西欧和日本经济的发展教案
九年级历史下册《西方经济发展的黄金时代》教案、教学设计
2.设想二：问题导向，培养分析能力
教师可以设计一系列问题，如“西方经济发展的黄金时代是如何形成的？”“这一时期有哪些共同的特点？”“为什么会出现这些特点？”等，引导学生通过自主探究、合作学习等方式，培养分析问题的能力。
针对以上学情，教师在教学过程中应关注以下几点：
1.注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究西方经济发展的原因和特点。
2.通过案例分析、讨论等方式，培养学生的综合分析能力和批判性思维。
3.鉴。
4.创设生动、有趣的教学情境，帮助学生理解抽象的经济发展概念。
2.运用多媒体教学手段，如图片、视频、数据等，帮助学生形象地了解黄金时代的发展状况。
3.创设问题情境，激发学生的思考兴趣，培养学生独立思考、合作探究的能力。
4.采用比较法、分析法等教学方法，提高学生对历史事件、经济发展规律的理解和分析能力。
5.鼓励学生发表自己的观点，培养学生的表达能力和批判性思维。
（四）课堂练习，500字
在课堂练习环节，教师可以设计以下练习：
1.选择题：设计一些关于西方经济发展黄金时代的选择题，检查学生对知识点的掌握。
2.分析题：让学生分析某一国家在黄金时代的经济发展状况，并提出自己的观点。
3.应用题：结合我国当前经济发展现状，让学生运用所学知识提出建设性的意见和建议。
4.讨论：组织学生进行课堂讨论，互相交流解题心得。
5.作业布置：布置与本节课相关的课后作业，巩固所学知识。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的思考能力和应用能力，特布置以下作业：
《西欧和日本经济的发展》公开课教案
20世纪60年代欧洲共同体建立——1993年欧盟成立——
使用单一的货币（欧元）——2007年成员国增至27个
（3）欧盟的性质：世界上最大的经济体
意义：促进欧洲经济的发展并提高其国际地位。
二、日本的崛起
二战给日本带来的灾难
1、原因：
（1）美国在日本进行社会改革，推行非军事化政策
（2）美国的扶持
葵城中学公开课教案
科目
历史
公开课类别
区级
执教者
钟翠连
授课班级
初三15
授课地点
授课日期
节
课题
《西欧和日本经济的发展》
教学目标
通过学习战后西欧和日本经济发展的原因，使学生认识到科学技术是第一生产力，并从中吸取经验，更好地建设发展中国。培养学生崇尚科学的意识，确立求实创新的科学态度，并激发他们努力学习科学文化知识，振兴祖国的热情。
（3）政府制定适当的经济政策
（4）发展教育和科技
2、基本情况：
（1）特点：50年代中期—70年代初：经济持续高速发展。
仅次于美国的世界第二号资本主义经济大国。
（2）80年代中期以后，“科技立国”政策。
（3）1964年，东京成功举办奥运会。
三、合作探究：课本P56活动与探究
（三）新课小结
（四）随堂练习
课外作业
完成《随堂优化训练》
教学反思
课堂气氛较为活跃，学生能够掌握西欧和日本经济发展的原因，并且借鉴经验，更好地建设和发展中国。关于欧盟，可以更深入地分析。
注：本表于公开课后一周内交科组长。
重点、难点
重点：战后西欧、日本经济迅速发展的原因。
难点：“欧洲共同体”和“欧盟”的建立和意义。
教学模式、程序
【部编人教版】九年级下册历史教案：第17课 战后资本主义的新变化
