人教部编版七年级语文上册古诗词赏析及文言文理解性复习
人教部编版七年级语文上册古诗词及文言文复习古代诗歌四首重要知识点1．曹操( 155-220)，字孟德，沛国谯县（现在安徽亳州）人。
东汉末政治家、军事家、诗人，是建安时期的代表诗人之一。
代表作有诗歌《蒿里行》《观沧海》《龟虽寿》等。
“沧海”即大海。
诗题交代事件“观沧海”。
此诗是写曹操站在碣石山所观看到的沧海的壮丽景色。
2．李白( 701-762)，字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。
李白存世诗文千余篇，代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《梁甫吟》《早发白帝城》等，有《李太白集》传世。
后世将李白和杜甫并称“李杜”。
他的诗歌总体风格清新俊逸，既反映了时代的繁荣景象，也揭露了统治阶级的荒淫和腐败，表现出蔑视权贵，反抗传统束缚，追求自由和理想的积极精神。
“闻”，“听说”；“左迁”，古尊右卑左，左迁即贬官。
天宝年间，王昌龄被贬为龙标县尉，作为好友的李白在扬州闻讯后写下了这首诗，为好友王吕龄被贬官而抒发感愤、寄以慰藉。
3．王湾（生卒年不详），洛阳（现在河南洛阳）人，唐代诗人。
《次北固山下》是传诵的名篇。
4．马致远（约1251-1321以后），号东篱，一说字千里，大都（现在北京）人，是当时著名的戏曲作家、散曲家，被人称为“元曲四大家”之一，更被时人美誉为“曲状元”。
代表作有《汉宫秋》《东篱乐府》等。
“天净沙”，曲牌名。
“思”，思绪。
“思”是题眼，“秋”是特定时节，“秋思”二字概括了全曲的内容。
诗歌主旨1．《观沧海》勾画了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸怀，抒发了诗人想要统一祖国、建功立业的伟大抱负。
2．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》作者融情于景，借景抒情，表达了对友人的同情和关切之情，同时也流露出对自己遭遇的感伤情绪。
3．《次北固山下》一诗，诗人即景抒情，细致地描绘了长江下游开阔秀丽的早春景色，抒发了旅途中的思乡之情。
4．《天净沙·秋思》这首小令用“寓情于景”的手法，通过对黄昏时秋天景物的描写，表现了异乡游子的羁旅之思。
表达技巧《观沧海》1、借景抒情，情景交融本诗完全把情饱含在景中，寓情于景，字里行间洋溢着饱满的激情。
本诗句句写景，句句抒情，把眼前的海上景色与自己的雄心壮志巧妙地结合在一起，并且把高潮放在诗的末尾，通过虚写表达自己的主观感受，即对大海的感悟，不但做到了情景交融、虚实相生、气势宏伟，而且做到了情理结合。
2、意境开阔，气势雄浑诗人以沧海自比，通过写大海吞吐宇宙的气势，来表现自己宽广的胸怀和豪迈的气魄，感情奔放。
“日月”四句是写景的高潮，诗人用夸张的表现手法，创造了一个极其广阔的意境；以饱满的热情，勾画出大海干变万化的特点和波澜壮阔的气势，如“幽燕老将，气韵沉雄”。
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》浪漫主义手法诗人李白通过丰富的想象，用男女情爱的方式抒写志同道合的友情，给予抽象的“愁心”以物的属性，它竟会随风逐月到夜郎西。
将自己的感情赋予客观事物，使之同样具有感情，也就是使之人格化，乃是形象思维所形成的巨大的特点和优点。
《次北固山下》1、寓情于景，景中含理这是一首五言律诗。
颈联被明代胡应麟赞为“形容景物，绝妙千古”。
时序匆匆交替，这怎能不让身在“客路”的诗人顿生思乡之情呢？诗中“生”“入”用了拟人手法。
诗人无意说理，却在描写的景物中蕴含理趣。
海日生于残夜，驱尽黑暗，江上景物呈现的“春意”闯入旧年，赶走严冬，表达出新事物必定取代旧事物的道理，给人以乐观、积极向上的力量。
2、写景传神，意境和谐优美诗中写春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸齐平了，船上人的视野也变得开阔，而“风正一帆悬”写景则更为精彩，“悬”是竖直高挂的样子。
