八年级语文下册(人教版)送东阳马生序 练习 含答案
1、解释下列各句中的加粗字⑴①余因得遍观群书得：能够②得之心而寓之酒也得：领会③得鱼腹中书得：得到⑵①色愈恭，礼愈至至：周到②至舍，四肢僵劲不能动至：到③至理名言至：最高的⑶①稍稍宾客其父稍：渐渐②不敢稍逾约稍：稍微2、请写出一个表现作者读书刻苦的句子：天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠3、下面句子的朗读节奏划分正确的是（C）A、先达德隆/望尊B、益慕圣贤/之道C、门人弟子/填其室D、手指不可/屈伸4、“录毕，走送之，不敢稍逾约。
”中的“稍”字的作用是＿修饰＿，它照应了“＿计日以还＿”一句。
5、选出下面各句中“其”字用法不同的一项（C）A、门人弟子填其室B、或遇其叱咄C、其业有不精，德有不成D、俟其欣悦6、人们为什么“多以书假余”?答：因为我守信用，按时还书。
7、从本段看，作者最终能够学业有成的原因是：(1) 刻苦好学(2)博览群书(3)虚心请教8、划分朗读节奏余/因得/遍观群书从乡之先达/执经叩问不知/口体之奉/不若人也9、作者幼时借书抄书来读，其原因是由“＿嗜学＿”与“＿家贫＿”之间的矛盾决定的。
（摘录原文回答）10、作者在记述自己的求学经历，却大篇幅地写老师的严厉，作用是什么？作者用反衬的手法，写老师的严厉是为了突出作者求师的诚恳，生动地表现了他的虔诚和恭敬的态度。
突出了他求师的艰难。
11、解释下列各句中的加点的“以”字。
①以中有足乐者（《送东阳马生序》）以：因为②衔觞赋诗，以乐其志（《五柳先生传》）以：来③寡人欲以五百里之地易安陵（《唐雎不辱使命》）以：用④计日以还以：表顺承，相当于“而⑤以衾拥覆以：用⑥俯身倾耳以请以：连词，相当于“而”⑦以是人多以书假余以：连词．作“因为”；介词，译为“拿”12、作者为什么对“同舍生”的优裕生活条件毫无羡慕之意。
因为作者心中有读书这件乐事，不在意生活的贫困。
13、选出带点字不属古今异义的一项（D）A、媵人持汤沃灌B、有司业、博士为之C、县官日有D、腰白玉之环14、用两个字概括作者求学的经历，应是文章中的“＿勤＿”和“＿艰＿”；如用一句诗（或一副对联）给文章重拟一个标题的话，这句诗是梅花香自苦寒来。
15、区别古今词义：⑴汤：古义：热水今义：食物煮熟所得的汁水⑵右备容臭：臭：古义：：原指各种气味此指香味，音xiù今义：指一种难闻的气味，音chòu。
16、宋濂之所以成功，除了他“嗜学”、“遍观群书”、“执经叩问”等因素外，更重要的原因是什么?用文章中的话作答：以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
答成“以中有足乐者”亦可。
用自己的话回答，答出以下要点：①坚守学习信念②保持良好的学习心态③克服生活上的重重困难17、下列句子“而”字的用法，不同于其它三项的一项是（B）A．足肤皲裂而不知B．执策而临之C．学而不思则罔D．出淤泥而不染18、下列加粗词意思相同的一组是（A ）A.烨然若神人B.腰白玉之环C.右备容臭D.主人日再食判若两人腰缠万贯臭气相投再接再厉19、下列表述中，不符合文意的一项是（B）A.“略无慕艳意”、“不知口体之奉不若人也”，表现作者在艰苦的环境中一心向学的精神B．描写富家子弟的豪华，是为了突出对自己穷酸生活的遗憾。
C．作者以"勤且艰"的求学经历，勉励马生勤奋学习。
D．文段内容告诉了我们这样一个道理：精神上的富足，能够战胜物质上的贫困。
20、请从语文积累中找出表现古人"好学"的成语：凿壁偷光囊萤映雪头悬梁，锥刺骨闻鸡起舞21、综合全文作者从哪三个方面写了自己学习的经历？（1）得书之难（2）求师之诚（3）求学之苦22、读了全文，你得到了哪些启示？（答出两点即可）学习的动力源于浓厚的兴趣向人求教要谦虚诚恳学习要敢于发问学习要有主动性学习要勤奋刻苦以读书为乐，就会不畏艰难。
