儿童的合唱训练
浅谈儿童的合唱训练摘要：合唱是普及性最强，参与面最广的艺术活动，同样，合唱也是儿童文艺活动中最常见的一种形式。
作者借鉴声乐学和音乐教育学的理论，结合自己的教学实践，对儿童合唱训练中涉及的主要内容节奏训练、音准训练、合唱技巧训练等谈了一些自己的见解和作法。
关键词：合唱；儿童；训练合唱是幼儿园文艺活动中最常见的一种形式，对于儿童来说，合唱不仅可以从小让儿童接触最基本的音乐常识，而且还能使他们受到美的熏陶，得到情感的满足，身心得到健康发展，对启迪儿童智慧和培养团队精神具有十分重要的作用。
因此，“合唱是任何教育工作都不可替代的重要形式”，幼儿教育工作者要把合唱训练放到重要的位置，对儿童从小进行正规的、科学的训练。
一、节奏训练是合唱训练的基础节奏训练要根据各班幼儿的音乐水平，从感知节奏入手来培养幼儿的节奏感，以适应合唱训练对节奏感的需求。
具体有以下几种作法。
1、让儿童在生活中感知节奏。
教师可以和儿童一起寻找日常生活中的节奏，以此激发儿童对节奏的兴趣。
节奏广泛地存在于我们周围的生活中，因此，从现实生活出发来寻找节奏是让儿童感知节奏、理解节奏，对节奏感兴趣的有效途径。
例如小狗叫声“汪！汪！”、小雨滴声“滴答，滴答”、大风声“呼…呼…”、流水声“哗啦！哗啦”、汽车喇叭声“嘀嘀…嘀嘀”等。
这些声音都是非常形象的节奏，教师可以引导儿童，用口说来模仿这些声音，虽然儿童本身对“节奏”并不理解，但是他们已能在模仿中感受并理解节奏，为进一步培养节奏感打下良好的基础。
2、在游戏中加强节奏的训练。
游戏是儿童最喜欢的一种活动，它给儿童带来快乐和满足，在游戏中培养儿童的节奏感是一种符合儿童年龄特点的节奏训练形式。
如游戏“找朋友”中的唱词“找啊、找啊、找啊找、”就可以按2/4||××|××|×××||的节奏来训练。
在找朋友的过程中，可以告诉儿童采用一些走跑交替的动作，比如：教师在前面跑，儿童在后面跑，教师不时改变速度，这种“快”与“慢”的声音成规律的匀速地发出，这就是节奏中的拍子。
儿童找到朋友后击掌的动作也是很好的节奏训练素材。
儿童通过玩“找朋友”的游戏，不仅愉悦了心声，促进了儿童的感受力和表现力，无形中也进行了节奏练习，培养了儿童的节奏感。
3、通过身体动作来表现节奏。
身体动作是感受音乐节奏的生理基础，它对儿童节奏感的培养起着极其重要的作用。
拍手、拍腿、叉腰、踏脚、摇动、敲打、走路、跑步、跳跃等动作都是让儿童用身体来感受节奏的实践活动。
这些有均匀的身体动作，一般儿童可以表现灵活、自如，老师只需要加以引导就可以了。
比如摸仿动画片《喜羊羊和灰太狼》中“喜羊羊”的表演时，老师告诉儿童步子要匀称，动作要有跳跃感，声音要尖细等要点，儿童很快就能将“喜羊羊”这些有节奏的动作形象表现出来。
4、运用唱歌和打击乐器来训练节奏。
在唱歌时教儿童按音乐的节拍拍手，这是训练儿童节奏感的好方法，但要拍出歌曲的节奏，对于儿童来说并不是一件容易的事。
在念儿歌拍节奏的基础上，可以试着让儿童为一些押韵的歌词，唱得顺口的歌曲配节奏，并且由易到难，逐步提高要求。
如为歌曲《小蝌蚪》配节奏，第一步：让儿童边唱边按歌词拍手，开始可以放慢速度，在熟练的基础上再按原歌曲的速度拍。
第二步：听音乐，让儿童在心里默唱，并用手拍出节奏。
第三步：让儿童听音乐有节奏地念歌词。
反复几次，儿童很快就掌握了这首歌曲的节奏。
另外，唱歌时还可以用打击乐器伴奏，让儿童用碰铃和铃鼓随着音乐敲出节奏，较之于语言节奏训练，又前进了一步，儿童可以更好地感知节奏。
这样的方法，不仅活跃了课堂气氛，更重要的是对增强儿童的节奏感很有效果。
二、音准训练是合唱训练的关键音准在儿童合唱中显得极为重要，如果合唱时音不准，将出现音越唱越高，或者音越唱越低的现象。
儿童入刚园时，很多儿童能把家长教唱的以及自己听记到的歌曲表演出来，但是很少发现有儿童能够用准确的音高进行歌曲演唱，这些儿童音准不到位的主要原因是缺少基础音准技能训练。
