中职学校学生德育课典型案
2024年中职德育教案完整版
2024年中职德育教案完整版一、教学内容本节课选自《中职德育》教材第二章《公民道德与伦理规范》第三节《诚信与尊重》，内容主要包括诚信的定义、诚信的重要性、尊重他人的意义和如何践行诚信与尊重。
二、教学目标1. 让学生理解诚信的内涵，认识到诚信在社会生活中的重要性。
2. 培养学生尊重他人的品质，提高人际交往能力。
三、教学难点与重点教学难点：诚信与尊重在实际生活中的运用。
教学重点：诚信的定义、诚信的重要性、尊重他人的意义。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、练习本。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过讲述一个关于诚信与尊重的实际案例，引发学生的思考，进而引出本节课的主题。
2. 知识讲解（15分钟）（1）诚信的定义及重要性通过课件展示，讲解诚信的内涵，分析诚信在社会生活中的重要性。
（2）尊重他人的意义结合实际案例，讲解尊重他人的意义，引导学生树立尊重他人的意识。
3. 例题讲解（10分钟）讲解一道关于诚信与尊重的典型例题，分析解题思路，让学生掌握解题方法。
4. 随堂练习（10分钟）让学生独立完成一道关于诚信与尊重的练习题，巩固所学知识。
5. 课堂讨论（10分钟）组织学生进行小组讨论，探讨如何在生活中践行诚信与尊重。
六、板书设计1. 板书诚信与尊重2. 板书内容：（1）诚信的定义（2）诚信的重要性（3）尊重他人的意义（4）践行诚信与尊重的方法七、作业设计1. 作业题目：（1）简述诚信的定义及其重要性。
（2）举例说明如何在实际生活中践行诚信与尊重。
2. 答案：（1）诚信是指遵循道德规范，诚实守信，遵守承诺的一种品质。
诚信的重要性体现在：①诚信是个人品德的基石；②诚信是企业发展的支柱；③诚信是社会和谐的保障。
（2）示例：在与人交往中，尊重他人的意见，不随意打断别人的发言；在考试中，遵守纪律，不作弊；在承诺他人的事情上，按时履行承诺，不食言。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲解、讨论、练习等形式，让学生对诚信与尊重有了更深入的认识。
中职德育素材教案模板范文
一、教案基本信息课程名称：中职德育课时：2课时授课对象：中职一年级学生授课教师：[教师姓名]教学目标：1. 知识目标：使学生了解社会主义核心价值观的基本内容，明确个人与国家、社会的关系。
2. 能力目标：培养学生分析和解决实际问题的能力，提高学生的道德素养。
3. 情感目标：激发学生对祖国的热爱，增强学生的社会责任感和使命感。
二、教学内容1. 导入新课- 教师简要介绍社会主义核心价值观的背景和意义，引导学生思考个人与国家、社会的关系。
2. 课堂讲解- 社会主义核心价值观的基本内容：富强、民主、文明、和谐；自由、平等、公正、法治；爱国、敬业、诚信、友善。
- 个人与国家、社会的关系：通过案例分析、讨论等方式，引导学生认识到个人利益与国家、社会利益的紧密联系，培养学生的大局观念。
- 如何践行社会主义核心价值观：结合学生实际，引导学生从身边小事做起，践行社会主义核心价值观。
3. 案例分析- 案例一：某中职学生积极参与社区公益活动，为社区居民提供帮助。
- 案例二：某中职学生勤奋学习，取得优异成绩，为学校争光。
- 案例三：某中职学生诚信考试，树立了良好的道德品质。
4. 讨论交流- 教师提出问题，引导学生进行讨论，如：“如何理解社会主义核心价值观中的‘爱国’？”、“如何在日常生活中践行社会主义核心价值观？”等。
5. 总结提升- 教师总结本节课的重点内容，强调社会主义核心价值观的重要性，鼓励学生积极践行。
三、教学过程1. 导入新课- 教师简要介绍社会主义核心价值观的背景和意义，引导学生思考个人与国家、社会的关系。
2. 课堂讲解- 教师详细讲解社会主义核心价值观的基本内容，并结合实例进行分析，帮助学生深入理解。
- 教师引导学生思考个人与国家、社会的关系，强调个人利益与国家、社会利益的紧密联系。
3. 案例分析- 教师展示三个案例，引导学生分析案例中的学生是如何践行社会主义核心价值观的。
- 教师组织学生讨论案例，分享自己的看法和体会。
中职德育教学片段教案模板
