【教学设计】《语言的魅力》(语文S版)
语言的魅力语文教学教案
语言的魅力语文教学教案一、教学目标：1. 让学生理解并掌握语言的魅力，认识到语言在生活中的重要性。
2. 培养学生运用语言表达思想、交流感情的能力。
3. 引导学生欣赏文学作品，提高审美情趣。
二、教学内容：1. 语言的魅力：引导学生了解语言的美妙和力量，通过实例感受语言的魅力。
2. 口语表达：培养学生清晰、准确、流畅的口语表达能力，学会运用恰当的语言与人交流。
3. 书面表达：培养学生准确、简洁、有文采的书面表达能力，学会用文字表达思想和感情。
4. 文学作品欣赏：引导学生欣赏优秀的文学作品，提高审美情趣，培养文学素养。
5. 综合实践：通过课堂讨论、小组合作等形式，提高学生在实际情境中运用语言的能力。
三、教学方法：1. 启发式教学：引导学生主动思考、积极参与，培养学生的创新意识和实践能力。
2. 案例教学：通过典型实例，让学生感受语言的魅力，提高学生的语言运用能力。
3. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 情境教学：创设真实的生活情境，让学生在实践中学会运用语言。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与程度。
2. 语言表达能力：通过口头汇报、作文等形式，评价学生的语言表达能力。
3. 文学作品欣赏：通过课堂讨论、写作等形式，评价学生的文学素养。
4. 综合实践能力：通过小组合作、课堂展示等形式，评价学生的综合实践能力。
五、教学课时：1. 语言的魅力：2课时2. 口语表达：4课时3. 书面表达：4课时4. 文学作品欣赏：6课时5. 综合实践：4课时六、教学策略1. 结合实际案例：通过生活中的实例，让学生深刻体会语言的魅力和影响力。
2. 角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟现实生活中的场景，提高学生的语言表达能力。
3. 小组讨论：引导学生进行小组讨论，鼓励学生分享自己的想法和观点，培养学生的团队协作能力。
4. 课堂互动：采用问答、讨论等形式，激发学生的思维，增加课堂的趣味性。
小学语文《语言的魅力》教案设计
小学语文《语言的魅力》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《语言的魅力》，理解课文的主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，讨论语言的魅力所在，提高学生的表达能力。
（2）学会通过课文内容，运用语言描述事物，提高学生的语言组织能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱语文，善于运用语言表达自己的观点。
（2）教育学生文明用语，懂得礼貌待人，感受语言的魅力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）感受语言的魅力，学会文明用语。
（2）通过课文内容，运用语言描述事物。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师通过向学生展示一些图片，让学生用语言描述图片内容，引出本课《语言的魅力》。
（2）学生齐读课文，教师检查字词掌握情况。
2. 自主学习（1）学生自读课文，勾画出生字词，并借助工具书查阅意思。
（2）小组内交流生字词，教师选取重点生字词进行讲解。
3. 课堂讨论（1）教师引导学生谈论自己身边的语言魅力实例，感受语言的魅力。
（2）学生举例说明文明用语的重要性，教育大家要文明待人。
4. 实践活动（1）学生分角色朗读课文，体会语言的魅力。
（2）学生尝试用课文中的句子描述自己喜欢的事物，提高语言组织能力。
5. 总结反馈（1）教师针对学生的课堂表现进行点评，给予鼓励。
（2）学生分享学习收获，布置课后作业。
四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 运用课文中的句子，描述自己喜欢的事物。
3. 观察身边的生活，举例说明语言的魅力所在。
五、教学评价1. 学生朗读课文的情况，生字词掌握程度。
2. 学生在课堂讨论中的表现，对语言魅力的理解。
3. 学生完成实践活动的成果，对课后作业的完成情况。
六、教学策略1. 情境教学：通过图片、情境表演等方式，让学生在实际情境中感受语言的魅力。
《语言的魅力》语文教案
《语言的魅力》语文教案一、教学目标：1. 让学生理解并掌握本课的生字词，提高阅读理解能力。
2. 通过学习本课，培养学生对语言的敏感性和表达能力，领略语言的魅力。
二、教学内容：1. 课文《语言的魅力》的主要内容，理解语言对人际关系的影响。
2. 生字词的学习和理解。
3. 课文的分析和讨论，理解语言的魅力所在。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：理解课文内容，掌握生字词。
