部编人教版五年级语文下册第21课《杨氏之子》优秀课件
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部编版小学五年级语文下册第21课《杨氏之子》精品课件(共74张PPT)
机灵——聪明伶俐，机智。
1. 2.
她小极小其的（鸟儿聪有）惠一，双并（且喜机欢）灵文的学眼。睛。
词语积累
描写小孩的词语： 聪慧 虎头虎脑 可爱至极 聪明伶俐 小巧 纯真稚气 天真无邪 活泼开朗
初读感知
1.这个故事的主人公是个什么人？ 梁国杨氏的一个小孩子，九岁。
2.根据课文内容填空。 这篇故事讲述了一个九岁姓杨此的是孩君子家的果故事，
懂礼貌 “为设果” 礼貌招待客人
聪明机智 “应声答曰” 回答不假思索
幽默风趣 “未闻孔雀是夫子家禽”
巧妙回答
体会人物说话的技巧 孔君平看到杨梅，联想到孩子的姓，
就故意逗孩子：“此是君家果。”
杨 杨氏之子 幽默
亲切
杨梅Biblioteka 杨氏之子听懂了孔君平的言外之意，也在 “姓”上做文章，巧妙回应“未闻孔雀是夫子 家禽”。
课堂练习
1.看拼音，写词语。
liánɡɡuó
yì
（ 梁国） （ ）诣 （
2. 解释下列词语。
jiāqín
） 家禽
惠---（ 智）慧 诣---（ ） 拜见
乃---( 于)是示---（
）给别人看
3.补充课文，背诵全文。 梁国杨氏子九岁，甚（ 聪）惠。孔君平诣其父，
父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以 示儿曰：“此是君家果家。禽”儿应声答曰：“未闻 孔雀是夫子（ ）。”
孔 君 平/ 诣/其 父， 父/不 在， 乃/ 呼 儿
出。为/设 果， 果 /有 杨 梅。孔 /指 以 示
儿
/曰：“此 ·
/是
君 ·
家
果。”
儿/应
声
答
曰 “未闻/孔 雀/是 夫 子 家/禽。”
·· ··
1. 2.
她小极小其的（鸟儿聪有）惠一，双并（且喜机欢）灵文的学眼。睛。
词语积累
描写小孩的词语： 聪慧 虎头虎脑 可爱至极 聪明伶俐 小巧 纯真稚气 天真无邪 活泼开朗
初读感知
1.这个故事的主人公是个什么人？ 梁国杨氏的一个小孩子，九岁。
2.根据课文内容填空。 这篇故事讲述了一个九岁姓杨此的是孩君子家的果故事，
懂礼貌 “为设果” 礼貌招待客人
聪明机智 “应声答曰” 回答不假思索
幽默风趣 “未闻孔雀是夫子家禽”
巧妙回答
体会人物说话的技巧 孔君平看到杨梅，联想到孩子的姓，
就故意逗孩子：“此是君家果。”
杨 杨氏之子 幽默
亲切
杨梅Biblioteka 杨氏之子听懂了孔君平的言外之意，也在 “姓”上做文章，巧妙回应“未闻孔雀是夫子 家禽”。
课堂练习
1.看拼音，写词语。
liánɡɡuó
yì
（ 梁国） （ ）诣 （
2. 解释下列词语。
jiāqín
） 家禽
惠---（ 智）慧 诣---（ ） 拜见
乃---( 于)是示---（
）给别人看
3.补充课文，背诵全文。 梁国杨氏子九岁，甚（ 聪）惠。孔君平诣其父，
父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以 示儿曰：“此是君家果家。禽”儿应声答曰：“未闻 孔雀是夫子（ ）。”
孔 君 平/ 诣/其 父， 父/不 在， 乃/ 呼 儿
出。为/设 果， 果 /有 杨 梅。孔 /指 以 示
儿
/曰：“此 ·
/是
君 ·
家
果。”
儿/应
声
答
曰 “未闻/孔 雀/是 夫 子 家/禽。”
·· ··
部编人教版语文五年级下册 第21课 杨氏之子 课件
为设果 有礼貌，懂得待客之道
杨氏之子的“聪惠”主要体现在面对客人的玩 笑、调侃，反应机敏，能有礼貌地用巧妙的言语还 击上。
创设情境，表演故事
听范读， 想一想，怎 样才能把故 事演得精彩？
活动二：创设情境，表演故事。 展开合理的想象，小组内合作表演故事。可用文 言文表演，也可用白话文表演。时间6分钟。 导学小贴士： 1.首先，组长做好角色分配工作。 2.尝试表现出孔君平的幽默风趣和杨氏子的机智 礼貌，表演才会精彩。
