浅谈多媒体在英语教学的作用
多媒体在外语教学中的运用
多媒体在外语教学中的运用随着科技的发展，多媒体在外语教学中的应用越来越普遍。
它不仅可以增加学生的兴趣和参与度，还可以提高他们的听说读写能力。
下面是本文对多媒体在外语教学中的应用进行探讨的详细内容。
1.视听教学多媒体可以提供真实的语言环境，让学生在听、说、读、写四个方面都得到练习。
通过多种多样的视频、相片、音频等教材，可以帮助学生模仿口音、学习配音、理解语言文化。
例如，当我们学习英语时可以通过播放纪录片、MV、电影等改善听力技能，同时借此学习美国文化，加强自己对英语表达的理解。
2.网络学习多媒体可以在网络环境下为学生提供更多的学习资源。
比如，通过观看与所学课程相关的视频、访问学习网站、使用学习APP等，可以扩展学生的词汇量、拓展语言知识、注意音素对比。
网络课程提供了自主学习的机会，增加了外语学习的趣味性。
3.互动式学习多媒体教学可以增加课堂互动性。
包括播放游戏、互动式PPT、电子白板、语音聊天等。
运用互动式多媒体教学能够让学生更加积极参与，增进了学生与老师之间的沟通和互动。
一方面，学生在小组活动和个人分组练习中可以快捷的学习到外语知识，表达和理解能力得以提升，更有利于是学生能够熟练掌握口语和听力方面的技巧。
另一方面，多媒体也为其他不具备外语背景的同学提供了学习机会，其中还包括一些孤岛少儿、下岗再就业人员等人群，在互动式学习中与老师互动，获得更多学习机会。
4.创新的评估方法多媒体可以提供更加全面的评估机制。
在不同形式的作业中，跑步机、托福听力等评估方式比传统的评估方法更能评估到学生的语言技能和语言应用能力。
此外，学生的反馈也可以通过多媒体进行，从而了解学生的掌握情况、关注学生的思考、对话和沟通，提高教学效果和学习成果。
5.在外语学习中，多媒体也有很多限制，比如学生必须具备一定的多媒体技能，学习效果会因学生的兴趣变化而产生变化，以及使用多媒体还需要花费大量的时间、精力等等。
此外，多媒体学习也需要防止盲目跟从，要根据自己的情况和学习目标，选择实现针对性的多媒体课程，充分理解外语的本质和语言规律。
多媒体技术在英语课堂教学中的作用
浅谈多媒体技术在英语课堂教学中的作用摘要：多媒体教学模式能创设良好的英语交际环境、优化教学结构、提高课堂效率和学生学习积极性，还能促进教师的业务进修等优点，逐渐成为英语课堂教学的重要手段。
关键词：多媒体教学模式英语课堂一、利用多媒体导入能有效激发学生学习英语的兴趣在一节课的教学过程中，导入应该是最基本的也是较为重要的一步。
说话说，良好的开端就是成功的一半。
一堂课如果导入得当，为整节课起到良好的铺垫作用，就能起到直接吸引学生的注意力，引起学生浓厚的学习兴趣，极大地调动学生学习的积极性，从而使学生能积极，主动地参与整个教学过程，使课堂气氛变得轻松活跃，课堂授课和听课的效率大大提高。
在以前的“一支粉笔，一本书和一块黑板”的教学模式下，我在课前也都会查阅大量的资料、积累不少的语言素材，但有时总是不能很快切入主题，影响了后面的教学。
有了多媒体辅助教学，一切都简单多了，例如在一堂上——unit2 in the book1-english around the world .我先放一段英文版的对白，同学们一进教室，马上就融入到一个轻松愉快的课堂氛围中，自然地进入新课的教学，很快引出这节课的主题，为这堂课的顺利进行奠定了基础。
二、利用多媒体能充实学生学习英语的全面性多媒体可以使英语教学有效的实现知识的丰富多样化，增加学生学习的系统化。
高中英语课程指出：学生能在教师的帮助下策划、组织和实施英语学习活动。
能主动利用多种教育资源进行学习。
能初步对学习过程和结果进行自我评价，调整学习目标和策略。
能体会交际中所使用语言的文化内涵和背景。
优美的英语歌曲、形象的英语影片、纯正的英语对白、优美的风景画、有趣的风俗，可以让学生从中学到不同地域文化、生活各方面的知识，从而充实了学生学习英语的全面性。