根据儿童的特点，可以采取以下的训练方法。
1、反复群体教唱音阶对于儿童来说，音准是抽象的、难理解的，但可以用“听唱法”来反复地教唱音阶，让儿童来感知7个音的高低，使他们不断增强对音的高低的感性认识。
首先，可以进行用手势教儿童认识7个音符的训练，其次是请儿童仔细聆听每个音符的声音并用单音模唱，最后请儿童唱出每个音，在一遍遍的跟唱、模唱、聆听中，让儿童感受这个音符的高低，老师随时对音唱得不准的孩子进行纠正。
2、多次逐个训练音高在儿童已经基本能够进行完整的音阶练唱后，就可以进行逐个、细微的音高音准训练了，每个周练习唱准一至二个音。
比如，在学唱“1、2、3、”三个唱名的音高音准时，可以根据它们各自音的走向以及他们之间的位置，用比喻的方法讲给孩子听：“1”听起来平稳不急躁，“2”像孩子站队时，按从小到大的顺序排在第二名，比第一名要高一些，所以“2”的声音要往上扬，根据同样的道理，“3”的音也要比“2”高出同样的距离。
这样，儿童们不但很快地记住了音高音准，而且还调动了他们的学习积极性，高效地完成了学习任务。
3、进行轻声歌唱训练有的儿童在幼儿园就一直大声的唱歌，虽然能自信大胆的唱歌是值得欣赏的一面，但是扯着嗓门大唱会带来音准上的偏差。
在合唱教学中，要用轻声歌唱法进行训练，就是要求儿童在演唱歌曲的时候，必须控制发声的音量，控制心态和情绪，不要一味地想到突出自己的声音，多让儿童注意听自己唱的音是否准确。
轻声歌唱不但能产生美妙的声音效果，而且更有利于嗓音的保护。
同时，轻声歌唱既可以清楚地听见钢琴声，也能听见同伴的演唱声，对于找到准确音高和培养良好的合唱意识有一定帮助。
教学实践证明，真正五音不全的儿童是极个别的，绝大部分的儿童经过系统有效地音高音准练习后都能取得进步和改善。
4、在教唱歌曲中融入音准训练儿童歌曲的旋律和节奏都比较简单易学，在歌曲教学中融入音高音准训练，可以提高儿童的音准水平。
在学唱新歌时，首先，培养儿童静听歌曲磁带的范唱，初听歌曲是建立对歌曲音准把握的关键点，所以初次聆听前要强调儿童不宜跟唱，此时如果跟唱，一旦发生音准问题就很难纠正，也会给另一部分儿童带来音准上的误导。
其次，由教师进行弹奏示范，儿童聆听并逐步学唱旋律，要让儿童注意听自己唱的音是否准、是否合着钢琴伴奏、是否符合老师的要求，尤其是要养成一开始就专注听的习惯，这样，儿童的音准就能在“听”中得到提高。
再次，在儿童唱的过程中，老师如果发现“跑音”的现象，要即时停下来进行纠正，不能放任自流，如果“跑音”成为一个共性问题，再来纠正要的时间和难度都比较大。
三、技巧训练是合唱训练的要素合唱是集体演唱的艺术，需要培养儿童的“共性”特点，在合唱训练中应磨掉一些儿童个人突出的东西，相对含蓄地彼此照顾，训练大家有所控制地歌唱，互相合作地唱出统一的声音。
为了达到这个目的，必须对儿童进行一些合唱基本技巧的训练。
1、起声技巧训练起音是合唱发出声音的基础。
如果起声不正确，就会出现拖泥带水的声音。
合唱的起声一般采用“激起”为主。
“激起”是指演唱者在开始演唱第一个音时应平稳而利索，也就是发声前先想好音高和歌词、并作好相应的器官状态准备，用气突然冲击声带振动，发出准确、干净、整齐的声音。
对于儿童的起声训练，不能有过高的要求，对每首合唱歌曲，首先要求每个儿童熟悉旋律，记住歌词，这样他们在合唱时就能充满自信不怯场，能够按照音乐的拍子准确起音。
同时，老师还要经常用通俗易懂的方法，反复对儿童进行一些起音的技巧训练。
2、吐字咬字技巧训练。
儿童合唱常见的毛病为吐字咬字不清、吐字咬字断断续续或生硬，这些毛病是因儿童口腔张合不灵活或歌词发音不熟悉造成的，直接影响合唱的和谐统一。
针对这些问题，老师应对儿童进行一些发声训练，一是选择合唱歌曲中有代表性的歌词朗读，对容易读错的字反复地练习发音，如区别声母“z”与“zh”不带卷舌儿和带卷舌儿的字的音的读法、训练他们的吐字能力。