诗人不用“风顺”而用“风正”，是因为光“风顺”还不足以保证“一帆悬”：风虽顺，若很猛，那帆就鼓成弧形了，只有既是顺风，又是和风，帆才能“悬”，而“正”字兼包“顺”与“和”的内容。
全诗写景精彩传神。
《天净沙.秋思》1、动静结合这首小令的艺术效果，得益于成功地运用了映衬手法。
作者将许多相对独立的事物同时纳入一个画面之中，从而形成动与静、明与暗，背景与主体的相互映衬；处于动态中的“流水”与处于静态中的“小桥”“人家”相映，更显出环境的幽静；“西风”与“古道”相映，使古道更见苍凉。
在作者勾勒的“秋景图”上，一面是枯藤、老树、昏鸦在深秋萧瑟中的一派灰暗，一面是落日的余晖给枯藤、老树、昏鸦涂上的一抹金黄颜色。
“小桥流水人家”呈现一派清雅、安适的景象，与漂泊他乡的游子相映，使“断肠人”更添悲秋。
2、背景和主体相映从整个构图看，前四句写景，末句写人。
但人是主体，景物是人活动的背景，把景写充分了，主体也就自然而然地被烘托出来了。
重点难点1、《观沧海》中哪几句是写实景？主要写了哪些景色，显示了什么？“水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起”全是实景，主要描写了沧海水波荡漾的动态景色和山岛耸立及草木丰茂的静态景色，显示了在苍茫的大海上，波涛起伏，拍打着海岸，山岛耸立，丰茂的草木在萧瑟的秋风中摇曳弄姿的生机勃发的情景。
这是多么壮丽的意境，多么美好的山河图画啊！2、如何理解“日月之行......若出其里”四句诗？面对迷人的海上风光，诗人展开了丰富而奇特的想象。
“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”，运行不息的太阳、月亮、星光灿烂的银河，竟都包孕在这沧海之中，这是何等的气魄啊！这四句诗虚写大海，诗人运用丰富的想象和合理的夸张，创设了一个极其开阔、博大的意境，给诗歌增添了浪漫主义色彩，表现了大海包容天地的气概，更显示出诗人的博大胸襟。
3、李白的七言绝句《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》在前一句的写景中有何特色？写“杨花”且“落尽”是先点时令，这样的“暮春”在古诗中是一个花与泪同落的季候，这就奠定了全诗伤感的基调。
“杨花”漂泊无定，暗写王昌龄被贬荒僻之地给人的飘零流落之感：“子规”即杜鹃，在我国古典诗词中，它总悲哀凄惨地啼叫着。
因此，可以说，诗中开头一句的写景，不着悲痛之语，而悲痛之意自现。
4、如何理解“我寄愁心与明月”这句诗？本诗最后两句采用拟人的修辞手法，将月亮人格化。
明月有了人性，能将“愁心”带给远方的朋友，诗句生动形象地表达了诗人的忧愁和无奈，抒发了作者对友人被贬远行的忧虑关心之情。
5《次北固山下》的颈联蕴含着怎样的哲理？当残夜还未消退时，一轮红日已经从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已呈现春意，作者将红日、春作为新生事物的象征，归纳出具有普遍意义的生活哲理——旧事物必将被新事物取代，给人以乐观、积极向上的力量。
6、《天净沙.秋思》这首小令是如何写景的？这首小令前三句，总共十八个字，写了九种景物，一词一景，真可谓“惜墨如金”，但是凝练并不简陋，九种景物名称之前分别冠以“枯”“老”“昏”“小”“流”“人”“古”“西”“瘦”表现各自特征的修饰语，不仅使各种事物都有了鲜明的个性，而且使本来并不相干的事物在苍凉的深秋暮色笼罩下，构成了一个整体，简约之中足见其深思。
7、“断肠人在天涯” 这一句在文中有何作用？“断肠人在天涯”是这首小令的主轴，贯穿着整首曲的情思：昏鸦还知道投树栖息，小桥流水旁的人家也有安身之地，而骑着瘦马的游子却只能在西风古道上奔波。
“夕阳”如血，可以想见它照在老树昏鸦、小桥流水和古道瘦马上会各有各的色彩，但迟暮苍凉之气氛是相同的。
“天涯”二字的指出，与夕阳配合，加重了悲凄衰残的色彩，说尽了千古羁旅人沉重的脚步与无限的愁闷。
古今对译观沧海曹操东①临②碣石③，以观沧海④。
译句：往东到达碣石山，前来观看大海。
