观察多种多样生物和细胞
高中生物实验大全
高中生物实验大全实验三用显微镜观察多种多样的细胞实验原理：通过显微镜观察细胞的形态、结构和功能。
实验步骤：1.准备样本：从洋葱、鱼鳞、人口腔等样本中取得细胞。
2.制作干片：将样本切成薄片，用干片夹将其固定。
3.染色：用甲苯染色或碘酒染色，使细胞更加清晰可见。
4.观察：将干片放在显微镜下观察，观察细胞的形态、结构和功能。
实验四观察线粒体和叶绿体实验原理：通过显微镜观察细胞中的线粒体和叶绿体。
实验步骤：1.准备样本：从植物叶片或动物肌肉中取得细胞。
2.制作干片：将样本切成薄片，用干片夹将其固定。
3.染色：用碘酒染色，使线粒体和叶绿体更加清晰可见。
4.观察：将干片放在显微镜下观察，观察线粒体和叶绿体的形态、结构和功能。
实验五通过模拟实验探究膜的透性实验原理：通过模拟实验探究不同溶液对膜的透性的影响。
实验步骤：1.准备材料：葡萄糖、淀粉、蒸馏水、试管、漏斗、滤纸、膜。
2.制作实验装置：将试管中部用膜隔开，分别装入葡萄糖和淀粉溶液，用漏斗和滤纸将膜固定在试管中部。
3.观察：观察不同溶液对膜的透性的影响，如是否通过膜进入另一侧的溶液。
实验六观察植物细胞的质壁分离及复原实验原理：通过显微镜观察植物细胞在高渗溶液和低渗溶液中的质壁分离和复原过程。
实验步骤：1.准备材料：洋葱片、高渗溶液（如高浓度的蔗糖溶液）、低渗溶液（如蒸馏水）。
2.观察：将洋葱片放入高渗溶液中，观察细胞质壁分离的过程；然后将洋葱片放入低渗溶液中，观察细胞质壁复原的过程。
实验七探究影响酶活性的因素实验原理：通过探究不同因素对酶活性的影响，了解酶的特性和作用。
实验步骤：1.准备材料：淀粉酶、淀粉溶液、酶试剂、试管、恒温水浴。
2.制作实验装置：将淀粉酶、淀粉溶液和不同因素（如温度、pH值、酶浓度等）混合在试管中，放入恒温水浴中反应一定时间。
3.观察：观察不同因素对酶活性的影响，如酶活性的增加或减弱。
实验八叶绿体色素的提取和分离实验原理：通过提取和分离叶绿体色素，了解叶绿体的结构和功能。
《观察更多的生物细胞》教案(文本+表格式)2篇(教学设计)科学
新教科版六年级上册科学教案文本+表格式（教学设计）2篇1.5《观察更多的生物细胞》教案（第一篇）2.交流：指导学生组内讨论。
组内研讨帮助卡主持人：你们观察到了哪些生物体的细胞？有什么新发现？学生1：我观察了叶肉细胞标本，发现叶肉细胞是一个个不规则的六边形，里面有绿色的球形小颗粒，有大泡泡。
学生2：我观察了人体口腔上皮细胞标本，发现细胞是透明的，呈边缘整齐的扁平状。
主持人：你们还有什么新的发现？学生3：我发现不同的生物细胞形状不同。
主持人汇总大家的发言。
3.研讨汇报。
学生开始观察记录，完成科学活动手册。
设计意图：因为概念的建构，需要建立在大量事实的基础上，所以需要让学生观察较多的生物细胞标本。
但考虑到既要让学生观察，又要记录，需要花费较长时间，因此安排2人一组，可以提高合作效率。
另外，挑选部分典型的图示让学生画在黑板上，既是对其他学生的范例，也便于对细胞形态的交流。
1.5《观察更多的生物细胞》教学设计（第二篇）【教材简析】本课是六年级上册《微小世界》单元的第5课。
本课旨在让学生在观察多种生物细胞的过程中，了解生物体与细胞的关系及细胞在生物体中的作用。
本课由四部分组成：第一部分聚焦，生物是否都是由细胞组成的。
第二部分探索，观察比较动物、植物、人体等几类典型生物体的细胞结构。
第三部分研讨，发现绝大多数生物体是由细胞组成的，不同生物、不同部位的细胞形态结构各不相同。
第四部分拓展，细胞不仅是生物体的基本结构单位，还是生物最基本的功能单位，生物体的生命活动都是通过细胞进行的。
【学生分析】本课是学生在学习了利用显微镜观察洋葱表皮细胞后，探索细胞的第二课。
学生已经初步掌握显微镜的使用方法，但还需要进一步熟练使用显微镜。
学生探索微小世界的欲望已经被打开，渴望观察更多的生物体是否也有细胞结构，对不同生物的细胞形态有着强烈的好奇心。
教师需要引导学生观察和比较不同生物体细胞的共同点与不同点，让学生建构起“绝大多数生物体是由细胞组成的”这一概念，以及认识到不同生物、不同部位的细胞形态结构也都不一样，而且生物体的生命活动都是通过细胞进行的。
高考生物：高中生物实验归纳(全面)
高考生物：高中生物实验归纳（全面）一、用显微镜观察多种多样的细胞1.实验原理(1)放大倍数的计算，显微镜的放大倍数等于目镜放大倍数与物镜放大倍数的乘积。