2. 教学难点：感受语言的魅力，理解语言对人际关系的影响。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解课文内容和生字词。
2. 互动法：引导学生讨论语言的魅力所在。
3. 实践法：让学生从生活中感受语言的力量。
五、教学步骤：1. 导入新课，让学生阅读课文《语言的魅力》。
2. 讲解生字词，确保学生理解。
3. 分析课文内容，引导学生理解语言的魅力所在。
4. 组织学生进行讨论，分享各自对语言魅力的理解。
5. 布置作业，让学生从生活中感受语言的力量，并写成心得体会。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、作业完成情况和心得体会，评价学生在语言理解、表达和运用方面的进步。
2. 观察学生在日常交流中是否能够运用所学，改变不良的语言习惯，提高语言魅力。
七、作业设计：1. 完成课后练习，巩固所学生字词和课文内容。
2. 写一篇心得体会，分享对语言魅力的理解和感悟。
3. 进行一次小组讨论，探讨如何在日常生活中发挥语言的魅力，改善人际关系。
八、课程拓展：1. 推荐阅读相关书籍，如《演讲与口才》、《有效沟通》等，提高学生的语言表达能力。
2. 组织一次演讲比赛或辩论赛，让学生锻炼语言技巧，展示自己的语言魅力。
3. 邀请专业人士进行讲座，分享成功人士的语言表达技巧和人际关系处理经验。
九、教学反思：在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法是否适合学生，是否能够激发学生的学习兴趣，提高他们的语言表达能力。
关注学生的学习反馈，及时调整教学内容和方法，以达到最佳教学效果。
十、课程总结：通过本课程的学习，学生应能够理解语言的魅力，掌握一定的语言表达技巧，并在日常生活中运用所学，改善人际关系。
《语言的魅力》语文教案
《语言的魅力》语文教案一、教学目标1. 让学生理解并掌握本文的主要内容和观点，认识到语言的魅力和重要性。
2. 培养学生运用语言表达自己的观点和思想的能力。
二、教学内容1. 课文阅读：《语言的魅力》2. 生词和短语的学习3. 语言表达技巧的分析和实践4. 课堂讨论和思考题三、教学重点与难点1. 重点：课文内容的理解和语言表达技巧的学习。
2. 难点：运用课文中的观点和语言表达技巧进行独立思考和表达。
四、教学方法1. 讲授法：讲解课文内容和语言表达技巧。
2. 互动法：引导学生进行课堂讨论和思考。
3. 实践法：让学生通过练习和实际操作来提高语言表达能力。
五、教学准备1. 课文文本：《语言的魅力》2. 相关参考资料和例句3. 教学多媒体设备教案内容示例：一、导入（5分钟）教师通过引入话题“语言的魅力”，激发学生的兴趣和好奇心，让学生思考语言在日常生活中的作用和影响。
二、课文阅读与理解（15分钟）1. 教师分发课文文本，学生独立阅读。
2. 教师提问，检查学生对课文内容的理解。
三、生词和短语的学习（10分钟）1. 教师讲解生词和短语的含义和用法。
2. 学生进行相关练习，巩固学习成果。
四、语言表达技巧的分析和实践（10分钟）1. 教师分析课文中的语言表达技巧，如修辞手法、句式结构等。
2. 学生进行实践练习，运用所学技巧进行表达。
五、课堂讨论和思考题（10分钟）1. 教师提出思考题，引导学生进行思考和讨论。
2. 学生分享自己的观点和思考，进行互动交流。
六、教学过程1. 课堂导入：通过展示日常生活中的语言交流场景，引导学生思考语言的魅力所在。
2. 课文阅读：学生自读课文《语言的魅力》，理解课文内容，体会语言的魅力。
3. 生词讲解：教师讲解课文中的生词和短语，帮助学生理解并掌握。
4. 语言表达技巧分析：教师分析课文中的语言表达技巧，如比喻、拟人等修辞手法，让学生了解并学会运用。
5. 课堂讨论：教师提出讨论话题，引导学生围绕课文内容进行讨论，分享自己的观点和感受。
《语言的魅力》教案3篇(语言的魅力教学目标)
《语言的魅力》教案3篇(语言的魅力教学目标)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作汇报、述职报告、发言致辞、心得体会、规章制度、应急预案、合同协议、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work reports, job reports, speeches, insights, rules and regulations, emergency plans, contract agreements, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《语言的魅力》教案3篇(语言的魅力教学目标) 《语言的魅力》教案1教学目标：1、有感情地朗读课文，背诵课文第六自然段。
