寒假七年级第13讲:全等三角形的综合应用
教学设计十三:《全等三角形的综合应用》

教学设计十三:《全等三角形的综合应用》
一、教学目标
1.综合运用全等三角形的判定和性质解决问题。
2.培养学生的逻辑思维和推理能力。
3.提高学生解决复杂问题的能力。
二、教学重难点
1.重点:全等三角形知识的综合应用。
2.难点:分析问题、寻找解题思路。
三、教学方法
例题分析法、讨论法、练习法。
四、教学过程
1.导入
回顾全等三角形的主要知识,引出综合应用的主题。
2.例题讲解
(1)复杂图形中的全等三角形证明。
(2)利用全等三角形解决实际问题。
3.小组讨论
讨论例题中的解题思路和方法。
4.课堂练习
学生进行全等三角形综合练习题的训练。
5.总结归纳
总结全等三角形综合应用的方法和技巧。
6.作业布置
布置课后作业,进一步提高综合应用能力。
全等三角形综合运用共43页文档

53、 伟 大 的 事 业,需 要决心 ,能力 ,组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来
全等三角形综合运用
11、获得的成功越大,就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因, 节制使 人枯萎 。 12、不问收获,只问耕耘。如同种树 ,先有 根茎, 再有枝 叶,尔 后花实 ,好好 劳动, 不要想 太多, 那样只 会使人 胆孝懒 惰,因 为不实 践,甚 至不接 触社会 ,难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕,不悔(虽然只有四个字,但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己, 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体, 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米,如 果他不 曾希望 它长成 种籽; 单身汉 不会娶 妻,如 果他不 曾希望 有小孩 ;商人 或手艺 人不会 工作, 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉路 德。
小专题3 全等三角形性质与判定的综合应用

-4-
类型2 四种判定全等方法的综合应用
3.两组邻边分别相等的四边形叫做“筝形”,如图,四边形ABCD是一个筝形,其中AD=CD,
AB=CB,詹姆斯在探究筝形的性质时,得到如下结论:①AC⊥BD;②AO=CO=
1
2 AC;
③△ABD≌△CBD.其中正确的结论有( D )
因为AB=10 cm,D为AB的中点,所以BD=5 cm.
又因为PC=BC-BP=8-3=5(cm),所以PC=BD.
又因为∠B=∠C,所以△BPD≌△CQP(SAS).
(2)因为vP≠vQ,所以BP≠CQ, 又因为△BPD与△CPQ全等,∠B=∠C,
所以BP=PC=4 cm,CQ=BD=5 cm,
(1)若点Q的运动速度与点P的运动速度相等,经过1 s后,△BPD与△CQP是否全等,请说 明理由. (2)若点Q的运动速度与点P的运动速度不相等,当点Q的运动速度为多少时,能够使 △BPD与△CQP全等?
小专题
(三) 全等三角形性质与判定的综合应用
-7-
解:(1)△BPD≌△CQP.
理由:因为t=1 s,所以BP=CQ=3×1=3(cm),
小专题(三) 全等三角形性质与判定的综合应用
小专题
(三) 全等三角形性质与判定的综合应用
-2-
全等三角形是证明线段相等和角相等的常用方法,在解题中要注意寻找全等三角形, 探索三角形全等的条件是三角形的重点,又是进一步学习平面几何的基础.在具体应用 三角形全等的判定方法时,要认真分析已知条件,仔细观察图形,弄清已具备了哪些条件, 从中找出已知条件和所要说明的结论之间的内在联系,从而选择适当的说明方法.有些 题目中既要用到证全等,又要用到全等的性质,二者相互联合应用.在解决问题时,要注 意题目的特点,选择合适的方法和解题思路.
全等三角形的应用课件

RHS判定法
直角边、斜边、直角边相等。
全等三角形的应用
1
计算不规则图形面积
通过将不规则图形分解为多个全等三角形,计算总面积。
2
计算高度、角度等特征
通过已知的全等三角形和角度等特征,计算未知量。
3
解题方案的最优化
使用全等三角形的判定方法,得出更简便优美的解法。
实际案例分析
三角测量法
通过测量三角形的边长和角度, 确定地面上不可直接测量的物体 的高度、距离和位置。
地图制图技术
通过计算多个三角形的面积和边 长,确定地图上未知区域的位置 和特征。
建筑设计
在建筑设计和施工中,使用全等 三角形来计算角度、边长和高度 等数据。
总结
1 广泛应用
全等三角形在数学和现实生活中广泛应用。
2 提高解题能力
全等三角形的应用
欢迎来到全等三角形的应用PPT课件。在本课程中,我们将深入学习全等三 角形的性质、判定方法和应用案例。让我们一起开始吧!
什么是全等三角形?
定义
具有相同大小和形状的三角形被称为全等三角形。
性质
对应角相等,对应边相等。
如何判断两个三角形是否全等?
SSS判定法
边边边相等。
ASA判定法
角边角相等。
第13讲 全等三角形综合

2t=5,解得:t=2.5, CQ=BP=6, v×2.5=6,解得:v=2.4. 综上所述:当 v=2.4 或 2 时△ABP 与△PQC 全等.
4 故若点 Q 的运动速度与点 P 的运动速度不相等,当点 Q 的运动速度为 15 cm/s 时,能够使△BPD 与△
4 CQP 全等.
变 1.如图,在长方形 ABCD 中,AB=CD=6cm,BC=10cm,点 P 从点 B 出发,以 2cm/ 秒的速度沿 BC 向点 C 运动,设点 P 的运动时间为 t 秒: (1)PC=_______cm;(用含 t 的代数式表示) (2)当 t 为何值时,△ABP≌△DCP? (3)当点 P 从点 B 开始运动的同时,点 Q 从点 C 出发,以 v cm/秒的速度沿 CD 向点 D 运动,是否存在这样 v 的值,使得△ABP 与△PQC 全等?若存在,请求出 v 的值;若不 存在,请说明理由.
1. 利用动点(图形)位置进行分类,把运动问题分割成几个静态问题,然后运用转化的 思想和方法将几何问题转化为函数和方程问题.
2. 利用函数与方程的思想和方法将所解决图形的性质(或所求图形面积)直接转化为函 数或方程.
考点一 动点问题
例 1.如图,已知△ABC 中,AB=AC=10cm,BC=8cm,点 D 为 AB 的中点.如果点 P 在 线段 BC 上以 3cm/s 的速度由点 B 向 C 点运动,同时,点 Q 在线段 CA 上由点 C 向 A 点运动. (1)若点 Q 的运动速度与点 P 的运动速度相等,经过 1 秒后,△BPD 与△CQP 是否全等, 请说明理由. (2)若点 Q 的运动速度与点 P 的运动速度不相等,当点 Q 的运动速度为多少时,能够使△BPD 与△CQP 全等?