阅读第一段，回答问题。
1、本文作者宋濂，字景濂，号潜溪，浙江金华人。
明初散文家，本文是一篇赠序，赠序是指临别送别性质的文字，内容多是勉励，推崇，赞许2、找出本文中的两个通假字：四支僵劲不能动通“肢”肢体同舍生皆被绮绣通“披”，穿着3、根据要求默写：揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子是：余幼时即嗜学最能表现作者抄书之苦的句子是：天大寒，砚冰坚，手指不可曲伸表明作者尝趋百里外求学原因的句子是：益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游对太学生中的其他人“烨然若神人”作者却“略无慕艳意”的原因是：以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
4、文中从哪些方面叙述作者青少年时期求学的艰难？用简洁的语言概括。
读书难，要借书，抄书；拜师难，冒严寒顶风雪，到外地寻师；求教难，常遭“叱咄”；生活难，“日再食，”穿“緼袍敝衣”。
5、作者写自己求学经历艰难的目的是什么？目的是劝勉马生不要辜负良好的学习条件，要刻苦读书，以期有所成就。
6、文章开头的“嗜学”一词，在文中有什么作用？统领全文，为全文定下基调。
7、“加冠”一词是什么意思？你还能从古代汉语中找出类似的用法吗？试举一例。
古时男子20岁时行冠礼，戴上成人帽子，后来常已冠或加冠，表示男子已成年。
“及笄”女子满15岁把头发绾起来，戴上簪子，表示已成年。
8、本文通过典型事例全面的叙述了作者艰苦勤奋的学习生活，这与他的功成名就有什么关系？从文中可以看出，作者勤奋艰苦的学习生活，正是以一种坚忍不拔的毅力，为求知而甘愿付出一切，不断的克服重重障碍，最后才功成名就的。
9、作者成人后求师的艰难，包括哪三种情况？（高度概括回答即可）叩问之难；旅途之艰；生活之苦。
10、作者“虽愚，卒获有所闻”的根本原因是什么？他有强烈的求知欲，为获得知识，学问，他不辞辛苦，不怕困难，非常虚心虔诚的求教。
11．“故余虽愚，卒获有所闻”作者真的愚笨吗？他为什么这样说？此处和文中哪句话照应？不愚笨，是作者自谦的说法；旨在说明，即使愚笨，努力学习也是会有收获的。
和“其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉。
”相照应12．作者写此文，意在勉励马生刻苦学习。
在《三国演义》中有那么一段，孙权通过自身体会劝说手下一员大将读书的故事，后来这员大将设奇计袭荆州，大败关羽为东吴建下奇功。
那么这员大将叫什么名字？从他身上你能获得哪些启示？吕蒙、后天学习很重要；勤能补拙，学能治愚；士别三日，当刮目相看。
13.作者并不因衣食住行的条件比“同舍生”差而稍有自卑，足见其内心充实，志存高远。
请结合他的生活补充出所缺下联。
负箧曳屣求师苦；俯身倾耳读书勤。
阅读第二段，回答问题。
1、“太学生”的优越条件表现在哪几个方面？请概括回答。
四个方面：衣食无忧（无冻馁之患）；无需奔走（无奔走之劳）；有疑能解（无求师之难）（或有良师指教）；书目齐全。
2、“太学生”没有成就的原因在于（原文）“心不若余之专”而不是“天质之卑”。
（自己的话）他们缺少吃苦耐劳的精神，缺少勤奋学习的恒心和毅力3、本文的主旨句是什么？（全文中心论点）这句话要说明什么意思？（通过主旨句的表述，你能得出什么结论？）其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉。
