心理咨询师教材电子版—三级技能-第一章-心理诊断技能
一、学习目标 学会按心理咨询原则与求助者进行第一次接触。
二、工作程序 （一）做好咨询前的准备工作 表现出咨询人员应有的仪态：服装整齐、坐姿端正、表情平和（既不可板面孔、又不可喜笑颜开）。
与来访者会谈时，保持 正常社交距离（ 1.5 米左右），保持正常的咨询位置，按我们的民族习 俗，会谈时不可直视对方的眼睛，可扫视对方的眼神或表情。
（二）礼貌地接待方式和礼貌语言1. 接待来访者，态度应当平和、诚恳。
2. 见面时使用礼貌语言，如“请进！ ”，“请坐！”，“非常欢迎您前来咨询，谢谢您的信任。
” “我很愿意向您提供心理学帮助。
”“如果您同意的话，请您填写这张表格。
”（登记表或简单问卷表等）（三）间接询问求助者希望得到哪方面的帮助。
不可直接逼问 间接询问如： “我很希望知道，我在哪方面能向您提供帮助。
”“您希望在哪方面得到我们的帮助。
”直接逼间如： “您有什么问题，说吧！ ” “您找我们有什么事，说吧！ “怎么啦？有什么问题，说吧！ “出什么事啦，说吧！ ”（四）询问结束后，明确表明态度 向求助者说明是否能向求助者提供帮助。
（五）向求助者说明保密原则 保密原则既是职业道德的要求，也是心理咨询本身的性质所决定的。
求助者的隐私和秘密可能就是心 理问题的症结所在。
求助者只有认为自已所说的一切都能得到保密的承诺时，才能敞开心扉，毫无保 留地向咨询师倾诉，从而有助于问题的解决。
（六）向求助者说明心理咨询的性质 在向求助者表明可以对他提供心理学帮助之后，应立即简要地向求助者说明心理咨询的性质。
确保求 助者了解什么是心理咨询，心理咨询如何进行，心理咨询主要解决什么问题，而不能解决什么问题等 等。
应当向求助者说明， 心理咨询是心理咨询师协助求助者解决各类心理问题的过程。
“协助”二字表 明，咨询是否成功在很大程度上取决于求助者是否有主动参与的态度和行动。
另外还要说明，咨询是 一个过程，有些问题不是一次两次的交谈就能解决的，有时会有迂回曲折甚至反复，也有些问题甚至 是难以完美地解决的。
为此，求助者要有充分的思想准备。
（七）说明求助者的权利与义务 例如求助者有权选择心理咨询师以及确认他的执业资格，有权知道收费标准，有权中止咨询。
求助者有义务如实向咨询师说明情况，提供与自己心理问题有关的真实信息；要按共同商定的时 间表进行工作，如有更改要事先通知；要按时完成家庭作业，不试图与咨询师建立咨询以外的任何关系，按规定缴费。
（八）与求助者进行协商，确定使用哪种咨询方式三、相关知识（一） 社会交往中第一印象的重要性心理咨询人员与求助者之间，良好咨询关系的建立对临床资料的收集和后来的咨询效果有重要 影响，而咨询人员在初诊接待时留给求助者的第一印象，对确立咨询关系又起关键作用。
如果咨询 人员在初诊时留给求助者的第一印象不良，咨询者在收集资料时就会遇到困难。
因为求助者绝不情 愿把自己的内心世界向一位他不信任的人敞开。
关于社会交往中形成第一印象的知识，请参阅第二 章“社会心理学”中有关部分。
（二） 心理咨询保密原则的重要性第一章 心理诊断技能 第一节 初诊接待与资料的搜集、整理 第一单元如何进行初诊接待心理咨询中的保密原则，不仅涉及咨询内容，同样也涉及心理诊断。
在心理诊断中，咨询人员收集到的所有有关求助者的资料，包括个人生活，思想状况。
个人成长过程、个人恋爱、婚姻、交友、工作等情况，均在保密之列，咨询人员未经求助者同意，绝不可将这些个人资料泄露给别人。
另外，对求助者的心理测量结果和诊断也属保密范围之内，都要受职业道德中保密原则的制约。
（三）危机的处理在咨询过程中，一旦发现求助者有危害向身或他人的情况，必须立即采取必要措施，防止意外事件发生（必要时应通知有关部门或家属，但应将有关保密信息的暴露程度限制在最小范围内）心理咨询师在接受卫生、司法或公安机关询问时，不得做虚假的陈述或报告。
