.2、空间与图形领域(第2、8单元）学生已经具备初步的面积概念，掌握了长方形、正方形面积的计算公式，又认识了三角形、平行四边形和梯形,为学生进一步学习多边形面积的计算奠定了基础。
通过多边形面积计算公式的教学，能进一步深化对面积概念的理解，促进对几种基本图形特征的认识。
以前教学面积单位平方米、平方分米、平方厘米，只能计量相对较小的平面图形和物体表面的面积,用来计量土地面积就显得很不方便。
小学五年级苏教版数学下册教学计划及教学进度
渗透
培养学生探索、总结规律的能力；适时教给学生检验方程的方法，培养自觉检验的习惯；培养学生的小组合作能力。
实践活动安排
探索奇数个等差数列的另一求和公式
单元
教学内容（课题）
总课时数
2
确定位置
3
教
学
目
标
1、使学生在具体情境表示具体情境中物体的位置。
劳动节
十三
5//9~5/13
解决问题的策略（1）机动（1） 圆（３）
十四
5/16~5/20
圆（５）
十五
5/23~5/27
圆(2)机动(1)单元测试（１） 整理与复习（１）
十六
5/30~6/3
整理与复习（４）
端午节
十七
6/6~6//10
期末复习（４）
十八
6/13~6/17
期末复习（５）
十九
6/20~6/24
第3~11页教学等式的性质，解方程，列方程解答一步计算的实际问题。
第12~14页全单元内容的整理与练习。
1从等式到方程，逐步构建新的数学知识。（1）借助天平体会等式的含义。（2）教学方程的意义，突出概念的内涵与外延。（3）用方程表示直观情境里的相等关系。2利用等式的性质解方程。（1）在直观情境中，按“形象感受→抽象概括”的方式教学等式的性质。（2）应用等式的性质解方程。3列方程解决实际问题。
主课题
渗透
培养学生探索、总结的能力，让学生感受数学思考过程的条理性，培养学生的小组合作能力。
实践活动安排
数字与信息
单元
教学内容（课题）
总课时数
四
认识分数
10
教
学
目
标
1、使学生初步理解单位“1”和分数单位的含义，进一步理解分数的意义，探索并理解分数与除法的关系，会用分数表示计量单位换算的结果，会求一个数是另一个数的几分之几的实际问题，认识真分数和假分数，知道带分数是整数和真分数合成的数，会把假分数化成整数或
2019最新苏教版小学数学五年级下册教学计划进度表和单元计划(详细)
教学重难点
1.学生认识圆的特征以及探索和掌握圆的周长、面积公式的过程中，进一步积累学习“空间与图形”的经验，并获得有关的基础知识和相应的基本技能
2.在列方程解决一步计算的实际问题的过程中，初步掌握列方程解决问题的基本思路和方法，体会其特点和价值。
难点：理解分数的意义；理解分数基本性质以及约分、通分、分数大小比较方法的探索过程。
11
5.11-5.15
五、分数加法和减法
5
重点：探索并掌握异分母分数加、减法的计算方法，能正确计算简单的异分母分数加、减法。
难点：理解并掌握分数加减混合运算的运算顺序。
12-14
5.18-6.5
六、圆
15
重点：知道什么是圆的圆心、半径和直径；能用圆规画指定大小的圆；会应用圆的知识解释一些日常生活现象或解决一些简单的实际问题。
2．能够看懂折线图中的数据内容，并利用数据进行简单的分析；
3．能够在提供的方格纸上画折线表示数据及其变化态势。
倍数和因数
1．利用乘法算式理解因数和倍数的概念。并掌握自然数之间的因数与倍数关系；
2．在因数和倍数概念的基础上，掌握求一个数的因数与倍数和两个自然数的公因数与公倍数的方法；
3．掌握5、2、3的倍数的特征；
2．理解两个数的公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数的关系，会求10以内两个自然数的最小公倍数和100以内两个数的最大公因数。
3．进一步理解分数的意义，认识真分数和假分数，理解分数与除法的关系，进行分数与分数、分数与小数间的互化和大小比较。
4．理解分数的基本性质，知道约分和通分的含义，灵活运用比较大小和异分母分数加减法。
苏教版国标本数学五年级下册全册教案完整版(含进度、整体目标、单元目标、板书设计)
备课本科目数学班级五年级(下)任课教师2018～2019学年度第二学期小学数学五（下）教学进度五年级（下册）全册教材分析本册教材共安排11个单元。
“数与代数”领域的内容是本册教材的主要内容，共安排7个单元，分成五部分。
