朱自清《绿》
朱自清《绿》读后感优秀6篇
朱自清《绿》读后感优秀6篇读完一本具有教育意义的书后，我们必须立刻写下读后感，读后感可以帮助我们更好地与他人分享阅读的乐趣和收获，以下是本店铺精心为您推荐的朱自清《绿》读后感优秀6篇，供大家参考。
朱自清《绿》读后感篇1我手捧着朱自清爷爷的文选，读着读着，我脑子里浮现出一副美丽的景象，我更加爱上了春天。
一副春天特有的景象：桃树，梨树，杏树上都开满了一朵朵娇艳的花，有的红的像熊熊烈火，有的粉红粉红的，像天上的朝霞，有的洁白的像雪花，花儿散发着迷人的香味，闭上眼睛，树上仿佛结满了桃子，杏子，梨子！蝴蝶，蜜蜂围着花儿翩翩起舞，野花数不胜数：杂样儿，有名字的，无名字，都像赶集似的聚在草丛里，像一只只彩色的眼睛，像一棵棵闪烁的星星，一闪一闪的调皮地眨着眼睛。
在朱爷爷的笔下，春草是如此的天真烂漫、活泼可爱。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
坐着，躺着，打两个滚儿，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
如果作者没有发自内心的由衷的喜爱之情，怎能写出这等精彩之笔！在朱爷爷笔下，春风、春雨都显得那么美。
风中的柳枝是多么温柔，风中的乐声是多么动听，风中的气息是多么令人心旷神怡！还有，那绵绵的春雨像牛毛、像花针、像细丝、像薄烟，表现了飘渺朦胧之美。
我读着读着，仿佛正在春风中尽情地欣赏一部春天的乐章，一幅春天的写意画。
朱爷爷对春天真挚的赞美之情，已不留痕迹地融入了景物描写之中，让我读来回味无穷。
而令我感触最深的还是《春》的文中最重要的一句话是：一年之计在于春，刚起头儿，有的是功夫，有的是希望。
是呀，春天代表着绿色，寓意着复苏，象征着希望。
当春风轻轻地吹过，春姑娘的脚步走遍大地，她告诉人们该翻田播种，农民们听到春姑娘的叫声，家家户户忙忙碌碌，欢声笑语犁田翻地，播种插秧，田间变成了欢乐的戏院。
水塘中的青蛙也奏着唱着春歌，正如杜甫诗中所说听取蛙声一片，稻花香里说丰年。
这忙碌的田间却成一幅生机勃勃的闹春图。
小朋友们告别了严寒的冬天，春姑娘高高兴兴像春燕一样飞进了学校，学校立即从冬眠中醒了过来，花开得更红，草变得更绿，小朋友们也更加美丽，容光焕发。
《绿》(朱自清)PPT课件
02
文本解读与赏析
《绿》篇章结构和写作特点
开篇引入
通过描述梅雨潭的环境和背景， 为后文铺垫。
主体部分
详细描绘梅雨潭的绿，运用多种 修辞手法进行生动的描写。
《绿》篇章结构和写作特点
• 结尾部分：抒发作者对绿色的喜爱和赞美之情，表达主题 思想。
《绿》篇章结构和写作特点
01
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观察细致
作者对梅雨潭的绿进行了 深入细致的观察，从多个 角度进行描绘。
生物多样性丧失
人类活动导致大量物种 灭绝或濒危，破坏生态
平衡。
气候变化
温室气体排放导致全球 气候变暖，极端天气事
件增多。
提升生态保护意识，倡导绿色发展理念
01
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加强环保教育
通过学校教育、社会宣传等途 径提高公众环保意识。
倡导绿色生活方式
鼓励公众采取节能减排、垃圾 分类、绿色出行等环保行动。
文学风格与特点
清新自然
朱自清的散文风格清新自然，善 于通过细腻的笔触描绘自然景色 ，使读者仿佛置身于作品所描绘
的情境之中。
情感真挚
他的作品情感真挚，往往通过描绘 自然景色之美来表达对祖国的热爱 和对生活的向往，以及对时局的担 忧和对未来的期望。
语言优美
朱自清的散文语言优美，运用了大 量的修辞手法，如比喻、拟人、排 比等，使作品更具艺术感染力。