（四）心理问题的表现形式分类心理问题的归类有几种方法，下面介绍一种，即由表及里的逻辑分类方法，供参考（见表1）。
表1 心理问题的表现形式分类该表格应铭记心中，因为在摄入性会谈时，不能当着求助者的面做记录、录音，所有摄入信息，都要在会谈后追忆，只有头脑中事先有了框架和条理，才不致漏掉信息。
四、注意事项（一）避免紧张情绪刚刚从事心理咨询的工作人员，由于缺乏临床经验，加之对求助者一无所知，初诊接待时难免有紧张情绪产生。
紧张情绪可以扰乱思路和破坏工作程序，所以要切实避免。
为了能将紧张情绪降至最低点，在接诊之前，可按初诊接待的操作步骤进行练习，直到熟练自如为止。
条件允许的情况下，可增加见习时间。
（二）语言表达语速把握适中，吐字清楚，避免使用方言，每句话必须使求助者听清楚，必要时，可将提问或解释性语句重复一遍，直到求助者表示听清楚并完全理解为止。
谈话中若使用专业木语，应向求助 者说明专业木语的内涵和外延。
（三）反复说明心理咨询中的保密原则 对心理咨询中的保密原则，特别是对心理测量资料的保富原则，要反复向求助者说明，承诺咨 询人员的责任，并说明一旦由咨询人员泄密，求助者有诉诸法律的权利。
（四）说明心理测量功能的有限性 心理测量、心理咨询的功能都是有限的，咨询人员不可为了获取求助者的信任而随意夸大它们 的功能， 心理咨询工作受范围限制，咨询者不能在咨询范围以外向求助者提供帮助和作任何承诺。
（五）咨询时的仪态 不许吸烟，不许做多余的“下意识”动作（如玩弄铅笔、轻敲桌面、抖动身体等等） 。
接待来 访者之前，绝对不许饮酒或服用兴奋、镇静等药物。
交谈中不能东张西望，应注意力集中，认真倾 听或发问。
一、学习目标 学会确定摄入性会谈法的目标、会谈内容与范围。
二、工作程序（一）确定会谈的目标、内容与范围 确定会谈内容和范围所依据的参照点1. 求助者主动提出的求助内容。
比如，有了裂痕，不知怎么办”等。
求助者提出上述问题，咨询人员可以 谈的目标。
与求助者交谈中，可以围绕这些问题收集有关资料。
2. 心理咨询师在初诊接待中观察到的疑点。
如：观察到来访者情绪低落，情绪焦虑不安。
求助 者在初诊接待中对某个问题欲言又止，等等。
假如，求助者初诊时情绪低落并对心理咨询人员谈： 么了不起，只是有时觉得生活没意思。
”这些话很重要，虽然他并没有谈出任何实质内容，但依据求助者的情绪状态和含混的表达，求 助者可能有自己未意识到的深层心理问题，此时应从了解求助者一般生活状况入手，进行摄入性会 谈，把探索深层心理问题作为工作的目标。
3.心理咨询师可以依据心理测评结果的初步分析发现问题， 如 MMPI 的测评结果中抑郁分很高，这时就要把摸清引发抑郁情绪的原因定为会谈目标，去了解与此相关的各类问题。
4. 上级心理咨询师为进一步诊断而下达的会谈目标。
5. 确定会谈的内容与范围。
会谈目标中若有一个以上的内容，应分别处理。
如：求助者说： “我的孩子学习上不去，他父 亲也不管，为这事我经常与他吵，可是不管用，不知该怎么办？”这一会谈目标（关于管理孩子） 中，最少包括两个内容，一是孩子学习状况到底如何，二是夫妻之间的关系如何。
为此，应当迅速 将这两个问题区分开，进而搞清两者之间的逻辑关系，是孩子自身学习不好，引发父母在教育态度 上不一致，还是夫妻之间吵吵闹闹，家庭不和造成孩子心理压力，影响了学习。
弄清其中的关系， 把问题分清前后、主次，再依次提问，进行摄入性会谈。
（二）确定提问方式 根据会谈目的和你想收集的资料内容来确定提问方式。
一般情况下， 应使用开放式提问 ，不使用封闭式提问。
但是特殊情况下，也可使用半开放式提 问（或称为限制性开放式提问） 。
如：“除了在孩子管理方面，你们夫妻之间还有什么矛盾？”为了第二单元摄入性会谈有以下几个： “我的孩子学习没兴趣，学习成绩不好” 。
