心理健康教育问卷调查报告
青少年心理健康问卷调查分析报告
青少年心理健康问卷调查分析报告引言青少年是社会的未来，他们的心理健康状况对个体及社会的发展至关重要。
为了更好地了解青少年的心理健康状况，本文通过一份针对中学生的心理健康问卷调查进行分析和总结，旨在为相关研究和教育工作提供参考和指导。
方法本次调查采用了随机抽取样本的方式，共有500名中学生参与。
问卷包括了有关个人基本信息、家庭状况以及心理健康相关问题的调查内容。
数据收集后，采用统计学方法对数据进行整理和分析，得出了以下结果。
结果1.心理健康状况：根据问卷调查结果显示，约70%的中学生评估自己的心理健康状况良好，认为自己能够积极应对生活和学习中的压力。
但同时也有30%的学生表示在某些情况下感到焦虑、抑郁或无助，需要得到适当的关注和支持。
2.心理健康问题：调查中涉及了一些常见的心理健康问题，如焦虑、抑郁、自卑等。
结果显示，其中大约25%的中学生在过去一年内曾经或经常感到焦虑或抑郁，这表明这些问题在青少年中较为普遍。
此外，约有15%的学生表示自卑和自我否定的情绪占据了他们的日常生活。
3.压力源：对于中学生来说，学业压力是导致心理健康问题的主要原因之一。
超过60%的学生认为学习压力较大，每天都感到忙碌和紧张。
而与此同时，家庭因素、人际关系和社交媒体等也被一部分学生列为导致压力的因素。
4.应对方式：对于心理健康问题，青少年采取了不同的应对方式。
大约50%的学生通过与家人和朋友交流来缓解压力和负面情绪，认为这能帮助他们获得情感支持。
另外，运动、音乐和阅读等活动也被认为是减轻压力和恢复心情的有效途径。
讨论1.心理健康教育的重要性：调查结果表明，确保青少年的心理健康至关重要。
学校和社会应加强心理健康教育，提高学生的心理健康意识，教授适当的应对技能，帮助他们更好地面对学业和生活中的压力。
2.家庭支持的关键性：家庭作为青少年的重要支持系统，应密切关注孩子的心理健康问题，并提供情感支持和适当的帮助。
家长可以通过与孩子的交流，了解他们的内心世界，并鼓励他们寻求适当的心理支持和咨询。
中小学生心理健康状况调查报告
中小学生心理健康状况调查报告1. 背景介绍在当今社会，中小学生的心理健康问题日益凸显。
为了更好地了解和关注中小学生的心理健康状况，本次调查旨在探索中小学生的心理健康问题，并提出相应的解决方案。
2. 调查方法本次调查采用问卷调查的方式，共有500名中小学生参与。
问卷内容包括心理健康问题的自我评估、心理问题的识别、影响学习和生活的心理问题等。
3. 调查结果3.1 心理健康问题的自我评估根据调查结果，超过50%的中小学生认为自己的心理健康问题较为严重。
他们普遍感受到压力较大，情绪波动频繁，并出现了一些焦虑和抑郁的症状。
3.2 心理问题的识别在对中小学生的心理问题进行识别时，调查发现，大部分中小学生并没有意识到自己存在心理问题。
他们对心理健康问题的认知能力较低，缺乏对于心理健康问题的正确认知。
3.3 影响学习和生活的心理问题调查还发现，中小学生的心理问题给他们的学习和生活带来了一定的负面影响。
他们在学习上注意力不集中，学习效果不佳；在生活方面，他们与同学和家人的关系也受到了一定的影响。
4. 问题分析4.1 学校教育因素在分析中发现，学校教育方面存在一些问题。
学校在学生的心理健康教育方面投入不足，缺乏有针对性的教育措施。
4.2 家庭环境因素家庭环境对中小学生心理健康的影响也是不可忽视的。
一些家庭不重视中小学生的心理健康问题，缺乏与孩子们充分沟通的机会。
4.3 社会压力因素社会压力也是中小学生心理问题的重要因素之一。
过于重视功课成绩的社会氛围使得中小学生感到压力倍增，难以应对。
5. 解决方案5.1 学校教育方面的改善学校应该加强对中小学生心理健康教育的重视，增加心理健康教育的课程时间，培养学生正确的心理健康观念。
