新北师大版三年级上册数学总复习教学设计教学反思作业题答案
本册总复习的内容是根据数学课程标准第一学期具体目标的要求,按“数与代数”“图形与几何”这两个学习领域进行编排,并以习题的形式呈现。
本单元是对本学期教学内容的整理与复习,主要包括三部分:第一部分是整理本书的知识框架。
目的是巩固和加深对所学知识的理解,沟通各部分知识的内在联系。
第二部分是整理学习过程中解决问题的方法,以及学习体会。
第三部分是巩固练习,目的是使复习的知识,在具体练习中得到应用、巩固和深化,有利于学生查缺补漏和提高综合运用所学知识解决实际问题的能力,分为“数与代数”“图形与几何”两个小板块。
教材在编写时注意突出知识间的内在联系,便于复习时进行整理和比较,以加深学生对所学知识的认识,便于学生从整体上把握本学期分散学习的各部分知识,培养学生灵活运用知识解决问题的能力。
本年级学生的年龄特点和学习经验,以及初步养成的良好的学习习惯,为本单元的整理与复习奠定了基础。
需要教师根据复习内容,适当地引导学生主动地整理知识,提高他们整理与复习的能力,同时,激发学生学习数学的动力。
1.通过总复习,对本学期所学的有关知识进行系统的整理与复习,学生获得的知识更加巩固、深化,进而牢固掌握;学生的计算能力更加提高,能用所学的数学知识解决简单的实际问题,全面达到本学期规定的教学目标。
2.经历整理与复习的全过程,发展初步的归纳、整理知识的能力;加深理解知识之间的联系,并能运用所学知识解决简单的实际问题。
3.把握复习内容的难度,不要人为地提高难度增加学生学习的负担。
4.通过对知识的整理与复习,学生逐步养成回顾与反思的好习惯,并能对自己的学习情况进行全面合理地评价。
进一步加深学生对数学的认识,了解数学的价值,能综合运用所学的知识,合理、灵活地解决问题,增强学好数学的信心,提高学生的综合素质。
1.引导学生主动整理知识,养成良好的学习习惯,提高他们整理与复习的能力。
把握好不同领域教学内容的知识点,掌握好“度”,做好“定位”工作,对于总复习中的每一道题,教师要认真分析知识点是什么,以及应该提高学生的哪些能力。
2.开展多种形式的复习,调动学生学习的积极性。
总复习的课时较少,但是涉及的知识面比较宽,问题的综合性比较强,而且有一定的难度,因此要求教师必须明确总复习的目的,提高复习的有效性和针对性。
3.总复习教学要以学生独立的、个别的作业为基础,习题要让学生先做,并发挥小组互帮互教的作用,落实好反馈纠正这一环节。
必须发现、了解学生存在的问题或薄弱环节,鼓励学生提问、质疑、解疑,再有针对性地进行指导、回授,提高复习教学的实效性。
1 数与代数 1课时2 图形与几何1课时数与代数。
(教材第92~93、94~97页)1.整理与复习本书学过的数与代数的相关知识点,巩固加深对所学知识的理解,沟通各部分知识之间的内在联系。
2.结合具体情境,具有一定的收集数学信息、提出数学问题并解决问题的能力,进一步整理解决问题的方法和学习体会,提高学生解决问题的能力。
3.激发学生学习数学的兴趣,体会数学知识的应用价值,培养学生勤于思考、善于总结的习惯。
重点:两、三位数乘(除以)一位数的计算,认识小数,能运用所学知识解决相关的实际问题。
难点:熟练掌握运算顺序、计算法则,进一步提高计算能力。
课件。
师:同学们,时间过得真快啊!这本书的新内容我们已经学完了,现在咱们回过头来进行系统的整理与复习,这节课我们主要复习“数与代数”。
【设计意图:开门见山地告诉学生这节课要进行的教学内容,避免复习时杂乱无章,尽量做到目标明确、有条不紊。
】师:想一想在“数与代数”这一小板块我们学过哪些内容。
学生可能会说:•混合运算的运算顺序是先算乘除,后算加减。
在有括号的算式里,先算括号里面的。
•三位数的加、减法用竖式计算时,注意相同数位对齐。
•两、三位数与一位数的乘法,竖式计算时,用一位数分别去乘另一个数每一位上的数字,从个位算起,注意不要忘记加进位数。
•一年有12个月,大月有31天,小月有30天,平年2月份有28天,闰年2月份有29天。
