富集在海水中的元素氯教案示例
《富集在海水中元素——氯》教学设计
《富集在海水中的元素——氯》教学设计河北省张家口市一中刘庆霞一、教学目标：（一）知识与技能：1.掌握氯气的物理性质。
2.掌握氯气的化学性质，并从氯的原子结构特点、氯气跟金属、非金属的反应，了解氯气是一种化学性质非常活泼的非金属。
3.通过实验探究氯气的化学性质，提高实验观察能力，并总结归纳出研究物质性质的一般方法和程序。
4.通过对氢气在氯气中燃烧的实验现象的讨论，理解广义燃烧的含义。
（二）过程与方法：通过分析现象，探究事物本质，体验科学探究的过程，强化科学探究的意识，逐步形成独立思考的能力。
（三）情感态度与价值观：培养自身认真仔细、严谨求实的科学态度和努力探索的优良品质。
通过学习氯气的发现和确认的过程，认识化学实验在化学研究中的重要作用，体会科学家对科学事业的推动作用。
二、学情分析：通过高一前三章内容的学习，学生们已经对一些元素化合物的性质有了初步的了解，对氧化还原反应也有了一定的理解，在此基础上学习“富集在海水中的元素——氯”学生们有较好的知识基础，但依然缺乏理性的思考问题的观念和能力，对知识的构建和理解还处于感性大于理性的阶段，需要在学习的过程中进一步提高。
三、重点难点：1.氯气的化学性质。
2.培养通过现象挖掘本质的科学研究能力。
3.通过实验探究氯气的化学性质，提高实验观察能力，并总结归纳出研究物质性质的一般方法和程序。
4.有效地组织引导学生进行探究性学习，达到师生、生生交流互动，创建宽松和谐的学习氛围。
四、教学过程：[展示]海洋是巨大的资源宝库，有丰富的生物资源，大陆架的浅海海底有石油、天然气、煤、硫、磷等；近岸带的滨海砂矿有砂、贝壳等建筑材料和金属矿产；多数海盆中有深海锰结核。
海洋中含有大量的盐类（百分之三左右），主要为NaCl，此外还有MgCl2、MgSO4等，致使海水既咸又苦，不能直接饮用。
每1000克海水中就有19.10克的氯元素。
[讲述]氯元素主要以氯化钠的形式存在，富集在海水中。
富集在海水中元素——氯教案
必修1第四章非金属及其化合物第二节富集在海水中元素——氯第一课时一、教学目标知识技能：（1）了解氯元素的存在，氯气的物理性质，掌握氯气的化学性质。
（2）掌握氯气与水反应的性质。
（3）认识燃烧现象的本质过程与方法：通过演示实验使学生掌握氯气的性质；通过指导学生观察、分析演示实验的现象，培养学生观察和分析问题的能力。
通过演示实验使学生掌握氯水的性质；培养学生观察和分析问题的能力以及总结归纳能力。
情感态度与价值观：（1）通过氯气的发现和确认的科学史，使学生学习科学家的科学态度和研究方法（2）对学生进行安全和环保教育，增强学生的安全、环保意识。
教学重点：氯气与水反应，氯气与金属和非金属的反应教学难点：氯水的成分和性质，氯气的强氧化性二、教学方法讲授与实验相结合，多媒体展示加以辅助三、教学用具投影、集气瓶、带胶塞药瓶、红纸、石蕊试纸、红色布条、无水硫酸铜、碳酸钙粉末、硝酸、硝酸银溶液2222HCl第二课时1、教学目标：知识技能：（1）掌握氯气与碱溶液反应的性质（2）了解常见漂白剂的漂白原理（3）使学生掌握氯离子的检验方法（4）使学生认识卤素——成盐元素的性质变化规律过程与方法：通过演示实验使学生掌握氯水与氢氧化钠的反应原理，通过指导学生观察、分析演示实验的现象，培养学生观察和分析问题的能力以及总结归纳能力；加强化学知识与日常生活、生产的联系，让学生学会利用化学知识去解决实际问题。