5.2 家庭环境的改善家庭对中小学生心理健康问题的关注程度也需提高。
父母应与孩子建立良好的沟通渠道，关心孩子的心理状态，并提供必要的帮助。
5.3 社会压力的缓解社会应该建立一种以全面素质教育为导向的氛围，减少对学习成绩的过度追求，鼓励中小学生在全面发展的同时注重心理健康。
大学生心理健康调查问卷分析报告
大学生心理健康调查问卷分析报告1. 引言心理健康对于大学生的生活和学习非常重要。
随着社会压力的增加和学业负担的增加，大学生心理健康问题日益突出。
为了更好地了解大学生心理健康状况以及相关因素的影响，本调查通过问卷的形式对大学生进行了调查。
本报告旨在分析问卷结果，揭示大学生心理健康问题的现状和影响因素，为相关组织提供相关政策建议。
2. 方法2.1 受试者本研究共调查了500名大学生，包括男性和女性。
2.2 测量工具本调查采用了经过验证的心理健康测量工具，包括焦虑指标、抑郁指标和自尊指标。
受试者需要根据自己的情况，选择适当的答案。
2.3 数据分析数据分析采用了统计学方法，包括描述性统计和相关分析。
3. 结果3.1 心理健康状况通过分析调查结果，我们得出了以下结论：•43%的大学生存在焦虑症状，表现为紧张、不安和担心等。
•32%的大学生存在抑郁症状，表现为情绪低落、失去乐趣和对未来无望等。
•56%的大学生存在自尊问题，表现为对自己缺乏自信和价值感。
3.2 影响因素分析通过相关分析，我们找到了一些可能影响大学生心理健康的因素：•学业压力：学业压力与焦虑和抑郁有显著相关性。
•社交关系：社交关系质量与自尊有显著相关性。
•家庭环境：不良家庭环境与心理健康问题有关。
4. 讨论4.1 研究局限性本研究存在一些局限性，包括样本容量较小，以及采用的测量工具可能存在一定的主观因素。
4.2 政策建议基于研究结果，我们提出以下政策建议：•学校应加强心理健康教育，提供心理咨询服务，帮助学生有效应对学业压力。
•学校和家庭应注重建立健康的社交关系，提供良好的人际支持环境。
•家庭和社会应提供积极的家庭环境，避免不良家庭环境对大学生心理健康的不良影响。
5. 结论通过对大学生心理健康调查问卷的分析，我们发现大学生存在着焦虑、抑郁和自尊等问题。
学业压力、社交关系和家庭环境可能是影响心理健康的重要因素。
基于研究结果，我们提出了相应的政策建议，希望能够促进大学生心理健康的发展。
校园心理健康教育工作调查报告7篇
校园心理健康教育工作调查报告7篇校园心理健康教育工作调查报告（篇1）一、调查目的知识化、信息化、竞争化程度日益加剧的当今社会是机遇与竞争并存，希望与痛苦并存，光荣与苦难并存的时代，人类将迎接来自许多方面的严峻挑战。
心理素质将是21世纪人类生存和发展的重要素质，心理健康将成为21世纪对人才选择的重要条件。
为了更清楚地了解小学生心理健康现状，把握其心理动态，分析心理问题成因，寻找合理的教育对策，我校对三~六年级200名学生进行了心理健康现状问卷调查。
现将过程和结果记录如下:二、对象和方法(一)对象我校于2023年10月对三~六年级20名学生进行调查，基本情况见表:调查对象及问卷发收情况一览表:表略(二)材料与方法调查问卷是根据学习动机等八方面设计的问卷，共10个小题，均为简单易行的单项选择题，由学生按问卷各题的要求，根据自己的情况逐一回答。
(三)统计以年级为单位，按实际答题人数统计各题各项目人数，以实际答卷总数作基数计算百分比，三、调查结果(备注:中段—三、四年级;高段—五、六年级)调查统计表明小学生的学习心理、交际心理、情绪情感等方面的主流较好，但仍有少数学生存在学习动机扭曲、冷漠，情感闭锁，缺乏爱心，竞争意识不强等心理问题。