“夫妻之间感情 就事论事 地将其确定为摄入性会其实，我找到你们，要谈的问题也没什弄清孩子学习不好与夫妻吵架这两者的关系，可使用这类半开放式提问。
有时为了确证某种现象是 否存在也可用封闭式提问。
如：为确定是否有家庭暴力，可用封闭式提问： “你丈夫打孩子吗？” 总之，到底用哪种提问方式，是依据会谈目标、收集资料的性质和内容来确定的。
（三）倾听确定了提问方式并提出问题后，要耐心倾听求助者叙述。
倾听，不是不动脑筋地随便听听，而是全神贯注地， 倾心地听 。
在听的过程中，不能随便打断 求助者的话，不能插入自己对会谈内容的评价（ 摄入性会谈规定不能在交谈中加入咨询人员评论 倾听，不单是听，还要注意思考，要及时而迅速地判断求助者的谈话是否合乎常理，是否合逻辑。
另外，在听的过程中要及时地把握“关键点” 。
比如，求助者主诉： “我感觉活得累，没意思，因为 领导总说我工作粗心，心不在焉。
有一次批评我，我上了七层楼想跳下去……”领寻批评就跳楼， 这种事罕见， 被领导批评几句就跳楼自杀， 这不大合逻辑。
她所以悲观厌世， 背后定然另有隐情，为此，引导求助者谈出真情，就是问题的关键，又如，求助者说：“下岗后， 回家没事可做，心里空空的……”问： “做家务活、铺床叠被、打扫卫生等等不是事吗？”答：“没 什么可做的，家里没有床，多少年了都睡沙发……” 45岁的妇女，长年睡沙发，不合常理。
肯定还有其他关键点隐藏着，或许，隐藏着的东西才是她生活乏味的关键点，倾听，最重要的是听出这些 关键点在哪里。
（四）控制会谈内容与方向 会谈必须是在心理咨询师的控制下进行。
也就是说，会谈的方向、所涉及的问题及会谈时间， 都必须是有计划、有目的的。
另外，控制会谈的内容，对保证心理咨询的效果十分重要，假如把会 谈搞得漫无边际，求助者很快就会因为无所收获而厌烦，控制会谈和转换话题的技巧很多， 而且可以随机应变。
最常用的方法是 “释义 ”，所谓“释义”， 就是征得求助者同意后， 把求助者的话重复一下并做解释， 解释完以后， 立即顺便提出另一个问题。
这样做，使求助者感到很自然，会感到心理咨询师的问题提得合理。
比如，求助者说： “一想起睡 觉，就紧张，怕自己失眠。
越怕睡不着就越不能入睡。
”如果心理咨询师很想了解求助者最初失眠 的原因，于是，便可以接住求助者的话茬说： “越急就越不能人睡，这是情绪对睡眠的干扰作用， 心理学认为，任何失眠都是情绪性的，都是情绪干扰的结果，毫无例外。
但不知您最初不能入睡时 是什么情绪干扰， 你愿意谈一谈吗？” 再一个方法就是 中断 ，所谓中断就是在会谈中暂时休止一下， 当求助者因情绪激动或思维混乱而喋喋不休时，不能够硬行迫使他停止会谈，这时，可以请他抽支 烟，替他倒一杯水，请他取一样东西过来，或者建议他换一个地方再继续谈等等。
如果时间有限， 也可以建议暂时停止会谈，下次再来。
为控制会谈的方向，也可以使用询师有意识地激一下求助者，使他把会谈转向某类问题。
心理咨询师(三级)心理咨询技能
3、倾听时应给予适当的鼓励性回应
二、问话技术
问话技巧与鼓励、内容反应、情 感反应、 概述等都是心理咨询中参 与技巧，也是一种倾听技巧。
1、封闭式提问 通常使用“是不是”、“对不
对”、“有没有”、“是这样吗”等 词，而回答只能“是”、“否”式的 简单答案。这种询问常用来收集资料 并加以条理化，
2、开放性询问
3、修通阶段：修正及放弃非理性的信念 辩论：“产婆术”，“黄金规则”
合理情绪想象
家庭作业
4、再教育阶段
第七单元 阶段小结与效果巩固
第八单元 咨询关系的结束
第九单元 咨询效果的评估 一、如何评定咨询效果 1、来询者对咨询效果的自我评估。
2、来询者社会生活适应能力的改变和提高。 3、来询者周围人对来询者改善状况的评定。 4、来询者前后心理测验结果的比较。 5、咨询员的评定。