例如：在上book3-body language 一课时，我采用了flash 动画，利用动画展示了不同国家的见面礼节，同学们非常感兴趣，积极的参与到课堂实践中来，很快就掌握了课本中提到的国家的见面礼节，同时也掌握了这些单词、短语及句型的运用。
多媒体在初中英语教学中作用论文
浅谈多媒体在初中英语教学中的作用摘要:多媒体进入了初中英语教学,丰富了英语教学手段,改进了教学方法,充分发挥了课堂中教师的主导作用和学生的主体作用,促进了教学质量的提高。
未来的教育是以高科技为主导的教育,在实施科教兴国的今天,多媒体在初中英语教学中将发挥举足轻重的作用。
关键词:多媒体英语教学作用《英语新课程标准》指出,要积极开发课程资源,拓展学用方法,合理利用和积极开发课程资源,给学生提供贴近实际,贴近生活,内容健康丰富的课程资源;积极鼓励和支持学生参与课程资源的开发和利用,把信息技术应用于教学活动之中,以推动中学英语教学改革,提高英语教学质量。
而多媒体是现代教育采用的最先进的教学手段,在英语教学中充分的利用多媒体教学技术,并使之与生动的教学艺术相结合,能够形成接近学生心理发展水平的最佳状态,可以促进学生主动学习,体现学生的主体地位,发展学生个性,提高学生整体素质。
一、运用多媒体,激发学生学习兴趣英语是一门实践性很强的学科,语言的形成有赖于一定的环境和背景,而课堂上仅利用挂图或教师的语言创设情景,很难使学生产生身临其境的感觉,容易使其产生枯燥乏味的感觉。
所以,英语老师应想方设法在课堂上创设情景,激发学生的学习兴趣。
多媒体恰是集声音、图像、文字于一身。
将其运用到教学当中,能够使学生同时运用听觉、视觉、动觉等全部感官参与教学活动,使学生注意力集中,感知深刻,积极思维,发挥想象,激发学习兴趣,使学生犹如身临其境,加深其对所学知识的理解,并产生求知欲。
例如“what were you doing when the ufo arrived”?可能同学们对ufo不是很了解,教师通过预先制作好的课件,向学生展示外星人的图片,让学生了解什么是外星人。
这样,学生就很直观的认识了外星人,再联系本单元的主题外星人来了你正在做什么,或者你会怎么办,“百闻不如一见”,学生就会滔滔不绝侃起话题来,教学任务就会轻松地完成。
教师根据不同的教学内容和学生的实际情况,制作出不同的教学课件。
多媒体技术在英语教学中的好处
多媒体技术在英语教学中的好处在英语课堂上,合理有效的把多媒体技术运用于教学实践中,对于调动学生的视听感受,激发学生的学习兴趣,培养学生自主分析、思考以及合作交流的能力都有着积极的作用;1、运用多媒体教学可以激发学生的学习兴趣;在教学中采用多媒体教学后,,可以让教师不受资料来源的限制,自由地选取多种英语教学资料来激发学生学习英语的兴趣;以高中英语教程必修5中 Unit 2 The United Kingdom为例,作为一篇介绍英国地理知识的文章,学生对课文的了解简单而不直观,传统授课往往是在讲解课文前对其风土人情做简单的介绍,不能激发学生学习此课的兴趣;但有了多媒体,就可以向学生提供更为直观的信息,如英国的名胜古迹、风味小吃、皇室、国歌、英国四个组成部分各自的特色等等,这样不但引发了学生对本课的思考和学习欲望,而且也为枯燥的课堂增添了更为人性化的色彩;2、多媒体技术的应用有利于创造良好的英语交际环境;只有贴进生活的语言环境,才能让学生容易接受、感兴趣;利用多媒体课件辅助教学就能较便利地展现感性的材料,把学生未曾见过的事物通过画面再现于屏幕,充分营造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真、身临其境的教学环境;以高中英语教程必修5中 Unit 1 John Snow defeats “King