信息技术发展历史
现代信息技术发展的里程碑
现代信息技术发展的里程碑1. 发明计算机：1936年，阿兰·图灵提出了图灵机的概念，被认为是计算机的先驱。
1943年，ENIAC（电子数字积分计算机）成为世界上第一台电子计算机。
这些发明奠定了现代计算机的基础。
2. 互联网：1969年，美国国防部创建了ARPANET（高级研究计划署网络），它被认为是互联网的前身。
随后，互联网迅速发展起来，并于1990年代普及于全球。
3. 万维网：1989年，蒂姆·伯纳斯-李发明了万维网，它是互联网上用于共享和浏览信息的基础结构。
万维网的发明极大地促进了信息的传播和获取。
4. 移动通信：20世纪80年代，第一代移动通信技术（1G）开始商用，使人们能够通过移动电话进行通信。
随后，2G、3G、4G和5G等更高级别的移动通信技术相继推出，提供了更快速和可靠的通信服务。
5. 个人计算机：1970年代中期，个人计算机（PC）开始普及，为个人提供了强大的计算和处理能力。
PC的发展使得普通人能够拥有自己的电脑，并进行各种任务，如办公、娱乐和学习。
6. 云计算：2006年，亚马逊推出了云计算服务AWS（Amazon Web Services），它使得用户能够通过互联网访问和使用计算资源，无需拥有自己的物理服务器。
云计算为用户提供了灵活、可扩展和经济高效的计算资源。
7. 社交媒体：2004年，Facebook创立，标志着社交媒体的兴起。
社交媒体平台如今成为人们分享和交流信息、观点和娱乐内容的主要渠道。
8. 大数据：21世纪初，随着计算能力的提高和数据存储成本的下降，大数据技术开始迅速发展。
大数据技术使得人们能够处理、存储和分析大量和复杂的数据集，并从中获取有价值的信息。
9. 物联网：物联网是一种通过网络连接和通信的物理设备和物体的概念。
随着传感器技术和通信技术的发展，物联网正在改变我们的日常生活和各个行业，如智能家居、智能城市和智能制造。
10. 人工智能：人工智能（AI）是模拟人类智能的技术和系统的领域。
信息技术的发展历程
信息技术的发展历程引言信息技术是当今社会发展的重要驱动力之一，已经深入到人们的生活、工作和学习各个领域。
本文将探讨信息技术的发展历程，从早期的计算机技术到现代的互联网技术，以及未来发展趋势。
一、计算机技术的起源和发展1.计算机技术的起源计算机技术的起源可以追溯到20世纪初。
最早的计算机是由查尔斯·巴贝奇（CharlesBabbage）在19世纪提出的，但由于当时技术条件的限制，他并没有成功制造出计算机。
直到20世纪40年代，第一台电子计算机ENIAC在美国宾夕法尼亚大学诞生，标志着计算机技术的正式诞生。
2.计算机技术的发展在ENIAC之后，计算机技术经历了迅速的发展。
1951年，第一台商用计算机UNIVACI问世，计算机开始进入商业领域。
随后，计算机技术不断发展，出现了大型机、小型机、微型机等不同类型的计算机，性能不断提高，价格逐渐降低，逐渐普及到各个领域。
二、互联网技术的兴起和发展1.互联网技术的起源互联网技术的起源可以追溯到20世纪60年代，美国国防部高级研究计划局（ARPA）为了解决军事通信的问题，开始研究一种分布式的计算机网络技术，即ARPANET。
1969年，ARPANET正式上线，成为世界上第一个广域网。
2.互联网技术的发展在ARPANET之后，互联网技术经历了迅速的发展。
1983年，TCP/IP协议成为互联网的标准协议，使得不同类型的计算机网络可以互相通信。
1990年，蒂姆·伯纳斯-李（TimBerners-Lee）发明了万维网（WorldWideWeb），使得互联网开始进入公众视野，并迅速普及。
三、移动通信技术的发展1.移动通信技术的起源移动通信技术的起源可以追溯到20世纪40年代，当时美国贝尔实验室成功实现了无线方式通信。
然而，由于技术条件的限制，无线方式通信并没有得到广泛应用。
2.移动通信技术的发展随着半导体技术和计算机技术的发展，移动通信技术开始迅速发展。
信息技术发展史
信息技术发展史
信息技术发展史可以追溯到古代，但现代信息技术的发展主要是在过去几十年内迅速发展的。