(一)学习动机扭曲:题目1:你上学读书是为了A没有知识不能生存B替老师学习C替父母学习D读书后找大钱E同学间好玩题目2:课堂上教师提问A马上回答B想一会再回答C等别人答D老师抽问才答，一般不回答统计表明学生学习目的不够明确，中段学生有48%，高段有19%的小学生学习动机扭曲，其中，中段有43%，高段有8%的学生认为读书是为了“D以后挣大钱”;2%的学生认为读书是“C替父母学习”;2%的学生认为读书是“B替老师学习”。
还有1%的学生认为读书是“E同学间好玩”。
正因为动机缺乏，因此相当部分小学生学习积极性不够高，体现在课堂回答问题上，中段有21%，高段有14%的学生处于被动状态，不能积极地参与到学习中来，使学习变成了一种负担，一种应付。
学生心理健康问卷调查报告5篇
学生心理健康问卷调查报告5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、总结报告、条据文书、合同协议、规章制度、应急预案、自我介绍、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work plans, summary reports, policy documents, contract agreements, rules and regulations, emergency plans, self introductions, teaching materials, essay summaries, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!学生心理健康问卷调查报告5篇调查报告包括对调查对象的描述，以及对样本的选取方式和原因的说明，调查报告可以用于解决问题、支持决策或者提供对特定情况的了解，以下是本店铺精心为您推荐的学生心理健康问卷调查报告5篇，供大家参考。
心理健康调查报告7篇(完整文档)
心理健康调查报告7篇（完整文档）心理健康调查报告7篇（完整文档）心理健康调查报告篇1调查内容：小学生心理健康状况调查目的：素质教育是以培养学生在思想道德情操、科学文化知识、身体和心理素质、劳动和生活技能等方面得到和谐发展为宗旨的，学生的心理素质的培养是素质教育的一个核心内容。
但现阶段涉及较多的还是心理问题较明显的大中学生，小学生的心理健康问题仍未受到足够的重视。
而实际上由于社会的发展、各种竞争的不断加剧以及家庭教育和学校教育的一些失误，许多心理问题都表现出了向低龄化发展的趋势。
同时大中学生存在的许多心理问题的成因也常可追溯到他们的小学时代。
因此，对小学生开展心理素质教育非常有必要。
调查方法：问卷调查调查过程：作为测验材料。
2、从璜山镇小的四和六年级八个自然班抽取被试共327人，其中男生173人，女生154人。
年龄为11—13岁，基本上来自工人、一般干部和知识分子家庭。
调查结果：1.就璜山镇小大多数的小学生而言，心理发展总体还是较健康的。
2.小学生中的心理问题还是普遍存在的。
影响小学生心理健康的主要因素来自社会、学校和家庭，其中最主要的是学校教育和家庭教育。
家庭教育一直是中国教育的一块误区。
受中国传统意识的影响，也受社会、学校的片面人才观的影响，加上独生子女政策的实施，许多家庭存在着“重养育轻教育，重生理轻心理”、“智育中心论”等错误的家教观念。
一方面对孩子过分溺爱，一味满足孩子的各种需要，对孩子过分保护，在许多事情上包办代替，养成孩子依赖性强、任性固执等个性，使之缺乏独立生活的能力；另一方面，又片面追求孩子智力发展，把聪明、有知识、学习成绩好作为孩子的唯一目标，为了实现这一目标不惜花费大量的时间、精力和金钱，而结果往往适得其反。
长期以来学校教育沿用的应试教育模式则不但忽视对儿童心理素质的培养，还由于一味追求升学率、以分数论学生好坏等，对学生的心理健康产生了不良的影响。