Cholera”为例,教师可以提供一些霍乱爆发地区的环境,患霍乱的病症的图片,让学生思考,并用自己话总结出是什么引起了霍乱的爆发;这样更有助于培养学生运用英语直接思维、直接表达的意识和能力,从而为真实的语言交际打下了基础,变书本知识为自己的知识,真正掌握所学知识;3、多媒体技术的应用有利于大幅度提高教学效率;多媒体的运用可以大大减少老师板书等不必要的时间;多媒体技术的应用,有利于随时快速、便捷的提取到大量课堂所需的材料,对于创建多种交际情境,发挥学生主体作用,营造轻松、愉快、适度紧张的课堂气氛,提高教学质量和教学效果有着很大的帮助;4、多媒体技术的应用有利于培养学生的自主分析、思考和学习的能力;我们可以把所要学的内容制作成课件,把一些句型结构较复杂的句子和一些新句型列出,让学生自己先试着理解和翻译,接着再把答案列出;这样学生可以自己试着分析、比较自己的理解和答案之间的差距或不同,久而久之,培养了学生的思考习惯,为培养他们的自学英语能力打下了良好的基础;多媒体辅助教学虽有不少的优点,但在英语课堂上,教师所具有的很多作用是计算机的功能所不可取代的;如一味地追求多媒体教学课件在课堂上的展示,那么就会把本应由教师讲述的内容变为多媒体演示;把师生之间在特定的情境中富有情感的交流变为通过网络的信息交互;把学生和教师、学生和学生之间亲切的口头交流变成冷冰冰的人机对话;因而,我们必须清楚地认识到,英语是一门实践性很强的语言学科,必须通过师生之间、学生与之学生之间大量地用英语进行的交流,才能培养学生的英语交际能力;在教学中,教师应使学生明确听或看的目的,使他们有心理准备,调节他们的注意力,并注意及时的反馈矫正,以恰到好处地发挥教师自身的主导作用和多媒体的辅助作用;。
多媒体在英语教学中的作用
多媒体在英语教学中的作用现代信息技术的快速发展以及多媒体教学悄然进入课堂，对英语教学产生了重大影响。
在课程改革背景下，现代信息技术推动英语教学在听、说、读、写四个方面发生了深刻变革。
把信息技术应用于教学之中是推动中学英语教学改革的途径之一。
一、运用多媒体创设情境，激发学习兴趣我们可以运用多媒体这个现代化教学手段，制作课件，创设情境，导入新课。
通过联系生活实际，选择贴近生活、具有时代特点的事例，图文并茂、形象生动地创设优美的情境，做到有物有意，使学生置身其中，以激发他们学习英语知识的浓厚兴趣，引发他们的思考，刺激其视觉和听觉器官，给他们带来新鲜感，以引起他们的积极反应，有助于他们较长时间地保持学习注意力。
学生的情绪一下子被调动起来，就会不知不觉地进入了学习情境中。
多媒体软件向学生直观地呈现了语言材料的示范表情、动作，为学生随后的表演提供了可模仿的生动、具体的情景。
若这样长此以往地运用，多媒体以其真实感和趣味感刺激学生，让学生的学习变得轻松、愉快，达到极佳的效果。
二、运用多媒体优化课堂结构，调动学习积极性教师运用先进的多媒体手段为学生创设学习情境，开拓多媒体教学空间，可以根据教学内容的特点，充分利用网络拓展课堂容量，增加与教学内容有关的动画、影像、图片等素材，利用优美的外国名曲、生动的卡通动画、美国式的场景环境等声、色、图、文多种媒体向学生展示声情并茂的丰富多彩的教学内容，为学生创设愉快的语言学习氛围，让学生从上课开始就进入一个具有魅力、引人入胜的学习境界，加深了学生对课文的理解和记忆，变学生“要我学”为“我要学”，引发学生的创新思维，从而优化课堂教学，增大课堂容量，提高教学效果；还可充分运用教具、学具、电教媒体等教学手段模拟演示，突出实际操作过程，让学生直观感知、动手操作，使新知化难为易、变抽象为具体。
教师把握时机恰当提问、适时点拨，学生在教师的指导下，通过感知、参与和合作等方式实现学习任务和目标，通过语言实践过程促进语言运用能力的提高，变学生“学会知识”为“会学知识”，诱发学生的创新思维。
多媒体在英语教学中的作用
多媒体在英语教学中的作用随着科技的发展，多媒体已经成为现代教学中的重要工具之一。