1. 电报和电话：19世纪末，电报和电话的发明使得信息的传递能够以更快的速度进行，人们可以通过电线进行远距离的通信。
2. 电子计算机：在二战期间，电子计算机的发明和使用迅速增加。
1946年，ENIAC是第一台通用电子计算机，它使用了数千个真空管。
3. 微电子和集成电路：20世纪50年代末，微电子的发明推动了电子产品的迅速发展。
集成电路的出现使得电子元件可以被集成在一个微小的芯片上，进一步推动了计算机和其他电子设备的发展。
4. 互联网：20世纪60年代初，美国的军事和科研机构开始开发互联网。
在1980年代和1990年代，互联网迅速发展，成为全球范围内的信息传递和交流的基础设施。
5. 移动通信：20世纪80年代末和90年代初，移动电话技术的发展使人们能够随时随地进行电话通信。
随着时间的推移，移动通信技术不断创新，从2G到3G再到4G和
5G。
6. 云计算和大数据：近年来，云计算和大数据技术的发展为人们提供了更大的计算和存储能力。
人们可以通过云平台存储和处理大量数据，提供更高效的服务和解决方案。
7. 和物联网：现代信息技术的发展趋势包括和物联网。
技术可以模拟人类智能进行复杂的任务，物联网则将各种设备和传感器连接在一起，实现智能化的物联网应用。
总之，信息技术的发展不断推动着人类社会的进步和变革，正在影响着全球各行各业。
未来，随着技术的不断创新和
发展，人们将看到更多的信息技术应用和突破。
信息技术发展的重要历史事件
信息技术发展的重要历史事件信息技术的发展经历了多个重要历史事件，以下是其中一些关键时刻：1. 计算机的发明与发展（20世纪40年代初至今）：电子计算机的发明标志着信息技术的开端。
ENIAC（1946）是世界上第一台电子计算机，随后的计算机发展为个人电脑、超级计算机等不同类型，极大地推动了信息技术的发展。
2. 互联网的诞生（20世纪60年代末至70年代初）：ARPANET （阿帕网）是互联网的前身，于1969年建立。
它连接了研究机构，为后来的互联网奠定了基础。
1989年，蒂姆·伯纳斯-李发明了万维网（World Wide Web），进一步推动了互联网的普及。
3. 个人电脑的崛起（20世纪70年代末至80年代初）：苹果公司和微软分别推出了个人电脑Apple II（1977）和IBM PC（1981），这标志着个人电脑时代的开始。
这对计算机的普及和个人使用起到了重要作用。
4. 开放源代码运动的兴起（20世纪80年代末至90年代初）：自由软件基金会（Free Software Foundation）成立，GNU项目启动，Linux 操作系统诞生，这些事件标志着开源运动的开始。
开源软件的兴起促进了合作和创新。
5. 电子商务的崛起（1990年代中期至今）：互联网的商业化推动了电子商务的发展。
亚马逊（1995年）、eBay（1995年）等电子商务平台的出现改变了传统的商业模式，推动了全球数字经济的发展。
6. 移动互联网的兴起（21世纪初至今）：随着智能手机的普及，移动互联网迅速崛起。
苹果的iPhone（2007年）和谷歌的Android 系统推动了移动应用的繁荣，改变了人们的生活方式。
7. 大数据和云计算（21世纪初至今）：大数据技术的兴起使得处理和分析海量数据成为可能，而云计算为企业提供了灵活的计算资源。
这两者共同推动了数据驱动的决策和创新。
8. 人工智能的复兴（21世纪初至今）：深度学习和神经网络的进步推动了人工智能的发展。
信息技术的发展历程
信息技术的发展历程
信息技术（Information Technology，简称IT）的发展历程可以追溯到20世纪50年代。
在此之前，计算机还仅仅是巨大的机械装置，一般被用于解决科学和数学问题。
随着电子技术的发展，计算机变得越来越小巧和强大，开始应用于业务处理和信息管理。
以下是信息技术的主要发展里程碑：
1. 1950年代：第一台商用计算机问世，例如IBM的IBM 701和650。
2. 1960年代：基于大型机和远程终端的计算机系统开始发展，最早的操作系统和数据库出现。
3. 1970年代：个人计算机（PC）的出现，例如苹果II和IBM PC。
这推动了计算机的普及和应用程序的开发。
