《比热容》人教版九年级物理PPT课件
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人教版初中九年级(全一册)物理《比热容》课件
容较__大___，所以水的温度变化比沙__小___。
因此，在受太阳照射条件相同时，沙子比海
水的温度_高_____。
4.为什么内陆地区的昼夜温差比沿海地区的大？
比热容的计算公式
Q=mq Q=vq
η=
Q吸 Q放
100 0 0
1、质量为10kg的水温度从25℃升高到65℃， 水吸收了多少热量？
解：Q吸=cm(t-t0)
=3.36×107J 则煤气完全燃烧放出的热量是3.36×107J
煤气烧水时的效率 = 8.41×06 100％=25％ 3.36 107
答：煤气烧水的效率为25％
小结
1、物质的比热容跟密度相似,也是物 质的特性之一。
2、比热容的定义：单位质量的某种 物质，温度升高１℃所吸收的热量叫做这种 物质的比热容。
＝4.2╳103J/(kg.℃) ╳10kg ╳（65℃-25℃）
＝1.68╳106J 答：水吸收了1.68╳106J热量。
2、质量为2kg的沸水（100℃），温度降低 了60℃，水放出了多少热量？
解：Q放=cm(t0-t) ＝4.2 × 103J/(kg.℃) ×2kg × 60℃ ＝5.04 × 105J 答：水放出了5.04 × 105J热量。
3、我区某家庭需要将50kg、20℃的水加热到60℃作为生活用热水，他们利
用 煤气灶烧水，需完全燃烧0.8kg的煤气。 已知煤气的热值为q=4.2×107J/kg， 水的比热容为C水=4.2×103J/（kg· ℃）。求：
（1）50kg、20℃的水加热到60℃需吸收的热量 （2）煤气灶烧水时的效率。
第三节 比 热 容
1.改变物体内能的方法有____做__功___和____热_传__递__
因此，在受太阳照射条件相同时，沙子比海
水的温度_高_____。
4.为什么内陆地区的昼夜温差比沿海地区的大？
比热容的计算公式
Q=mq Q=vq
η=
Q吸 Q放
100 0 0
1、质量为10kg的水温度从25℃升高到65℃， 水吸收了多少热量？
解：Q吸=cm(t-t0)
=3.36×107J 则煤气完全燃烧放出的热量是3.36×107J
煤气烧水时的效率 = 8.41×06 100％=25％ 3.36 107
答：煤气烧水的效率为25％
小结
1、物质的比热容跟密度相似,也是物 质的特性之一。
2、比热容的定义：单位质量的某种 物质，温度升高１℃所吸收的热量叫做这种 物质的比热容。
＝4.2╳103J/(kg.℃) ╳10kg ╳（65℃-25℃）
＝1.68╳106J 答：水吸收了1.68╳106J热量。
2、质量为2kg的沸水（100℃），温度降低 了60℃，水放出了多少热量？
解：Q放=cm(t0-t) ＝4.2 × 103J/(kg.℃) ×2kg × 60℃ ＝5.04 × 105J 答：水放出了5.04 × 105J热量。
3、我区某家庭需要将50kg、20℃的水加热到60℃作为生活用热水，他们利
用 煤气灶烧水，需完全燃烧0.8kg的煤气。 已知煤气的热值为q=4.2×107J/kg， 水的比热容为C水=4.2×103J/（kg· ℃）。求：
（1）50kg、20℃的水加热到60℃需吸收的热量 （2）煤气灶烧水时的效率。
第三节 比 热 容
1.改变物体内能的方法有____做__功___和____热_传__递__
九年级上册物理(人教版)教学课件PPT第13章第3节比热容
②一定质量的水降低一定温度能放出的热量比较多。 ③夏天，太阳照到海面上，海水在升温过程中吸收大量的热，
所以不觉得热；冬天，海水由于外界温度太低而要放出大 量的热，使气温不至于降得太低，所以不觉得冷。 ④沿海水多，内陆砂石、泥土多，水的比热容比泥土、砂石 的大，白天当它们吸收相同的热量后水温升高较小，砂石、 泥土的温度升高较大；而夜晚放出相同的热量后砂石、泥 土又会降得较多。
0.46×103 0.39×103 0.14×103 0.13×103
知2－练
1 煤油的比热容是2.1×103J/(kg·℃)，表示的物 理意义是_1_k__g_的__煤__油__在__温__度__升__高__或__降__低__1_℃__时__ __所__吸__收__或__放__出__的__热__量__是__2_.1_×__1_0_3__J_，将一杯 煤油倒掉一半后，它的密度__不__变____，它的质 量_变__小_____，它的比热容__不__变____。 (后三空均填“变大”“不变”或“变小”)
