录音艺术基础课堂笔记
浅谈录音艺术在现实生活中的应用
浅谈录音艺术在现实生活中的应用1. 引言1.1 录音艺术的定义录音艺术是一门通过记录声音传达信息和表达情感的艺术形式。
它包括了声音的采集、处理、编辑和混音等多个环节，旨在创造出高质量的音频作品。
录音艺术的核心在于捕捉和呈现声音的细节和情感，通过技术手段将声音处理成艺术品。
录音艺术的发展历史悠久，它起源于对声音的记录和保存需求，随着科技的不断进步和音乐产业的发展，录音艺术逐渐成为一门独立的艺术形式。
录音艺术不仅可以记录音乐演出和声音效果，还可以用于制作广播节目、电影配音和教育培训等领域。
通过录音技术，人们可以轻松地保存和传播声音信息，实现音频的可视化和可持续化。
录音艺术为人们提供了更多的表现和传播方式，丰富了人们的生活和娱乐方式。
在现代社会，录音艺术已经成为不可或缺的一部分，为各行各业的发展和人们的生活带来了便利和乐趣。
1.2 录音艺术在现实生活中的作用录音艺术在现实生活中扮演着重要的角色。
它不仅可以记录下美妙的音乐和声音，更可以通过混音、剪辑和处理技术将这些声音变得更加生动和有趣。
录音艺术在现实生活中的作用主要体现在以下几个方面：录音艺术在音乐产业中扮演着至关重要的角色。
通过录音技术，音乐人可以将他们的音乐作品保存下来，并与全世界的听众分享。
录音艺术帮助音乐人实现了他们的创作梦想，同时也为音乐产业的发展注入了新的活力。
录音艺术在广播电台中起着不可或缺的作用。
广播电台通过录音技术可以录制、编辑和播放节目，让听众在任何时间、任何地点都能收听到他们想要的内容。
录音艺术为广播行业带来了更多的创作空间和表现方式，使得广播节目更加生动和吸引人。
录音艺术也广泛应用于电影和电视制作中。
影视作品中的声音效果对于观众的感官体验至关重要，而这些声音效果往往是通过录音艺术实现的。
录音艺术为电影和电视节目增添了更多的情感色彩和戏剧性，使得作品更加引人入胜。
录音艺术在现实生活中扮演着重要的角色，它通过记录、编辑和处理声音，使得我们的生活更加丰富多彩。
教学反思与随笔(合集6篇)
教学反思与随笔(合集6篇)通过教学，教师有目的、有计划、有组织地引导学生学习和掌握文化科学知识和技能，促进学生素质提高，下面是我为大家整理的教学反思与随笔(合集6篇)，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
第1篇: 教学反思与随笔每个孩子都是一朵花，只是绽放的时间不同;每个孩子都有优缺点，关键在教师的正确引导;每个孩子身上都有闪光点，重点在教师是否能够发现。
教师在孩子的成长中发挥着巨大的作用，一次严厉的批评，也许能扼杀孩子的自信;一次耐心的引导，也能带来孩子的不断进步。
我今年教的是一年级的孩子，孩子们都比较活泼，上课时回答问题都挺积极的，同时我也注意到最后一排有一个小女孩上课老是往外看，上课很少回答问题，即使回答声音也很小，不相信自己的答案，听到别的同学的答案或者老师的一个眼神就会以为自己是错的。
针对以上情况，在课上经常提问她，并及时给与鼓励。
一天我上课让学生以抽卡片的形式来说出卡片上算式的结果，孩子们表现都很积极，几乎每个学生都举起了自己的小手，当然也包括这个小女孩。
我点了她的名字，她站起来还是小声地说出了卡片上算式的答案。
她回答完后，我连忙表扬：“说得多好呀，声音真甜美，声音这么好听，我们大家以后是不是想在课堂上经常听到呀?”孩子们都说是，那现在大家给她鼓鼓掌，鼓励一下吧!我再看看她，抿着小嘴在开心的笑呢，从那堂课之后，上课回答问题的次数明显比以前多了，有时还会跟别人争执自己的观点，也慢慢变得自信起来，这些变化也使她变得更开朗活泼了!期中考试的没有考得很理想，事后我对她说到期末考试的时候咱考个好成绩好不好?我相信你!她露出了自信的微笑并点了点头，她的这些变化让我感到很欣慰。
作为教师我们要时刻关注孩子，注意自己的评价语，有时一句不经意的话语，一次不经意的表扬都能改变一个孩子。
