如何上好中职学校德育课
中等职校德育内容与方法如何
中等职校德育内容与方法如何中等职校作为培养青少年职业技能的重要阶段，德育工作对学生的成长和发展起着至关重要的作用。
德育内容主要包括道德品质培养、法律意识教育、公民责任意识培养等。
而德育方法则主要是通过学校教育、家庭教育、社会教育、网络教育等多种途径进行。
首先，中等职校的德育内容应注重培养学生的道德品质。
作为青少年成长的关键时期，学校应该注重培养学生的正直、诚实、守信等道德品质。
教育部门可以组织各类道德教育活动，如德育讲座、道德实践活动等，引导学生认识和尊重他人，培养学生的社会责任感和人文关怀精神。
其次，中等职校的德育内容还应包括法律意识教育。
法律是社会文明的基石，学校应该注重培养学生的法律意识和法治观念。
教育部门可以通过开设法律教育课程、举办法治知识竞赛等方式，引导学生了解基本法律知识，提高对法律的尊重和遵守意识，使学生成为遵纪守法的良好公民。
此外，中等职校的德育内容还应包括公民责任意识培养。
作为社会的一员，学生应该具备市民素养和公民意识，关注社会问题，承担社会责任。
学校可以通过举办志愿活动、社会实践、参与公益项目等方式，培养学生的社会责任感和公益意识，引导学生积极参与社会实践，为社会贡献自己的一份力量。
在德育方法上，中等职校可以采取多种途径进行。
首先是学校教育。
学校作为学生主要的学习场所，应该注重德育工作的落实。
学校可以通过课程设置、班会活动、德育专题讲座等方式，对学生进行德育教育，引导学生养成良好的品德和行为习惯。
其次是家庭教育。
家庭是孩子成长的第一课堂，家长对孩子的德育教育起着至关重要的作用。
学校可以通过家访、家长会等方式，与家长密切合作，共同为学生的德育工作付出努力。
再者是社会教育。
社会是学生教育的重要环境之一，学校应该密切与社会各界合作，利用社会资源开展各类德育活动，引导学生树立正确的人生观、价值观，健康成长。
最后是网络教育。
随着互联网的普及，网络已成为学生获取信息的重要途径。
学校可以通过网络平台发布德育教育资源，开展在线德育教育课程等方式，让学生在网络空间中接受德育教育，增强道德修养和法律意识。
中职院校德育课程教学中存在的问题原因及对策分析
中职院校德育课程教学中存在的问题原因及对策分析中职院校德育课程是培养学生道德品质的重要平台，然而，在现实教学中存在着一系列问题。
本文从教师、学生、制度和社会文化等方面分析了中职院校德育课程教学中存在的问题，提出了相应的对策。
一、教师方面存在的问题首先，中职院校德育课程教师普遍存在理论知识学习不足的问题。
这些老师缺乏专业知识，而且对道德教育的认识往往过于浅薄，无法充分理解德育教育的本质和目的，影响了教学质量。
其次，德育教师在工作中缺乏耐心和耐性，往往难以引导学生养成良好的处事态度，以及面对学生的各种问题时，无法给与合理的引导和建议。
因此，中职院校德育教师需要加强自身的专业知识学习和素养提升，努力提升德育教育的实效性和影响力。
首先，有些学生对德育教育本身缺乏认识。
很多学生的兴趣和注意力主要集中在课业学习上，而忽略了道德品质的培养。
其次，一些学生尚未充分认识到道德对自身成长的重要性，缺乏应有的责任感和使命感，无法积极参与德育教育活动。
为了提高学生的道德素养，中职院校应当树立正确的教育观念，让学生充分认识到道德是整个职业生涯中候才的不可少的因素，鼓励学生参与社会实践活动，提高学生的社会责任感和参与意识。
中职院校德育教育的缺陷，往往与制度存在的问题密不可分。
当前一些中职院校应重视德育教育，加强对学生的教育管理，学院应为学生营造一个良好的德育环境。
