把耳朵叫醒
《把耳朵叫醒》的教案优秀3篇
《把耳朵叫醒》的教案优秀3篇《把耳朵叫醒》的教案篇一教学目标1、借助词典读课文，理解词语在文中的意义和感情色彩。
2、了解“米老鼠”这个动画形象的创作过程，并从中受到启发。
教学准备搜集沃尔特·迪斯尼的创业故事，搜集米老鼠或其他迪斯尼公司创作的动画形象。
教材简析生活中常有不如意的时候，如何把握机会走出困境，勇气和努力固然重要，但有时，光凭奋斗是不够的。
《把耳朵叫醒》这篇课文通过年轻画家沃尔特·迪斯尼在贫困潦倒的生活境况中善于倾听而获得艺术灵感，创作出米老鼠动画形象从而名躁全球，成为美国动画艺术片先驱的动人故事，给了我们这样的启示：只要我们用一颗热爱生活的心去感受，用眼睛细细观察，用耳朵静静倾听，就能发现在平凡甚至是窘迫生活中的爱与美，获取成功的灵感。
本课的教学重点是引导学生抓住文中描写沃尔特·迪斯尼获取创作灵感过程的关键语句，了解“米老鼠”是怎样创作出来的。
建议本课教学1课时。
解读与提示*题目：本课的题目非常有趣，在教学中，可以从质疑入手，激发学生的阅读兴趣，并把理解题目含义贯穿于全文的学习。
*第1～3段：贫困潦倒：因生活贫穷，经济困难而颓丧、失意。
赏识：认识到别人的才能或作品的价值而予以重视或赞扬。
入不敷出：收入不够开支。
颓然：形容败兴的样子。
灵感：突然产生的富有创造性的思路、想法。
教师应鼓励学生借助词典和课文内容理解词语意思，通过对人物心理活动的描写，体会人物的思想感情。
*第4～5段：这两段介绍了年轻画家和老鼠交朋友的经过。
作者将这一过程描写得非常细致、具体。
年轻画家一开始讨厌老鼠，但在无可奈何之下被动地去听老鼠的叫声，渐渐地听出了一种美妙的音乐，到最后和老鼠成了相依为命的朋友，产生了难以言传的情意。
这两段的学习应以学生的自主学习为主，教师引导学生运用精读课文中学到的方法，采取默读、勾画关键语句、在书上批注、小组学习等多种方式自学讨论。
学生明白了画家是怎样用耳朵倾听而与老鼠成为朋友的过程，也就抓住了“米老鼠”创作过程的重点；体会到了人鼠之间的情意，就找到了画家获得创作灵感的源泉。
把耳朵叫醒 聆听心的声音
把耳朵叫醒聆听心的声音【摘要】在忙碌的现代社会中，我们经常被外界的噪音所包围，很少有时间去聆听内心的声音。
把耳朵叫醒，聆听心的声音是非常重要的。
心灵的声音能够帮助我们更好地认识自己的内心需求，从而指导我们的选择和行为。
倾听心的声音能够打破外界的干扰，让我们更加清晰地思考和决策。
培养内心的安静，跟随内心的声音，可以帮助我们找到真正的内在智慧，更好地理解自己和他人。
聆听心的声音不仅能让我们更好地生活，还能让我们更加和谐地与周围的世界相处。
心灵的声音是我们内在智慧的体现，聆听心的声音能帮助我们更好地生活。
让我们把耳朵叫醒，更多地聆听内心的声音，走向更加充实和幸福的生活。
【关键词】关键词：耳朵，叫醒，聆听，心的声音，重要，外界干扰，内心安静，真实需求，倾听，他人的声音，智慧，生活。
1. 引言1.1 为什么要把耳朵叫醒在忙碌的现代社会中，我们常常被外界的喧嚣和干扰所困扰，无法听见内心的声音。
当我们将耳朵叫醒，聆听心灵的声音时，我们可以让自己更加清晰地感受到内在的指引和智慧。
这种内在的声音可以帮助我们更好地认识自己、理解自己的需求，从而更好地应对生活中的种种挑战。
为什么要把耳朵叫醒呢？因为只有在静心聆听的时候，我们才能真正与自己对话，找到内心的平静与答案。
外界的噪音常常会让我们迷失自我，让我们丧失了与内心对话的机会。
所以，把耳朵叫醒，聆听心灵的声音，就是为了重新建立与自己内在的联系，为了更加深刻地理解自己、认识自己、爱惜自己。
只有倾听内心的声音，我们才能找到真正属于自己的生活之路。
1.2 心灵的声音有多重要心灵的声音是我们内在智慧的体现，是指引我们生活的重要指南。