04
知识拓展：相关文学作 品比较
与其他自然主题作品比较
《荷塘月色》与《绿 》的自然描写手法比 较
古代山水诗与现代散 文中的自然观念对比
《春江花月夜》中的 自然意象与《绿》的 异同
不同时期、地域文化背景影响下的自然观念变迁
朱自清的绿批注
朱自清的绿批注
朱自清的《绿》是一篇具有浓郁自然主义色彩的散文。
以下是对《绿》这篇文章的一些批注：
1. "绿"作为文章的标题，暗示了自然界的绿色对作者情感的触动和启示。
2. 文章采用了描写和叙事相结合的方式，通过对绿色的描绘和主人公的经历，展示了自然界中的生机和美丽。
3. 作者通过对绿色的细致描写，使读者产生一种身临其境的感觉，仿佛置身于丰富的自然环境中。
4. 文章中多次出现对红色的对比和借用，进一步突出了绿色的鲜明和生命力。
5. 通过主人公的感悟和思考，文章传递了作者对自然的敬畏和对人生的思考。
6. 文章以自己的亲身经历为依据，更具有真实感和可信度。
7. 语言简练明了，用词恰当，节奏流畅，给人以美的享受。
8. 《绿》这篇文章充满了对自然世界的热爱和对现实生活的思考，具有着浓郁的情感色彩。
综上所述，朱自清的《绿》是一篇描写自然景观的散文，通过对绿色的描绘和主人公的经历，向读者展示了自然的美丽和生机，同时思考了人生和自然的关系。
朱自清作品《绿》原文及其赏析
朱自清作品《绿》原文及其赏析朱自清作品《绿》原文及其赏析《绿》是中国现代散文家朱自清于1924年2月所作的一篇写景散文。
全文以热情的笔调，对梅雨潭的景物进行了细致的描写，颂扬了祖国大自然的绚丽风光，写得清新细腻，漂亮缜密，精致玲珑，诗意盎然。
表达了作者对美好境界的赞美和追求。
以下是小编整理的朱自清作品《绿》原文及其赏析，一起来看看吧。
原文：我第二次到仙岩的时候，我惊诧于梅雨潭的绿了。
梅雨潭是一个瀑布潭。
仙瀑有三个瀑布，梅雨瀑最低。
走到山边，便听见花花花花的声音;抬起头，镶在两条湿湿的黑边儿里的，一带白而发亮的水便呈现于眼前了。
我们先到梅雨亭。
梅雨亭正对着那条瀑布;坐在亭边，不必仰头，便可见它的全体了。
亭下深深的便是梅雨潭。
这个亭踞在突出的一角的岩石上，上下都空空儿的;仿佛一只苍鹰展着翼翅浮在天宇中一般。
三面都是山，像半个环儿拥着;人如在井底了。
这是一个秋季的薄阴的天气。
微微的云在我们顶上流着;岩面与草丛都从润湿中透出几分油油的绿意。
而瀑布也似乎分外的响了。
那瀑布从上面冲下，仿佛已被扯成大小的几绺;不复是一幅整齐而平滑的布。
岩上有许多棱角;瀑流经过时，作急剧的撞击，便飞花碎玉般乱溅着了。
那溅着的水花，晶莹而多芒;远望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似的纷纷落着。
据说，这就是梅雨潭之所以得名了。
但我觉得像杨花，格外确切些。
轻风起来时，点点随风飘散，那更是杨花了。
--这时偶然有几点送入我们温暖的怀里，便倏的钻了进去，再也寻它不着。
梅雨潭闪闪的绿色招引着我们;我们开始追捉她那离合的神光了。
揪着草，攀着乱石，小心探身下去，又鞠躬过了一个石穹门，便到了汪汪一碧的潭边了。
瀑布在襟袖之间;但我的心中已没有瀑布了。
我的心随潭水的绿而摇荡。
那醉人的绿呀，仿佛一张极大极大的荷叶铺着，满是奇异的绿呀。
我想张开两臂抱住她;但这是怎样一个妄想呀。
--站在水边，望到那面，居然觉着有些远呢!这平铺着，厚积着的绿，着实可爱。
她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅;她轻轻的摆弄着，像跳动的初恋的处女的心;她滑滑的明亮着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩，令人想着所曾触过的最嫩的皮肤;她又不杂些儿法滓，宛然一块温润的碧玉，只清清的一色--但你却看不透她!我曾见过北京什刹海指地的绿杨，脱不了鹅黄的底子，似乎太淡了。