得出结论：说明学业，道德上是否有所成就，主要取决于主观上是否努力。
4、文中“心不若余之专耳”这句话，你是怎样理解的？告诉后生们，求学之道在于聚精会神，专心致志，人的主观因素起决定性作用。
5、写出本段中与上文四组对比关系的词语。
“日有廪稍之供”与“日再食，无鲜肥滋味之享。
”“岁有裘葛之遗”与“緼袍敝衣”“坐大厦之下而诵《诗》《书》”与“负箧曳屣，行深山巨谷中。
”“凡所宜有之书，皆集于此”与“每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还”6、第一段作者求学条件的艰辛和第二段太学生求学条件的优越形成对比。
从中你悟出什么道理？作者意在说明在艰难困苦中能业有所精，德有所成；但处于优越条件下却可能业不精，德不成。
这根本原因在于用心不专。
7、细读第二段，谈谈在“口体之奉”和“中有足乐”之间你赞成怎样的取舍？我赞成“中有足乐”。
因为精神享受是人生的最大快乐。
“君子食无求饱，居无求安，敏于事而甚于言，就有道而正焉”。
8、本文最突出的写作手法是对比，请你根据文章的内容用这种手法写一组对偶句（只允许有一个或两个词取自原文）。
腹馁袍敝行深谷求师；衣丰食足坐大厦读书。
寒冬巨谷中负箧曳屣；暖春大厦下诵诗读书。
负箧曳屣入深山求师；披绮食肥居大厦读书。
9、上联：昔日宋景濂下联：今朝太学生阅读第三段，回答问题。
1、作者对马生的评价是：是可谓善学者矣。
依据是：流辈甚称其贤。
辞甚畅达。
言和而色夷。
自谓少时用心于学甚劳。
2、文中表明作者的写作缘由的句子是什么？余故道为学之难以告之。
3、赞扬马生善学的句子是：东阳马生君则,在太学已二年,流辈甚称其贤。
4、赞扬马生文章写得好的句子是：撰长书以为贽,辞甚畅达5、赞扬马生与长辈谈论时态度虚心，谦恭的句子是：与之论辩,言和而色夷。
6、本段都运用了什么表达方式？记叙，描写和议论。
7、认为读书苦，几乎是所有中学生的同感，宋濂之苦，闻所未闻；诸生之福，过之不及。
当你深谙了宋濂之苦及宋濂之累时，你对读书之苦想必会有新的认识。
结合课文，说一说你的认识。
现在的中学生，认为“读书苦，”几乎成了口头禅。
深谙了宋濂之苦与累后，我认为我们所谓的苦，简直是微不足道的。
宋濂借书，抄书，而我们的书应有尽有，却不曾用心读过；宋濂百里之外求师，行深山巨谷中，还常“遇其叱咄”，而我们坐在明亮温暖的教室里，却不一定“有所闻”；宋濂受冻馁之苦，而我们却衣来伸手，饭来张口，还用心不专。
这么优越的条件，却不知珍惜，又何苦之有？8、读完此文后，请用一组不少于五言的对偶句，概括你对本文的理解。
如：勤学不畏寒苦，苦读岂惧艰难。
学士名从勤艰得，梅花香自苦寒来。
人教版八年级语文下册同步练习：5.24《送东阳马生序(节选)》(含答案)
《送东阳马生序（节选）》检测基础知识夯实知识梳理·温故知新1.下列加点加点的字注音有误的一项是（）A．烨．（huá）然若神人B．余则缊．（yùn）袍敝衣C．无冻馁．（něi）之患矣D．生以乡人子谒．（yè）余2．解释下列加点加点的字。
（1）不敢稍逾约：（2）弗之怠：（3）俟其欣悦：（4）负箧：3．下列加点字的解释有误的一项是（）A．走．送之（跑）B．未尝稍降辞色．（颜色）C．尝．趋百里外（曾经）D．无从致．书以观（得到）4．填空。
宋濂，字景濂，号潜溪，_____（朝代）文学家。
他的散文清新简洁，行文善于变化，思想也比较深刻。
朱元璋称他是“______”，刘基赞许他“_________”，四方学者称他“_____”。
宋濂与______、_______并列为明初诗文三大家。
本文节选自《_______》，这里“序”的意思是_______。