活动二
谁能把课文的意思连起来，用自己的话讲讲 这个故事？
梁国有一户姓杨的人家，他家有个儿子才九岁， 但是非常聪明。有一天，孔君平来拜访孩子的父亲， 恰巧杨家父亲不在家，孔君平就把杨家孩子叫了出来。 孩子给孔君平端来了水果，水果中有杨梅。孔君平看 到了，就把杨梅指给孩子看，笑着说：“这是你家的 水果。”孩子听了，马上回答道：“我可没听说孔雀 是先生您家的鸟。”
（2）孔指以示儿曰：“此是君家果。”（孔君平指给孩子看的是什么
水果？） 句意：孔__君__平__指__着__杨__梅__给__孩__子__看__，__并__说__：__“__这__是__你__家__的__水__果__。__”
（3）未闻孔雀∕是∕夫子家禽（“家禽”的意思与现代汉语相同吗？）
句意：我__没__有___听__说__孔__雀__是__先___生__您__家__的__鸟__。____
这位先生是一个怎样的人？ 幽默的人 大师马克·吐温
风趣和幽默是智慧的闪现。
语文要素： ◎感受课文风趣的语言。 习作要求： ◎看漫画，写出自己的想法。
资料包
《世说新语》由南朝宋刘义庆编著，是一部主要记载了东
汉末年至晋宋间一些名士的言行逸事的古小说集，是中国魏晋
部编版五年级语文下册21《杨氏之子》课件(共16张PPT)
21 杨氏之子
初步感知
liáng guó
yì
yuē
梁国 诣 曰
cōng huì
nǎi
qín
聪惠 乃 禽
初步感知
桥梁 栋梁
造诣
禽兽 家禽
初读课文
杨氏之子
刘义庆 〔南北朝〕
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣 其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有 杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。” 儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
初步感知
yìng
儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
wèi
为 设果，果有杨梅。
(儿) (孔)
再读课文
杨氏之子
刘义庆 〔南北朝〕
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣 其父，(儿父) 不在，乃呼儿出。(儿为) (孔设) 果，果(中有)
(杨梅)
杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”
儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” ?
杨氏之子
观点
刘义庆 〔南北朝〕
例证
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。 孔君平诣
其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有
杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”
儿应声答曰ห้องสมุดไป่ตู้“未闻孔雀是夫子家禽。”
甚聪惠
聪：听曰聪。聪者，能闻事而审其意也。
语言训练
孔指以示儿曰：“此是君家果。” 儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 黄君平 李君平 姜君平 柳君平 ……
甚聪惠
①惠，同“慧”，智慧。 ②惠，仁爱也。
情商高
“此是君家果。” “未闻孔雀是夫子家禽。”
“此是君家果!” “未闻孔雀是夫子家禽!”
“此是君家果?” “未闻孔雀是夫子家禽?”