朱自清名篇《绿》及其赏析之欧阳道创编
现代名家散文欣赏朱自清名篇《绿》及其赏析绿作者：·朱自清·我第二次到仙岩的时候，便惊诧于梅雨潭的绿了。
梅雨潭是一个瀑布潭。
仙瀑有三个瀑布，梅雨瀑最低。
走到山边，便听见花花花花的声音；抬起头，镶在两条湿湿的黑边儿里的，一带白而发亮的水便呈现于眼前了。
我们先到梅雨亭。
梅雨亭正对着那条瀑布；坐在亭边，不必仰头，便可见它的全体了。
亭下深深的便是梅雨潭。
这个亭踞在突出的一角的岩石上，上下都空空儿的；仿佛一只苍鹰展着翼翅浮在天宇中一般。
三面都是山，像半个环儿拥着；人如在井底了。
这是一个秋季的薄阴的天气。
微微的云在我们顶上流着；岩面与草丛都从润湿中透出几分油油的绿意。
而瀑布也似乎分外的响了。
那瀑布从上面冲下，仿佛已被扯成大小的几绺；不复是一幅整齐而平滑的布。
岩上有许多棱角；瀑流经过时，作急剧的撞击，便飞花碎玉般乱溅着了。
那溅着的水花，晶莹而多芒；远望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似的纷纷落着。
据说，这就是梅雨潭之所以得名了。
但我觉得像杨花，格外确切些。
轻风起来时，点点随风飘散，那更是杨花了。
－－这时偶然有几点送入我们温暖的怀里，便倏的钻了进，再也寻它不着。
梅雨潭闪闪的绿色招引着我们；我们开始追捉她那离合的神光了。
揪着草，攀着乱石，小心探身下去，又鞠躬过了一个石穹门，便到了汪汪一碧的潭边了。
瀑布在襟袖之间；但我的心中已没有瀑布了。
我的心随潭水的绿而摇荡。
那醉人的绿呀，仿佛一张极大极大的荷叶铺着，满是奇异的绿呀。
我想张开两臂抱住她；但这是怎样一个妄想呀。
－－站在水边，望到那面，居然觉着有些远呢！这平铺着，厚积着的绿，着实可爱。
她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅；她轻轻的摆弄着，像跳动的初恋的处女的心；她滑滑的明亮着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩，令人想着所曾触过的最嫩的皮肤；她又不杂些儿法滓，宛然一块温润的碧玉，只清清的一色－－但你却看不透她！我曾见过北京什刹海指地的绿杨，脱不了鹅黄的底子，似乎太淡了。
朱自清《绿》阅读练习（附参考答案）
朱自清《绿》阅读练习附参考答案朱自清《绿》阅读练习（附参考答案）《绿》是中国现代散文家朱自清于1924年2月所作的一篇写景散文。
全文以热情的笔调，对梅雨潭的景物进行了细致的描写，颂扬了祖国大自然的绚丽风光，写得清新细腻，漂亮缜密，精致玲珑，诗意盎然。
表达了作者对美好境界的赞美和追求。
下面是朱自清《绿》阅读练习，欢迎同学们的练习，希望可以帮助同学们提高语文学学习成绩和水平。
阅读朱自清的《绿》，回答后面的题目。
绿朱自清我第二次到仙岩的时候，我惊诧于梅雨潭的绿了。
梅雨潭是一个瀑布潭。
仙岩有三个瀑布，梅雨瀑最低。
走到山边，便听见花花花花的声音;抬起头，镶在两条湿湿的黑边儿里的，一带白而发亮的水便呈现于眼前了。
我们先到梅雨亭。
梅雨亭正对着那条瀑布;坐在亭边，不必仰头，便可见它的全体了。
亭下深深的便是梅雨潭。
这个亭踞在突出的一角的岩石上，上下都空空儿的;仿佛一只苍鹰展着翼翅浮在天宇中一般。
三面都是山，像半个环儿拥着;人如在井底了。
这是一个秋季的薄阴的天气。
微微的云在我们顶上流着;岩面与草丛都从润湿中透出几分油油的绿意。
而瀑布也似乎分外的响了。
那瀑布从上面冲下，仿佛已被扯成大小的几绺;不复是一幅整齐而平滑的布。
