语言的魅力阅读答案
语言的魅力完美版
初读感知
文中哪句话有魅力，为什么这 样说？请同学们默读课文，画出相 关语句。
默读课文第1到第5自然段，找到相关内容，填空。 事情的 木牌上写 行 人 发展 了什么 的表现
看盲老 人写 的…… 看诗 人写 的…
我什么也 看不见！
盲老人 的表现
盲老人 的收入
无动于衷 什么也没有 淡淡一笑 叹息、悲伤 得到。 姗姗而去
细读感悟
是的，春天是美好的，那蓝天 白云，那绿树红花，那莺歌燕舞， 那流水人家，怎么不叫人陶醉呢？ 但这良辰美景，对于一个双目失明
的人来说，只是一片漆黑。
细读感悟
是的，春天是美好的，那蓝天 白云，那绿树红花，那莺歌燕舞， 那流水人家，怎么不叫人陶醉呢？ 但这良辰美景，对于一个双目失明
的人来说，只是一片漆黑。
课文讲了一件 ( 著名诗人让•彼浩勒 ） 用语言帮助( 盲老人 ) 的事情。
初读感知
文中哪句话有魅力，
对比句子
1、春天到了，可是„„。
1、你觉得课文中的盲人怎样？哪 些地方写出了老人的可怜？请用横 线画出来。
2、面对这样一个可怜的老人，行 人应该慷慨解囊，可是，行人都 “无动于衷”，为什么会这样呢？ 3、第1自然段主要讲了什么内容？
语言的魅力
魅力
绅士
乞丐
心酸
黎明
木牌
万紫千红
无动于衷 姗姗而去
穿着华丽 莺飞燕舞
良辰美景 头发斑白
万紫千红 绿树红花
根据意思写词语:
1 、形容一个人缓慢从容地离去。
（ 姗姗而去）
2、对和自己无关的事物毫不关心， 置之不理。（无动于衷 ） 3、比喻一个人生活艰苦，衣着破旧。 （ 衣衫褴褛）
快速阅读课文，然后回答： 课文是通过一件什么具体事例来 说明“ 语言的魅力”的？
北京教师考编及答案 语言的魅力
——教学设计
教学基本信息
课题
语言的魅力
学科
语文
学段
中年级
年级
四
教材
书名：出版社：出版日期
1.指导思想与理论依据
可不写
2.教学背景分析
教材分析：
《语言的魅力》这篇课文是一篇打动人心的好文章。课文讲述的是在繁华大街的街头，有一位盲老人在乞讨，他的身边立着一块牌子，上面写着“我什么也看不见！”但是没有人帮助他。法国著名诗人让彼浩勒在牌子上添加了“春天到了，可是”几个字，组成了“春天到了，可是我什么也看不见！”这打动人心富有诗意的语句，结果巴黎街头的行人变了，他们从开始对老人的冷漠无情，到后来的热情相助，老人获得帮助后，从心底显出了喜悦之情。从故事中，人们可体会到语言的魅力和情感的力量。
三、对比学习，理解课文。
看到这些字行人都想到了这万紫千红的春天，想到了春天的良辰美景，特别的美妙，春天多美啊！可是盲老人的眼前一片漆黑，他什么也看不见。（板书：漆黑一片）
齐读一段。
板书：“我什么也看不见！”
指导读“我什么也看不见！”
找描写行人表现的词
板书：无动于衷、淡淡一笑
【设计意图】话锋一转，急转而下，始终揪着学生的心弦。现在，学生就是一位过路人，就亲自感受到语言所产生的影响。
3.教学目标(含重、难点)
1、通过朗读学生了解法国著名诗人让·彼浩勒用语言帮助盲老人的事，体会诗人同情帮助残疾人的善良品质，切实感受语言的魅力。
2、品词品句，揣摩人物心理，使学生情感与作品人物情感产生共鸣。
3、有感情地朗读课文。
教学流程示意
一、旧知导入新课 二、浏览阅读，初步感知 三、对比学习，理解课文 四、对比阅读，深入思考 五、迁移阅读，体会语言的魅力
语文四年级下北师大版1.2《 语言的魅力》练习(含答案)
《语言的魅力》同步练习◆基础知识达标一、写出下列词语的近义词。
安慰( ) 爱惜( ) 安静( ) 哀痛( )二、写出下列词语的反义词。
爱惜( ) 安慰 ( ) 悲哀( ) 悲伤( )必须( ) 便宜( ) 不计其数( )三、关联词语填空。
1、小明在学习上（）有这么好的成绩，（）他平时刻苦学习的结果。
2、（）下雨，地（）湿。
3、（）多读多练，（）会提高作文水平。
4、诸葛亮（）精通兵法，（）熟知天文地理。
5、（）答应了，你（）应该办到。
四、修改病句。
1、金华双龙洞的奇特风景，真值得我们欣赏和访问。