全等三角形在初中及应用

全等三角形在初中及应用全等三角形是初中数学中的一个重要概念,它在几何学的研究和实际应用中都有广泛的应用。
全等三角形指的是两个三角形的所有对应边和对应角都相等。
当两个三角形全等时,我们可以说它们形状完全相同,只是大小和位置可能不同。
在初中数学中,我们学习了一些判断三角形全等的方法。
一种常用的判断方法是SAS判定法。
SAS判定法是指当两个三角形的某两边分别相等,且它们的夹角也相等时,就可以判断这两个三角形是全等的。
另一种常用的判断方法是SSS判定法。
SSS判定法是指当两个三角形的三条边分别相等时,就可以判断这两个三角形是全等的。
通过学习全等三角形的判定方法,我们可以解决一些与全等三角形有关的问题。
比如,当我们知道两个三角形的某些边或角相等时,我们可以利用全等三角形的性质,求解其他未知边或角的值。
另外,在几何学的研究中,全等三角形也有许多重要的性质和定理。
比如,对于全等三角形来说,它们的对应角一定相等,对应边也一定成比例。
这些性质使得全等三角形在几何证明中有着重要的地位。
除了在数学中的理论研究,全等三角形在实际应用中也有广泛的应用。
例如,在建筑设计中,我们经常需要根据给定的尺寸比例来设计建筑物。
这时,我们可以利用全等三角形的性质,通过测量几何图形的一些已知边和角,来确定其他未知边和角的值。
此外,在地理测量中,我们经常需要测量地球上的距离和角度。
利用全等三角形的概念,我们可以通过测量已知长度的地面距离、高度或角度,来计算未知长度的地面距离、高度或角度。
全等三角形在实际应用中的一个重要用途是测量不可达的物体的高度。
例如,当我们需要测量一个高楼大厦的高度时,由于无法直接测量,我们可以利用全等三角形的性质,通过测量大厦底部和顶部的距离以及观察者与大厦的角度,来计算出大厦的高度。
此外,在计算机图形学和计算机视觉领域,全等三角形也有广泛的应用。
例如,在三维模型的渲染过程中,我们需要根据模型的表面纹理信息来计算光照效果。
全等三角形的综合应用

全等三角形的综合应用(学案)一、基础知识回顾1、全等三角形的性质:对应角相等,对应边相等,对应边上的中线相等,对应边上的高相等,对应角的角平分线相等,面积相等.寻找对应边和对应角,常用到以下方法:(1)全等三角形对应角所对的边是对应边,两个对应角所夹的边是对应边.(2)全等三角形对应边所对的角是对应角,两条对应边所夹的角是对应角.(3)有公共边的,公共边常是对应边.(4)有公共角的,公共角常是对应角.(5)有对顶角的,对顶角常是对应角.(6)两个全等的不等边三角形中一对最长边(或最大角)是对应边(或对应角),一对最短边(或最小角)是对应边(或对应角).要想正确地表示两个三角形全等,找出对应的元素是关键.2、全等三角形的判定方法:(1) 边角边定理(SAS):两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等.(2) 角边角定理(ASA):两角和它们的夹边对应相等的两个三角形全等.(3) 边边边定理(SSS):三边对应相等的两个三角形全等.(4) 角角边定理(AAS):两个角和其中一个角的对边对应相等的两个三角形全等.(5) 斜边、直角边定理(HL):斜边和一条直角边对应相等的两个直角三角形全等.全等三角形的应用:运用三角形全等可以证明线段相等、角相等、两直线垂直等问题,在证明的过程中,注意有时会添加辅助线.拓展关键点:能通过判定两个三角形全等进而证明两条线段间的位置关系和大小关系.而证明两条线段或两个角的和、差、倍、分相等是几何证明的基础.知识网络结构图二、本章学习重难点【本章重点】1.全等三角形的性质及各种判定三角形全等的方法.2.角平分线的性质及判定.3.理解证明的基本过程,掌握用综合法证明的格式.【本章难点】1.根据不同的条件合理选用三角形全等的判定方法,特别是对于“SSA”不能判定三角形全等的认识.2.角平分线的性质和判定的正确运用.3.用综合法证明的格式.三、学法指导1.注意在探究中掌握结论.2.三角形全等的判定方法较多,注重在对比中掌握这些结论.3.注重推理能力的培养,推理时前因后果写清楚,过程书写要严密,有理有据.4.注重联系实际.5.注意分类讨论思想、转化思想、数学建模思想等的应用,掌握作辅助线的技巧.四、知识点讲与练专题1 三角形全等的判定与性质的综合应用【专题解读】三角形的全等的判定要根据题目的具体情况确定采用S A S,A S A,AA S,SSS,H L中的哪个定理,而且这几个判定方法往往要结合其性质综合解题.例1 如图11-113所示,BD,CE分别是△AB C的边AC和AB上的高,点P在BD的延线上,BP=AC,点Q在CE上,C Q=AB.(1)求证AP=A Q;(2)求证AP⊥A Q.例2、如图11-115所示,已知四边形纸片ABCD中,AD∥BC,将∠ABC,∠DAB分别对折,如果两条折痕恰好相交于DC上一点E,点C,D都落在AB边上的F处,你能获得哪些结论?专题2全等三角形的性质及判定的实际应用 【专题解读】全等三角形的知识在实际问题中的应用是常见的一种类型题,解题的是键是将实际问题抽象成几何问题来解决,一般难度不大.例3、如图11-116所示,太阳光线AC 与A ′C ′是平行的,同一时刻两根高度相同的木杆在太阳光照射下的影子一样长吗?说说你的理由.专题3 角平分线的性质及判定的应用【专题解读】此部分内容单独考查时难度不大,要注意角平分线的性质及判定的区别与联系.例4、如图11-118所示,在△ABC 中,AD 平分∠BAC ,DG ⊥BC 且平分BC .交BC 于G ,DE ⊥AB 于 E ,DF ⊥AC 交AC 的延长线于F .(1)说明BE =CF 的理由;(2)如果AB =a ,AC =b ,求AE .BE 的长.专题4、全等与角度 例5、如图,在ABC ∆中,60BAC ∠=︒,AD 是BAC ∠的平分线,且AC AB BD =+,求ABC ∠的度数.FCDBA EGD CB A例6、在等腰ABC ∆中,AB AC =,顶角20A ∠=︒,在边AB 上取点D ,使AD BC =,求BDC ∠.专题5、综合分析例7、数学课上,张老师出示了问题:如图1,四边形ABCD 是正方形,点E 是边BC 的中点.90AEF ∠=,且EF 交正方形外角DCG ∠的平分线CF 于点F ,求证:AE =EF . 经过思考,小明展示了一种正确的解题思路:取AB 的中点M ,连接ME ,则AM =EC ,易证AME ECF △≌△,所以AE EF =.