《小学英语课外作业分层设计》研究性学习成果评价量规

出谋划策，关心小 组工作，不缺席 心自己工作进
组工作进展，尽职
展，不关心小
尽责，不缺席，善
组工作
始善终。
单一渠道，搜
运用多种渠道，搜 运用网络或书籍， 集部分资料，
集大量资料，所有 搜集一些基本资 和主题部分相
的都和主题相关， 料，大都和主题相 关，资料少,不
资料丰富完整，很 关，资料比较丰富 完整，少量价
作PPT文 件，汇报模
法形式多样先进， 样，问题得到解决 较少，问题基 糊，没有成
问题得到圆满解决 。
本解决。
果，不能解
决问题解决
注：1、请将评价量规模板的标题修改为自己设计的“研究性学习设计方案”的名称；2、结合自己的“研究性学习设计方案”，设计的相应指 标、权重、等级及分值。3、可根据量规设计需要把评价指标设计成一级指标和二级指标；4、请根据实际情况明确评价量规的使用对象；5、可根据实际 需要对本表进行增删处理。
有表达能力，主动沟 通，主动配合同学， 帮助同学；能听取同 学意见和建议，主动 协调小组开展工作。
班级：六（8）班 组别：
姓名：
权重
10% 10%
10%
10%
20%
评价等级及分值
A(5分)
B(4分)
C(2分)
积极参与活动，主 主动参与活动，能 能参与活动，
动提出合理建议， 提出建议，关心小 不缺席；只关
范，语言流畅，有 。
严密。
通顺，表达 不
解。
收集英语课外作业 收集英语课外作业 收集英语课外 收集英语课
很全面，PPT文件 较全面，能制作 作业不全面， 外作业很
制作精美，汇报条 PPT文件，汇报条 制作PPT文件不 少，不会制
10%
理清楚，展示成果 理清楚，展示成果 熟练，汇报有 丰富多彩，展示手 较多，展示手法多 条理，但成果
语作业的积极性， 语作业的积极性， 欲望,但缺乏独 。能发现问
探索的欲望,独立 独立思考，自主学 立思考，少寻 题，但几乎
20% 思考，自主学习， 习，主动发现问 求解决问题的 不寻求解决
主动发现问题，提 题，提出问题，寻 方法,能进行实 问题的方
出问题，寻求解决 求解决问题的方 践，基本发挥 法,没有发
《小学英语课外作业分层设计》研究性学习成果评价量规
评价指标 评价标准
积极参与活动，提出 合理建议，出谋划
在活动中参 策，关心小组工作进 与的态度 展，尽职尽责，不缺
席。
搜集资料
运用多种渠道，搜集 资料，和主题相关， 资料丰富完整，很有 价值，整理归类有条 理。
任务完成 合作交流
经常做自己的任务， 且能按时完成，几乎 不需要提醒。
有价值，整理归类 完整，大部分有价 值，不能归类
有条理。
值；能归类整理。 整理。
不需要提醒，就能 经常做自己的任 几乎需要经常
熟练的、准确的， 务，且能按时完 提醒，才能基
提前完成任务。 成，几乎不需要提 本完成任务。
醒。
有组织能力，表达 有表达能力，主动 能够表达和沟
能力强，善于沟 沟通，主动配合同 通，能配合同
自评
得分
互评 教师评
知识技能
研究报告 成果展示
小计
能用多种途径获取信 息,能运用已有知识解 决问题,有认真完成英 语作业的积极性、探 索的欲望,独立思考， 自主学习，主动发现 问题，提出问题，寻 求解决问题的方法,积 极实践，发挥个性特 长，施展才能。
报告论述清楚，有条 理，证据充分，组织 严密，内容丰富完 整，形式规范，语言 流畅。
收集英语课外作业很 全面，PPT文件制作精 美，汇报条理清楚， 展示成果丰富多彩， 展示手法形式多样先 进，问题得到圆满解 决。
能获取信息,能运 能获取信息,能运 能获取信息,能 能获取信
用已有知识解决问 用已有知识解决问 完成英语作 息,基本完
题,有认真完成英 题,有认真完成英 业，有探索的 成英语作业
问题的方法,积极 法,积极实践，施 个性特长，施 挥自己的才
实践，发挥个性特 展才能。
展才能。
能。
长，施展才能。
报告论述清楚，有 报告论述清楚，表 报告论述基本 报告陈述不
条理，证据充分， 达准确，内容充 清楚，内容简 清，内容空
组织严密，内容丰 实，语言通顺，形 单，语言平 乏，语言不
10%
富完整，形式规 式规范，有说服力 淡，表组织不
通；积极配合同 学，帮助同学；能 学开展小组工
学，乐于帮助同 听取同学意见和建 作，但不愿听
学；认真听取和采 议，主动协调小组 取别人的意见
纳同学意见和建 开展工作。
和建议。
议，积极协调小组
开展工作。
D(1分) 参与活动比 较被动，有 缺席现象， 对工作漠不
关心。
不懂得渠道 搜集，搜集 资料有限， 和主题没有 关系，资料 无价值，不 能归类整理 。 依赖性强， 没有主动 性，不能完 成任务。 能参与小组 工作，但固 执己见，不 能听取他采 纳别人的意 见和建议。