4. 1980年代：网络技术的兴起，例如局域网（LAN）和互联网的出现，使得信息的交流和共享变得更加便捷。
5. 1990年代：互联网和万维网（World Wide Web）的普及，使得人们可以通过浏览器访问和共享信息。
6. 2000年代：移动计算和移动互联网的发展，推动了智能手机和平板电脑的兴起，并改变了人们获取信息和进行交流的方式。
7. 2010年代：云计算和大数据技术的发展，使得存储和处理海量数据变得更加便捷和经济效益。
8. 2020年代：人工智能（AI）、物联网（IoT）、区块链等新兴技术的快速发展，为信息技术带来了更多的应用和创新。
信息技术的发展不仅仅影响了计算机行业，还深刻影响了各行各业的发展和社会生活的方方面面。
它在商业、教育、医疗、娱乐等领域都起到了重要的推动作用，使得信息的获取、处理和传递变得更加高效和便利。
信息技术发展重要历史事件
信息技术发展重要历史事件信息技术发展重要历史事件有16个，这16个历史事件如下：1.1837年，美国人莫尔斯研制出世界上第一台有线电报机。
2.1864年，英国著名物理学家麦克斯韦发表了一篇论文《电与磁》，预言了电磁波的存在，说明了电磁波与光具有相同的性质，都是以光速传播的。
3.1875年，苏格兰青年亚历山大·贝尔发明了世界上第一台电话机。
4.1878年，贝尔在相距300千米的波士顿和纽约之间进行了首次长途电话实验并获得成功。
5.1895年，俄国人波波夫和意大利人马可尼分别成功地进行了无线电通信实验。
6.19世纪末，电影问世。
7.1925年，英国首次播映电视。
8.20世纪60年代初，美国建立了世界上第一个分组交换网ARPANET，标志着计算机网络的兴起。
9.1946年，美国宾夕法尼亚大学研制出世界上第一台电子计算机ENIAC。
10.20世纪50年代初，计算机开始应用于医学领域。
11.20世纪60年代初，加拿大推出了“脉码调制”技术，实现了电话数据的数字化传输，也为计算机网络的兴起奠定了基础。
12.20世纪70年代初，微型计算机问世，很快在各个领域得到广泛应用。
13.1973年，英国数学家图灵发表了一篇重要论文《计算机器和智能化》，提出了“图灵测试”的概念，为人工智能的发展奠定了基础。
14.20世纪80年代初，美国高级研究计划署ARPA资助建立了用于军事目的的网络协议和软件标准IP/TCP协议，标志着互联网的诞生。
15.20世纪90年代初，互联网开始进入商业领域，互联网经济迅速发展。
16.21世纪初，云计算概念开始兴起，它将数据和应用程序从硬件解耦出来，将其迁移到远程的数据中心，通过网络对外提供服务。
信息技术发展史以及知名企业的兴衰变化过程
信息技术发展史以及知名企业的兴衰变化过程
信息技术的发展可以追溯到计算机的发明和普及。
以下是信息技术发展的一些重要里程碑以及知名企业的兴衰变化过程：
1. 计算机的发明：20 世纪40 年代，第一台电子计算机在美国诞生，标志着信息技术的开始。
随着计算机技术的不断发展，计算机变得越来越小、越来越便宜，并且功能也越来越强大。
2. 互联网的出现：20 世纪90 年代，互联网开始普及，这使得人们可以更加方便地获取信息和进行交流。
随着互联网的发展，电子商务、社交媒体等新兴产业也应运而生。
3. 移动互联网的兴起：21 世纪初，随着智能手机的出现，移动互联网开始兴起。
人们可以随时随地使用手机上网、购物、社交等，这进一步推动了信息技术的发展。
4. 人工智能的发展：近年来，人工智能技术得到了快速发展，包括机器学习、深度学习等技术。
人工智能的应用范围也越来越广泛，如自动驾驶、智能家居等。
在信息技术的发展过程中，也有一些知名企业经历了兴衰变化。
例如，微软公司在20 世纪90 年代曾经是全球最大的软件公司，但随着移动互联网的兴起，其市场份额逐渐被苹果和谷歌等公司侵蚀。
另外，雅虎公司曾经是全球最大的互联网公司之一，但由于未能及时适应移动互联网的发展趋势，其市场份额逐渐下降，最终被收购。
信息技术的发展是一个不断变化的过程，企业需要不断创新和适应市场变化，才能在激烈的竞争中生存和发展。
信息技术发展历程
