八年级语文触摸美丽
触摸美丽（通用8篇）
触摸美ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ（通用8篇）
触摸美丽 篇1
第4课一、 教材分析：自然界丰富的材质都具有不同的特色。有玻璃的晶莹剔诱之美，木质的朴实自然之美；有金属的光泽、岩石的相糙、棉花的柔软等等。不同的材料各具有自己不同的形式语言和艺术情感。
触摸美丽_王晓芬
《触摸美丽》教学设计与教学反思单位：临朐镇新华中学姓名：王晓芬八年级上册《触摸美丽》教学设计和反思教材分析：本课属于“设计·应用”类型课，主要定位于对不同材质的感知体验与运用表现。
本课选择“触摸美丽”这个与生活、自然紧密相关的课目，指导学生制作装饰作品，帮助学生认识材料的肌理、质感特性，感受材质的形式美感，探索不同材质在装饰作品中的运用技巧。
从而进一步理解：材料作为造型艺术的基本要素之一，对于体现视觉艺术的形式美感所具有的重要作用。
学情分析：课前布置学生收集了一些不同肌理与质感的材料，并准备制作装饰作品的材料。
这样可以使学生对这节课充满期待，提高学习兴趣和动手制作的愿望。
教学目标：1、了解材质之美，提高学生的艺术感受力和审美情感。
2、使学生通过认识、感受材质的过程，基本掌握、运用材料的形式特征创作表现。
3、能积极参与合作学习，促进情感的健康发展。
教学重点与难点：教学重点：材质的形式语言及运用材质形式特征进行创作表现。
教学难点：材质与形式特征的和谐与对比原则的运用。
教学思路：本课可分为三个环节，①动手触摸感受—触摸美丽；②视觉的欣赏感受—欣赏美丽；③动手制作感受体验—制造美丽。
教学准备：教具：“神秘的箱子”，教师制作的作品，不同材料不同质感的展示物品若干，多媒体课件，挂图作品。
学具：生活中各种普通材料，废弃材料，剪刀、胶水等制作工具。
教学过程：预习准备：先让学生检查课前收集的材料，互相讨论交流下自己收集的材料有什么特性。
课堂教学以创设情景导入：1、“神秘的箱子”——教师准备了几个包装严实的纸箱，只留有一处能伸进双手的洞，每一组的纸箱内有不同的物品，请每一组的学生轮流触摸盒子内经常接触的物品，猜出盒子内的物体，并说明触摸到的感受。
鼓励学生通过“触摸、撕扯、敲击、搓揉“等手段感受体验各种材质肌理或者质感特性，并进行讨论。
（多媒体播放图片:皮毛、陶瓷、木材、玻璃杯、丝绸、金属物品等）2、教师总结：通过双手触摸，我们感受到了不同材料的质感与美丽，那么这节课就让我们共同“触摸美丽”，同时板书课题——触摸美丽。
触摸美丽教案设计
触摸美丽教案设计第一章：美丽的定义教学目标：1. 了解美丽的多元定义。
2. 培养学生的审美能力和欣赏美丽的能力。
教学内容：1. 美丽的多元定义：外貌、内在品质、行为举止等。
2. 欣赏美丽的不同方面：自然景观、艺术作品、人际关系等。
教学活动：1. 引导学生思考对美丽的理解，分享各自的看法。
2. 组织学生进行小组讨论，探讨美丽的多元定义。
3. 展示不同领域的美丽事物，如自然风光、艺术作品等，引导学生欣赏和表达自己的感受。
第二章：触摸自然之美教学目标：1. 培养学生对自然环境的感知和欣赏能力。
2. 引导学生体验自然之美，提高他们的环保意识。
教学内容：1. 自然之美：山水、花草、动物等。
2. 体验自然之美：户外活动、观察记录等。
教学活动：1. 组织学生进行户外活动，如徒步旅行、公园观察等，让学生亲身体验自然之美。
