应用文写作与修改
应用文写作及修改
应用文：是人们在生活、学习、工作中为处理实际事务而写作，有着实用性特点，并形成惯用格式的文章。
中考考点：涉及标点符号的运用、病句修改、文体格式等方面。
应用文的特点首先，在形式上，应用文都有固定的惯用格式，一般由标题、称呼、正文、祝词、落款五部分组成，通常不随意改动。
其次，在内容上，力求准确，有针对性。
或提出要解决的问题，或总结、说明工作中的实际情况。
最后，在语言上，要求准确平实，通俗易懂，简练明白。
初中阶段应掌握的应用文有：一般书信、申请书、感谢信、表扬信、请柬、启事、通知、倡议书、条据(请假条、收条、领条、欠条、留言条)、证明等。
一、书信一般书信包括五个部分：（1）称呼。
第一行顶格写，后面加冒号。
（2）问候。
首段应表示问候。
（3）正文。
第二行空两格写起，可分若干段落。
（4）结尾。
正文写完，另起一行空两格写“此致”、“祝”等词语。
再另起一行顶格写“敬礼”、“进步”等祝颂语。
（5）落款。
署名写在祝颂词下行的后半行。
日期在署名下一行，靠右边写上年月日（汉字和阿拉伯数字使用要一致，不能混用）。
注意：署名与日期应右对齐书信格式：×××(称呼得体，顶格写)：您(你们)好！(空两格)××××××(正文内容空两格)×××××××××××××××。
此致(或祝)(空两格)敬礼(身体健康)！(顶格写)(身份)×××(署名)×年×月×日敬爱的爷爷：您好！近来身体好吗？我们已有几个月未见面了，我常常惦念着您。
有时思念心切，我恨不得一下子很快飞到您的身旁，向您汇报我近来的情况，倾诉对您的思念之情。
爷爷，通过您多年对我的谆谆教导，使我各方面都有了很大的进步。
计划总结应用文写作中的审阅与修改技巧
计划总结应用文写作中的审阅与修改技巧在应用文写作中，审阅与修改是至关重要的环节，它们能够提高文章的质量和观赏性。
本文将总结一些在应用文写作中进行审阅与修改的技巧，以帮助作者写出更加流畅、准确的文章。
一、审阅技巧1.仔细阅读：在进行审阅时，要认真仔细地阅读文章的每一个单词和句子，确保自己理解作者的意图和表达方式。
这有助于发现文章中可能存在的错误和表达不清晰之处。
2.关注语法和拼写：语法和拼写是文章是否通顺和准确的基础。
审阅时要特别关注语法错误和拼写错误，例如主谓一致、时态一致、单复数形式等方面的错误。
3.检查标点符号：标点符号的使用对文章的表达意义和语气有重要影响。
审阅时要检查标点符号的使用是否准确合理，以确保文章的流畅性和清晰度。
4.注意段落结构：段落结构对文章的组织和层次性起着重要作用。
审阅时要关注段落之间是否有逻辑连接，每个段落是否有主题句和支持句来支撑观点。
5.考虑读者角度：审阅时要设身处地地思考读者的角度，是否能够清晰地理解作者的观点和意图。
需要对文章进行充分的解释、补充和调整，以提高读者的阅读体验。
二、修改技巧1.简化句子：很多应用文写作存在长句和复杂句的问题，这些句子容易让读者产生困惑。
修改时要适度简化句子，用简洁明了的表达方式来传递观点和信息。
2.避免重复：文章中的重复表达会让读者产生审美疲劳，并降低文章的观赏性。
修改时要删除或替换相似或重复的表达，以提高文章的独特性和流畅性。
3.调整顺序：修改时要注意段落和句子的顺序是否合理有序，以帮助读者更好地理解文章的逻辑关系和观点演绎。
4.增加细节：文章中的细节能够增加读者的阅读兴趣和理解性。
修改时要考虑是否需要增加相关的细节来支持观点和论证。
5.使用合适的词汇和术语：修改时要选择准确、恰当的词汇和术语，以确保观点的表达准确，同时避免使用难以理解或容易产生歧义的词汇。
三、小结总而言之，应用文写作中的审阅与修改技巧对于提高文章的质量和观赏性至关重要。
计划总结应用文写作教学中的写作稿件修改与改进
计划总结应用文写作教学中的写作稿件修改与改进写作稿件的修改与改进在应用文写作教学中起着至关重要的作用。