二是教儿童读一些简单的绕口令，如“多多和哥哥，坐下分果果。
哥哥让多多，多多让哥哥，外婆乐呵呵。
”由此训练他们的咬字能力。
三是合唱时教给儿童一些基本的发音方法。
练唱时，先将每个歌词念几遍，再以字带声，然后加快。
一般来说，热情欢快的歌曲，吐字应轻快而敏捷；抒情的歌曲，吐字应柔和而圆滑，字头所占的音符时值稍长；有力激昂的进行曲，发声时声母喷口有力，韵母保持住。
咬字不仅要与气息的运用结合起来，而且要把音高“咬住”，才能做到“字正腔圆”。
3、协调性技巧训练合唱的协调性是指在演唱中恰当处理音色、音量、音准的关系。
如果这三种关系处理不当，合唱将出现嘈杂难听的声音。
针对这些问题，在儿童合唱训练中，教师应要求音量过大的儿童相对收小，音色过亮的儿童要求圆润，而对唱得过轻的则要求放大些。
总之，要求儿童互相倾听，培养儿童的群体意识。
另外，因为儿童合唱一般是两个声部的合唱，两个声部通常会出现低声部容易跟高声部跑调等问题。
针对这个问题，可以采取这样的训练方法：首先采取教师唱一个声部，儿童唱一个声部的合作训练，这样，儿童只唱一个声部的训练难度就小一些，成功并熟练之后，再把儿童分成两个声部练习，一旦两个声部的旋律成熟了，就让两个声部合起来训练。
对不同的声部的协调问题，要求做到既不能喧宾夺主，也不能只听见主旋律而听不见其它声部，只有正确的处理好层次关系，声音听起来才能协调悦耳。
4、情感表达技巧训练儿童演唱合唱歌曲时，大部分唱歌没有感情，就像白开水一样无色无味，出现这些问题是因为儿童的生活阅历尚浅，对歌词的内容没有理解，歌唱状态不够兴奋等因素造成的。
针对这个问题，一是在开始排练时应该先调节儿童们的情绪，而不要急于练唱，要设法让儿童们以饱满、快乐的情绪去参与排练。
二是告诉儿童不同情感的歌曲要用不同的音色来表现。
例如抒情的歌曲演唱时歌声要轻柔优美，就像在公园划船一样轻轻地荡起双桨；欢快的歌曲演唱时要富有节奏感，就像拍皮球一样富有弹性活力；激昂的歌曲演唱时声音要铿锵有力，就像走正步一样雄纠纠富有朝气。
三是给儿童讲解歌词的内容和歌曲的背景，富有感情的领着学生朗诵歌词，使儿童对歌词有些初步的了解。
通过这些办法，充分调动儿童的歌唱激情，这样，儿童唱出来的歌就能做到声情并茂，获得较为理想的合唱效果。
参考文献：[1]朱则平，《音乐课程标准教师读本》，武汉，华中师范大学出版社，2003年，第82页。
[2]教育部，《3—6岁儿童学习与发展指南》，2012年，第23页。
[3]毛曙阳，《幼儿100.教师版》，江苏，江苏少年儿童出版社，2012年，第15页。
[4]文思隆，《合唱、指挥知识及中外合唱作品精选》，重庆，西南师范大学出版社，1997年，第6页。
童声合唱律动训练教案设计
童声合唱律动训练教案设计一、教学目标。
1.培养学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐素养和合唱能力；2.通过律动训练，提高学生的音乐节奏感和音乐表现力；3.让学生在合唱中感受团队合作的重要性，培养学生的团队精神和合作意识。
二、教学重点和难点。
重点，律动训练和合唱技巧的培养；难点，如何让学生在合唱中保持统一的节奏和表现力。
三、教学内容和安排。
1.律动训练。
（1）教师引导学生进行简单的律动练习，包括单拍、双拍、三拍、四拍等基本节奏练习；（2）教师可以使用一些简单的打击乐器或者口语节奏来进行律动训练，让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐的节奏感；（3）通过律动训练，培养学生的音乐感知能力和音乐表现力，提高学生的音乐素养。
2.合唱训练。