信息技术发展历程近几十年来，信息技术的迅猛发展对人们的生活和工作产生了深远的影响。
从最初的计算机到如今的云计算、人工智能等，信息技术不仅改变了人们的生活方式，也推动着社会的进步。
本文将回顾信息技术的发展历程，探究其给人类社会带来的巨大变革。
1. 电子计算机的诞生二十世纪四十年代，电子计算机的诞生标志着信息技术的起点。
1946年，世界上第一台通用计算机ENIAC诞生。
这台巨型计算机重达30吨，需要占据一个房间大小的空间，但其运算速度却只相当于现代智能手机的一小部分。
然而，这次发明为后来计算机技术的迅速发展奠定了基础。
2. 主机与分布式计算经过几十年的发展，信息技术进入了主机与分布式计算时代。
上世纪六七十年代，大型计算机的出现使得信息处理能力的提升成为可能。
计算机开始进入企业、科研机构等场所，大大提高工作效率。
但这些计算机的昂贵价格限制了它们的普及，只能服务于少数机构。
3. 个人计算机的普及化80年代，个人计算机的普及化成为信息技术发展的重要里程碑。
IBM公司推出的个人电脑使得计算机进入了千家万户。
个人计算机的简单易用、价格合理等特点，促进了信息技术的普及和应用，为信息时代的到来奠定了基础。
4. 互联网的崛起互联网的出现与发展从90年代开始，极大地推动了信息技术的进步。
互联网将世界联系在了一起，打破了信息壁垒。
人们可以通过互联网获取海量的信息、进行全球范围内的交流与合作。
互联网的应用也带来了电子商务、在线教育等新兴行业的兴起。
5. 移动互联网时代的到来随着智能手机、平板电脑等移动设备的普及，移动互联网时代正式到来。
人们不再受限于地点和时间，随时随地可以获取信息和开展各种活动。
移动支付、移动医疗、智能家居等技术的发展也让人们的生活更加便利和智能化。
6. 人工智能与大数据信息技术的发展依然在持续进行中，其中人工智能和大数据成为当前的热点。
人工智能技术的快速进步为人类带来了无限可能。
通过机器学习、深度学习等技术，计算机可以模拟人类的智能，实现自主决策和学习能力。
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一、我国中小学计算机课程的发展历程第一个阶段（1981-1986）1981年1981年8月，原苏联计算机教育学家叶尔肖夫在瑞士洛桑举行的“第三届世界计算机教育会议”上作了题为《举行的“第三届世界计算机教育会议”上作了题为《程序设计——第二文化》的著名报名，提出了人类生活在一个“程序——第二文化》的著名报名，提出了人类生活在一个“设计的世界”的看法。
我国教育部派代表参加了这次会议，在听取与会专家意见的基础上，教育部于1982年做出决定：在北京大学、清华大学的基础上，教育部于1982年做出决定：在北京大学、清华大学等5所大学的附中进行开设计算机选修课的试验，拉开了我国中学计算机学科教学的帷幕。
在试验的基础上制订了《中学计算机学科教学的帷幕。
在试验的基础上制订了《中学计算机选修课教学纲要》算机选修课教学纲要》，规定计算机选修课的内容和目的为：（１）初步了解计算机的基本工作原理和对人类社会的影响；（２）掌握基本的BASIC语言并初步具备读、写程序和上机调（２）掌握基本的BASIC语言并初步具备读、写程序和上机调试的能力；（３）初步培养逻辑思维和分析问题与解决问题的能力。
这个阶段信息技术教学强调的是程序设计的能力。
.第二个阶段（1986-1991）第二个阶段（1986-1991）1985年，国家教委派代表参加了在美国弗吉尼亚召开的1985年，国家教委派代表参加了在美国弗吉尼亚召开的“第四届世界计算机教育会议”，这次会议提出：计算机学第四届世界计算机教育会议”科教学应该从教程序设计语言为主转向把计算机作为一种工具，也就是说以计算机应用作为基础。
这一新的观点立刻受到我国计算机教育界的重视，并着手改造中学计算机课程的内容。
1987年手改造中学计算机课程的内容。
1987年2月，国家教委成立了全国中学计算机教育研究中心，同年10月，中心印发了《全国中学计算机教育研究中心，同年10月，中心印发了《普通中学电子计算机选修课教学大纲》，组织编写了《通中学电子计算机选修课教学大纲》，组织编写了《中学计算机》算机》教材，教材由三个模块组成：电子计算机基础知识、程序设计、电子计算机初步应用。