义机制）
6、帮助排除心理障碍，促进自然复愈与成长 （人本主义机制）
四、影响咨询疗效的因素
咨询师、求助者及咨询方法。
五、有效性的共同因素：
1、和谐信任的关系 2、强烈而积极的求助动机、态度 3、双方都能信任的方法 4、咨询师本身的特征及态度 5、促进求助者改变认知、情绪调节、行为
改善
第十单元 咨询案例记录的整理与保管 一、操作步骤： （一）做好每次咨询记录。 （二）做好咨询的阶段小结。 （三）做好案例的总结性整理。 （四）做好案例的保密和管理工作。 二、心理咨询 案例记录所包括的各项内容： 1、一般背景资料（性别、年龄、职业、文化等） 2、来访原因（学习问题、工作问题、婚恋问题… 3、现主要症状（指当前困扰或症状的程度、频 发生时间及起因）。
通常使用“什么”、“如何”、 “为什么”、“能不能”、“原不愿意” 等词来发问，启发来询者就有关问题、 想法、情感、行为去独立思考或予以详 细说明。
三级心理咨询师第一章心理诊断技能ppt课件
• 4.引导：指由目前的话题引向另一话题，是由原来的话题引 申出新话题。
– 如：来访者喋喋不休地埋怨丈夫，可以将夫妻关系引申到人际关系 上去，一方面表示同情，另一方面询问同事和朋友对她的态度。
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摄入性会谈（续）
• （五）对会谈内容归类
– 良好咨询关系的建立对临床资料的收集和之后的咨询效果有重要影 响，咨询人员在初诊接待时留给求助者的第一印象，对建立咨询关 系起关键作用（参见“社会心理学”章节）。
• 二、危机处理
– 发现求助者有危害自身或他人的情况，不惜立即采取必要措施，防 止意外事件发生：通知有关部门或家属，应将保密信息的暴露程度 限制在最小范围内；
– （2）鉴别性谈话：通过谈话确定使用什么测验或鉴别工具或 方法。
– （3）治疗性谈话：针对心理问题和行为问题所进行的谈话。 – （4）咨询性谈话：针对健康人的某些问题，如职业选择、家
庭关系、婚姻恋爱问题、子女教育、培养问题等。 – （5）应急性或危机性谈话：当事人发生意外，如被强奸、想
自杀、突然受到精神创伤时，心理学家给予帮助的谈话。
• 1、开放式提问技术：不知道回答的结果如何，没有预设的答案。 “你有哪些方面的问题？”、“你是怎样考虑这些问题的？”；
• 2、封闭式提问技术：带有预设答案（事先对当事人的情况有一 种固定假设），期望得到的回答只是引证这种假设，一般只有是 和否的回答。“你恨你父母吗？”“你丈夫打孩子吗？”。
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摄入性会谈 （续）
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摄入性会谈（续）
• （四）控制谈话内容与方向
– 谈话要有计划有目的进行 – 控制会谈和转移话题的技巧：
• 1.“释义”：也称“内容反应”，即将求助者说的内容中重要部分反馈给 求助者。
三级心理诊断技能课程讲义
心理诊断技能（三级）主讲卢祖琴第一章心理诊断技能第一节初诊接待与资料的搜集、整理•第一单元如何进行初诊接待•第二单元摄入性会谈•第三单元正确使用心理测验•第四单元一般临床资料的整理与评估•第五单元了解求助者的既往史，寻找有价值的资料第一单元如何进行初诊接待一、学习目标按心理咨询原则与来访者进行第一次接触。
初诊接待中要完成以下工作：•建立关系•收集资料•介绍咨询的相关问题二、工作程序（一）做好咨询前的准备工作（二）礼貌地接待方式和礼貌语言（三）间接询问来意（四）表明态度（五）向求助者说明保密原则（六）向求助者说明心理咨询的性质（七）说明求助者的权力与义务（八）确定咨询方式（一）做好咨询前的准备工作•咨询环境——咨询室设施简洁，空气流通，装饰色彩温和、优雅温馨。