（1）教师选择一些简单易学的合唱曲目，让学生进行合唱练习；（2）教师引导学生进行声部分组练习，培养学生的合唱技巧和表现力；（3）通过合唱训练，让学生在团队合作中感受音乐的魅力，培养学生的团队精神和合作意识。
3.综合训练。
（1）教师可以结合律动训练和合唱训练，设计一些综合训练的活动，让学生在练习中感受音乐的魅力；（2）教师可以引导学生进行合唱比赛或者演出，让学生在比赛或者演出中展示自己的合唱成果，提高学生的表现意识和舞台表现能力。
四、教学方法。
1.示范教学法，教师可以通过示范的方式来引导学生进行律动训练和合唱训练，让学生在模仿中学习；2.启发式教学法，教师可以通过提问和引导的方式来激发学生的学习兴趣，让学生在思考中学习；3.合作教学法，教师可以引导学生进行合作练习，让学生在合作中提高音乐表现力和团队合作能力。
五、教学过程。
1.律动训练。
（1）教师向学生介绍律动训练的重要性，并简单解释律动训练的内容和方法；（2）教师引导学生进行简单的律动练习，让学生在练习中感受音乐的节奏感；（3）教师可以组织学生进行律动比赛或者游戏，让学生在比赛或者游戏中加深对音乐节奏感的理解和体验。
2.合唱训练。
（1）教师向学生介绍合唱训练的重要性，并简单解释合唱训练的内容和方法；（2）教师选择一些简单易学的合唱曲目，让学生进行合唱练习；（3）教师引导学生进行声部分组练习，培养学生的合唱技巧和表现力；（4）教师可以组织学生进行合唱比赛或者演出，让学生在比赛或者演出中展示自己的合唱成果，提高学生的表现意识和舞台表现能力。
童声合唱教案讲解学习
期待
童声合唱的训练是一个日积月累的过程，且环
环相扣，用一节课的训练是远远不够的，今天展示
的只是童声合唱训练的一个过程。童声合唱的使命
不仅在于声乐的训练和声部的和谐，更重要的是要
培养学生合作的意思，加强团结协作的能力培养。
童声合唱将会被更多的同学接受和喜欢，童声合唱
之花定会开得更加绚丽多彩！
此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢
四、起音
开始发出声音时没有任何杂音，气流的
呼出与发出声音完全同时进行，因而它的音
质是明亮的、稳定的和柔和的，必要时还可
以带一点重音。五、美好的声音
童声训练的第一目标是获得干净柔和的 声音，而不是追求音量和力度。
作品训练：《铃儿响叮当》
铃儿响叮当（经典歌曲）
1857年，美国波士顿假日学校的学生在教堂有一场感恩节演出，学生 们请邻居皮尔彭特写了一首新歌，轻快的旋律让孩子们马上就学会了， 这首名为“One Horse Open Sleigh”的歌一经演唱就引起了轰动，并 很快成为了一首脍炙人口的经典圣诞歌曲。两年后，这首歌再度公开发 表，正式命名为Jingle Bells(The One Horse Open Sleigh)。
童声合唱教案
前言
合唱教学在音乐教育中占有很重要的位置。 它对激发学生的学习兴趣，培养学生的音乐感受 能力、表达能力和审美能力，陶冶学生的情操都 具有重大意义。更重要的是，童声合唱训练能培 养学生团结合作的意识，增强学生的集体观念。 所以合唱训练不仅要求声部清晰、均衡，而且要 求各声部之间和谐统一，这样才能达到童声合唱 训练的真正目的。今天从以下几个方面展开童声 合唱的训练方法。
一、童声发声的原则
小学合唱队的入门训练方法
小学合唱队的入门训练方法一、声音训练是合唱教学的基本条件每个孩子的个性音质不同，每个未经过声音训练的学生都习惯于大白嗓子歌唱状态，而合唱最基本的要求是大家歌唱音色相对统一，所以我们必须坚持声音训练，将不同的个性音质融入发声状态相对统一的合唱之中，彻底改变学生喊唱的不良歌唱习惯。
1.低段学生从轻声开始训练。
坚定积极地用轻声歌唱，就能使儿童去体会各发声器官在歌唱时是如何协调活动的，从而建立起正确的声音观念。
同时还能保护儿童的嗓音，获得轻松流畅的歌唱效果。