在英语教学中，多媒体的应用已经成为越来越普遍的现象。
那么多媒体在英语教学中具体的作用是什么呢？本文将从几个方面阐述多媒体在英语教学中的作用。
一、提高教学效果传统的教学方法主要是老师讲课、学生听课、课后完成作业。
然而，这种方法过于单一，学生在听课过程中很容易产生疲倦感，视听感受不佳，而且对于一些生动、具体的语言知识点无法生动形象地展现。
与此相比，多媒体教学则可以通过音、视、图相结合的方式，充分地激发学生的学习兴趣，将英语知识点形象地表现出来，从而提高学生的学习效果。
另外，多媒体教学能充分利用图片、声音、视频等素材，使学生通过视觉、听觉更直观地掌握英语知识。
二、增强学生参与度在传统教学中，老师往往负责几乎全部的讲课工作，而学生只负责听讲和完成作业。
这种单向传播的方式很难激发学生对学习的热情和积极性，但使用多媒体教学可以改变这种情况。
多媒体教学注重互动性，能让学生们主动参与学习中的各个环节，例如多媒体播放音视频、图片等资料，学生可以自己判断并给予评价，通过这种方式可以增加他们对英语学习的兴趣。
同时，可以利用多媒体教学的互动性来增强学生的参与度，激发学生的思考，就会让他们更加主动地去探究、思考、合作和分享，从而更有效地掌握英语知识。
三、创造良好的学习环境在多媒体教学中，一部视觉精美的动画或一段音乐都能让学生陷入完全的沉浸感，从而达到最佳的学习效果。
同时多媒体教学的设计灵活多样，教学资料可以实时更新，可以随时增加或删除教学素材。
相比传统教学，这种变化对于开展英语教学也是有好处的。
教师可以适时地更新自己的教学理念，并利用最新最适合的音视频、图片等素材来支持教学，为学生营造一个新的、动态的学习环境。
四、提高教师教育能力多媒体教学不仅可以提高学生的学习效果，还可以提高教师的教育能力。
多媒体教学使得教师可以更加灵活的支持学生的学习。
例如，教师能够根据具体的教学理念及对学生的理解，选择最适合的教学内容，为学生提供个性化的英语学习体验。
浅谈多媒体在英语教学中的运用
浅谈多媒体在英语教学中的运用1. 引言1.1 多媒体在英语教学中的重要性多媒体在英语教学中扮演着至关重要的角色，它是一种高效的教学手段，能够通过图像、声音、视频等多种方式更直观地呈现知识，提高学生的学习兴趣和参与度。
在传统的英语教学中，学生往往只是被动地接受教师的口头解释和课本知识，而多媒体技术的引入可以使学习更加生动、形象，激发学生的学习热情。
多媒体在英语教学中的重要性还体现在它能够提供更加多样化的学习资源，帮助学生进行自主学习和实践。
通过多媒体，学生不仅可以接触到来自不同国家、不同文化背景的真实语言材料，还可以参与到互动式的学习中，更好地提高他们的综合运用能力。
多媒体还能够帮助教师更好地调动课堂气氛，提升教学效果，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
多媒体在英语教学中的重要性不言而喻，它已经成为现代化教学中不可或缺的辅助工具。
通过多媒体，英语教学可以更富有趣味性，更具实用性，更具灵活性，为学生提供更好的学习体验。
1.2 本文探讨多媒体在英语教学中的应用多媒体在英语教学中的应用十分广泛，它不仅能够帮助提升学生的学习兴趣和参与度，还能够使英语学习变得更加生动和实用。
通过多媒体的使用，教师可以呈现更加生动、直观和有趣的教学内容，帮助学生更好地理解和掌握知识。
多媒体还可以提供更多丰富多彩的学习资源，如视频、音频、图片等，使学生的学习更加多样化和全面化。
在英语听力教学中，多媒体可以提供真实场景的语音材料，帮助学生更好地训练听力技能；在口语教学中，多媒体可以提供真人语音和视频资源，帮助学生模仿和练习口语表达；在写作教学中，多媒体可以呈现各种写作范例和技巧，帮助学生提升写作水平。
多媒体在英语教学中的应用不仅可以提高教学效果，还可以激发学生的学习热情，促进英语教学的发展。