甚聪惠
甚，表示程度，很、极之义。
初步感知
liáng guó
yì
yuē
梁国 诣 曰
cōng huì
nǎi
qín
聪惠 乃 禽
初步感知
桥梁 栋梁
造诣
禽兽 家禽
初读课文
杨氏之子
刘义庆 〔南北朝〕
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣 其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有 杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。” 儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
初步感知
yìng
儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
wèi
为 设果，果有杨梅。
(儿) (孔)
再读课文
杨氏之子
刘义庆 〔南北朝〕
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣 其父，(儿父) 不在，乃呼儿出。(儿为) (孔设) 果，果(中有)
(杨梅)
杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”
儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” ?
杨氏之子
观点
刘义庆 〔南北朝〕
例证
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。 孔君平诣
其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有
杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”
儿应声答曰ห้องสมุดไป่ตู้“未闻孔雀是夫子家禽。”
甚聪惠
聪：听曰聪。聪者，能闻事而审其意也。
语言训练
孔指以示儿曰：“此是君家果。” 儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 黄君平 李君平 姜君平 柳君平 ……
甚聪惠
①惠，同“慧”，智慧。 ②惠，仁爱也。
情商高
“此是君家果。” “未闻孔雀是夫子家禽。”
“此是君家果!” “未闻孔雀是夫子家禽!”
“此是君家果?” “未闻孔雀是夫子家禽?”
甚聪惠
甚，表示程度，很、极之义。
部编版五年级语文下册第21课《杨氏之子》优质课件(共91张PPT)
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。(难点)
自读提示
请同学们自由朗读课文，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
我会认
提示：点击生字进入详细讲解。
yì
问
qín
家
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
为. 设果，果有杨梅。
wéi （为难）
为 wèi（为何）
加点的字 是多音字！
注意加点字 的读音！
“此是君家果。”
孔君平是怎样逗弄孩子的？
孔君平看到杨梅，联想到孩子的姓，就故意逗弄孩子， 说“这是你家的水果”。意思是，你姓杨，它叫杨梅，你 们是一家。这个玩笑话很幽默，很有趣。
讨论交流：
孔君平为何说杨梅是杨家的水果？杨氏子是如何 回答的？
孔君平和孩子很熟悉，看到杨梅想到姓杨，想逗弄孩 子，就说杨梅是杨家的水果。
资料袋
《世说新语》：内容主要是记录汉末至东晋名士的逸闻 轶事和玄言清谈，书中所载人物言谈行事，有助于了解当 时社会生活，特别是士族阶层的生活方式与精神面貌，是 我国最早的一部文言志人小说集。原书有八卷，刘孝标作 注分为十卷，今本作三卷。