第17课 战后资本主义的新变化1 教学分析【教学目标】教学重点：二战后欧洲的联合与日本经济的恢复和发展教学难点：从欧共体到欧盟的演变原因与影响和美国对日本的扶持2 教学过程一、导入新课2016年6月24日，英国“脱欧”公投结果出炉.“脱欧”阵营赢得超过半数的民众支持，这意味着英国在加入欧盟43年之后正式与这个大家庭说“再见”.2018年6月24日，英国脱欧公投两周年，上万民众游行呼吁对脱欧协议最终公投.这是自2016年脱欧公投以来最大规模的一次示威游行.欧盟是怎样建立和发展起来的？欧盟的建立对欧洲和世界带来怎样的影响？为什么今天英国出现“脱欧”与反“脱欧”的矛盾和斗争？二、新课讲授目标导学一：欧洲的联合1.引导学生阅读教材，联系第二次世界大战对欧洲的影响，分析二战结束初期欧洲经济恢复的原因与概况.材料展示：英军进入柏林以后，发现这座曾经辉煌的城市已经基本成为废墟，把德国的战争垃圾清理干净都需要30年时间.由于长期的战争，此时的德国已经只剩下断壁残垣.可是在15年以后，也就是1960年，德国却已经再次成为欧洲头号经济强国.在短短15年的时间里，德国日耳曼民族是如何创造了这一奇迹的？1950—1970年主要资本主义国家经济年平均增长率的比较归纳总结：教师指导学生归纳二战结束初期西欧经济恢复发展的原因与表现.2.引导学生阅读教材和材料，帮助学生认识西欧走向联合的目的(原因)、过程与影响.(1)首先引导学生分析西欧联合的目的(原因)、联合的过程.材料展示：战争结束时，德、意、日战败国几乎成了一片废墟，国内经济百废待兴；英、法等战胜国“赢得了战争，输尽了财富”，实力大为削弱……(战后)欧洲传统的国际地位一落千丈，无论是战胜国还是战败国，都沦为二、三流国家.美、苏以欧洲为主战场的冷战，更使欧洲人民终于意识到再也不能发生欧洲人打欧洲人的战争了.设问：材料中促使欧洲人产生“再也不能发生欧洲人打欧洲人的战争”这一认识的原因是什么？为实现这一梦想，欧洲人有何重大措施？提示：原因：第二次世界大战使欧洲国家实力大为削弱，美、苏以欧洲为主战场冷战，西欧国家深感加强西欧各国间合作的重要性；措施：先后建立了欧洲煤钢共同体、经济共同体和原子能共同体；1967年这三个组织合并为欧洲共同体，简称“欧共体”.到1993年欧洲联盟正式建立.(2)其次帮助学生理解欧共体与欧盟的性质和影响，链接时政“英国退欧”带来的影响.材料一：下表中西欧六国为：英国、法国、德国、意大利、荷兰、比利时，均为欧洲共同体(欧盟)成员.——(英)安格斯麦迪森《世界经济千年统计》材料二：近几年欧洲遭遇难民危机、人道主义危机、欧债危机等问题困扰，英国作为欧盟的三驾马车之一，于2016年6月24日以全民公投形式退出欧洲联盟.一些经济学家认为，英国退欧不仅给英国经济带来严重后果，也将严重削弱欧盟的国际地位和声望.欧元区的政治经济一体化也将因英国的离开而走上下坡路.——2018年人民网A.据材料一表格分析，1952—1999年西欧六国经济发展呈现怎样的发展特点？结合所学知识，说说西欧经济一体化进程对世界发展产生的影响.提示：西欧六国经济呈现不断增长趋势.影响：欧共体成员国加强经济合作，并努力用一个声音在国际舞台上说话，促进了西欧国家经济发展和国际地位的提高.欧盟的建立，极大地促进了欧洲区域一体化的进程，促使世界格局向多极化发展，欧盟成为世界格局多极化中重要的一极.B.材料二中由于难民危机、债务危机等导致英国退欧，请你为欧盟化解英国退欧出谋划策.提示：英国“退欧”于事无补，逃避欧洲区域一体化违背时代潮流(反“一体化”潮流)；各国要开放市场，扩大对外贸易，反对贸易保护主义；推进欧盟改革，共度时艰等.(类似亦可)归纳总结：欧洲联合与英国退欧欧共体性质：区域性的经济组织.欧盟的性质：区域性的政治经济组织，有统一货币欧元.历史影响：欧共体成员国加强经济合作，促进了西欧国家经济发展和国际地位的提高.