经典语段精练课内精练·精心剖析阅读课文，完成5～9题。
5．全文从几个方面讲述了自己刻苦求学的经历？6．从文中可以看出，明代太学生有哪些优越的学习条件？7．全文主要采用了什么写作手法？有什么作用？8．作者写作此“序”的目的是什么？你认为作者学有所成的根本原因是什么？9．翻译“寓逆旅”至结尾句。
课外探究·发散思维阅读下文，完成10～14题。
燕赵多慷慨悲歌之士。
董生举进士，连不得志于有司，怀抱利器，郁郁适兹土。
吾知其必有合也。
董生勉乎哉！夫以子之不遇，苟慕义强仁者皆爱惜焉，矧燕赵之士出乎其性者哉！然吾尝闻风俗与化移易，吾恶知其今不异于古所云邪？聊以吾子之行卜之也。
董生勉乎哉！吾因子有所感矣。
为我吊望诸君之墓，而观于其市，复有昔时屠狗者乎？为我谢曰：“明天子在上，可以出而仕矣。
”——韩愈《送董邵南游河北序》10.解释下列句中加点的字。
（1）知其．必有合也（2）风俗与化移易．11．概括各段文字的主要内容。
12．写作本文的用意是什么？13.本文与《马说》相比，体裁上有什么异同？14．本文与《马说》相比，语言上有什么不同？能力提升训练一试身手·高效演练15.学习了本文后，我们了解到：在那么艰苦的环境下作者还是坚持刻苦学习，并学有所成。
2019-2020学年度人教版初中语文八年级下册第五单元24 送东阳马生序习题精选一
2019-2020学年度人教版初中语文八年级下册第五单元24 送东阳马生序习题精选一第1题【单选题】下列各组划线词意思相同的一项是( )A、每假借于藏书之家凡所宜有之书皆集于此B、录毕，走送之有司业、博士为之师也C、以是人多以书假余俯身倾耳以请D、不敢稍逾约县官日有廪稍之供【答案】：【解析】：第2题【单选题】下列加线词意思相同的一组是( )A、烨然若神人判若两人B、腰白玉之环腰缠万贯C、右备容臭臭气相投D、主人日再再接再厉【答案】：【解析】：第3题【单选题】下列划线字注音不完全正确的一项( )A、余幼时即嗜学(shì) 不敢稍逾约(yú) 或遇其叱咄(duō)B、无冻馁之患矣(něi) 俟其欣悦(sì) 足肤皲裂而不知(jūn)C、日有廪稍之供(lǐn) 负箧曳屣(qiè) 烨然若神人(yè)D、以乡人子谒余(jiè) 以衾拥覆(jīn) 有裘葛之遗(wèi)【答案】：【解析】：第4题【单选题】下面句子中划线字的注音及释义全都正确的一项是( )A、父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣。
遗：wèi 给予；馁：lěi 寒冷B、撰长书以为贽撰：zhuàn 写；贽：zhì初见面时为表敬意送的礼物C、俟其欣悦，则又请焉。
俟：sì等待；请：qǐng 请求D、当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中。
箧：jiā 盒子；屣：jī 鞋子【答案】：【解析】：第5题【单选题】选出与原文一致的一项( )A、同舍生皆披绮绣B、余则緼袍蔽衣处其间C、戴朱缨宝饰之帽D、足肤军裂而不知【答案】：【解析】：第6题【单选题】对下面的句子翻译正确的一项是( )余朝京师，生以乡人之谒余。
A、我早晨到京师，马生以同乡晚辈人的身份禀告我。
B、我面向京师，马生通过同乡儿子的关系拜见我。
C、我去京师朝见皇帝，马生领着同乡的儿子拜见我。
D、我去京师朝见皇帝，马生以同乡晚辈人的身份拜见我。
人教新版八年级(下)《第24课 送东阳马生序》同步练习卷(1)
人教新版八年级下册《第24课送东阳马生序》同步练习卷（1）一、基础知识1．《送东阳马生序》的作者，初期著名文学家，为明代“开国文臣之首”。