学习目标
1.会认本课2个生字，会写3个生字，理解生字组成的词语。 (重点)
“杨梅”是一种水果，其中的“杨”与姓杨的“杨”本来 是没有关系的，孔君平故意将它们联系起来，开玩笑地说： “这是你家的水果。”这样说话，因为没有道理而显得风趣幽 默，也非常亲切。
杨氏的儿子，用“从来没有听说孔雀是您家的家禽”来应 答，妙趣横生。幽默风趣的一说一答，使见面的场面非常轻松 愉快。杨氏之子只有九岁，却能迅速领会孔君平表达的内容和 技巧，显示出他的聪明机智和应对能力。
理解词语
【设】 【示】 【曰】 【未闻】 【夫子】
自读提示
请同学们自由朗读课文，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
我会认
提示：点击生字进入详细讲解。
yì
问
qín
家
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
为. 设果，果有杨梅。
wéi （为难）
为 wèi（为何）
加点的字 是多音字！
注意加点字 的读音！
“此是君家果。”
孔君平是怎样逗弄孩子的？
孔君平看到杨梅，联想到孩子的姓，就故意逗弄孩子， 说“这是你家的水果”。意思是，你姓杨，它叫杨梅，你 们是一家。这个玩笑话很幽默，很有趣。
讨论交流：
孔君平为何说杨梅是杨家的水果？杨氏子是如何 回答的？
孔君平和孩子很熟悉，看到杨梅想到姓杨，想逗弄孩 子，就说杨梅是杨家的水果。
资料袋
《世说新语》：内容主要是记录汉末至东晋名士的逸闻 轶事和玄言清谈，书中所载人物言谈行事，有助于了解当 时社会生活，特别是士族阶层的生活方式与精神面貌，是 我国最早的一部文言志人小说集。原书有八卷，刘孝标作 注分为十卷，今本作三卷。
学习目标
1.会认本课2个生字，会写3个生字，理解生字组成的词语。 (重点)
“杨梅”是一种水果，其中的“杨”与姓杨的“杨”本来 是没有关系的，孔君平故意将它们联系起来，开玩笑地说： “这是你家的水果。”这样说话，因为没有道理而显得风趣幽 默，也非常亲切。
杨氏的儿子，用“从来没有听说孔雀是您家的家禽”来应 答，妙趣横生。幽默风趣的一说一答，使见面的场面非常轻松 愉快。杨氏之子只有九岁，却能迅速领会孔君平表达的内容和 技巧，显示出他的聪明机智和应对能力。
理解词语
【设】 【示】 【曰】 【未闻】 【夫子】
部编版五年级语文下册21《杨氏之子》说课课件(共18张PPT)
之子》选自《世说新 语》，本文讲述的是一 个梁国姓杨的九岁男孩 风趣幽默、机智奇妙的 应答他人的故事。故事 情节简单、语言幽默。
一、教学目标
知识与技能 目标
• 能借助书下注释理解文章内容，疏通文章大意。 • 并能背诵流利，做到抑扬顿挫、节奏停顿适当，
体会文言文的规律
过程与方法 目标
• 通过教师引导和学生自主思考初步了解文言文的 学习方法。
二、学情
学生情况：
学生初次学习文言文，对文言文充满新奇感和好奇；并对一些问题不知解决方法， 重要的是在本文的断句上做到正确且有节奏感。
学情分析：
重点要让学生抓住本文的重难点，逐一突破，尤其是在断句上要教会学生断句方 法，从而让学生做好停顿、体会语感，而后能够正确流利直至最后背诵全文；在此过 程中还要引导学生借助书下注释理解文章内容，了解文章大意，因此让学生体会课文 主旨。
202X
杨ห้องสมุดไป่ตู้之子
目录
CONTENTS
说教材 说学情 说教法与学法 说教学过程
PART 01 说教材
一、说教材
教材地位
根据新课程标准的要求， 小学教学要培养学生热 爱祖国语言文字，热爱 中华民族优秀文化的感 情，培养高尚的审美乐 趣和一定的审美能力，
提高文化品位。
教材特点
本单元的主题是”语言 的艺术“，最大的特点 在人物语言上。《杨氏
讨论法
