初中数学观课报告
初中数学观课报告 圆
初中数学观课报告：圆一、课堂情况本次观课是在XX初中的一堂七年级数学课上进行的。
这节课的主题是圆，主要内容包括圆的定义、性质以及相关的计算题目。
本节课的教学目标明确，教育教学过程组织有序，学生的参与度和反应良好。
教师通过多种方式激发学生的学习兴趣，如举办“寻找圆”的小游戏等。
二、教学分析1. 教学内容概述圆是初中数学的重点难点之一，它是一种几何概念，在初中数学中拥有重要的地位。
本节课的教学内容主要包括以下几个方面：•圆的定义•圆心、半径的概念与性质•直径的概念与性质•同心圆的概念与性质•环的概念•圆的面积与周长计算2. 教学方法本次课程采用了多种教学方法，如讲解、演示、小游戏等。
教师首先通过课件讲解圆的基本定义和性质，然后通过黑板演示和操纵圆模型的方法，让学生更加深入地理解圆的概念及性质。
之后，在教师的带领下，学生参与“寻找圆”的小游戏，从而进一步熟悉圆的相关知识。
3. 教学重点本节课程的教学重点是圆的定义和性质，特别是圆的周长和面积计算，要求学生能够掌握计算公式的应用。
4. 教学难点本次课程的教学难点在于学生对圆的概念和计算方法的理解，教师需要注重让学生在课堂上深刻理解，增强抽象概念的理解力。
三、教学评价从整个课堂教学来看，本次课程教学组织有序，教师讲解清晰，学生积极参与。
教师在课堂上运用了多种教学方法，如课件讲解、模型演示和小游戏等，使学生更好地掌握了圆的基本概念和性质。
同时，教师也注重引导学生积极思考和交流，增强了他们的自主学习能力。
但是，也有一些需要进一步完善的地方，如课堂氛围需要更加轻松活跃一些，让学生更加愉悦地参与教学。
此外，教师可以通过更多的互动和讨论，让学生在课堂上更加深入地理解数学知识，提高学生的应用能力。
综上所述，本次观课体验较为满意，同时教师也能够进一步完善教学方法，提高学生的学习效果。
初中数学观课报告精选全文
可编辑修改精选全文完整版初中数学观课报告第一篇：初中数学观课报告本次研修我观摩了《同底数幂的乘法》、《用公式法解一元二次方程》、《三角形证明的复习》三节课，通过这三节课的观摩学习可以看出，每节课都凝聚了上课教师的心血，放映了老师们平时上课的状态。
从视频中，我们可以看出：1.教学过程重结论更重过程。
教师创设生活情境，通过一个个简单、小巧的数学问题，引导学生独立分析、大胆回答；同时对于学生的答案，鼓励、表扬为主，让学生体验参与课堂的乐趣。
2.教学关注学科，更关注人。
三位教师的教学过程中，体现了以学生为本、关注人的教育理念。
在教师的课堂教学中，包括每位学生在内的全体学生都是教师应该关注的对象。
教师的一个个小问题给予学生独立思考、整理的时间，而不是急于告知。
对问题的回答，能让尽量多的学生参与其中。
对于学生的答案，都能给予尊重、鼓励，而不是死板固定。
另外，老师们都能关注学生情趣生活和情感体验。
学生是课堂的主体，让学生自己主动地参与，以学生的兴趣和需要为前提，这才是最好的教学。
3.老师们能够通过教学手段的多样化，激发学生练习兴趣。
准备活动的方式多种多样，有常规热身，也有专项准备，老师们可以从效果和氛围上充分发挥自己的能力和特点，形成个人的教学风格。
4、老师们的课体现出一种快速“准备”的意识，也就是说简化准备活动的程序，围绕主教材的学习，让学生从安静状态较迅速地过渡到主教材的练习中，一般就是由简单到复杂的几个专项身体练习，既热身又为主教材学习做好铺垫，这种理念值得借鉴学习。
5交往与互动结合。
教学不只是教师教学生学的过程，更是师生交往、积极互动、共同发展的过程。
在教学中，三位教师都引导学生合作学习，在小组合作学习的基础上进行交流。
在合作过程中，激发了学生的创造性，培养了学生的合作意识和合作技能有利于学生之间的交流沟通，利于培养团队精神，凝聚人心，增进认识与理解；同时，促进学生不断反省，不断提高。