知1－导
问题
知道了水的比热容是4.2×103 J/(kg ·℃)，你能根 据它的物理意义计算出0.4 kg的水，温度从20 ℃ 升高到70 ℃，需要吸收的热量吗？
吸收的热量 =4.2×103 J/(kg·℃)×0.4 kg×(70 ℃-20 ℃) =8.4×104 J
归纳
知1－导
吸收的热量=比热容×质量×升高的温度 Q吸= cm(t1-t0) 吸收的热量=比热容×质量×升高的温度 Q放= cm(t0-t1)
CHU ZHONG WU LI JIAO XUE KE JIAN PPT
CONTENTS
1 课堂讲解 •比热容
•水的比热容大
2 课时流程
逐点 导讲练
所以不觉得热；冬天，海水由于外界温度太低而要放出大 量的热，使气温不至于降得太低，所以不觉得冷。 ④沿海水多，内陆砂石、泥土多，水的比热容比泥土、砂石 的大，白天当它们吸收相同的热量后水温升高较小，砂石、 泥土的温度升高较大；而夜晚放出相同的热量后砂石、泥 土又会降得较多。
0.46×103 0.39×103 0.14×103 0.13×103
知2－练
1 煤油的比热容是2.1×103J/(kg·℃)，表示的物 理意义是_1_k__g_的__煤__油__在__温__度__升__高__或__降__低__1_℃__时__ __所__吸__收__或__放__出__的__热__量__是__2_.1_×__1_0_3__J_，将一杯 煤油倒掉一半后，它的密度__不__变____，它的质 量_变__小_____，它的比热容__不__变____。 (后三空均填“变大”“不变”或“变小”)
知1－导
问题
知道了水的比热容是4.2×103 J/(kg ·℃)，你能根 据它的物理意义计算出0.4 kg的水，温度从20 ℃ 升高到70 ℃，需要吸收的热量吗？
吸收的热量 =4.2×103 J/(kg·℃)×0.4 kg×(70 ℃-20 ℃) =8.4×104 J
归纳
知1－导
吸收的热量=比热容×质量×升高的温度 Q吸= cm(t1-t0) 吸收的热量=比热容×质量×升高的温度 Q放= cm(t0-t1)
CHU ZHONG WU LI JIAO XUE KE JIAN PPT
CONTENTS
1 课堂讲解 •比热容
•水的比热容大
2 课时流程
逐点 导讲练
新人教版九年级物理全一册 13.3比热容课件(共33张PPT)
实验拓展
用传感器比较不同物质的比热容
课外拓展
夏天，高楼林立的城市气温往往要比郊外高出 几个摄氏度，这种现象在气象学上称为热岛效应。 请结合当地的情况，撰写一份关于热岛效应的成 因和对环境的影响，以及如何改善的报告。
学习方法会放
●物理的学习思想
转换法
控制变 量法
知识要点回放
知识技能
过程方法 感悟体会
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
Q吸=cm(t-t0) 或 Q吸=cmΔt
2、吸热公式：
Q放= cm(t0-t) 或 Q放= cmΔt
练一练
某司机一次向车内加质量为10kg、温度 是25℃的水，结果水的温度升高到65℃，问 水吸收了多少热量？
生活·物理·社会
汽车发动机为何用水来冷却？
水的比热容大，在质量一定的条件下水升高相同 的温度时，吸热多，用水作冷却剂效果好。
。2021年3月16日星期二2021/3/162021/3/162021/3/16
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年3月2021/3/162021/3/162021/3/163/16/2021
物理人教版九年级全册133《比热容》精品PPT课件
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
的温度，吸收热量不同。
也就是说，不同物质吸热能力的强弱一般不同。
比热容（c）
1、意义:表示不同物质的吸热能力的强弱 2、单位：焦每千克摄氏度 符号：J/(kg·℃) 3、比热容是物质自身的一种性质。
不同的物质，比热容一般不同
1.小资料中，哪种物质的比热容最大? 2.水的比热容是多少?它的物理意义是什么? 3.水与冰的比热容是否相同？
练一练
1.关于比热容,下列说法错误的是( D )
A.比热容可用于鉴别物质 B.水的比热容较大，可用于汽车发动机的冷
却剂 C.沙的比热容较小，所以沙漠地区昼夜温差
较大 D.一桶水的比热容比一杯水的比热容大
算一算
1、水的比热容为4.2×103 J/(Kg·℃) ， 它表示的 物理含义是什么?