情感态度与价值观：通过教学活动，培养学生将化学知识应用于生产、生活实践的意识，能够对与化学有关的社会和生活问题作出合理的判断；对学生进行安全和环保教育，增强学生的安全、环保意识。
教学重点与难点：氯气与碱的反应，氯离子的检验方法。
2、教学方式：讲解与利用多媒体课件辅助教学相结合，演示实验与学生自主探究性实验相结合3、教学用具投影、氢氧化钠溶液、检验盐酸、NaCl溶液、Na2CO3溶液、装有制备好氯气的塑料瓶、水四、教后总结教学设计说明：化学是一门实验学科。
高一化学：富集在海水中的元素-氯(教学设计)
( 化学教案 )学校：_________________________年级：_________________________教师：_________________________教案设计 / 精品文档 / 文字可改高一化学：富集在海水中的元素-氯(教学设计)As far as human civilization is concerned, Siegbo once said, "The ladder of chemical human progress, and many magical phenomena are related to chemical reactions.高一化学：富集在海水中的元素-氯(教学设计)第二节（第一课时）教学目标：1．使学生了解氯气的物理性质及其重要用途； 2．使学生掌握氯气的化学性质—与金属、非金属及水的反应 3．通过氯气的发现过程培养学生从事科学研究的态度和方法。
教学重点、难点重点：氯气的化学性质难点：氯气与水反应教学环节教师活动学生活动新课导入材料一、XX年4 月15日晚，重庆市江北区天原化工总厂发生氯气泄露事件，消防人员采用消防用水与碱液在外围50米处形成两道水幕进行稀释。
材料二、第一次世界大战期间，德国军队在与英法联军作战中，首次使用氯气攻击对方，开了战争史上使用化学武器的先例。
新知学习实验探究（1）展示一试管氯气（2）演示闻氯气气味的正确操作方法（3）将其倒立于一盛满水的水槽中氯气的物理性质：色有气味的有毒气体，可溶于水和碱液中。
自学讨论指导学生阅读教材有关内容并给出问题阅读教材p71：氯气的物理性质一自然段，思考讨论下列问题（1）氯气的哪些物理性质可以帮助我们及时地发现氯气泄露？（2）对氯气这种有毒气体如何闻其气味？（3）消防人员为什么能用水和碱液进行稀释？这对我们有何启示？归纳整理检查小结（答案略）思考交流（1）分别画出氧原子和氯原子的结构示意图，推测氧气与氯气化学性质的相似之处。
富集在海水中的元素-氯(教学设计、教案)
《富集在海水中的元素——氯》的教学设计一、设计思想新课程改革强调科学不仅包括科学知识而且包括科学过程，在课程教学中更应注重培养学生获得知识的方法，即学习方法。
促进学生学习方法的转变是本次课程改革的基本要求。
在认知理论中存在两种不同层面的思想，行为主义理论（经典的认识论）的观点和建构主义（问题解决的观点）的观点。
新课程改革强调探究式学习方法即建构主义的方法论，但不等于全面否定行为主义理论，传授法仍然是学校教学的有效方法。
在教学过程中不应非此即彼。
在本节教学设计中对氯气性质的认识主要采用探究加传授的方法，经验的获得是由学生自己阅读材料、观察实验、分析推理而形成，对氯气与水反应和氯水漂白的原因采用问题解决的方法。