其次，中职院校应建立权威性的德育评价机制，通过各种方式对优秀学生进行表彰和奖励，倡导积极向上的行为。
同时，学校也应注重培养德育教育教师队伍，建立一支素质过硬、专业能力过关的德育教师队伍，提高德育教育的专业度和针对性。
中职院校德育教育的缺陷离不开社会文化方面的原因。
当前社会价值观的冲突和多元化造成了一些学生对道德规范的误解，缺少对正确价值观的引导和教育。
同时，一些不良文化的影响也很大，诸如低俗娱乐、消费主义思潮等，影响学生的道德品质。
因此，中职院校德育教育的教育引导，不能脱离社会文化的背景出发，应该在道德教育中加强对学生正确价值观的引导和教育。
中职学校德育工作计划(5篇)
中职学校德育工作计划一、指导思想深入____教育部的《中等职业学校德育大纲》，进一步加强和改进中等职业学校德育工作。
以学校工作意见为指导，“二次创业年”为引导，紧紧围绕学校中心工作，在各处室、部门的计划指引下，积极履行管理的职责和任务，勇于探索、踏实工作，开创中职部新的篇章。
针对学生目前现状，应围绕“企业需要什么样的员工”、“如何塑造学校品牌”为基本点打造和提升新模式下的德育管理水平。
二、工作目标1、加强德育队伍建设，利用每月一次班主任交流会对班主任队伍进行有针对性的培训，提高班主任老师的理论水平和管理水平。
2、常规管理工作常抓不懈。
通过对学生日常行为规范的检查评比，促进班级建设。
充分发挥全员育人的作用。
利用班会时间上好形式新颖、主题鲜明的班会课。
3、大力开展“文明礼仪”教育活动。
通过主题班会、演讲、板报宣传及各种竞赛等活动，培养学生的集体荣誉感和团结、进取的精神及审美意识。
4、通过第月一次家长听课制促进老师、家长、学生之间的相互理解，架起一座理解的桥梁中职班主任德育工作计划中职学校德育工作计划目标中职班主任德育工作计划中职学校德育工作计划目标。
三、工作措施（一）加强德育队伍的建设，营造全员育人氛围。
1、加强校园德育环境建设。
花大力气建设好一支坚强有力的班主任队伍和全员抓德育的工作队伍，要求人人都是德育工作者。
本学期将继续实行系部值日、教师值班和学生会检查制度，做到随时、随地、随人、随事地对学生进行教育。
2、加强班主任队伍建设。
树立责任意识。
班主任是班级工作的第一责任人。
本学期继续实行精细化班级管理与交流会，达到相互学习、相互促进的目的。
健全和完善班主任岗位职责、班主任工作考核评估激励机制，坚持从形式和内容两方面公正、客观地衡量班主任工作，鼓励班主任主动认真地开展工作。
3.充分发挥团队工作的作用，扩大系部学生会与班干部的影响。
学生会、班级干部在学生中的影响是不可低估的，他们应该是同学的榜样。
定期对学生会、班级干部进行培训，充分发挥他们的积极性，使他们带动更多的同学一起进步。
浅谈中职学校如何渗透德育教育
浅谈中职学校如何渗透德育教育引言德育教育是中职学校教育中不可或缺的一部分。
在中职学校中，德育教育可以培养学生的道德素养和行为规范，提高他们的综合素质。
本文将从如何渗透德育教育的角度探讨中职学校在实施德育教育过程中的一些策略和方法。
1. 确立德育教育目标在渗透德育教育的过程中，中职学校需要明确制定德育教育的目标。
这些目标可以涵盖学生的道德品质、人际关系、公民责任等方面。
学校可以借鉴相关教育理论和学校文化，制定出符合学校实际和目标的德育教育目标。
2. 教师角色的转变中职学校的教师在德育教育中起着至关重要的作用。
他们需要从传统的知识传授者转变为德育教育的引导者和榜样。
教师应该注重培养学生的责任感和自主学习能力，通过亲身示范和引导，启发学生的自我意识和积极性。
3. 创设适宜的德育教育环境中职学校应该创设适宜的德育教育环境，使学生在校园中能够感受到德育教育的影响力。