课程名称：德育授课年级：中职一年级授课班级： [班级名称]授课时间： [具体日期] [具体时间]教学目标：1. 知识目标：使学生了解人生常见的矛盾，如理想与现实、顺境与逆境、竞争与合作等，并能够辩证分析这些矛盾。
2. 能力目标：培养学生自我教育能力，正确看待世界、社会和人生，树立正确的人生价值观。
3. 情感目标：激发学生热爱生活、追求自我价值实现的精神动力，形成积极向上的人生态度。
教学重点：- 辩证分析人生常见的矛盾。
- 树立正确的人生价值观。
教学难点：- 帮助学生克服社会多元价值观的负面影响。
- 培养学生积极面对困难，正确处理人生矛盾的能力。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师通过提问的方式，引导学生回顾以往学习过的相关知识，如人生价值观、自我认知等。
2. 教师简要介绍本节课的学习内容，即人生常见的矛盾及其辩证分析。
二、讲授新课（20分钟）1. 阐述人生常见的矛盾：- 教师列举理想与现实、顺境与逆境、竞争与合作等矛盾，引导学生思考这些矛盾在日常生活中的体现。
- 通过案例分析，让学生了解这些矛盾在不同情境下的具体表现。
2. 辩证分析矛盾：- 教师引导学生运用辩证唯物主义观点，分析矛盾双方的关系，如理想与现实之间的相互转化。
- 通过小组讨论，让学生分享自己对矛盾辩证分析的理解。
3. 树立正确的人生价值观：- 教师结合实际案例，阐述正确的人生价值观对个人成长的重要性。
- 引导学生思考如何树立正确的人生价值观，并在生活中践行。
三、课堂活动（10分钟）1. 小组讨论：教师提出问题，如“如何在面对困难时保持积极心态”，让学生分组讨论，并分享讨论成果。
2. 角色扮演：学生分组扮演不同角色，模拟生活中遇到矛盾的场景，通过角色扮演，让学生体验矛盾处理的过程。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的重点内容，强调正确面对人生矛盾的重要性。
2. 引导学生思考如何将所学知识运用到实际生活中，培养积极向上的人生态度。
中职德育备课教案模板范文
课程名称：中职德育授课班级： [班级名称]授课时间： [具体日期]授课教师： [教师姓名]教学目标：1. 知识目标：使学生了解德育的基本概念、意义和作用，掌握基本的道德规范和行为准则。
2. 能力目标：培养学生自我教育、自我管理的能力，提高道德修养。
3. 情感目标：激发学生对德育的热爱，树立正确的人生观、价值观。
教学内容：1. 德育概述2. 道德规范与行为准则3. 自我教育与自我管理4. 人生观、价值观的培养教学重点：1. 德育的基本概念和意义2. 道德规范与行为准则的具体内容3. 自我教育与自我管理的方法教学难点：1. 如何将德育知识应用于实际生活中2. 如何引导学生树立正确的人生观、价值观教学方法：1. 讲授法2. 讨论法3. 案例分析法4. 角色扮演法教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 利用多媒体展示德育相关的图片或视频，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：同学们，你们对德育有什么了解？德育在我们生活中有什么作用？二、讲授新课（30分钟）1. 德育概述- 解释德育的概念、意义和作用。
- 引导学生思考德育与个人成长、社会发展之间的关系。
2. 道德规范与行为准则- 讲解基本的道德规范，如诚信、尊重、责任等。
- 通过案例分析，让学生了解如何在实际生活中践行道德规范。
3. 自我教育与自我管理- 介绍自我教育的方法，如自我反省、自我激励等。
- 讲解自我管理的重要性，以及如何进行时间管理、情绪管理等。
4. 人生观、价值观的培养- 分析不同的人生观、价值观对个人和社会的影响。
- 引导学生树立正确的人生观、价值观，为未来的发展奠定基础。
三、课堂讨论（15分钟）1. 分组讨论：如何将德育知识应用于实际生活中？2. 每组派代表发言，分享讨论成果。
四、总结与反思（5分钟）1. 总结本节课的主要内容和重点。
2. 引导学生反思自己的道德行为，提出改进措施。
五、布置作业1. 阅读相关书籍或文章，了解德育的最新动态。
2. 撰写一篇关于德育的个人感悟或心得体会。
中职中专德育教案