2.对中高段学生采用“u”练声和哼唱练习，进行共鸣腔体的训练。
通过多年的实践证明，我们可先用“u”下行练习，同时坚持哼唱练习也是进行共鸣腔体训练的好方法。
二、先唱好齐唱唱好齐唱是唱好合唱的基础。
合唱训练中，分声部的训练与整体训练都是不可缺少的，在整体训练之前拿出足够的时间进行声部训练――齐唱训练，这不仅是必要而且是必须的。
唱好齐唱是唱好合唱的基础。
进行一些必要的齐唱训练，在达到了本声部成员间的统一后，才能有效为多个声部的合唱奠定良好的基础。
三、唱好试唱再唱二声部合唱教师不必急于让学生唱完整的多声部合唱歌曲。
尽量从短小的二部视唱着手。
并且应从轮唱开始。
这是合唱教学的一个基本的过渡。
在唱好齐唱的基础上唱轮唱，首先轮唱能培养学生唱二声部歌曲的兴趣，其次也是训练声部速度保持一致的重要手段。
训练中可选择一些旋律差不多的轮唱歌曲，因为旋律相同对于培养学生初步的和声听觉能力比较有利，这是合唱教学中至关重要的，良好的听力能帮助学生听清楚自己声部与其他声部层次分明的歌声，并时刻注意使自己声部的速度与其他声部保持一致。
四、站姿与台风的训练歌唱时正确的站立姿势说起来很简单，然而实际上它并不是一个独立的站立，而是在歌唱站立时，脚要抓着“地”，头要顶着“天”，而内部肌肉的对抗，外表则是给人一种自然的放松。
教师可以加入形体训练，刚开始学生可能会觉得害羞，不敢表演，甚至觉得老师做的很滑稽可笑。
简单的合唱训练方法
简单的合唱训练方法1、歌唱的姿势与状态仰、卧都不行，坐、立要正直，保持一种兴奋的状态，笑肌抬起。
2、歌唱的口形牙关要活跃，张大嘴，上颚抬起，嘴要张大，牙关的肌肉张力要打开。
(打开的标准：两指，发“啊”。
)3、歌唱的呼吸是一切发音的动力。
有意识的运气。
音谱用什么气息来唱。
①慢吸慢呼：解决气息平稳(气要深)，横膈膜要下去。
要有侧腰肌的力量。
练习：吸气扩张，停;呼出时，控制的发“S”。
②快吸慢呼：速度快，要吸的满。
呼时唱哼鸣“n”练习：3 ———| 3 ———|| 要求平稳、均匀。
1 ———| 1 ———en③快吸快呼：解决腹肌弹跳，解决共鸣位置。
练习：发“a↘”向上提，向上走。
④循环呼吸：合唱所特有的。
两个原则：一是不减音量，二是口形不变。
续气时要轻，要连绵不断。
练习：1 ———| 1 ———||5 ———| 5 ———||3 ———| 3 ———||1 ———| 1 ———|| 不要断，还要有力度变化。
ma Mai mi Mao mu4、共鸣练习所谓共鸣，就是非自然声。
ma Mai mi Mao mu 等要加m 的原因就是要有共鸣。
练习：用“m”向上滑去挂上“a”。
“m ↗a ↘”不讲究音高，发短促的“m，m，m，”去冲击;然后再练“m ↗a ↘”，去掉个性，要共性的声音。
5个母音都要练，每个母音的收声不一样。
练习：i ———| i ———||5 ———| 5 ———|| 方法同上。
3 ———| 3 ———|| 先哼鸣，后发母音。
1 ———| 1 ———|| 高位置，轻声练习ma mai mi mao mu 再加循环呼吸。
5、声音的位置声乐艺术是感觉艺术。
软腭抬起，打哈欠的感觉。
抬起后，声音圆润，位置高。
练习：打哈欠，发“a”，从高音发音滑向低音，软腭始终抬起，舌根要放松，不要有舌根音;不要咽音。
6、胸声训练是一种咳嗽的感觉。
腹肌弹跳，气息下沉。
先有规则的练习咳嗽，4声后发“哈”、“好”、“嗨”。
儿童合唱团训练总结
儿童合唱团训练总结背景在过去的几个月里，我们的儿童合唱团进行了一系列的训练和演出。
这份文档旨在对这段时间的训练进行总结和评估。
训练内容儿童合唱团的训练主要包括以下几个方面：1. 声乐训练：通过声乐练，改进合唱团成员的歌唱技巧和嗓音质量。
2. 声部编配：根据成员的音域和嗓音类型，对合唱曲目进行合理的声部编配，以达到和声的平衡和和谐。