2. 正文2.1 多媒体的定义多媒体，指的是利用文字、图片、声音、视频等多种传媒形式结合起来的教学工具。
在英语教学中，多媒体可以帮助教师更加生动地呈现知识，吸引学生的注意力，提高学习效果。
浅谈小学英语教学中多媒体技术的应用
浅谈小学英语教学中多媒体技术的应用一、多媒体技术在小学英语教学中的应用多媒体技术在小学英语教学中的应用是通过音频、视频、图像等多种媒体形式来辅助教学和学习。
在教学中，教师可以利用多媒体课件进行语音教学、图片展示、视频播放等操作，以丰富教学内容，激发学生学习兴趣，提高学习效果。
学生也可以通过多媒体设备进行互动学习，如通过语音识别、听力训练等方式进行学习。
二、应用效果多媒体技术的应用在小学英语教学中能够取得良好的应用效果。
多媒体技术可以丰富教学内容，使得学生在学习过程中不再是单一的文字和书本，而是通过声音、图片和视频等多种形式来接触和理解知识，从而更好地理解和掌握英语知识。
多媒体技术能够激发学生学习兴趣，提高学习积极性。
通过生动有趣的课件展示和有声有色的多媒体形式，学生会更加主动地去接触和学习知识，从而提高学习效果。
多媒体技术还可以促进学生的听说能力的提高。
通过听力训练、口语表达等方式，学生可以更好地获取英语输入和加强口语输出，进而提高语言能力。
三、存在的问题及解决方法在多媒体技术在小学英语教学中的应用过程中，也存在着一些问题。
教师对多媒体技术的掌握和应用还存在不足。
由于多媒体技术的更新换代较快，教师需要不断地学习和更新知识，才能更好地应用在教学中。
多媒体课件的制作和使用成本较高。
对于一些基础薄弱的学校和地区来说，难以有足够的资源来进行多媒体教学，导致多媒体技术无法得到充分的应用。
多媒体技术的故障和使用问题也会影响教学效果。
有时由于多媒体设备出现问题或者操作失误，会导致教学的中断和效果的降低。
针对这些问题，我们可以采取一些解决方法来提高多媒体技术在小学英语教学中的应用效果。
教师需要不断地提高自己的多媒体技术能力，可以通过专业培训、自主学习等方式来提高技术水平，从而更好地应用在教学中。
学校和政府可以加大对多媒体技术的投入，提供更多的资源和设备支持，以帮助学校和教师更好地开展多媒体教学。
学校和教师需要加强多媒体技术的维护和管理，定期进行设备的检查和维护，确保在教学中能够顺利运行。
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浅谈多媒体在英语教学的作用
湖南桂阳东风中学袁玉华
随着现代化技术的迅猛发展和网络技术的深入人心，我们已经步入了信息化的社会，多媒体技术在英语课堂教学的改革中起到了很大的作用，多媒体介入到英语课堂教学中，可以丰富教学程序，把听、说、讲、练有机的结合在动画图形上，并配以声音、文字等，可有效的激发学生英语学习的兴趣，提高教学质量。
笔者结合个人多年的多媒体教学实践，来谈谈多媒体辅助英语教学的个人心得。
一、多媒体在英语教学实践中的确神通广大
随着教育事业的不断发展，教学硬件也有了改善。
从2001年以来我校购买了多种电教设备，如录音机、智能广播、多功能语音设备、幻灯投影、VＣＤ光盘、投影仪、电脑等。
为了追求理想的教学效果，我们英语教研组加强了电化教学。
实践证明，如果单凭一支粉笔，哪怕再加上一张能说会道的嘴，效果远不及多媒体的威力。
幻灯、投影可以给学生第一直观印象，主要作用于学生的视觉器官，把教学内容的画面的形式演示，使其集中注意力，培养其观察能力和思维能力。
多功能语音室里，每人配备一个耳机、一个操作台、自已可以听录音，教师和学生之间可以对讲，学生和学生之间也可以对讲，互不干扰，清晰悦耳，激发了学生的好奇心和消除了学生的羞涩感。
久而久之，学生的听力水平就会大大提高。
录音机、智能广播是使用最普遍、最方便的容易操作，它们能使学生模仿标准、地道的语音、语调，使学生具备了最基本的朗读能力。