第一部分数的认识，有三个单元：第三单元“公倍数和公因数”，第四单元“认识分数”和第六单元“分数的基本性质”。
第二部分数的运算，是第八单元“分数加法和减法”。
第三部分式与方程，是第一单元的“方程”；第四部分探索规律，是第五单元的“找规律”。
第五部分是第九单元“解决问题的策略”。
数的认识中，“公倍数和公因数”研究两个自然数的倍数和因数的关系。
这一单元的要求与大纲的要求比做了调整。
第四单元和第六单元是有关分数的意义和基本性质的教学，学生在三年级（上册）和（下册）已经初步认识把一个物体或一个整体平均分成若干份，表示其中的一份或几份的数是分数。
同时，学生也认识了小数。
这两个单元将揭示分数的意义，研究分数的基本性质。
公倍数和公因数的知识是对分数进行通分和约分的基础，因此教材在第三单元先教学“公倍数和公因数”。
数的运算中，学生在第一学段结合分数的初步认识，已经学习了计算分母小于10的同分母分数加减法，本册教材在揭示分数的意义后教学异分母分数加减法、分数加减混合运算以及应用运算律进行简便计算。
学生在探索异分母分数加减计算的过程中，能加深对分数意义的理解，计算的过程又是分数基本性质的运用。
分数加减混合运算以及应用运算律进行简便计算的教学，能及时引导学生将整数加法的运算顺序和运算律推广到分数加法中，发展迁移能力。
由于方程的教学安排在第一单元，在分数加法和减法单元中，也相机安排一些含有分数的方程。
第五单元的“找规律”教学简单图形平移后覆盖次数的规律。
由于学生对图形平移已有初步体验，也具有一定的探索规律的能力，因此安排这一内容是恰当的，能逐步提高学生探索数学规律的能力。
第九单元“解决问题的策略”是在用列表和画图的策略解决问题的基础上，教学用倒推（还原）的策略分析数量关系，解决问题。
苏教版五年级数学下教学计划及进度表(2019学年度第二学期)
苏教版五年级数学下教学计划及进度表(2019学年度第二学期)各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢2019苏教版五年级下册数学教学计划一、基本情况分析：本期教五年级，共有学生63人。
从去年的学习成绩看，该班学生大部分学生平时在数学学习上态度较好，上课能认真听讲，能自觉按时完成作业，但有个别学生数学基础较差，加上学习方法有待改进，导致与班级整体脱节。
针对本班的数学教学现状，本学期的工作重点是在抓好基础知识和基本技能教学的同时，采取以优带差促中等赶优等的办法，同时不忽视优生的培养，提高学生的学习兴趣和课堂效率，使学生养成自觉学习的好习惯。
一、指导思想：以《科学课程标准》为指导，培养小学生科学素养为宗旨。
二、教学目标：1、培养学生科学的思维方法；2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程；3、学习建立解释模型，以验证自己的假设。
4、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；5、亲近自然、珍爱生命，关心现代科技的发展。
三、学生情况分析：1、整体学习状况：学生整体学习比较认真，对科学实验比较感兴趣，不喜欢死记硬背的知识，理解不甚深刻，运用能力差。
2、已有知识、经验：独立探究能力和主动探究意识不强。
家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
3、儿童心理分析：儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
四、教材分析：本册教科书以主题单元的形式编排了“人的生长发育过程”、“生物的遗传和变异”、“地表的变化及保护”、“能量的表现形式及相互转换”、“宇宙天体的构成及探索”、“科学探索历程及科技未来展望”等研究内容，以学生发展为本，以相关主题及学生的生活经验为主要线索构建单元，做到了“生活经验”引领下的内容综合化，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合，引领学生认识事物内部的变化特征及事物变化的相互联系，进行以“逻辑推理”为主的思维技能训练。
苏教版五年级下册数学教学计划、进度计划表