使每一个学生都能积极地发表个人 见解，激发学生学习兴趣和灵感， 对于杨氏子和孔君平的对话积极思 考。
提问法
设置些问题贯穿整个教学流程，让 学生由整体到局部地学习把握课文； 如课前留给学生问题让学生思考。
三、学法
学生诵读法
朗读是学生学习文言文的主要方法。通过朗读更好的体会 课文的节奏与停顿并且通过朗读更好的思考问题，有利于 教会学生学习文言文的学习方法。
一、教学目标
知识与技能 目标
• 能借助书下注释理解文章内容，疏通文章大意。 • 并能背诵流利，做到抑扬顿挫、节奏停顿适当，
体会文言文的规律
过程与方法 目标
• 通过教师引导和学生自主思考初步了解文言文的 学习方法。
二、学情
学生情况：
学生初次学习文言文，对文言文充满新奇感和好奇；并对一些问题不知解决方法， 重要的是在本文的断句上做到正确且有节奏感。
学情分析：
重点要让学生抓住本文的重难点，逐一突破，尤其是在断句上要教会学生断句方 法，从而让学生做好停顿、体会语感，而后能够正确流利直至最后背诵全文；在此过 程中还要引导学生借助书下注释理解文章内容，了解文章大意，因此让学生体会课文 主旨。
202X
杨ห้องสมุดไป่ตู้之子
目录
CONTENTS
说教材 说学情 说教法与学法 说教学过程
PART 01 说教材
一、说教材
教材地位
根据新课程标准的要求， 小学教学要培养学生热 爱祖国语言文字，热爱 中华民族优秀文化的感 情，培养高尚的审美乐 趣和一定的审美能力，
提高文化品位。
教材特点
本单元的主题是”语言 的艺术“，最大的特点 在人物语言上。《杨氏
讨论法
使每一个学生都能积极地发表个人 见解，激发学生学习兴趣和灵感， 对于杨氏子和孔君平的对话积极思 考。
提问法
设置些问题贯穿整个教学流程，让 学生由整体到局部地学习把握课文； 如课前留给学生问题让学生思考。
三、学法
学生诵读法
朗读是学生学习文言文的主要方法。通过朗读更好的体会 课文的节奏与停顿并且通过朗读更好的思考问题，有利于 教会学生学习文言文的学习方法。
部编版五年级语文下册第21课《杨氏之子》优质课件(共78张PPT)
思维拓展
同学们想象一下孔君平听了杨氏子的话心里会怎么想， 又会怎么说呢？
我本来是想考考这个孩子，看他是不是真的非常聪 明，没想到，他居然将我的姓和孔雀的“孔”联系起来 反问，回答得又是那样婉转，真是了不得！
于是他笑着说：“耳闻杨氏之子甚聪惠，今日一谈， 果然名不虚传！真是可喜可贺！”
思维拓展
你能用文言文的形式来表达孔君平的反应吗？可以 加上人物的表情动作和语言。
小练笔
梅先生指以示儿曰：“此是君家果。”儿 应声答曰：“未闻 梅子是夫子家果。”
柳先生指以示儿曰：“此是君家果。”儿 应声答曰：“未闻 柳树是夫子家树。”
马先生指以示儿曰：“此是君家果。”儿 应声答曰：“未闻 马是夫子家畜。”
前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲 解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究 以下问题。
21 杨氏之子
巧妙应答 影显才智
我们每天都要用语言进行交流。 不同的语言有不同的效果。我国古代 就有一个九岁的孩子，回答别人时语 言风趣幽默，妙趣横生。大家想认识 这个聪慧的孩子吗?
《世说新语》是南朝时期 所作的文言志人小说集，又名 《世说》。其内容主要是记载 东汉后期到魏晋间一些名士的 言行与轶事。它原本有八卷，被遗失后只有三卷。
统领全文。
课文解读
拜访。
代指这个孩子。 就，于是。
孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
句意：有一天，孔君平来拜访他的父亲，恰巧他的 父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。
课文解读
摆放，摆设。
