做好班主任工作的几点建议
做好班主任工作的几点建议
做好班主任工作的几点建议作者：李小东来源：《速读·下旬》2016年第11期摘要：一个班级，就是一个“小社会”，班主任是这个“小社会”的指挥者。
班级是学生成长的摇篮，建立一个良好的班集体，班主任需要更多的奉献，及时反思，调整教育方法。
注重培养学生的能力，提高素质，促进学生全面发展，健康成长，使这个“小社会”更好、更快、更高的目标奋进。
关键词：班级；班主任；学生；相互信任；角色置换；和谐共进；民主管理一个班级，可以说是一个“小社会”。
班主任就是这个“小社会”发展的引领者和总指挥者，由于每个孩子的家庭环境和生活条件不同，每个孩子的性格和习惯也不尽相同，但不管他们之间有多大差异，甚至有的孩子脾气古怪，缺点较多。
笔者从事21年的班主任工作中切身体会到：一名优秀的班主任必须业务精湛，教学基本功扎实，师德高尚，人格健全，教学突出的教师，才能令学生折服，才能赢得学生的欢迎和爱戴。
就本人做班主任工作浅谈几点建议。
一、师德师爱，是班主任工作成功的前提高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。
”爱，是教育的润滑剂，是教育的钥匙，是通往教育成功的桥梁，师爱，要求教师遵循“公平”原则，遍洒阳光，是全体学生更健康地成长，为此，可做如下努力。
班级这个“小社会”，也需要爱心来铸就，只有学生在民主、平等、自由的环境里，才能感受到爱和尊重。
教育家魏书生说过：“人与人之间，像高山和高山之间一样，你呼喊出什么，就会听到什么。
”班主任关爱学生，可以设身处地的想一想，学生什么时候需要帮助，在学生遇到困难时，学习困惑时，身体不适时等，班主任及时询问关爱学生，如何满足学生某些合理而迫切的需求，是孩子幼小的心灵享受安全和依赖，理解“患难之中见真情”，从而促进师生情感的交流。
学生偶尔犯错，也要用一颗平常心对待学生，要求越高，学生的压力越大，师生间的沟壑越深，用学生至上的观念，理解学生，走进他们的心灵，以身作则赢得学生的信赖。
关于进一步加强中小学班主任工作的意见
关于进一步加强中小学班主任工作的意见1. 引言班主任是中小学教育中的重要角色，对学生的成长起着至关重要的作用。
然而，随着社会快速发展和学生问题多样化的挑战，中小学班主任工作面临着一系列新的困难和挑战。
为了进一步加强中小学班主任工作，提高教育质量，本文提出几点意见。
2. 优化班主任培训机制中小学班主任承担着辅导学生、管理班级、与家长沟通等多重角色。
因此，针对这些具体任务的培训是必要的。
建议：•加强班主任培训的专业性，将其作为中小学教师培训的重要一环；•设立班主任培训课程，包括班级管理、学生心理辅导、家校合作等内容；•鼓励班主任参加相关培训活动并提供相应的培训经费。
3. 加强班主任团队建设班级的管理工作需要班主任与其他教师密切配合，形成一个高效的班级管理团队。
为此，建议：•加强班主任与其他教师的沟通和协作，形成有效的工作合力；•开展团队建设活动，增强班级管理团队的凝聚力和协作意识；•成立班主任教研组，促进教学经验和管理经验的交流与分享。
4. 提供必要的工作支持与资源保障为了更好地开展班主任工作，有必要提供一定的工作支持和资源保障。
以下是一些建议：•提供班主任工作所需的办公设备和教学资源；•配备专门的班主任办公室，提供良好的工作环境；•每年对班主任进行绩效评估，确保工作的公正性和透明度。
5. 加强班主任与家长的沟通与合作家校合作是中小学教育的重要方面，而班主任是家校沟通的重要纽带。
为了加强班主任与家长的沟通与合作，建议：•定期组织家长会议，及时向家长介绍班级工作和学生情况；•开通班级微信群或学校教育平台，便于班主任、家长和学生之间的沟通和交流；•加强家校合作的宣传与推广，鼓励家长积极参与班级活动。
6. 加强学生心理健康教育中小学生的心理健康问题日益突出，班主任应承担起相应的责任。