但教学过程中也还存在一些问题：1、目标意识淡薄，出现了目标与教学的不一致性的现象。
初中数学观课报告(模板18篇)
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高中数学观课报告叶漪唯教师执教的《大小多少》一课，我从“简化教学目标”、“优化教学资料”角度进行观察，有了以下感悟：一、简化教学目标：教学目标明确集中。
叶教师的教学目标就知识与技能层面集中于识字和朗读两方面。
本着字不离词、词不离句、句不离段的原则，将识字教学置于课文朗读中，在读文中学识字，在识字中学读文。
而课时目标中的目标一围绕识字展开，包含认识8个生子、两个偏旁，学写3个字和1个笔画，目标二围绕朗读展开，借助汉语拼音，正确朗读课文。
从叶教师的课时目标中能够看出本节课的教学资料十分丰富，知识点细碎繁杂，可是在制定目标时却达成了重点聚焦，使得目标明确而集中。
二、优化教学资料：教学资料丰富有效。
叶教师对于教学资料进行了适当的拓展，拓展部分又反过来帮忙学生强化了解课文知识。
在课堂“朗读识词，感知比较”环节的前半部分，叶教师重点教授学生学会识“猫”字以及其左边的反犬旁。
为顺利帮忙学生识反犬旁，叶教师创设情景，引出反犬旁的其他字：狼、猪、狗，并出示相应图片，告诉学生这三种动物是来观摩比赛，以此激发学生的学习兴趣，更为投入地观察三个字共同的偏旁：反犬旁。
一方面拓展了课堂容量，丰富了教学资料，另一方面使得学生有效学习到目标对应下的教学资料。
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初中数学观课报告本次研修我认真观看了《两位数减一位数（退位）练习课》，以及《加法运算定律》、《解比例》、《解决问题》这些课的执教老师基本功都非常扎实，板书规范、普通话标准，教学目标明确，教学思路、教学步骤清晰，老师有极强的课堂驾驭能力，给我们呈现了一堂堂精彩的小学数学课，看后对我的教学很有指导性，让我受益匪浅。
老师耐心的引导、平等的交流、真情的流露，以及独具匠心的教学设计，让我们领略到了优秀教师的课堂风采。
初中数学教研观课报告(3篇)
第1篇一、背景随着新课程改革的深入推进，初中数学教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高数学教学质量，促进教师专业成长，我校数学教研组开展了观课活动。
本次观课活动旨在通过观摩优秀教师的课堂教学，总结经验，反思不足，推动数学教学水平的整体提升。
二、观课内容本次观课活动主要观摩了以下几位教师的课堂教学：1. 张老师——《勾股定理》2. 李老师——《一次函数》3. 王老师——《平行四边形》4. 刘老师——《圆》三、观课评价1. 张老师的《勾股定理》张老师的教学设计思路清晰，教学目标明确。
在教学过程中，张老师注重启发学生思考，引导学生通过观察、操作、归纳等方法发现勾股定理。
同时，张老师善于运用多媒体技术，使抽象的数学知识变得生动形象，提高了学生的学习兴趣。
在教学评价环节，张老师注重学生的个体差异，给予学生充分的评价机会，让学生在评价中反思自己的学习过程。
2. 李老师的《一次函数》李老师的教学设计富有创意，教学过程生动有趣。
李老师通过生活中的实例引入一次函数的概念，让学生在轻松愉快的氛围中理解函数的意义。
在教学过程中，李老师注重培养学生的数学思维能力，引导学生运用类比、归纳等方法解决问题。
此外，李老师善于运用小组合作学习，激发学生的学习热情，提高课堂效率。
3. 王老师的《平行四边形》王老师的教学设计严谨，教学过程环环相扣。
王老师从平行四边形的定义入手，引导学生探究平行四边形的性质。