第2篇: 教学反思与随笔上个星期去了邹城凫山小学观摩济宁市小学数学优质课，深受启发。
回来后，打算将学到的内容用到自己的课堂，进行尝试。
五年级上上册第一课白鹭课堂笔记
《白鹭》是一篇描写白鹭的课文，以下是这篇课文的课堂笔记，希望对你有帮助。
一、导入新课1. 播放白鹭的视频，引导学生观察这只美丽的鸟儿，并提问：你们知道这是什么鸟吗？今天我们要来学习一篇关于它的课文。
2. 板书课题《白鹭》，引导学生齐读，并提问：你们知道白鹭是什么吗？你们在哪里见过它？引导学生思考并回答问题。
二、初读课文，整体感知1. 播放课文录音，学生听录音初步了解课文内容。
2. 学生自由朗读课文，找出文中不理解的词语和句子。
3. 讲解课文中的生字和词语，如“蓑毛、喙、嗜好、适宜、嵌、镜框、垂蔓、眼睑、嗜好、自不待言、清澄”等，帮助学生扫清阅读障碍。
三、细读课文，感悟理解1. 再次播放课文录音，学生边听边思考：课文写了什么？白鹭给你留下了什么印象？引导学生概括课文主要内容。
2. 学生分组讨论，分享自己的看法和感受。
引导学生深入理解课文内容，感受作者对白鹭的喜爱和赞美之情。
3. 引导学生理解课文中重点句子和段落，体会作者的思想感情。
例如，“那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
”这句话用了排比和拟人的修辞手法，形象地写出了白鹭身体的颜色和结构之美。
又如，“在清水田里，时常有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。
”这句话用了比喻的修辞手法，生动地描绘了白鹭在田间觅食的画面。
4. 让学生用自己的话概括课文的主要内容，并说说自己的理解和感受。
引导学生从字里行间品味出作者对白鹭的喜爱和赞美之情。
四、品读课文，欣赏语言1. 引导学生找出课文中优美的句子和段落，如“黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。
那是清澄的形象化，而且具有生命了。
”这句话用了比喻和拟人的修辞手法，形象地描绘了白鹭在黄昏时分的低飞画面，表达了作者对自然的热爱之情。
反复品读这些句子，体会作者运用了哪些修辞手法来描写白鹭，并说说这样写的好处。
《语音与发声》课程标准
《语音与发声》课程标准课程代码：建议课时数：96 学分：8适用专业：主持与播音先修课程：无后续课程：语言表达、节目策划与主持、节目编辑与制作一、前言1．课程的性质语音与发声是五年制高职主持与播音专业的主干专业基础课程，该门课程是播音专业学生专业学习的入门课程，旨在培养学生形成科学的发声方法，掌握普通话语音理论知识，熟练、规范地运用普通话，达到在话筒前和镜头前进行语言创作对语音、发声的基本要求，为主持与播音专业后续课程打下良好的专业基础。
2．设计思路该课程是依据主持与播音专业教学大纲、整体学习要求而设置的，主持与播音专业要求学生掌握系统正确的吐字发声方法、普通话正确的语音，并在此基础上掌握语言表达、各类型节目主持等专业技能，从而适应未来职业需求。
作为专业主干课程中的基础课程，该门课程在学习理论知识的基础上，突出了学生的发声和语音的实训练习，旨在通过单字、词语、绕口令、诗歌、短文等系统的训练为学生后续的专业学习打下良好专业基础。
本课程分为发声和语音两大部分，在学生掌握呼吸、喉部控制、口腔控制、共鸣控制等发声技巧的基础上，练习掌握各声母、韵母的正确语音，掌握声调、语流音变技巧。
发声部分学习约40课时，语音部分约216课时。
教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式二、课程目标1.知识目标：理解普通话、语音的基本概念；认识各发声器官、发声原理，掌握正确的吐字、发声方法；了解声母、韵母、声调、语流音变的概念和分类，掌握声母、韵母、各声调、语流音变的正确语音。