为了加强学生心理健康教育，提供必要的帮助和支持，建议：•为班主任提供专业的学生心理健康教育培训，增强其心理辅导能力；•在学校开设心理健康教育课程，帮助学生了解自己的情绪和情感，并提供必要的帮助和支持；•加强与心理健康专业机构的合作，为学生提供更专业的心理辅导服务。
班主任经验交流：班主任工作的几点建议
班主任经验交流：班主任工作的几点建议
1.建立良好的师生关系：作为班主任，在和学生建立良好关系的基础上，才能更好地
开展工作。
要尊重学生，关心他们的需求和问题，并及时解决，使学生能够真正感受
到你的关怀。
2.积极主动与家长沟通：家校合作是班主任工作的重要部分。
与家长保持良好的沟通，定期向他们报告学生的学习、行为和进步情况，及时反馈学生在学校的表现，并与家
长共同解决问题。
3.关注学生全面发展：在教育教学工作中，要注重学生的全面发展，不仅要关注他们
的学习成绩，还要培养他们的品德、习惯、兴趣爱好等方面。
给予学生充足的关注和
指导，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
4.主动了解学生的特点和需求：每个学生都有自己的特点和需求，作为班主任，要主
动了解每个学生的情况，针对性地进行教学和管理，帮助他们克服困难，充分发挥自
己的潜能。
5.持续学习和提升自己：作为班主任，要不断学习和提升自己的教育教学理论和实践
能力。
参加各种培训，与其他班主任交流经验，不断提高自己的专业素养和处理问题
的能力。
6.与同事合作共进：班主任工作是一个团队合作的过程，要与老师、辅导员和其他班
级的班主任紧密合作，互相支持和学习，共同解决问题，不断完善班级管理工作。
7.注重教育教学实践总结：在日常工作中要注重总结经验教训，反思和改进自己的工
作方式和方法。
及时调整教学策略和管理方式，提高工作效率和学生满意度。
总的来说，班主任工作需要有耐心、关爱和责任心，同时也需要不断提升自己的专业素养和工作能力，与学生、家长和同事共同努力，为学生的成长和发展创造良好的环境。
学校班主任工作总结及建议
学校班主任工作总结及建议
作为一名班主任，我深知这份工作的重要性和挑战。
在过去的一年里，我经历了许多挑战，也取得了一些成就。
在这篇文章中，我将总结我在班主任工作中的经验，同时提出一些建议，希望能够对其他班主任有所帮助。
首先，作为班主任，我必须时刻关注学生的学习和生活情况。
我要确保每个学生都能够得到足够的关爱和关注，帮助他们解决学习和生活中的问题。
在过去的一年里，我发现与学生建立良好的关系是非常重要的。
通过与学生的沟通和交流，我能够更好地了解他们的需求和问题，帮助他们解决困难，提高学习成绩。
其次，班主任工作也需要与学生家长进行密切的沟通。
我发现与家长保持良好的关系是非常重要的。
通过与家长的沟通，我能够更好地了解学生的家庭情况，帮助他们解决家庭和学习中的问题。
在过去的一年里，我与家长保持了密切的联系，得到了他们的支持和理解，帮助学生取得了一定的成绩。
最后，作为班主任，我还需要不断提高自己的专业素养。
在过去的一年里，我参加了各种培训和学习，提高了自己的教育水平和专业能力。
我发现，只有不断提高自己的素养，才能更好地帮助学生解决问题，取得更好的成绩。
在总结了自己的一年班主任工作经验后，我认为班主任需要具备良好的沟通能力、关爱学生的心和不断提高自己的专业素养。
同时，我也希望其他班主任能够多与学生和家长沟通，建立良好的关系，不断提高自己的专业水平，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
希望我们的班主任工作能够越来越好，学生们也能够在我们的关爱和帮助下茁壮成长。
对班主任工作的几点要求和建议
对班主任工作的几点要求和建议班主任是学校中一份重要的工作职责，负责管理和关怀学生，促进学生的全面发展和健康成长。
对班主任的工作提出以下几点要求和建议。
第一、关注学生个体差异和特长每个学生都是独立的个体，拥有不同的优点和特长。