欧盟成立大大加快了欧洲一体化的进程.“英国退欧”是反“区域一体化”潮流，不利于欧洲一体化进程发展.【图解联合】目标导学二：美国的发展与日本的崛起1.引导学生阅读教材，说说二战后美国经济发展概况与特点.提示：经济发展三个阶段：(1)第二次世界大战以后；(2)20世纪七八十年代；(3)20世界90年代以后.2.引导学生阅读教材和材料，了解二战后日本经济恢复和发展的原因与表现.材料展示：20世纪六七十年代，日本大量引进世界先进技术，主要手段是购买技术专利和图纸，在短期内借助了其他国家长期以来的发展成就，然后结合本国特点进行改造提高……日本政府长期坚持“教育先行”战略，重视人才培养.教育经费1950年为1599亿日元，1972年增至40244亿日元，占当年政府预算的20%.设问：结合材料分析20世纪50—70年代，促进日本经济高速发展的原因是什么？提示：美国的扶持；日本政府利用当时有利的外部环境，制定适当的经济政策；引进先进技术；与本国国情相结合；重视教育，重视人才的培养等.归纳总结：20世纪七八十年代以来，日本谋求成为政治大国的欲望日益膨胀，军费开支不断增加，引起亚洲邻国的关注和不安.【图解崛起】目标导学三：社会保障制度的建立结合二战后美、英、法等国的社会福利政策，说说欧美国家社会保障制度的建立与影响.教师指导学生学习归纳美国、英国、法国和联邦德国等为建立社会保障制度采取的措施.提示：影响：社会保障制度可以缓和阶级矛盾，创造一个有利于经济发展的稳定的社会环境.但是，社会保障制度不能解决资本主义社会的基本矛盾.三、课堂总结二战后，美国、西欧和日本经济快速恢复和发展起来，其共同原因在于政府适当的调控政策、采用最新科技成果、大力发展科技教育，培养人才.它告诉我们：科学技术是第一生产力，振兴经济首先要振兴科技！3板书设计4教学反思在这一课堂中既和学生共同探讨本课的基本知识点，帮助学生构建知识网络；也注重引导学生反思自己的生活和人生，进行情感价值观的教育.授课中也存在一些不足：本课用了很多材料，尤其多表格和数据，由于本课内容较多，所以课堂上对学生阅读分析材料的指导没有做的很到位；板书不完整；对学生的情感价值观的教育最好是让学生自己说出感受，发挥学生的主动性和积极性.。
地理教案：了解世界各大洲的经济特点
地理教案：了解世界各大洲的经济特点一、各大洲的经济特点概述二、亚洲的经济特点1. 东亚地区：制造业和科技创新驱动经济增长2. 西亚地区：石油资源为支柱产业，不断发展其他行业3. 中南亚地区：农业和服务业为主要经济支柱三、欧洲的经济特点1. 西欧地区：工业化程度高，以制造业和服务业为主导2. 中欧地区：基础设施发达，跨国贸易是重要来源之一3. 东欧地区：过渡经济体制变革，多元化发展产业结构四、非洲的经济特点1. 北非地区：旅游业和矿产资源开采是引领经济增长的主要领域之一2. 西非地区：农牧渔业与矿产资源开采形成双重支柱产业模式3. 南非地区：制造业和金矿资源开采对经济有显著贡献---一、各大洲的经济特点概述在解析世界各大洲的经济特点之前，我们需要了解到经济活动的发展同样受制于地理条件、资源分布和政治环境等因素。
世界各大洲因为其位置、历史和自然资源的差异而呈现出不同的经济格局。
下面将针对亚洲、欧洲和非洲三大洲进行一二级段落划分的详细介绍其经济特点。
二、亚洲的经济特点1. 东亚地区：制造业和科技创新驱动经济增长东亚地区以中国、日本和韩国为代表，被视为全球最大的制造业中心。
这一地区以廉价劳动力和强大的出口能力著称。
中国是世界上最大的出口国之一，其主要贸易伙伴是美国和欧盟成员国。
日本则在高科技行业取得了显著突破，并在汽车、电子设备及机械领域享有声誉。
