小学生论文思想政治教育论文：小学生良好习惯的养成教学研究课题
小学生良好行为习惯的养成教育研究课题研究方案【最新版】
小学生良好行为习惯的养成教育研究课题研究方案一、课题提出的背景自改革开放以来，人们的思想面貌有了很大的变化，或多或少对小学生有一些负面影响，在这个时候对小学生放松教育，或教育不当，使他们养成了不良习惯，将影响一生的发展，还可能影响社会的安定，他人的安全。
今天的小学生是将来社会主义建设的生力军，他们的思想道德素质不仅是现代精神文明的体现，还决定着我国未来的社会面貌和，民族精神。
由此可见，小学生良好行为习惯培养对国家、民族、个人都具有重要的战略意义。
本课题立足于社会、学习、家庭相结合，从培养良好的行为习惯入手，研究和讨论小学生良好行为习惯的养成和不良习惯的矫正，从而促进小学生的健康发展。
二、课题理论依据行为形成习惯，习惯决定品质，品质决定命运。
小学阶段是培养习惯的关键期。
中国教育鼻祖孔子对从小养成习惯的重要性也作了好的解释:“少成若天性，习惯成自然。
”从小养成良好习惯，优良素质便犹如天性一样坚不可摧。
中国青少年研究中心副主任孙云晓曾说过，成功教育从习惯养成开始。
教育的核心不只是传授知识，而是学会做人。
习惯是一个人存放在神经系统的资本，一个人养成好的习惯，一辈子都用不完它的利息;养成一种坏习惯，一辈子都偿还不清它的债务。
蔡元培先生也曾说过:“教育者，养成人格之事业也”。
我国伟大的教育家叶圣陶先生则说:“教育是什么?往简单方面说，只是一句话，就是要养成良好习惯。
”美国著名哲学家罗索曾经说过:“人生幸福在于良好习惯的养成。
”教育的核心是培养人的健康人格，而培养健康人格应从培养良好行为习惯入手。
小学生是养成行为习惯的最佳时期。
我们在教育实践中，就要以多种有效的方式来帮助小学生养成良好的行为习惯。
从细节抓起，从现在做起，扎实有效地进行学生文明习惯养成教育。
三、实践依据少年儿童是祖国的未来，他们正是学知识、成品质、长身体的关键时期。
学校应为他们创造更好的环境，让他们从小养成良好的行为习惯和道德品质，学会认知、学会做事、学会合作、学会生存。
小学生行为习惯养成教育论文（2）
小学生行为习惯养成教育论文(2)小学生行为习惯养成教育论文篇二《小学生行为习惯养成教育的策略性思考》摘要：近年来，小学生行为习惯的养成教育越来越受到教育行政部门的重视。
我认为要增强教育的效果，就要从教育理念的转变和教育模式的改革入手。
本文在分析小学生行为习惯养成教育重要性的基础上，有针对性地提出实践策略，以期实现教育的目标。
关键词：小学生行为习惯养成教育实践策略良好的思想素质和行为习惯，对一个人的成长至关重要。
在实施素质教育的过程中，我们发现社会不良风气，新旧观念的冲突，在很大程度上影响小学生行为习惯的养成。
因而，在基础教育阶段，积极帮助和引导学生养成良好的行为习惯，已成为教育的重中之重。
在此过程中，广大教师应及时总结经验，采取有效方法。
一、小学生行为习惯养成教育的重要性随着时代的发展和人才标准的更新，是否具备良好的行为习惯不仅体现了一个人素质水平的高低，而且已成为社会选人用才的重要标准。
一个人一旦养成了良好的行为习惯，对他整个人生的发展都是有益的。
对小学生来说，养成良好的习惯比学会一些具体的知识更重要。
苏霍姆林斯基说过：“如果作为道德素养的最重要的真理在少年时期没有成为习惯，那么，所造成的损失是永远无法弥补的。
”可见，小学阶段的教育对学生行为习惯的养成具有决定性的作用。
学校作为培养人的地方，不能只重视学生的学习成绩，而忽视了良好行为习惯的养成。