在此基础上,同学们作了进一步的研究:(1)小颖提出:如图2,如果把“点E 是边BC 的中点”改为“点E 是边BC 上(除B ,C 外)的任意一点”,其它条件不变,那么结论“AE =EF ”仍然成立,你认为小颖的观点正确吗?如果正确,写出证明过程;如果不正确,请说明理由;DCB A(2)小华提出:如图3,点E 是BC 的延长线上(除C 点外)的任意一点,其他条件不变,结论“AE =EF ”仍然成立.你认为小华的观点正确吗?如果正确,写出证明过程;如果不正确,请说明理由.五、当堂测试(40分钟)一、选择题(共8小题)1、已知O 是锐角△ABC 三边中垂线的交点,∠A=50°,则∠BOC 的度数是( ) A 、90° B 、95° C 、100° D 、105°2、下列判断中错误的是( ) A 、有两个角和其中一个角的对边对应相等的两个三角形全等B 、有两边和一角对应相等的两个三角形全等C 、有三边对应相等的两个三角形全等ADFC GE B图1ADF C GE B 图2 ADFC GE B图3D、线段垂直平分线上的点到线段两端点的距离相等3、如图,△ABC中,AD平分∠BAC,DE⊥AB,DF⊥AC,E、F为垂足,则下列四个结论,其中正确的个数是()①∠DEF=∠DFE;②AE=AF;③AD垂直平分EF;④EF垂直平分ADA、1个B、2个C、3个D、4个3题图5题图6题图7题图4、(2010•三明)如图,在Rt△ABC中,∠C=90°,∠B=30°.AB的垂直平分线DE交AB 于点D,交BC于点E,则下列结论不正确的是()A、AE=BEB、AC=BEC、CE=DED、∠CAE=∠B5、(2007•呼伦贝尔)如图,在Rt△AEB和Rt△AFC中,BE与AC相交于点M,与CF相交于点D,AB与CF相交于N,∠E=∠F=90°,∠EAC=∠FAB,AE=AF.给出下列结论:①∠B=∠C;②CD=DN;③BE=CF;④△ACN≌△ABM.其中正确的结论是()A、①③④B、②③④C、①②③D、①②④6、(2009•临沂)如图,OP平分∠AOB,PA⊥OA,PB⊥OB,垂足分别为A,B.下列结论中不一定成立的是()A、PA=PBB、PO平分∠APBC、OA=OBD、AB垂直平分OP7、(2011•衢州)如图,OP平分∠MON,PA⊥ON于点A,点Q是射线OM上的一个动点,若PA=2,则PQ的最小值为()A、1B、2C、3D、4二、填空题(共6小题)8、(2011•牡丹江)如图,△ABC的高BD、CE相交于点0.请你添加一对相等的线段或一对相等的角的条件,使BD=CE.你所添加的条件是.9题图10题图11题图12题图9、(2005•天津)如图,OA=OB,OC=OD,∠O=60°,∠C=25°,则∠BED等于度.10、(2005•宁德)如图,已知:AC=AB,AE=AD,请写出一个与点D有关的正确结论:_______ .(例如:∠ADO+∠ODB=180°,DB=EC等,除此之外再填一个).11、(2004•四川)如图,已知点C是∠AOB平分线上的点,点P、P′分别在OA、OB上,如果要得到OP=OP′,需要添加以下条件中的某一个即可:①∠OCP=∠OCP′;②∠OPC=∠OP′C;③PC=P′C;④PP′⊥OC.请你写出所有可能的结果的序号:12、(2003•广州)如图,∠E=∠F=90°,∠B=∠C,AE=AF,给出下列结论:(1)∠1=∠2;(2)BE=CF;(3)△ACN≌△ABM;(4)CD=DN,其中正确的结论是(注:将你认为正确的结论都填上).13题图14题图13、(2011•岳阳)如图,AD∥BC,∠ABC的角平分线BP与∠BAD的角平分线AP相交于点P,作PE⊥AB于点E.若PE=2,则两平行线AD与BC间的距离为_________.三、解答题(共15小题)14、(2011•江津区)在△ABC中,AB=CB,∠ABC=90°,F为AB延长线上一点,点E在BC上,且AE=CF.(1)求证:Rt△ABE≌Rt△CBF;(2)若∠CAE=30°,求∠ACF的度数.15、(2011•德州)如图AB=AC,CD⊥AB于D,BE⊥AC于E,BE与CD相交于点O.(1)求证AD=AE;(2)连接OA,BC,试判断直线OA,BC的关系并说明理由.16、(2009•沈阳)将两个全等的直角三角形ABC和DBE按图①方式摆放,其中∠ACB=∠DEB=90°,∠A=∠D=30°,点E落在AB上,DE所在直线交AC所在直线于点F.(1)求证:AF+EF=DE;(2)若将图①中的△DBE绕点B按顺时针方向旋转角α,且0°<α<60°,其它条件不变,请在图②中画出变换后的图形,并直接写出你在(1)中猜想的结论是否仍然成立;(3)若将图①中的△DBE绕点B按顺时针方向旋转角β,且60°<α<180°,其它条件不变,如图③.你认为(1)中猜想的结论还成立吗?若成立,写出证明过程;若不成立,请写出AF、EF与DE之间的关系,并说明理由.六、课后作业1、(2008•河北)如图1,△ABC的边BC在直线l上,AC⊥BC,且AC=BC;△EFP的边FP也在直线l,边EF与边AC重合,且EF=FP.(1)在图1中,请你通过观察、测量,猜想并写出AB与AP所满足的数量关系和位置关系;(2)将△EFP沿直线l向左平移到图2的位置时,EP交AC于点Q,连接AP,BQ.猜想并写出BQ与AP所满足的数量关系和位置关系,请证明你的猜想;(3)将△EFP沿直线l向左平移到图3的位置时,EP的延长线交AC的延长线于点Q,连接AP,BQ.你认为(2)中所猜想的BQ与AP的数量关系和位置关系还成立吗?若成立,给出证明;若不成立,请说明理由.2、(2006•岳阳)如图△ADF和△BCE中,∠A=∠B,点D、E、F、C在同﹣直线上,有如下三个关系式:①AD=BC;②DE=CF;③BE∥AF.(1)请用其中两个关系式作为条件,另一个作为结论,写出所有你认为正确的命题.(用序号写出命题书写形式,如:如果①、②,那么③)(2)选择(1)中你写出的一个命题,说明它正确的理由.3、(2005•扬州)在△ABC中,∠ACB=90°,AC=BC,直线MN经过点C,且AD⊥MN于D,BE⊥MN于E.(1)当直线MN绕点C旋转到图1的位置时,求证:①△ADC≌△CEB;②DE=AD+BE;(2)当直线MN绕点C旋转到图2的位置时,求证:DE=AD﹣BE;(3)当直线MN绕点C旋转到图3的位置时,试问DE、AD、BE具有怎样的等量关系?请写出这个等量关系,并加以证明.4.如图,△ABC 中,D 是BC 的中点,DE ⊥DF ,试判断BE+CF 与EF 的大小关 系,并证明你的结论.5、已知Rt ABC △中,90AC BC C D ==︒,∠,为AB 边的中点,90EDF ∠=°,EDF ∠绕D 点旋转,它的两边分别交AC 、CB (或它们的延长线)于E 、F .当EDF ∠绕D 点旋转到DE AC ⊥于E 时(如图1),易证12DEF CEF ABC S S S +=△△△. 当EDF ∠绕D 点旋转到DE AC 和不垂直时,在图2和图3这两种情况下,上述结论是否成立?若成立,请给予证明;若不成立,DEF S △、CEF S △、ABC S △又有怎样的数量关系?请A DA DA写出你的猜想,不需证明.6、点C为线段AB上一点,△ACM, △CBN都是等边三角形,线段AN,MC交于点E,BM,CN 交于点F。
