班主任要学会宽容和尊重

班主任要学会宽容和尊重
摘要：班主任是班集体的组织者和教育者，要做好班务工作，应该学会宽容，宽容学生不喜欢你或者你做事的方式。

要做好班务工作，还应该学会尊重，尊重学生隐私，一举一动折射对学生的尊重。

学会宽容，懂得尊重，这样才能体现对学生的人文关怀。

关键词：班主任宽容尊重关怀
一、学会宽容。

是班主任工作的秘诀之一
(一)适当的宽容学生，就是给他前进的动力。

宽容是一种美德，闪耀着人性的光辉。

莎士比亚说过：“宽容就像天上的细雨滋润着大地。

它赐福于宽容的人，也赐福于被宽容的人。

我们应该学会对别人表现宽容……”学生虽然年龄小，但他们也有七情六欲，喜怒哀乐，他们有时心里可能不舒服，对老师说话言语冲撞，态度不好，这时如果老师不问青红皂白，对学生训斥一顿，学生当时可能屈从了，但他心里还是不服老师，只是慑于老师的威严。

作为班主任，此时应该要像父母一样，细细地询问他这样做其背后的原因，帮助他解决问题，绝不要高高在上。

那样，你收到的不光是孩子的感激，还有他成长的喜悦。

一次一个学生迟到了，我让他站在教室门口，他没有反抗，乖乖地站着。

由于生气，我又想起他以前的事，就批评他，而且言语有点过激。

谁知一向乖巧的孩子突然间气愤极了，竟然想要打我的样子。

后来，我冷静下来，经过了解知道，原来孩子的母亲出车祸了，而我没有询问缘由就批评孩子，他难过委屈就难以自己，发生了那
样的情况。

我也明白了，班主任的工作应该十分细心，对待学生的错误应该宽容。

这是我的失误，我没有耐心地去询问他迟到的原因，没能真正关注他的内心，于是才有了他无礼的行为；然而，我庆幸自己的宽容，因为我的原谅以及对他母亲病情的及时询问，并让他不必过于担心，孩子于是很是感激，思想也轻松了很多，后来，学习也更加用心。

如果我再计较于自己的颜面，对孩子的无礼过于追究，那将是怎样的后果呢?作为老师，作为班主任，我们始终怀有一颗宽容的爱心显得多么的重要啊!
教学中，学生作业问题，那是天天都要面对的问题。

有时孩子确实做完了，但是忘在家里了，不要老怀疑学生，如果你问孩子“为什么忘在家里”这个问题让学生怎么回答，就是回答了，你能相信吗?或者说“忘在家里就是没有完成”之类的话。

孩子还能说什么。

(二)宽容学生不喜欢你或者你做事的方式，是班主任要学会的一种更重要的宽容。

每个人都有自己喜欢吃的和不喜欢吃的菜，都有自己喜欢和不喜欢的人，都有自己欣赏和不欣赏的单位领导，但就是接受不了自己班级的学生不喜欢自己，不听自己的话，这其实是一种人性的弱点。