在教学过程中，王老师注重培养学生的动手操作能力，通过制作平行四边形模型，让学生直观地感受平行四边形的特征。
同时，王老师善于运用问题引导法，激发学生的学习兴趣，培养学生的探究精神。
4. 刘老师的《圆》刘老师的教学设计简洁明了，教学过程条理清晰。
刘老师从圆的定义出发，引导学生探究圆的性质。
在教学过程中，刘老师注重培养学生的空间想象力，通过绘制圆的图形，让学生理解圆的几何特征。
此外，刘老师善于运用启发式教学，引导学生主动思考，提高学生的思维能力。
《找规律》一的观课报告
找规律一的观课报告一、课程内容概述本次观课主题为“找规律”，是一节初中数学课程。
本节课程主要内容是通过一些具有普遍性的例子，让学生能够寻找规律，并能够运用所学的数学知识，探究数学规律的本质。
本节课程的具体内容如下：1.对于一些简单的数列，如2,4,6,8,…….，老师通过管理学生回忆、推断的方式，引导学生找到它们的规律。
2.对于一些不规律的数列，如1,2,4,7,11,16,……，老师提出了一种另类的方法让学生果断找规律。
3.对于数字分解，如2=1+1，3=2+1=1+1+1，老师采用分批次展示、综合归纳的方式，让学生找到数字分解的规律。
4.对于更加复杂的问题，如人数排队等问题，老师引导学生分类讨论，帮助他们找到问题的规律。
二、教学目标与评价1. 教学目标1.学生能够用数学语言表述出简单数列和数字分解的规律。
2.学生能够通过观察、归纳和推断，发现数学中存在的规律。
3.学生能够运用已有的知识，探究更加复杂的问题的规律。
4.学生能够通过多种方式寻找规律，增强他们的思考能力。
2. 教学评价本节课程的评价主要包括以下几点：1.学生的课堂参与度。
一步步引导学生发现规律，并参与讨论，鼓励学生充分表达自己的观点，提高他们的课堂参与度。
2.学生的自主探究能力。
推崇自主探究，鼓励学生探究和发现问题的规律，从而提高他们的自主探究能力。
3.学生的理解能力。
老师通过提问、相互讨论等多种方式，检验学生的理解能力。
三、教学方法1. 互动式讲解法在观课中，老师多采用互动式讲解法，即通过提问、讨论等方式，将知识点讲解清晰明了并引导学生积极参与课程，从而提高学生的学习效率和学习效果。
2. 案例式教学法教学中，老师多采用案例式教学法，通过一些具体、实际的案例来阐释知识点，帮助学生深入理解和掌握知识点，并能在实际生活中加以应用。
3. 创新式教学法教学中，老师采用创新式教学法，鼓励学生自主探究和创新，培养他们的思考、创造和应变能力。
在学生能力不断提高的同时，也能增进学生对知识的理解和掌握程度。
初中数学观课报告
初中数学观课报告一、引言本次观课旨在深入了解初中数学课堂教学的现状和问题，通过观察、分析和反思，提出改进教学的建议，提高学生的学习效果和兴趣。
本次观课的对象是某市一所初中的数学课堂，观课内容包括教师的教学方法和学生的参与度、课堂氛围等方面。
二、观课内容1.教师的教学方法在本次观课中，我们注意到教师采用了多种教学方法，如讲解、演示、讨论和问答等。
教师能够根据教学内容和学生实际情况选择合适的教学方法，并能够灵活运用不同的方法。
例如，在讲解几何知识时，教师采用了直观演示法，通过展示几何图形和模型，帮助学生理解几何概念和性质；在讲解代数知识时，教师采用了问答法，通过提问和引导学生思考，帮助学生理解代数公式和解题方法。
2.学生的参与度学生的参与度是衡量课堂教学效果的重要指标之一。
在本次观课中，我们注意到学生的参与度较高，大部分学生都能够积极参与到课堂教学中来。
教师通过设计问题、组织讨论和奖励等方式，鼓励学生积极参与课堂活动。
同时，教师还注重培养学生的自主学习能力和合作精神，通过小组合作、项目探究等方式，让学生自主探究问题和解决问题。
3.课堂氛围课堂氛围是影响学生学习效果的重要因素之一。