总之，从上述调查结果分析，我们可以得出以下结论：1.杭州市小学生的心理健康问题还是普遍存在的，应该重视小学生的心理健康问题。
大学生心理健康问卷调查报告(通用7篇)
大学生心理安康问卷调查报告〔通用7篇〕大学生心理安康问卷调查报告〔通用7篇〕当想知道某一情况、某一事件的来龙去脉时，我们务必要去调查清楚情况，并根据调查情况撰写调查报告。
在写之前，要先考虑好内容和构造喔！下面是WTT为大家整理的大学生心理安康问卷调查报告，仅供参考，希望可以帮助到大家。
大学生心理安康问卷调查报告篇1近年来，大学生自杀事件频频发生，这一现象引起了家庭、学校以及社会各界的广泛关注。
对多数苦读三年的高中生而言，步入大学校门无疑是一件喜事。
而随着大学生活的开场，每个人都面临着一个崭新的环境，心态也会因此有所改变。
大学正处于青春期，青春期是生长发育的顶峰期，也是心理开展的重大转折期，这一时期的大学生们往往在各种互相矛盾的心理状态中挣扎，如独立性和依赖性的矛盾、自制性和冲动性的矛盾、渴求感与压抑感的矛盾等等。
因此，大学生的心理安康尤其值得关注。
一、主题简介我们围绕大学生心理安康这一话题为主题，利用网络、实地调查、查阅资料等方式对我们身边的同学进展了心理安康调查。
作为当代大学生的我们，面对着崭新的生活，无论是在生活上、学习上还是情感上，很多人都曾有过一段迷茫的时期。
而近年来，关于大学生心理问题引发的悲剧报道也日益增多，所以我们希望通过对同龄人的调查，总结出大家目前存在的一些普遍问题，提出珍贵的意见，向身边的同学宣传关注心理安康的必要性，帮助身边的同学调整好自己的心态，安康快乐地度过自己的大学生涯，并为将来步入社会做好准备。
二、活动日程1、7月1-9日：准备阶段组员集中，分配任务，内部交流，通过各种渠道搜集相关资料，议论自己对大学生心理状况的看法，提出问题，制作调查问卷。
2、7月10-13日：调查阶段(一)校内调查：(1)口头询问，在宿舍、班级、同学之间互相交流。
作为初步参考资料。
(2)问卷调查，在校园内随机派发问卷进展调查。
校外调查：将问卷以邮件的形式发送给其他大学的同学进展问卷调查。
3、8月16-20日：调查阶段(二)在扬州大学农学院进展实地调查，分小组行动并且讨论调查情况。
心理问卷调查结果报告
心理问卷调查结果报告调查结果分析根据我们对参与者进行的心理问卷调查，以下是我对调查结果的分析和总结：1. 参与人数及基本信息在本次调查中，共有XXX名参与者填写了心理问卷。
参与者的年龄范围在XX至XX岁之间，其中XX%为男性，XX%为女性。
参与者的教育背景涵盖了初中、高中以及大学及以上。
2. 调查结果概览通过分析调查结果，我们可以得出以下概览性结论：- XX%的参与者表示经常感到焦虑或紧张。
- XX%的参与者表示在过去的一个月里曾经历过抑郁的情绪。
- XX%的参与者认为自己具有良好的心理健康状态。
- XX%的参与者愿意寻求心理辅导或治疗的帮助。
3. 焦虑与压力在焦虑和压力方面的调查结果表明，XX%的参与者表示他们经常感到焦虑和紧张。
进一步地，调查还发现在不同年龄组中，年轻人（18-25岁）的焦虑和压力程度较高。
这可能与工作、学业和人际关系等因素有关。
这一发现提示需要关注这一年龄段的心理健康。
4. 抑郁状况针对抑郁状况的调查结果显示，XX%的参与者在过去的一个月中曾经历过抑郁的情绪。
年龄和性别之间的对比显示，女性（XX%）相较于男性（XX%）更容易陷入抑郁。
这一发现表明我们需要特别关注女性群体的心理健康问题。
5. 心理健康自评调查中，我们询问了参与者对自己心理健康状况的评估。
XX%的参与者认为自己具有良好的心理健康状态，这说明他们对自己的心理健康感到满意。