学校可以通过举办各类德育教育活动、设立德育教育绩效评价机制等方式来激励学生的主动参与和积极性。
4. 引入德育教育课程中职学校可以通过引入德育教育课程来全面渗透德育教育。
德育教育课程可以涵盖道德伦理学、公民教育、法律法规等方面的知识，帮助学生形成正确的道德观念和价值观。
同时，德育教育课程也可以提供一种平台，让学生参与到德育教育中来。
5. 鼓励社会实践活动中职学校可以通过组织社会实践活动来促进学生的德育教育。
社会实践活动可以让学生亲身体验社会生活，增强他们的社会责任感和良好行为习惯。
学校可以与社区、企业等合作，策划开展各类社会实践活动，让学生了解社会的需要和自己的责任。
6. 引导学生参与志愿活动中职学校可以鼓励学生参与各类志愿活动，培养他们的公民责任感和团队合作能力。
学校可以与社会组织、志愿服务机构合作，提供相应的机会和平台，让学生能够在志愿服务中感受到自己的责任和成就。
7. 德育教育与学科教育的融合中职学校应该注意德育教育与学科教育的融合，使德育教育渗透到各个学科的教学过程中。
中职学校德育工作计划【7篇】
中职学校德育工作计划【7篇】中职学校德育工作计划篇1一、指导思想本学期，我校的德育工作将贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和教育部《中等职业学校德育大纲》，进一步加强和改进中等职业学校德育工作。
按照学校工作计划，牢固树立“以学生为本，为学生服务”的思想，进一步加强和改进学生的思想道德建设，不断提高学校的德育工作水平。
本学期将本着“教育在前，预防在先”的原则，尽量将问题解决在萌芽状态之中，将德育教育寓于课程教学和活动中，全员参与，全程管理，要在提高德育工作的预见性、针对性、及时性和实效性上狠下功夫，为学校和社会稳定做出贡献，为正常的教学秩序提供有力的支持，努力培养学生学会尊重，学会做人，学会学习，学会生活。
二、现状分析尽管我们在德育工作中付出了大量的辛苦和努力，也取得了一定的成绩，维护了学校的稳定，但我们也看到，部分学生的行为不良、道德失范，部分学生身上还存在着这样或那样的心理问题，少数班级的课堂纪律还比较差，少数班主任工作责任心不强，德育科研工作还有待加强等等，同时本学期学校面临着重大的变化，面对目前教职工紧张，班级需要整合的局面，本学期的德育工作要点设想如下：三、工作要点：依据职业教育的特点和要求，发扬“以德育为核心”的学校教育传统，牢固树立“育人为本、德育为首”的观念，整合学校的德育力量，进一步加强和改进德育工作。
要认真研究学生中存在的问题，积极探索学校新形势下德育工作更有效的途径和方法，提高学生的思想道德素质。
1、组织好新生的入学教育，以抓好仪容仪表规范为切入口，结合“动能教育”活动，切实加强和改进学生的行为规范和思想道德建设，加强团队建设，提升学生的思想道德素质，创建良好的校园环境，提升我校学生的职业道德文明素养。
2、加强安全工作，对学生进行安全及法制教育，每月开展一次逃生演练，提高学生遵纪守法的自觉性。
聘请法制教育专家或校外辅导员来校讲课，加强学生自我保护和遵纪守法的教育。
中职德育工作体系
中职德育工作体系中职德育工作体系可以从以下几个方面构建：1.完善德育管理体制。
学校要建立健全德育管理机构，明确各部门的职责和分工，形成德育工作的合力。
同时，要完善德育工作的评价机制，对德育工作的开展情况进行科学、客观的评价。
2.加强德育课程建设。
中职学校要注重德育课程的建设，完善德育课程体系，针对不同年级、不同专业的学生制定不同的德育课程内容和教学目标。