在这个喧嚣的世界中，我们往往被外界的声音所干扰，忽略了内心深处的声音。
这些内心的声音才是真正能够指引我们走向更好生活的方向。
内心的声音能够帮助我们认识自己真实的需求，帮助我们更好地了解自己的喜好、忧虑、梦想和抱负。
只有倾听内心的声音，我们才能找到真正符合自己内心需求的生活方式和工作方式。
《把耳朵叫醒》的词语理解
《把耳朵叫醒》的词语理解《把耳朵叫醒》是一本音乐方面的散文集，作者是汪曾祺。
这本书中的词语是中文表达方式的一种，用来对音乐的欣赏和理解进行描述和分析的。
下面是对《把耳朵叫醒》中一些词语的理解：1. 寻径：此词形容的是音乐的旅程，在音乐中不断探索，寻找出一条可行的道路。
它不仅仅是欣赏音乐，更是通过探索音乐来感受音乐本身的魅力。
2. 摇篮曲：摇篮曲通常是一种轻柔的旋律，用来哄婴儿入睡的曲调。
在《把耳朵叫醒》中，它被形容为音乐的一种形式，是一种给予人们安定和舒适感的旋律。
3. 音符：音符是音乐中的基本单位，它代表了音乐的不同音阶和节奏。
在《把耳朵叫醒》中，音符被用来描述音乐的构成和表达方式。
每一个音符都有其独特的声音和意义，通过不同的音符的组合，音乐创造出了丰富多样的音乐语言。
4. 节奏：节奏是音乐中的重要元素，它指的是音乐中时间的分割和安排。
在《把耳朵叫醒》中，作者用节奏来描述音乐的韵律和动感。
节奏的快慢、强弱直接影响了音乐的整体效果。
5. 和声：和声是由两个或多个音符同时发出形成的音乐特征，它能够给音乐增添丰富的层次和和谐感。
在《把耳朵叫醒》中，和声被用来形容音乐的多声部效果，通过和声的运用音乐可以变得更加复杂和丰富。
7. 旋律：旋律是音乐中最为明显的特征之一，它指的是由若干音符按照一定的关系顺序排列而形成的声音。
在《把耳朵叫醒》中，旋律被用来描述音乐的主题或主要的音乐线索。
旋律的高低起伏、变化、悦耳与否都直接影响了音乐的整体效果。
以上只是对《把耳朵叫醒》中一些词语的简单理解，这本书还有更丰富多样的内容和观点，通过深入阅读，我们可以进一步体会作者对音乐的独到见解和理解。
把耳朵叫醒阅读答案
把耳朵叫醒阅读答案1。
心烦，听之任之，悲天悯人，享受2。
不能，因为一是这个青年是因为创造出了米老鼠而蜚声世界，有一个前因后果的因素；二是因为米老鼠的卡通形象已经深入人心，众所周知，与其相比，沃尔特·迪斯尼这个名字对于年龄小的人则相对生僻，但若先说出米老鼠，再说出是沃尔特·迪斯尼赐予他生命，则让人一目了然。
3。
照应了沃尔特·迪斯尼在青年时的不得志，求职困难以至于穷困潦倒，接近死亡.4。
强调是因为沃尔特·迪斯尼的对周围观察的仔细造就了他的成功，强调周围的一切事物即使在不起眼，只要你有一双善于观察的眼睛和乐于倾听的耳朵，它总会化腐朽为神奇，助你成功。
一、看拼音，写词语。
liáo dǎo bào chóu tuírán xiàhu（）（）（）（）qīng lài míwǎng kǎn kělún kuò（）（）（）（）二、补全词语。
入（）（）出（）安（）得相依（）（）三、用恰当的词语填空。
1. 他是一个年轻的画家，但他很孤独，（）他贫困潦倒，无人赏识。
2. （）报酬极低，（）他仍像抓住一根救命稻草似的，全力以赴，不敢懈怠。
3. 前途是光明的，道路（）是坎坷的。
四、读句子，谈谈你的体会。
1. 他夜夜失眠，手中的画笔也颓然搁下，没了灵感，没了生机。
__________________________________________________________________________2. 那一刻，灵光乍现，他拉开灯，支起画架，画出了一只老鼠的轮廓。
__________________________________________________________________________五、品读语段，完成练习。
原来，灵感只青睐那些愿意倾听的耳朵。