•小数由整数部分、小数点和小数部分组成。
计算小数加、减法时,小数点要对齐。
……师:我们先来说说关于“数的运算”,先想一想下面各题的运算顺序,再算一算。
(课件出示教材第92页第4题)学生尝试独立解答,教师巡视了解情况,指导个别学习有困难的学生。
组织学生交流汇报并小结:(1)计算327+46-135和1000-582-104这样只含有同级运算的算式时,要按照从左往右的顺序依次计算,列竖式笔算时,要注意相同数位对齐,结果是327+46-135=238,1000-582-104=314。
(2)计算(124-62)×6这样含有小括号的算式时,要先算小括号里面的,再算小括号外面的,结果是372。
(3)计算72÷8+75这样含有两级运算的算式时,要先算乘除法后算加减法,结果是84。
师:想想自己经常出错的题目,并在小组里说一说在计算中应注意的问题。
学生进行小组交流,教师巡视了解情况。
师:我们再来看看“小数”方面的知识。
先结合下面的情境,说一说每个小数表示的意思。
(课件出示教材第92页第1题)学生可能会说:• 2.50元表示2元5角。
• 3.00元表示3元。
• 2.80元表示2元8角。
• 3.05米表示3米5厘米。
• 5.55米表示5米5分米5厘米。
师:你能把前三种文具的价钱从小到大排列出来吗?试一试。
学生尝试排列小数的大小,教师巡视了解情况。
师:说一说你是怎样想的。
生1:因为2.50元是2元5角,2.80元是2元8角,都小于3元,且2元5角小于2元8角,所以2.50元<2.80元<3.00元。
生2:因为2.50元和2.80元都不够3元,那么最大的是3元;又因为2.50元和2.80元都是2元多,小数部分的5角比8角小,所以结果是2.50元<2.80元<3.00元。
师:你能完成下面有关小数的计算吗?看谁算得又对又快。
(课件出示教材第92页第6题) 学生尝试独立计算,教师巡视了解情况。
组织交流汇报,并说一说为什么小数点要对齐。
(只有小数点对齐,才是相同数位对齐,即“元”对着“元”,“角”对着“角”。
)师:最后我们一起来说说关于年、月、日我们学过哪些知识,跟同伴说一说。
学生进行小组交流,教师巡视了解情况并组织学生派代表汇报交流:•一年有12个月。
1、3、5、7、8、10、12月是大月,有31天;4、6、9、11月是小月,有30天。
•平年2月份有28天,这时一年有365天;闰年2月份有29天,这时一年有366天。
•一般每4年里面有一个闰年,公历年份是4的倍数的一般是闰年,整百年份是400的倍数才是闰年。
•常用的记时法有普通记时法和24时记时法。
用普通记时法叙述时间的时候,前面必须加限制性词语。
……师:这样看来,我们学会的知识还真多,要多练习,多应用,才能使我们掌握的知识更扎实,努力吧!【设计意图:引导学生回顾“数与代数”部分的知识点,促使学生归纳所学的知识点可以解决什么样的问题,提高学生分析问题、解决问题的能力。
】师:“数与代数”是我们数学课的主角,是我们学习的重点内容,包括了数的计算和应用计算解决问题,只有学好了这重要的一项才是真正地学习数学,今后要不断努力啊!【设计意图:课末总结帮学生对课堂知识进行梳理,回顾知识点的同时学会数学思考的方法。
】数与代数混合运算加与减乘与除乘法年、月、日认识小1.数学教学是数学活动的教学,教师要为学生提供活动和交流的机会。
整理与复习的过程不是教师单纯地重复知识点,而是引导学生回顾所学自我总结、不断提升的过程,是师生共同参与的活动过程。
2.开放式教学的核心是学生成为学习的主体,让他们主动参与到知识形成的过程中,自主学习、体验探究的成功与乐趣。
为培养学生思维的灵活性、深刻性,教学中力求体现开放性教学的特点,如引导学生自己说涉及的知识点,讲述解决问题的想法等。
A类1.算一算。
14×346÷22.红星商店每个足球32元,每个篮球45元,淘气买4个篮球,付了200元,应找回多少钱?(考查知识点:数的运算。