作为班主任，要有敏锐的观察力和洞察力，发现学生的潜力和优势，并为他们提供发展空间和机会。
在评价学生时，要注重综合能力的培养，而不仅仅关注学习成绩。
第二、积极引导学生解决问题学生在成长过程中会面临各种问题和困惑。
班主任应该充当学生的良师益友，积极引导他们面对问题，培养解决问题的能力。
班主任应与学生建立良好的沟通渠道，倾听他们的心声，给予关心和帮助，同时也要引导他们独立思考，找到解决问题的方法。
第三、建立积极和谐的班级氛围班级是学生成长的重要环境，在这里学生学会与人相处、合作和分享。
班主任应该创造积极和谐的班级氛围，培养学生的集体荣誉感和归属感。
要组织丰富多样的班级活动，提供良好的学习环境，建立良好的师生关系和同学关系，促进学生之间的交流和合作。
第四、重视家庭教育与学校教育的结合第五、关注学生心理健康学生的心理健康是他们全面发展的基础。
班主任要关注学生的心理状况，给予他们精神上的支持和鼓励。
要定期组织心理健康教育活动，引导学生正确面对压力和困扰，帮助他们建立健康的人际关系和自信心，提高他们的心理适应能力。
总之，作为一名班主任，要以学生为中心，关心他们的发展和需求，引导他们解决问题，创造良好的班级氛围，与家长通力合作，关注学生的心理健康。
只有在这样的工作中，班主任才能更好地履行自己的职责，为学生的成长和发展做出贡献。
如何做好班主任工作
如何做好班主任工作
作为一名班主任，要做好自己的工作，需要具备一定的素质和技能。
首先，班
主任要有爱心和耐心。
作为学生的第一任老师，班主任要关心学生的成长，给予他们足够的关爱和支持。
同时，班主任还要有足够的耐心，因为教育工作需要长期坚持和不懈的努力。
其次，班主任要有良好的沟通能力。
与学生、家长、其他老师之间的沟通是班
主任工作中非常重要的一部分。
班主任要善于倾听学生的心声，了解他们的需求和困惑，及时与家长沟通学生的学习和生活情况，还要与其他老师密切合作，共同关心学生的成长。
此外，班主任还要有较强的组织能力和管理能力。
班级管理是班主任工作的重
要内容，班主任要对班级的日常管理、学生的学习生活进行合理安排和组织。
同时，班主任还要有较强的危机处理能力，能够应对各种突发事件，保障学生的安全和健康。
最后，班主任要不断学习和提高自身素质。
教育是一个不断进步的过程，班主
任要不断学习新知识，提高自己的教育水平和专业能力，以更好地适应教育工作的需要。
总之，做好班主任工作需要全面发展自己的素质和技能，爱心、耐心、沟通能力、组织能力、管理能力和学习能力都是班主任必备的素质。
只有不断提高自身素质，才能更好地完成班主任工作，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
十“度”当好班主任
十“度”当好班主任
作为一名班主任，要成为好班主任，需要具备以下十个方面的能力和素质。
1. 热爱教育：班主任岗位的首要条件是对教育事业有热爱，对学生有责任心。
2. 沟通能力：作为班主任，需要与学生、家长和其他教师进行有效的沟通，及时了解
学生的学习和生活情况。
3. 组织管理能力：班主任需要具备良好的组织管理能力，能够安排学生的学习、活动
和考试等事务。
4. 关心学生：班主任应该全心关心学生，了解他们的个性和需求，并给予他们适当的
关怀和支持。
5. 严格要求：班主任需要对学生有严格的要求和规范，促使他们养成良好的学习和生
活习惯。
6. 激励引导：班主任应该激励学生发挥潜能，引导他们树立正确的学习态度和价值观。
7. 专业知识：班主任应该具备扎实的教学知识和教育理论，为学生提供专业的引导和
辅导。
8. 学习创新：班主任应该不断学习和更新教育观念和教学方法，用创新的方式激发学
生的学习兴趣。
9. 解决问题能力：班主任需要善于解决学生和家长的问题和困惑，及时有效地化解各
种矛盾和冲突。
10. 坚持奉献：班主任工作需要持之以恒的奉献精神，无私地为学生的成长和发展付出努力。
只有具备这十个方面的能力和素质，才能做好一名班主任。
月考后对班主任工作的几点建议