如果不是这样，谁会想到，曾经在那间充满汽油味的车库里生活过的老鼠，会成为世界上最负盛名的卡通形象?谁又会想到一度迷惘与失败过的迪斯尼会名噪全球呢?把耳朵叫醒，注意倾听世界。
把耳朵叫醒作文600
把耳朵叫醒作文600
《把耳朵叫醒》
小朋友们，你们知道吗？我们的耳朵可神奇啦！
有一天，我走在公园里，听到了小鸟叽叽喳喳的叫声，它们好像在说：“快来和我们一起玩呀！”那声音清脆又好听。
还有一次，我在池塘边，听到了青蛙“呱呱呱”的歌声，它们好像在开音乐会呢！
当风儿轻轻吹过，树叶沙沙作响，那是它们在互相说着悄悄话。
我们要把耳朵叫醒，就能听到好多好多有趣的声音。
所以，小朋友们，让我们一起用心去倾听这个美妙的世界吧！
《把耳朵叫醒》
小朋友们，咱们的耳朵可不能总是在睡大觉哟！
我给你们讲个事儿。
有一回呀，我在家听到外面哗哗哗的雨声，就像小精灵在跳舞。
我赶紧跑到窗前看，雨滴打在窗户上，滴答滴答的。
还有啊，过年的时候，到处都是噼里啪啦的鞭炮声，可热闹啦！
咱们可不能错过了这些好玩的声音，得把耳朵叫醒，这样就能发现更多好玩的啦！
《把耳朵叫醒》
嘿，小朋友们！耳朵可是我们的好伙伴呢。
比如说，在夏天的晚上，能听到蛐蛐儿在草丛里“吱吱吱”地叫。
去动物园的时候，能听到猴子“吱吱呀呀”的叫声。
就连早上起床，都能听到公鸡“喔喔喔”打鸣的声音。
所以呀，咱们要常常把耳朵叫醒，这样生活里就会有好多好多惊喜的声音等着我们呢！。
把耳朵叫醒】 -完整版教学设计
把耳朵叫醒——学会倾听[关键词]倾听；小学生；活动设计【活动目标】1.知识与技能：了解并学会倾听的方法和好处；2.过程与方法：通过故事、游戏等，学生学会倾听的方法并感受倾听的作用，学会倾听他人说话；3.情感态度与价值观：学生能够在今后的学习生活中学会有效倾听。
【活动重难点】1.重点：学会分享与朋友交流的故事，培养交际能力，掌握倾听的方法。
2.难点: 学会在今后的学习生活中倾听他人说话。
【课时安排】1课时【活动方法】讨论法、讲授法、问答法、游戏法【活动对象】小学中年级【活动过程】一、趣味谜语，导入课题谜面：东一片，西一片，两把扇，在两边，摸得着，看不见，猜不着，听听看。
谜底：耳朵。
过渡：有的人的耳朵，每天醒来的时候，耳朵也跟着苏醒了，他们懂得倾听别人的声音；而有的人每天醒来，耳朵却还在沉睡，他们不会倾听别人的声音。
今天我们学习的课题就跟耳朵有关系，让我们一起“把耳朵叫醒——学会倾听”。
二、听故事，学道理1.师讲故事“小金人的故事”：故事内容：曾经有个小国派使臣到中国来，进贡了三个一模一样的金人。
可把皇帝高兴坏了。
可是这个小国献金人的同时也出了一道难题：让皇帝猜猜这三个金人中哪一个最有价值，猜不出来，金人就要拿回去。
为了破解这个难题，皇帝想了不少办法，请珠宝匠来检查，称重量，看做工，结果三个金人都是一模一样的，分辨不出高低好坏。
这可怎么办？使者还等着回去汇报呢。
最后，有一位老臣说他有办法。
老臣胸有成竹地拿出三根稻草，分别将三根稻草插入三个金人耳朵里。
第一个金人的稻草从另一边耳朵冒来；第二个金人的稻草从嘴巴里掉出来；而第三个金人的稻草掉进肚子里了。
老臣说：“第三个金人最有价值。
”2.思考讨论：为什么第三个金人最有价值？3.生交流汇报。
师总结：第一个金人左耳进右耳出，根本没有听进去，它不懂得倾听别人的声音。
第二个金人，别人告诉他的话又马上从嘴巴告诉给别人了，也不是一个良好的倾听者。
而第三个金人，把别人说的话记在心里面了，它用心在倾听。
《把耳朵叫醒》歌词 金海心
《把耳朵叫醒》歌词金海心
把耳朵叫醒
这大街上来来往往的红男绿女
从不往带出门的是面无表情
我那颗总爱歌唱的心灵
也就只好两手一摊坐在路边休息
不管3363还是3127
像一个一个困在凡间的精灵
我愿意歌颂祖国和表扬爱情
但只盼望听我唱歌的人赶快清醒
111235 像风筝呼啸而去