（特殊场合例外）•咨询师仪态——•服装整洁、坐姿端正、举止得体、表情平和。
•咨询位置——•社交距离（1.5米）、位置90度。
眼神避免直视对方。
（二）礼貌地接待方式和礼貌语言使用礼貌语言态度平和诚恳（三）间接询问来意（四）明确表明态度是否能向求助者提供帮助?（五）说明保密原则保密原则既是职业道德的要求，也是心理咨询性质所决定的。
（六）说明心理咨询的性质（七）说明求助者的权利与义务权利：有权选择咨询师、确认其执业资格。
有权了解咨询过程、收费标准。
有权选择和更换咨询师或中止咨询。
义务：如实说明情况，提供真实信息。
遵守咨询机构规定、遵守预约时间。
不试图与咨询师建立咨询以外的任何关系……（八）协商确定咨询方式面谈电话咨询书信咨询网上咨询三、相关知识（一）社会交往中第一印象的重要性（二）心理咨询保密原则的重要性（1）保密的范围（2）信息公开的条件（3）保密的限制（三）危机的处理（保密例外）（四）心理问题的表现形式归类四、注意事项（一）避免紧张情绪（二）语言表达（三）反复说明心理咨询中的保密原则（四）说明心理咨询（测量）的有限性（五）咨询时的仪态注意事项：不得吸烟、翘二郎腿、敲打桌面、玩弄铅笔、身体抖动、东张西望、心不在焉、不时看表、接打手机、咨询前不食辛辣食品……第二单元摄入性会谈目的——确定摄入性会谈的目标、会谈内容和范围。
心理咨询三级技能大纲
第一章心理诊断技能第一节出诊接待与资料的搜集、整理第二单元摄入性会谈一、会谈的目标、内容和范围：1、求助者主动提出的求助内容2、心理咨询师在初诊接待中观察到的疑点。
3、咨询师可以根据心理测评结果的初步分析发现问题。
4、上级心理咨询师为进一步诊断而下达的会谈目标。
二、控制会谈内容方法：释义、中断（暂时休止，如倒杯水）、情感反射（慎用）、引导（由原来话题引申出新的话题）三、会谈内容的归类（会谈之后必须对问题归类）1、个人成长、发展中的问题2、现实生活状况3、婚姻状况4、人际关系中的问题5、身体方面的主观感觉6、情绪体验、生活态度7、其他四、会谈法的种类：1、摄入性会谈（了解求助者客观背景等）2、鉴别性会谈（通过交谈确定使用什么测验和鉴别措施）3、治疗性会谈：针对心理问题和行为问题进行的会谈4、咨询性会谈：健康人的某些问题，职业选择、子女教育培养问题等5、应急性或危机性会谈：求助者发生意外，如遭到强奸、想自杀等。
五、最常用的摄入性会谈方式是背景资料采集法。
第四单元一、资料来源是指报告临床情况的人不是求助者，而是求助者亲人或转诊的中介人。
二、验证临床资料可靠性的办法：1、补充提问验证求助者的社会交往方面的资料是否可靠。
2、使用问卷和心理测验。
比较同一资料的不同来源。
三、影响资料可靠性的可能因素：1、暗示2、早期印象3、求助者的处境和人格特点第二节初步诊断一、正常与异常的心理活动的三项原则：1、主观世界和客观世界的统一性原则。
2、精神活动的内在协调一致性3、个性的相对稳定性。
二、一般心理问题的诊断：1、分析求助者问题是否有器质性病变作基础。
2、根据区分正常与异常的心理学原则和精神病性症状，与精神病性问题相鉴别。
3、分析求助者的内心冲突类型，与神经症性问题相鉴别。
4、分析求助者情绪是否泛化与严重心理问题相鉴别。
5、确定求助者心理问题持续时间、心理、生理及社会功能影响程度。
6、形成初步诊断第二章心里咨询技能一、建立咨询关系首先，咨询师的咨询理念、咨询态度（方法、职业理念和人性的表达）、个性特征；其次，求助者的咨询动机、合作态度、期望程度、领悟水平、自我察觉水平、行为方式、对心理咨询师的反映会影响咨询关系和咨询效果。
心理诊断技能心理咨询师三级培训课件
【工作程序】
（六）在向求助者表明可以对他提供心理学帮 助之后，应立即简约地向求助者说明心理咨询 的性质。确保求助者了解什么是心理咨询，心 理咨询如何进行，心理咨询主要解决什么问题， 而不能解决什么问题等等。