第三个阶段（1991-1997）第三个阶段（1991-1997）1991年10月，国家教委召开了“1991年10月，国家教委召开了“第四次全国中小学计算机教育工作会议”机教育工作会议”，这次会议是我国中小学计算机教育发展中的一个重要的里程碑。
“全国中学计算机教育研究中心”全国中学计算机教育研究中心”扩展为“全国中小学计算机教育研究中心”扩展为“全国中小学计算机教育研究中心”。
中心制订了《中小学计算机课程指导纲要》中心制订了《中小学计算机课程指导纲要》，对中小学计算机课程的地位、性质、目的和内容有了比较详细的要求，首次提出了计算机课程将逐步成为中小学的一门独立的知识性与技能性相结合的基础性学科的观点。
主要教学内容包括计算机基础知识、操作系统、文字处理、数据库、程序设计语言等，使用的软件均基于DOS平台。
1994年，江苏省依据此语言等，使用的软件均基于DOS平台。
1994年，江苏省依据此纲要编写了江苏省中小学《计算机》纲要编写了江苏省中小学《计算机》教材。
第四阶段（1997第四阶段（1997-2000 ）1997年10月，国家教委办公厅印发了《1997年10月，国家教委办公厅印发了《中小学计算机课程指导纲要（修改稿）》，修改稿是在1994年指导纲要》程指导纲要（修改稿）》，修改稿是在1994年《指导纲要》的基础上，根据当时计算机技术和应用的发展情况，以及国际国内计算机教学的发展趋势等进行了修订，增加了Windows、际国内计算机教学的发展趋势等进行了修订，增加了Windows、网络通信、多媒体、常用工具软件等内容。
小学计算机课的教学以计算机简单常识、操作技能和益智性教学软件为重点，其教学内容有五个模块：(1) 计算机基础常识和简单操作；(2) 基础常识和简单操作；(2) 微机操作系统简单操作与使用；(3) 汉字输入及简单文字处理；(4) LOGO绘图；(5) 教学LOGO绘图；软件或益智性教学游戏软件的使用二、我国中小学信息技术课程的发展现状2000年10月份，教育部召开了中小学信息技术教育工作2000年10月份，教育部召开了中小学信息技术教育工作会议，并颁发了“关于中小学普及信息技术教育的通知”会议，并颁发了“关于中小学普及信息技术教育的通知”、“关于在中小学实施校校通工程的通知”和新的“中小学信关于在中小学实施校校通工程的通知”和新的“息技术课程指导纲要(试行) 三个重要文件，决定从2001年开息技术课程指导纲要(试行)”三个重要文件，决定从2001年开始用5 10年的时间，在中小学(包括中等职业技术学校) 始用5-10年的时间，在中小学(包括中等职业技术学校)普及信息技术教育，以信息化带动教育的现代化，努力实现我国基础教育跨越式的发展。
小学阶段的教学目标：⑴了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式。
⑵建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。
⑶在使用信息技术时学会与他人合作，学会使用与年龄发展相符的多媒体资源进行学习。
⑷能够在他人在帮助下使用通讯远距离获取信息、与他人沟通，开展直接和独立的学习，发展个人的爱好和兴趣。
⑸知道应负责任地使用信息技术系统及软件，养成良好的计算机使用习惯和责任意识。
2001年6月，国家教育部颁发了《基础教育课程改革纲要》。
《基础教育课程改革纲要》在规定新课程的结构时，作出了如下的阐述：从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。
”《基础教育课程改革纲要》关于新课程的“教学过程”中还作了如下阐述：大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。
在大部分教师的信息素养不高、在大部分教师的信息素养不高、信息技术整合《基础教育课程改革纲要》在规定新课程的结构时，作出了不成熟的今天，不成熟的今天，信息技术必修课作为我国中小如下的阐述：学生信息素养培养的主渠道责无旁贷。