555724 是落叶轻轻哭泣
111237 没有人认真在听
那被你遗忘的旋律却是我宿命的追寻
公园就要拆去别拆去记忆
何不用歌声摘下你的日记
如果你不爱歌唱也没关系
就让第一道阳光把你的耳朵叫醒
以上就是关于把耳朵叫醒的歌词，感谢您的阅读！。
《把耳朵叫醒》的词语理解
《把耳朵叫醒》的词语理解《把耳朵叫醒》是一本描写音乐与生活的书籍，通过描绘音乐和生活的关系，给读者带来了启示和感悟。
以下是对书中部分关键词的理解。
1. 耳朵：耳朵是人们感受音乐的器官，也是联系音乐和生活的桥梁。
作者通过“把耳朵叫醒”表达了通过倾听音乐来唤醒生活中被忽视的美好和温暖。
2. 音乐：音乐是一种艺术形式，通过声音的有序组合创造出美妙的旋律。
音乐可以表达情感、传递信息，唤起人们对生活的思考和回味。
3. 生活：生活是人们日常的经历和体验，包含了喜怒哀乐、关系交往、成功失败等各种方面。
借助音乐，我们可以更深刻地感知生活的美好、痛苦和平凡。
4. 启示：音乐给我们带来了对世界的新的洞察和认知，让我们重新审视生活的意义和价值。
通过倾听音乐，我们可以启迪心灵，找到成长和进步的方向。
5. 感悟：音乐可以唤起人们深层次的感动和共鸣。
在倾听音乐的过程中，我们可以反思自己的情感、意义和人生之道，感悟到人生的美好和意义。
6. 美好：音乐给人们带来了美好的情感和体验，让人们感受到人性的温暖、真善美的力量。
通过倾听音乐，我们可以重拾对生活的热爱和美好的期待。
7. 温暖：音乐可以给人们带来温暖和安慰，在孤独、困惑时给予我们力量和鼓励。
通过倾听音乐，我们可以获得心灵上的舒适和安抚。
8. 忽视：生活中，我们常常忽视身边的美好和真善美，追求功利和物质的满足。
《把耳朵叫醒》希望通过音乐让我们重新审视生活，不再忽视那些平凡而珍贵的事物和人。
9. 思考：音乐引起了我们对生活和自我的思考。
通过倾听音乐，我们可以思考自己的人生目标、生活态度，以及如何让生活更有意义和价值。
10. 回味：音乐让我们回味过去的美好和痛苦，帮助我们更好地理解自己和他人。
通过倾听音乐，我们可以回忆起过去的岁月，感受到时间的流逝和人生的轨迹。
《把耳朵叫醒》通过对音乐和生活的描绘，唤起人们对生活的思考和回味，带来了美好和温暖。
通过倾听音乐，我们可以重新审视生活，重新发现生活中被忽视的美好和意义，以及自己的内心深处所需要的安慰和启示。
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把耳朵叫醒
第一课时
一、课题：把耳朵叫醒
二、教学目标：
1．借助词典和课文内容理解词语，体会人物的思想感情。
2．了解“米老鼠”这个动画形象的创作过程，并从中受到启发。
三、教学重点：
理解词语，体会人物的思想感情
四、教学难点:
“米老鼠”这个动画形象的创作过程
五、教学准备：
教师：搜集有关沃尔特·迪斯尼的创业故事。
学生：搜集米老鼠的各种动画形象。
六、教学课时：
一课时。
七、教学过程：
一）激趣引入，展示课题
1、出示迪斯尼公司创作的“米老鼠”动画图片，谈话引入。
这是谁？是哪部动画片中的？它给你留下了什么印象？你知道它是怎样诞生的吗？
2、答案全都藏在《把耳朵叫醒》里。
请读课题。
3、你有什么想法或疑问吗？
二）初读课文，整体感知
1．请同学们快速浏览课文，勾画出你觉得难以理解的词语或句子，借助词典或联系上下文理解。
2．同桌相互说说，相互交流补充。
(1)说说课文大意。
(2)交流对词语的理解。
三）检查自读情况，集体汇报交流
1．全班交流文章的主要内容。
2．用心默读课文，找出文中能概括沃尔特·迪斯尼创作“米老鼠”的艰难过程的词语。
（学生默读、勾画、同桌交流）
3．集体讨论，汇报自己找到的词语。
(1)给学生充足的自学时间，并引导学生集体讨论，互相补充，从学生的发言中选择最恰当的词语。