二、教材分析新教材在知识编排上打破了原有的知识体系，变结构性质用途这种学科逻辑体系为用途性质应用体系，体现了建构主义思想。
教材总体上对元素化合物的学习有所淡化，在情景设计中从具体生活应用入手，能充分调动学生的兴趣，激发求知欲。
氯及其化合物知识是非金属及其化合物中的典型，教材选择氯气的性质用途以及氯离子的检验等内容进行比较全面的学习和研究，有利于学生全面认识非金属及其化合物的性质，形成正确的观念。
本节是非金属及其化合物的第二节第一课时，在此以前学生已学习过基本理论中的离子反应和氧化还原反应，以及金属及其化合物的相关知识，运用这些理论理解有关反应，可促进学生对非金属的理解。
三、教学目标设计：知识与能力：了解氯元素的存在、氯气的物理性质和重要用途，掌握氯气的化学性质，培养学生阅读分析、归纳能力，观察和探究的实验能力。
过程与方法：引导学生自主学习。
探究氯气与水的反应，氯水漂白的原理。
情感态度与价值观：通过氯气发现的科学史学习教育学生科学研究要以大量事实为依据，科学的方法论在在科学研究中的引领作用。
从氯气使用不当造成的危害，以及氯气在工农业生产中的应用，使学生认识到科学技术正确使用对人类社会的影响。
教学重点:氯气的化学性质四、教学过程设计（详细）[背景动画]（导入）→[学生活动] 课本科学史话，讨论思考与交流。
富集在海水中的元素——氯的教学设计
富集在海水中的元素——氯的教学设计教学目标：1.了解氯的基本性质和在自然界中的存在形式；2.理解氯的应用领域及对人类生活的重要性；3.掌握提纯海水中的氯的实验方法和技巧。
教学准备：实验材料：海水样品、玻璃容器、蒸馏水、氯酸银溶液、硝酸银溶液、氯化钠溶液、酚酞指示剂、滴管等。
教学素材：图片、视频、文献资料等。
教学过程：一、导入（15分钟）1.导师向学生介绍氯的基本性质。
2.展示一些氯化合物，如氯化钠、氯化铁等，并让学生观察它们的外观和性质。
3.引导学生思考氯的存在形式和在自然界中的富集方式。
二、知识讲解（30分钟）1.导师通过展示图片和视频，讲解氯在自然界中的存在形式和富集方式，如海水中的氯离子含量、氯化物矿石等。
2.探讨氯的物理性质和化学性质，如氯化反应、氧化性质等。
3.讲解氯的应用领域，如制氯、食盐加工、医药工业、消毒剂制造等。
三、实验演示（30分钟）1.导师向学生展示如何提纯海水中的氯。
2.实验步骤：a)将海水样品倒入玻璃容器中。
b)加入少量的酚酞指示剂，使溶液变成粉红色。
c)逐滴加入氯酸银溶液，观察溶液颜色的变化。
d)当溶液不再变色时，加入过量的硝酸银溶液。
e)过滤出沉淀，洗涤沉淀，得到纯净的氯化银。
f)将氯化银与氯化钠溶液反应得到氯气。
四、实验探究（45分钟）学生实验操作：1.学生按照上述实验步骤提纯自己采集的海水样品。
2.学生观察和记录实验现象，进行结果的分析和推理。
3.学生总结提纯海水中的氯的实验方法和技巧。
五、讨论与总结（20分钟）1.学生展示实验结果，并讨论不同组的结果差异。
2.导师引导学生思考，为什么提纯海水中的氯需要经过多个步骤。
3.导师总结教学内容，强调氯在人类生活中的重要性和应用领域。
六、作业布置（5分钟）1.学生回家后继续完成实验报告。
2.要求学生在报告中详细记录实验过程、结果和结论。
教学延伸：1.学生可以进一步了解氯的危害和环境保护措施。
2.学生可以探究氯化银在摄影中的应用。
富集在海水中的元素氯的教学设计
化学Ⅰ第四章非金属元素及其化合物第二节富集在海水中的元素——氯（一）一.、教学目标1、了解氯气的物理性质。