3. 节奏感训练：通过节奏练，加强合唱团成员对音乐节奏的感知和准确度。
4. 合唱技巧训练：包括呼吸控制、声音投放和合唱动作的统一等技巧的训练。
训练成果儿童合唱团在训练期间取得了以下成果：1. 声音质量的改进：经过持续的声乐训练，合唱团成员的声音质量得到了明显的提升，音色更加饱满和谐。
2. 声部编配的完善：针对每位成员的嗓音特点，我们进行了个性化的声部编配，使合唱作品呈现出更好的和声效果。
3. 节奏感的提升：通过反复的节奏感训练，合唱团成员的节奏感得到了显著的提高，演唱的准确度和稳定性有了明显的提升。
4. 合唱技巧的统一：经过长期的训练，合唱团成员的合唱技巧得到了统一和协调，合唱动作整齐一致。
存在的问题在训练过程中，我们也发现了一些问题：1. 集中注意力不足：部分合唱团成员在长时间的训练过程中注意力不够集中，容易出现疲劳和错误。
2. 合唱困难曲目：有些曲目对于合唱团成员的技巧要求较高，需要额外的练和指导。
3. 个别成员的参与度不高：少数成员在训练中表现出参与度不高，需要更多的鼓励和指导。
改进措施为了进一步提升儿童合唱团的训练效果，我们计划采取以下改进措施：1. 提高训练效率：缩短训练时间，增加间歇休息，保持合理的训练强度，以提高成员的注意力和专注度。
2. 个别指导：针对技巧要求较高的曲目，增加个别成员的专项训练和指导，帮助他们克服困难。
3. 激发参与度：通过比赛和奖励等方式激励成员提高参与度，增加对训练的积极性和兴趣。
结论通过这段时间的训练，儿童合唱团取得了积极的成果。
尽管存在一些问题，但我们相信采取合适的改进措施后，合唱团的训练效果将会进一步提升。
童声合唱的特点及训练方法范本三份
童声合唱的特点及训练方法范本三份童声合唱的特点及训练方法 1童声合唱与齐唱一样是多人参加的集体演唱，但它同齐唱有很大的区别。
虽然合唱中也常出现几个声部的齐唱，但齐唱在合唱里，仅仅起衬托和对比的作用。
合唱的“合”字，有拼、凑、结合的意思。
因此合唱是不同声部的不同特点的组合。
一般来说，合唱的人数不能低于12人，这样，如果是四部合唱，每个声部可以有三个人参加，这样仍然可以形成声部的特点，人数太少就有可能同重唱的形式相混淆。
世界上最著名的童声合唱团是维也纳童声合唱团。
世界上最著名的童声合唱团是维也纳童声合唱团。
它具有__历史，前身是奥地利皇家童声合唱团，是莫扎特、海顿、舒伯特等著名音乐家的启蒙园地，培养了无数的音乐奇材。
维也纳童声合唱团的足迹遍及世界各国最好的剧院，小天使们杰出的表演、及那纯洁可爱的面庞，让所有观赏过的人难以忘怀。
维也纳童声合唱团被世人称为“歌唱着的天使”，与维也纳爱乐乐团一起被视为奥地利的两个国宝。
当今许多著名的指挥家都和维也纳童声合唱团合作演出过，卡拉扬、伯恩斯坦、索尔弟、阿巴多、马泽尔等都曾指挥过该团。
维也纳童声合唱团的节目精致、丰富和多彩。
既有奥地利及欧陆传统作品，也有现代世界名家名曲;既有和美宁谧的教堂乐曲、浓馥动人的奥地利民谣、轻柔美妙的圆舞曲，还有令人捧腹的喜歌剧。
优美的钢琴伴奏更为她添上动人的色彩。
维也纳童声合唱团尤以演唱莫扎特及舒伯特的乐曲最为出色。
童声合唱的特色合唱是声乐艺术领域中的一种集体歌唱形式。
合唱艺术也是声乐艺术的最高表现形式。
随着合唱事业的发展，童声合唱以其独特的艺术魅力越来越被人们所喜爱。
为此童声合唱简直就是“天籁之声”，纯净、优美，给人一种天使飞来人间的感觉，听者几乎每根神经都为之牵动，令人心旷神怡。
童声合唱之所以具有独特魅力，是因为它与__合唱相比，具有清纯、率真、明快的特点，因此它除了具备与其他合唱一样的特点外，还有“儿童化”的特点。
童声合唱采用__美声发声方法，音乐家们发现：10岁到14岁之间、变声期之前的男孩子，声音更加丰满纯净，他们会发出一种近似女声，却又比女声更加纯净的音色，而女孩的嗓音则显得尖细了一些;如果要听女童声，则以15岁到19岁为最好。