《三角形全等判定(综合探究)》教案 2022年 (省一等奖)

三角形全等的判定总课题全等三角形总课时数第 13 课时课题三角形全等的判定〔综合探究〕主备人课型新授时间教学目标1.理解三角形全等的判定,并会运用它们解决实际问题.2.经历探索三角形全等的四种判定方法的过程,能进行合情推理. 3.培养良好的几何思维,体会几何学的应用价值.教学重点运用四个判定三角形全等的方法.教学难点正确选择判定三角形全等的方法,充分应用“综合法〞进行表达.教学过程教学内容一、回忆反思【课堂演练】1.△ABC≌△A′B′C′,且∠A=48°,∠B=33°,A′B′=5cm,求∠C•′的度数与AB的长.【教师活动】操作投影仪,组织学生练习,请一位学生上台演示.【学生活动】先独立完成演练1,然后再与同伴交流,踊跃上台演示.解:在△ABC中,∠A+∠B+∠C=180°∴∠C=180°-〔∠A+∠B〕=99°∵△ABC≌△A′B′C′,∠C=∠C′,∴∠C′=99°,∴AB=A′B′=5cm.【评析】表示两个全等三角形时,要把对应顶点的字母写在对应位置上,这时解题就很方便.2.:如图1,在AB、AC上各取一点E、D,使AE=AD,连接BD、CE相交于点O,连接AO,∠1=∠2.求证:∠B=∠C.【思路点拨】要证两个角相等,我们通常用的方法有:〔1〕两直线平行,同位角或内错角相等;〔2〕全等三角形对应角相等;〔3〕等腰三角形两底角相等〔待学〕.根据此题的图形,应考虑去证明三角形全等,由条件,可知AD=AE,∠1=•∠2,AO是公共边,叫△ADO≌△AEO,那么可得到OD=OE,∠AEO=∠ADO,∠EOA=∠DOA,•而要证∠B=∠C可以进一步考查△OBE≌△OCD,而由上可知OE=OD,∠BOE=∠COD〔对顶角〕,∠BEO=∠CDO〔等角的补角相等〕,那么可证得△OBF≌△OCD,事实上,得到∠AEO=∠AOD•之后,又有∠BOE=∠COD,由外角的关系,可得出∠B=∠C,这样更进一步简化了思路.【教师活动】操作投影仪,巡视、启发引导,关注“学困生〞,请学生上台演示,然后评点.图1【学生活动】小组合作交流,共同探讨,然后解答.【媒体使用】投影显示演练题2.【教学形式】分组合作,互相交流.【教师点评】在分析一道题目的条件时,尽量把条件分析透,如上题当证明△ADO≌△AEO之后,可以得到OD=OE,∠AEO=∠ADO,∠EOA=∠DOA,•这些结论虽然在进一步证明中并不一定都用到,但在分析时对图形中的等量及大小关系有了正确认识,有利于进一步思考.证明 在△AEO 与△ADO 中,AE=AD ,∠2=∠1,AO=AO ,∴△AEO ≌△ADO 〔SAS 〕,∴∠AEO=∠ADO .又∵∠AEO=∠EOB+∠B ,∠AOD=∠DOC+∠C .又∵∠EOB=∠DOC 〔对应角〕,∴∠B=∠C .3.如图2,∠BAC=∠DAE ,∠ABD=∠ACE ,BD=CE .求证:AD=AE .【思路点拨】欲证相等的两条线段AD 、AE 分别在△ABD 和△ACE 中,由于BD=CE ,•∠ABD=∠ACE ,因此要证明△ABD ≌△ACE ,•那么需证明∠BAD=•∠CAE ,•这由条件∠BAC=∠DAE 容易得到.【教师活动】操作投影仪:引导学生思考问题.【学生活动】分析、寻找证题思路,独立完成演练题3.证明:∵∠BAC=∠DAE∴∠BAC-∠DAC=∠DAE-∠DAC 即∠BAD=∠CAE在△ABD 和△ACE 中,∵BD=CE ,∠ABD=∠ACE ,∠BAD=∠CAE ,∴△ABD ≌△ACE 〔AAS 〕,∴AD=AE .【媒体使用】投影显示演练题3.【教学形式】讲练结合. 图2二、随堂练习1.如图3,点E 在AB 上,AC=AD ,∠CAB=∠DAB ,△ACE 与△ADE 全等吗?△ACB•与△ADB 呢?请说明理由.[答案:△ACE ≌△ADE ,△ACB ≌△ADB ,根据“SAS 〞.]图32.如图4,仪器ABCD 可以用来平分一个角,其中AB=AD ,BC=DC ,将仪器上的点A 与∠PRQ 的顶点R 重合,调整AB 和AD ,使它们落在角的两边上,沿AC 画一条射线AE ,AE 就是∠PRQ 的平分线,你能说明其中道理吗? 小明的思考过程如下:AB AD BC DC AC AC =⎧⎪=⎨⎪=⎩→△ABC ≌△ADC →∠QRE=∠PRE你能说出每一步的理由吗? 图43.如图5,斜拉桥的拉杆AB ,BC 的两端分别是A ,C ,它们到O 的距离相等,•将条件标注在图中,你能说明两条拉杆的长度相等吗?答案:相等,因为△ABO ≌△CBO 〔SAS 〕,从而AB=CB .三、布置作业图5课后反思[教学反思]学生对展开图通过各种途径有了一些了解,但仍不能把平面与立体很好的结合;在遇到问题时,多数学生不愿意自己探索,都要寻求帮助。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
第13讲 全等三角形的综合应用(1)一、新知探索证明思路:几何命题都可以表述成这种形式:A (条件) B (结论) 1、分析法:B (结论) C D …… A (条件)2、翻译法: abA (条件) cB (结论)……z二、典例剖析考点一:基本型的应用例1. 已知:E 是正方形ABCD 边AD 上任意一点,FG⊥BE。
求证:FG=BE 。