《语言的魅力》讲课教案设计教案教学设计
《语言的魅力》讲课教案设计教学设计一、教学目标1.理解语言在传递信息、表达情感、激发想象等方面的独特魅力。
2.学会运用生动、贴切的词语，增强表达效果。
3.培养学生的语言感知能力和审美情趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：让学生感受语言的魅力，学会运用语言表达。
2.教学难点：如何激发学生对语言的热爱，提高学生的语言表达能力。
三、教学过程第一环节：导入新课1.教师以一段富有感染力的语言导入新课，激发学生的兴趣。
2.学生分享自己最喜欢的诗句或名言，谈谈对语言的感受。
第二环节：感受语言的魅力1.教师展示一组优美的图片，让学生用语言描述图片内容，感受语言的魅力。
2.学生分组讨论，交流自己对语言魅力的理解。
第三环节：案例分析1.教师展示经典案例，如《卖火柴的小女孩》、《狼和小羊》等，让学生分析作品中的语言特色。
第四环节：实践与应用1.教师布置任务，让学生用语言描述一个场景，要求语言生动、贴切。
2.学生展示自己的作品，互相评价，教师点评。
2.学生分享自己的学习心得，谈谈如何更好地运用语言表达。
四、课后作业1.学生选取一部文学作品，分析其中的语言魅力，写成短文。
2.学生创作一篇短文，要求运用生动、贴切的词语，展示语言的魅力。
五、教学反思1.导入环节的设计要富有感染力，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析环节要引导学生积极参与，充分发挥学生的主体作用。
3.实践与应用环节要关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导。
4.课后作业的布置要具有针对性和实用性，帮助学生巩固所学知识。
六、教学评价1.课堂表现：学生积极参与课堂活动，表现出对语言的热爱和兴趣。
2.作业完成情况：学生作业完成认真，能够运用所学知识进行创作。
3.学习效果：学生能够感受到语言的魅力，提高语言表达能力。
通过本节课的教学，教师与学生共同探索语言的魅力，提高了学生的语言感知能力和审美情趣。
在今后的教学中，教师还需不断调整教学策略，关注学生的个体差异，使更多学生受益。
《语言的魅力》语文教案
《语言的魅力》语文教案《语言的魅力》语文教案作为一名人民教师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的《语言的魅力》语文教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《语言的魅力》语文教案1一、教学内容：四年级下册课文《语言的魅力》二、教学目标：1、认识5个生字，会写8个生字。
2、有感情地朗读课文，体会诗人所写的几个字产生的巨大作用，感受语言的魅力。
3、拓展有关内容的阅读，并练习稍作准备读、讲简单的阅读资料的能力。
4、通过展示学生搜集的资料，指导学生掌握搜集资料的方法，培养学生搜集资料的能力。
三、教学重点：1、有感情地朗读课文，体会诗人所写的几个字产生的巨大作用，感受语言的魅力；2、拓展有关内容的阅读，练习稍作准备读、讲简单的阅读资料的能力。
四、教学难点：通过展示学生搜集的资料，指导学生掌握搜集资料的方法，培养学生搜集资料的能力。
五、教学方法：阅读、对话、练习等多种方法相结合，注重师生互动，运用启发式教学。
五、教学时数：一课时六、课前准备：1、布置学生预习读课文并自我批注，多方面搜集有魅力的语言。
2、制作必需的课件。
七、教学过程：一、谈话导入1、同学们，认识这个词吗？在哪里见到过？【出示“魅力”，后学生自由发言，师注意规范学生的语言，并及时肯定与评价。
】2、魅力，就是很能吸引人的力量。
今天，我们来学习《语言的魅力》一课。
语言到底有怎样的吸引人的力量呢？请同学们先自由读一读文章，读的时候，用铅笔标出你读得不顺的地方，并练习读顺。
二、练读课文1、自由读书2、交流：有没有标出的地方？在哪里？3、抽六名学生读课文。
提醒学生欣赏哪里读得好。
根据学生读书的情况相机指导。
三、感受让·彼浩勒写的语言的魅力。
牌子上老人写了一句什么？让·彼浩勒写的是什么?两句相比，你认为哪一句更有魅力，魅力在哪里？【学生自由发言，师注意规范学生的语言，并及时肯定与评价。
《语言的魅力》教学设计 教案教学设计
《语言的魅力》教学设计一、教学目标：1. 让学生理解并掌握语言的魅力，认识到语言在人际交往中的重要性。
2. 培养学生运用语言表达自己的观点和情感的能力。
3. 提高学生运用恰当的语言进行人际沟通的能力。
二、教学内容：1. 语言的魅力：通过案例分析，让学生了解语言的魅力及其在生活中的体现。
2. 语言表达：教授学生如何运用语言表达自己的观点和情感。
3. 人际沟通：学习如何运用恰当的语言进行人际沟通，提高沟通效果。
三、教学方法：1. 案例分析法：通过分析实际案例，让学生感受语言的魅力。