学生信息素养培养的主渠道责无旁贷。
从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践信息技术必修课以及劳动与技术教育。
”信息素养《基础教育课程改革纲要》关于新课程的“教学过程”中的培养还作了如下阐述：大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息信息技术与其他学科教学的整合技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。
三、中小学信息技术课程的教学方法演练法演练法的一般模式:教师对一些基本操作进行精当的示范和讲解，大量的时间留给学生自己去操作练习，同时，教师通过网络监控和巡视，发现学生的共性问题，进行必要的点拨提示。
演练法的基本过程:呈现任务示范讲解学生操作讨论研究总结教练法教练法是指以学生为主体，围绕某些学习任务组织学生进行以信息活动、操练技能为主的学习活动，并且按照学生个体的差异在操作中进行个性化的指导和帮助。
演练法的基本过程:提出任务和注意点动手实践教练指导归纳交流教师根据课程的目标，提出学习任务和实践活动中的工作课题，使学生明确做什么。
学生开始实践活动，通过完成工作课题，进行各种操作和练习。
教师在这个过程中针对学生的情况进行指导与教练，帮助学生掌握技能与知识。
教师组织必要的交流，并且归纳总结，促使学生把学会的东西内化成为自己的知识与能力。
讲授法讲授法是教师通过简明、生动的口头语言向学生系统地传授知识、发展学生智力的方法。
讲授法的不同形式:讲述，是以叙述或描述的方式向学生传授知识的方法。
讲解，是教师向学生说明、解释和论证科学概念、原理、公式、定理的方法。
讲读的主要特点是讲与读交叉进行，有时还加入练习活动，既有教师的讲与读，也有学生的讲、读和练，是讲、读、练结合的活动。
讲演，是教师对一个完整的课题进行系统的分析、论证并作出科学结论的一种方法。
使用注意点：(1)讲授内容应正确，富有科学性和思想性。
(2)讲授时应注意启发。
(3)讲授时应讲究语言的艺术。
(4)要考虑讲授的整体性策略。
任务驱动法任务驱动教学法，就是让学生在一个个典型的信息处理“任务”的驱动下展开教学活动，引导学生由简到繁、由易到难、循序渐进地完成一系列“任务”，从而得到清晰的思路、方法和知识的脉络，在完成“任务”的过程中，培养分析问题、解决问题以及用计算机处理信息的能力。
任务驱动法的实施过程:提出任务任务分析自主学习协作学习交流评估归纳总结提出任务:任务驱动教学方法的关键在于“任务”的设计和编排，教师应分析信息技术课程的目标和学生的基础与兴趣，提出一个恰当的能够应用该阶段所学技能与知识的任务。
所谓“恰当”包括以下几点：(1)工作任务应当是学生感兴趣的。
(2)工作任务应当与学习的信息技术技能与知识结合。
(3)工作任务适合于在课程的一个周期内完成。
(4)任务的设计要给学生留有自我开拓的余地。
(5)任务有明确具体的成果，可以进行检查与评估。
任务分析:通过教师的启发和帮助，学生对该工作任务进行分析和分解。
要注意的是任务分解时最好每个子任务都带一些新技能与方法的学习。
自主学习、协作学习:该阶段是是知识与技能的学习阶段，由学生个人或者分组去独立完成任务，同时，教师给以必要的帮助与指导。
教师可以采取巡查或者参与一个小组的方式检查学生完成任务的进程。
交流、评估与归纳、总结:在学生群体各自完成任务过程中发现倾向性问题与任务完成之后，要组织交流，相互介绍中间的成果或者最后的作品，交流的目的一方面是通过相互评价，提升学生对于信息作品的评价能力，鼓励学生发挥创新精神，创造有特色的信息作品，另一方面是总结完成任务的过程与方法，讨论新技能的作用，促使学生进行反思，把所学会的知识与技能内化。
类比法类比方法是一种常用的逻辑推理方法。
当人们发现某一不熟悉的事物和另一熟悉的事物之间具有某些类似之处时，借助于类似的方法，从熟悉事物的属性中推论出不熟悉事物具有相同属性的方法，称为类比法。
尽管类比不能代替论证，但可以为理解新知识、概念和规律提供依托。
类比法也常应用于信息技术课程的教学。