为设果，果有杨梅。
谁为谁设果？ 句意：孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。
课文解读
给……看。
说。
孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应
五年级下册语文课件-第21课杨氏之子｜人教部编版(共37张PPT)(优质版)
明朝未及，我只有过好每一个今天，唯一的今天。
昨日的明天是今天。明天的昨日是今天。为什么要计较于过去呢（先别急着纠正我的错误，你确实可以在评判过去中学到许多）。但是我发现有的人过分地瞻前顾后了。为 何不想想“现在”呢？为何不及时行乐呢？如果你的回答是“不”，那么是时候该重新考虑一下了。成功的最大障碍是惧怕失败。这些句子都教育我们：不要惧怕失败。如 果你失败了他不会坐下来说：“靠，我真失败，我放弃。”并且不是一个婴儿会如此做，他们都会反反复复，一次一次地尝试。如果一条路走不通，那就走走其他途径，不 断尝试。惧怕失败仅仅是社会导致的一种品质，没有人生来害怕失败，记住这一点。宁愿做事而犯错，也不要为了不犯错而什么都不做。不一定要等到时机完全成熟才动手。 开头也许艰难，但是随着时间的流逝，你会渐渐熟悉你的事业。世上往往没有完美的时机，所以当你觉得做某事还不是时候，先做起来再说吧。喜欢追梦的人，切记不要被 梦想主宰；善于谋划的人，切记空想达不到目标；拥有实干精神的人，切记选对方向比努力做事重要。太阳不会因为你的失意，明天不再升起；月亮不会因为你的抱怨，今 晚不再降落。蒙住自己的眼睛，不等于世界就漆黑一团；蒙住别人的眼睛，不等于光明就属于自己！鱼搅不浑大海，雾压不倒高山，雷声叫不倒山岗，扇子驱不散大雾。鹿 的脖子再长，总高不过它的脑袋。人的脚指头再长，也长不过他的脚板。人的行动再快也快不过思想！以前认为水不可能倒流，那是还没有找到发明抽水机的方法；现在认 为太阳不可能从西边出来，这是还没住到太阳从西边出来的星球上。这个世界只有想不到的，没有做不到的！不是井里没有水，而是挖的不够深；不是成功来的慢，而是放 弃速度快。得到一件东西需要智慧，放弃一样东西则需要勇气！终而复始，日月是也。死而复生，四时是也。奇正相生，循环无端，涨跌相生，循环无端，涨跌相生，循环 无穷。机遇孕育着挑战，挑战中孕育着机遇，这是千古验证了的定律！种子放在水泥地板上会被晒死，种子放在水里会被淹死，种子放到肥沃的土壤里就生根发芽结果。选
昨日的明天是今天。明天的昨日是今天。为什么要计较于过去呢（先别急着纠正我的错误，你确实可以在评判过去中学到许多）。但是我发现有的人过分地瞻前顾后了。为 何不想想“现在”呢？为何不及时行乐呢？如果你的回答是“不”，那么是时候该重新考虑一下了。成功的最大障碍是惧怕失败。这些句子都教育我们：不要惧怕失败。如 果你失败了他不会坐下来说：“靠，我真失败，我放弃。”并且不是一个婴儿会如此做，他们都会反反复复，一次一次地尝试。如果一条路走不通，那就走走其他途径，不 断尝试。惧怕失败仅仅是社会导致的一种品质，没有人生来害怕失败，记住这一点。宁愿做事而犯错，也不要为了不犯错而什么都不做。不一定要等到时机完全成熟才动手。 开头也许艰难，但是随着时间的流逝，你会渐渐熟悉你的事业。世上往往没有完美的时机，所以当你觉得做某事还不是时候，先做起来再说吧。喜欢追梦的人，切记不要被 梦想主宰；善于谋划的人，切记空想达不到目标；拥有实干精神的人，切记选对方向比努力做事重要。太阳不会因为你的失意，明天不再升起；月亮不会因为你的抱怨，今 晚不再降落。蒙住自己的眼睛，不等于世界就漆黑一团；蒙住别人的眼睛，不等于光明就属于自己！鱼搅不浑大海，雾压不倒高山，雷声叫不倒山岗，扇子驱不散大雾。鹿 的脖子再长，总高不过它的脑袋。人的脚指头再长，也长不过他的脚板。人的行动再快也快不过思想！以前认为水不可能倒流，那是还没有找到发明抽水机的方法；现在认 为太阳不可能从西边出来，这是还没住到太阳从西边出来的星球上。这个世界只有想不到的，没有做不到的！不是井里没有水，而是挖的不够深；不是成功来的慢，而是放 弃速度快。得到一件东西需要智慧，放弃一样东西则需要勇气！终而复始，日月是也。死而复生，四时是也。奇正相生，循环无端，涨跌相生，循环无端，涨跌相生，循环 无穷。机遇孕育着挑战，挑战中孕育着机遇，这是千古验证了的定律！种子放在水泥地板上会被晒死，种子放在水里会被淹死，种子放到肥沃的土壤里就生根发芽结果。选