心理咨询师的心理诊断技能
湖北师范学院教育科学院心理学教研室
心理诊断技能（心理咨询师三级）
【内容】 一、初诊接待与资料搜集、整理 二、初步诊断
第一章：初诊接待与资料的搜集、整理
第 一单元 如何进行初诊接待
一、学习目标
学会按心理咨询原则与求助者进行 第一次接触。
二、工作程序
（一）做好咨询前的准备工作,表现出咨 询人员应有的仪态（形态、距离1.5米左 右、位置、眼神？）
【注意事项】
（五）不许吸烟，不许做多余的“下意识”动 作（如玩弄铅笔、轻鼓桌面、抖动身体等等）。 接待来访者之前，绝对不许饮酒或服用兴奋、 镇静等药物。交谈中不能东张西望，应注意力 集中，认真倾听或发问。
求助者明确了上述问题之后，有利于进一 步端正求助动机，既增强对心理咨询工作的信 任，又不产生脱离实际的过高期望，如此，对 集中收集临床资料，准确评估求助者的问题所 在是有帮助的。
归类有几种方法，下面介绍一种，由表及里的 逻辑分类方法，供参考（见表1）。
四、注意事项
（一）避免紧张情绪。 （二）语速把握适中，吐字清楚，避免
使用方言，每句话必须使求助者听清楚， 必要时，可将提问或解释性语句重复一 遍，直到求助者表示听清楚并完全理解 为止。谈话中若使用专业术语，应向求 助者说明专业术语的内涵和外延。
（七）说明求助者的权利与义务。确认心理咨 询师的执业资格、收费标准，不准建立咨询以 外的关系，按规定缴费。
第一章心理诊断技能(三级
第二单元 热情
一.学习目标 二.学习要点 1.求助者初次来访时适当询问,表达关切 2.注意倾听求助者的叙述 3.咨询时耐心,认真,不厌其烦 4.咨询结束时,使求助者感受到温暖
第三单元 真诚
一.学习目标 二.学习要点 1.真诚不等于说实话 2.真诚不是自我发泄 3.真诚应事实求是 4.真诚应适度
依据求助者的心理问题选择恰当的心理测验项 目 1.选择测评量表,就有指向性. 2.为了确定非情景性症状的性质,应启用人格问 卷,以便探索症状的人格因素 3.为寻找早期原因,可选用病因探索性量表(如 SCL-90),可以查找两年以来是否有重大生活 事件发生,或是否有应激的叠加效应发生等. 4.为排除疾病而使用量表.
四.注意事项
(一)一定要仔细,严格和按技术要求去搜集和评 估各类资料的内容 (二)咨询师给出的评估有错误或把握不大时,应 进行集体讨论,以保证意见的正确性
第五单元 了解求助者的既往史,寻找 有价值的资料
一.学习目标 学会从求助者以往的咨询过程中寻找有价值的 资料以利于形成正确的诊断 二.工作程序 (一)询问求助者以往是否去过医疗机构,详细阅 读就诊的病历和有关资料 (二)询问求助者以往是否去过其他心理咨询机 构,其咨询过程如何
第三单元 正确使用心理测验
一.学习目标 学会正确使用心理测验 二.工作程序 (一)向求助者说明选用量表对确诊的意义并征得求助 者同意 (二)依据求助者心理问题的性质,选择恰当的心理测验 项目 (三)测量结果如果与临床观察,会谈法的结论相左,不可 轻信任何一方,必须重新进行会谈,而后再进行测评
三.相关知识
问题严 重程度 问题的 一般原 因 问题的 具体原 因
四.注意事项
(一)避免紧张情绪 (二)语言表达 (三)反复说明心理咨询中的保密原则 (四)说明心理测量功能的有限性 (五)咨询时的仪态
三级第一章心理诊断技能要点内容总结
第一节初诊接待与资料的收集、整理一、初诊接待的工作程序1、做好咨询前的准备工作咨询人员应有的仪态：（1）服装整齐（2）坐姿端正（3）表情平和（4）保持正常社交距离(1．5米左右)（5）会谈时不可直视对方的眼睛，可扫视对方的眼神或表情2、礼貌地接待方式和礼貌语言3、初诊接待询问方式：（1）间接询问：如：A我很希望知道，我在哪方面能向您提供帮助。