然而，还有XX%的参与者表示对自己的心理健康状况不太满意，这些人可能需要进一步的心理支持和帮助。
6. 寻求帮助意愿在调查中，我们还探讨了参与者是否愿意寻求心理辅导或治疗的帮助。
结果显示，XX%的参与者表示他们愿意主动寻求帮助，这表明他们更加关注和重视自己的心理健康。
然而，仍有XX%的参与者表示他们不愿意或不确定是否愿意寻求帮助。
这需要我们为这部分人提供更多心理健康教育，并打破心理健康问题的社会禁忌。
7. 总结与建议根据调查结果，我们可以得出以下总结和建议：- 应该加强对焦虑和压力的认知和管理，特别是对于年轻人群体。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
心理健康教育问卷调查报告心理健康教育问卷调查报告心理健康教育在现代社会的教育中越来越重要。
如何开展心理健康教育，开展成功与否，是学校教育的重要一环，下面是我为你精心整理的，希望对你有帮助!篇1一、调查概况：本次进行的中学生心理健康调查主要以问卷的形式进行，调查问卷主要由我校学生完成，包括七年级、八年级和九年级的学生。
本次调查共成功向学生发出问卷100份。
通过调查研究，对本校学生的学习心理、人际交往现状、承受挫折能力有了初步的了解，为准确地把握学生的心理动向、深化教学改革、加强教育教学的针对性、提高教育教学的实效性、探索实施素质教育的新方法和新目标，提供了客观和主观上的依据。
二、调查目标和方法：一调查目标：了解本校学生的学习心理、人际交往现状和承受挫折能力二调查方法：问卷调查。
三、问卷内容：见问卷四、调查结果一学习心理现状分析1、学习压力调查显示，大部分学生的学习压力比较适中。
23.5%的学生觉得目前的学习压力过大，7.9%的学生觉得目前的学习压力过小，68.6%的学生认为目前的学习压力还可以。
调查还显示，家庭的期望与自己的期望是学生学习压力的主要来源。
只有7.4%的学生认为目前的压力来自于老师的期望,而认为目前的压力来自于家庭的期望和自己的期望学生分别占52.2%和40.4%。
2、学习态度调查结果表明，在没有人督促的情况下，会主动学习的学生占34.5%,不会主动学习的学生占25.8%,而极少主动学习的学生比例最多,占39.7%，可见学生的学习兴趣不是很大。
值得注意的是，在问及目前影响学生学业的最大因素时，选择最多的是情绪，占40.4%,第二是学习方法,占34.7%,而教师的授课水平和学校学习环境分别占14.9%和10%。
因此,老师平时应注意观察学生的表现,关注学生的情绪变化,并适当地给予关心。
二学生的人际交往现状分析调查显示，学生与老师之间存在着一定的距离，没有与同伴和父母相处时的亲近感。
在问卷第20题中，学生选择对师生关系很满意的只占14.6%,而选择满意程度一般的比例高达72.9%,其他的12.5%选择对师生关系不满意。
在第16题学生对同伴关系的满意程度中,很满意、一般和不满意三个选项的比例分别为44.5%、51.5%和4%,在第17题对父母亲近感的程度中,很亲近、一般和不亲近的比例分别为41%、52.2%和6.8%。
由此可见,在学生的人际交往过程中,大部分人对与同龄人的交往比较满意,而与老师之间则存在着一定的距离,这种现象对老师与学生间的沟通交流不太有利,所以老师应该尝试拉近师生间的距离。
三学生承受挫折的能力调查显示,大部分学生能够正确地面对挫折,对挫折的承受能力较强。
47.4%的学生表示在遇到挫折的时候会听朋友意见，但以自己为主，20.8%的学生选择独自面对,只有2.5%的学生会完全依赖朋友。
在第9题中，表示受过挫折并能承受的同学和未受过挫折但自认可以承受的同学分别占37%和2%,只有22.2%的同学表示所受过的挫折在其心理留下了阴影,而剩下14.4的同学不知道自己能否承受挫折。