部编版五年级语文下册第21课《杨氏之子》优质课件(共146张PPT)
为. 设果，果有杨梅。
wéi （为难）
为 wèi（为何）
注意加点字 的读音！
读一读：小明说：“你为. （ wèi ）什么总是要为. （ wéi ）难我？”，
说完摔门而去。
正确、流利地朗读课文 朗读时，要注意停顿，把握好重音，这是文言文朗 读的基本要求。朗读本文还要注意语气的变化，孔君平 的话，用肯定的语气读，带有逗趣的味道；孩子的话， 要用否定的语气读，语调轻快。在理解文意，熟读课文 的基础上背诵。
的一家中九岁__男__孩___风趣幽默、机智巧 妙地___应__答__他人的故事。
品读释疑
再读课文，想一想课文写了什么？ 《杨氏之子》讲述了梁国姓__杨____
的一家中九岁__男__孩___风趣幽默、机智巧 妙地___应__答__他人的故事。
初读课文，读正确、读流利，借助注释或其他方法疏 通文义，理清文中人物关系，把握课文内容，进而读好句 中的停顿。在此基础上，重点品读“此是君家果”“未闻 孔雀是夫子家禽”，体会杨氏之子回答的巧妙和他的机智， 学会通过对比体会语言的精妙。在理解文章内容的基础上 再次朗读，背诵课文。
【译文】 在一个冬天的飘雪之日，谢安把家人聚集在一起，和小辈
们一起讲论文章的义理。不一会儿大雪下得更急了，谢安高兴 地问大家：“纷纷大雪像什么？”谢安的侄子谢胡儿说：“用 空中撒盐大体可以比拟纷纷大雪。”谢安的侄女谢道韫说： “不如用乘风而起的柳絮比拟之。”谢安高兴得大笑起来。谢 道韫就是谢安大哥谢无奕的女儿，是左将军王凝之的妻子。
讨论交流：
杨氏子一开始是怎样待客的？说明 了什么？
为设果，果有杨梅。
谁为谁设果？可以看出杨氏子是个怎样的孩子？
联系下文可知，是孩子给孔君平摆放了水果。从 中可以看出杨氏子很有礼貌，很会招待客人。
五年级语文下册课件21《杨氏之子》部编版(共27张PPT)
第九页，共27页。
孔君平：东汉末年浙江
绍兴人。孔坦，孔子第26 代后人，晋朝人，字君 平，是当时的庭尉（掌 管刑法），相当于现在 的法庭庭长， 所以也称 孔廷尉。
第十页，共27页。
孔君平\诣诣\其父，父\ 不在，乃\呼儿出。
诣：拜见。
“诣” 在古时候，指下级拜见上级， 晚辈拜见长辈，拜见自己尊敬的人。
第二十六页，共27页。
说一说 写一写
学校要求我们“严禁践踏草 坪”“节约用水”，请换一 种说法，体现语言的艺术。
第二十七页，共27页。
第十八页，共27页。
看 古
知之为知之，不知为不知。
语
说 今
知道的就是知道，不知道的就
语 是不知道。
第十九页，共27页。
（1）一个小孩子说：“这是你家的狗”。
一儿曰：“此是君家犬”。
（2）老师家的兰花非常美丽， 老师指着兰花给学生看。
夫子家兰甚美，夫子指以示弟子。
第二十页，共27页。
机智巧妙的语言，能帮助我 们摆脱可能出现的尴尬局面； 幽默风趣的语言，能愉悦我 们的身心。
禽。”
第六页，共27页。
给……
看
没有
同“慧”，
很
智慧的意思
拜见
梁国／杨氏子／九岁，甚
／聪惠。孔于君是平／诣／其父，
他的
父／不在，乃／呼儿出。为／
设果，果／有杨梅。孔指／以 叫
示儿／曰：“此／是君说家果。”
儿／应声答曰：“未闻／孔雀
／是夫子家／禽。”
先生
朗读
第七页，共27页。
梁国：此指汉高祖以来所封的梁国，在今
第十一页，共27页。