就现状来看，这已成为一项新的课题。
因为它关系到学生的为人和处事，关系到学生的可持续发展，关系到学生未来的幸福和国家的建设与发展。
因此，在日常的教育教学活动中，我们要把抓好学生良好行为习惯的养成教育当做一项教育立人的奠基工程，在思想上予以高度重视。
二、小学生行为习惯养成教育的现状近年来，我国教育机构对小学生行为习惯养成教育的重视程度有所提高，有些学校还将此作为一门重要课程。
即使如此，我们仍然发现许多有待改进的问题，我们应重视这些问题。
第一，教育观念的落后，习惯养成教育没有得到应有的重视。
小学低年级道德与法治课堂中的习惯养成教育优秀获奖科研论文
小学低年级道德与法治课堂中的习惯养成教育优秀获奖科研论文随着现代教学形式的日益发达，教学内涵的逐步改变，在学校道德和法治教学中，逐渐体现新的教学模式，也出现不同的教学方法，在教学发展中呈现新的趋势。
良好习惯的养成，对于小学阶段的学生来说是十分重要的，在整个小学的发展中，良好习惯的培养既是教师帮助学生进行发展的先决条件，也是学生进行习惯发展与提高的中心环节。
小学生的年龄较小，思维和行动等很多方面还没有定型，所以只有促进学生道德水准的提高，才能更有效地把学生培养成为社会发展所需要的良好人才，也能使他们真正形成良好的习惯，从而形成优秀的人格，提高核心素养。
一、小学道德与法治课堂中习惯养成的必要性目前，部分小学教师，以及家长仍将学生的成绩作为重点，主要关注语、数、外等主科，却很少有人去关注道德与法治课程教学的重要性。
造成这种情况的绝大部分原因基本都是，小学阶段的教师和家长对学生核心素养的重视程度不够，不懂得养成良好习惯的重要性。
而且现阶段的学生年纪都还很小，他们的道德意识还在萌芽，如果不对其进行适当的引导，对学生以后的发展将会造成不良影响。
所以，小学教师应在小学法治教育课程中，充分发挥良好习惯培养的作用，让学生意识到将自身道德与法治习惯提高是非常重要的，从而促进他们高效学习。
中国高等教育制度正在进行着进一步的创新及变革，对我们的教育事业也提出了非常高的要求。
由于现今社会是要求基于核心素质发展的年代，所以小学教师更要紧跟时代发展的脚步，贴合学生的生活实际，对学生进行道德教育。
根据我国当前倡导的教育基本理念，现阶段的道德与法治教学一定要融入新的生命力，站在学生的角度去考虑如何恰当地培养学生的核心价值观，这一点是至关重要的。
目前的小学道德与法治课堂中，教学的重点不单单只是让学生去学习知识，更应该引导学生在学习的过程中逐步形成好的习惯，同时通过这一良好的教育，提高学生的思想高度。
当受到了良好的习惯养成教育以后，学生在解决问题时，就会慢慢做到三思而后行，这对学生今后更好地应对社会问题和展示自我才能，都有着至关重要的影响。
德育论文-小学生良好行为习惯培养的研究
小学生良好行为习惯培养的研究学校德育对于小学生来说，更多的是以规范言行为主的养成教育，它是素质教育中最“实”的部分，是看得见、摸得着的“质”的指标。
但是，传统的学校德育在内容、方法、途径等方面的不足，严重影响了学校德育的实效性。
因此，“养成教育”必须走出以往德育“要求高、内容空、方法死、评价虚”的误区，使德育成为外显的、具体的、贴近学生的、有丰富校本资源和载体的“小、趣、近、实、真、鲜、奇”的实体，使教师、学生确实感受到德育有用。
在老师、学生的“坐立行走、言谈举止、衣食住行”中，让每个孩子养成良好的习惯，使德育目标真正落实到学生的行动中。
养成教育是一种道德行为习惯的教育，是一种素养和人格的教育，是关怀学生一生的教育。
良好的习惯一旦养成，将使学生终生受益。