2.能力目标：学会播音中正确的呼吸方式、喉部控制、共鸣控制、口腔控制方法；能够熟练、正确地对普通话各声母、韵母、声调、语流音变进行发音。
3.素质目标：养成良好的播音发声练声习惯，形成初步的播音主持素养。
三、课程内容和要求1.学科性为主的课程四、实施建议（一）教学建议教学中可改变传统教师讲授理论知识、学生练习的教学模式，更多地让学生参与进来，提升学生主动学习掌握发声、语音技巧的积极性；学生练习的内容可更加多元化、趣味化，和企业订单班未来就业方向和从事岗位相结合。
六上语文京剧趣谈课堂笔记
六年级语文《京剧趣谈》课堂笔记一、学习目标1. 认识“穆、剧”等5个生字，读读记记“权衡、包涵、联系、肆虐、无动于衷、濒临”等词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 了解京剧艺术的特点，体会作者对京剧的喜爱之情。
二、课前准备1. 借助网络，查找有关京剧的资料。
2. 准备梅兰芳、尚小云、荀慧生、马连良四位京剧名家的剧照和唱腔录音。
三、教学过程第一课时一、激趣导入，揭示课题1. 播放梅兰芳《穆桂英挂帅》的一段唱腔，让学生认真听，谈谈有什么感受。
2. 揭示课题，引入课文。
3. 交流收集的有关京剧的资料。
二、初读课文，整体感知1. 用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通课文。
2. 默读课文，分别画出表现“马善跑”和“猴儿模仿人”的两个京剧唱段，并体会这两个唱段的意思。
3. 交流反馈。
4. 再读课文，理清文章条理。
三、细读课文，体会特点1. 快速浏览课文，找出文中介绍京剧艺术特点的部分。
2. 指名读课文，请学生说一说京剧艺术最突出的特点是什么？（综合性、虚拟性、程式化）3. 再读课文，结合具体内容说说京剧的综合性、虚拟性和程式化分别体现在哪里？用笔勾画出来。
4. 小组交流。
5. 指导朗读。
通过朗读表现出京剧的艺术特点。
四、品读课文，深化理解1. 指名读课文第二部分，思考：这一部分讲了什么？分别给你留下了什么印象？2. 学生交流感受最深的句子，并谈谈自己的理解。
3. 指导朗读。
注意通过语速、语调的变化来表现不同的情境和情感。
如，“马善跑”部分可读得稍快一些，“猴儿模仿人”部分可读得轻松活泼一些，“猴儿很卖力”部分可读得激昂一些，“猴儿有点力不从心”部分可读得稍慢一些，“艺人们说”部分可读得平静一些。
音乐听课笔记
《叫卖小调》音乐课听课记录及评课时间：2008、5、8（星期四）下午第二节班级：五（6）授课老师：任宇教学过程：一、发音练习：（1）音阶练习：5 4 3 2 | 1—||（2）二声部练习：3---|5---|5---|4---||1---|3---|1---|2---||（3）歌唱练习：……二、新课教学：1、录音播放：上海小调《叫卖小调》，学生试听，并判断有几种叫卖声？（学生：有卖花、、磨刀子、收废品、卖小吃……共七种叫卖声。
）2、根据黑板上的节奏型……，判断刚才听到的各种叫卖声小调属哪种节奏型？并学会相关节奏型。
3、跟音乐学唱《叫卖小调》，4、根据自己对与《叫卖小调》类似的声音、语调，用上海方言进行模仿：学生：绕口令、游戏、童谣（来源于少儿游戏，后发展为儿歌）……5、例举老上海的各种民俗文化……（学生发言、交流）6、播放歌曲《我怎样长大》……判断歌曲是几拍子？（学生：3/4拍）7、对照以上童谣和《我怎样长大》的音乐特点，说说它们的异同。
8、跟钢琴学唱《我怎样长大》的旋律（师指导附点音符的准确唱法）。
三、课后练习：把《我怎样长大》的歌词学习。
感受：今天的这节音乐课和上次听的音乐欣赏课各有特色。
音乐欣赏课主要是通过听音乐感受音乐艺术美、学习音乐艺术之精华，而唱歌课是通过学生学唱歌曲提高歌唱的能力。