月考后对班主任工作的几点建议
对班主任的工作进行评价和提出建议是一种积极的行为，可以促进班主任的成长和提升工作质量。
以下是几点建议，希望有助于班主任的工作。
1. 建立良好的沟通渠道：班主任应与学生和家长保持密切的联系，了解他们的需求和关注点。
可以组织班会、家长会或者面谈，及时解决问题和反馈信息，加强学生与班主任的交流。
2. 细心关注学生发展：班主任应对学生的学习、生活和心理状态进行观察和关注，及时发现学习困难、行为问题或者情绪压力等，给予适当的帮助和指导。
3. 制定个性化学习计划：班主任应根据学生的不同特点和需求，制定个性化的学习计划，帮助他们充分发挥自己的潜力，培养良好的学习习惯和技能。
4. 关注班级氛围和管理：班主任应加强班级的组织管理，组织各种活动，增进班级凝聚力和主人翁意识，营造积极向上的班级氛围。
5. 持续自我提升和学习：班主任应不断学习和提升自己的专业能力，了解教育教学最新动态和方法，不断更新教育理念和教学策略，提高自己的教育教学水平。
总之，班主任是学生学业和成长的重要支持者，通过建立良好的沟通渠道、关注学生发展、制定个性化学习计划、关注班级氛围和持续自我提升等方面的努力，可以提升班主任的工作质量和学生的发展。
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石灰、 砖块。我赶 紧拿来脸盆 、 簸
箕 掏水 。预 备 铃 后 ，学 生们 陆续
在具体 工作 中，要看到学生 的发展是一个 动态过程 ，教 师要 用发展 的眼光看待 学生。苏霍姆
林 斯 基 说 过 ，“ 孩 子 总 看 做 是 把
部 分 学 生 都 能 严格 要 求 自 己，但 有 一 个 例 外 。班 上 有 个 叫高 杰 一 的男 生 总 是 搞 特 殊 ，大 家 上 课 他 睡觉 ，大 家做 作 业他 看 课 本 ，大
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的教育对象 ，班 主任在班级管理
上 必须 以学 生 为 主体 ，充 分 发 挥
学 生 的主 观 能 动 性 ，才 能 让 班 集
在 第 一 时 间 发 现 并 抓 住 教 育 机
会 ，以培养学生的利他 意识 与利
他 行 为 ，督促 学 生 从捡 起 身边 纸 屑 、排 队就 餐 等 小 事做 起 ，逐 步 在 学校 ，在 家 庭 ，在 社会 中承 担 起 应 尽 的 责任 。 二 、 允许 学生 犯 错 误 。积 极
掌” ，掌声过后我接着说 ，“ 同学
们 想 一 想 ：如 果 是 自家 的暖 气 漏
他宽大处理 。有 一次 ，他 坐在楼
梯 扶 手 上往 下滑 ，我 既担 心又 生
水 了， 的第 一 反 应 是 什 么 ？” 你 学
气， 半开玩笑地说， 坐土 飞机 可 “
不 是好 玩儿 的 ，万 一 失足 可就 一
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２０ ０ ８年第 ７期 （ 总第 １２期 ） ８
他 们 真 正 的把 班 级 当成 了家 ，请 他 就 又 反 弹 了 ，家 长 来过 几 次也 不 见好 转 。痛 定 思痛 ，我 决定 对
做好班主任 工作的几点建议
河
同 学 们 为 他 们 高 尚 的 行 为 鼓
我 经 常 对 学 生 说 的 一 句 话
气管道 ，教 室内的阀 门在午休 时
漏 水 了 ，后 面 地 下 还 残 存 着 一 些
是， 不怕犯错误 ， 就怕重复错误。
只要 你 有 向上 、 向善 、向美 之 心 ，
哪 怕 你 缺 点 再 多也 能 改 正 。 绝大
三 、用 发 展 的眼 光 看 待学
家 回宿 舍 休 息他 看 课 外 书 ，班 上 若 有什 么违 纪 的 事肯 定少 不 了
他 。 几 次 说教 过 后 ，我 上 课 的时
地来 了，第一个进来的李某，第