2. 引导学生进行观察记录，记录下自己触摸自然之美的感受和观察到的细节。
3. 分享各自的观察记录，交流对自然之美的感受和认识。
第三章：欣赏艺术之美教学目标：1. 培养学生对艺术作品的欣赏能力和理解能力。
2. 引导学生体验艺术之美，激发他们的创造力。
教学内容：1. 艺术之美：绘画、音乐、舞蹈等。
2. 体验艺术之美：欣赏艺术作品、创作活动等。
教学活动：1. 展示不同类型的艺术作品，如绘画、音乐等，引导学生欣赏和表达自己的感受。
2. 组织学生进行创作活动，如绘画、音乐创作等，让学生亲身体验艺术之美。
3. 分享各自的创作成果，交流对艺术之美的理解和感受。
第四章：品味人生之美教学目标：1. 培养学生对人生之美的感知和欣赏能力。
2. 引导学生体验人生之美，提高他们的生活品质。
教学内容：1. 人生之美：亲情、友情、爱情等。
2. 体验人生之美：互动活动、分享交流等。
1. 组织学生进行互动活动，如团队合作游戏、互助任务等，让学生体验亲情、友情等美好情感。
2. 引导学生进行分享交流，分享自己体验到的人生之美和感悟。
触摸美丽教案设计
触摸美丽教案设计第一章：美丽的定义教学目标：1. 了解美丽的多样性，学会从不同的角度欣赏美丽。
2. 培养学生的审美能力，提高对美丽的敏感度。
3. 引导学生树立积极的美丽观，增强自信心。
教学内容：1. 美丽的多样性：自然之美、艺术之美、人文之美等。
2. 欣赏美丽的方法：观察、感受、体验、思考等。
3. 美丽的价值观：内在美与外在美的关系、美丽的标准等。
教学活动：1. 讨论：什么是美丽？2. 图片展示：展示不同类型的美丽图片，引导学生欣赏。
3. 小组活动：分组讨论，每组选择一种美丽的类型，分享自己的看法。
第二章：触摸自然的美丽教学目标：1. 了解自然之美，增强对自然环境的保护意识。
2. 培养学生的观察力和感受力，提高对自然之美的敏感度。
3. 引导学生与自然互动，体验自然的美丽。
教学内容：1. 自然之美：山水、花草、动物等。
2. 观察自然：学会观察自然之美，发现自然的规律。
3. 体验自然：走进自然，感受自然的美丽。
教学活动：1. 讨论：你对自然之美有什么看法？2. 图片展示：展示自然之美图片，引导学生欣赏。
3. 户外活动：组织学生走进自然，进行自然观察和体验。
第三章：欣赏艺术之美教学目标：1. 了解艺术之美，提高学生的艺术修养。
2. 培养学生的审美能力，增强对艺术之美的敏感度。
3. 引导学生欣赏艺术，培养艺术欣赏的习惯。
教学内容：1. 艺术之美：绘画、音乐、舞蹈、戏剧等。
2. 艺术欣赏的方法：观察、聆听、感受、分析等。
3. 艺术之美与生活：艺术与生活的关系，艺术对生活的影响。
教学活动：1. 讨论：你对艺术之美有什么看法？2. 图片展示：展示艺术之美图片，引导学生欣赏。
3. 艺术欣赏活动：组织学生参观艺术展览或演出。
第四章：感受人文之美教学目标：1. 了解人文之美，增强对学生人文素养的培养。
2. 培养学生的观察力和感受力，提高对人文之美的敏感度。
3. 引导学生关注社会，体验人文之美。
教学内容：1. 人文之美：文化、历史、传统、价值观等。
《触摸美丽》课程计划
多媒体课程计划一、项目的范围和目的（一）项目范围1.对象范围：初中八年级学生2.内容范围：湖南美术出版社八年级语文（上册）第四课《触摸美丽》。
3.工具范围：课本、Authorware课件（二）项目目的1．让学生认识体验不同的材料、感受各种材质的质感特性。