解释：东，名词用作状语，向东。
临，到达，登上。
碣石山，山名，在现在河北昌黎。
公元207年秋天，曹操征乌桓时经过此地。
海，大海。
这里指渤海。
水何①澹澹②，山岛竦峙③。
译句：水波起伏动荡，山岛高高挺立。
解释：何，多么。
澹澹，水波荡漾。
竦峙，耸立。
树木丛生①，百草丰茂②。
译句：岛上树木郁郁葱葱，百草丰美茂盛。
解释：丛生，郁郁葱葱。
丰茂，丰美茂盛。
秋风萧瑟①，洪波涌起。
译句：一阵萧瑟的秋风吹过，万顷波涛，汹涌澎湃。
解释：萧瑟，形容风吹树木的声音，拟声词。
日月之行，若出其①中；译句：太阳和月亮好像在海涛中运行；解释：其，代指大海。
星汉①灿烂，若出其里。
译句：灿烂的银河好像在海涛中闪烁发光。
解释：星汉，银河。
幸①甚至②哉，歌以咏志。
译句：喜悦到达极点啊，就用诗歌来表达自己的心愿、志向。
解释：幸，幸运。
至，达到极点。
评析：这是一首咏海抒怀的诗篇。
诗人借大海雄浑壮阔的景象表现出自己意气昂扬的豪迈感情和开阔胸襟。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花①落尽子规②啼，译句：飘移不定的杨花落尽了，布谷鸟啼声凄婉，闻③道龙标④过五溪⑤。
译句：惊闻你被贬龙标，长途跋涉已经过了五溪。
解释：杨花，柳絮。
子规，布谷鸟，又称杜鹃，啼声哀婉凄切。
闻，听说。
龙标，指王昌龄。
五溪，今湖南西部和贵州东部五条溪流的总称。
我寄愁心与①明月，译句：我把对朋友的关心、担忧的情绪寄托给明月，随君直到夜郎西。
译句：让它伴随你一直到被贬的偏远的西南边地吧。
解释：与，给。
夜郎，唐代夜郎有三处，两个在今贵州桐梓，本诗所说的“夜郎”在今湖南怀化境内。
评析：全诗选择了杨花、子规、明月等意象，以奇特的想象力编织出一个朦胧的梦境，通过对景物的描写，表达了作者对王昌龄怀才不遇的惋惜与同情之意。
次北固山下王湾客路①青山②外，译句：停舟于北固山下，只见大路绕着青山，行舟③绿水④前译句：船在碧波上前进。
解释：客路，行客前行的路。
青山，北固山。
行舟，行进中的船。
绿水，指长江。
潮平④两岸l阔②译句：潮水上涨，江面宽阔。
风正③一帆悬④。
译句：风势正顺，白帆高挂。
解释：潮平，指江水上涌时水面与两岸持平。
阔，开阔。
风正，风势正顺，恰到好处。
悬，挂。
海日生残夜①译句：夜还未消尽，一轮红日已从海上升起；江春②入旧年③译句：江上春早，旧年未过新春已来。
解释：残夜，夜将尽未尽。
江春，江上的春意。
旧年，将要逝去的一年。
乡书①何处达？译句：给家乡写的信什么时候能到达呢？归雁②洛阳边译句：希望北归的大雁捎一封家信到洛阳。
解释：乡书，家信。
归雁，北归的大雁。
评析：这首诗借次北固山下所见，抒发了诗人对故乡的思念之情。
天净沙.秋思马致远枯藤①老树昏鸦②，译句：枯藤缠绕的老树栖息着黄昏归巢的乌鸦，解释：枯藤，干枯的藤蔓。
昏鸦，黄昏时的乌鸦。
昏，黄昏。
小桥流水人家，译句：小桥旁潺潺的流水环绕着几处人家，古道④西风②瘦马。
译句：荒凉古道上，萧瑟秋风里走着一匹瘦马。
解释：古道，古老的驿道，古老的道路。
西风，西来的风，多指秋风。
夕阳西下，译句：夕阳已经在西方落下，断肠人①在天涯②译句：漂泊未归的游子还远在天涯。
解释：断肠人，极度忧伤的人，这里指漂泊在外的人。
天涯，极远的地方。
人教版新教材七年级上册期末复习五：古诗文复习巩固(诗词赏析与课外文言文选读)
2021～2021七年级语文上册期末复习五：古诗文复习稳固一、诗词理解赏析：观沧海〔曹操〕东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，假设出其中；星汉灿烂，假设出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
1、下面对?观沧海?赏析有误的一项为哪一项：〔 D 〕A、这首抒情诗，句句写景，句句抒情，将眼前风光和自己的雄心壮志交融在一起，抒发了统一全国建功立业的抱负。
B、“东临碣石，以观沧海〞写出了诗人跃马扬鞭、高瞻远瞩的雄姿，为全诗定下了苍凉大方的基调。