同时，要加强德育课程的教学研究和改革，提高德育课程的教学质量。
3.开展社会实践活动。
中职学校要注重学生的实践能力和社会责任感的培养，组织学生参加各种社会实践活动，如志愿服务、社会调查、公益活动等。
通过这些实践活动，增强学生的社会责任感和集体主义精神。
4.加强校园文化建设。
中职学校要注重校园文化建设，营造良好的校园文化氛围，提高学生的文化素养和审美水平。
可以通过举办各种文化活动、文艺比赛、讲座等形式，丰富学生的文化生活，提高学生的文化素养。
5.建立德育工作队伍。
中职学校要建立一支高素质的德育工作队伍，包括德育管理干部、班主任、辅导员等。
这支队伍要具备良好的政治素质、思想素质和业务素质，能够有效地开展德育工作。
同时，学校还要加强对这支队伍的培训和管理，提高他们的专业水平和能力。
6.推进家校合作。
中职学校要加强与家长的沟通和合作，共同推进学生的德育工作。
可以通过定期召开家长会、家访等形式，了解学生的家庭情况和生活环境，共同探讨学生的教育问题，形成家校共同育人的良好局面。
总之，中职德育工作体系的建设需要从多个方面入手，注重整体性和系统性，形成全员、全过程、全方位育人的良好格局。
中职学校德育工作存在的问题及对策
中职学校德育工作存在的问题及对策中职学校德育工作是培养学生全面发展的重要任务，然而目前在中职学校德育工作中存在一些问题，需要我们找出对应的对策来加以解决。
一、缺乏系统性。
中职学校德育工作缺乏长远的规划和目标，导致德育工作缺乏系统性，只是应付教育主管部门的要求。
中职学校德育工作中缺乏科学、有效的评价手段，很难对学生的德育成果进行准确评价。
二、课程设置不合理。
中职学校德育工作常常只是停留在教科书知识的传授上，忽视学生的实际需求，缺乏对学生综合素质的培养。
学校普遍缺乏艺术、体育和职业技能等方面的德育课程，限制了学生的全面发展。
三、学生参与度不高。
中职学校德育工作往往以校园活动为主，学生的参与度不高。
有些学生对德育工作缺乏兴趣和认同感，很难投身其中。
四、缺乏专业的德育教师。
中职学校德育教师的专业水平参差不齐，缺乏系统的培训和专业知识的更新。
这导致在德育教育过程中，德育教师无法有效地引导学生，缺乏指导性和有效性。
针对以上问题，我们可以采取以下对策来改进中职学校德育工作：二、调整德育课程设置。
中职学校应调整德育课程设置，采取以学生为中心的教学模式，重视培养学生的综合素质。
在课程设置上，应注重培养学生的实践能力、创新精神和职业道德等方面的素养。
三、拓宽参与渠道。
中职学校德育工作需要多方合力，各类师生参与其中。
学校应积极组织学生参与各类德育活动，注重鼓励学生的主动参与和独立思考，激发学生对德育工作的兴趣和认同感。
四、加强德育师资队伍建设。
中职学校应加大对德育师资的培训力度，提高德育教师的专业水平。
建立德育教师的绩效考核机制，激励他们改善教育教学质量，提高教学效果。
中职学校德育工作存在的问题需要我们重视并加以解决。
只有通过建立系统的德育工作机制，调整课程设置，拓宽参与渠道，加强师资队伍建设，才能全面提升中职学校德育工作的效果，培养出更多优秀的职业人才。
2024年德育工作计划中职(三篇)
2024年德育工作计划中职引言：德育工作是中等职业学校教育中的重要组成部分，它不仅是培养学生道德素养的关键，也是塑造学生健康人格的基础。
因此，制定一份科学合理的德育工作计划至关重要。
在2024年，我们中职学校将以培养德、智、体、美全面发展的学生为目标，制定以下德育工作计划。
一、明确目标1. 培养学生正确的价值观和人生观，增强自尊心和自信心；2. 培养学生的优秀品质和道德品格，弘扬社会主义核心价值观；3. 培养学生积极向上的心态和健康的生活习惯；4. 促进学生良好的人际关系和协作能力的发展。