韩国则以汽车制造和半导体产业闻名于世。
同时，这些国家也在注重科技创新方面投入巨资，并取得了长足进步。
2. 西亚地区：石油资源为支柱产业，不断发展其他行业西亚地区以沙特阿拉伯、伊朗和阿联酋为代表，拥有丰富的石油资源。
石油出口是该地区主要的经济来源之一，对全球能源市场具有重要影响力。
然而，这些国家也逐渐意识到过分依赖石油可能会使经济陷入困境，并开始推动其他领域的发展，如旅游业、金融服务和高科技行业。
3. 中南亚地区：农业和服务业为主要经济支柱东南亚地区的国家如印度、菲律宾和越南等主要依靠农业和服务业来维持其经济增长。
部编版九年级历史下册 第17课 二战后资本主义的新变化 教案
第五单元二战后的世界变化第17课二战后资本主义的新变化一、核心素养目标：唯物史观：了解二战后西欧、美国、日本的经济发展，认识到经济发展与改革之间的关系，透过历史现象认识历史发展规律，思考内在的因果关系。
时空观念：通过绘制欧洲联合的过程与社会保障制度的建立过程，培养学生的动手动脑能力，树立时空观念。
史料实证：通过史料分析，合作探究西欧经济恢复与发展的原因与资本主义社会保障制度的利弊，辩证地看待资本主义社会保障制度，培养学生史料实证，论从史出的历史学科素养。
历史解释:从二战后美国经济发展的表现中，明确“科技是第一生产力”，了解“新经济”“福利国家”的概念，培养学生历史解释能力。
家国情怀：从二战后西欧、日本、美国经济发展的因素中，领悟对中国经济的发展的借鉴，增强学生的知识迁移能力，培养学生树立合作、共赢、创新、改革、的理念，落实以史为鉴的历史学习意识、家国情怀。
二、教学重难点：重点：欧洲的联合，日本的崛起难点：欧洲和日本经济迅速发展的原因，社会保障制度的评价三、教学方法：多媒体教学法、小组合作学习、讲授法四、教学过程（一）、导入新课：第二次世界大战后，美国成为资本主义世界的霸主，西欧和日本很快从战争的废墟中恢复并发展起来。
战后资本主义在发展过程中还出现了许多新的变化，这些变化体现在哪些方面？（二）、讲授新课：一、欧洲的联合：1、背景：材料一：西欧各国经过第二次世界大战，损失惨重，但是他们尽管硬件破坏严重，但是软件环境一直具备，这包括高素质的劳动力优势和成熟完善的教育制度，所以经济发展迅速。
材料二：战后西欧广泛使用第三次科技革命的成果，并对产业部门进行了改造，使劳动生产率大大提高，从而有力地推动了经济的高速发展。
材料三：西方国家战后普遍奉行英国经济学家凯恩斯的学说，主张国家应干预和调节经济，政府制定了促进济发展的诸多有效政策，如：利用国家财政政策来提高有效需经求，实现充分就业，以刺激经济的发展。
材料四：1948－1952年，美国通过马歇尔计划给予西欧的经济支援达131.5亿美元，其中赠款占88%，其余为贷款，成功地挽救了西欧濒于崩溃的经济。
人教版历史学科九年级下册第四单元《课程纲要》
课
程
目
标
根据历史课程标准并综合本单元2节课的教学内容确定如下教学目标：
一、知识与能力目标：（1）识记战后美国经济经历的三个发展阶段，概括战后美国经济发展的原因。（2）明确战后西欧经济迅速恢复和发展的原因，知道欧洲走向联合的目的、过程和意义。（3）简述战后日本经济发展概况及原因。
1.1.课前做好备课工作，包括备教材、备学生、备教法和备教学过程，精心设计教学的每一个环节。
2.课2.课堂教学中充分运用好学校现有的教学资源,如多媒体设备增强历史教学的直观性。
3.指3.引导学生充分利用地图进行历史知识的学习，训练学生的思维能力和知识迁移能力，提高学生的历史科学素质。