从文章体裁上来看，本文是一篇，这种文体是临别赠言性质的文字，内容多是勉励、推重、赞许之辞。
2．按要求默写。
揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子是：。
最能表现作者抄书之苦的句子是：，，。
表明作者尝趋百里外求学原因的句子是：，。
对同舍生的“烨然若神人”作者却“略无慕艳意”的原因是：，。
3．选出下列句子中词语解释有误的一项。
（）A．录毕，走送之走：跑B．从乡之先达执经叩问叩：敲门C．媵人持汤沃灌汤：热水D．同舍生皆被绮绣。
被：通“披”，穿4．选出下列句子中加点词含义相同的一组。
（）A．或．遇其叱咄或．王命急宣B．故．余虽愚，卒获有所闻。
骨已尽矣，而两狼之并驱如故．C．盖余之勤且．艰若此北山愚公者，年且．九十D．不知口体之奉不若．人也。
若．为佣耕，何富贵也5．下列句中的“/”表示朗读时的停顿，其中读法不正确的一项是（）A．余幼时/即嗜学B．益慕圣贤/之道C．腰/白玉之环D．门人弟子/填其室6．加点词意义用法相同的一项是（）A．家贫无从致书以．观域民不以．封疆之界B．略无慕艳意人物略．不相睹C．足肤皲裂而．不知国险而．民附D．四支．僵劲不能动诎右臂支．船，而竖其左膝7．下列各组中加点字意思相同的一组是。
（）A．无从致．书以观言行一致．B．益．慕圣贤之道益．多弊少C．又患．无硕师名人与游患．得患失D．未尝稍降辞．色婉言辞．谢8．下面句子中的“以”的用法与例句中加点的“以”的用法相同的是。
（）例句：“以．是人多以书假余。
”A．醒能述以文者，太守也B．及渡江，左丞相睿以为军谘祭酒C．宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝D．不以物喜，不以己悲。
9．解释加点词语。
以书假．余又患无硕师名人与游．援疑质理礼愈至俟其欣悦腰．白玉之环。
10．选出带点字不属古今异义的一项（）A．媵人持汤．沃灌B．有司业、博士．．为之C．县官日．有D．腰．白玉之环11．区别古今词义：（1）汤：（2）臭：。
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文阅读
送东阳马生序阅读
余幼时即嗜学。
家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
录毕，走送之，不敢稍逾约。
以是人多以书假余，余因得遍观群书。
既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。
余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请;或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复;俟其欣悦，则又请焉。
故余虽愚，卒获有所闻。
1.下列句中加点词意思相同的一项是( )(2分)
A.计日以还而计其长曾不盈寸
B.以是人多以书假余乃悟前狼假寐
C.又患无硕师名人与游由是则可以避患而有不为者也
D.或遇其叱咄或以钱币乞之
2.下列句中加点的“之”与“每假借于藏书之家”中的“之”字用法和意义相同的一项是( )(2分)
A.辍耕之垄上
B.中间力拉崩倒之声
C.肉食者谋之
D.无丝竹之乱耳
3.用现代汉语写出下面句子的意思。
(2分)
录毕，走送之，不敢稍逾约。
译文：
4.请你从选文内容的角度设计一个问题，并拟好参考答案。
(2分)
答：
送东阳马生序阅读答案：
1.A(2分)
2. B(2分)
3.抄写完毕，跑着赶快把书送还，不敢稍稍超过约定的期限，(2分，意对即可)
4.示例：
问题：作者在求学过桂中遇到哪些困难?