在这节课中任老师就做到了这些，如，从练声——听旋律——判断节奏型——模唱——学唱旋律……，整个过程都充分渗透了唱歌技巧的学习;l另外，任老师还非常重视学生的听力练习，通过听旋律、判断节奏型等，培养学生的音乐感，为学生学习唱歌打下坚实的基础。
听课记录：音乐课：《龙船调》教师：上次我们学过什么歌曲？学生：《小河淌水》。
教师：哪个地区的？学生：云南。
播放录音：《龙船调》【桌上灰尘较多。
】教师：歌曲表达什么内容？学生：回娘家。
教师：什么情节？学生：……教师：摆渡过河。
原名《采莲船》，“龙”、“莲”谐音而演变。
教师：什么地区？学生：湖北。
音乐方面读书笔记(通用16篇)
音乐方面读书笔记（通用16篇）音乐方面读书笔记 1学习使人进步。
在闲暇时看书、广泛阅读书籍已经成为都市人的一大休闲方式，自己也不例外。
但大多是看报刊杂志、教育专著、养生保健之类书籍，却很少看音乐教育理论书籍。
一个偶然的机会同学向我推荐了《体验音乐》这本书籍。
《体验音乐》由美国音乐教育家格雷珍·希尔尼穆斯·比尔编著的美国音乐教育理念与教学案例的教育专著。
读过之后充分感受到这是一本对音乐教师非常实用的书。
书中的音乐知识理论、音乐教学案例及所介绍的的音乐教学技能技巧，不仅开阔了我的专业知识层面，提高了我的音乐技能，更重要的是对我的.教学思想产生了更深远的影响，使我对新课改背景下的音乐教育工作有了新的认识。
《体验音乐》一书中提到“应该让学生像成年人一样直接进入音乐体验，进行音乐思考，由此将他们引入音乐的主题。
”而《全日制义务教育音乐课程标准》也明确指出：音乐教育作为审美教育的一种方式和手段，其主要是通过提供给学生感受音乐、表现音乐，创造音乐的机会，使学生获得音乐审美的体验和享受成功的愉悦。
音乐教学中，只有学生积极感受和鉴赏音乐，培养学生感受、体验音乐的能力，才能使学生获得对音乐本质的理解与感悟，进而陶冶情操，促进创造性思维的发展。
此外，引导学生正确地感受音乐是进行音乐联想与想象的基础。
在《体验音乐》书中，作者对小学各年级学生的音乐学习均给予了明确的指导，律动、歌唱、乐器演奏，尤其指出重点是教会学生学习听音乐。
本学年，自己任教一年级，一年级学生正处于以“娱乐性”为主的幼儿教育向“知识性”为主的小学教育的衔接阶段。
他们具有好玩、好动、好奇的心理特征，模仿能力较强，抽象思维有待发展。
在教学实践中，每当让学生跟着音乐课前律动时，学生普遍出现脱离音乐而无规律的“乱动”。
对于一年级孩子体验音乐的方式而言，确实重点就是要强化良好习惯的培养，即应培养学生良好的“听音乐”的习惯。
在教学实践中，我通过让学生“带着问题听”，“想着听”，“动着听”等多元化的“听”的形式，使学生变“强迫地听”为“喜欢地听”，由“听而不闻”为“听而有感”；此外用肢体语言感受，通过舞蹈动作帮助理解音乐，创设具有感染力的情境等，都能帮助学生更好地感受音乐，学习起来兴趣盎然。
乐理知识点基础笔记总结
乐理知识点基础笔记总结一、音程和和弦1. 音程音程是指两个音高之间的距离，通常用半音为单位。
音程可以分为纯音程和变化音程：纯音程包括纯八度、纯五度、纯四度和纯大三度，变化音程包括小三度、大三度、小六度、大六度、小七度、大七度。
2. 和弦和弦是指三个或更多音同时响起，通常由根音、三度音和五度音构成。
常见的和弦有大三和弦、小三和弦、属七和弦、大七和弦、小七和弦等。
二、音阶和调式1. 音阶音阶是按音程关系，将各个音高层层排列的音程纪录而成。
音阶可以分为大调音阶、小调音阶、和声小调音阶、旋律小调音阶、大调音程阶、以及各种古典音乐中用到的音阶。
2. 调式调式是指以某个音为主音，以临近的音程组成的音阶。
常见的调式有大调、自然小调、和声小调、旋律小调等。
三、节奏和节拍1. 节奏节奏是音乐中的时间关系，是一种时间的组织，包括拍子和音符的时值。
节奏可以由重拍、弱拍和中音构成，也可以是由各种音符的组合构成。
2. 节拍节拍是音乐中的基本时间单位，通常以拍子的组合构成。