2．旨在透过生活中平凡、朴实的材料发现美，培养学生对美的感受能力，在感受美的同时培养想象思维能力，提高对艺术学习持久的兴趣，并获得美的熏陶。
3．引导正确感受生活，看待社会，提高审美情感，促进情感的健康发展。
二、学习者个人分析表三、课程项目标准具体项目标准：（一）课件总体印象1、文本的字体、颜色、字号，以及不同大小的标题字。
2、颜色的使用。
3、屏幕整体布局。
4、按钮的位置和形状。
（二）规范和惯例1、语法规则。
2、标点符号规则。
3、拼写和书写规则。
4、语言规范。
5、文化背景。
6、图表使用。
（三）功能要求1、每屏信息量（数据量）。
2、功能键和控制键使用符合常规。
3、鼠标可以用于任何键盘作用区域。
三、课件概况本课是湖南美术出版社八年级语文（上册）第四课《触摸美丽》。
课文旨在透过生活中平凡、朴实的材料发现美，培养学生对美的感受能力，在感受美的同时培养想象思维能力，提高对艺术学习持久的兴趣，并获得美的熏陶。
本课在教学内容上大致分两大部分：认识材质和材质的演绎、运用。
教学模块根据材质来划分。
分类讲解玻璃、石头等不同材质。
然后针对不同材料所具有的特性，如软与硬、轻与重、粗与细、韧与脆、粗糙与光滑等进行深入探讨。
最后引导学而生思考总结不同质感的材料给人怎样不同的心理感觉。
本课的教学结构如下图：学生：感受——快乐中欣赏和体验——探究创作——情感升华互动老师：引导观察——启发点拨——创作扩展——展示评价。
触摸美丽PPT教学课件
结论：氯水久置会发生变质。 保存：棕色瓶中，阴凉、蔽光处保存。
思考：若有一瓶氯水，经长期放置后
，最后氯水的成分是什么？与新制氯水 有何区别？
Cl2
HClO
HCl
液氯与氯水的区别？新制氯水与久置氯水的区别？
液氯
氯水
分
纯净物
类
混合物 新制
久置
成 分
只有Cl2分 子
谈谈你从中得到什么启示？
思考与交流
启示１：科学研究需要有正确的理论作指导，错 误的理论只能浪费时间和精力。
启示２：科学研究需要以大量事实为依据，只有 大量事实才能推翻错误的理论，建立正确的理论 或推动科学理论的发展。
启示３：科学研究需要有热爱科学的思想和奉献 科学的精神。
思考、交流、探究：
☺舍勒发现氯气的方法至今还是实验室制取
(3)氯气与水反应
氯气能溶于水，在25℃时1体积的水能溶解2 体积的氯气 。所得溶液称为氯水。
问题: 氯气溶于水的过程，只是简单的溶解吗? 若不是，你认为发生了什么反应？
猜想:氯气与水发生反应
H2O +Cl2 = HCl +HClO
实验探究：请设计实验，证明你的猜想，并 确定氯水的成分（有哪些微粒？）。
用现有的试剂设计实验验证你的猜想？ 试剂：AgNO3溶液、稀硝酸、氯水、红布条、
蓝色石蕊试纸、CaCO3粉末
H2O +Cl2 = HCl +HClO
设想氯水中可 能存在的粒子
实验方案
现象
H+ Cl－
Cl2
ClO结论：
加CaCO3粉末
（ 分Ag别N通O3过溶干液燥的红纸条 HNO ） 和湿润的红纸条
触摸美丽_初一作文_1
触摸美丽美丽是什么？他在哪儿？它就在我们身边，在我们生活中。
生命是一种美丽，它如花一般绽放在世界的每一个角落。
它无处不在，小到一只蚂蚁、一棵嫩草，大到全人类、所有生物。
它的出现十分美丽，哪怕凋零了，也依然散发着淡淡的清香。
这种美丽既不卑微，也不伟大，它只因为存在，所以美丽。
道德是一种美丽，它如流水般流入每个人的心中。
不是所有美丽的人都拥有道德，但拥有道德的人一定拥有美丽。