质量为１千克的水温度升高 １℃ 时吸收的 热量是４.２×１０３J
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
说明物质的比热容与什么有关？ 4.不同的物质，比热容是否一定不同，请举例。
比热容（c）
1、意义:表示物质的吸热能力的强弱 2、单位：焦每千克摄氏度 符号：J/(kg·℃) 3、比热容是物质自身的一种性质。
不同的物质，比热容一般不同 4、质量相同的不同物质，当吸收或放出同样热量时，
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
的温度，吸收热量不同。
也就是说，不同物质吸热能力的强弱一般不同。
比热容（c）
1、意义:表示不同物质的吸热能力的强弱 2、单位：焦每千克摄氏度 符号：J/(kg·℃) 3、比热容是物质自身的一种性质。
不同的物质，比热容一般不同
1.小资料中，哪种物质的比热容最大? 2.水的比热容是多少?它的物理意义是什么? 3.水与冰的比热容是否相同？
练一练
1.关于比热容,下列说法错误的是( D )
A.比热容可用于鉴别物质 B.水的比热容较大，可用于汽车发动机的冷
却剂 C.沙的比热容较小，所以沙漠地区昼夜温差
较大 D.一桶水的比热容比一杯水的比热容大
算一算
1、水的比热容为4.2×103 J/(Kg·℃) ， 它表示的 物理含义是什么?
质量为１千克的水温度升高 １℃ 时吸收的 热量是４.２×１０３J
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
说明物质的比热容与什么有关？ 4.不同的物质，比热容是否一定不同，请举例。
比热容（c）
1、意义:表示物质的吸热能力的强弱 2、单位：焦每千克摄氏度 符号：J/(kg·℃) 3、比热容是物质自身的一种性质。
不同的物质，比热容一般不同 4、质量相同的不同物质，当吸收或放出同样热量时，
人教版初中物理九年级上册《比热容》精品课件
×(50℃-20℃)
＝ 6.3×106J （略）
巩固训练
1.关于比热容，下列说法中正确的是（ D ） A．物体的比热容跟物体吸收或放出的热量有关 B．物体的比热容跟物体的温度有关 C．物体的质量越大，它的比热容越大 D．物体的比热容是物体本身的一种属性，与温度
、质量都没有关系
2.小明从表中提供的信息中，得出以下几个结论，其中错误
水 4.2×103 砂石 0.92×103 铁.钢 0.46×103
冰
2.1×103 玻璃 0.67×103 铜 0.39×103
煤油 2.1×103 橡胶 1.7×103 水银 0.14×103
酒精 2.4×103 水蒸气1.88×103 铝 0.88×103
甘油 2.5×103 干泥土 0.84×103 铅 0.13×103
实验二
若升高相同的温度时，谁吸收的热量多呢？ 实验记录：
物质 水
煤油
质量
相同 相同
升高温度
相同 相同
加热时间
长 短
吸热情况
多 少
结论：质量相等的水和煤油升高相同的温度时，水吸 收的热量 比煤油多。
探究活动 实验后的思考
1、水和煤油谁的吸热能力强？
2、如何科学地比较不同物质的这种特性？
实验后的思考,往往比实验本身更重要。 ——牛顿
3、在烈日当空的海边玩耍，你会发现沙子烫脚， 而海水却是凉凉的。这是为什么？ 因为沙子的比热容比水的比热容小，在吸收相同热 量时，与水相同质量的沙子的温度会上升更高，所 以在烈日当空的海边，沙子烫脚而海水却是凉的。。
4、质量为2kg的某种物质温度从20℃升高到40℃时， 吸收的热量是1.88×104J，该物质的比热容是多少？
可能与物质的 种类有关。
＝ 6.3×106J （略）
巩固训练
1.关于比热容，下列说法中正确的是（ D ） A．物体的比热容跟物体吸收或放出的热量有关 B．物体的比热容跟物体的温度有关 C．物体的质量越大，它的比热容越大 D．物体的比热容是物体本身的一种属性，与温度
、质量都没有关系