能力要求:能正确、熟练地进行计算并解决生活中的实际问题。
)B类3.一箱苹果连箱的质量是51.5千克,倒出一半苹果后,剩下的苹果连箱的质量是26.5千克,苹果的质量是多少千克?箱子的质量是多少千克?(考查知识点:数的运算。
能力要求:能正确、熟练地进行计算并解决生活中的实际问题。
)课堂作业新设计A类:1. 42 232. 200-45×4=200-180=20(元)B类:3. (51.5-26.5)×2=25×2=50(千克) 51.5-50=1.5(千克)苹果的质量是50千克,箱子的质量是1.5千克。
教材第94~97页“练习数与代数”1. 190+30-140=80(厘米) 3×6+2=20(只)80-9×6=26(米) 350+420-190=580(盆)2. 55 213. 400 69 80 32 420 90 70 114. 84 812 374 1134 1200 398 5 480 2165. 略。
6.7. > > < < > >8. 9.4 1.2 3.8 5.49. 45+55÷5289+121-94=45+11 =410-94=56 =3162 1 8×114 61 3 0 81 7. 9- 21 5. 910. 152+138+147=437(个)11. 6-24÷6=2(元)12. (1)29-6×3=11(元) (2)(95-7)÷8=11(个)13. (1)175+126=301(千米) (2)697-349=348(千米)(3)95×7=665(千米) 665千米<697千米不能。
14. 1900-600-300-300-300-300=100(元) 100元<300元5个月。
15. 4 360÷4=90(千米)16. 40×4×4=640(本)17. (1)30(2)(3)16时50分结束。
16:10~16:5018. (1)33×3+34×2+32=199(人)(2)(答案不唯一)一班、三班和五班。
图形与几何。
(教材第93页、98页)1.复习整本书所学过的图形与几何的知识,巩固加深对所学知识的理解,沟通各部分知识之间的内在联系。
2.提高学生解决问题的能力和空间想象能力。
3.感受数学与生活的紧密联系,培养学生喜爱数学的情感。
重点:复习整理“图形与几何”部分的知识,巩固对所学知识的理解,提高解决问题的能力。
难点:培养学生的空间观念和想象能力,提高解决问题的能力。
北师大数学三年级上册整理与复习3教案与反思
整理与复习3前事不忘，后事之师。
《战国策·赵策》原创不容易，【关注】，不迷路！【教学目标】1．运用乘除法和加减法知识解决实际问题，提高分析问题、解决问题的能力。
2．经历解决问题的过程，熟悉解决问题的方法和策略，发展学生的应用意识，逐步积累提出、分析和解决问题的经验。
3．进一步感受乘除法知识和加减法知识在现实生活中的广泛应用。
【教学重点】运用加减法和乘除法知识解决实际问题【教学难点】综合应用知识解决实际问题【教学准备】课件（一）揭示课题今天我们利用学过的知识来解决生活中的实际问题。
（二）利用乘除法知识解决实际问题1.出示：从图中你能知道哪些数学信息？你能提出哪些数学问题？（1）问题一：一共有多少块月饼？引导学生发现不同的解题策略方法一：7×8+7=63（块）重点理解：每一步求出的是什么？第一步求左面的7盒共56块，再加上右边盒里的7块。
方法二：8×8-1=63（块）重点理解其中的“8×8”：假设最后一盒也是8块，那就是8整盒，再减去最后一盒少的1块。
（2）问题二：把这些月饼平均分给3个班的小朋友，每个班可以分到多少块？答案：63÷3=21（块）2．出示：（1）独立解决。
答案：39÷3=13（页）（2）提问：“照这样看下去”是什么意思？一个星期是几天？列式：13×7=91（页）91890所以下面那条路线短。
方法二：通过比较得出下面那条路线短。
205>180445>405305=305（2）妙想列出了一个算式180+305-405，她解决的是什么问题？180+350表示妙想家到学校的距离，180+305-405解决的问题是：妙想去学校比妙想去笑笑家远多少米。