2. 情境教学法：创设各种情境，让学生在实践中学习并运用恰当的语言。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的人际沟通与协作能力。
四、教学步骤：1. 导入：通过引入日常生活中的语言现象，引发学生对语言魅力的思考。
2. 新课导入：介绍语言的魅力及其在人际交往中的重要性。
3. 案例分析：分析实际案例，让学生感受语言的魅力。
4. 小组讨论：分组讨论如何运用恰当的语言进行人际沟通。
5. 总结与反馈：对学生的讨论进行点评，总言的魅力及运用技巧。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与度。
2. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点表达和协作能力。
3. 课后作业：布置相关作业，让学生运用所学知识，评价学生的掌握程度。
4. 课程反馈：收集学生的课程反馈，了解教学效果，不断优化教学方案。
六、教学活动设计：1. 案例分析：挑选一些具有代表性的案例，让学生通过分析，体验语言的魅力。
2. 角色扮演：设定不同的人际沟通场景，让学生分组进行角色扮演，实践运用恰当的语言。
3. 小组竞赛：设计一些关于语言表达和人际沟通的竞赛活动，激发学生的学习兴趣。
七、教学资源准备：1. 案例资料：收集相关的案例资料，用于课堂教学分析。
2. 角色扮演道具：准备一些简单的道具，方便学生在角色扮演过程中更好地进入情境。
3. 竞赛活动素材：设计好竞赛活动的题目和评分标准。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《语言的魅力》教学设计
育华中学付老师
【知识与能力目标】
正确、流利，有感情朗读诗歌，会认本课生字以及由会写字组成的词语。
【过程与方法目标】
有感情地朗读课文，抓住关键的词语，理解让·彼浩勒添加的那几个字为什么那样有魅力，明白恰当地运用语言会产生非凡的感染力。
【情感态度价值观目标】
读懂课文，引导学生理解课文内容，体会诗人同情帮助残疾人的善良品质，感受语言的魅力。
【教学重点】
有感情地朗读课文，抓住关键的词语，理解让·彼浩勒添加的那几个字为什么那样有魅力，明白恰当地运用语言会产生非凡的感染力。
【教学难点】
读懂课文，引导学生理解课文内容，体会诗人同情帮助残疾人的善良品质，感受语言的魅力。
多媒体课件。
一、谈话激趣，导入新课
1. 同学们，在繁华的巴黎大街边，坐着一位衣衫褴褛、头发斑白、双目失明的乞讨老人，可是一上午过去了，他什么也没得到；后来，一位诗人在他的乞讨木牌上偷偷加上了几个字，结果给老人钱的人却出乎意料地多。
诗人究竟加了什么字呢？让我们一起走进第22课《语言的魅力》。
2.板书课题，齐读课题。
3.看到了课题，你想到了什么？
本文写的是什么故事？魅力是什么意思？语言有什么魅力？
4.出示教学目标。
二、初读课文，扫清障碍：
1.带着问题自由读课文，圈出本课生字词。
2.师范读课文，按要求扫除生字、词障碍并指导朗读。
3.用喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。
（1）我会读
魅力（mèi）乞丐（gài）木牌（bēi）黎明lí
绅士（shēn) 无动于衷（zhōng）良辰（chén）心酸（suān）褴褛〔lán lǚ〕姗〔shān〕姗掏出（tāo）
（2）我会写
魅绅丐牌黎衷酸姗煌褴褛
（3）理解词语
无动于衷：衷，内心。
内心毫无触动。
衣衫褴褛：衣服破烂。
良辰美景：良，美好；辰，时辰。
美好的时光和景物。
魅力：特别的吸引力、迷惑力。
以人为主要对象的用语。
4.听录音，自由朗读课文，注意文中的生字。
5.同桌互读课文，互相评价，如果他能做到正确，流利，有感情的朗读，就奖励红星给他。
三、再读课文，整体感知：
1.认真朗读课文，想一想：课文主要写的是什么事？
在繁华的巴黎大街边，法国著名诗人让.彼浩勒为一位双目失明的行乞老人的木牌上加了几个字，帮助老人行乞的故事。
（乞丐和绅士的故事）
2.用自己喜欢的方式朗读，梳理文章思路，说一说，本文可以分为几部分？
第一部分(第1自然段):在巴黎的大街上,失明老人站在木牌旁,期待着路人的帮助,路人却无动于衷。
第二部分(第2~5自然段):诗人让·彼浩勒悄悄在木牌上添上“春天到了,可是”几个字,结果有了很大的变化。
第三部分(第6自然段):“春天到了,可是”几个字之所以会产生这么大作用的原因。
四、三读课文，深入感悟：
在识字王国里，同学们结识了这些新朋友，让我们与这些朋友手牵手，一起走进课文殿堂，共同探讨思考问题。
齐读课文第一段，想一想，课文中的盲人怎样？行人怎么样？
★很可怜，作者通过外貌描写来反映了老人的生活很糟糕，年龄很大而且是个残疾人。
衣衫褴褛，头发斑白，双目失明。
★过往的行人很多,那些衣着〔zhuó〕华丽的绅(shēn)士、贵妇人
“衣着华丽”与上文中的哪个词语形成了对比?这样写有什么作用?