2.小明从表中提供的信息中，得出以下几个结论，其中错误
水 4.2×103 砂石 0.92×103 铁.钢 0.46×103
冰
2.1×103 玻璃 0.67×103 铜 0.39×103
煤油 2.1×103 橡胶 1.7×103 水银 0.14×103
酒精 2.4×103 水蒸气1.88×103 铝 0.88×103
甘油 2.5×103 干泥土 0.84×103 铅 0.13×103
实验二
若升高相同的温度时，谁吸收的热量多呢？ 实验记录：
物质 水
煤油
质量
相同 相同
升高温度
相同 相同
加热时间
长 短
吸热情况
多 少
结论：质量相等的水和煤油升高相同的温度时，水吸 收的热量 比煤油多。
探究活动 实验后的思考
1、水和煤油谁的吸热能力强？
2、如何科学地比较不同物质的这种特性？
实验后的思考,往往比实验本身更重要。 ——牛顿
3、在烈日当空的海边玩耍，你会发现沙子烫脚， 而海水却是凉凉的。这是为什么？ 因为沙子的比热容比水的比热容小，在吸收相同热 量时，与水相同质量的沙子的温度会上升更高，所 以在烈日当空的海边，沙子烫脚而海水却是凉的。。
4、质量为2kg的某种物质温度从20℃升高到40℃时， 吸收的热量是1.88×104J，该物质的比热容是多少？
可能与物质的 种类有关。
(新)物理人教版九年级《第1课时 比热容》公开课(课件)
课堂小结
探究物 质吸热 能力
比 热 容
比热容
1.实验过程
2.实验结论：相同质量的不同物质升高相同的温度，吸收 热量不同。
1.物理意义：表示物质吸热能力的物理量 2.定义:一定质量的某种物质，在温度升高时吸收的热量与 它的质量和升高的温度乘积之比 3.单位：焦耳每千克摄氏度，符号是J/(kg·℃)
4.特性：比热容是物质的一种属性，用字母c表示
连入电路
的接线柱 接入电路的阻值 灯的亮度变
变化
化
A、D
AP、变小
变亮
A、C
AP、变小
变亮
B、D
BP、变大
变暗
B、C
BP、变大
变暗
A、B
AB、不变
不变
C、D
CD、不变
不变
接入电路中 的示意图
接入电路中 的符号
※ 滑动变阻器的使用: （1）串联在电路中，接线是一上一下。 （2）使用前应将滑片放在变阻器阻值最大位置。 （3）使用前要了解铭牌，铭牌上标有变阻器的最大 电阻值和变阻器允许通过的最大电流。
数据记录表格（方案二）
物质的种类
水
食用油或（沙子）
升高的温度（℃）
加热的时间（min）
分析现象：
等质量的水和食用油，吸收相同的热量（加热相同的时间），水温度变化 小，食用油温度变化大。 由本次实验可以看出，水和食用油吸收热量的差异，是由它们的种类决定的。
点击播 放视频
探究不同物质吸热能力
比热容
数据记录表格（方案一）
物质的种类
水
食用油或（沙子）
升高的温度（℃）
加热的时间（min）
分析现象：
等质量的水和食用油，升高相同温度，水比食用油吸收热量多（水需要的 加热时间更长）。 由本次实验可以看出，水和食用油吸收热量的差异，是由它们的种类决定的。
比热容(课件)物理人教版九年级全一册 (3)
t10
高温物体 （热水）
t
低温物体 （测温液体）
温度计中的测温液 体升高温度主要从热 水中吸热，所以，如 果温度计中的测温液 体吸热越少，热水的 热量损失也将越少。
c1 t m1
t10
Q吸= c1m1△t1
如何使测温液体吸热尽量少呢？
如何使Q吸更小呢？
Q吸 = c1 m1△t1
测温液体的比热容尽量小 测温液体的质量尽量小 测温液体的温度变化量尽量小
下图是小华同学做冰熔化实验时绘制的温度—时间图像，冰的质量 是100g，若相同时间内物质吸收的热量相同，请根据图像回答：
（2）BC阶段物质共吸收了多少热量？
5~15分钟，BC阶段物质吸收的热量， 与15~25分钟，CD阶段物质吸收的热 量相等，也等于4.2×103J。
下图是小华同学做冰熔化实验时绘制的温度—时间图像，冰的质量 是100g，若相同时间内物质吸收的热量相同，请根据图像回答：