2、初步掌握氯气的化学性质，并从氯的原子结构特点和氯气跟金属、非金属的反应，了解氯气是一种化学性质非常活泼的非金属。
3、通过分析现象，探究事物本质，体验科学探究的过程，逐步形成独立思考的能力。
4、通过学习氯气的发现和确认的过程，认识化学实验在化学研究中的重要作用。
二、教学过程与教学设计1、下列关于氯气的叙述中，不正确的是（）A．氯气是一种黄绿色、有刺激性气味的气体 B．氯气、液氯和氯水是同一种物质 C．氯气能溶于水 D．氯气是一种有毒的气体2、下列说法不正确的是（）A．钠、铁和铜一样都能在氯气中燃烧生成金属氯化物B．液氯是氯气的水溶液，它能使干燥的有色布条褪色C．氯气跟变价金属反应生成高价金属氯化物D．氯水具有杀菌、漂白作用是因氯水中含有强氧化性的次氯酸3、湿润的蓝色石蕊试纸接触氯气后，其颜色变化为（）A．变红 B．变白 C．先变红再变白 D．不变色4、下列氯化物中，既能由金属和氯气直接参与化合制得，又能由金属和盐酸反应制得的是（）A．CuCl2 B．FeCl2 C．MgCl2 D．FeCl35、下列物质中同时含有氯分子（Cl2）和氯离子（Cl―）的是（）A．液氯 B．新制氯水 C．CaCl2溶液 D．次氯酸6、下列各组离子在溶液中能大量共存的是（）A．Ba2+、Cu2+、NO3―、SO42― B．CO32―、H+、Na+、K+C．K+、Na+、SO42―、Cl― D．H+、Cl―、NO3―、Ag+7、下列离子方程式中，正确的是（）A．向氯化亚铁溶液中通入氯气 Fe2++Cl2 Fe3++2ClB．氯气通入冷的氢氧化钠溶液中Cl2+2OHCl+ClO+H2OC．铝片跟氢氧化钠溶液反应： Al＋2OH＝AlO2＋H2↑D．金属铝溶于盐酸中： Al＋2H +＝Al3+＋H2↑8、制取漂白液的化学方程式是：Cl2＋2NaOH＝NaCl＋NaClO＋H2O，该反应的氧化剂与还原剂之比为（）A．1︰1 B．1︰2 C．2︰1 D．3︰29、Cl2可用来消灭田鼠，使用时可将Cl2通过管子灌入洞中，这是利用Cl2下列性质中的（）A．黄绿色 B．密度比空气大 C．有毒 D．较易液化10、用自来水养金鱼时，通常先将自来水经日晒一段时间后，再注入鱼缸，其目的是（）A．利用紫外线杀死水中的细菌 B．提高水温，有利于金鱼生长C．增加水中氧气的含量 D．促使水中的次氯酸分解板书第二节富集在海水中的元素——氯一、活泼的黄绿色气体—氯气（一）、物理性质：黄绿色、刺激性气味的气体，有毒，易液化，密度大于空气，易溶于水（二）、化学性质1.与金属的反应2Fe+3Cl 2===2FeCl 32Na+Cl 2===2NaCl Cl 2 + H 2===2HCl 2.与非金属的反应Cu+Cl 2====CuCl 23.与水的反应Cl 2 + H 2O=== HCl + HClO 2HClO === 2HCl+O 2↑ 4.新制氯水的成分分子：Cl 2、H 2O 、 HClO ；离子：H +、Cl -、ClO -、 OH -点燃 点燃点燃点光照。
《富集在海水中的元素——氯》参考教案分析
2
22 22
为什么氯气可作为生化武器?2、为什么要逃往地势更为什么湿毛巾在一定程度上可以防止氯气中毒？［过］带着这些问题，让我们一同进入氯气性质的学习
闻气体的时候，不管毒性大小如何，
2
2
2
22
［讨论］Cl2可以使湿润的有色布条褪色，不能使干燥的有色布条褪色，这个事实说明什么?