二、建立德育工作机制1. 设立专门德育工作小组，负责德育工作的规划、组织和实施；2. 加强师德师风建设，培养教师的爱岗敬业精神和职业道德；3. 完善学生综合素质评价制度，确保德育成果的量化和评估。
三、开展主题教育活动1. 举办“立德树人”主题教育活动，激发学生的爱国情感和社会责任感；2. 开展“传统文化体验”活动，让学生了解和传承中华优秀传统文化；3. 组织“阅读进万家”活动，培养学生的阅读兴趣和阅读能力；4. 开展“志愿者服务”活动，培养学生的社会责任感和奉献精神。
四、加强学生思想教育1. 组织班会活动，关注学生的思想动态和心理健康；2. 开展心理健康教育活动，提高学生的心理适应能力；3. 组织主题讲座和读书分享活动，引导学生正确面对挫折和困难。
五、开展德育课程教学1. 开设《思想品德与法律基础》课程，培养学生正确的价值观和法治意识；2. 加强职业道德教育，培养学生正确的职业态度和职业道德；3. 丰富实践教学内容，培养学生实践能力和创新精神。
六、健全德育管理机制1. 设立德育档案，记录学生的德育成长和表现；2. 加强家校合作，加强家长对学生德育教育的支持和参与；3. 加强学生的自我管理能力培养，引导学生主动参与德育活动。
结语：通过以上的德育工作计划，我们中职学校将全面发展德育工作，促进学生的全面发展。
同时，我们还将密切关注学生的需求和特点，创造良好的德育环境，为学生的成长和发展提供有力的支持。
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浅谈如何上好中职学校的德育课
摘要：随着社会经济的纵深发展，现代企业对中职毕业生的职业素质提出了更高的要求，已由单一技能转为综合素养，由重技能到重品德的转变。
可见，德育工作在中职学校的重要性。
德育课是学校德育工作的主要渠道和重要阵地。
因此，在中职学校的教学过程中，必须要重视德育课教学。
但现在的职业教育，普遍存在着重视专业课，忽视文化课的现象，这就给中等职业学校的德育课教学带来了很大的压力。
那么，如何上好德育课呢？如何让学生喜欢它呢？
关键词：毕业生中职学校德育课
中图分类号：g4 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2013）04（b）-0225-02
随着我国经济的发展，市场主体的日益成熟，企业用人的标准也在不断的提高。
目前，绝大多数公司都采用了这样的用人原则：有德有才，破格重用；有德无才，培养使用；有才无德，限制录用；无德无才，坚决不用。
可见，德育工作在中职学校的重要性。
德育课是学校德育工作的主要渠道和重要阵地。
因此，在中职学校的教学过程中，必须要重视德育课教学。
在中等职业教育中，尽管专业课和文化课同时开设，但每个中职学校都普遍存在这样的一个现象：很大一部分学生在潜意识中将文化课看作副课，不太重视。
他们认为既然选择职业学校，主要是冲专业技术来的，只要专业课学好就可以了，学不学文化课无所谓。
这就给中职学校的德育课教学
带来了很大的压力。
其实，学生不喜欢上德育课的原因不外有以下四个原因：（1）学了没用；（2）教学内容脱离学生生活，不认同；（3）教师教学能力不强；（4）教材可读性不强。
既然是这样，那我们如何上好中职学校的德育课呢？如何让学生喜欢它呢？笔者
根据多年的中职德育课教学经验，谈一谈自己的一些看法。
1 教师要转变教学理念
1.1 转变角色和教学方式