岩上有许多棱角;瀑流经过时，作急剧的撞击，便飞花碎玉般乱溅着了。
那溅着的水花，晶莹而多芒;远望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似的纷纷落着。
据说，这就是梅雨潭之所以得名了。
但我觉得像杨花，格外确切些。
轻风起来时，点点随风飘散，那更是杨花了。
——这时偶然有几点送入我们温暖的怀里，便倏的钻了进去，再也寻它不着。
梅雨潭闪闪的绿色招引着我们;我们开始追捉她那离合的神光了。
揪着草，攀着乱石，小心探身下去，又鞠躬过了一个石穹门，便到了汪汪一碧的潭边了。
瀑布在襟袖之间;但我的心中已没有瀑布了。
我的心随潭水的绿而摇荡。
那醉人的绿呀!仿佛一张极大的荷叶铺着，满是奇异的绿呀。
我想张开两臂抱住她;但这是怎样一个妄想呀。
——站在水边，望到那面，居然觉着有些远呢!这平铺着、厚积着的绿，着实可爱。
朱自清写的现代诗绿
朱自清写的现代诗绿篇一：标题：朱自清写的现代诗绿正文:绿，是自然中最常见的颜色之一，代表着生命、希望和新的开始。
今天，我想向大家介绍一首现代诗歌《绿》,它是由中国著名散文家、诗人朱自清所写。
下面是这首诗歌的全文:绿朱自清春蚕咬破茧丝去，叶间小鸟啄绿苔。
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
绿树阴阴如盖，微风拂过动心弦。
池塘水清鱼可数，远山如黛色渐浓。
绿，它是大自然的主色调，也是生命的象征。
当我们漫步在林间小道上，会看到无数的绿色在摇曳，在招手，在呼唤。
绿，它不仅仅是一种颜色，更是一种力量，一种希望，一种对生命的歌颂。
拓展:朱自清 (1898 年 -1948 年),是中国著名的散文家、诗人、文学评论家和作家。
他的文学作品以清新自然、朴实无华的风格著称，被誉为“白话文运动”的代表人物之一。
他的作品《荷塘月色》、《背影》、《春》等被誉为中国现代散文史上的经典之作。
朱自清的诗歌《绿》是一首写景抒情的诗歌，通过对自然绿色的描绘，表达了他对大自然的热爱和对生命的感悟。
这首诗歌语言简洁明了，意境深远，给人以清新自然的感觉，让人感受到生命的力量和希望。
篇二：题目：现代诗歌《绿》正文:绿，是大自然的颜色，是生机勃勃的象征，它轻轻地拂过山峦，拂过江河，拂过草地，让大地充满生机和活力。
绿，是春天的颜色，是希望的象征，它轻轻地唤醒大地，唤醒生命，唤醒心灵，让人们感受到生命的美好。
绿，是夏天的颜色，是炎热的象征，它轻轻地拍打着水面，拍打着大地，拍打着心灵，让人们感受到生命的热情。
绿，是秋天的颜色，是收获的象征，它轻轻地拂过田野，拂过山林，拂过城市，让人们感受到生命的丰硕。
绿，是冬天的颜色，是寂静的象征，它轻轻地守护着大地，守护着心灵，守护着生命，让人们感受到生命的力量。
绿，是自然的颜色，是美好的象征，它轻轻地在我们身边，让我们感受到生命的温馨。
拓展:朱自清 (1898 年 -1948 年) 是中国著名的散文家、诗人、文学家和民主斗士。
《绿》读后感(通用18篇)
《绿》〔通用18篇〕《绿》篇1朱自清先生的散文《绿》，那是我上初中时，从语文课本上读到的，此后的很长一段时间里，没有再读过先生的文章，心中所憾的是无法走进先生的精神世界。
有一天，在书店里，我找到了一本先生的作品精选，那飘着淡淡墨香的文字，让我陶醉，让我爱不释手了。
重温《绿》的梦境，梅雨潭的瀑布突然间就活了——“走到山边，便听见花花花花的声音，”，我反复地咏读，先生在这句话里连续用了“花花花花”四个同音字，而为何不用“花花花”三个字呢？“花花花花”四个字，让这动听的流水声，连绵不绝，仿佛是在音乐大师的指尖轻轻跳动的琴键，带给我们欢快愉悦的听觉享受，赋予了一切生命之——水无限的生命力！而“花花花”三个字读起来就感觉有些缺少水的乐感和生气了。