分声部合唱技巧训练
分声部合唱技巧训练合唱是一种美妙的音乐形式，它将多个声部的声音融合在一起，创造出丰富的音乐效果。
而分声部合唱则是在合唱中，将不同声部进行独立训练，以提高合唱团的技术水平和表现力。
本文将介绍一些分声部合唱的技巧训练方法，旨在帮助合唱团成员更好地理解和掌握各自的声部。
一、男声部男声部是合唱团中独特的声部之一，通过分声部合唱的锻炼，可以加强男声部的音域和力度。
以下是一些男声部分声部合唱技巧训练方法：1. 音域拓展训练：男声部的音域通常较低，可以通过逐渐拓展高音区域来提高音域。
可以选择一些适合男声的曲目，使用半音阶或音阶练习来拓展音域。
2. 力度控制训练：男声部在表现力和力度方面有着独特的要求。
在分声部合唱中，可以通过练习不同力度的音符进行掌握和调整。
例如，从轻柔到强劲的渐变练习，以及练习区分不同强弱度的音符。
3. 合音配合训练：男声部在合唱中扮演着重要的角色，需要与其他声部协调配合。
可以选择一些合唱曲目，通过练习与其他声部的合音，培养男声部的听觉感知和配合能力。
二、女声部女声部在合唱中通常需负责高音部分，因此在分声部合唱中需要进行一些专门的训练，以提高女声部的音质和音准。
以下是一些女声部分声部合唱技巧训练方法：1. 声音调整练习：女声部在高音区域要保持稳定和明亮的音质，通过练习一些特定的音阶和音程，可以让女声部成员充分发掘自身的音域和音色。
2. 气息控制训练：女声部在高音部分需要有较强的气息控制能力。
可以进行一些呼吸训练和长音练习，以加强气息的持久力和稳定性。
3. 和声演唱训练：女声部通常在合唱中担任和声部分，需要与其他声部形成和谐的和声效果。
通过练习和声技巧，如音程跳跃、唱词清晰等，可以提高女声部的和声表现力。
三、儿童声部儿童声部是合唱团中独特的声部，受到儿童身体生理特点的限制，训练方法也有所不同。
以下是一些儿童声部分声部合唱技巧训练方法：1. 音程准确度训练：儿童声部在听觉和音准方面需要进行强化训练。
儿童合唱的发声练习内容
儿童合唱的发声练习内容
一、声音的位置
儿童歌唱的一个重要原则是：歌唱的发声必须是高位置的头声发声。
在训练儿童发生时，首先要保证孩子优美动听的音质，而不是音量。
所以在训练时要用假声轻声的唱，要
用哼鸣找到头声的位置，逐步扩大共鸣的腔体，慢慢地解决自然声的局限。
起音从d音开始，采用下行音阶，用母音“wu”或哼鸣来训练。
d音是用头声才能唱出来的音高，“wu”的训练更容易找到头腔共鸣。
二、吐字咬字
掌握吐字咬字的方法，不但能把字音准确的演唱好，而且正确的咬字吐字能与歌唱发
声有机的结合起来，达到字正腔圆的目的。
平时的训练要告诉学生，平时要说准确的普通话，逐步掌握普通话的正确发音，要努力克服方言带来的问题。
如我们金华人普遍的问题
是翘舌音和平舌音不分，前后鼻音不分，这些问题都要在平时进行强化训练。
平时习惯扁
嘴说话的学生，得多带“a”“o”的母音进行训练。
、
三、节奏练习
培养孩子良好的节奏感是合唱教学中的一个重要方面。
平时可加强平稳节奏练习和变
节奏练习，通过节奏的强化训练，来提高孩子对节奏变化的反应灵敏性，为合唱打下坚实
的基础。
如在《童谣唱给太阳听》中的爵士风切分节奏，如果没有教好的节奏感，是很难
唱出爵士风的味道来，如果不能把这么特有的节奏感唱出，音乐的味道就很难达到满意的
效果。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
童声合唱课前训练教案设计
童声合唱课前训练教案设计一、教学目标。
1. 帮助学生掌握基本的合唱技巧和技能。
2. 培养学生的音乐表达能力和音乐感知能力。
3. 提高学生的合作意识和团队精神。
4. 培养学生的音乐审美能力，提高他们的音乐素养。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点，合唱技巧和技能的训练，音乐表达能力的培养。