2．看图回答问题答案：（1）539-349=190（千米）（2）511-124=387（千米）（3）方法一：124米大概是图中5小段的长度，那么一小段是25米，400米大约是图上大约16小段。
北师大版三年级数学上册教案《总复习》
北师大版三年级数学上册教案总复习第1课时数与代数（1）【教学内容】教材第92 页第3～5题，第93 页"相互启发"，第94、95 页第1~5 题、第9题前三题。
【教学目标】通过复习，使学生进一步理解乘与除法及其混合运算的运算方法，加减混合运算的运算顺序。
【重点难点】重、难点∶理解乘与除法及其混合运算的运算方法，加减混合运算的运算顺序。
【教学过程】一、谈话导入师∶同学们，本学期的课程已经学习完了，通过本学期的学习，我们掌握了哪些数学知识呢？这节课，我们就一起来回顾、整理学过的知识——加减法、乘除法及混合运算。
二、复习整理（一）知识回顾1.出示教材第92 页第3 题。
（1）先让学生圈一圈，算一算，交流自己是怎样算的。
（2）结合点子图和小棒图，重点说说每步计算的实际意义。
（3）师生共同小结∶乘、除法的计算方法。
①乘法的计算法则：相同数位对齐，从个位乘起，个位满几十就向十位进几，十位计算时要加上个位进的数。
如果十位也满十，就要向它的前一位百位进。
②两位数除以一位数，可先用十位数除以一位数，再用个位数除以一位数，最后把十位商和个位商合起来。
2.出示教材第92 页第4 题。
（1）先让学生说说每一道题包含几个运算，运算顺序是怎样的？（2）学生在草稿本上练习，交流计算结果。
（3）指名学生上台板演，集体订正。
师生共同小结∶乘除法和加减法混合运算的运算顺序∶先算乘、除法，再算加、减法，有括号的混合运算要先算小括号里面的。
3.出示教材第92 页第5题。
让学生出示在平时练习中的错题集，在小组内交流各自的错题。
集中反馈错误的原因和计算中的注意事项。
4.出示教材第93 页"相互启发"对话1。
（二）基础练习1.完成教材第94 页第1 题。
2.完成教材第94 页第2 题。
3.完成教材第94 页第3 题。
学生独立解答，反馈时让学生说一说计算的过程和方法。
4.完成教材第94 页第4 题。
5.完成教材第95 页第5题。
北师大数学三年级上册期末复习教学设计教学反思作业题答案
北师大数学三年级上册期末复习教学设计教学反思作业题答案本册总复习的内容是根据数学课程标准第一学期具体目标的要求,按“数与代数”“图形与几何”这两个学习领域进行编排,并以习题的形式呈现。
本单元是对本学期教学内容的整理与复习,主要包括三部分:第一部分是整理本书的知识框架。
目的是巩固和加深对所学知识的理解,沟通各部分知识的内在联系。
第二部分是整理学习过程中解决问题的方法,以及学习体会。
第三部分是巩固练习,目的是使复习的知识,在具体练习中得到应用、巩固和深化,有利于学生查缺补漏和提高综合运用所学知识解决实际问题的能力,分为“数与代数”“图形与几何”两个小板块。
教材在编写时注意突出知识间的内在联系,便于复习时进行整理和比较,以加深学生对所学知识的认识,便于学生从整体上把握本学期分散学习的各部分知识,培养学生灵活运用知识解决问题的能力。
本年级学生的年龄特点和学习经验,以及初步养成的良好的学习习惯,为本单元的整理与复习奠定了基础。
需要教师根据复习内容,适当地引导学生主动地整理知识,提高他们整理与复习的能力,同时,激发学生学习数学的动力。
1.通过总复习,对本学期所学的有关知识进行系统的整理与复习,学生获得的知识更加巩固、深化,进而牢固掌握;学生的计算能力更加提高,能用所学的数学知识解决简单的实际问题,全面达到本学期规定的教学目标。
2.经历整理与复习的全过程,发展初步的归纳、整理知识的能力;加深理解知识之间的联系,并能运用所学知识解决简单的实际问题。
3.把握复习内容的难度,不要人为地提高难度增加学生学习的负担。