习惯成为性格，性格影响人生，而青少年时期是形成良好习惯之关键。
养成教育是一种形成学生行为习惯的教育活动。
一、养成教育与时代发展相适应，继承传统美德。
市场经济带来多元的文化观念，其中的不良信息必然会对儿童进行侵蚀和渗透。
今天的孩子身上尽管存在不少问题，如意志力较弱，攻击性强，勤俭意识差，但他们又往往充满自信，乐于助人，兴趣广泛，乐于接受新事物、新思想，有较强的平等意识。
因此，我们的养成教育无论从内容还是方法上，都必须与时代精神相吻合，最大限度地发挥学生的优势。
此外，传统文化中的美德，是我们教育学生时取之不尽用之不竭的资源宝库，而且发展到今天还被赋予新的意义，这些都要在“养成教育”中得到体现。
学校传统活动从实际出发，因地制宜地组织有教育意义的活动，包括国家重大节日、纪念日及学校自定的科技节、艺术节、远足等活动。
引导学生在丰富多彩的活动中生动活泼地发展。
二、开发校内外的养成教育资源。
家庭、学校、社会三大环境相互配合、相互促进。
孩子在社会上接触的所有的人和事，都可能影响和改变孩子的一生。
我们不应把养成教育仅仅理解为贯彻学生行为规范的内容，而应把它提高到贯彻教育方针的高度去认识。
小学生思想品德教育与行为习惯养成教育的策略与研究
小学生思想品德教育与行为习惯养成教育的策略与研究1. 引言1.1 研究背景小学生思想品德教育与行为习惯养成是教育领域的重要课题，对于培养学生良好的品德和行为习惯具有重要的意义。
在当今社会，小学生的思想品德教育和行为习惯养成已经成为教育工作者和家长们共同关注的焦点。
随着社会的快速发展和竞争的加剧，小学生承受着越来越大的生活压力和学习压力，他们面临着各种各样的诱惑和困惑，因此思想品德教育和行为习惯养成显得尤为重要。
小学生正处于人格和行为习惯形成的关键阶段，他们的思想品德和行为习惯在很大程度上决定了他们未来的成长和发展。
因此，深入研究小学生思想品德教育与行为习惯养成的策略与方法，对于指导和帮助学生树立正确的人生观和价值观，养成良好的行为习惯，具有重要的现实意义和深远影响。
通过本文的研究，将探讨如何有效地开展小学生思想品德教育和行为习惯养成，为小学生的健康成长和全面发展提供有益的借鉴和启示。
1.2 研究目的小学生思想品德教育与行为习惯养成教育的研究目的在于深入探讨如何有效地引导和培养小学生良好的思想品德和行为习惯，帮助他们建立正确的人生观、价值观和行为准则。
通过研究小学生思想品德教育的重要性和行为习惯养成的关键因素，我们旨在为教育者提供相关的教育策略和实践方法，帮助他们更好地开展教育工作。
通过评估这些教育策略的效果，我们可以不断优化与改进教育方法，从而更好地促进小学生全面健康发展。
研究的目的还包括探讨培养小学生良好思想品德和行为习惯的重要性以及这对他们未来发展的影响，为教育实践提供有效的指导，促进小学生更好地成长与成才。
1.3 研究意义小学生思想品德教育与行为习惯养成教育是当代教育工作中的重要组成部分，对培养学生的全面发展具有积极意义。
本研究旨在探讨小学生思想品德教育与行为习惯养成的策略与研究，以期更好地指导教师和家长在教育小学生过程中的实践。
研究的意义包括以下几个方面：小学生在成长过程中需要接受正确的思想品德教育，培养正确的人生观、价值观和世界观，这对他们的成长起着至关重要的作用。
思想政治教育的基石——培养小学生良好行为习惯