节拍又可以分为二拍、三拍、四拍、五拍、六拍、七拍、八拍等。
四、谱面与记谱法1. 谱面谱面是指用谱号和五线谱记载音乐的纸张。
谱面包括五线谱、六线谱、七线谱等。
2. 记谱法记谱法是用符号来表示音高、音长和拍子的方法，常见的有五线谱记谱法、简谱记谱法、Tab谱记谱法等。
五、音乐的基本元素音乐的基本元素包括旋律、和声、节奏、音色、形式等。
1. 旋律旋律是音乐中最基本的音系组织形式，是单独音符组成的音乐段落，通常由主旋律或变奏旋律构成。
2. 和声和声是音乐中不同音高的组合与运动，是指同时响起两个或更多音高的组合形式。
3. 节奏节奏是音乐中的时间关系，是音符的时值和音符之间的时间关系。
4. 音色音色是音乐中每一种声音的特有品质，是由音色谱和音色特性决定的。
5. 形式形式是音乐作品的整体结构和布局，包括主题、发展、再现等。
以上就是乐理基础知识的概述，希望对大家的学习有所帮助。
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录音：将自然界中存在的和人们为了某种需要创造的音响记录下来。
音响：音乐、语言声（电视）、效果声（电影）。
音乐创造过程：1． 作词 2.作曲 3.编曲 4.录音 5.混音 6.母带 7.发行录音系统的构成方式： 拾音系统－MIC ，音源 调音系统－调音台，周边记录系统－多轨录音机，计算机 监听系统－音箱，功放 联络系统－对讲，耳机一些英语单词中英对照： 调音台：Mix Console 录音机：Recorder 麦克风：Microphone多轨录音机：M-Recorder M:Multiple 混响器：Reverb压缩器：Comp (Compressor) 均衡器：. 延时器：Delay 轨道：Track 前级放大：PRE功放：AMP (Amplifier) 音箱：Speaker 监听音箱：Monitor线的类型：1. XLR 卡侬：分公母。
公头：输出，母头：输入，属于平衡连接。
2. TRS 大三芯：T-尖，R-环，S-地/套。
3. TS 大二芯：T-尖，S-地/套。
4. RCA 莲花头。
线的连接顺序： 正 负地。
2：正 3：负 1：地2接正，3接负，1接地。
大二芯：2接尖，1，3串接地。
系统连接：MIC，音源多轨录音机MIC对讲调音台计算机耳机效果器周边功放音箱声音：根据人对信号的感知，人耳听觉系统所能感受到的信号。
（物理学角度来讲，声音是一种机械波，是由物体振动产生的），是机械振动在弹性介质（媒质）中的传播。
声源：振动发生的物体有声波传播时的空间称为声场，没有声波传播的空间，不叫声场。
声音的形成条件：1.物体的振动2.介质中的传播3.耳膜的振动4.大脑的感知声波的种类：横波：物体的振动方向与波传播的方向相垂直。
（电磁波）纵波：物体的振动方向与波传播的方向相同，平行。
声波的基本特性：振动物体在平衡位置做往复运动。
振幅：振动物体离开平衡位置的最大距离，用“A”表示，(Amplitute) 单位：m频率：1秒钟振动的次数。
单位：赫兹 Hz，用“F”表示，(Frequency)周期：完成一次全振动的时间，用“T”表示。
F=1/T声速：声波每秒传播的距离，单位：m/s，用“C”表示。
一些声速常识：空气：340m/s水：1450m/s木材：3320m/s钢：4900m/s吕：5160m/s玻璃：5560m/s波长：声波在传播途径中，相位相同的两质点间的距离。
单位：m，用“λ”表示。
C=λ*F（声速＝波长×频率），C=λ/T。
两个相同相位的波形互叠加。
振幅是原来的2倍。
两个相反相位的波形相抵，振幅为0。
波形：简单波：连续、重复、规则、对称。
复合波：不连续、不重复、不规则、不对称。
由若干个简单波所构成。