4.通过对知识的整理与复习,学生逐步养成回顾与反思的好习惯,并能对自己的学习情况进行全面合理地评价。
进一步加深学生对数学的认识,了解数学的价值,能综合运用所学的知识,合理、灵活地解决问题,增强学好数学的信心,提高学生的综合素质。
1.引导学生主动整理知识,养成良好的学习习惯,提高他们整理与复习的能力。
把握好不同领域教学内容的知识点,掌握好“度”,做好“定位”工作,对于总复习中的每一道题,教师要认真分析知识点是什么,以及应该提高学生的哪些能力。
新北师大版三年级上册数学第一单元 混合运算教学设计教学反思作业题答案
本单元的学习活动是在学生学习了加、减、乘、除法的基础上进行的,主要包括乘加、乘减、除加、除减和带有小括号的混合运算,以及四则运算的实际应用。
本单元内容的安排不是单纯以学习计算法则的形式出现的,而是结合具体的生活情境,让学生体会“先算乘除,后算加减”及带有小括号的混合运算的运算顺序等相关规定的合理性,从而初步感受混合运算与日常生活的密切联系,发展学生的数感。
教材选择具有现实性和趣味性的素材,采取螺旋上升的方式,由浅入深地促使学生理解混合运算的运算顺序。
让学生结合具体情境学习两步混合运算,是进一步发展学生混合运算能力的需要,又是进一步学习三步混合运算及小数、分数混合运算的基础和有效工具。
学生已经具备一定的理解能力和运算能力,会计算两步的连加、连减、连乘、连除运算,能结合具体情境分步解决生活中的实际问题,这些都为学习混合运算,理解并掌握混合运算的运算顺序奠定了基础。
1.通过具体情境,初步感受混合运算与生活的密切联系,并能运用混合运算的有关知识解决生活中的实际问题。
2.在解决问题的过程中,了解先算乘除后算加减的运算顺序,以及小括号在运算中起的作用,并掌握相应的运算。
3.通过思考、自主探究,让学生主动地参与教学活动。
培养学生的主体意识、问题意识、探索精神、协作交流意识,让学生养成独立思考和从不同的角度考虑问题的习惯。
1.创设情境,引导学生在具体情境中提出问题和解决问题。
在“小熊购物”“买文具”“过河”等多种情境中,激发学生的学习兴趣,培养学生提出问题和解决问题的能力。
2.结合解决问题的过程,引导学生探索运算顺序。
当一个算式中有两步计算时,就需要按一定的顺序进行计算。
可以结合解决问题的过程,引导学生体会“先算乘除,后算加减”的运算顺序,以及小括号的作用,体会混合运算顺序的合理性。
在解决具体问题的过程中,使学生感受到混合运算先算乘除后算加减,以及在有括号的算式里先算括号里面的是符合实际的,是根据实际情况而定并非人为的强制性规定。
三年级数学北师大版上册 《整理与复习》教学设计 教案(2)
3年级数学北师大版上册整理与复习教学设计一、加与减1.三位数连加的估算方法：把一个三位数看成整百数，要把这个数的十位“四舍五入”。
我们来看一道例题，梨花村的户数会比100多吗？把214看作200,147看作150,153看作150，650-200-150-150=150，所以梨花村的户数比100多。
连加、连减：列连加竖式时要注意相同数位要对齐，哪一位满几十要向前一位进几。
列连减竖式时要注意相同数位要对齐，哪一位不够减，要向前一位“借一当十”。
我们接着来看例题。
前三个村共有多少户安装了有线电视？梨花村有多少户？脱式计算：竖式计算：214+147+153=361+153=514二、乘与除师：看来加与减同学们已经掌握的非常棒了，让我们加大难度，来看乘与除。
首先，让我们回想一下在第四单元，我们都学习了哪些计算的题型呢。
1.整十、整百、整千数乘一位数：(1)20×6= 500×7= 3000×3=方法：先用一位数乘整十、整百、整千数中0前面的数，算出积后再看乘数的末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。
2.两位数乘一位数：23×3 46×720×3=60 40×7=2803×3=9 6×7=4260+9=69 280+42=322方法：把两位数分成整十数和一位数，分别与一位数相乘，最后把两个积相加。