中职中专德育教案中职中专德育教案一、教案概述本教案旨在通过德育教育，培养中职中专学生的道德品质、社会责任感和职业道德，促进学生全面发展。
教案内容包括德育目标、教学重点、教学方法和评价方式等。
二、教学目标1. 培养学生正确的价值观和道德观，树立正确的人生观和世界观。
2. 培养学生的社会责任感和公民意识，使其积极参与社会实践活动。
3. 培养学生的职业道德，提高他们的职业素养和职业道德水平。
三、教学重点1. 培养学生的自律能力和责任心，培养他们正确处理人际关系的能力。
2. 引导学生树立正确的职业观念，培养他们的职业道德和职业素养。
3. 培养学生的创新精神和团队合作能力，提高他们的综合素质。
四、教学内容和教学方法1. 德育课程设置：a. 道德与法律教育：通过案例分析和讨论，引导学生了解法律法规，培养他们的法律意识和法治观念。
b. 社会实践活动：组织学生参与社会实践活动，提高他们的社会责任感和公民意识。
c. 职业道德教育：通过职业道德教育课程，培养学生的职业道德和职业素养。
2. 教学方法：a. 案例分析：通过真实案例的分析，引导学生思考和讨论，培养他们的道德判断能力。
b. 角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，让他们亲身体验不同角色的职业道德要求。
c. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，促进他们的合作与交流，培养团队合作能力。
五、教学评价方式1. 学生自评：要求学生对自己的道德行为进行评估和反思，发现自身存在的问题并提出改进措施。
2. 小组评价：通过小组成员之间的互评，评价彼此的道德行为和团队合作能力。
3. 教师评价：教师根据学生的表现和参与情况，对学生进行综合评价，包括道德品质、职业素养和团队合作能力等方面。
六、教学资源1. 德育教材和课件：选择适合中职中专学生的德育教材和课件，包括案例分析、道德故事等。
2. 社会实践资源：联系社会实践活动的相关组织或企业，为学生提供实践机会和资源支持。
3. 角色扮演道具：准备相关角色扮演道具，让学生更好地体验不同职业角色。
中职德育教案完整版
中职德育教案完整版一、教学内容本节课选自《中职德育》教材第二章《价值观与人生观》第三节“责任与担当”。
具体内容包括：责任的内涵与意义，担当的精神与价值，如何在学习和生活中践行责任与担当。
二、教学目标1. 让学生理解责任的内涵，认识到承担责任的重要性。
2. 培养学生勇于担当的精神，提高他们在遇到困难时主动承担责任的能力。
三、教学难点与重点重点：责任的内涵与担当的精神。
难点：如何在实践中践行责任与担当。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：笔记本、教材。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于责任与担当的短视频，引发学生对这一主题的思考。
2. 新课导入：讲解责任的内涵与意义，让学生认识到承担责任的重要性。
3. 例题讲解：分析具体案例，让学生了解担当的精神与价值。
4. 随堂练习：让学生分组讨论，分享自己在生活中遇到的关于责任与担当的例子，并提出解决方案。
6. 实践活动：布置课后任务，要求学生在家庭、学校、社会等场合践行责任与担当，并以日记形式记录下来。
六、板书设计1. 责任与担当2. 内容：责任的内涵与意义担当的精神与价值践行责任与担当的方法七、作业设计1. 作业题目：（1）请简述责任的内涵与意义。
（2）请举例说明担当的精神与价值。
（3）结合自己的生活经历，谈谈如何在学习和生活中践行责任与担当。
2. 答案：（1）责任是指个人或集体在特定情境下承担的义务和使命，具有自愿性、强制性和选择性。
承担责任有利于个人成长和社会和谐。
（2）担当是指在面对困难、挑战和责任时，勇敢地站出来，勇于承担责任。
担当精神有助于培养个人品质，推动社会进步。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲解、讨论和实践，让学生对责任与担当有了更深入的理解。
但在课堂互动方面，仍有待提高，今后需加强引导，激发学生的积极性。