证明: 设FG 和BE 交于O做FM ⊥CD 交BE 于N ∵ABCD 是正方形∴AD=AB=FM (1)∠BAE=∠FMG=90° (2)∵FG ⊥BE ∴∠FON=∠FMG=90° ∵∠OFN=∠MFG∴△OFN ∽△MFG∴∠FGM=∠FNO∵FM ∥AD∴∠BEA=∠FNO=∠FGM (3)∴△ABE ≌△MFG(AAS)∴BE=FG【变式】如图,△ABC 中,∠ACB =90°,AC =BC ,AE 是BC 边上的中线,过C 作CF ⊥AE ,垂足为F ,过B 作BD ⊥BC 交CF 的延长线于D .求证:① AE =CD ; ② 若AC =12 cm ,求BD 的长.(1)证明:∵DB ⊥BC ,CF ⊥AE ,∴∠DCB+∠D=∠DCB+∠AEC=90°.∴∠D=∠AEC .又∵∠DBC=∠ECA=90°,且BC=CA ,∴△DBC ≌△ECA (AAS ).∴AE=CD ;(2)解:由(1)得AE=CD ,AC=BC ,∴△CDB ≌△AEC (HL ),∴BD=EC=BC=AC ,且AC=12.∴BD=6.例2.在△ABC 中,AB=CB,∠ABC=90º,F 为AB 延长线上一点,点E 在BC 上,且AE=CF.(1)求证:Rt △ABE ≌Rt △CBF;(2)若∠CAE=30º,求∠ACF 度数.A B C D E F G分析:(1) 两个直角三角形中,一组直角边和斜边对应相等,两直角三角形全等,由题, ∠ABC=90º,所以∠CBF=90º,在Rt△ABE和Rt△CBF中, AE="CF," AB=BC,所以Rt△ABE≌Rt△CBF(HL).(2) 由题,AB="BC," ∠ABC=90°,所以∠CAB=∠ACB=45°,所以∠BAE=∠CAB-∠CAE=45°-30°=15°,由(1)知道Rt△ABE≌Rt△CBF(HL),所以∠BCF=∠BAE=15°,所以∠ACF=∠BCF+∠ACB=45°+15°=60°.解:(1) ∵∠ABC=90º,∴∠CBF=90º,在Rt△ABE和Rt△CBF中,AE="CF," AB=BC,∴Rt△ABE≌Rt△CBF(HL).(2) 由题,AB="BC," ∠ABC=90°,∴∠CAB=∠ACB=45°,∴∠BAE=∠CAB-∠CAE=45°-30°=15°,由(1)知道Rt△ABE≌Rt△CBF(HL),∴∠BCF=∠BAE=15°,∴∠ACF=∠BCF+∠ACB=45°+15°=60°.变式:如图,在Rt△ABC中,∠BAC=90°,AC=2AB,点D是AC的中点,将一块锐角为45°的直角三角板如图放置,使三角板斜边的两个端点分别与A、D重合,连结BE、EC.试猜想线段BE和EC的数量及位置关系,并证明你的猜想.∵△AED是直角三角形,∠AED=90°,且有一个锐角是45°,∴∠EAD=∠EDA=45°,∴AE=DE,∵∠BAC=90°,∴∠EAB=∠EAD+∠BAC=45°+90°=135°,∠EDC=∠ADC-∠EDA=180°-45°=135°,∴∠EAB=∠EDC,∵D是AC的中点,∴AD=AC,∵AC=2AB,∴AB=AD=DC,∵在△EAB和△EDC中∴△EAB≌△EDC(SAS),∴EB=EC,且∠AEB=∠DEC,∴∠BEC=∠DEC+∠BED=∠AEB+∠BED=∠AED=90°,∴BE⊥EC根据AC=2AB,点D是AC的中点求出AB=CD,再根据△ADE是等腰直角三角形求出AE=DE,并求出∠BAE=∠CDE=135°,然后利用“边角边”证明△ABE 和△DCE 全等,根据全等三角形对应边相等可得BE=EC考点二:全等三角形的综合应用例3.已知:点C 为线段AB 上一点,△ACM,△CBN 都是等边三角形,且AN 、BM 相交于点O 。
① 求证:AN=BM② 求: ∠AOB 的度数。
③ 若AN 、MC 相交于点P ,BM 、NC 相交于点Q ,求证:PQ ∥AB 。
例4.如图,A 、B 、C 不在一条直线上时,△ACM,△CBN 都是等边三角形。
AN=BM 还成立吗?若成立,请给予证明;若不成立,请说明理由。
例5.已知: 正方形ABCG 和正方形CDEF 有公共顶点C 。
试证:BF=DG例6.已知:如图,AC∥BD,EA 、EB 分别平分∠CAB、∠DBA,CD 过点E 。
法一:证明:解:在△ACE 和△AFE 中AC=AF∠1=∠2AE=AE∴△ACE ≌△AFE (SAS )∴∠5=∠6 A B C M N O P Q A CB MN A B C D E F G CA E BD∵AC∥BD∴∠C+∠D=180∵∠5+∠6=180∴∠6=∠D在△EFB和△BDE中∠6=∠D∠3=∠4BE=BE∴△EFB≌△EDB(AAS)∴FB=DB∴AC+BD=AF+FB=AB ;法二:如图(2),延长BE,与AC的延长线相交于点F∵AC∥BD∴∠F=∠4∵∠3=∠4∴∠F=∠3在△AEF和△AEB中∠5=∠6BE=FE∠4=∠F∴△AEF≌△AEB(AAS)∴AB=AF,BE=FE在△BED和△FEC中∴△BED≌△FEC(ASA)∴BD=FC∴AB=AF=AC+CF=AC+BD。
例7.已知:四边形ABCD是正方形,M为BC上任意一点,MN⊥AM且MN交∠ECD的平分线于N。
求证:AM=MN证明:连接AC交MN于P,过M作MF∥AC交AB于F.则△ABC和△FBM均为等腰直角三角形,BF=BM;又∵BA=BC,∴AF=MC,∵∠AMN=∠ACN=90°,∠APM=∠NPC,∴∠1=∠2.又MF∥AC,∴∠2=∠3,∴∠1=∠3;又∵∠AFM=∠MCN=135°.在△AFM和△MCN中,∠3=∠1∠AFM=∠MCNAF=MC∴△AFM≌△MCN(AAS),∴AM=MN.三、自我亮剑1.如图,在△ABC中,AD是中线,分别过点B、C作AD及其延长线的垂线BE、CF,垂足分别为点E、F.求证:BE=CF.证明:∵D是BC边上的中点,∴BD=CD,又∵分别过点B、C作AD延长线及AD的垂线BE、CF,∴CF∥BE,∴∠E=∠CFD,∠DBE=∠FCD∴△BDE≌△CDF,∴CF=BE.2.(1)如图1,在正方形ABCD中,点E、F分别在边BC、CD上,AE、BF 交于点O,∠AOF=90°.求证:BE=CF.(2)如图2,在正方形ABCD中,点E、H、F、G分别在边AB、BC、CD、DA上,EF、GH交于点O,∠FOH=90°,EF=4.求GH的长.(3)已知点E、H、F、G分别在矩形ABCD的边AB、BC、CD、DA上,EF、GH交于点O,∠FOH=90°,EF=4.直接写出下列两题的答案:①如图3,矩形ABCD由2个全等的正方形组成,则GH=______;②如图4,矩形ABCD由n个全等的正方形组成,则GH=______(用n的代数式表示).(1)证明:如图,∵四边形ABCD为正方形,∴AB=BC,∠ABC=∠BCD=90°,∴∠EAB+∠AEB=90°.