“观〞字统领全篇，以下是写观海所见所感。
C、“水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
〞这六句写实景，诗人从大处着墨，着力渲染大海那种苍茫浑然、辽阔宏伟的气势。
“丛生〞、“丰茂〞那么形象地描绘出岛上欣欣向荣的景象。
D、诗人才华横溢，志向远大。
“日月之行，假设出其中；星汉灿烂，假设出其里〞，写诗人通过眼前大海吞吐日月，含孕群星的宏伟景象，来抒发自己博大的胸襟和要建功立业的政治抱负。
2、对?观沧海?内容和形式的分析不当的一项为哪一项〔D〕A、“东临碣石，以观沧海〞，写登临的地点和目的，侧面写出作者登山望海的勃勃英姿。
这两句显示了作者的壮阔胸怀，“观〞字统领全诗。
B、“水何澹澹，山岛竦峙〞一个“何〞字与叠词“澹澹〞，表达了作者惊讶、赞美的感情。
C、这是一首写景抒情诗，诗里洋溢着饱满的激情。
全诗呈总分构造，分写的层次为：岛上的树木和百草，海上的秋风和洪波，天上的日月和星汉。
D、诗的结尾和开头遥相照应，表达了诗人观沧海之后的深切感受。
3、对?观沧海?理解最准确的一项为哪一项〔 A 〕A、本诗先大处落墨，从全景写起，着力渲染大海苍茫动乱的气势；再描绘山岛风光，大海波涛汹涌之景；最后运用奇特的想象，借大海吞吐日月星辰的气势来展现自己博大的胸怀和宏伟抱负。
B、全诗构造明晰，先写实景，再写虚景，最后直接抒写诗人的情怀。
C、诗人立足于山岛，写景的顺序是先远观，再近观，而后又写远观。
最新部编版七年级语文上册全书必背古诗词、古文15篇详解
部编版七年级语文上册古诗词、古文详细解析及赏析一、观沧海 (1)二、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 (2)三、次北固山下 (3)四、天净沙.秋思 (4)五、咏雪 (5)六、陈太丘与友期行 (6)七、《论语》十二章 (8)八、诫子书 (11)九、狼 (12)十、穿井得一人 (16)十一、杞人忧天 (17)十二、秋词.其一 (19)十三、夜雨寄北 (19)十四、十一月四日风雨大作.其二 (20)十五、潼关 (21)一、观沧海曹操东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
【译文】东行登上高高的碣石山，来观赏苍茫的大海。
海水多么宽阔浩荡，海中山岛罗列，高耸挺立。
周围树木葱茏，花草丰茂。
萧瑟的风声传来，草木动摇，海中翻涌着巨大的海浪。
太阳和月亮升起降落，好像是从这浩瀚的海洋中发出的。
银河里的灿烂群星，也好像是从大海的怀抱里涌现出来的。
啊，庆幸得很！就用诗歌来表达内心的志向吧。
【注释】临：登上，有游览的意思。
碣（jié）石：山名。
碣石山，河北昌黎碣石山。
公元207年秋天，曹操征乌桓得胜回师时经过此地。
沧：通“苍”，青绿色。
海：渤海何：多么澹澹（dàn dàn）：水波摇动的样子。
竦峙（sǒng zhì）：耸立。
竦，通耸，高。
萧瑟：树木被秋风吹的声音。
洪波：汹涌澎湃的波浪日月：太阳和月亮若：如同.好像是.星汉：银河，天河。
幸：庆幸。
甚：极点。
至：非常。
幸甚至哉，歌以咏志：太值得庆幸了！就用诗歌来表达心志吧。
（最后两句每章都有，与本诗正文的内容没有的直接关系。
）二、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
【创作背景】这首《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》大概作于公元753年（唐玄宗天宝十二载）。
当时王昌龄从江宁丞被贬为龙标县（今湖南省黔阳县）尉，李白在扬州听到好友被贬后写下了这首诗。
部编人教版七年级语文上册古诗、文言文(附答案)
部编人教版七年级语文上册古诗、文言文专项复习题精选（满分100 分）姓名得分一、古诗文默写1 ．补写出下列名句中的上句或下句。
（1），以观沧海。
（曹操《观沧海》）（2）水何澹澹，。
（曹操《观沧海》）（3），洪波涌起。
（曹操《观沧海》）（4）我寄愁心与明月，。