2. 教学难点，如何让学生在课前训练中充分发挥他们的音乐潜力，提高合唱的质量。
三、教学准备。
1. 教师准备，了解学生的音乐水平和兴趣爱好，设计合适的训练内容和方法。
2. 学生准备，学生需要提前准备好课前训练所需的歌曲和乐谱。
四、教学过程。
1. 暖身活动。
在课前训练开始之前，可以进行一些暖身活动，如拉伸运动、呼吸训练等，以帮助学生放松身心，为接下来的训练做好准备。
2. 声乐训练。
（1）呼吸训练，教师可以引导学生做一些呼吸训练，如深呼吸、吐气练习等，以帮助他们掌握正确的呼吸方法。
（2）音准训练，通过唱准音阶、练习音程等方式，帮助学生提高音准感，保持良好的音高。
（3）发声练习，教师可以带领学生进行一些发声练习，如清唱练习、音域拓展等，以帮助他们发展健康的嗓音。
3. 合唱训练。
（1）声部分组练习，根据学生的音域和音色，将他们分成不同的声部，进行声部分组练习，以帮助他们熟悉自己的声部，并加强合唱的和声效果。
（2）歌曲排练，选择一些适合学生的合唱曲目，进行歌曲排练，包括节奏、音准、和声等方面的训练。
（3）合唱技巧训练，教师可以针对合唱曲目的特点，进行一些合唱技巧的训练，如发声技巧、音色调配等。
4. 音乐表达训练。
（1）情感表达，教师可以引导学生深入理解歌曲的内涵，帮助他们在演唱时更好地表达歌曲的情感。
（2）音乐细节处理，教师可以指导学生注意歌曲中的细节处理，如音符的延长、音色的变化等，以提高演唱的艺术水平。
五、教学总结。
在课前训练结束后，教师可以对学生的表现进行总结和评价，鼓励他们在日常练习中继续努力，提高合唱的质量。
同时，也可以根据学生的表现调整下一次的训练内容和方法，以更好地满足学生的学习需求。
浅谈如何进行童声合唱训练与指辉
浅谈如何进行童声合唱训练与指挥摘要：随着素质教育的推进，课堂的改革，童声合唱的展开正在受到学生与社会各界的关注与喜爱。
合唱与指挥作为一门音乐艺术教育的内容，它能很好地提高学生的认知能力和发挥学生的丰富想像能力，能够在培养学生团结协作精神、激发学生的爱国热情等方面都起到了重要的促进作用。
关键词：合唱指挥童声合唱训练合唱是一种表现力极为丰富的音乐形式，它不仅善于表现人们的思想情感和精神面貌，同时还能将素质教育的要求始终贯穿其中，对学生素质的提升产生潜移默化的作用，对他们各方面能力的培养会有很大的影响。
有人说，童声合唱是所有合唱中最接近天籁的。
孩子的声音美好而纯真，造就了这种演唱方式的独特魅力。
参加合唱队不仅仅是一个兴趣或一个特长，更关键的是可以锻炼学生的合作能力与团队精神，锻炼人与人之间的沟通能力。
同时，它对激发学生的学习兴趣，培养学生的音乐感受能力、表达能力和审美能力，陶冶学生的情操都具有重大意义。
本人自指导校合唱队以来，积累了一些经验，并取得了一定成效，现归纳如下：一、对合唱队员的挑选合唱队员最好在同年级中挑选。
找出音色美，音准好，肺活量大，又有音乐天赋，兴趣较高、个头大小差不多的孩子参加，既有利于组织训练活动，又能使合唱队在训练过程中从分发挥学生的音乐特长，使合唱训练得以顺利开展。
二、要认真挑选曲目1 、要挑选适合学生的年龄特点的曲目在选择合唱作品时也应慎重，低年级学生的合唱作品的音域不宜过宽，一般以学生的自然音域为限，曲调较平稳，并要具有低年级儿童的特点；中、高年级在选择作品时，可视学生的实际情况选择一些风格各异，艺术水准比较高的合唱出作品。
这样既能吸引他们的注意力又能进一步提高他们的音乐表现力和艺术修养。
2 、要联系当前的形势挑选曲目挑选歌唱祖国，歌唱童年生活，具有一定技巧性、思想性、教育意义的合唱歌曲。
三、合唱队中的人员比例合唱队中各声部人数必须符合一定的比例关系，这种关系是否得当会直接影响效果的协调，平衡和音乐作品的表现。