∵∠EOB=∠AOF=90°,∴∠FBC+∠AEB=90°,∴∠EAB=∠FBC,∴△ABE≌△BCF,∴BE=CF;(2)方法1:如图,过点A作AM∥GH交BC于M,过点B作BN∥EF交CD于N,AM与BN交于点O′,则四边形AMHG和四边形BNFE均为平行四边形,∴EF=BN,GH=AM,∵∠FOH=90°,AM∥GH,EF∥BN,∴∠NO′A=90°,故由(1)得,△ABM≌△BCN,∴AM=BN,∴GH=EF=4;方法2:过点F作FM⊥AB于M,过点G作GN⊥BC于N,得FM=GN,由(1)得,∠HGN=∠EFM,得△FME≌△GNH,得FE=GH=4.(3)①∵是两个正方形,则GH=2EF=8,②4n.作业第一部分:1.如图,已知ABC △中,45ABC ∠=,是高AD 和BE 的交点,4CD =,则线段DF的长度为( ). A .22 B . 4 C .32 D .422.如图 ,Rt △ABC 中,∠C =90°,∠ABC 的平分线BD 交AC 于D ,若CD =3cm ,则点D 到AB 的距离DE 是( )A .5cmB .4cmC .3cmD .2cm第二部分:3.如图所示,两块完全相同的含30°角的直角三角形叠放在一起,且∠DAB=30°。
有以下四个结论:①AF ⊥BC ;②△ADG ≌△ACF ; ③O 为BC 的中点; ④AG :DE =3:4,其中正确结论的序号是 .(错填得0分,少填酌情给分)第三部分:4.已知:如图,D 是△ABC 的边BC 上的点,且CD=AB,∠ADB=∠BAD,AE 是△ABD 中线, 求证: AC=2AE. B AE CD作AB 中点F ,连接DF .∵∠ADB=∠BAD ,∴BD=AB ,又∵CD=AB ,∴CD=BD ,即D 为BC 中点,∵F 是AB 中点,∴DF ∥AC 且DF=AC ,又∵AB=BD ,E 、F 分别为BD 、AB 中线,∴DE=AF=AB=BD ,∵∠ADB=∠BAD ,∴∠FAD=∠EDA ,在△ADF 与△ADE 中,AD=AD ∠FAD=∠EDA第3题DE=AF∴△ADF≌△ADE(SAS),∴AE=DF,∴AC=2DF=2AE.课外题1.如图所示,在正方形ABCD中,E是对角线AC上一点,EF垂直CD于F,EG垂直AD于G,求证:BE=FG.证明:如图,连接DE,在正方形ABCD中,AB=AD,∠BAC=∠DAC,∵在△ABE和△ADE中,AB=AD∠BAC=∠DACAE=AE∴△ABE≌△ADE(SAS),∴BE=DE,∵EF⊥CD于F,EG⊥AD于G,∠ADC=90°,∴四边形EFDG是矩形,∴DE=FG,∴BE=FG.已知:如图,D为线段AB上一点(不与点A、B重合),CD⊥AB,且CD=AB,AE⊥AB,BF⊥AB,且AE=BD,BF=AD.(1)如图1,当点D恰是AB的中点时,请你猜想并证明∠ACE与∠BCF的数量关系;(2)如图2,当点D不是AB的中点时,你在(1)中所得的结论是否发生变化,写出你的猜想并证明;(3)若∠ACB=α,直接写出∠ECF的度数(用含α的式子表示).(1)猜想:∠ACE=∠BCF.证明:∵D是AB中点,∴AD=BD,又∵AE=BD,BF=AD,∴AE=BF.∵CD⊥AB,AD=BD,∴CA=CB.∴∠1=∠2.∵AE⊥AB,BF⊥AB,∴∠3=∠4=90°.∴∠1+∠3=∠2+∠4.即∠CAE=∠CBF.∴△CAE≌△CBF.∴∠ACE=∠BCF.…(2)∠ACE=∠BCF仍然成立.证明:连接BE、AF.∵CD⊥AB,AE⊥AB,∴∠CDB=∠BAE=90°.又∵BD=AE,CD=AB,△CDB≌△BAE.…∴CB=BE,∠BCD=∠EBA.在Rt△CDB中,∵∠CDB=90°,∴∠BCD+∠CBD=90°.∴∠EBA+∠CBD=90°.即∠CBE=90°.∴△BCE是等腰直角三角形.∴∠BCE=45°.…同理可证:△ACF是等腰直角三角形.∴∠ACF=45°.…∴∠ACF=∠BCE.∴∠ACF-∠ECF=∠BCE-∠ECF.即∠ACE=∠BCF.…(3)∠ECF的度数为90°-α.…分析:(1)D恰是AB的中点时,则AD是AB的中垂线,则CA=CB,易证∠CAE=∠CBF,则易证△CAE≌△CBF,得到∠ACE=∠BCF;(2)连接BE、AF,则易证△CDB≌△BAE,则△BCE和△ACF都是等腰直角三角形,则∠ACF=∠ECB=45°,即可证得:∠ACE=∠BCF;(3)根据∠ACF=∠ECB=45°,再依据∠ECF=∠ACF-∠ACE=∠ACF-(∠ACB-∠BCE)即可求解.2.(1)如图1,在正方形ABCD中,点E,F分别在边BC,CD上,AE,BF交于点O,∠AOF=90°.求证:BF=AE.(2)如图2,正方形ABCD边长为12,将正方形沿MN折叠,使点A落在DC边上的点E处,且DE=5,求折痕MN的长.(3)已知点E,H,F,G分别在矩形ABCD的边AB,BC,CD,DA上,EF,GH交于点O,∠FOH=90°,EF=4.直接写出下列两题的答案:①如图3,矩形ABCD由2个全等的正方形组成,则GH=______;②如图4,矩形ABCD由n个全等的正方形组成,则GH=______.(用n的代数式表示)(1)证明:如图,∵四边形ABCD为正方形,∴AB=BC,∠ABC=∠BCD=90°,∴∠EAB+∠AEB=90°.∵∠EOB=∠AOF=90°,∴∠FBC+∠AEB=90°,∴∠EAB=∠FBC,在△ABE和△BCF中,∠EAB=∠FBCAB=BC∠ABC=∠C=90°,∴△ABE≌△BCF(ASA),∴AE=BF;(2)解:如图2,连接AE,过点N作NH⊥AD于H,由折叠的性质得,AE⊥NM,∴∠DAE+∠AMN=90°,∠MNH+∠AMN=90°,∴∠DAE=∠MNH,在△ADE和△NHM中,∠DAE=∠MNHAD=NH∴△ADE≌△NHM(ASA),∴AE=MN,∵DE=5,∴由勾股定理得,AE==13,∴MN=13;(3)解:如图3、4,过点F作FM⊥AB于M,过点G作GN⊥BC于N,∵∠FOH=90°,∴∠MFE=∠NAH,又∵∠EMF=∠HNG=90°,∴△EFM∽△HNG,∴GHEF=GNFM,图3,GN=2FM,∴GH=2EF=2×4=8,图4,GN=nFM,∴GH=nEF=4n.故答案为:8,4n.3.如图,D是△ABC的BC边上一点且CD=AB,∠BDA=∠BAD,AE是△ABD的中线.求证:∠C=∠BAE.