2.下图是小华同学做冰熔化实验时绘制的温度—时间图像，冰的质 量是100g，若相同时间内物质吸收的热量相同，请根据图像回答：
（1）CD阶段物质共吸收了多少热量？
c水= 4.2×103 J/（kg·℃ ）
m=100g=0.1kg △t =（10 ℃ -0 ℃ ）=10℃
下图是小华同学做冰熔化实验时绘制的温度—时间图像，冰的质量 是100g，若相同时间内物质吸收的热量相同，请根据图像回答： （1）CD阶段物质共吸收了多少热量？
高温物体 （热水）
低温物体 （测温液体）
温度计的液柱上升， 对应的示数也发生了 变化
高温物体 （热水）
高温物体放热， 温度降低
t
低温物体 （测温液体）
直至两者温度 达到相同
高温物体 （热水）
t
低温物体 （测温液体）
温度计中的测温液 体升高温度主要从热 水中吸热，所以，如 果温度计中的测温液 体吸热越少，热水的 热量损失也将越少。
c1 t m1
t10
Q吸= c1m1△t1
如何使测温液体吸热尽量少呢？
如何使Q吸更小呢？
Q吸 = c1 m1△t1
测温液体的比热容尽量小 测温液体的质量尽量小 测温液体的温度变化量尽量小
下图是小华同学做冰熔化实验时绘制的温度—时间图像，冰的质量 是100g，若相同时间内物质吸收的热量相同，请根据图像回答：
（2）BC阶段物质共吸收了多少热量？
5~15分钟，BC阶段物质吸收的热量， 与15~25分钟，CD阶段物质吸收的热 量相等，也等于4.2×103J。
下图是小华同学做冰熔化实验时绘制的温度—时间图像，冰的质量 是100g，若相同时间内物质吸收的热量相同，请根据图像回答：
2.下图是小华同学做冰熔化实验时绘制的温度—时间图像，冰的质 量是100g，若相同时间内物质吸收的热量相同，请根据图像回答：
（1）CD阶段物质共吸收了多少热量？
c水= 4.2×103 J/（kg·℃ ）
m=100g=0.1kg △t =（10 ℃ -0 ℃ ）=10℃
下图是小华同学做冰熔化实验时绘制的温度—时间图像，冰的质量 是100g，若相同时间内物质吸收的热量相同，请根据图像回答： （1）CD阶段物质共吸收了多少热量？
高温物体 （热水）
低温物体 （测温液体）
温度计的液柱上升， 对应的示数也发生了 变化
高温物体 （热水）
高温物体放热， 温度降低
t
低温物体 （测温液体）
直至两者温度 达到相同
人教版初中九年级物理 比热容 PPT课件
比热是物质的一种属性
学习目标 创设情境 探究实验 概念辨析 巩固练习
15 布置作业
3J/(kg · 4.2 × 10 ℃) 水的比热是______________________________________
一千克的水每升高(降低) 它的物理意义是:________________________________________ 1℃,吸收(放出)热量4.2×103J
铝
干泥土 铁、钢 铜
0.88×103
0.84×103 0.46×103 0.39×103
蓖麻油
砂石
学习目标
1.8×103
0.92×103
探究实验
水银
铅
概念辨析
0.14×103
0.13×103
巩固练习
17 布置作业
创设情境
分析比热表，可以找出哪些规律？ ①不同物质的比热容不同；但煤油和冰 例外； ②大部分固体比热容小于液体的比热容； ③物质的比热容不仅与物质的种类有关， 还与物质的状态有关，如水和冰的比热容 就不同；水的比热容最大。
学习目标
创设情境
探究实验
概念辨析
巩固练习
8 布置作业
设计实验
确立实验方案： 方案1：取等质量的水 和食用油（或砂子），加热 相同的时间（即吸收相等的 热量）后，比较温度的变化。 方案2：取等质量的水 和食用油（或砂子），使其 升高相同的温度时，比较加 热所用的时间（即比较吸收 的热量的多少）。
学习目标 创设情境 探究实验 概念辨析 巩固练习
探究实验
概念辨析
巩固练习
6 布置作业
猜想
你认为物质吸收（或放出）的热量的多 少除了与物质的质量和温度的变化有关外， 可能还与什么有关?