3.整十、整百、整千、几百、几十数除以一位数：60÷2=800÷4=9000÷3=方法：①先不看被除数末尾的0，按照表内除法算出商，再看被除数末尾有几个0，就在商的末尾添上几个0。
②利用乘法与除法的联系，看看一位数与哪个数相乘得被除数，那个数就是结果。
4.两位数除以一位数：96÷3= 62÷2= 84÷4=方法：①把被除数看成整十数与一位数的和，分别除以一位数，再把除得的商相加。
总复习(三) 教学设计-2022-2023学年数学三年级上册 北师大版
总复习（三）教学设计-2022-2023学年数学三年级上册北师大版一、教学目标1.知识目标通过总复习（三）的教学，学生将掌握数学三年级上册所学习的以下内容：1.100以内的数的认识和比较2.100以内数的加减法3.量的认识和初步应用（长度、时间、容积）4.形状的认识和简单应用2.能力目标1.培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力。
2.提升学生的口算能力和解题能力。
3.培养学生的观察力和分析问题的能力。
二、重难点分析1.重点分析重点在于巩固加减法运算和数的认识，同时提高学生的解题能力和口算能力。
2.难点分析难点在于长度、时间、容积等量的认识和初步应用，以及形状的认识和简单应用。
三、教学过程设计1.引入通过简单的数学游戏引入，激发学生的兴趣，提高课堂氛围。
2.知识讲解通过简单的课件、讲解、图示等方式，使学生理解数的认识和比较、长度、时间、容积和形状等概念。
3.练习巩固通过不同难度的口算题目和解题练习，巩固加减法运算和解题能力，同时提高学生的观察力和分析问题的能力。
4.扩展拓展通过丰富多彩的练习题目，扩展学生对于数理逻辑和数学应用的认识，从而提高整体的学习效果。
四、教学方法1.情景教学法通过创造逼真的场景，在真实的环境中让学生体验和学习相关课程内容，从而激发学生的学习兴趣和积极性。
2.个性化教学法针对不同的学生个体，根据学习特点进行针对性的教学和辅导，从而提高学生的学习效果。
3.多媒体教学法通过丰富多彩的教学媒体，如课件、图示、视频、黑板报等，使学生更好地理解和掌握课程内容。
五、教学评估通过课堂练习、小组活动和作业的反馈，及时评估学生的学习效果和掌握程度，并及时调整教学策略，提高教学效果。
六、教学反思通过对学生的问卷调查和听课反馈的方式，总结和分析教学效果和问题，及时调整教学内容和教学方法，不断提高教学质量和效果。
七、总结数学三年级上册的总复习（三）教学内容丰富多彩，涵盖了数的认识和比较、长度、时间、容积和形状等方面，不同的教学方法和教学策略可以让学生更好地掌握课程内容，同时提高学生的学习效果和解题能力。
新北师大版数学三年级上册教案设计及反思
第一单元第一课：小熊购物教学内容：P2-4教学目标：1、通过“小熊购物”的情景，发展学生提出问题和解决问题的能力。
2、结合解决问题的过程，探索先乘后加减的运算顺序，体会到书写与生活实际的密切联系。
3、引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确进行乘加、乘减两步式题的计算。
4、培养学生书写规范，计算认真的良好习惯。
重点难点：引导学生理解和掌握乘加、乘减两步式题的运算顺序。
教具准点：口算题卡、ppt等教学过程：一、复习1、口算。
（开火车）3X5=4X8=7X6=36-17=80-43=9X3=8X5=37-15=8+15=36+7=2、观察下面每个算式里含有哪些运算？先算什么？再算什么？36+5-1845-18+20指名口答，引导学生认识：只有加、减法计算的两步式题一般按从左往右的顺序计算。
二、探索新知出示小熊购物的主题图，引导学生观察。
1、提示学生仔细观察主题图，提问：你能知道那些数学信息？2、提出问题：假如你们是顾客，你想买哪两种食品？每种食品的数量不限。