泗阳县育才双语学校2015---2016学年度第二学期教学计划年级：五年级科目：数学时间：2016-2-20学生知识技能现状分析本年级大部分学生喜欢数学，学习态度端正，有着良好的学习习惯，课上都能积极思考，能够主动创造性地进行学习，上进心很强。
在教师的引导下，基本上能评价自己的学习情况，有积极表现自我的欲望和努力提高数学成绩的愿望。
本学期的重点抓好基础知识教学的同时，要加强后进生的学习习惯培养，如学前的预习、课后的复习等；优等生的指导。
力求使他们乐学，愿学，整体学习成绩有一个新的提高。
本学期教学目标（依据本册《教材说明》）（1）、让学生联系已有的知识经验，经历将实际问题抽象成式与方程的过程，会解一些简易方程，会列方程解答相关实际问题。
（2）通过观察、操作、思考、交流等活动，认识圆的特征，探索并掌握圆的周长和面积公式，进一步积累图形和几何的学习经验，获得相关的基础知识和基本技能。
（3）联系统计活动过程认识折线统计图，初步掌握用折线统计图描述数据的方法和特点，能按要求完成相关的折线统计图，能对折线统计图表示的数据及其变化情况进行简单的分析。
本册主要教学内容及要求教学内容：因数和倍数、奇数和偶数、质数和合数的认识过程，学会求两个数的最大公因数和最小公倍数，加深对自然数的特征和相互关系的理解；经历探索和理解分数的意义、性质和分数加、减法计算方法的过程，体会数概念的进一步扩展，丰富对运算意义的理解，形成必要的计算技能。
结合学生现状提高教学质量所采取的教学措施1、认真钻研教材，认真备课，根据学生的实际选择切实可行的教学方法。
2、认真学习新课程标准，掌握教育教学改革的方向，以新的教学理念指导自己的教学。
3、重视练习的设计，每节课的练习都要进行整合和筛选，尽量避免书本上题目完全照搬照用，机械重复的现象，特别避免做一题讲一题低效率的做法。
4、每节课的练习都尽量设计一道思维含量略高的练习，旨在扩大学生的视野，训练学生的思维，提高学生思维的灵活性和敏捷性，拓展学生的解题策略，增强开放意识和创新意识。
苏教版数学五年级下册教学计划及教学进度表
苏教版数学五年级下册教学计划一、学生基本情况分析学生经过上一学期的数学学习后，大部分孩子对学习数学有了浓厚的兴趣，对数学学习活动有了初步认识，数学知识和技能也基本达到预期的学习目标。
少部分学生自觉性较差，理解能力不够，思维能力、推理能力低于同年段水平，计算时存在不能认真计算，不能及时完成作业,及时订正的情况，部分学生成绩滑坡，有待于在今后的教学中，进一步规范课堂常规，及时补差，使整个教学能够顺利进行等。
二、教学内容这一册教材包括下面一些内容：简易方程，折线统计图，因数和倍数，分数的意义和性质，分数加法和减法，圆，解决问题的策略，整理和复习。
这册教材的重点教学内容是：简易方程，因数和倍数，分数的意义和性质，圆。
三、教学目标：（一）知识技能方面：1.使学生在具体的情境中，理解方程的含义，初步体会等式与方程的关系；初步理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，会列方程解决一步计算的实际问题，使学生进一步加深对方程意义的理解，会用等式的性质解形如x±a=b、ax=b和x÷a=b的简单方程，能正确理解简单问题中数量间的相等关系，会列方程解决一些简单的实际问题。
使学生进一步理解公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数的含义，能在1-100的自然数中，找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数以及100以内两个自然数的公因数和最大公因数。
使学生通过具体的活动，认识公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数；会求10以内两个数的最小公倍数和100以内两个数的最大公因数。
使学生在观察、画图、测量和实验等活动中感受并发现圆的有关特征，知道什么是圆的圆心、半径和直径；能用圆规画指定大小的圆；会应用圆的知识解释一些日常生活现象或解决一些简单的实际问题。
使学生初步理解单位“1”和分数单位的含义，进一步理解分数的意义；探索并理解分数与除法的关系，会用分数表示计量单位换算的结果，会求一个数是另一个数的几分之几的实际问题，认识真分数和假分数，知道带分数是整数和真分数合成的数，会把假分数化成整数或带分数，会进行分数与小数的互化。