4．因4.因材施教。课堂教学中及时做好历史知识的巩固，恰当运用多元化评价方法激发学生的学习兴趣。
二、过程与方法目标：（1）通过阅读教材，使学生逐步学会概括、归纳历史问题的方法。（2）通过制作示意图反映美国经济发展变化的大致情况，培养学生根据图表、数据说明历史现象的能力。3通过比较战后西欧、日本经济发展的共同原因培养学生分析和归纳问题的能力。
三、情感态度与价值观：通过对本单元的学习和理解，认识到资本主义制度已具备较强的自我调节能力，进一步认识到发展科技和教育、适时调整经济政策的重要性。
人教版历史学科九年级下册第四单元《课程纲要》
学校名称
课程类型
必修课程
设计教师
适用年级
九
总课时
3
设计日期
学生、教材及其他资源背景分析
本单元是九年级下册第四单元，课题是《战后主要资本主义国家的发展变化》主要介绍了战后美国、西欧及日本的经济发展概况，其中美国是战后经济实力最强的国家，经济发展经历了三个阶段即战后繁荣、危机和调整及新经济阶段。西欧各国在经济得到迅速恢复后走向了联合，日本经济在战后持续高速增长，一跃成为二号资本主义大国。
部编人教版九年级历史下册第17课《战后资本主义的新变化》教案(含反思)
第17课《战后资本主义的新变化》一、教学目标知识与能力：了解战后欧洲经济的复兴与欧洲联合的基本史实；了解美国经济发展的历程、特点和日本经济崛起的原因；理解社会保障制度建立的原因和影响；引导学生联系学过的知识分析美、欧、日经济发展的共同原因与特点，培养学生知识迁移能力和独立思考基础上得出结论的能力。
过程与方法：本课内容与现实联系密切，教师可以在课前布置学生搜集有关美国、欧洲、日本经济发展的资料(图片、数据)，从中筛选具有典型意义的材料，用于课堂展示，激化学生的学习兴趣。
情感态度与价值观：科学技术是第一生产力，社会的发展离不开科技的进步；培养学生崇尚科学的意识，确立求实创新的科学态度，并激发他们努力学习科学文化知识，振兴祖国的热情。
二、教学重难点教学重点：二战后欧洲的联合与日本经济的恢复和发展。
教学难点：从欧共体到欧盟的演变原因与影响和美国对日本的扶持。
三、教学过程一、导入新课2016年6月24日，英国“脱欧”公投结果出炉。
“脱欧”阵营赢得超过半数的民众支持，这意味着英国在加入欧盟43年之后正式与这个大家庭说“再见”。
2018年6月24日，英国脱欧公投两周年，上万民众游行呼吁对脱欧协议最终公投。
这是自2016年脱欧公投以来最大规模的一次示威游行。
欧盟是怎样建立和发展起来的？欧盟的建立对欧洲和世界带来怎样的影响？为什么今天英国出现“脱欧”与反“脱欧”的矛盾和斗争？二、新课讲授目标导学一：欧洲的联合1.引导学生阅读教材，联系第二次世界大战对欧洲的影响，分析二战结束初期欧洲经济恢复的原因与概况。
材料展示：英军进入柏林以后，发现这座曾经辉煌的城市已经基本成为废墟，把德国的战争垃圾清理干净都需要30年时间。
由于长期的战争，此时的德国已经只剩下断壁残垣。
可是在15年以后，也就是1960年，德国却已经再次成为欧洲头号经济强国。
在短短15年的时间里，德国日耳曼民族是如何创造了这一奇迹的？1950—1970年主要资本主义国家经济年平均增长率的比较归纳总结：教师指导学生归纳二战结束初期西欧经济恢复发展的原因与表现。
西欧和日本经济的发展教案