（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）（5）杨花落尽子规啼，。
（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）（6）潮平两岸阔，。
（王湾《次北固山下》）（7），江春入旧年。
（王湾《次北固山下》）（8），行舟绿水前。
（王湾《次北固山下》）（9）乡书何处达？。
（王湾《次北固山下》）（10）夜发清溪向三峡，。
（李白《峨眉山月歌》）（11）僵卧孤村不自哀，。
［陆游《十一月四日风雨大作（其二）》］（12），小桥流水人家，古道西风瘦马。
（马致远《天净沙·秋思》）（13）夕阳西下，。
（马致远《天净沙·秋思》）（14），崔九堂前几度闻。
（杜甫《江南逢李龟年》）（15）正是江南好风景，。
（杜甫《江南逢李龟年》）（16），应傍战场开。
（岑参《行军九日思长安故园》）（17），一夜征人尽望乡。
（李益《夜上受降城闻笛》）(18) 回乐烽前沙似雪，(李益《夜上受降城闻笛》)(19) ，秋风吹散马蹄声。
(20) 河流大野犹嫌束，(21) 君问归期未有期，(李商隐《夜雨寄北》(22) ，却话巴山夜雨时。
(李商隐《夜雨寄北》(23) ，不亦君子乎？(《论语〉十二章》(24) 学而不思则罔，(《论语〉十二章》(25) ，可以为师矣。
(《〈论语〉十二章》(26) ，好之者不如乐之者。
(《〈论语〉十二章》(27)择其善者而从之，。
(《〈论语〉十二章》(28) ，不舍昼夜。
(《〈论语〉十二章》)(29) 三军可夺帅也，。
(《〈论语〉十二章》(30) ，切问而近思，仁在其中矣。
(《〈论语〉章》)(31) 非淡泊无以明志，。
(诸葛亮《诫子书》(32) ，非志无以成学。
(诸葛亮《诫子书》)(33) 淫慢则不能励精，。
新部编人教版七年级语文上册期末专题复习诗歌鉴赏训练含解析
新部编人教版七年级语文上册期末专题复习诗歌鉴赏训练含解析一、部编语文七年级上册诗歌鉴赏练习1．古诗文阅读《天净沙·秋思》和《天净沙·秋》运用了许多类似的手法，请借鉴《天净沙·秋思》的阅读方法，自读《天净沙·秋》，完成赏析。
【答案】①“孤村”、“落日”、“残霞”等名词的组合，给人秋日萧瑟的寂寥之感。
②“青山绿水”让人联想到碧绿的“生机”铺满大地，和谐美好，烘托出诗人的愉悦心境。
（答“白草”、“红叶”、“黄花”这几处色彩的词也可，联系色彩，烘托愉悦心境；言之有理即可）【解析】【分析】《天净沙•秋》前二句的“孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦”，共用了六个图景：“孤村”“落日”“残霞”“轻烟”“老树”“寒鸦”，而其中任何一个图景，都代表着秋日秋景的萧瑟气氛。
开篇先绘出了一幅秋日黄昏图，营造出一种宁静、寂寥的氛围，再以名词并列组合的形式，选取典型的秋天景物，由远及近，描绘出一幅色彩绚丽的秋景图。
后两句用了“青”“绿”“白”“红”“黄”五种颜色，而且“白草红叶黄花”这三种颜色，是交杂在“青山绿水”二种颜色之中；“青山绿水”是广大的图景，“白草红叶黄花”是细微的图景，如此交杂相错，于是原本是寂寞萧瑟的秋景，突然变得五颜六色而多彩多姿。
这是作者的心中之景。
情调开朗平和，没有一点消极之感，表现了作者对隐居生活的热爱之情。
仿照《天净沙•秋思》的赏析，据此拟写即可。
故答案为：①“孤村”、“落日”、“残霞”等名词的组合，给人秋日萧瑟的寂寥之感。
②“青山绿水”让人联想到碧绿的“生机”铺满大地，和谐美好，烘托出诗人的愉悦心境。
（答“白草”、“红叶”、“黄花”这几处色彩的词也可，联系色彩，烘托愉悦心境；言之有理即可）【点评】同样的景物，甚至同样的词语出现在不同的语境中就会表现出不同的情感，有时甚至有天壤之别，这取决于诗人的情感，也取决于诗人的写作写作背景、人生取向。
2．阅读下面的古诗，完成下列小题。
人教部编版七年级语文上册《古诗四首》赏析知识点及练习(含答案)
《古诗四首》赏析知识点及练习检测观沧海东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