在本次观课中，我们注意到课堂氛围较为轻松、愉快，教师和学生之间的互动良好。
教师注重营造积极向上的课堂氛围，通过表扬和鼓励等方式，激发学生的积极情绪和学习动力。
同时，教师还注重关注学生的情感需求，关注学生的个性差异和成长过程，帮助学生建立自信心和学习兴趣。
三、问题分析虽然本次观课中教师的教学方法和学生的参与度、课堂氛围等方面都表现良好，但仍存在一些问题需要改进。
以下是问题分析：1.教学目标不明确教学目标是课堂教学的核心和灵魂，是教学活动的出发点和归宿。
在本次观课中，我们发现教师对教学目标的把握不够准确，有时过于强调知识点的掌握，而忽略了学生能力和素质的培养；有时又过于追求形式上的热闹，而忽略了教学本质和深层次的理解。
这会导致课堂教学效果不佳，影响学生的学习效果和兴趣。
数学观课报告(5篇范文)
数学观课报告（5篇范文）第一篇：数学观课报告数学观课报告在本次远程观课视频学习中，四位教师都认真研究了课程标准，深入挖掘教材，了解学生的已有经验和认知基础，教学目标明确，三维目标的设定准确，每节课的教学重点难点突出，使学生在轻松的活动中学会知识。
娴熟地运用信息技术手段，个人所表现出来的驾驭课堂能力和自身的综合素养，使我受益匪浅。
1、从教学设计来看，通过四位老师的课堂教学，我能感受到教师的准备是相当充分的：不仅“备”教材，还“备”学生，不但注重了新旧知识的联系，而且设计了贴合学生生活实际的贯穿整个课堂的教学情境，并在教学中逐步渗透了数学的思想方法，最后对新知识都做了不同程度的延伸，使学生在学习的过程中不但增长了知识，更提高了学习数学的能力。
2、从老师授课的教学过程来看，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处，组织学生合作学习，探究交流，让学生积极的参与到整个课堂教学中，在课堂中形成了良好的学习氛围，激发了学生学习的积极性，培养了学生学习数学的兴趣。
学生在回答课堂提问以及课堂练习过程中，老师始终是循循善诱，笑容可掬。
根据学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节，在知识深难度的把握上处理得很好，完全做到突出重点、突破难点。
3、老师教态自然，过渡语言很自然，鼓励、评价学生的语言恰如其分，有效地增强了学生的自信心与积极性。
同时教师道法自然数学课堂教学，忌教师和学生背道而驰。
大多数老师的课堂，让我体会到了课堂教学的灵活性、灵动性，教师自上课至课终，老师始终围绕学生运转，学生一直环绕老师运行。
教师对学生并没有过多的限制和束缚，学生的想象、讨论、联系是自由进行的，学生占据了课堂的主阵地，但是，学生没有脱离轨道，没有脱离教师精妙设计的运行轨道，教师充分“放”了学生，学生充分“离”了老师，而结果是圆满的，成功的，学生学到了知识，教师达成了“传道、授业、解惑”的天职。
根据这阶段的学习，我要结合自己以往的教育教学工作，在今后的教学工作中努力找出教育教学方面的差距，向教育教学经验丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。
《认识正负数》观课报告
认识正负数观课报告一、课程简介本课程是一堂初中数学课，主要内容是有关正负数的概念、比较和运算。
本节课的主要目的是让学生认识正负数，掌握使用正负数进行计算的方法。
二、课程内容1.正负数的概念在正负数的概念部分，老师通过实例详细地介绍了正负数的定义和由此引申出来的一些基本概念，以及在日常生活和实际问题中的应用。
通过这些实例，学生们对正负数的概念有了更加深入的理解。
2.正负数的比较在正负数的比较部分，老师就正负数的绝对值进行了演示和解释，阐明了如何确定正负数的大小关系。