证明:延长AE到F,使EF=AE,连接DF,∵AE是△ABD的中线∴BE=ED,在△ABE与△FDE中∵BE=DE∠AEB=∠DEFAE=EF∴△ABE≌△FDE(SAS),∴AB=DF,∠BAE=∠EFD,∵∠ADB是△ADC的外角,∴∠DAC+∠ACD=∠ADB=∠BAD,∴∠BAE+∠EAD=∠BAD,∠BAE=∠EFD,∴∠EFD+∠EAD=∠DAC+∠ACD,∴∠ADF=∠ADC,∵AB=DC,∴DF=DC,在△ADF与△ADC中∵AD=AD∠ADF=∠ADCFD=DC∴△ADF≌△ADC(SAS)∴∠C=∠AFD=∠BAE.4.如图,已知点C为线段AB上一点,△ACM、△BCN是等边三角形.(1)求证:AN=BM;(2)求∠NOB的度数.(3)若把原题中“△ACM和△BCN是两个等边三角形”换成两个正方形(如图),AN与BM 的数量关系如何?请说明理由.(1)证明:∵△ACM、△CBN都是等边三角形,∴AC=CM,CN=CB,∠ACM=∠BCN=60°,∴∠ACM+∠MCN=∠BCN+∠MCN,∴∠ACN=∠BCM,∵在△ACN和△MCB中AC=CM∠ACN=∠MCB,∴△ACN≌△MCB(SAS),∴AN=MB;(2)∵∠BON=∠AOM,且∠AOM=∠NAB+∠ABM,∴∠BON=∠NAB+∠ABM.∴∠BON=∠CMB+∠ABM.∵∠CMB+∠ABM=∠ACM=60°,∴∠BON=60°.(3)AN=BM,理由如下:∵四边形AFMC和四边形NCBF是正方形,∴AC=CM,∠ACN=∠MCB=90°,CN=CB,在△ACN和△MCB中,AC=CM∠ACN=∠MCB=90°,∴△ACN≌△MCB,∴AN=BM.5.已知如图,点C为线段AB上一点,△ACM、△CBN都是等边三角形,AN交CM于点E,BM 交CN于点F,求证:(1)CE=CF;(2)EF∥AB.证明:(1)∵△ACM,△CBN是等边三角形,∴AC=MC,BC=NC,∠ACM=60°,∠NCB=60°,∴∠ACM+∠MCN=∠NCB+∠MCN,即:∠ACN=∠MCB,在△CAN和△MCB中,AC=MC,∠ACN=∠MCB,NC=BC,∴△CAN≌△MCB(SAS),∴∠CMB=∠CAN又∵∠ACM=∠MCN=60°,AC=NC∴△ACE≌△MCF∴CE=CF.(2)∵△CAN≌△CMB,∴∠CAN=∠CMB,又∵∠MCF=180°-∠ACM-∠NCB=180°-60°-60°=60°,∴∠MCF=∠ACE,在△CAE和△CMF中,=∠CMFCA=CM∠ACE=∠MCF∴△CAE≌△CMF(ASA),∴CE=CF,∴△CEF为等腰三角形,又∵∠ECF=60°,∴△CEF为等边三角形.∴∠CEF=∠MCA=60°∴EF∥AB6.已知:如图,点C为线段AB上一点,△ACM, △CBN都是等边三角形,AN交MC于点E,BM交CN于点F.(1)求证:AN=BM;(2)求证:△CEF为等边三角形证明(1):∵△ACM,△CBN是等边三角形∴AC="MC,BC=NC," ∠ACM="60°," ∠NCB="60°在△CAN和△MCB中AC=MC,∠ACN=∠MCB,NC=" BC"∴△CAN≌△MCB(SAS)∴AN="BM(2) ∵△CAN≌△MCB∴∠CAN=∠MCB又∵∠MCF=180°-∠ACM-∠NCB="180°-60°-60°=60°"∴∠MCF=∠ACE在△CAE和△CMF中∠CAE=∠CMF,CA=CM,∠ACE=∠MCF∴△CAE≌△CMF(ASA)∴CE="CF" ∴△CEF为等腰三角形,又∵∠ECF="60°"∴△CEF为等边三角形.8.如图,已知点C是AB上一点,△ACM、△CBN都是等边三角形.(1)说明AN= MB.(2)将△ACM绕点C按逆时针旋转180°,使A点落在CB上,请对照原题图画出符合要求的图形.(3)在(2)所得到的图形中,结论“AN=BM”是否成立,若成立,说明理由;若不成立,也请说明理由.(4)在(2)所得到的图形中,设AM的延长线与BN相交于点D,请你判断△ABD的形状,并说明你的理由.解:(1)证明:∵△ACM、△CBN都是等边三角形,ACM+ MCN= MCN+ NCB.即ACN= MCB,AC= CM,BC= CN,ACM= MCN= NCB=60°∴△ACN≌△MCB,∴AN=BM.(2)如图所示:(3)成立理由:∵△ACM,△CBM是等边三角形,∴NCB= ACM,CM =AC,BC= CN,∴△CMB≌△CAN∴BM=AN.(4)△ABD为等边三角形,∵NBC= 60°,NAB=CAM =60°.∴ADB= 60°∴△ABD为等边三角形.9.(1)已知:如图1,点C为线段AB上一点,△ACM,△CBN是等边三角形,求证:AN=BM,这时可以证明≌,得到AN=BM;(2)如果去掉“点C为线段AB上一点”的条件,而是让△CBN绕点C旋转成图2的情形,还有“AN=BM”的结论吗?如果有,请给予证明.分析:(1)AN=BM,理由为:由△ACM和△CBN都是等边三角形,根据等边三角形的边长相等分别得到边长相等,三个内角相等,由∠ACM和∠NCB相等,两边加上∠MCN,得到∠ACN 与∠MCB相等,利用SAS即可得到三角形ACN与三角形MCB全等,根据全等三角形的对应边相等即可得证;(2)AN=BM,理由为:由△ACM和△CBN都是等边三角形,根据等边三角形的边长相等分别得到边长相等,三个内角相等,由∠ACM和∠NCB相等,两边加上∠MCN,得到∠ACN与∠MCB 相等,利用SAS即可得到三角形ACN与三角形MCB全等,根据全等三角形的对应边相等即可得证.解:(1)相等.证明如下:∵△ACM,△CBN是等边三角形,∴AC=CM,CN=BC,∠ACM=∠BCN=60°,又∠ACN=∠MCN+∠ACM=∠MCN+60°,∠MCB=∠MCN+∠BCN=∠MCN+60°,∴∠ACN=∠MCB,在△ACN和△MCB中AC=MC∠ACN=∠MCBCN=CB∴△ACN≌△MCB(SAS),∴AN=BM;(2)相等.证明如下:∵△ACM,△CBN是等边三角形,∴AC=CM,CN=BC,∠ACM=∠BCN=60°,又∠ACN=∠MCN+∠ACM=∠MCN+60°,∠MCB=∠MCN+∠BCN=∠MCN+60°,在△ACN和△MCB中AC=MC∠ACN=∠MCBCN=CB∴△ACN≌△MCB(SAS),∴AN=BM.10、已知:如图1,点C为线段AB上一点,△ACM,△CBN都是等边三角形,AN交MC于点E,BM交CN于点F.(1)求证:AN=BM;(2)求证:△CEF为等边三角形;(3)将△ACM绕点C按逆时针方向旋转90°,其他条件不变,在图2中补出符合要求的图形,并判断第(1)、(2)两小题的结论是否仍然成立(不要求证明).