西欧和日本经济的发展教案第一章：西欧经济的复苏与发展1.1 战后西欧经济的困境1.2 马歇尔计划的实施与西欧经济的复苏1.3 西欧一体化的进程与欧洲联盟的成立1.4 西欧经济发展的特点与影响第二章：日本战后经济的崛起2.1 战后日本经济的废墟2.2 美国对日本的扶持与占领2.3 日本战后经济政策的调整与创新2.4 日本成为世界第二大经济体的原因与影响第三章：西欧和日本经济的发展模式3.1 西欧的发展模式：社会市场经济3.2 日本的经济发展模式：企业主导型经济3.3 西欧和日本经济发展模式的比较与评价3.4 西欧和日本经济发展模式对其他国家的启示第四章：西欧和日本的经济合作与竞争4.1 西欧与日本的经济合作：欧日经济伙伴关系4.2 西欧和日本在全球经济中的竞争与合作4.3 西欧和日本在贸易、科技、金融等领域的合作与竞争4.4 西欧和日本经济合作与竞争对全球经济的影响第五章：西欧和日本经济的挑战与前景5.1 西欧和日本面临的人口老龄化问题5.2 西欧和日本的经济竞争力下降问题5.3 西欧和日本的经济政策调整与创新5.4 西欧和日本经济的前景与挑战第六章：西欧和日本的科技创新与产业升级6.1 西欧和日本的科技创新政策6.2 西欧和日本的重点产业发展与升级6.3 西欧和日本在高技术领域的竞争与合作6.4 科技创新与产业升级对西欧和日本经济发展的影响第七章：西欧和日本的财政与货币政策7.1 西欧和日本的财政政策及其调整7.2 西欧和日本的货币政策及其调整7.3 西欧和日本的货币联盟与货币政策协调7.4 财政与货币政策对西欧和日本经济发展的影响第八章：西欧和日本的贸易政策与对外贸易8.1 西欧和日本的贸易政策及其调整8.2 西欧和日本的对外贸易结构与特点8.3 西欧和日本的贸易政策对世界经济的影响8.4 西欧和日本在全球价值链中的地位与作用第九章：西欧和日本的国际金融地位与角色9.1 西欧和日本的国际金融市场与机构9.2 西欧和日本的货币国际化的尝试与挑战9.3 西欧和日本在全球金融治理中的角色与影响9.4 西欧和日本的国际金融政策与协调第十章：西欧和日本经济发展的启示与借鉴10.1 西欧和日本经济发展的成功经验10.2 西欧和日本经济发展的教训与反思10.3 西欧和日本经济发展对其他国家的启示与借鉴10.4 面向未来的西欧和日本经济发展：机遇与挑战重点和难点解析重点环节：1. 西欧和日本经济的发展模式2. 西欧和日本的经济合作与竞争3. 西欧和日本的科技创新与产业升级4. 西欧和日本的财政与货币政策5. 西欧和日本的贸易政策与对外贸易6. 西欧和日本的国际金融地位与角色7. 西欧和日本经济发展的启示与借鉴详细补充和说明：1. 西欧和日本经济的发展模式：西欧采用的是社会市场经济模式，强调市场经济与社会公正的结合；而日本则是企业主导型经济模式，企业在日本经济中扮演着核心角色。
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西欧和日本经济的发展教案
本课主要介绍了战后西欧和日本经济的恢复和发展。
第一目讲述了60～70年代西欧经济迅速发展的原因，“欧共体”、“欧盟”的建立以及它们在促进战后西欧和世界经济发展中所起的作用。
第二目主要介绍了战后日本经济恢复和发展的状况及原因。
，“欧盟”是当今世界上最大的经济体，日本是仅次于美国的当今世界第二号资本主义经济大国。
学习与探究欧盟和日本经济崛起的原因和条件，对建设好有中国特色的社会主义现代化建设有着充分的现实的借鉴意义下面是为大家准备了以下的内容西欧和日本经济的发展教案，希望对你们有所帮助，
初中历史西欧和日本经济的发展教案一
习目标：
1、了解“欧共体”和“欧盟”的建立及意义，掌握战后西欧、日本经济发展的主要原因。
2、通过战后西欧、日本、中国经济腾飞的比较，培养学生分析问题、归纳问题和学以致用的能力。
3、认识科学技术是第一生产力，培养崇尚科学的意识。
对日本崛起后的一系列行为，激发学生的民族忧患意识。
教学评价
1、通过课堂检测(1、选择题、