学习目标 创设情境 探究实验 概念辨析 巩固练习
15 布置作业
3J/(kg · 4.2 × 10 ℃) 水的比热是______________________________________
一千克的水每升高(降低) 它的物理意义是:________________________________________ 1℃,吸收(放出)热量4.2×103J
铝
干泥土 铁、钢 铜
0.88×103
0.84×103 0.46×103 0.39×103
蓖麻油
砂石
学习目标
1.8×103
0.92×103
探究实验
水银
铅
概念辨析
0.14×103
0.13×103
巩固练习
17 布置作业
创设情境
分析比热表，可以找出哪些规律？ ①不同物质的比热容不同；但煤油和冰 例外； ②大部分固体比热容小于液体的比热容； ③物质的比热容不仅与物质的种类有关， 还与物质的状态有关，如水和冰的比热容 就不同；水的比热容最大。
学习目标
创设情境
探究实验
概念辨析
巩固练习
8 布置作业
设计实验
确立实验方案： 方案1：取等质量的水 和食用油（或砂子），加热 相同的时间（即吸收相等的 热量）后，比较温度的变化。 方案2：取等质量的水 和食用油（或砂子），使其 升高相同的温度时，比较加 热所用的时间（即比较吸收 的热量的多少）。
学习目标 创设情境 探究实验 概念辨析 巩固练习
探究实验
概念辨析
巩固练习
6 布置作业
猜想
你认为物质吸收（或放出）的热量的多 少除了与物质的质量和温度的变化有关外， 可能还与什么有关?
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比热容（c ）
|9
（3）为什么同一纬度的海滨城市和沙漠地区的气温变化差别如此大?
海滨 24℃－28℃
沙漠 5℃－38℃
讨论 新疆有句谚语：“早穿皮袄午穿纱 围着火炉吃西瓜”能说出道理吗？
人教版九年级物理（初中）
比热容（c ）
| 10
（4）海陆风的成因
因为海水的比热容比砂石的大。吸放热相同的情况下，温度变化小。
2kg的水在温度升高（30℃-20℃）时所吸收的热量为 提炼
___0_._8_8_×103×2×（30-20） J。
公式
吸收的热量=比热容× 质量×升高的温度
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2、吸放热一般公式：
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(1)吸热公式：Q吸=cm(t-t0) 或 Q吸=cmΔt升
(2)放热公式： Q放= cm(t0-t) 或 Q放= cmΔt降
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实验数据：
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液体 水
煤油
质量
m/g
500g 500g
初温 t0/℃
20℃
20℃
末温 t/℃
30℃ 41℃
升高的温度 (t-t0)/℃
10℃ 21℃
加热时间
t/min
4min油升高的温度比水的多. 质量相同的不同种物质,吸收相同的热量，升高的温度不同。 问题：如何比较不同物质的这种属性呢？
物质 比热容/( J˙kg-1˙℃-1)
水 4.2x103
煤油 2.1X103
冰 2. lxl03
铝 0.88x103
铜 0.39x103
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典型例题
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(2019年 北京市)(多选题) 下列说法中正确的是（ A C ）
A. 一杯水和半杯水的比热容相等 B. 0℃的水没有内能 C. 液体在任何温度下都能蒸发 D. 固体分子之间只存在引力
如图，由图像可知，水的沸点是 98 ℃;水从70℃加热至90℃需要吸收的热 量是 8.4×104 J;水沸腾时，水面上方的气压 小于 一个标准大气压(最后
一空选填“大于”“小于”或“等于”)。[C水＝4.2×103J/(kg·℃)]
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典型例题
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(2019年 山东威海）小明在燃气灶上煲汤，将质量为2kg、初始温度为20℃的汤， 升高了80℃，汤吸收了 6.4×105 J的热量，这是通过 热传递 方式来改变汤的内 能。[汤的比热容为4×103J/kg•℃）。
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典型例题
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(2019 年 铜仁市） 把1kg的水从60℃开始加热至沸腾，温度随时间变化的图像
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第十三章 内能
第3节 比热容
MENTAL HEALTH COUNSELING PPT
讲解人：XXX 时间：2020.1.12
课堂导入