指名口述自己的想法，教师选学生提出其中一个问题，引出例题：胖胖要买1个蛋糕和4个面包需付多少钱？3、解决问题。
（1）列算式：3X4+66+3X4（2）理解算理，掌握算法。
组织学生讨论：3X4+66+3X4各表示什么意思。
①算式“3X4+6”中的“3X4”表示4块面包共付12元，所以3和4要先乘。
12+6=18（元）表示4块面包和1个蛋糕共付18元。
②算式“6+3X4”红的“3X4”表示4块面包共付12元，所以3和4也要先乘…6+12=18（元）表示1个蛋糕和4块面包共付18元。
这两种情况所付的钱都是相等的。
所以，3X4+6与6+3X4这两个算式都可以求出买1个蛋糕和4个面包共付多少元。
（3）引导学生用脱式计算。
3X4+66+3X4以上两个算式有什么共同点？（都含乘、加计算的两步式题）讨论：含乘、加计算的两步式题应先算什么？再算什么？（4）认识脱式计算的格式。
三年级上册数学说课稿《总复习多位数乘一位数的乘法》北师大版
三年级上册数学说课稿《总复习多位数乘一位数的乘法》北师大版一. 教材分析北师大版三年级上册数学教材中，《总复习多位数乘一位数的乘法》是一个重要的内容。
这部分内容主要让学生掌握多位数乘一位数的计算法则，并能够熟练地进行计算。
教材通过例题和练习题的形式，帮助学生巩固多位数乘一位数的方法，并能够应用到实际问题中。
二. 学情分析学生在学习这部分内容之前，已经掌握了两位数乘一位数的计算方法，对乘法的基本概念有一定的了解。
但是，多位数乘一位数的计算法则较为复杂，学生可能会在这一部分遇到困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，及时进行指导和帮助。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握多位数乘一位数的计算法则，并能够熟练地进行计算。
2.过程与方法目标：通过例题和练习题，培养学生运用多位数乘一位数的方法解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的耐心和细心。
四. 说教学重难点1.教学重点：多位数乘一位数的计算法则。
2.教学难点：多位数乘一位数的计算过程，以及如何应用到实际问题中。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲解法、示范法、练习法、小组合作法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、黑板、粉笔等。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个实际问题，引发学生对多位数乘一位数的兴趣，导入新课。
2.讲解多位数乘一位数的计算法则：通过PPT展示多位数乘一位数的计算过程，讲解计算法则。
3.示范例题：教师示范解题过程，让学生跟随教师一起完成例题。
4.练习巩固：学生独立完成练习题，教师及时进行指导和讲解。
5.小组合作：学生分组讨论，共同解决实际问题，培养学生的合作意识。
6.课堂小结：教师引导学生总结多位数乘一位数的计算法则，巩固所学知识。
7.课后作业：布置适量作业，让学生巩固多位数乘一位数的计算方法。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出多位数乘一位数的计算法则。
可以设计如下板书：多位数乘一位数1.从个位开始乘2.乘到哪一位，得数的末尾就和几位3.把几次乘得的数加起来八. 说教学评价教学评价主要包括两个方面：一是对学生学习效果的评价，二是对教师教学过程的评价。
新北师大版三年级上册数学第三单元 加与减教学设计教学反思作业题答案
本单元是在学生已经学习了百以内的连加、连减及加、减混合运算的基础上,学习万以内数的连加、连减及加、减混合运算。
教材注意结合实际情境,使学生体会数学在实际生活中的作用,并能解决日常生活中的一些用连加、连减及加、减混合运算的实际问题。