2、填空题)，希望学生能完成识记层面的知识。
2、通过合作探究，材料解析，希望学生完成理解和运用层面的知识，实施鼓励性评价。
3、通过在课堂教学过程中，学习，回答，合作探究，达到过程性评价“良”的水平。
教学重难点
1、重点：战后西欧、日本经济迅速发展的主要原因。
2、难点：“欧洲共同体”与“欧盟”的建立和意义
教学过程：
1、导入新课：图片对比导入。
同学们，第二次世界大战对西欧和日本有何影响?请看图片。
一段是苏军攻克柏林，柏林到处是残砖断瓦;一段是日本的广岛和长崎遭原子弹的轰炸，地面上所有生灵涂炭，地面上所有建筑物毁于一旦。
(满目苍凉、一片废墟、百废待兴。
)有人站在德国首都柏林的街头，望着满目疮痍的城市，哀叹即使清除这些瓦砾也要花上20年的时间，要
想经济复兴真是比登天还难。
然而今天的西欧发展如何呢?接着循环播放一组图片(今日西欧)我们可以感受到西欧的先进、富庶和文明。
50多年间发生了什么使他们有了这样的沧桑巨变?战后西欧和日本经济为什么能获得迅速发展呢?今天，就让我们一起来探究：
第10课西欧和日本经济的发展
讲述西欧的概念。
(什么是西欧?自然地理上的概念时至欧洲的西部，在国际政治概念上主要指战后除了苏联和东偶国家之外的24个欧洲资本主义国家。
)
出示学习目标，认清学习任务。
1、探究之一──战后西欧经济复兴
1)出书导读提纲，带着目标要求和问题自主学习，边找边记，小组合作完成。
●主观条件：西欧国家积极引进先进科技并制定了恰当的经济发展政策。
(工业革命以及第二次工业革命使得西欧在人才、技术、管理经验甚至对外经济联系方面都具有很大的优势，为西欧经济恢复与发展奠定了较好基础。
伴随着第三次科技革命的进行，现代科学技术转化为生产技术后，极大的促进了战后西方主要资本主义国家经济的高速发展)
●客观条件则是美国对西欧的援助。
(战后美国加大对西欧的经济援助，客观上为西欧国家经济的恢复和发展提供了必要的物质条件。
)这一切都为50～70年代经济的高速增长奠定了基础。
2)感悟统一——欧洲走向联合：
A、运用地图讲解欧盟的形成和扩大
西欧和日本经济的发展教案二
教学目标
通过学习本课，要求学生了解“欧共体”和“欧洲联盟”的建立，掌握战后西欧、日本经济发展的主要史实，以及西欧、日本经济发展的主要原因。
用图片或表格形式列出西欧和日本经济发展变化情况，让学生逐步掌握运用图、表、数据等说明相关历史现象的能力;通过引导学生比较分析战后西欧、日本在恢复和发展经济方面所采取的不同方式，培养学生运用共性和个性的原理分析问题和归纳问题的能力。
通过学习战后西欧和日本经济恢复与发展的主要原因，使学生认识到科学技术是第一生产力，社会生产的发展离不开科技的进步，以此培养学生崇尚科学的意识，确立求实创新的科学态度，并激发他们努力学习科学文化知识，振兴祖国的热情。
教学重点：战后西欧、日本经济迅速发展的主要原因。
教学难点：“欧洲共同体”与“欧盟”的建立和意义。
教与学互动设计：
一、创设情境，导入新课
向学生展示《重建柏林》和《1950～1970年主要资本主义国家经济年平均增长率的比较》，让学生从图表中直接感觉战后西欧经济发展的步伐，并由此引导学生思考：战后西欧和日本为什么能够获得迅速发展?由此导入新课。
二、合作交流，解读探究
(一)明确要求学生标记并记住
1、欧洲联盟简称欧盟，成立于1993年。
欧盟是世界上最大的经济体。
2、20世纪70年代(20世纪晚期)，日本成为世界上第二号经济大国。
(二)欧洲的联合
1、帮助学生回忆欧洲国家在两次工业革命后的发展状况，美国的罗斯福新政等内容，为帮助学生分析欧洲资本主义国家经济高速发展的主要原因做好铺垫。