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烈日下的中午，在水边玩耍时，脚踩在沙子上有什么感觉？踩在水中有什么感
觉？
沙子很烫 水里很凉
同样的太阳照射下， 为什么沙子和水的温度不同？
物体吸收（或放出）的热量跟 物质的比热容 、 物体的质量 、
物体的温度变化 有关。
注：Ｑ表示热量，Ｃ表示比热容，m表示物质的质量，t 表示末温， t0表示初 温。
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典型例题
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（2019年 福建）下表列出一些物质的比热容，根据表中数据,下列判断止确的是
（ C）
A.不同物质的比热容一定不同 B.物质的物态发生变化，比热容不变 C.质量相等的铝和铜升高相同的温度，铝吸收的热量更多 D.质量相等的水和煤油吸收相同的热量，水升高的温度更多
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比热容（c ）
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5、比热容表: 一些物质的比热容
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观察思考
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（1）. 比热容表中，哪种物质的比热容最大?它为多少?
水的比热容最大。为____4_.2_X__1_0_3J_/_(k_g_._0c_)____。 其物理意义是: _1_千__克__的__水__温_度__升__高__1_0c_时__所__吸__收__的_热__量__为__4_.2_X_1_0_3_J_________.
（2）. 水与冰的比热容是否相同? 不相同。 同种物质的比热容与 物质的状态 有关.
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比热容（c ）
6、水的比热容较大的应用 （1）、用热水取暖 （2）、汽车发动机用水冷却
因为水的比热容大。在吸收和放出一样热量 的情况下，升高和降低的温度小，取暖和 散热效果好。
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比热容（c ）
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（5）、冬天人们为了防冻，白天会放掉农田里的水，晚上会往里面灌水，这是 为什么？
水的比热容大，吸热升温慢，放热降温慢。 白天农田吸热，白天放水是让农田里面吸 热升温快些；晚上气温下降，农田散热降 温，灌水是为了让农田不致降温太多，以 保护农田里的庄稼。
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比热容（c ）
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1、物理意义：用来比较物质的吸热能力的物理量。
2、定义: 单位质量(1Kg)的某种物质在温度升高(或降低）1℃时所吸收（或放 出）的热量叫做这种物质的比热容.
3、单位：焦每千克摄氏度 符号:J/(Kg·℃)
4、比热容是物质的一种特性，每种物质都有自己的比热容。
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热量的计算
1. 探究水吸收的热量跟哪些因素有关
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吸收的热量还跟跟 哪些因素有关？
（1）与水的质量有关，水的质量越大吸收热量越多. （2）与水温升高多少有关，升温越多吸收热量越多.
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想想议议
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1、铝的比热容是0.88×103J/(kg•℃),物理意义是什么？ 1kg的铝在温度升高1℃时所吸收的热量为__0_._8_8_×_1_0_3__ J 2、2kg的铝块铝温度升高1℃时，吸收的热量是多少？ 2kg的水在温度升高1 ℃时所吸收的热量为 __0_._8_8_×_1_0_3_×_2___ J. 3、2kg温度为20℃的铝块升高到30℃，吸收热量是多少？
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课堂活动
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实验探究：比较不同物质的吸热情况
质量相等的水和食用油，吸收相等的热量，升高的的温度是否相同？
实验步骤：取两个_相__同___的烧杯盛放质量 和 初温相同的水和食用油, 用_相__同__的两个电热 器给它们加热 ,比较它们升高的温度是否相同.
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