传统课程模式中的教师，不仅是教学过程的控制者、教学活动的组织者、教学内容的制定者和学生学习成绩的评判者，而且是绝对的权威。
教师习惯了根据自己的设计思路进行教学，把各式各样的学生按自己的思路格式化，最终成为规范的、知识渊博的、但已没了创造性的所谓合格、甚至优秀的人才。
新课程改变了教科书一统课堂的局面，教师不再只是传授知识，教师个人的知识也将被激活，师生互动产生的新知识的比重也将大大增加。
这种学习方式的改变，需要教师从知识的权威到平等参与学生的研究，从知识的传递者向学生学习的组织者、合作者、引导者、参与者、促进者和指导者转变。
虽然教师的知识的传授者的角色不会被淘汰，但它不再是教师唯一的角色。
这就要求教师在课堂上帮助学生制定适当的学习目标，并确认和协调达到目标的最佳途径；指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略；创设丰富的教学环境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣；提供各种便利，为学生的学习服务，营造宽松愉悦的课堂氛围；参与学习和探究，与学生一起分享自己的
感情和想法；和学生一道寻找真理，并且能够承认自己的过失和错误。
1.2 树立“教学为就业服务”的理念
中职教育就是就业预备教育。
职业教育虽然和普通教育在德育工作中也有共通之处，如爱国教育、公民道德教育等等。
但职业教育更应侧重职业道德教育。
因此，中职德育课教师在教学工作中，也要经常关注企业对员工的需求条件，在以服务为宗旨、以就业为导向，以能力为本位的职业教育教学思想的指导下，树立教学与行业、企业对接，树立需求为目标，就业为导向的意识，注重对学生进行岗位适应能力的培养，注重对学生进行职业素质和法制教育，传授职业知识，培养职业技能和创业精神，进行职业就业指导，提高学生的综合职业能力和全面素质，满足行业、企业的需求。
2 以学生为本，遵循“实用、适用、够用”的教学原则，整合教学内容
虽然2009年教育部对中职德育课课程进行了改革，但不同的职业、不同的岗位，有不同的道德要求和不同的行为准则，并且各地的学生是有差异的，所以教材里的案例不可能都适合每个地方的学生，也不可能都适合所有学生的专业。
因此，在教学过程中，我们要科学利用教材，增进与时俱进的内容，引入相关的企业案例，结合学生的专业、企业的需求进行创新教学。
2.1 结合企业需求整合教学内容
根据实际情况，把一些不适合学校学情的内容作适当删减，增加
一些利于培养学生职业技能、职业道德的内容。
如在上《职业道德与法律》第二课《展示职业风采》时，就可以增加一些社交礼仪的实训教学。
要求学生在以后的职场交往中，要懂得一些社交礼仪，进一步搞好人际关系，争取做一个人见人爱的好员工。
中职德育课的培养目标是教学生学会做人，因此，在德育课中还是要侧重安排对学生进行吃苦耐劳、与人相处、团队合作、诚实守信、爱岗敬业等方面的教学内容。
教会学生如何消除心理孤立和压抑，提高学生应对挫折、求职就业、适应社会的能力，使学生学会生存技能，这是我们中职德育课教师刻不容缓的职责。
因此，心理健康教育与职业指导相结合，也应是整合后的一部分教学内容。
2.2 结合专业的特点整合教学内容
把德育课与专业结合起来，突出专业与德育课的联系和作用。
如在电子专业的班级里上《哲学与人生》第一课《客观实际与人生选择》时，为了让他们深刻理解一切从实际出发，必须探寻和把握客观事物的内在规律，做到实事求是。
我们可以补充一个与他们电子专业有关的一个案例：彩色电视机彩色异常规律有两个：第一，如果有彩色，但彩色不均匀，说明故障在消磁电路；第二，如果电视完全没有彩色，说明故障在色解码这个电路上。