2. 拓展延伸：鼓励学生参加志愿者活动，亲身体验责任与担当的重要性，将德育教育融入日常生活。
同时，组织主题班会，让学生分享在践行责任与担当过程中的心得体会，相互学习，共同成长。
德育中职案例教案模板范文
一、教案标题《培养中职学生责任担当意识——以班级管理工作为例》二、教学目标1. 让学生了解责任担当的重要性，认识到自身在班级管理中的责任。
2. 培养学生积极参与班级管理，提高班级凝聚力。
3. 增强学生的团队协作能力，培养良好的沟通技巧。
三、教学重点与难点1. 教学重点：责任担当意识的培养，班级管理参与度。
2. 教学难点：如何激发学生参与班级管理的积极性，提高班级凝聚力。
四、教学过程（一）导入1. 提问：同学们，你们认为在班级管理中，责任担当意味着什么？2. 学生自由发言，教师总结。
（二）案例分析1. 案例展示：某中职班级在学期初出现卫生问题，班级成员对责任担当的认识不足。
2. 分析案例：指出班级卫生问题产生的原因，以及责任担当在班级管理中的重要性。
3. 引导学生思考：如果自己是班级成员，应该如何承担起责任？（三）小组讨论1. 将学生分成若干小组，讨论以下问题：a. 如何提高班级卫生质量？b. 如何在班级管理中发挥自己的责任担当？c. 如何与其他同学协作，共同完成班级任务？2. 各小组派代表发言，分享讨论成果。
（四）实践活动1. 分配班级管理工作，如卫生、纪律、学习等。
2. 学生根据自身特长，选择适合自己的岗位。
3. 教师定期检查班级管理工作，给予指导和建议。
（五）总结与反思1. 教师总结本次课程的主要内容，强调责任担当的重要性。
2. 学生分享自己在班级管理中的心得体会，反思自身在责任担当方面的不足。
3. 教师对学生的表现进行评价，鼓励学生继续努力。
五、教学评价1. 学生对责任担当的认识程度。
2. 学生在班级管理中的参与度。
3. 学生团队协作能力的提升。
六、课后作业1. 撰写一篇关于责任担当的感悟文章。
2. 设计一份班级管理工作计划，提交给教师审阅。
七、教学反思1. 教师应关注学生在班级管理中的实际表现，及时发现并解决存在的问题。
2. 注重培养学生的团队协作精神，提高班级凝聚力。
3. 结合学生实际情况，适时调整教学内容和方法，提高教学效果。
中职学校德育工作案例
中职学校德育工作案例第一篇：中职学校德育工作案例德育工作案例一、以德育科研为先导，着力构建学校德育教育规范化运行模式是学校德育工作的显著特色。
在社会变革，多元文化冲击，价值重建的复杂背景下，中等职业学校德育工作面临诸多新情况、新问题。
根据学校实际需要和我们的科研能力，针对中等职业学校现阶段学生、德育工作者及德育管理制度的现状，拟通过学校德育教育规范化运行模式研究，构建一个可操作、可重复、可复制、效果明显的德育教育模式，达到提高中等职业学校德育工作效能的目的。
形成了以下系列：（一）内涵丰富的入学教育好的开始是成功的一半，新生入学时就培养的好习惯，对学生整个学习生活都将产生积极的作用。
我们从以下几个环节入手，用一个月的时间，做实新生入学教育，一是环境教育入手，提升适应能力，新生入校，就有班主任、生活老师通过参观、讲解、班会交流、个别谈心等方式让同学们了解、熟悉各种环境，消除陌生感，提升自己的适应能力。
二是磨练意志品质，严格军训生活。
三是认真学习校规，强化纪律意识，我们专门用一周的课外活动时间进行校规校纪的学习，通过自学、集中学习、讲解、案例分析、主题班会、测试等方式，让每一位新生明确怎么做才符合一名中职生，特别是一名医学生的要求，增强他们主动选择正确行为的自觉性，增强纪律观念。
四是加强校园文化建设，注重文化熏陶，让新生尽快融入卫校生活，感受卫校精神，让学生了解卫校的昨天、今天，明确学校的办学理念与学校的核心价值。
五是启发就业意识，引导专业认知和职业认识，请专业课老师介绍专业特点，课程设置，就业去向，职业标准等，让学生明确职业目标及社会的需求。
优美的校园环境新生军训汇报表演（二）体现职业学校特色的职业素养教育与校园文化活动职业教育就是“就业教育”，“就业导向”，“职业准备”要求学校不断强化职业意识。
作为一所卫生学校，卫生职业是一个对职业素养要求很高的职业。
不仅有技能的高低，还应有职业道德、职业意识、职业行为习惯等综合品质等。
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德育课典型案例