通过对学生的写作稿件进行有效的修改和指导，可以帮助他们提高写作水平，提升文书质量。
本文将探讨在应用文写作教学中如何进行写作稿件的修改与改进，以期达到更好的教学效果。
一、明确修改目标与准则在进行写作稿件修改与改进之前，首先需要明确修改的目标与准则。
修改的目标应该是使文章更加准确、清晰、流畅，并且符合应用文写作的要求。
修改的准则则需要根据应用文的特点来确定，比如格式要求、语言风格等。
二、分析问题与提出建议在对学生的写作稿件进行修改时，应及时发现存在的问题，并提出相应的建议。
这些问题可能涉及语法错误、逻辑不清、表达不准确等方面。
针对不同的问题，可以给予相应的修改建议，如更换词汇、调整句子结构、重新组织段落等。
三、注重写作流程的反馈除了对已完成的写作稿件进行修改与改进外，还应注重对写作流程的反馈。
在学生进行写作过程中，及时给予指导和建议，帮助他们培养良好的写作习惯和思维方式。
通过反馈，学生可以及时发现问题、改正错误，并不断提高写作能力。
四、培养学生独立修改与改进的能力在写作教学中，我们不仅要给予学生具体的修改建议，还要培养他们独立修改与改进的能力。
通过引导学生自主思考，让他们认识到自己的问题和不足，并提出相应的解决方案。
通过这种方式，学生可以逐渐形成自主修改与改进的意识和方法，提高写作自觉性和独立性。
五、加强与学生的互动与交流写作稿件的修改与改进需要与学生进行积极的互动与交流。
在修改过程中，可以与学生进行面对面的讨论，解答他们的疑问，帮助他们理解修改建议的用意。
通过与学生的互动，不仅可以提高他们的参与度和学习效果，还能够更好地引导他们进行修改与改进。
六、提供范文与样例在进行写作稿件的修改与改进时，可以提供范文与样例供学生参考。
范文与样例可以展示出优秀的写作风格与表达方式，帮助学生理解应用文写作的要求，并借鉴其中的优点和特点。
计划总结应用文写作的写作与修订教案
计划总结应用文写作的写作与修订教案一、教案简介本教案旨在教授学生应用文写作的写作与修订技巧，包括规划写作内容、组织结构、语言修辞、文本修订等方面的知识与技能。
通过本教案的学习，学生将能够准确理解应用文写作的基本要素，提升自身的写作水平，从而更好地应对实际写作任务。
二、教学目标1.了解应用文写作的基本要素，包括目的、受众、语言风格等。
2.掌握规划写作内容的方法，确保内容全面、连贯。
3.学会组织结构的设计，使文章层次清晰、条理总览无遗。
4.熟悉常用的语言修辞手法，并能灵活运用于实际写作中。
5.掌握文本修订的技巧，提高写作的准确性和流畅度。
三、教学内容及学习活动安排1. 应用文写作基本要素a. 目的和受众分析- 讲解如何明确写作目的，根据受众特点调整语言风格和表达方式。
- 学生模仿老师提供的例子，分析目的和受众，归纳并讨论个人观点。
b. 语言风格与表达方式- 呈现不同场景下的应用文，组织学生小组进行语言风格及表达方式的对比。
- 学生撰写一个简短应用文样文，体验不同语言风格的表达差异。
2. 规划写作内容a. 主题的确定- 分析主题相关背景知识，引导学生理清主题内涵。
- 通过小组合作活动，学生自主拟定一个主题并展示。
b. 内容全面连贯- 通过讲解提纲的制作方法，引导学生整理写作思路。
- 学生根据提纲自行编写一篇应用文草稿，并进行同伴互评。
3. 组织结构设计a. 开头的引人入胜- 分析不同类型的开头方式，引导学生使用恰当的引子引起读者的兴趣。
- 学生修改自己的草稿，试着改写开头以提升文章吸引力。
b. 篇章结构的设计- 展示经典应用文范文，讲解段落组织的原则与技巧。
- 学生修改自己的草稿，重构段落结构以优化篇章层次。
4. 语言修辞运用a. 常用修辞手法介绍- 介绍常见的修辞手法，如比喻、夸张、排比等，并给出示例。
- 学生运用修辞手法完善自己的草稿，并与同伴分享修辞成果。
b. 有效运用修辞手法- 分析修辞手法在应用文中的作用，引导学生在适当的地方使用修辞手法提升文章的表现力。