让学生明白在维修电视机时也要从实际出发，具体问题具体解决，不断探寻和总结规律，这样才能达到事半功倍的效果。
让学生他们深刻体会到：德育课对他们学习专业技术也有一定的指导作用。
3 丰富教法，激发学生学习兴趣，努力提高课堂教学实效
为了能进一步激发学生学习的兴趣，有必要充分利用学校教学设备先进的优势，利用学校电视、多媒体、mp5等先进的教学设备，积极制作多媒体课件，使图、文、声、像融为一体，增进了教学效果。
除了可以采用了谈话式教学、案例教学法、体验式教学方法等各种方法外，还可以用相声、小品表演、小组合作讨论、辩论赛等学生喜闻乐见的方式进行教学，这样也可以收到了很好的实效。
3.1 创设多种情境，激发学生学习兴趣
在教学中，根据特定的教学内容和学生实际，创设情境，可以使学生进入所创设的特定氛围中，激起学习兴趣，让学生在不知不觉中触动自己的情感之弦。
因此，在课堂教学中，我们可以利用多媒体设置职场情景，引入企业案例，链接职场生活，让学生身临其中，引起学生的兴趣，使学生处于一种积极、主动的能动状态，触发学生想办法去适应企业的迫切需要。
如在《职业道德与法律》第四课《恪守职业道德》的教学过程中，为了使学生的体验更真切，对学习更有兴趣，可以利用辽宁电视台转播的“台名医操刀搞错左右脚，事后竟称“急啥，等下再重开”的医疗事故视频来设置一个职场情景：如果你是这个医院的院长，你将如何处理这个位医生？设置这样的情景，可以让学生们在笑声中理解并体验到了责任心的重要性，同时也起到了激发学生学习兴趣的作用。
3.2 组织开展各种课堂活动，让学生“动”起来
为了扭转课堂上学生睡倒一大片的尴尬局面，我们必须开展多种多样的课堂活动，充分发挥学生的主体作用，把学习主动权交给学
生，以学生为本，注重与学生进行心灵上的沟通，打开学生的心灵，让他们畅所欲言，发表自己对问题的见解，注重师生互动、生生互动，力求课堂气氛活跃起来。
这时候教师只是指导者，参与者，主要起组织、指导、考评的作用。
教师仅提供情境或案例，更多的是让学生主动参与到表演、讨论、评论等课堂活动中来，把他们的体验通过各种形式表演给其他同学看，这样既培养了团队合作精神，又展示了自己的才能，掌握了学习的主动权。
因此，在教学中，我们可以通过表演、评论、小组讨论、个人抢答等一系列活动，营造一个让学生积极思考，踊跃发言的良好氛围，充分发挥学生的主体性和学习主动性，使课堂充满勃勃生机。
如在《遵从职业礼仪》的教学过程中，可以组织学生开展求职表演活动、评论活动、抢答活动、职场模拟活动等一系列的课堂活动。
通过面试表演、体验跟领导、同事打招呼、握手、接待客户等学生喜欢的教学活动，不断激发并保持学生的学习兴趣，以此作为教与学积极互动的纽带，这些活动可以让学生人人有事做，个个都是大忙人，不给他们在课堂上睡觉的机会，让他们都动起来。
这样的活动也可以使学生切实体会到了就业不但需要专业知识，而且更需要一种爱岗敬业的态度，一颗责任心、团结合作精神，让学生他们充分体会到：学德育课也是有用的。
总之，为了把中职德育课的魅力绽放出来，使它成为最受学生欢迎的课程之一，同时也为了使教学更好地满足企业需求，我们的中职学校的德育课教学活动，必须要充分考虑到中等职业学校学生思
想活跃的特点和德育课程改革的要求以及企业用人的标准，注重教学观念、内容结构和表现形式上的改革。
力求教学活动贴近实际，贴近生活，贴近学生。
立足于与职业生活紧密结合，与学生实际结合，激发学生学习兴趣，增强中职德育课教学的针对性和实效性，进一步提高教学质量。
参考文献
[1] 中华人民共和国教育部.中等职业学校德育课课程教学大纲汇编[m].北京：高等教育出版社，2009.。