”B“您希望在哪方面得到我们的帮助。
”（2）不可直接逼问：如：A“您有什么问题，说吧!”B“您找我们有什么事，说吧！C“怎么啦?有什么问题，说吧!”D“出什么事啦，说吧!”4、询问结束后，明确表明态度5、向求助者说明保密原则：（1）求助者对于泄密有诉诸法律的权利（2）应该反复向求助者说明保密原则（3）心理测量结果和诊断也属保密范围之内（4）心理咨询师在接受卫生、司法或公安机关询问时，不得做虚假的陈述或报告。
（5）发现求助者有危害自身或他人的情况，必须立即采取必要措施，防止意外发生6、向求助者说明心理咨询的性质（1）确保求助者了解什么是心理咨询，（2）心理咨询如何进行，（3）心理咨询主要解决什么问题，而不能解决什么问（4）心理咨询师协助求助者解决各类心理问题的过程7、求助者权利：（1）有权选择心理咨询师（2）有权确认他的执业资格（3）有权知道收费标准（4）有权中止咨询。
求助者的义务：（1）如实向咨询师说明情况，提供与自己心理问题有关的真实信息；（2）要按共同商定的时间表进行工作，如有更改要事先通知；（3）要按时完成家庭作业（4）不试图与咨询师建立咨询以外的任何关系，（5）按规定缴费。
8、与求助者进行协商，确定使用哪种咨询方式初诊接待的注意事项：1、避免紧张情堵：积极练习以避免紧张2、语言表达：（1）避免使用方言，（2）使用专业术语，应向求助者说明专业术语的内涵和外延3、反复说明心理咨询中的保密原则：4、说明心理测量功能的有限性：（1）心理测量的功能都是有限的，（2）不可为获取求助者的信任而夸大它的功能（3）不能在咨询范围以外向求助者提供帮助和作任何承诺（4）在咨询范围以内可适当向求助者作出承诺5、咨询时的仪态（1）不许吸烟，不许做“下意识”动作(如玩弄铅笔、轻敲桌面、抖动身体等等。
心理咨询师的心理诊断技能(新三级)
WENKU DESIGN
PART 04
心理咨询中的倾听技能
REPORTING
WENKU DESIGN
倾听的重要性与意义
建立信任关系
通过倾听，咨询师能够展示出对来访者的尊重和 理解，从而建立起良好的信任关系。
收集信息
倾听是获取来访者信息的主要途径，有助于咨询 师全面了解来访者的问题和背景。
促进思考
REPORTING
WENKU DESIGN
分类
根据诊断对象和目的的不同，心理诊 断可分为发展性心理诊断、健康性心 理诊断和病理性心理诊断三种类型。
心理诊断的定义与分类
定义
心理诊断是指心理咨询师运用心理学 的理论和方法，通过对来访者的观察 、谈话、测验等手段，对其心理问题 进行评估和判断的过程。
分类
根据诊断对象和目的的不同，心理诊 断可分为发展性心理诊断、健康性心 理诊断和病理性心理诊断三种类型。
观察分析
在观察记录的基础上，心理咨询师需要对观察到的信息进行深入分析。这包括分析来访者的情绪状态、思维模式、 行为模式等，以及这些状态和模式与心理咨询和治疗的关系。通过深入分析，咨询师可以更准确地了解来访者的 问题和需求，从而制定更有效的咨询和治疗计划。
PART 04
心理咨询中的倾听技能
REPORTING
倾听的方法与技巧
积极关注
咨询师应将来访者的言语和非言 语信息都纳入关注范围，表现出
对来访者的兴趣和关心。
开放式提问
使用开放式提问可以引导来访者更 深入地表达自己的想法和感受，如 “你能告诉我更多关于这件事的情 况吗？”
澄清与确认
咨询师需要对来访者的表达进行澄 清和确认，以确保自己正确理解了 来访者的意思。
心理咨询师教材电子版—三级技能-第一章-心理诊断技能
第一章心理诊断技能第一节初诊接待与资料的搜集、整理第一单元如何进行初诊接待一、学习目标学会按心理咨询原则与求助者进行第一次接触。
二、工作程序（一）做好咨询前的准备工作表现出咨询人员应有的仪态：服装整齐、坐姿端正、表情平和(既不可板面孔、又不可喜笑颜开）。