应用文的拟写与修改
借条、收条和领条
（1）特征：借条、收条和领条，是借用或收（领）到钱物时，写给对方作为凭证的 条子。 （2）格式：①标题。第一行居中写“借或（收、领）条”。
②正文。另起一行空两格写正文：向谁借或（收、领）到什么东西；数量多 少。数字要大写。借条上一般还要写明物品什么时候归还。
常用大写数字：壹、贰、叁、肆、伍、陆、柒、捌、玖、拾。
(2)内容:一般而言,分为向谁倡议,倡议什么(背景、原因和目的),谁倡议的,以及倡议日期等几个部分,同一般
专用书信差不多。
正能量、言辞恳切、感情真挚、不要篇幅过长
(3)格式:①标题:第一行正中间直接写“倡议书”或“关于·····的倡议书”。易错点；1、称呼
不当
②称呼:第二行顶格写称呼，倡议书的称呼可依据倡议的对象选用适当的称呼,。
③落款。写上借（收、领）东西的单位、姓名借（收、领）东西的时间。
笔
记
借条
□□今借到谁（物/钱）+数量（必须大写）+归还日期
空两格
署名： 时间：
易错点：1、只写借（收、领）的物、款，而不写向谁借（收、领）。 2、涉及金额没有大写。
留言条
（1）特征：日常生活中，有事情要通知或托付对方，对方不在却又没有时间等候对方回来时，写张字 条留给对方，即留言条。 （2）格式: ①在第一行正中间写“留言条”三个字，也可以不写。 ②顶格写对方姓名(或称呼)，后加冒号。 ③另起行，空两格写留言内容。 ④在右下方另起一行署名并在署名下方写上日期。
③正文:另起一行空两格写正文。（内容包括：倡议缘由、如此倡议的作用或意义、具体
措施。
2、内容缺乏条理，没有交 代背景、原因
④结尾:要表示倡议者或团体的决心和期望或者写出某种建议。
计划总结应用文写作中的文本评价与修改方法
计划总结应用文写作中的文本评价与修改方法在应用文写作中，文本评价与修改方法是关键的环节。
通过对文本进行评价和修改，可以提高文章的质量和效果。
本文将介绍几种常用的文本评价与修改方法，帮助你写出更加准确、流畅的应用文。
一、文本评价方法1. 阅读理解：在评价文本之前，首先要对其进行仔细的阅读。
了解文章的主要观点、论证结构和逻辑关系，把握作者的写作意图和表达方式。
通过全面的阅读理解，可以更好地评价文本的质量。
2. 逻辑评估：评价文本的逻辑推理是否严密，是否有足够的论据和证据来支持观点。
判断论证是否合理，是否存在逻辑矛盾或漏洞。
逻辑评估是判断文本是否具有说服力和可信度的重要方法。
3. 观点评价：评价文本的观点是否清晰、准确，并且具有独立性。
观点应该与主题密切相关，且能够引发读者的兴趣和思考。
评价观点时，还可以考虑其新颖性和独特性。
4. 语言表达评价：评价文本的语言表达是否准确、简洁、得体。
注意语法、词汇和标点符号的使用是否正确，以及句子结构是否多样化。
语言的评价主要关注文本的可读性和流畅性。
二、文本修改方法1. 重复和冗余删除：检查文章中是否有重复或冗余的表达，避免使用相同的词语或句子，减少信息的重复性。
同时，可以删除一些无关紧要的细节，使文章更加简练。
2. 句子结构调整：合理调整句子的结构，增加句子的多样性。
使用不同的语法结构和句式，使文章更富有变化和节奏感。
同时，注意句子的长度，避免过长或过短。
3. 逻辑关系修正：修改文本中存在的逻辑错误或不清晰的地方，使文章的逻辑关系更加紧密和连贯。
可以增加过渡词语或连接词来连接段落和句子，使文章的结构更加清晰。
4. 词语替换和修饰：对一些用词不准确、时态不一致或歧义的地方进行修正。
注意使用恰当的词汇和词组，增加词语的表达力。
同时，适当进行修饰，让语言更加生动有力。
5. 格式整理与校对：对文本的格式进行整理，以符合应用文的要求。
检查拼写、标点和排版是否正确，修正错误和不一致之处。
计划总结应用文写作中的意见反馈与修改建议
计划总结应用文写作中的意见反馈与修改建议在应用文写作中，意见反馈与修改建议对于提高文章质量至关重要。