对学生的自学能力、概括能力及时给予肯定。
(2)根据学生的回答板书：贫困潦倒——相依为命——举步维艰——灵光乍现——蜚声世界。
(3)读一读这些词语，为什么会有这样的变化，根本原因是什么？请同学们再次阅读课文，勾画出相关语句仔细体会，并留下学习的足迹（可以在句子旁边写一写体会）。
四）课外结合，交流拓展
1．你觉得沃尔特·迪斯尼成功的根本原因是什么？联系实际谈谈生
活中你受到了什么启发。
2．你还了解沃尔特·迪斯尼的哪些故事，说给大家听听。
3．课后写一写读后感。
五）总结全文
罗丹曾说过：生活中从不缺少美,而是缺少发现美的眼睛。
生活中常有不如意的时候，如何把握机会走出困境，勇气和努力固然重要，但有时光凭奋斗是不够的。
还需要我们有一颗热爱生活的心去感受，用眼睛细细观察，用耳朵静静倾听，发现在平凡甚至窘迫生活中的爱与美，获取成功。
八、作业：
完成课后练习题
九、板书：
课题重点难点总结
十、课后反思：
把耳朵叫醒
第二课时
一、课题：把耳朵叫醒
二、教学目标：
1．借助词典和课文内容理解词语，体会人物的思想感情。
2．了解“米老鼠”这个动画形象的创作过程，并从中受到启发。
三、教学重点：
理解词语，体会人物的思想感情
四、教学难点:
“米老鼠”这个动画形象的创作过程
五、教学准备：
教师：搜集有关沃尔特·迪斯尼的创业故事。
学生：搜集米老鼠的各种动画形象。
六、教学课时：
一课时
七、教学过程：
读读自己感受最深的语句，并交流体会。
(1)“虽然报酬很低，但他仍像抓住一根救命稻草似的，全力以赴，
不敢懈怠。
”
面对能改变自己命运的机会全力以赴，可见他工作非常努力，但
是仅有努力就能成功吗？
(2)“他熄了灯，陷入空虚与无望的黑暗中，周围静得可怕，又似
乎吵闹不休。
”
“静得可怕”与“吵闹不休”看似矛盾，实际正是作者狂躁与绝望情绪的生动写照。
(3)“他拉开灯赶走那只讨厌的家伙，但疲倦的身心让他干什么都
没劲，只好听之任之。
反正是失眠，他就去听老鼠的叫声，他甚至听到它在自己床边的跳跃声。
”
“听之任之”“反正”这些词语说明画家最初是在无奈之下听老鼠发出的声音的。
(4)“渐渐地，他听到了一种美妙的音乐，如一个精灵在这个寂寞
的午夜与自己相伴。
”
从“美妙的音乐”、“精灵”、“相伴”这些词语可以看出作者在倾听中对老鼠的态度和情感有了很大转变，他在倾听中发现了美，获得了艺术的享受。
(5)“小老鼠使他的工作室有了生机，它成了他的朋友，他则成了
它的观众，彼此相依为命。
”
瞧！倾听让年轻画家在普通老鼠身上找到了爱。
(6)“那一刻，灵光乍现，他拉开灯，支起画架，画出了一只老鼠
的轮廓。
”
伟大的创作过程似乎仅在一瞬间，但联系上下文，我们就知道，创作的过程经历了无数个日夜的倾听，经历了那么多的“举步维艰”，才有
了这一刻的“灵光乍现”，又怎能说是“一瞬间”呢？
(7)读课文最后两段，理解“原来，灵感只青睐那些愿意倾听的耳朵”，“把耳朵叫醒，然后倾听世界。
相信总有一个声音属于成功”这两句话的意思。
灵感的获得需要我们用一颗热爱生活的心去感受，用眼睛细细观察，用耳朵静静倾听，这样才能够发现生活中的爱与美。
(8)结合自己对课文的理解，试着给课文另外取个题目，并说说自己的理由。
四）课外结合，交流拓展
1．你觉得沃尔特·迪斯尼成功的根本原因是什么？联系实际谈谈生活中你受到了什么启发。
2．你还了解沃尔特·迪斯尼的哪些故事，说给大家听听。
3．课后写一写读后感。
五）总结全文
罗丹曾说过：生活中从不缺少美,而是缺少发现美的眼睛。
生活中常有不如意的时候，如何把握机会走出困境，勇气和努力固然重要，但有时光凭奋斗是不够的。
还需要我们有一颗热爱生活的心去感受，用眼睛细细观察，用耳朵静静倾听，发现在平凡甚至窘迫生活中的爱与美，获取成功。
八、作业：
完成课后练习题
九、板书：
课题重点难点总结
十、课后反思：。