道德和智慧谁更重要？谁更美丽？我一定选择道德。
意大利诗人但丁说过：“道德常常能填补智慧的缺陷，而智慧却永远填补不了道德的缺陷。
”关爱是一种美丽，它如炉火般温暖着每一个人。
它是一杯牛奶，一句安慰，一个眼神，一个动作……关爱是每个人都渴望得到的，有了关爱，世界才会温暖，世界才拥有美丽。
幻想是一种美丽，它如美梦般走入每个人的心中。
不管是谁，一定有过幻想；不管是过去、现在、未来都曾为自己设计过。
虽然只是趴在桌子上流着口水，一脸憧憬的望着窗外，但幻想带来的快乐却久久萦绕在心头。
那挥之不去的快乐就是美丽。
回忆是一种美丽，它如钥匙般打开你的过去。
过去也有美好，当记忆的匣子被打开后，忽视那些不愉快，剩下的只有那些欢声笑语。
悲伤的时候翻开看看，曾经的快乐也能感染人。
或许，很多人喜欢美得风景。
的确，大自然中千奇百怪的秀丽景观，没有人不为之倾倒。
看黄果树瀑布的雄伟壮丽；观钱塘江的浪潮奇景……这些难道不美吗?空中的浮云千变万化，闭上双眼，用心灵去触碰它的柔软；西湖水平如镜，似乎一碰即碎，谁也不忍心让这面独特的镜子破碎。
最美的风景在哪儿？在每个人的心中，只有自己心中的那幅风景，才是最美的。
夜晚的星空，很美，可没人能得到它，正因为无法得到，所以才美；到田里的萤火虫，很美，也没有人想要打扰它们，因为只有这样，才能保持那份短暂的美丽。
然我们一起用心灵去触摸美丽，让美丽永久的停留在我们美好的回忆中。
八年级语文触摸美丽
2020-07-05
如果说，再不济的人生，都会有一个值得开心的片刻记忆。对我来说，这片刻的开心，就是少儿的打枣卖枣过程了。
趁着明媚的五月夏初，我抖抖精神，爬上自孩童时就不知爬了多少次的那座山——老虎头。说是老虎头山，也就是个长满茅蒿和灌木丛的半圆形山头，被乡人戏谑而名曰虎头山。 气喘吁吁地爬到山半腰，沿有些陡峭的崖边上，一簇簇挂满小果实的酸枣树，一下子吸住了我的眼睛，那一粒粒浑圆晶莹的小酸枣，在头晌刚下的细雨滋润下，在清风中向我点着头，似乎在对我说： “还记得我吗？”
我伸手抚摸了酸枣树，有些感慨，这些酸枣树，应该有四十年了吧？我放开嗓门，可着劲地喊叫了一声，苍老厚重的嗓音传出来，立刻，让我想起那个少小的我，带着尚且稚嫩的童音，在山坡上响 了起来，把我的思绪带到了童年摘酸枣的追忆之中……
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开始和面了。我一开始在面盆里磕进两个鸡蛋，添上一定量的面，然后根据需要谨慎加水；像拌小碎疙瘩汤似的，用筷子搅成絮状，差不多时不用加水时；再下手操作，翻过来翻过去的，不到一分 钟，就能把面和好。次多一点儿，本来平时两人吃一个，现在增加了，冰箱储存的馒头很快见了底儿，昨天中午蒸了一次大米饭，也凑合着吃了两顿儿。
那么今天早晨怎么办？当然附近就有卖早点的，有油条、有油饼、有小蒸包，但是买得现成东西，的确省事儿，但还要出门，还要花钱买不是？而且口感上还不怎么好吃，再说孩子在这期间也不上 学，又不怎么赶时间吃饭；费点时间做点吃的，一家子齐乐融融的，感觉也不错。基于以上考虑，我决定和面烙葱花油饼。
国内最大的体育直播平台 一般情况下，我蒸一锅馒头，我们能吃到周末。但上次因蒸馒头时搞了点创新，把菠菜用破壁机打碎成汁儿，然后加了两个鸡蛋一盒牛奶和的面，这样，发出的面绿盈盈的，蒸出的馒头也是又松软
好吃，蔬菜味儿浓，再加上胖嘟嘟的水灵灵的，像个绿宝石苹果似的闪着光泽，很是漂亮。可谓“秀色可餐”。