____________________________________________________________2、“六一”那天，我踏着轻松的步伐，兴奋的心情来到了学校参加庆祝活动。
____________________________________________________________3、老师和我们在操场上做老鹰捉小鸡。
____________________________________________________________◆课后能力提升五、课外阅读。
母亲为儿子整理衣服时，发现儿子衬衣袖子上的纽扣松动了。
她决定给儿子钉一下。
∥儿子很年轻，却已经是一名声誉日隆的作家。
天赋和勤奋成就了他的今天。
母亲因此而骄傲（）——她就是作家的母亲！屋子里很静，只有儿子敲击键盘的嘀嘀嗒嗒声，为他行云流水的文字伴奏，母亲能从儿子的神态上看出，他正文思泉涌。
她在抽屉里找针线时，不敢弄出一点声响，惟恐打扰了儿子。
还好，母亲发现了一个线管，针就插在线管上。
她把它取出来，轻轻推好抽屉。
可她遇到了麻烦，当年的绣花女连针也穿不上了。
一个月前她还穿针引线缝被子，现在明明看见针孔在那儿，就是穿不上。
她不相信她视力下降得那么厉害。
再次把线头伸进嘴里濡(rú)湿，再次用左手的食指和拇指把它捻得又尖又细，再次抬起手臂。
语言的魅力 课内阅读
语言的魅力（片段）
“春天到了，可是……”这富有诗意的言语，产生了这么大的作用，就在于它有非常浓厚的感情色彩。
是的，春天是多么美好啊，那蓝天白云，绿树红花，那教堂尖顶的莺飞燕舞，那塞纳河畔嬉戏的孩子，怎能不叫人陶醉呢？但这良辰美景，对于一个双目失明的人来说，只是一片漆黑。
这是多么令人心酸呀！当人们想到这个盲老人连万紫千红的春天都看不到，怎能不对他产生同情之心呢？
1.写出下列词语的近义词。
浓厚嬉戏陶醉漆黑
2.找出这段话中描写春天的词语，再照样子写几个。
绿树红花
照样子写几个：
3.划出文中的两个反问句，并把它们换一种说法。
4.“春天到了，可是……”省略号里包含了什么意思？你能想到什么，请写出来与大家分享。
1.浓郁玩耍沉醉乌黑
2.蓝天白云莺飞燕舞良辰美景万紫千红示例：万物复苏春暖花开鸟语花香姹紫嫣红
3. 是的，春天是多么美好啊，那蓝天白云，绿树红花，那教堂尖顶的莺飞燕舞，那塞纳河畔嬉戏的孩子，怎能不叫人陶醉呢？当人们想到这个盲老人连万紫千红的春天都看不到，怎能不对他产生同情之心呢？是的，春天是多么美好啊，那蓝天白云，绿树红花，那教堂尖顶的莺飞燕舞，那塞纳河畔嬉戏的孩子，真叫陶醉呀！当人们想到这个盲老人连万紫千红的春天都看不到，都对他产生同情之心。
4.示例：可是这位老师什么也看不见，多可怜呀！大家应该帮帮他！。
语文版四年级下册22《语言的魅力》
Байду номын сангаас
三、画出反问句，并改写成陈述句。
是的，春天是美好的，那蓝天白 云，那绿树红花，那莺歌燕舞，那流 水人家，叫人很陶醉。当人们想到这 个失明的老人，一生连万紫千红的春 天都不曾看到，能对他产生同情之心。
四、分析人物形象。这富有诗意的语 言是谁添加上的？这里体现了他怎样 的品格？
是法国诗人让•彼浩勒写上的，既 体现了诗人的聪明才智，又体现了诗 人高尚的思想品质。
22 语言的魅
力
课内阅读
对课文的最后一自然 段，准确把握阅读考点， 提高阅读能力。
“春天到了，可是我什么也看 不见！”这富有诗意的语言，能产 生这么大的作用，就在于它有非常 浓厚的感情色彩。是的，春天是美 好的，那蓝天白云，那绿树红花， 那莺歌燕舞，那流水人家，怎么不 叫
人陶醉呢？但这良辰美景，对于一 个双目失明的人来说，只是一片漆 黑。这是多么令人心酸呀！当人们 想到这个失明的老人，一生连万紫 千红的春天都不曾（zēng céng）看 到，怎能不对他产生同情之心呢？
一、多音字的掌握。例如：给文 中带点字选择正确读音，划“√”。
不曾（zēng céng）看到
二、词语的理解。例如：结合短 文内容理解词语的意思。
莺歌燕舞 万紫千红
三、画出反问句，并改写成陈述句。
是的，春天是美好的，那蓝天白 云，那绿树红花，那莺歌燕舞，那流 水人家，怎么不叫人陶醉呢？当人们 想到这个失明的老人，一生连万紫千 红的春天都不曾看到，怎能不对他产 生同情之心呢？
语言的魅力1
◇词语闯关
魅力 繁华 斑白 乞丐 浓厚 绅士 陶醉 嬉戏 心酸 叹息 沉吟 询问 衣衫褴褛 无动于衷 姗姗而去 满面愁容 莺飞燕舞 良辰美景