为\设设果，果\有杨梅。
设：摆设。
杨 梅
孔君平：东汉末年浙江
绍兴人。孔坦，孔子第26 代后人，晋朝人，字君 平，是当时的庭尉（掌 管刑法），相当于现在 的法庭庭长， 所以也称 孔廷尉。
第十页，共27页。
孔君平\诣诣\其父，父\ 不在，乃\呼儿出。
诣：拜见。
“诣” 在古时候，指下级拜见上级， 晚辈拜见长辈，拜见自己尊敬的人。
第二十六页，共27页。
说一说 写一写
学校要求我们“严禁践踏草 坪”“节约用水”，请换一 种说法，体现语言的艺术。
第二十七页，共27页。
第十八页，共27页。
看 古
知之为知之，不知为不知。
语
说 今
知道的就是知道，不知道的就
语 是不知道。
第十九页，共27页。
（1）一个小孩子说：“这是你家的狗”。
一儿曰：“此是君家犬”。
（2）老师家的兰花非常美丽， 老师指着兰花给学生看。
夫子家兰甚美，夫子指以示弟子。
第二十页，共27页。
机智巧妙的语言，能帮助我 们摆脱可能出现的尴尬局面； 幽默风趣的语言，能愉悦我 们的身心。
禽。”
第六页，共27页。
给……
看
没有
同“慧”，
很
智慧的意思
拜见
梁国／杨氏子／九岁，甚
／聪惠。孔于君是平／诣／其父，
他的
父／不在，乃／呼儿出。为／
设果，果／有杨梅。孔指／以 叫
示儿／曰：“此／是君说家果。”
儿／应声答曰：“未闻／孔雀
／是夫子家／禽。”
先生
朗读
第七页，共27页。
梁国：此指汉高祖以来所封的梁国，在今
第十一页，共27页。
为\设设果，果\有杨梅。
设：摆设。
杨 梅
部编人教版五年级语文下册第21课《杨氏之子》优质课件
句意：在梁国，有一户姓杨的人 家，家里有个九岁的儿子，他非 常聪明。
点明文章要讲的主 要人物，以及人物 的特点。
统领全文
拜访。
就，于是。
孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
句意：有一天，孔君平来拜 访他的父亲，恰巧他的父亲 不在家，孔君平就把这个孩 子叫了出来。
从孔君平来拜见孩子的父 亲一事看，两家的关系很好， 常来常往。所以当得知孩子的 父亲不在时，孔并没有马上离 开，而是叫出了这个孩子。可 见，孔与孩子很熟。
知识锦囊
《世说新语》是中国南朝宋时期（420 年——581年）产生的一部主要记述魏晋人 物言谈轶事的笔记小说。全书原八卷，刘 峻注本分为十卷，今传本皆作三卷，分为 政事、文学、方正、德行、言语、雅量等 三十六门，全书共一千多则，记述自汉末 到刘宋时名士贵族的遗闻轶事，主要为有 关人物评论、清谈玄言和机智应对的故事。
“我可没听说孔雀是先生您家
没有。 的鸟。”
孔君平故意逗孩子，而孩子既表现 了应有的礼貌，又反映出孩子思维的敏 捷，机智幽默。
课文译文
在梁国，有一户姓杨的人家，家里 有个九岁的儿子，非常聪明。有一天， 孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不 在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。 孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。 孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这 是你家的水果。”孩子马上回答说： “我可没听说孔雀是先生您家的鸟。”
水果中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看， 说：“这是你家的水果。”孩子马上回答说： “我可没有听说孔雀是先生您家的鸟。”
你既然感到为（wéi）难，为（wèi）何不直接 拒绝他的请求？
答应（yìng）别人的事应（yīng）该努力去完成。
梁（房梁） 诣（造诣） 禽（禽兽） 梁（高粱） 指（指挥） 离（离别）