通过接受他人的意见和建议，我们可以发现自己文章中存在的问题，并加以改进。
本文将探讨如何进行意见反馈与修改建议，希望对你的写作能有所帮助。
一、认真倾听意见反馈意见反馈是文学创作中重要的环节，它是写作者提高自身文学素质的关键步骤。
在接受意见反馈时，我们应该认真倾听，尊重他人的观点，并从中获取启示。
不管这些意见是批评性的还是赞扬性的，我们都应该对作者的努力表示尊重，并表达自己的真实感受。
例如，对于一篇短篇小说，我们可以提出以下反馈意见：“在情节设置方面，故事发展过于匆忙，读者可能会感到困惑，建议在展开故事时更为细致；此外，对人物心理的描写也可以更加深入，以增加读者对故事情感的共鸣。
”二、修正文章中的问题在意见反馈的基础上，我们应该积极修正文章中存在的问题。
这包括对语法错误、结构混乱、表达不清等方面进行修改。
仔细审查自己的作品，将意见反馈中的建议应用到实际的写作中，从而提高文章的质量。
修改文章时，我们要保持细致的态度，仔细审查每个细节。
比如，一篇论文中如果出现了大量的拼写错误，会让读者怀疑其学术水平。
在这种情况下，我们应该重新检查拼写，并进行修正。
此外，我们还可以删减冗长的句子，增加必要的过渡词，使文章更加流畅。
三、寻求专业人士的意见在修正文章的过程中，我们也可以寻求专业人士的意见。
这些专业人士可以是老师、导师、编辑或者其他有写作经验的人士。
他们通常会从不同的角度出发，给出更加具体和实用的修改建议。
比如，在写一篇科技报告时，我们可以请教相关领域的专家，听取他们的意见。
“这个部分的数据分析不够准确，建议你重新核实数据，或者使用其他的统计方法进行分析。
”这样的专业建议可以帮助我们改进报告，并提高文章的可信度。
四、反思与总结在修改完文章后，我们应该对整个写作过程进行反思与总结。
这不仅可以帮助我们改进当前的文章，还能提升我们的写作能力，以便在未来的写作中避免类似的问题。
应用文写作与修改专题训练及答案.doc
应用文写作与修改专题训练及答案姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________一、语言表达（共18题）1.按要求修改下面一封信（片断）敬爱的爷爷：您好！近来身体好吗？我们已有几个月未见面了，我常常惦念着您。
有时思念心切，我恨不得一下子很快飞到您的身旁，向您汇报我近来的情况，倾诉对您的思念之情。
爷爷，通过您多年对我的谆谆教导，使我各方面都有了很大的进步。
目前，我各科成绩都很好，请勿挂念。
我即将毕业，不久就要填报升学志愿，我准备报考师范学校。
您同意吗？____________________________________此致敬礼孙××敬上××年×月×日【答案】1、这封信格式有两处错误：（1）称呼没有顶格写，（2）“敬礼”应移到下行顶格写。
2、正文有两个病句，请改正。
（1）“我恨不得一下子很快飞到您的身旁”，删去“一下子”或“很快”。
（2）“通过您多年对我的谆谆教导，使我各方面都有了很大进步”，删去“通过”或“使”。
3、文中划线的句子有一个词语不得体，找出来加以修改并说明修改理由。
“务必”不得体，可删去。
因为“务必”一般是用于上对下的子要求。
难度：偏难知识点：综合性学习2.下面是一则征稿启事，从格式到内容都有毛病，请按要求修改。
征稿启事为丰富校刊《中学时代》的内容，特征求下列稿件：园丁颂歌，班级新事，学习心得，读书笔记，思想火花和文艺创作等。
来稿要求观点鲜明，文字简洁生动，字迹清晰，篇幅以不超过千字为宜。
请写明真实姓名和所在班级。
祝大家学习进步！《中学时代》编辑部2003年5月4日【答案】1、启事的名称应写在首行正中。
2、正文中还应交代交稿的地点。
3、祝愿的话应该删去。
4、落款处的单位名称和日期应分两行写在右下方，因此，这则启事中的《中学时代》编辑部或单位名称应写在上行，2003年5月4日或日期应写在下行。