二 个进 来 的 郭某 ，二话 没说 就 干 起 活来 了。但 是 其 他 学 生 只是 默 默 旁观 ，我 忍 住 没 发 火 。上 课 铃
以后 ，班 内再 遇 有 紧 急 事 件 时 ， 学 生 总是 争先 恐后 地 尽 心 出力 。
学 生是 思想 尚未 定 型 、随环 境 的 变化而不断发展 变化 的人 ，
制 不住 自己的情绪 ，怒火 中烧地
去处 理 问题 ，往 往起 不到 应 有 的
效果。“ 以怒 治 怒 ” 结果 使 学 生 的
误 ，表 明 了决 心 。 他 犯错 误 时我
个低 下 了头 我看 时机 已经 成
熟 ， 着 问 ： 以后 再 遇 到 类 似 的 接 “ 情 况 大 家 应该 怎样 做 ？ ” 学 生们 竞 相 发 言 ： 积极 行 动 ， “ 不做 旁观 者 … … ” 榜 样 的力 量 是 无 穷 的 ， 身边 的榜 样 更 具 有 说 服 力 ，从 那 在 新课 程 教 学 理 念 下 ，班 主 任 的 角 色越 来 越 重 要 ，班 主 任 应
对 待 犯 错 误 的 学 生
待犯错误 的学生 ，根据学 生曾所
犯 错 误 的不 同 ， 宽容 、 罚 、 将 惩 批 评 相 结 合 严 慈 有 度 的 处理 ，给 学
生 一 个 反 省 和 主 动 承 认 错 误 的
体 向着 健 康 的轧 道 发展 ，学 生 的
素 质 才 能得 到全 面提 高 。
一
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善 于 抓 住 教 育 机 会 。培
机会 ，也让 自己站在 学生 的角度
想 一想 ，采 取 哪 种 方 法 更 能 让 学 生 接 受 ， 更 利 于 学 生 的健 康 成
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养 学 生 的 利他 意 识 ，鼓 励 学 生 来自 利 他行 为 一
天 中午 ，学 校 正 在 检修 暖
学 生和 任 课 教 师 的协 调 者 、家 长 和 学校 沟通 的桥 梁 。面 对 活 生 生
是 在 不 断 改 正 错 误 的 过 程 中逐 渐 成长 起 来 的 。这 就 要 求 班 主任
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并 不 能 从 根 本 上 认 识 并 改 正 错 误 。此 时 班 主任 可 以适 时运 用 期
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生们说赶 紧掏水 呀。“ 为什 么教
室 里 有 积 水 了，大 部 分 同学 却 没 行 动 ？教 室是 李 某 和 郭 某 两 个 人
的 吗 ？” 生 们摇 头 。 于是 ， 接 学 我
省 清
河
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命 呜呼 了。”他笑着说 以后不会
了。还 有一次 ，因为乱扔 瓜子皮
被 年级 组 罚做 公 益劳 动 ，穿着 单
该 是 学 生人 生路 上 的 领 路 人 、班
级 团 队建 设 的 引领 者 ，还 应 该 最
只从 对 他个 人曲 危 害 角度进 行 教 育，一有进步就表扬他 ，现在
他 已经 能 坚持 一 天 不 犯 错 误 了。 当 面 对 学 生 尤 其 是 那 些 屡 说 屡 犯 的 学 生 的错 误 时 ，不 能 一 味地 批 评 ，而 用 积极 乐观 的 态度 对 待 学 生 的缺 点 。 如果 班 主任 控
学
着说 ，“ 里装着集体 和大 家并 心
不 是 一 句 空话 ，要 落 实 到 行 动 上
来 ，家 的温 馨 来 自于 每 一 个 家庭
薄的衣服在风 中冻得直发抖。我 说 了一句 “ 很冷吧 ，快点干完回
教 室 。 ”下 课 后 他 主 动承 认 了错
黄
君
花
成 员 的 悉 心 呵 护 。” 学 生 们 一 个