喜欢先生那精彩，流畅的文笔，读先生的文章，也让我们看到了先生那颗炽热而透明的心，这是一种影响我们后代如何做人，如何作文的精神财富！重温《绿》的记忆，她纯洁而空灵，眼前的一切亲切而美丽……此情、此景、此地，那样地熟悉。
《绿》篇2《绿》是朱自清先生描写梅雨潭美景的一篇散文，非常富有诗意，那高超的写景手法，更是令我为之陶醉……首先，作者并没有框定并写出游览道路，而是采用移步换景的手法，让我的心灵自由飞翔，更自然地亲近梅雨潭那醉人的绿，也让人心中的梅雨潭更加广阔了：“走到山边，便听见花花花花的声音；抬起头，镶在两条湿湿的黑边儿里的，……”作者的动作贯穿全文，极其自然；“我们先到梅雨亭”，作者把沿途的美景也顺路写下，更为美文增添了一份自然纯真之情，更让那梅雨潭的绿愈加醉人……“绿”，也是全文的中心词，虽假设隐假设现，却贯穿全文：“仿佛一张极大极大的荷叶铺着，满是奇异的绿呀”。
瞧，作者真如一位画家，细心调配那水墨丹青，勾勒出水面的美。
此处是静态的美，作者将广阔的潭水比较成亭亭玉立的荷叶，虽广阔无边却又饱满而不单调，像荷叶般色彩变化万千，真是“相看两不厌，之友梅雨潭。
”啊！我也被作者笔下的绿陶醉了……最后，作者的开头和结尾极其精妙：结尾只比开头多了“不禁”两字，却抒发了作者的无尽感概与神往，更使我也“不禁”被梅雨潭醉人的绿，以及作者高超的文笔“惊诧”了……啊，那醉人的绿啊！《绿》篇3当我读完《绿》的时候，我被被深深地陶醉了，在这绿的仙境中我仿佛真的感受到那么亮堂、深密、醉人的绿。
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《绿》教学设计
赣榆县青口二中张来芳
教材依据
《绿》是新课标实验教材苏教版九年级（上册）第六单元的第一篇课文。
设计思路
朱自清的《绿》是一篇优美的写景抒情散文，美文美读，在读中品，读中悟是本课的指导思想。
以体现学生的主体地位为目的，重在培养学生的参与意识，把课堂还给学生是本课的设计理念。
我校学生语文基础差，特别体现在学生学习不主动，参与意识不强。
依我校学生的实际情况，在教学中，先让学生通过听录音从整体上进行感知，对文章大致内容进行梳理，在此基础上对重点文段进行解读探究，着重学习多角度细致地描写景物的方法。
教学目标: 1、学习本文移步换景观察景物的方法。
2、学习文章多角度细致描绘景物特点的方法。
3、培养学生热爱自然、热爱生活、热爱生命的情感。
教学重点：理清写作思路，学习作者多角度细致地描写景物的方法。
教学难点：学习抓住特征描写景物的方法。
教学设备：多媒体课件
教学过程
一、导入新课
请学生回忆初中阶段所学的朱自清的散文导入新课。
（学生回答）
二、检查预习情况
1、介绍作者
朱自清（1898—1948）字佩弦，江苏扬州人，散文家、诗人、学者、民主战士。
有诗文集《踪迹》、散文集《背影》、《欧游杂记》。
初中已学过他的《春》、《背影》。
2、简介背景：
本文写于1924年，是朱自清先生《温州的踪迹》一组散文中的第二篇。
当时正是大革命时期，作者在浙江省立第十中学教国文，五四运动的激情在作者心中仍未消失，愉悦的心情无法抑制。
这反映在他的散文作品里，则表现为格调的明朗，节奏的明快，满蓄着“为人生”“写实”和昂扬向上的生命活力。
3、检查字词
尘滓zǐ蕴蓄yùn 皱缬xié明眸善睐móu lài
雄踞jù几绺liǔ挹yì取
三、听录音，整体感知
听录音，思考下列问题
1、文章的文眼是哪一句？
2、课文题目为“绿”，什么地方集中写“绿”的？
3、第二节是不是闲笔？写了什么？有什么作用？
思考后交流，明确上述问题。
四、合作交流，解读探究
1、指名有感情的朗读第二自然段。
（1）、归纳概括本段的主要内容。
（2）、找出你喜欢的语句，说说你喜欢的理由。