调音台基本功能名称中英对照：断点插入：Insert线路（高电平输入）：Line低电平输入：Mic增益动态调节：Trim/Gain辅助发送：Aux Send推子前：Pre均衡器：.声向：Pan静音：Mute低切：Low Cut编组：Sub Outs (Group)控制室输入：C-R Outs动态：设备的动态，自然源的动态。
声波的衰减：1.距离越远衰减越重；2.频率越高衰减越重；3.空气的吸收；4.吸声材料吸声系数；5.声能转换情况。
直达声：声源的辐射波不经任何反射直接传到某一位置的声音。
特点：1.路程最短；2.时间最短；3.最清晰。
它决定声源的方向。
早期反射声：平均25毫秒（5～50毫秒）的反射声，能够展宽声源，加强直达声，感受到声场的大小。
混响声：除早期反射声以外的所有反射声的总和。
混响时间：当声源达到稳态后，令声音截止，声压下降60dB所用的时间。
一些常识混响时间：卧室：秒电影院：秒音乐厅：1～2秒音响连入中，如果有一级设备是非平衡连接，就不是平衡传输（串连）。
辅助发送与辅助返回的插口不是一一对应的。
调音台：信号的混合：(Mixing Console)调音台把来自各种音源、电子乐器或设备的音频信号按一定比例进行混合，成为两路立体声或多种输出信号，再分别送入监听系统或母带录音机。
输入端：输入电平不同，弱信号（低电平）：话筒输入；线路信号（高电平）：线路输入。
DI：直接输入插口（话筒输入）。
A.阻碍匹配；B.将非平衡信号转为平衡信号。
平衡与非平衡的区别：平衡信号噪音低，可用加长线路传输。
插头的形式：三种。
信号的处理：调音台对每一路输入或输出单独进行加工和处理主要是电压放大或衰减，频率均衡和像定位。
1.信号放大（增益）：将微弱的低电平传声器信号和高电平的线路信号经放大调整到合适的电平。
PAD：预衰减(-20dB)A.补偿由于分配，开关，及衰减网络带来的损耗。
B.给耳机处接声处理设备及对讲系统提供合适的电平。
2.信号衰减A.对多路输入信号进行缩混时，由衰减器（推子）来控制它们的比例；B.把缩混后的信号送入录音机时，由调音台的总音量衰减器控制其电平大小，避免信号过载或不足，造成信噪比过低。
3.频率均衡：A.补偿声源本身的缺陷。
B.补偿电信号在传输中的频率损失。
C.获得某种听觉上的特殊的效果。
4.声向调节：(Pan Pot)保持正常情况下原声场的方位感。
立体声：是一种具有空间感，方位感和深度感的声音(Stereo)信号的分配：调音台将指定的信号送入指定的立体声输出母线。
母线：辅助输出母线、监听选择母线、Solo母线。
录音和扩声中:录音：监听、耳机、效果器。
扩声：返送，主输出。
声压单位：B：贝尔dB：分贝1B=10dBdB=10㏑P/PrPr=10-12W/m20dB=人耳可听域。
信号的监听：1.监听用来对每一声道的信号或混合后的信号进行音质主观评价的手段。
监听音箱：近场，远场，监听耳机。
2.监视：对信号客观的评价手段，VU表，峰值(PPM)表，相关仪表，来完成对信号峰值电平的监视。
辅助功能：1.对讲联络2.测试信号颅骨效应：人耳听到自己声音的两种途径：一是空气，二是通过颅骨传到耳朵，是两者的叠加。
鸡尾酒会效应：人耳的一种选择性。
选听功能。
掩蔽效应：大音量掩蔽小音量。
（低频声很易掩蔽高频声）多普勒效应：两声源做相对运动时，音调发生变化的效应。
哈斯效应：50毫秒内，多个同声源，先入为主。
声压：空气中没有声音传播时，空气中的压强为大气压，当有声音传播时，某处的空气时疏时密的变化，使压强在原来大气压附近上下变化，相当于原来的大气压强上，叠加了一个变化的压强。
记作：P 单位：μbar 1Pa=10μbar=1N/m2100Hz时，人耳可听域为μbar(0dB)，痛域为200μbar(120dB)，人说话声压为～μbar。
声压级(SPL)：用Lp表示。
Lp=20㏑P/P0，单位为分贝（dB）。
P0=2*10-4μbar=2*10-5 Pa时间的包络：1.建立阶段2.衰减阶段3.持续阶段4.释放阶段声音三要素：1.响度（振幅）2.音调（频率）3.音色（频谱）频谱：基频与谐波之间的比例关系。