学生之前已经学习了百以内的连加、连减及加、减混合运算,本单元是在此基础上学习万以内数的连加、连减及加、减混合运算。
1.结合具体情境,在解决实际问题的过程中体会连加、连减及加、减混合运算与实际生活的联系,感受数学在实际生活中的作用。
2.探索连加、连减及加、减混合运算的计算方法,能结合具体情境进行估算。
3.经历与他人交流算法的过程,能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题。
1.创设情境,引导学生提出问题和解决问题。
在解决问题的过程中,提倡算法的多样性。
例如,在“运白菜”一节中,运用不同的方法求剩余白菜的数量。
2.给学生解决问题提供较大的思考空间。
3.培养学生的估算意识。
在解决每个问题前,先要求学生估计结果的大致范围,有利于培养学生的估算能力。
1 捐书活动 1课时2 运白菜1课时3 节余多少钱1课时4 里程表(一) 1课时5 里程表(二) 1课时6 练习二1课时捐书活动。
(教材第17~18页)1.发展从表格中获取信息并提出问题的能力。
2.结合具体情境,发展估算意识,探索连加的计算方法,并能正确进行计算。
3.运用连加等有关知识,解决一些简单的实际问题。
重难点:探索连加的计算方法,学生能够选择适合自己的方法进行正确的计算。
课件。
师:六一前夕,学校举行了一些活动,图中的活动就是其中之一,你知道这是在进行什么活动吗?你获得了哪些数学信息?(课件出示教材第17页情境图)学生可能会说:•学校正在举行捐书活动。
•从表格中知道,三年级三个班分别捐书118本、104本和95本。
•从表格中也可以知道,四年级三个班分别捐书103本、109本和98本。
师:哪个年级捐的书多一些?说说你是怎样想的。
生1:我们可以把每个班捐书的数目取整百数或整十数,那么这两个年级捐书的总数都可以用算式100+100+90=290计算出来,也就是说两个年级捐书的数量都超过了290本。
北师大版三年级数学上册复习教案（精选13篇）
北师大版三年级数学上册复习教案（精选13篇）北师大版三年级数学上册复习篇1教学目标：1、通过整理与复习，使学生对年、月、日，千米和吨，简单的分数、小数等知识有进一步的认识，巩固本学期所认识的数与量的基础知识。
2、通过整理与复习，使学生对三位数除以一位数的除法、两位数乘两位数的乘法等计算，在速度和正确率两方面都能达到基本要求，使计算能力得到进一步提高。
3、通过整理与复习，使学生进一步掌握观察物体、平移和旋转、轴对称图形、长方形和正方形的面积等基础知识，培养初步的空间观念。
4、通过整理与复习，使学生进一步掌握本册统计的基本知识和方法，培养初步的统计观念。
5、通过整理与复习，使学生进一步提高运用所学知识解决实际问题的能力，感受数学与日常生活的联系，体会学习数学的价值，提高数学思考的`能力。
6、通过整理与复习，使学生经历回顾学习情况和整理知识、方法的过程，激发自主学习的意识，初步培养总结与反思的态度和习惯。
课时安排：1、复习除法、乘法及轴对称图形、统计、平移和旋转2、复习千米与吨、分数的意义及年月日的知识3、复习观察物体、面积及解决实际问题北师大版三年级数学上册复习教案篇2教学目标：1、复习整十、整百、整千数乘一位数及两位数的口算方法及一位数除整十、整百、整千及两位数的口算方法，能够迅速、准确的计算。
2、进一步掌握一位数乘两、三位数，一位数除两、三位数的笔算乘除法。
3、巩固两步计算式题的运算顺序，能够准确地进行计算。
4、巩固常用的计量单位以及相互之间的进率关系，进一步建立吨、千克、克的概念。
教学重、难点：1、通过复习，使学生熟练掌握计算方法，提高计算的速度和准确性。
2、通过复习，使学生对所学的计量单位进行回顾和整理；能够采用比较法、排除法等方法结合实际，正确使用计量单位。
3、通过复习，激发学生自己整理知识的兴趣，加深对数学的喜爱，使学生更加乐于学习数学。
：1、谈话激趣：同学们，到今天为止，我们三年级上学期的新课程全部结束了。