叛逆 、缺乏爱 心等 。生 活方 面部 分学 生 自理能 力差 、作 息生 活无 规 律，还有许多学生迷恋 电视 、网络 ，学习 自制力较差 。 小学生在情感方 面主要需 要从 以下两个 方面加 以教育 ：ｌ 、要 懂 得感恩 。感恩教育一直是德育工作 的重点 ，只有 教会孩子学会体谅 父 母 ，懂得感恩所拥有 的一切 ，才能教会孩子们 学会爱 ，在充满爱 与温 暖的环境 中成长 ，才能健康的成长并成为对社会 有用 的人 。可是现 在 的少年儿童却把父母的付出当作理所 当然 ，蛮横 不讲理 ，不顾父母 的 辛苦 ，一味向父母要钱 ，挑三拣 四，生 日要 开派对 ，衣 服要 穿名牌 ， 互相攀 比。这样的现象在如今的小学生 中屡见不 鲜 ， 要 杜绝类似 的社 会问题也要从小培养孩子 的正确 的价值 观，使 他们懂 得珍惜 与感恩 ； ２ 、提高耐挫能力 ， 增 强责任 心。随着社 会压力 的增大 和各种 因素 的 影响 ，越来 越多的孩子存在一定 的心理问题 。他们耐 挫能力差 ，性情 不稳定 ，为一点小 事想不 开甚至想 到轻 生。因此培养学 生良好 的行 为 习惯 ，学会 约束 自己的行 为 ，增强 自律性 ，具 备社会责任感 和家庭责 任感也是思想政治教育 的关键 。 三、学校培养 学生良好行为 习惯的措施 每个学生都具备独特 的行为特征和心 理特征 ，培养学生 良好 的行 为习惯需要尊重不 同主体间 的差异 ，循序渐进 的一步步将道德认 知 内 化为道德信念 ，从而形成 良好的行为 习惯 。学校 对学生 的成长起着 至 关重要 的作用 。笔者认为主要应当注重以下几方 面：１ ．树立 良好 的德 育理念 、夯实德育基础 ：道德教育与文 明习惯 的培养是息息相 关、相 辅相成 的。改变传统的只注重分数的教育模式 ，将培 养学生 的良好 行 为习惯作为德育工作的一项 重要课题 ；２ ．选拔优秀的班主任 ，提高 教 师的管理水平 ：一个好的班 主任 能够 造就一个 积极 向上 的优秀班 级， 小学时期的班主任对学生性 格的形 成起着重要 的作用 ，也是学生养成 好的行为习惯的督促 者和 引导者 。班主任 和教师要 尊重 、爱 护学 生， 深人了解学生 ，对不同的学 生采取 不同的教育方 法，对 症下药 ，防微 杜渐 ；引导学生意识 到良好 习惯 的重要性 ，找到具有 良好行 为习惯 的 模范小学生作 为榜样 、亲身示 范或通 过讲 述案例影响小学 生的人生观 和价值 观，有 目 标 、有计划 的进行相关训练和培养 ； ３ ．学校 教育结合 家庭教 育：孩子 的教育不是 由学校单 方面完成的 ，学校定期 与孩子家 长沟通 、对家庭教育进行指导 ，更好 的掌握 不同学生 的特点 ，积极 采 取有效 的教育方式 ；４ ．学校教育结合社会教育 ：社会 的思潮 、电影电 视 、书刊杂志 、舆论导 向、网络信 息等都 会对孩子 产生很 大 的影 响 ， 这种影响可能是积极的正面的 ，也可能是 消极 的负面 的，学校 的正确 教育与引导 ，积极与学生进行沟通 ，培养学生辨 别是非 的能力 ，拒 绝 不 良影响 的自制力。 参考文献 ： ［ １ ］关 文信 ．问题 学生 教 育指 南 ［ Ｍ］ ．首 都 师 范大 学 出版
小学生良好行为习惯养成教育的策略研究
小学生良好行为习惯养成教育的策略研究第一篇：小学生良好行为习惯养成教育的策略研究小学生良好行为习惯养成教育的策略研究1、学生的养成教育极为重要。
《中共中央关于改革和加强中小学生德育工作的通知》明确指出：“中小学教育阶段是青少年儿童长身体、长知识的时期，是对他们进行道德情操、心理品质和行为习惯养成教育的最佳时期。
”同时还指出：“德育对中小学生特别是小学生，更多的是养成教育。
”苏联教育家乌申斯基有句名言：“良好的习惯是人在某种神经系统中存放的道德资本，这资本不断增值，而人在其整个一生中享受着它的利息”这句话道出了良好行为习惯对于人的重要性。