答案：无书、无师。
(2分，从内容角度准确拟题1分，拟定的答案合理得1分)
“送东阳马生序阅读答案”。
八年级语文24送东阳马生序课文语段阅读题及答案
一、阅读下面文字；回答问题。
送东阳马生序（节选）余幼时即嗜学。
家贫；无从致书以观；每假借于藏书之家；手自笔录；计日以还。
天大寒；砚冰坚；手指不可屈伸；弗之怠。
录毕；走送之；不敢稍逾约。
以是人多以书假余；余因得遍观群书。
既加冠；益慕圣贤之道。
又患无硕师名人与游；尝趋百里外；从乡之先达执经叩问。
先达德隆望尊；门人弟子填其室；未尝稍降辞色。
余立侍左右；援疑质理；俯身倾耳以请；或遇其叱咄；色愈恭；礼愈至；不敢出一言以复；俟其欣悦；则又请焉。
故余虽愚；卒获有所闻。
当余之从师也；负箧曳屣行深山巨谷中。
穷冬烈风；大雪深数尺；足肤皲裂而不知；至舍；四支僵劲不能动；媵人持汤沃灌；以衾拥覆；久而乃和。
寓逆旅；主人日再食；无鲜肥滋味之享。
同舍生皆被绮绣；戴朱缨宝饰之帽；腰白玉之环；左佩刀；右备容臭；烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间；略无慕艳意；以中有足乐者；不知口体之奉不若人也。
盖余之勤且艰若此。
1、解释下列句子中加点的词。
（4分）（1）录毕；走．送之（）（2）②俟．其欣悦；则又请焉（）（3）媵人持汤沃．灌（）（4）左佩刀；右备容臭．（）2、下列加点的词意思完全相同一项是（）（2分）A、既．加冠宋既．成列B、益．慕圣贤之道杀数人；胡虏益．解C、足肤皲裂而．不知久而．乃和D、卒．获有所闻士卒．不尽饮3、翻译下面句子。
（2分）以中有足乐者；不知口体之奉不若人也译：4、结合全文；说说作者最终能够学业有成的三条理由（各用四个字概括）。
（3分）①②③【参考答案】：1、（1）跑（赶快）（2）等待（3）浸泡（4）气味香气（4分）2、A（2分）3、因为（我）心中有足够快乐的事（读书）；（所以）不觉得吃的穿的不如人。
（2分；每题1分。
第①题“辞、色”的翻译应注意互文义；即“降辞”“降色”；第②题要注意“以”字；“口体之善”的翻译）4、①刻苦学习②博览群书③虚心求教（3分）二、阅读下面的文字；回答问题余幼时即嗜学。
家贫；无从致书以观；每假借于藏书之家；手自笔录；计日以还。
[新人教版]中学八年级语文下册+第五单元+送东阳马生序+练习
![[新人教版]中学八年级语文下册+第五单元+送东阳马生序+练习](https://360docs-1393072327.cos.ap-beijing.myqcloud.com/f14eb827e518964bce847c12.webp)
3．人们为什么“多以书假余”?(2分) 因为我守信用，按时还书。
4．从本段看，作者最终能够学业有成的原 因是： （3 ）分
(1) 刻苦好学 (2) 博览群书 (3) 虚心请教
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余幼时即嗜学，家贫，无从致书以观，每假借于藏书之 家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈 伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书 假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无 硕师与名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达 德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右， 援疑执理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至， 不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获 有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬 烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不 能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人， 日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰 之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余 则蕴袍蔽衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口 体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
《送东阳马生序》
阅读下面一段文言文，完成第1至4题 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借