1.标题：“观”是全诗的线索，统领全篇。
体现了这首诗意境开阔、气势雄浑的特点。
“沧海”是观察的对象2.东临碣石，以观沧海。
观沧海的方位：“东”【“东”解释为“向东”】观察地点：碣石观查对象：沧海“东临碣石”的目的：观沧海。
3.水何澹澹，山岛竦峙。
（1）写作手法：实写、动静结合【“水何澹澹”是动景，“山岛耸峙”是静景】（2）描述画面：茫茫的海水碧波万顷，一望无际，多么宽广浩荡；碣石山高高地耸立在海边。
（3）写出大海的苍茫动荡、辽阔、威严的气势，写出山岛的巍峨、挺立；体现作者面对大海时的惊奇、喜悦之情，表现作者博大的胸襟、一统天下的壮志雄心。
（4）“何”意为“多么”，体现作者面对大海时的惊奇、喜悦之情。
4. 树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
（1）写作手法：实写，动静结合。
（2）画面：葱茏的树木，丛丛生长着，生机勃勃；各种各样的花草，生长得很茂盛。
萧瑟的秋风阵阵地吹来，诗人站在辽阔的在海边，看见巨浪从海面涌起，心潮与大海一起涌动，感慨万千。
（3）以山岛、草木烘托大海苍茫的气势，且把大海写得美丽多姿。
表达作者对大海的喜爱之情，表现作者博大的胸襟、一统天下的壮志雄心。
5.日月之行，若出其中。
星汉灿烂，若出其里。
（1）虚写、想象、夸张、（互文）（2）描述画面：雄伟的太阳，皎洁的月亮，它们的运行，好像都在这浩瀚无垠的大海中；灿烂的银河，也好像是从大海里升起来的。
或：经天的日月,似乎是从海中升起,又降落于海中;横贯长空的银河(星汉),似乎是头尾都垂在海上,连整个宇宙,似乎是都在这大海的吞吐包容之中了。
（3）描绘了大海吞吐日月、包容星汉的壮阔景象，表现了诗人开阔的胸怀和一建功立业、一统天下的伟大抱负。
有浪漫主义色彩。
（4）“若”意为“好像”，暗示此景象是作者想象之景。
人教部编版语文七年级上册期末文言文及古诗词复习课件
（古义：修养，今义：治理） （4）非学无以广 才（古义：增长，今义：广泛；宽广） （5）年与时驰 （古义：疾行，指迅速逝去，今义：奔驰，奔跑） （6）淫慢 则不能励精（古义:懈怠 ，今义:指速度低,走路、做事等费的时间长）
《次北固山下》：诗人即景抒情，细致地描绘了长江下游开阔秀丽的早春景色，抒发 了旅途中的思乡之情。
《天净沙●秋思》：这首小令描绘了一幅苍茫萧瑟的夕照秋景图，表达了游子长期漂泊 异乡的凄苦、惆怅之情。
一、重点实词
（1）谢太傅寒雪日内集 （2）与儿女讲论文义 的义理 （3）俄而雪骤 （4）公欣然曰 （5）白雪纷纷何所似 （6）撒盐空中差可拟 （7）未若柳絮因风起 （8）陈太丘与友期行 （9）期日中
五、文言句式
倒装句 将复何及（宾语前置，应为“将复及何”）
狼
一、文学常识
蒲松龄（1640—1715），清代文学家。字留仙，世称聊斋先生。
《聊斋志异》（简称《聊斋》，俗名《鬼狐传》）是中国清朝小说家蒲松龄创作的文 言短篇小说集。
二、文言实词
（1）止有剩骨
止：仅，只
（2）缀（zhuì）行甚远
缀：连接，紧跟
六、重点句子翻译
（1）人不知而不愠，不亦君子乎 人家不了解（我），并不因此恼怒，不也是有才德的人吗？ （2）温故而知新，可以为师矣 在温习学过的知识时，能有新的理解与体会，（这样的人）就可以做老师了。 （3）学而不思则罔，思而不学则殆。 只学习而不思考就会迷惑不解，只思考而不学习就会疑惑。 （4）知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 懂得学习的人，不如爱好学习的人，爱好学习的人，又不如以学习为乐趣的人。 （5）不义而富且贵，于我如浮云。 用不正当的手段得来的富贵，对于我来讲就像是天上的浮云一样。 （6）三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 军队的主帅可以改变，普通人的志向却是不能改变的。
部编人教版语文 七上期末 专项复习 课内古诗词鉴赏 习题课件 PPT
(四) 【甲】夜雨寄北
李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