①梅雨瀑：声音（哗哗哗哗的声音）形态（视觉）
②那瀑布从上面冲下……平滑的布。
③瀑流经过……纷纷落着。
比喻：写出色泽、水花形状和水花之多和不断舞动的姿态。
④为什么用“据说”而不用“听说”？
“据说”表示不确定，如果用“听说”似乎就是曾经真的听到过这样的说法。
（3）、写梅雨亭、梅雨瀑与梅雨潭的绿有何关系？
明确：①为了交代梅雨潭形成的原因和梅雨潭绿的环境。
②起衬托作用。
写梅雨瀑是为了衬托出梅雨潭绿的美，以美衬美。
梅雨潭的“绿”比“飞花溅玉”的瀑布更加可爱。
（4）、齐读课文第二段，加深理解。
2、请学生自由朗读第三自然段。
（1）思考：
①作者对绿的总的感受是什么？（醉人、奇异）
②用批注的方法，把变换写景角度和运用修辞手法的文字在课文相应的地方标注出来。
（学生自读课文，在文中找出这些句子，并在旁边作上批注。
）
提示：写景的角度富有变化，综合运用了比喻、拟人、对比等修辞手法。
写景多角度：静态、动态、亮度、质地、色彩……
修辞：比喻、拟人、排比、反问、对比
③找出自己最欣赏的一处语句并说说理由。
比喻：碧绿的潭水——极大的荷叶（形色）
蔚蓝的天空（鲜润）
小姑娘（可爱）
少妇的裙幅（静态——涟漪）
初恋少女的心（动态——荡漾）
涂了“明油”（亮度——波光）
鸡蛋清（质地——软嫩）
温润的碧玉（色彩——清澈）
作用：一连串新鲜贴切的比喻，从不同角度几个方面再现梅雨潭绿清亮、鲜嫩、柔软、纯净的特征，用不同的事物反复比喻同一对象，就把景物的特征表现得淋漓尽致，增强了文章的美感和表现力。
对比：
梅雨潭的绿——-——什刹海拂地的绿杨（太淡）
（明暗适度，浓淡相宜）虎跑寺的绿壁（太浓）
西湖的波（太明）
秦淮沙的波（太暗）
作用：通过对比，说明梅雨潭的绿是明暗适度、浓淡相宜，绿得实在恰到好处，表现了作者对梅雨潭绿的由衷的赞美与热爱礼宾司。
拟人：梅雨潭闪闪的绿色招引着我们
她轻轻的摆弄着，像跳动的初恋的处女的心
可爱的我将什么来比拟你呢？
……
作用：把绿当作人，有时以第二人称直呼，作者与绿有了直接的感情交流，写出了绿的可爱、醉人。
④课文着力刻画梅雨潭所呈现出来的美，表现出它的神韵。
想一想，在这描写中寄寓着作者怎样的感悟？
（2）学生思考后互相交流。
（3）请学生有感情地朗读第三自然段，加深理解。
五、总结反思，表达训练
1、品读中最让你迷恋的是文章的哪一点呢？本文对你的写作有什么启示呢？
2、表达训练：
选择你最喜欢的一种颜色，借鉴本文多角度、综合运用多种修辞手法的写法，运用生动形象的语言进行描绘，300字左右。
六、随堂练习
1、根据拼音写汉字
惊chà尘zǐ几liǔshū的
皱xiéyì取jū捧明móu善lài
2、填空：
（1）朱自清，字，人。
散文家、、，主要作品有诗文集，散文集等。
（2）作者写瀑布时语言十分准确。
下面几句是作者对瀑布的描写，请在各句后写出作者描写的具体形象。
①那溅着的水花，晶莹而多芒
②远望去，像一朵朵小小的白梅
③微雨似的纷纷落着
3、课文运用形象的比喻从不同的角度来描绘梅雨潭的绿，仔细阅读课文，完成下表。
4、仿写句子：
我若能裁你以为带，我将赠给那轻盈的舞女；她必能临风飘举了。
我若能挹你认为眼，我将赠给那善歌的盲妹；她必明眸善睐了。
我若能，我将赠给；她必。
我若能，我将赠给；她必。
七、教学反思：
《绿》不同于一般的游记散文，它的重点不在于记述游踪和见到的种种景物，而是通过梅雨潭绿绿的潭水，抒写自己对生机勃勃的绿的倾慕和向往。
同时，我校学生的语文基础差，特别体现在学习不主动，参与意识不强。
因此，在进行教学设计时，我舍弃了一些较难理解的内容，降低问题难度，设置的问题较简单，以激发学生在课堂上的参与意识。
教学中重点引导学生学习文章多角度细致描绘景物特点的方法。
通过朗读法欣赏优美的语句，理解作者抒发的思想感情。