与来访者会谈时，保持正常社交距离（1.5米左右），保持正常的咨询位置,按我们的民族习俗，会谈时不可直视对方的眼睛,可扫视对方的眼神或表情。
(二)礼貌地接待方式和礼貌语言1。
接待来访者，态度应当平和、诚恳。
2。
见面时使用礼貌语言，如“请进！”,“请坐!"，“非常欢迎您前来咨询，谢谢您的信任.”“我很愿意向您提供心理学帮助。
”“如果您同意的话，请您填写这张表格。
”(登记表或简单问卷表等）（三)间接询问求助者希望得到哪方面的帮助。
不可直接逼问间接询问如：“我很希望知道，我在哪方面能向您提供帮助。
”“您希望在哪方面得到我们的帮助。
"直接逼间如：“您有什么问题，说吧！”“您找我们有什么事，说吧!”“怎么啦?有什么问题，说吧！”“出什么事啦,说吧！"(四)询问结束后，明确表明态度向求助者说明是否能向求助者提供帮助。
（五）向求助者说明保密原则保密原则既是职业道德的要求,也是心理咨询本身的性质所决定的。
求助者的隐私和秘密可能就是心理问题的症结所在。
求助者只有认为自已所说的一切都能得到保密的承诺时，才能敞开心扉，毫无保留地向咨询师倾诉,从而有助于问题的解决。
（六)向求助者说明心理咨询的性质在向求助者表明可以对他提供心理学帮助之后,应立即简要地向求助者说明心理咨询的性质。
确保求助者了解什么是心理咨询，心理咨询如何进行,心理咨询主要解决什么问题,而不能解决什么问题等等。
应当向求助者说明，心理咨询是心理咨询师协助求助者解决各类心理问题的过程.“协助”二字表明,咨询是否成功在很大程度上取决于求助者是否有主动参与的态度和行动。
另外还要说明，咨询是一个过程，有些问题不是一次两次的交谈就能解决的，有时会有迂回曲折甚至反复，也有些问题甚至是难以完美地解决的。
三级技能串讲
国家心理咨询师三级技能复习大纲焦作师专李军霞第一章心理诊断技能第一节初诊接待与资料的搜集、整理第一单元如何进行初诊接待工作程序（一）做好咨询前的准备工作（二）礼貌接待，礼貌语言（三）间接询问，不可直接逼问根据词义、语气重点理解（四）询问结束后，明确表明态度能否帮助（五）说明保密原则（六）说明心理咨询的性质“协助”解决，主动参与（七）说明求助者的权利与义务见P74（八）确定使用哪种咨询方式门诊、电话、网络、专栏、书信等注意事项（一）避免紧张情绪放松、多练习多见习（二）语言表达较好语速适中，避免方言，解释术语（三）反复说明保密原则（四）说明心理测量功能的有限性是辅助诊断的工具（五）注意咨询时的仪态不做多余动作等第二单元摄入性谈话工作程序（一）确定会谈的目标、内容与范围参照点：5个（主动提出、观察的疑点、测评结果、上级下达、确定主次）（二）确定提问方式开放式、半开放式、封闭式（重点理解）（三）倾听全神贯注，不随便打断，注意关键信息（四）控制会谈内容与方向释义、中断、引导。
（五）对谈话内容归类依据各类项目归类（六）结束谈话即结束时必须申明和承诺的话相关知识1、会谈中听比说更重要要善于“听话”2、态度非批判性态度、中立性态度、善用“理解”二字3、区别程度上、真伪上4、谈话法的种类摄入性会谈、鉴别性会谈、治疗性会谈、咨询性会谈、危机性会谈5、怎样提问题1、不恰当的提问所带来的消极作用：6个（造成依赖、责任转移、减少探索、不准确信息、防伪、影响概括）2、凯利对提问的归类：6个（“为什么”问题、多重选择性问题、多重问题、修饰性反问、责备性问题、解释性问题）6、会谈内容的选择三大类：可接受性原则（1）；有针对性原则（2）（3）（4）（5）；积极有效性原则（6）（7）注意事项①态度必须保持中性②不能提问失误③不能讲题外话④不能用指责、批判性语言，不能阻止或扭转求助者的会谈内容⑤不能给出绝对性结论⑥结束语要诚恳、客气第三单元正确使用心理测验工作程序（一）征得求助者同意（二）选择恰当的心理测验项目（三）测量结果与临床观察、会谈法要一致如相左，不可轻信任何一方注意事项（一）不得乱用心理测验。