【乙】送元二使安西 王维
渭城朝诗中的雨给人的感觉是 大、多(浓) ，【乙】诗中的雨给 人的感觉是 小(细)、轻 ；两首诗写雨的作用都是：描写环境，渲染 气氛，烘托人物心情 。
【解析】C 项，“小桥流水人家”以乐景衬哀情，反衬作者羁旅之 苦、思乡之情，也是“断肠人”心碎肠断的触发物。
2．这首曲表达了作者怎样的思想感情？ 表达了作者长期漂泊异乡的孤寂愁苦之感和思乡之情。
(三) 【甲】观沧海
曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。
2．“乡书何处达？归雁洛阳边”表达了诗人怎样的思想感情？ 寄出去的家信不知何时才能到达，希望北归的大雁捎一封家书 到洛阳。表达了诗人的思乡之情和无法回到故乡的遗憾之情。
(二)天净沙·秋思 马致远
枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。
1．下列对这首曲的理解和赏析，不正确的一项是( C ) A．“枯藤”“老树”“昏鸦”等名词的组合，给人秋天萧瑟、凄寒 之感。 B．前三句选取了富有特征的九种意象组成了一幅深秋晚景图。 C．第二句描写作者所见的景象，并不能成为“断肠人”心碎肠断的 触发物。 D．第三句营造了秋风萧瑟苍凉的意境，为僻静的村野图又增加了一 层荒凉感。
2．【甲】【乙】两首诗表达的感情有什么不同？ 【甲】诗表达对亲人的思念之情，【乙】诗表达对朋友的依依不 舍之情。
【乙】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白
杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月， 随君直到夜郎西。
部编版七年级语文(上册)古经典鉴赏复习
部编版七年级语文(上册)古经典鉴赏复习
1. 介绍
本文档为部编版七年级语文(上册)古经典鉴赏的复材料，旨在
帮助学生加深对经典文学作品的理解和欣赏。
2. 复内容
2.1 古文选段
在古文选段的部分，我们重点复以下文学作品：
- 《古文观止》中的几篇经典文章，如《韩愈马说》、《岳阳
楼记》等。
- 《史记》中的经典篇章，如《太史公自序》、《满江红·写怀》等。
2.2 古诗词赏析
在古诗词赏析的部分，我们将重点复以下几个重要的古诗词：
- 《静夜思》 - 李白
- 《登鹳雀楼》 - 王之涣
- 《春晓》 - 孟浩然
2.3 古文阅读理解
在古文阅读理解的部分，我们将复一些经典古文，并提供解析和练题，以帮助学生提高阅读理解能力。
3. 复建议
- 阅读经典文学作品时，建议先通览全文，了解大致内容，然后再逐段细读，注意理解作者的意图和主题。
- 在做古文阅读理解题时，阅读问题前先阅读全文，然后细读问题，注意细节和线索。
4. 研究资源
- 部编版七年级语文(上册)教材
- 《古文观止》等相关辅助材料
- 网上相关课外阅读资料
5. 总结
通过复古经典鉴赏，学生可以进一步提高对经典文学的理解和欣赏能力，并为研究语文打下坚实的基础。
以上是关于部编版七年级语文(上册)古经典鉴赏复习的文档。
希望本文档能帮助同学们更好地掌握相关知识和技巧。
如有任何疑问，请随时向老师提问。
【精品解析】部编版七年级上册语文期末复习专项(诗词鉴赏)
【精品解析】部编版七年级上册语文期末复习专项（诗词鉴赏）部编版2023-2024学年七年级上册语文期末复习专项（诗词鉴赏）一、诗歌鉴赏（2022七上·深圳期末）阅读下面两首唐诗，完成题目。
【甲】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
【乙】夜上受降城闻笛李益回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。
不知何处吹芦管①，一夜征人②尽望乡。
【注释】①【芦管】笛子。
②【征人】指出征或戍边的军人。
1．【甲】诗首句以“杨花"和“子规”点明事件发生的时令，营造出暮春时节①的氛围，表达了诗人对友人的②之情。
【乙】诗写作者登城时所见的月下景色，夜风送来了幽怨的芦笛声，唤起了边塞将士的③之情。