◇巧辨多胞胎
◇我来讲故事！
本文讲述了一位（ ）的老人，拿着 一块牌子在（ ）的巴黎大街上（ ）， 结果路人都（ ）。后来诗人让.彼浩 勒看到了这个场景，思考之后在牌子的另一面 上写下了几个字：（ ），结 果老人收到很多施舍。
1.学会本课生字新词。
2.正确地朗读课文，初步感知课文内容。
3.初步理解课文内容，感受语言所散发的 魅力。
语言的魅力
1.大声读课文，并用下列词语检测自己。
魅力 嬉戏 繁华 斑白 衣衫褴褛 无动于衷 姗姗而去 满面愁容 良辰美景 陶醉
2.根据下列提示，说一说文章讲了一件什 么事。 3.用曲线划出你喜欢的句子，并试着批注 喜欢它的原因。
魅力 繁华 斑白 乞丐 浓厚 绅士 叹息 沉吟 询问 陶醉 嬉戏 心酸 衣衫褴褛 无动于衷 姗姗而去 满面愁容 莺飞燕舞 良辰美景 万紫千红
在繁华的巴黎 大街的路旁，坐着 一个衣衫褴褛，头 发斑白，双目失明 的老人。
哎！我，我什么 也没有得到。
我什么也看不见！
Hale Waihona Puke 先生，不知为什么， 下午给我钱的人多 极了！
春天到了，可是……
让你的语言成为一朵花！
学以致用
拼音乐园。 qǐ gài zhù míng xún wèn táo zuì wú dòng yú zhōng ( ( )( )( ) ( 衰 哀 衷 （ 早（ ）老 （ ） 良（ ）求 无动于（ ） （ ）重 姓（ ）败 ） 陈 晨 沉 辰 ）美景 （ 巧学巧练。 1．大街上坐着一个衣衫褴褛、头发斑白、双目失明的老人。（缩句） 2．你能写出四个描写春天美景的四字词语吗？ ) ( )( ) ( ) ) shān shān ér qù yīng fēi yàn wǔ liáng chén měi jǐng
语言的魅力2
妙语如花
我可以这样说：
当朋友失败时，你可以这样鼓励他：
当朋友浪费时间时，你这样劝诫他：
学以致用
★日积月累 把下列词语补充完整。 （ ）树（ ）花 （ ）飞（ ）舞 万（ ）千（ ） 良（ ）美（ ） 无（ ）于（ ） 衣衫（ ）（ ） ★★综合运用 选择正确的答案将序号填入括号内。 A.外貌描写 B.语言描写 C.动作描写 1.他把木牌悄悄翻过来，拿起笔写上几个字。 （ ） 2.在繁华的巴黎大街的路旁，坐着一个衣衫褴褛、头发斑白、双目失明的老人。 （ ） 3.他问盲老人：“老人家，今天上午有人给你钱了吗？” （ ） ★★★拓展提高 读一读这些充满魅力的语言，试着补充两条吧！ 小草微微笑，请你绕一绕。 别踩我，我怕疼。 机一杯酒，亲人两行泪。 1.___________________________________________________________ ___________________________________________________________
商丘兴华学校四语 组
寻找语言的独特魅力
（1）浏览课文，完成表格。（口头说一说）
时间 上午 下午 木牌的内容 “我什么也看不 见！” 人们的反应 无动于衷 淡淡一 笑 姗姗而去 有许多人给老人钱 老人的反应
（2）找出文中对老人的外貌与神态描写的句子，用横线划
出来，认真读一读。 （3）大声读课文第六自然段，想想“春天到了，可是……” 省略号省略了什么内容呢？试着把这句话补充完整吧。
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是的,春天多么是美好啊, 那蓝天白云,绿树红花, 那教堂尖顶的莺飞燕舞， 那塞纳河畔嬉戏的孩子， 怎能不叫人陶醉呢？
细读感悟
但这良辰美景，对于一个双目失明
最新语文S版四年级语文下册22 语言的魅力_每课一练
四、照样子，写句子。
春天到了， 天真热， 可是 我什么也看不见！
参考答案：
一、魅力 乞丐 木牌 绅士 心酸
二、魅力
魁梧 三、g gai
木牌 绅士 衷心
石碑 伸展 悲哀 4 ㄅ 竖折折钩
厂 5画
四、略
半包围
时辰 良辰美景
一、读拼音，写词语。
m-i g3i l# q@
(
m&
)
p1i ) (
(
)
sh8n )
sh# ( x~n
(
su`n )
二、辨字组词。
魅（ 牌（ ） ） 魁（ 碑（ ） ）
绅（ ）
衷（ ）
伸（ ）
哀（ ）