OCT：倍频程（纯八度）调音台的类型：一、模拟调音台 Analogue(模拟)二、数字调音台 Digital(数字)三、模拟数控调音台的品牌：一、NEVE(尼夫，英国)二、SSL(英国)三、雅马哈(YAMAHA,日本)四、美奇(Mackie,美国)五、声艺(Soundcrafe,英国)六、思图德(Studer,瑞士)（距离增加一倍，声音衰减6dB。
）调音台用途分类：1.录音调音台（一般都具有直接输出）2.扩声调音台（一般辅助发送比较多）3.便携式调音台4.直播调音台/DJ调音台调音台输入通道数量分类：八个推子为一组。
一般：8/16/24/32/40/48/96……输入通道。
传声器：1.麦克风（Microphone）2.话筒3.传声器从1876年，贝尔发明了电话机的同时，话筒诞生了。
德国：1.Neumann纽曼：U87话筒（话筒之王）U89话筒（电子管）U87：频率范围宽，灵敏度高，失真小，瞬态特性很好。
2.森海赛尔3.奥地利 AKG C414话筒。
美国：舒尔 Shure日本：铁三角 Audio-Technica国内：北京797传声器的分类：1.动圈式传声器：在一个永久的磁场里，膜片和线圈相连，膜片受声波作用而振动，带动线圈运动，线圈在磁场里做切割磁感线运动，从而产生电流。
（不用电源）2.电容式传声器：（需用幻象供电），靠电容量变化而工作的，由膜片和后方的固定极板组成可变电路器，声波使振膜振动，引起电容量的变化。
3.带式传声器。
4.驻极体传声器。
话筒的技术参数：话筒的灵敏度：话筒在电声转换过程中，把不同强度的声压转换成电压的能力。
高灵敏度的话筒一般输出5毫伏，低灵敏度的话筒一般输出毫伏。
失真度：声音通过传声器，声电变换后，信号变形的程度。
频率响应：传声器输出电平与频率的关系，传声器在一恒定电压下，传声器输出电平随不同频率的电压变化。
传声器通常取平直的频响曲线。
动态范围：在规定的失真条件下，一般规定不大于%，所能承受的最大声压级于绝对安静条件下，传声器的等效噪声之差。
传声器的指向性：在某一指定的频率下，随声波入射方向的不同，其灵敏度变化的特性。
一、全指向：对各个方向的声波呈现出基本相同的灵敏度。
二、单指向：对正面入射的声波呈现出比其它任何方向入射的声波都高的灵敏度。
三、双指向（八字形）：对正面和背面的声波呈现出相同的灵敏度。
Podcast:〔在前方倒立的话筒（八字形）〕效果器：动态效果处理器：压缩器。
限制器是压缩器特例。
扩展器：噪声门。
时间域效果处理器：混响、延时。
音色处理器：均衡。
动态处理器一般与音色处理器串接，与时间处理器并接。
等响曲线：人耳主观上对在不同声压级下，不同频率声音的灵敏度。
单位：方(Phon)频率是1000Hz时，纯音听域是0dB，30Hz时，纯音听域是50dB。
1000～5000Hz频率范围内，人耳听觉灵敏度最高，最敏感的是3000Hz左右，是因为人耳的外耳道共鸣引起的。
1000Hz以下，5000Hz以上，人耳听觉灵敏度下降很多，尤其在低频段，更厉害。
要使达到等响，必须在两端，尤其低频段加大声功率。
响度越高，曲线越屈于平缓。
80Phon～85Phon时，基本平直。
均衡器.)：均衡：某一段频率，相对于其他的某一段频率，在量上发生了相对的变化。
Gain：均衡量Frequency：（中心）频率Q：Q值Filter：均衡曲线（滤波器）调节方式：提升、衰减、切除图形表示：低切：高切：风形滤波器：带通滤波器：均衡器的分类：图示均衡器：只有Gain可调的均衡器。
参量均衡器：可调两种或以上的均衡器。
半参量均衡器：Q值无法调节的均衡器。
图示均衡器，30～31段最常用。
搁架式均衡器：一般用在可听声频段的高频段和低频段。
特点：提升量和衰减量以某一特定的比率增加或衰减到设定的频率点。
当频率继续朝相同的方向变化时，则保持恒定的均衡量。