一、基本情况
学校：
姓名：性别：男
学习情况：学习拥有一定的主动性。
能完成作业
生活情况：处事情绪化，易冲动，遇事不冷静
家庭情况：父母教育一向都是用打骂的方式，家庭经济条件困难
二、案例情况
问题及行为表现：
1、性格倔强、固执，与人相处办事，不计后果，缺乏自制力，责任感淡薄
2、特别受不了别人说它，哪怕是一点点小小的冤枉。
有关资料的调查：
这位同学今年16岁了，家里人教育一向都是用打骂的方式，包括他爸爸对待他妈妈也是如此，使他养成了固执、偏激、倔强的性格，办事不爱动脑，我行我素，做了错事，不接受批评，不让人家说，表现出较强的虚荣心和反抗心理。
个案分析
针对他的性心理特点，经调查了解，我认为他的个性问题来源于家庭环境的影响和学校教育的影响两个方面：
1、鉴于他在如此家庭背景里长大，种种情况都情有可原，还是得用爱心去融化，用理智去浇灌。
2、在班级里，学习成绩不好，又缺乏认真、刻苦的学习精神，对较难的问题不愿意动脑筋，又不肯问别人，不懂装懂，长期发展下去，知识掌握不牢。
就产生了自卑心理。
认为反正也就这样了，自暴自弃，致使成绩下降，凡事总觉得自己对，对自己认识不清，出现情绪不稳定现象。
三、处理事例方法及效果
（一）处理事例方法
1. 我认为他的本质是好的，如果与家长配合共同对他进行耐心细致的教育和帮助，他是会有改变的。
2. 他犯错误，他不能冷静，教师应该绝对地冷静。
每次对于出问题的方面，我则耐心指导，认真帮助他分析错误原因，让他自己找出错误所在。
同时，没有放松对他的教育，用爱心去关怀爱护，用爱心去严格要求，让它感受到教师对他的关爱。
3.以强项来淡化弱项，早就发现，他对于劳动还是能实实在在地干好，值日生工作他认真做，就给予鼓励；
4、他对于受一些小冤枉最不能忍受，不能小事化无，这一点也需要老师晓之以理，动之以情，可以给他讲一些宽容的小故事，读读关于宽容的名言，如，忍一时风平浪静，退一步海阔天空，结合他本人的事例来感受风平浪静，海阔天空的美好感觉。
讲讲生气对于身体，心理的伤害。
5、让它感受到同学们对他的爱，感受到集体成员就像家人一样，有些小摩擦很正常，但是不能让小摩擦影响了感情。
（二）效果
精诚所至，金石为开。
经过近一年的了解及教育，到学期结束的时候，该同学有了一定的进步，学习成绩大有起色，学习态度有大的改善，但正如人的性格不是一朝一夕就能改变的一样，它具有稳定的特点，要彻底改变是要经过长时间的努力。
现在，他对教师尊重，学习目的有了明确的认识，能坚持上满上好各门课程，成绩逐步提高。
任性、固执得以缓解，办事能有目的性，逆反心理在减弱，他现在仍缺乏刻苦学习的精神，对较难的问题易放弃，缺乏坚强的毅力，抗挫折能力较弱，对于他今后的教育仍是长期的，我希望他会成为坚强、有知识的身心健康的人才。
四、案例分析与启示
教育是一项伟大的育人工程。
人是具有情感的，所以情感关怀在教育中处于相当重要的位置。
学生的过分冷漠实际上是一种精神情感的失调，教师给以较多的情感关怀，可以收到明显的调节疗治效果。
1．多一些理解沟通的谈话。
抽一点儿时间，以平等的姿态，多跟学生谈谈心，能知道学生的心里工正在想些什么，能知道他们最担心的是什么。
不要盛气凌人地训斥学生，多表示一些理解，适当地给一些点拨，学生心头的那点儿郁结往往就化解了。
2．多一些一视同仁的关心。
这些有心理困境的学生，大多非常敏感，自尊心极强，性格内向。
如果教师在对学生的态度上厚此薄彼，对他们有些冷淡，他们就会感到强烈的不满。
所以教师必须真正了解每一个学生，对每一个学生都要做到一视同仁，尤其对心理素质欠佳、单亲家庭的学生，不妨格外表示自己的好感和热情，这并不是虚伪，这是调控学生心态的需要。
3．多一些宽厚真诚的爱心。
心灵过分脆弱、缺少爱的学生大多有点偏执，脾气或许有点“怪”，教师千万不能因此而嫌弃他们，也不能硬要他们立即把怪脾气改掉。
青少年有点儿孩子气是正常的，每个人的个性千差万别也是正常的。
教师如果能以一颗宽厚真诚的爱心去教育他们，必能便他们走出暂时的心灵阴影，而步入人生灿烂的阳光地带。
学生需要爱，教育呼唤爱。
爱像一团火，能点燃学生心头的希望之苗；爱像一把钥匙，能打开学生心头的智慧之门；爱是洒满学生心灵的阳光，能驱散每一片阴坦，照亮每一个角落，融化每一块寒冰。
愿每一位教师、家长不光有爱，而且善于爱。