2．“我寄愁心与明月"与“受降城外月如霜”两句都写到了月，请分别说说两位诗人各是如何借“月"来抒发情感的。
【答案】1．凄凉（悲伤）；思念（牵挂）；思乡2．【甲】诗想象奇特，借明月表达对友人的思念和牵挂；【乙】诗描写“月”，表现边塞的苦寒，衬托征人思乡的愁绪。
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；体味古诗词曲的意象；古诗词曲作者表达的思想感情；思乡怀人【解析】【点评】（1）本题考查理解古诗内容及思想感情的能力。
理解诗句内容，首先要抓住诗句中的人、物、景、事进行分析，然后再把这些内容综合起来考虑。
而把握诗中诗人的思想感情，要结合诗歌的写作背景，作者所处的时代及诗歌的具体内容来理解，同时要联系诗中的景、物、意象来体会。
（2）本道题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情，当然，还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。
1．甲诗中“杨花"即柳絮，有漂泊、离别之意；“子规”是杜鹃鸟的别名，鸣声异常凄切动人。
诗首句择取两种富有地方特征的事物，描绘出南国的暮春景象，烘托出一种凄凉的气氛。
【人教版】部编版七年级语文上册古诗文理解性默写(含答案)
【人教版】部编版七年级语文上册古诗文理解性默写(含答案)【人教版】部编版七年级上册古诗文理解性默写（含答案）一、12首古诗词理解性默写。
1.《观沧海》一诗中，描写草木景色的句子是：树木从生，百草丰茂。
2.《观沧海》一诗的主要表达方式是描写，但是也有两句诗是叙事的是：东临碣石，以观沧海。
3.《观沧海》中通过丰富奇特的想象创造宏伟意境,抒发了作者宽广胸怀和豪迈气概的诗句是：日月之行，若出其中。
星汉灿烂，若出其里。
4.《观沧海》一诗中写大海水波动荡，山岛高耸突兀的句子是：水何澹澹，山岛竦峙。
5.《观沧海》中详细写诗人见到的景象的句子是：树木从生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
6.《观沧海》中描写诗人想象中的景象的句子是：日月之行，若出其中。
星汉灿烂，若出其里。
7.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中借景抒情蕴含飘零之感、离别之恨、迁谪之远的诗句是：杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
8.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中通过丰富的想象，运用拟人手法表达诗人对朋友深切关心的句子是：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
9.《次北固山下》中描绘涨潮时水面宽阔，帆船顺风而行的句子是：潮平两岸阔，风正一帆悬。
10.《次北固山下》中，表现时序变迁，新旧交替这一自然规律的诗句是：海日生残夜，江春入旧年。
11.《次北固山下》一诗中游子思乡情深的诗句是：乡书何处达？归雁洛阳边。
12.《天净沙·秋思》中写秋天农村晚景，渲染悲凉气氛的句子是：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
13.《天净沙·秋思》中不但写景，并且写人，于暮色迷茫中，陪衬出一个骑着瘦马、阔别故乡、羁旅漂泊的人的句子是：夕阳西下，断肠人在海角。
14.《天净沙·秋思》中点名主旨，写游子孤寂愁苦之情的名句是：夕阳西下，断肠人在天涯。
15.《峨眉山月歌》中表现月光柔柔，波光粼粼的诗句是：峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。
16.《峨眉山月歌》一诗中，点明远游路线，抒发依依惜别之情的两句是：夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。