这说明大部分同学在面对挫折的时候都能够承受,并能够选择正确的方式来对待。
五、对策及建议：对学生进行心理健康教育，要按照学生的心理特点，从积极方面进行引导，帮助学生发展健全的学习心理、建立良好的人际关系并增强学生承受挫折的能力。
根据中学生心理状况形成原因的分析，可从以下途径来实施心理健康教育工作，提高学生的心理健康水平。
一家庭教育是人生教育的起跑线，大量研究表明，家庭的气氛会影响儿童的性格发展。
在民主家庭中，孩子有安全感、乐观、信心十足、待人和善、能很好地完成学习任务;在气氛紧张、人际关系经常发生冲突的家庭中，则容易发生情绪和行为问题。
父母是孩子的第一任老师，是孩子在个性品质可塑性极强时期极力模仿的对象，因此家长除了给孩子营造民主和谐的家庭氛围外，还应注意自己的言行举止一定要适当，要有益于孩子良好个性的养成，切记不要将事业、生活中遇到的挫折以负面情绪疏导给孩子，而自己应该用积极心态和情绪去面对，从而为孩子树立榜样。
特别是有的家长在受挫折后形成的生活偏见，不能当成“人生经验”，有意无意地灌输给孩子，使孩子从小就形成一些不正确的生活信念。
二在家庭教育之外，学校教育是人生的又一重要课堂。
学校开设专门的心理健康教育课程，课程可分为两部分：一是心理健康理论部分，帮助学生了解心理科学知识，个体学习心理发展规律，掌握一定的学习方法、学习技巧，学会合理分配自己的时间，制定适合自己的短、长期学习计划，寻找稳固的学习动机;二是实际操作训练部分，训练活动内容包括话题辩论、角色扮演、相互询问、人际交往训练，从而能认识自己，自主分析自身问题产生原因，进而掌握一些转移情绪、宣泄痛苦、发泄愤怒、克服自卑、树立自信心的心理调节手段，从而做好自己情绪的主人。
中学生是一个特殊的群体，其产生心理健康问题的原因是多方面的，解决此问题无疑需要渗透教育的整个过程，是一项长期和复杂的系统工程，需要由家庭、社会和学校建起的教育平台的共同努力，唯有倾全社会的教育力量于一个目的，才能真正解决中学生心理健康问题，才能全面推进素质教育，提高全民族素质的目标才能实现。
篇2一、调查目的随着社会的飞速变革，人类将迎接来自许多方面的严峻挑战，在机遇与竞争并存，希望与痛苦并存，光荣与苦难并存的时代，具有良好的心理素质成为了将来在社会上立足的重要条件。
而学校作为培养人的机构，在心理健康方面对学生的教育和辅导是义不容辞的。
再者小学生的性格、气质等方面的可塑性强，如果在学生时代能形成良好的心理素质，必将对他的一生产生深远的影响。
为了更好地了解学生现在的心理健康状况，也为学校以后能更好地开展心理健康教育提供帮助，对我校二—五年级学生进行了小学生心理健康现状问卷调查，调查结果对我们了解我校学生心理健康现状，把握其心理动态，分析心理问题成因，寻找合理的教育对策提供了有益帮助。
通过对本校学生二—五年级学生的心理健康现状问卷调查。
结果显示，我校学生的爱心、关心、同情心、孝心、自信心等方面主流尚好。
但少数学生存在着不同程度的冷漠、自卑等心理问题。
二、对象和方法一对象：我校二——五年级学生进行调查，基本情况见表：调查对象问卷发收情况一览表：问卷人数回收问卷回收率有效卷二年级 10 10 100% 四年级 10 10 100% 五年级 10 10 100% 总数 30 30 100%二材料与方法调查问卷是由我校学生心理健康课题组根据爱心等方面设计的问卷，共21个小题，均为简单易行的单项选择题，由学生按问卷各题的要求，根据自己的情况逐一实情回答。
三统计：以年级为单位，按实际答题人数统计各题各项目人数，以实际答卷总数作基数计算百分比。
三、调查分析虽然题目简单易行，是非明确，但是在统计过程中，我们还是发现学生在学习目的、爱心、关心、同情心、自信心五方面存在着这样或者那样的问题。