三、查字典填空。
“丐”的音序是（ ），音节是（ ）， 共有（ ）笔。第四笔是（ ）名称是 （ ）。
解，练习有感情地朗读。 (1)自己练习读，边读边想象。 (2)指名读，师生评议。 (3)以读代讲，师生合作：老师朗读散文，学生用恰当的诗句来对 答。 师：你看那高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉 装扮的 一样，真是青翠欲滴啊！那垂挂下来的万千柳条，柔软绵长， 随风 摇曳，多像绿绿的丝带！ 生：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 师：再看那小巧的新长出来的柳叶，细细尖尖的，整整齐齐的， 是谁裁 剪出来的呢？
10
万紫千红的景象以后。你看，春风徐来，各种景象焕然一新，到处万
紫千红，百花争艳，有了春风，才有这无边的美景。 生：等闲识得东风面， 万紫千红总是春。 四、背诵古诗。
第三课时
(复习旧知；指导书写生字；交流占 诗)
一、指名背诵《春日》，用自己的 话说说诗句的意思。 二、识字写字 1、出示生字认读：咏、碧、妆、裁、 剪、滨、紫 2、出主识记字形，集体交流:
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语言的魅力阅读答案
语言的魔力
在繁华地巴黎大街的路旁，站着一个头发斑白，家衣衫褴褛、双目失明的老人。
他不像其他乞丐那样，伸出枯瘦而颤抖的手，发出凄惨的声音，向行人乞求，而是身边挂一块木牌，上面写着“我什么也看不见！”一行字。
不用说，他是因为生活所迫，才这样做。
街上过往的行人很多，那些穿着华丽的绅士、贵夫人，那些打扮漂亮的少男少女们，看了他面前那块牌上写的字后，都无动于衷，没有一个人产生怜悯之心。
相反也只是轻轻一笑，便姗姗而去了。
这一天，法国著名诗人让•彼浩勒也经过这里。
他看看木牌上的字，问盲老人：“老人家，今天上午你的收入怎么样？”“哎！”那盲老人叹息着回答说，“我，我什么也没有得到。
”说着，脸上现出非常悲伤的神情。
让•彼浩勒听了，拿出笔悄悄地在那行字前添上“春天到了，可是”这几个字，就匆匆地离去了。
等到晚上，他又经过这里，最到了那个盲老人，问他下午收入情况，那盲老人高兴地说：“先生，不知为什么，下午给我钱的人多极了！”让•彼浩勒听了，也摸着胡子满意地笑了。
“春天到了，可是我什么也看不见！”这是多么富有诗情的语言啊！这句话的魔力在于它有非常浓厚了感情色彩。
是的，春天是美好的，有谁不去赞美它呢？有谁不去追逐它的脚步呢？那蓝天白云，那绿树红花，那莺歌鸟语，那流水人家，怎么不叫人陶醉呢？这良辰美景，对于一个双目失明的人来说都是虚设的，在创面前只是一片漆黑。
这是多么悲惨啊！当人们想到这个生命即将结束有盲老人，一生中连万紫千红的春天都不曾看到过，怎能不对他产生同情之心呢？
经诗人让•彼浩勒修改过的一句话竟有那么大的魔力，我们要写好一篇文章，不是也要注意语言的生动性和浓厚的感情色彩吗？
1、根据短文内容填空。
（4分）
⑴短文中具体描写“无动于衷”的词句是
________________________________________。
⑵“良辰美景”的意思是____________________________。
这篇短文中“良辰美景”指______________和______________。
2、不改变句子的意思，按要求改写句子。
（4分）
⑴人们怎能不对他产生一点同情之心呢？（把反问句改成陈述句）
__________________________________________
⑵他是因为生活所迫，才初次这样做。
（用“如果……就……”把句子换一种说。
）__________________________________________
3、把短文中的故事用几句话写下来。
（4分）
_________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ________________________4、作者写这篇文章的主要目的是什么？（2分）
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