计算机可算是现阶段较先进的电教媒体，是用来传递、再现、记录及储存教学信息的载体，它把数字化的文字、图形、动画图像、音频和视频集中和控制起来，协同表示更丰富和复杂的信息。
在这几年里我也先后学习了使用多种软件制作课件，如：Powerpoint、authorware、flash等等。
Internet更是一个取之不尽、用之不竭的语言输入资源，是一
个超越时间和空间界阶的交流场所。
我们可以自由地在网上丰富多彩的信息中查询适合自己的语言材料，利用QQ、ICQ、E-mail等方式与他人用英语交流。
二、借用多媒体在教学中助我一臂之力
“一支粉笔，一张嘴”的老做法着实让我耗时费力，教学效果也不理想。
当我一旦借用多媒体辅助教学时，自然让我的教学作用呈现了，我的观念也转变了--教师只是学习的引导者，学生才是学习的真正主人。
为了发挥学生的主动精神，促进学生生动、活泼地成长，我尽量选好适当的多媒体工具和教学材料使学生能产生共鸣，想学、能学、会学。
三、借用多媒体帮助学生开发学习潜能。
1、培养学生的观察力。
英语的学习主要靠模仿，但模仿的前提是观察。
观察力好的学生，学习英语的效果就好。
为了培养学生的观察力，教师在教学中应做到：
①在教学中大量使用图画，使学生在观察的基础上理解词义；
②在教学句型时，首先让学生观察例句，让他们自己发现英语结
构的内在联系以及英汉结构之间的差异。
2、培养学生的注意力
注意力不仅对丰富语言知识、培养语言技能有意义，而且对发展个性也有意义。
如果一个学生既能认真仔细地完成一项有兴趣的任务，同时也能完成他不感兴趣的任务，他的意志便得到了锻炼。
但是，在英语学习中，学生往往不能把注意力集中到不清楚、不理解或枯燥乏味的内容和形式上来，他们会迅速地被其他事物所吸引，从而转移注意力。
利用电子计算机的作图等功能可以使枯燥变为有趣。
比如教学介词in，老师可设计这样的程序：先出现一种动物，再出现线条，线条变成笼子，然后让两图合一，并让动物改变表情。
3、培养学生的记忆力
学英语最大的问题恐怕就是遗忘，也就是记忆问题。
记忆是人们对经验反映的心理过程，其中包括识记、保持、再现和回忆。
识记的
方法很重要，它真接影响着遗忘的过程。
通过无意义识记得来的东西就能保持长久。
由此可见，影响识记有一个关键因素就是理解。
在此，计算机大有用武之地。
教师可以用图、词同时出现的方式教授生词，还可用动态的图画教授生词，如教quarrel时，画面设置成两个人看到一张钞票，争着去捡，一个扯一半，让两人表情变化，嘴巴快动，从口里说出这一单词的字母，让字母也争夺位置，最后让它们按正确的顺序出现。
这样做大大加强了学生的形象记忆。
4、培养学生的思维能力
思维是在表象概念的基础上进行分析、综合、判断推理的认识活动，是认知结构中的核心成分。
初中生的抽象思维能力还不够成熟，仍过多地依赖直观动作思维和直观形象思维。
因此，利用电化教学手段可以培养学生直接用英语思维的习惯。
比如教学“进行时”时，可编制一组动画人物活动的场面，让学生边看边听，通过大量的例子让他们自己归纳出进行时句子构成和应用范围。
通过此类练习可以促使学生发现问题，独立思考，并通过自己的努力解决问题。
5、培养学生的想象力
想象是人的创造活动中的一个必要因素。
在英语教学中，教师要帮助学生，激发学生大胆地想象。
比如，教学口语和写作时，编制一幅图的一半，让学生去设想另一半，要求学生做口头小作文或笔头作。
同行们，赶紧用你的双手按按开关，敲敲键盘，移移鼠标吧！让我们共同开创英语教学的广阔前景吧！
总的来说，多媒体英语教学克服了传统英语教学中存在的一些弊端，让学生和老师都进入了一个奇妙的教育领域，他以其畅通的信息渠道，集光、影、信息处理、传递、文字输送等功能于一身，直面五彩缤纷的世界，起到事半功倍的效果；但使用不但就会得不偿失。
希望广大英语老师要做多媒体的真正的主人，把多媒体辅助英语教学与传统的英语教学结合起来，扬长避短，充分有效地发挥多媒体在英语教学中的作用。