起氧化作用的不是氯气而是次氯酸。
教案
2 Na
）适用于固体反应物加热制气体，适用于O2、NH ）适用于固体和液体不加热制备气体，适用于H2）适用于固体和液体加热制备气体，适用于Cl2、）与（2）相同，启普发生器
［投影］气体收集装置
［投影］尾气吸收装置
D C
2
［知识拓展］五、氯化氢
［板书］1、物理性质：HCl是一种无色,有刺激性气味的气体
+NaCl NaHSO
教案。
高一年级化学必修一教学设计：《富集在海水中的元素—氯》
高一年级化学必修一教学设计：《富集在海水中的元素—氯》高一年级化学必修一教学设计：《富集在海水中的元素氯》课堂笔记应记纲要、思路、要点和问题，要准时做好笔记整理，要处理好听、看、想、记的关系。
一起来看看课件网高一频道为大家预备的《高一年级化学必修一教学设计：《富集在海水中的元素氯》》吧，盼望对你的学习有所关心！高一年级化学必修一教学设计：《富集在海水中的元素氯》教案【一】教学预备教学目标1、介绍氯元素被发觉的历史，以及目前的应用。
2、熟识氯原子的机构特点和化学特性，把握氯和金属，氯与氢气，氯与水发生的反应。
3、熟识燃烧的新的定义，把握液氯与氯水的区分和成分。
教学重难点教学重点：氯气、氯水的化学性质、氯离子的检验方法。
教学难点：氯水的性质及漂白原理；氯气的试验室制法。
教学工具试验仪器、多媒体教学过程新课导入[引入]我们在生活中所说的盐和我们化学中说的盐含义一样吗?点评：不一样，生活中的盐主要指食盐氯化钠，化学上的盐指能够电离出金属阳离子和酸根阴离子的化合物。
[阅读思索1]氯元素位于元素周期表中第周期第族，其原子结构示意图为，氯原子很简单一个电子而形成，具有性。
在自然界中以态存在。
[板书]2富集在海水中的元素氯[引导]阅读教材"科学史话'，了解氯气的发觉过程。
完成讲义。
[阅读思索2]氯气是于年，有瑞典化学家发觉的，并在年，由确认。
舍勒制取氯气的化学方程式是；从氯气的发觉和确认过程我们可以得到什么启发?[板书]一、活泼的黄绿色气体氯气[思索与沟通]1、试写出舍勒制取氯气的化学方程式MnO2+4HCl〔浓〕MnCl2+Cl2+2H2O2、由氯气的发觉和确认大家可以得到什么启发?〔提示：氯气由发觉到确认所用时间、缘由，戴维确认氯气的根据〕[引导]氯气是一种什么样的气体，具有那些性质?[探究1]氯气的物理性质展示刚收集的一瓶氯气，观看氯气的颜色和状态。
[板书]1.物理性质：黄绿色、有刺激性气味的气体、有毒、能溶于水〔氯水〕、易液化〔液氯〕[引导]在初中时曾经学过有关氯气与钠的反应，回忆并写出化学方程式。
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《富集在海水中的元素——氯》教案示例
王宏伟
问题讨论：（投影）
请各小组结合以上
知识，讨论下列问题：
1、液氯与氯水有什
么区别？
2、氯水的成分是什
么？
学生讨论，交流，汇报。
1、液氯是氯气的液体形
式，氯水是氯气的水溶液。
液氯是纯净物，氯水是混合
物。
2、氯水的成分复杂，有
氯气分子、水分子和次氯酸
分子，还有HCl、HClO、H2O
的电离出的离子。
结
合资料
进行探
索性学
习，培养
学生的
合作意
识和合
作精神。
阅读讨论
次氯酸的性质？
播放多媒体课件，次
氯酸的分解