于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚 冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之， 不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群 书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与 游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆 望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍 左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄， 色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦， 则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
【精品】人教版八年级语文下册第24课《送东阳马生序》同步练习
《送东阳马生序》同步练习一、给下列加线字注音俟（）烨（）缊（）煜然（）媵人（）屣（）叱咄（）（）皲裂（）容臭（）二、解释下列加线的字词①无从致书以观（）②以是人多以书假余（）③尝趋百里外从乡之先……（）④未尝稍降辞色（）⑤援疑质理（）⑥腰白玉之环（）⑦右备容臭（）⑧非天质之卑（）⑨俟其欣悦（）⑩生以乡人之子谒余（）三、语段阅读余幼时即嗜学。
家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
录毕，走送之，不敢稍逾约。
以是人多以书假余，余因得遍观群书。
既加冠，益慕圣贤之道。
又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。
先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。
余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。
故余虽愚，卒获有所闻。
１、指出下列词的古今不同的词义。
①余：古义____________________ 今义____________________②假：古义____________________ 今义____________________③走：古义____________________ 今义____________________④游：古义____________________ 今义____________________２、翻译下列句子。
①每假于藏书之家，手自笔录，计日以还。
___________________________________________ _______________②又患无硕师、名人与游，尝趋百里之外，从乡之先达执经叩问。
___________________________________________ _______________③故余虽愚，卒获有所闻。
___________________________________________ _______________３、哪些句子写出了读书的艰难?___________________________________________ _______________４、请概括出两个极写先达的身价和影响的词语。
送东阳马生序》练习题及答案
送东阳马生序》练习题及答案1.基础知识题1) 嗜学 (shì xué) 2) 逾约(yú yuē) 3) 俟 (sì) 4) 叱咄(chì duō)5) 皲裂(jūn liè) 6) 媵人 (yìng rén) 7) 箧 (jié) 8) 缊袍 (yùnpáo)2) ①家贫，无从致书以观……（无从致书以观：没有钱买书来看）②录毕，走送之，不敢稍逾约。
（不敢稍微超过借书的时间限制）③既加冠，益慕圣贤之道。
（加冠：指成年，益慕：更加崇敬）④又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
（患：遇到困难，硕师：指大师，先达：指学问高深的人）⑤俟其欣悦，则又请焉。
（俟：等待，欣悦：高兴）3) A4) ①僵(jiāng) ②舍 (shè)5) B6) “余缊袍敝衣，与黄巢齐名。
”（缊袍：指质地粗糙的衣服）7) ①又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
作者遇到困难，想要寻找名师问学，不惜走远路。
)②以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
有足够的乐趣，不知道如何表达自己的感激之情。
)㈡寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。
以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
寒暑易节，惟岁计之不暇。
或托疾于床笫，命曰“危”，则视死如归。
或乘醉于傍路，言曰“乐”，则以醉为常。
东篱菊庐，西藩石屏。
颍川赤壁，XXX。
《诗》云：“君子于役，不知疲倦。
”盖大丈夫之志，岂在物化之际乎！1、解释下列句中的文言实词。