“衣着华丽”与上文老人的“衣衫褴褛”形成了鲜明的对比,更衬托出老人的可怜无助。
从中可以看出这个老人很需要人们的帮助。
而路上的行人都漠然离开，没有人帮助他，诗人起了恻隐之心。
2.面对这样一个可怜的老人，行人是怎样表现的呢？诗人又是如何表现的？完成下列表格。
从图表中我们发现，添上这几个字，发生了好多的“变化”，路人由无动于衷到慷慨解囊，盲老人的收入有了增加，转悲为喜，这使我们不得不佩服这几个字所起的作用，这就是语言的魅力。
想象训练：如果你是行人,面对加字的木牌你会怎么想,怎么做呢?
学生:春天到了,到处都是春的信息,可是这个失明老人却什么也看不到,多可怜哪,我给他一些钱吧。
学生:春天到了,那么漂亮的小鸟,失明老人看不到;那么活泼的孩子,失明老人也看不到;那么繁华的街道,失明老人还是看不到。
他多么可怜,他不仅看不到春天,还为不能生活而焦虑,我应该给他钱，帮助他。
2.反复朗读课文最后一段，用“”画出描写春天美景的句子，边读边想像春天万紫千红的景象。
春天是美好的，那蓝天白云，那绿树红花，那莺歌燕语，那流水人家，怎么不叫人陶醉呢？
是啊，“春天到了”多么美好的字眼，多么令人富于想象，让我们大声喊：春天到了！同学们，你们还看到了什么？（百花齐放，柳枝飘动……）
3.描写春天的美好景色,其作用是什么?
春天的良辰美景在老人眼里只是一片漆黑,这样写可引起人们的同情。
4.想一想，诗人只添了一句话，为什么会让无动于衷的路人慷慨解囊？
A我什么也看不见！
B春天到了，可是我什么也看不见！
因为A句显得苍白无力，无法吸引人们的注意力。
而B句更富于诗意，这样的语言让人产生联想，把世界上最美好的事物和最悲惨的现实联系在一起，使人们陶醉于春天美景的同时，不禁到了盲人的不幸。
这种富有诗意，又带着浓厚的感情色彩的语言，强烈地唤醒了人们心灵中最善良、最美好的一面，进而同情无法欣赏美丽春光，有的是对残疾人的同情心——这就是语言的魅力。
四、课堂总结，拓展延伸
真诚的语言恰似一丝绵绵春雨，无声地滋润着人们的心田，优美的话语似微风悄无声息地拨动着心弦，形象的语言似魔术师引你进入一种神奇的、爱的境界……同学们，在平时我们也一定要注意语言的魅力，让语言发挥更大的作用，更好地为我们服务。
五、课堂训练
根据课文内容填空并仿写。
是的，春天是美好的，那( )，那( )，那( )，那( )，怎么不叫人陶醉呢?
是的，秋天是美好的，那( )，那( )，那( )，那( )，怎么不叫人陶醉呢?
答案：
蓝天白云绿树红花莺歌燕舞流水人家
沉甸甸的水果金灿灿的玉米绿油油的蔬菜笑吟吟的人们
六、布置作业：
1.抄写课文生字解词。
2.把这个故事介绍给身边的人。
七、板书设计
语言的魅力
乞丐:我什么也看不见行人:无动于衷
诗人:春天到了,可是……行人:慷慨施舍
略。