养成教育是中小学德育中的主体工程，贯穿在德育的全过程中。
养成教育虽不是教育的全部，但在教育中却占有地位，是教育中最“实”的基础部分，教育的“质”的指标。
2、学生在养成方面暴露的问题极为严重。
独生子女的依赖性、惰性更强日趋明显，学校重规范知识传递，轻行为实践导引，不从日常生活中的细节开始，忽视基本的良好习惯培养，脱离广大青少年生活实际，不遵循他们身心发展的特点。
在少年儿童中出现了“行为霸道、不懂礼貌、磨蹭马虎、好吃懒做、自私任性、孤僻胆小”等不良倾向。
在学校中，常常可以看到“高分低能，高分低德”的现象。
朱永新教授在《新教育之梦》中这样指出“在我们的德育工作中，我们一直热衷于搞道德教育课，把道德教育文学化、大纲化，其实，这样的道德教育效果是很脆弱，很苍白无力的。
”3、养成教育已引起人们的高度重视，有不少成功的做法可供借鉴。
如瑞士学者皮亚杰和柯尔伯格提出的儿童道德认知发展理论，前苏联心理学家关于儿童羞愧感的研究，班杜拉和西亚斯的社会学习理论，我国的学者陈鹤琴关于儿童教育的研究等。
这些研究成果，为我们开展儿童道德和行为习惯养成方面的研究提供了可资借鉴的理论基础和研究方法方面的参考。
另外，我校十五课题“农村小学生不良行为习惯的养成及对策研究”取得初步成效也为本课题研究打下了扎实的基础。
小学生良好习惯养成教育论文3篇-养成教育论文-教育论文
小学生良好习惯养成教育论文3篇-养成教育论文-教育论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——第一篇1．从小做起小学生年龄比较小，哪怕是一点点小事都需要我们老师循循善地进行教导。
这里所说的“小”，是说从小就要进行培养，更要从小事做起。
学生最大的特点是模仿能力强。
因此，教师在言行上要起到模范的作用，说话时候的表情、手势、语调等等教师都要进行研究，要防止那些粗俗的、不文明的语言出现，特别是和学生的家长交流的时候，更要显示出教师的文明素质。
要经常让学生使用“谢谢”、“对不起”、“没关系”等用语。
桌椅的摆放、面容的清洁、衣服的穿戴等一些生活的小事都要求学生认真做好，使他们从小养成一种良好的生活和学习习惯。
2．创设良好环境环境对一个人良好习惯的养成同样重要。
小学生良好的习惯必须在好的环境中得以培养，环境成为学生培养的一个重要标志。
因此，我们要多给学生创设良好的环境。
对学生进行一些日常行为规范，多开展一些活动，通过生活自理竞赛，遵守作息时间之星，勤俭节约小赢家，文明礼貌比赛，锻炼活动评比等有益的活动，为孩子们的成长营造良好环境。
3．与家长配合家庭的教育对孩子良好习惯的养成起着非常重要的作用。
小学生在学校和家中的时间是对分的，家庭的生活学习对学生影响是非常重要的，家长的配合更是不可或缺的，养成教育更需要家长的密切配合和协作，希望得到家长们的热情支持和帮助，这样就会起到事半功倍的效果。
因此，我们平时要多和家长们沟通，了解孩子们在家中的情况，都有那些缺点和不足，这样就会反馈到老师这里，当然在学校出现的有关问题也要告诉家中，让他们协助改进。
只有这样才能携手共进，真正使学生的良好习惯得到培养。
第二篇一、坚守一份内容养成教育是德育的一个范畴，它涉及的内容很多，并且会因为时间、地点和行业的不同提出不同规范，如古时的《三字经》《弟子规》，现在的《公民道德基本规范》等。
学校为把“践行核心价值体系”具体化，把德育工作落到实处，根据校园文化建设的总体构建，提出了“容止格言”和“三好三做起”为主要内容的养成教育。