分析:(1)可通过全等三角形来得出简单的线段相等,证明AN=BM,只要求出三角形ACN 和MCB全等即可,这两个三角形中,已知的条件有AC=MC,NC=CB,只要证明这两组对应边的夹角相等即可,我们发现∠ACN和∠MCB都是等边三角形的外角,因此它们都是120°,这样就能得出两三角形全等了.也就证出了AN=BM.(2)我们不难发现∠ECF=180-60-60=60°,因此只要我们再证得两条边相等即可得出三角形ECF是等边三角形,可从EC,CF入手,由(1)的全等三角形我们知道,∠MAC=∠BMC,又知道了AC=MC,∠MCF=∠ACE=60°,那么此时三角形AEC≌三角形MCF,可得出CF=CE,于是我们再根据∠ECF=60°,便可得出三角形ECF是等边三角形的结论.(3)判定结论1是否正确,也是通过证明三角形ACN和BCM来求得.这两个三角形中MC=AC,NC=BC,∠MCB和∠ACN都是60°+∠ACB,因此两三角形就全等,AN=BM,结论1正确.根据图1,当把MC逆时针旋转90°后,AC也旋转了90°,因此∠ACB=90°,很显然∠FCE >90°,因此三角形FCE绝对不可能是等边三角形.证明:(1)∵△ACM,△CBN是等边三角形,∴AC=MC,BC=NC,∠ACM=60°,∠NCB=60°,∴∠ACM+∠MCN=∠NCB+∠MCN,即:∠ACN=∠MCB,在△ACN和△MCB中,AC=MC,∠ACN=∠MCB,NC=BC,∴△ACN≌△MCB(SAS).∴AN=BM.(2)∵△CAN≌△MCB,∴∠CAN=∠CMB.又∵∠MCF=180°-∠ACM-∠NCB=180°-60°-60°=60°,∴∠MCF=∠ACE.在△CAE和△CMF中∠CAE=∠CMF,CA=CM,∠ACE=∠MCF,∴△CAE≌△CMF(ASA).∴CE=CF.∴△CEF为等腰三角形.又∵∠ECF=60°,∴△CEF为等边三角形.(3)如右图,∵△CMA和△NCB都为等边三角形,∴MC=CA,CN=CB,∠MCA=∠BCN=60°,∴∠MCA+∠ACB=∠BCN+∠ACB,即∠MCB=∠ACN,∴△CMB≌△CAN,∴AN=MB,结论1成立,结论2不成立.11.如图所示,已知△ACM和△CBN都是等边三角形,点A、C、B在同一直线上,连接AN、MB.(1)求证:AN=BM.(2)若等边三角形CBN绕顶点C顺时针旋转后(旋转角),此时AN与BM是否还相等?若相等,给出证明;若不相等,说明理由.(1)证明:在三角形ACM和NCB中,因为,△ACM和△CBN是等边三角形,所以,AC=MC,CB=CN.∠ACM=∠NCB=60°,∠MCN=60°,∠ACN=∠MCB=120°.所以△ACN≌△MCB.所以,AN=BM.(2)AN与BM相等.旋转角为,当时,如下图因为,△ACM和△CBN是等边三角形,所以,AC=MC,CB=CN.∠ACN=60°+∠MCN∠MCB=60°+∠MCN∠ACN=∠MCB.所以,△ACN≌△MCB.所以,AN=BM.当时,A、C、N三点共线,M、C、B三点共线,AN=AC+CN,BM=MC+CB=AC+CN所以,AN=BM.当时,如下图,因为,△ACM和△CBN是等边三角形,所以,AC=MC,CB=CN.∠ACN=60°+∠ACB.∠MCB=60°+∠ACB∠ACN=∠MCB.∴△ACN≌△MCB∴AN=BM.12、已知:如图,点C为线段AB上一点,△ACM、△CBN是等边三角形,可以说明:△ACN ≌△MCB,从而得到结论:AN=BM.现要求:(1)将△ACM绕C点按逆时针方向旋转180°,使A点落在CB上.请对照原题图在下图中画出符合要求的图形(不写作法,保留作图痕迹);(2)在(1)所得到的图形中,结论“AN=BM”是否还成立?若成立,请给予证明;若不成立,请说明理由;(3)在(1)所得到的图形中,设MA的延长线与BN相交于D点,请你判断△ABD与四边形MDNC的形状,并说明你的结论的正确性.分析:(1)可以C为圆心以CA为半径,画弧交BC于A,然后分别以C,A为圆心,以CA 长为半径,画弧在BC下方交于M连接CM,AM,三角形ACM就是所求的三角形.(2)还成立,可通过证明三角形ACN和BCM来实现,这两个三角形中,CN=BC,CA=CM,这两组对应边的夹角都等于60°,因此两三角形全等,即可得出AN=BM.(3)MA的延长线与BN相交于D点,那么对顶角DAB和CAM都应该是60°,∠NBC也是60°,那么三角形ABD是等边三角形.∠DAB=∠NCB=60°,因此MD∥CN,∠MCB=∠NBC=60°,因此CM∥NB,因此四边形CMDN就是个平行四边形.证明:(1)如下图.(2)结论“AN=BM”还成立.证明:∵CN=CB,∠ACN=∠MCB=60°,CA=CM,∴△ACN≌△MCB.∴AN=BM.(3)△ABD是等边三角形,四边形MDNC是平行四边形,证明:∵∠DAB=∠MAC=60°,∠DBA=60°,∴∠ADB=60°.∴△ABD是等边三角形,∵∠ADB=∠AMC=60°,∴ND∥CM,∵∠ADB=∠BNC=60°∴MD∥CN∴四边形MDNC是平行四边形.13如图,已知点E为正方形ABCD的边BC上一点,连接AE,过点D作DG⊥AE,垂足为G,延长DG交AB于点F.求证:BF=CE.证明:在正方形ABCD中,∠DAF=∠ABE=90°,DA=AB=BC,∵DG⊥AE,∴∠FDA+∠DAG=90°.又∵∠EAB+∠DAG=90°,∴∠FDA=∠EAB.在Rt△DAF与Rt△ABE中,DA=AB,∠FDA=∠EAB,∴Rt△DAF≌Rt△ABE.∴AF=BE.∵AB=BC,∴BF=CE.14、已知正方形ABCD和正方形AEFG有一个公共点A,点G、E分别在线段AD、AB上.(1)如图1,连接DF、BF,证明:BF=DF;(2)若将正方形AEFG绕点A按顺时针方向旋转,在旋转的过程中线段DF与BF的长还相等吗?若相等,请证明;若相不等,连接DG,在旋转的过程中,你能否找到一条线段的长与线段DG的长始终相等.并以图2为例说明理由.分析:(1)根据已知证明△DGF≌△BEF.(2)观察DG的位置,找包含DG的三角形,要使两条线段相等,只要找到与之全等的三角形,即可找到与之相等的线段.解答:(1)证明:∵四边形AEFG是正方形∴GF=EF=AG=AE∠DGF=∠BEF=90°∵四边形ABCD是正方形∴AD=AB∴AD-AG=AB-AE即DG=BE∴△DGF≌△BEF∴BF=DF(2)BF≠DE 连接BE 有BE=DG 理由如下:∵∠DAB=∠GAE=90°∴∠DAG=∠BAE又AD=AB AG=AE∴△DAG≌△BAE∴BE=DG .。