学生讨论后，总结：
1、次氯酸具有酸性；
2、次氯酸具有氧化性；
3、次氯酸具有不稳定
性，见光受热易分解。
2HClO2HCl＋O２↑
将
知识总
结，培养
归纳综
合能力。
深入探究
（投影）
1、氯气和水反应生
成什么物质？
2、酸和碱反应生成
什么？
3、根据以上结论，
试分析氯气与碱反应的
产物？
4、阅读课本，回答
氯气与碱反应的具体应
用？
5、漂白粉的有效成
分和主要成分是什么？
6、漂白粉的漂白原
理是什么？
1、氯气和水反应生成盐
酸和次氯酸。
2、酸和碱反应生成盐和
水。
3、氯气和碱反应生成氯
化物、次氯酸盐和水。
4、氯气与NaOH反应生
成氯化钠、次氯酸钠和水，
次氯酸钠溶液是消毒液；氯
气与Ca（OH）2反应生成氯
化钙、次氯酸钙和水，生成
物是漂白粉。
Cl2＋2NaOH =
NaCl＋NaClO＋H2O
2Cl2＋2Ca(OH)2 =
Ca(ClO)2＋CaCl2＋2H2O
5、漂白粉的有效成分是
次氯酸钙；主要成分是氯化
钙和次氯酸钙。
6、次氯酸钙和空气中的
水和二氧化碳生成碳酸钙和
次氯酸，次氯酸分解生成盐
酸和氧气。
将
知识不
断深化，
形成知
识体系
和网络。
引导学
生体会
知识间
的相互
联系。
知识应用
设问：1、如果将漂
白粉放在空气中，将发生
怎样的变化？（变质）
2、漂白粉也可以用
于消毒，消毒的原理是什
次氯酸钙和空气中的水
和二氧化碳生成碳酸钙和次
氯酸，次氯酸分解生成盐酸
和氧气。
Ca(ClO)2＋CO2＋H2O =
加
深理解，
巩固知
识，体会
本质。
么？
总结：漂白粉的漂白、变质和消毒原理相同，都是依据次氯酸的强氧化性。
CaCO3↓＋2HClO
2HClO2HCl＋O２↑
变通练习
家用消毒液是次氯
酸钠，请问应如何保存？
密闭保存理解原
理
设问（投影）
初中化学中，我们学
习过氯离子的检验，请问
所用的试剂是什么？
播放氯离子检验动
画
硝酸银和稀硝酸
学生完成实验4—6，记
录实验现象，并讨论
写出上述反应的离子方
程式
Ag+ ＋Cl- = AgCl
↓
2Ag+ ＋CO32- = Ag2CO3↓
Ag2CO3＋2H+ = 2Ag+＋CO2↑＋
H2O
引
入讨论
问题，创
设氛围
总结实验
为什么检验Cl-时，
先加几滴硝酸银溶液，再
加几滴稀硝酸？
（自己阅读解决）
除去其它离子的干扰
加
深对硝
酸作用
的认识
课堂练习及其作业课堂练
习
1、下列有关氯气的叙述
正确的是
A．钠和磷都可以在氯气
中燃烧，都产生白色烟雾
B．红热的铁丝、铜丝都
可以在氯气中燃烧，生成棕黄
色的烟
C．纯净的氢气可以在氯气中安全燃烧，发出苍白
色火焰
D．氯气可用于漂白，这是氯气具有漂白作用
2、上图是验证某气体化学性质的实验装置，如打
开B，从A处通干燥的氯气，C中干燥的红色布条无变
化，如关闭B，C中干燥的红色布条褪色，则D中所装
溶液是
Ａ．浓H2SＯ4 B．饱和NaCl溶液
C．NaOH溶液Ｄ．NaBr溶液
3、2004年4月15日晚，重庆天原化工总厂发生氯
气泄漏事件，并发生爆炸，9人死亡和失踪，15万人被
疏散，重庆主城区被氯气威胁了60多个小时。
氯为黄
绿色气体，有强烈的刺激性气味，高压下可呈液态。
氯
强
化重点
知识，加
深对氯
气性质
的理解
和掌握。