班主任老师有时会让某个学生填写成绩单，档案，给学校写一些材料等，这些事有些学生就乐意干。

而有的学生就会推辞。

这时不要认为这是孩子自私，不热爱集体，其实这和热爱集体挂不上边，只是孩子不喜欢做这事而已。

几乎每个班主任都希望自己所有的学生都喜欢自己，把自己当成偶像，都按照自己的话去做。

事实上这是不可能的。

班主任有错误，学生完全可以提出批评，即使班主任自以为已经十全十美了，学生也可以不喜欢你，只要学生有思想，就有自己的喜好标准。

就像有人喜欢吃鱼而不喜欢吃肉，并不是肉不好吃，而是不符合自己的口味。

班主任必须要有这样的宽容心，允许自己的学生不喜欢自己。

也只有这样的班主任，才会是一位无私的班主任。

二、学会尊重，这也是做好班务工作一条重要原则
尊重别人是一种美德。

“敬人者，人恒敬之”，尊重别人，自然会获得别人的好感和尊重。

对于学生同样如此，要爱他们，用爱融化隔膜的坚冰、抹去尊卑的界线。

使师生关系变得亲密无间；用爱化解矛盾芥蒂，消除猜疑、嫉妒和憎恨，使我们的班级环境变得更加美好。

(一)用尊重为学生架起一座家庭与学校之间沟通的桥梁。

班主任是所有老师中和家长接触最多的，班主任的评价也是家长和学生最看重的。

学生犯了错误，批评是一定的，但是一定要注意方法。

我们班主任不能连累学生家长，一昧埋怨和指责家长，这样就会使学生颜面无光，使家长迁怒于学生。

比如有些学生最怕开家长会，家长也是的，为什么呢?是因为怕听到自己孩子不如别人的活语，怕被老师训斥。

家长会，不能开成批评会，不能开成告状会。

比如有的学困生，作业没有完成，不要动不动就叫家长，不给孩
子一点余地。

长此以往，孩子就会无所谓，反正都是叫家长，不如干脆不写，甚至产生厌学心理。

相反，如果我们看到孩子的进步，今天孩子做了一道题，老师表扬了他，明天就会做两道题。

慢慢就会有学习的兴趣，也会喜欢你。

尊重孩子，尊重家长，才会在学校和家庭之中架起一座沟通的桥梁。

(二)班主任还要尊重孩子的隐私。

班主任是了解孩子和他的家庭情况最多的人，家长把我们当成朋友，孩子把我们当成可以信赖的长辈，对于孩子的隐私，我们一定要替孩子保密，不要轻易说出。

比如父母的离异，孩子内心的一些秘密。

我们要设身处地的为孩子着想，学会守护，守护好他们地秘密，就是守护他们脆弱的情感和心灵。

否则，就会伤到孩子，会使他们失去安全感，失去对他人的信任感。

一次，我们班两个学生，因为好奇心，晚上喝醉了酒，子是就醉醺醺地，摇摇摆摆地走在大街上，结果被驾车的坏人追赶，这两位学生就跑到了另一个同学家，这位同学的家长给我打了电话。

当时大约五点钟，我于是就骑着自行车去看这两位学生，他们吓得魂不附体，我赶紧安慰他们，并叫了医生，嘱咐他们好好休息。

然后，我说通知你们家长吧，他们坚决地说“不”，而且说了许多原因，我想了想，事情既然没有造成后果，孩子也受到惊吓，认识到自己的错误，此刻，他们把我当成亲人，我找合适的机会提醒家长，现在暂时不叫家长了。

孩子很是感激，从此以后更加遵守纪律了。

(三)一滴水也能折射太阳的光辉，尊重在一举一动之中。

班主任要注意自己的一言一行，平等地尊重每一个学生，哪怕是平时在自己印象中非常不好的学生。

有时候，班主任哪怕是不经意的做法也会伤害学生的尊严，让学生感受到一种不平等。

有一次，有个班主任找学生来办公室谈话，因为办公室人很多，这位班主任就让学生蹲在自己的椅子旁边，而自己翘着腿坐着，下去以后这位学生给老师递了纸条，说这样他心里很不舒服。

不经意的一个动作就伤害了学生。

另外，学生在遇到失败、受到挫折时，班主任若能及时地表示关切、理解，并伸出热情之手，力所能及地帮助学生排忧解难，必然会获得比平时更难以获得的良好效应——学生对班主任的感激，进而是尊敬，师生间的情感会更加贴近。

谁也不愿意同不尊重自己的人打交道，学生也是如此，尊重学生的人格，就是拥有了一把打开师生情谊大门的金钥匙。

学会宽容，懂得尊重，是班主任对学生的人文关怀。

这是做好班主任工作最为基本最为重要的两大原则。