3.正负数的运算在正负数的运算部分，老师就正负数的加减法进行了演示和教学，包括同号相加、异号相加等情况的讲解，并通过实例向学生展示了如何将正负数的加减法运用到具体问题中。
三、课程评价在这堂课中，老师采用了讲授、示范演示和实例分析等多种教学方法，使学生通过亲身实践和体验，掌握了正负数的概念、比较和运算方法。
在教学过程中，老师注重引导学生自主思考和积极参与，激发了学生对数学的兴趣和学习热情。
此外，老师还对学生的学习情况进行了及时反馈和指导，对于学生的问题给予了解答和帮助。
这种互动式的教学模式，增强了师生之间的交流和互动，更好地提高了教学效果。
四、个人感想通过这次课程的学习，我对正负数的概念、比较和运算方法有了更深刻的理解，并且也掌握了一些应用技巧。
同时，我也认识到了数学知识的重要性和必要性，学习数学能够提高我们的思维能力和解决问题的能力，对于今后的学习和生活都有着重要的作用。
最后，我觉得这堂课的教学方法和教学效果都很好，给予了我很大的帮助和启发。
应该说，这次课程的学习既增长了我的数学知识，又开拓了我的思路，对我个人的成长和发展有着积极的意义。
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观课反思
本次远程研修共观赏了六节数学课：《相似多边形》、《平行四边形的性质（第一课时）》、《平移第二课时》、《实际问题与反比例函数》、《矩形的判定》、《探索勾股定理》。
可以看出这些教师都非常认真对待本次讲课，积极准备，从备教材、备课程标准，备学生、备重点、备难点方面苦下功夫，教学设计以课本为基础又高于教材各有独到之处。
同时，我还从中领悟了教学中的一些细节处理技巧，确实受益匪浅，下面具体谈谈自己的观后感。
一、多媒体的使用大大增加了课堂容量，恰巧我所观看的六个课时都是有关图形的认识或性质的，多媒体快捷准确的呈现方式，为教师教学和学生理解提供的很大方便。
何艳红老师的《实际问题与反比例函数》这一节虽然没有几何图形，但对函数图像的展示多媒体同样体现了它的巨大作用。
二、注重从学生的生活实际出发，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习。
在这些优质课例中，每位教师都能放手让学生自主探究解决问题的方法，整节课，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。
执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言、富有亲和力的语言以及学习过程中的多种评价方式，非常值得我学习。
这些优质课授课教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。
三、课堂容量适当，时间布局合理。
这几节课学生参与面广，突出学生主体性和教学互动性。
能基本调动学生学习的积极性，完成本节课既定的教学目标，使不同层次的学生能基本掌握本节课所学知识，并各有收获。
四、授课方式多样，求实务本。
《实际问题与反比例函数》这节课从生活问题引入，切合学生的实际，让学生发现问题，然后解决问题，在巩固练习中发现新的问题，激发学生再次探索，形成结论，老师在练习题设计中注重变式训练，不断检验学生运用知识的熟练程度。
使学生学习情况得到真实及时的反馈。
六位老师的课都精彩纷呈确又各有风格，对我这么个初来乍到的新老师学到了不少东西，我深刻体会到只有，认真观摩优质课，经常总结反思，经过不断地学习，才能懂得如何备课，如可将课堂变得精彩。
从而给学生上出一堂高效实用的课，也就只有这样学生才能学的积极，学的投入，学的扎实。
同时，我体会到不能局限于现有的课堂，要积极调用各种教学资源，不断自我充电，才称得上是一个合格的人民教师。