①逆旅________________②岁计________________③托疾________________④归________________⑤疲倦________________2、下列句中文言虚词“以”的用法与例句相同的一项是（）例句：无从致书以观Ａ、以中有足乐者Ｂ、录毕，走送之Ｃ、俯身耳以请3、下列选项中的文言句式与“或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不也出一言以复”一句相同的一项是（）Ａ、天大寒，XXX，手指不可屈伸，XXX。
八年级语文下册（人教版）送东阳马生序练习含答案
八年级语文下册（人教版）送东阳马生序练习含答案1、解释下列各句中的加粗字⑴①余因得遍观群书得：能够②得之心而寓之酒也得：领会③得鱼腹中书得：得到⑵①色愈恭，礼愈至至：周到②至舍，四肢僵劲不能动至：到③至理名言至：最高的⑶①稍稍宾客其父稍：渐渐②不敢稍逾约稍：稍微2、请写出一个表现作者读书刻苦的句子：天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠3、下面句子的朗读节奏划分正确的是（C）A、先达德隆/望尊B、益慕圣贤/之道C、门人弟子/填其室D、手指不可/屈伸4、“录毕，走送之，不敢稍逾约。
”中的“稍”字的作用是＿修饰＿，它照应了“＿计日以还＿”一句。
5、选出下面各句中“其”字用法不同的一项（C）A、门人弟子填其室B、或遇其叱咄C、其业有不精，德有不成D、俟其欣悦6、人们为什么“多以书假余”?答：因为我守信用，按时还书。
7、从本段看，作者最终能够学业有成的原因是：(1) 刻苦好学(2)博览群书(3)虚心请教8、划分朗读节奏余/因得/遍观群书从乡之先达/执经叩问不知/口体之奉/不若人也9、作者幼时借书抄书来读，其原因是由“＿嗜学＿”与“＿家贫＿”之间的矛盾决定的。
（摘录原文回答）10、作者在记述自己的求学经历，却大篇幅地写老师的严厉，作用是什么？作者用反衬的手法，写老师的严厉是为了突出作者求师的诚恳，生动地表现了他的虔诚和恭敬的态度。
突出了他求师的艰难。
11、解释下列各句中的加点的“以”字。
①以中有足乐者（《送东阳马生序》）以：因为②衔觞赋诗，以乐其志（《五柳先生传》）以：来③寡人欲以五百里之地易安陵（《唐雎不辱使命》）以：用④计日以还以：表顺承，相当于“而⑤以衾拥覆以：用⑥俯身倾耳以请以：连词，相当于“而”⑦以是人多以书假余以：连词．作“因为”；介词，译为“拿”12、作者为什么对“同舍生”的优裕生活条件毫无羡慕之意。
因为作者心中有读书这件乐事，不在意生活的贫困。
13、选出带点字不属古今异义的一项（D）A、媵人持汤沃灌B、有司业、博士为之C、县官日有D、腰白玉之环14、用两个字概括作者求学的经历，应是文章中的“＿勤＿”和“＿艰＿”；如用一句诗（或一副对联）给文章重拟一个标题的话，这句诗是梅花香自苦寒来。
送东阳马生序阅读答案（15篇）
送东阳马生序阅读答案（15篇）送东阳马生序阅读答案(15篇)在日常学习和工作中，我们很多时候需要适量地做些阅读题，就有可能接触到阅读答案，借助阅读答案我们可以更好地掌握此类题型的解题思路和方法。
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送东阳马生序阅读答案1【甲】余幼时即嗜学。
家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
天大寒，观冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
录毕，走送之，不敢稍逾约。
以是人多以书假余，余因得遍观群书。
既加冠，益慕圣贤之道。
又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。
先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。
余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。
故余虽愚，卒获有所闻。
(节选自宋濂《送东阳马生序》)【乙】宋濂尝与客饮，帝①密使人侦视。
翼日②，问濂昨饮酒否，坐客为谁，馔③何物。
濂具以实对。
笑曰：“诚然，卿不朕欺。
”间召问群臣臧否，濂惟举其善者。
曰：“善者与臣友，臣知之;其不善者;不能知也。
”主事茹太素④上书万余言。
帝怒，问廷臣。
或指其书曰：“此不敬，此诽谤非法。
”问濂，对曰：“彼尽忠于陛下耳，陛下方开言路，恶⑤可深罪。
”既而帝览其书，有足采者。
悉召廷臣诘责，因呼濂字曰：“微景廉，几误罪言者。
”（《明史?宋濂传》）【注释】①帝：指明太祖朱元璋。
②翼日：第二天。
“翼”同“翌”。
③馔（zhu àn）:食物，多指美食。
④主事：官职名，茹太素是人名。
⑤恶（wū）：疑问代词，加强反问语气。
类似于“怎么”。
6.解释下列句中加点词语。
（4分）（1）走送之（）（2）俟其欣悦（）（3）濂具以实对（）（4）微景廉（）7.翻译下面句子。
（4分）（1）家贫，无致书以观。
译文：（2）宋濂尝与客饮，帝密使人侦视。
译文：8.填空。
（用原文语句回答，4分）甲文中，很多人愿意把书借给宋濂的原因是“ ”。