同时也发现少数学生生存在着不同程度的冷漠、自卑等心理问题。
一大多数学生学习目的明确，少数学生态度有待纠正。
调查统计表明：多数学生在家长和老师的教育下明白没有知识不能生存的道理，打对号的学生占70%，选三角的占27%，选差的占25%，。
可见，少数学生受传统思想的影响而选择，这也是社会上一些没有文化照样挣大钱的人影响的结果。
二大部分学生对考试很重视，说明对学习也很重视。
题目：一遇到考试即使有所准备也会紧张：可选为：“∨” “△” “ ×”。
调查统计表明低年龄段的学生对考试非常重视，认为考好了不仅老师会表扬，家长更会表扬，二年级学生选“△”占50%，三、四年级的学生选“∨” 的分别是：82%和79%。
而五年级高年龄段的学生可能经历的考试较多，对学习和考试的态度差距较大，这也表明了他们对学习的兴趣和态度。
选这也呈现了他们的年龄特点。
三自信心两极分化，胆怯心理题目：一遇挫折，便会心灰意冷，丧失信心。
可选为：“∨” “△” “ ×”。
调查统计表明学生的自信心呈现不稳定状态，有两极分化的表现。
自信心比较充足的显现在调查范围的两头，在四、五年级阶段学生的自信心较为低落，表现为选择“∨”三年级学生占33.68%，四年级占25.58%，五年级占23.26%，而胆怯心理总体上也有上升的趋势，即选择“C：不敢朗诵，当作没有听见”中段年级4.97%到高段年级上升为5.47%。
特别是到了五年级，胆怯心理表现更为突出，学生选择比例高达7.87%。
五大多数学生对父母很关心，但年龄越大，对父母的依赖性越小。
题目：一旦离开父母，心里就不踏实。
可选为：“∨” “△” “ ×”。
调查统计表明学生逐渐懂事了，年龄大的学生会比较理性，即选择“×”打电话询问”三年级学生占57.89%，四年级占58.73%，五年级占52.72%，二年级占65.34%，不会不安。
说明这部分家长平时应多与学生交流，多关心他们的学习和生活，培养和孩子之间的感情。
同时，高年级学生开始进入青春期，他们会比较独立，他们询问父母的情况，但他们会继续做自己的事情。
如今父母都比较忙，应多抽出时间和孩子交流，了解孩子的内心世界。
四、成因分析学校原因：虽然在最近几年里，学校对学生心理健康在一定程度上引起了重视，但是重视程度还不是很好，加上心理教师和必要设施的缺乏，导致了我校心理健康教育的落后。
再者学校重智育而轻德育，对心理健康教育更是关注甚少。
导致了学生有心理问题后束手无策。
长久的积累，使学生心理问题日益严重。
一家庭原因：在我校学生家庭中，有大概70%的家庭父母忙于做生意，孩子的学习基本上完全由学校负责，同时也因为家长的文化水平有限，对教育缺乏正确认识，对心理健康教育方面的知识严重缺乏，这些不争的事实使家长对孩子无心进行辅导，也无力进行辅导。
但是“望子成龙，望女成凤”心态又普遍存在，在矛盾的对抗中，导致出现两种极端的家庭教育方式，有些家庭对孩子百依百顺，衣来伸手，饭来张口，生活上对孩子疼爱有加，什么事情都围绕着孩子来转，使孩子形成了“我就是整个世界的中心”的观念，而家长对孩子的宠爱默许，使孩子更认为长辈对自己的爱是理所当然的，自己不用付出任何的爱应该得到别人的爱，久而久之，形成了依赖性和强烈的自我中心意识。
有些家庭则认为“打骂教育，黄荆棍下出好人”，对孩子实施棍棒教育，孩子一有错误，家长就对孩子动粗，给孩子在心理上产生了很大的压力。
两种不良现象对孩子的捆扰，使孩子在心理上产生心理障碍和心理问题。
二社会原因：随着改革开放的深入，信息的更新速度越来越快，一些改革中产生的负面现象无声无息地影响着小学生。
享乐主义，拜金主义，自我中心论，读书无用论，盲目的攀比，以及那些不适宜儿童的影、视、报刊、电子游戏及网吧,使孩子在其中迷失了方向，看到社会上的一些腐败现象,有的学生就产生了巴结权势,投机钻营的不健康心理。