(2)放大倍数的实质：放大倍数是指放大的长度或宽度，不是指面积或体积。
(3)高倍显微镜的作用：可以将细胞放大，更清晰地观察到细胞的形态、结构，有利于区别不同的细胞。
2.操作步骤[深度思考](1)如何区分目镜与物镜，其长短与放大倍数之间存在怎样的关系？提示目镜无螺纹，物镜有螺纹。
物镜越长，放大倍数越大；目镜越长，放大倍数越小。
(2)为什么要先用低倍镜观察清楚后，把要放大观察的物像移至视野中央，再换高倍物镜观察？提示低倍镜下视野范围大，而高倍镜下视野范围小，如果直接用高倍物镜观察，往往由于观察的物像不在视野范围内而找不到。
因此，需要先用低倍镜观察清楚，并把要放大观察的物像移至视野中央，再换高倍物镜观察。
(3)如何把物像移到视野中央？提示物像在视野中偏向哪个方向，装片就向哪个方向移动，简称“偏哪移哪”。
(4)若视野中出现一半亮一半暗；观察花生切片标本材料一半清晰一半模糊不清，出现上述两种情况的可能原因分别是什么？提示前者可能是反光镜的调节角度不对；后者可能是由花生切片厚薄不均匀造成的。
(5)若所观察视野中有“污物”，应如何判断“污物”位置？提示[方法技巧]1.关注显微镜使用的“4”个易错点(1)必须先用低倍物镜观察，找到要观察的物像，移到视野中央，然后再换用高倍物镜。
(2)换用高倍物镜后，不能再转动粗准焦螺旋，只能用细准焦螺旋来调节。
(3)换用高倍物镜后，若视野太暗，应先调节遮光器(换大光圈)或反光镜(用凹面反光镜)使视野明亮，再调节细准焦螺旋。
(4)观察颜色深的材料，视野应适当调亮，反之则应适当调暗。
2.显微镜下细胞数目的两种计算方法若视野中的细胞为单行，计算时只考虑长度和宽度；若视野中充满细胞，计算时则要考虑面积的变化。
(1)若视野中为一行细胞，高倍镜下细胞数量与低倍镜下细胞数量之比等于其放大倍数之比的倒数。
24讲：观察多种多样的生物、细胞
体 2）知道细胞分化后形成不同的组织，进一 步形成器官和系统。
A
一.生物与非生物的区别
比较项目
生物
非生物
对剌激的反应 反应灵敏（有应激性）无反应（无应激性）
是否会生长
会
不会
能新陈代谢 能否进行新陈代谢 （生物的最基本特征）
不能
有无活细胞结构
有
没有
生殖和发育 遗传和变异 适应环境
能生殖和发育 有遗传变异的特性
（5）观察
六.显微镜
3.关于显微镜的几点说明 （1）显微镜的放大倍数
放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数
（2）显微镜物镜的放大倍数越大，能观察的范围越小； （3）若物像在显微镜视野的上（右）方，要想使该物像
移至视野的中央，应将玻片标本向上（右）移。 （3）低倍镜下看到的视野亮、细胞数目多，高倍镜下看
恒定 恒定
卵生 水中受精
卵生 水中受精
卵生外 有硬壳
卵生外 有硬壳
胎生 哺乳
练习
（深圳市2019年中考题）
①——脊椎 ②——青蛙 ③——牛
五.微生物
结构特点：单细胞，无细胞核（原核生物）
细菌 三种形态：球菌、杆菌、螺旋菌
1.微生物 真菌 结构特点：有细胞核（真核生物）
三种真菌：食用菌、霉菌、酵母菌。
（1）细菌可作为分解者参与环境物质再循环； （2）少数细菌会使食物腐烂变臭； （3）有些细菌会引起动植物和人患病； （4）利用细菌可以制成酸奶、酸乳酪、醋、泡菜、酸菜等。
4.真菌与人和自然的关系
（1）真菌可作为分解者参与环境物质再循环； （2）有些真菌会使食物发霉；
（3）有些真菌会引起皮肤病（脚癣、牛皮癣等）； （4）蘑菇、木耳等大型真菌可以食用； （5）利用青霉菌可以制造青霉素杀死致病的细菌； （6）利用酵母菌可以发酵面包、酿酒。
教科版六年级上册 观察更多的生物细胞 教案
教科版六上第一单元第5课《观察更多的生物细胞》教学设计
物体的细胞是不同的。
实验材料:植物的叶肉细胞玻片标本、植物的叶表皮细胞玻
片标本、植物的根尖细胞玻片标本、蛙的细胞玻片标本、小
白鼠的细胞玻片标本、人体口腔上皮细胞玻片标本、人体神
经细胞玻片标本、人体骨骼细胞玻片标本等。
实验步骤:安放→对光→上片→调焦→观察→记录，观察并
记录一个玻片标本后，换不同的玻片标本重复以上步骤。
实验现象:
叶肉细胞蛙的细胞植物的根尖细胞
小白鼠的细胞人体口腔上皮细胞人体神经细胞
叶表皮上的气孔及组成气孔的保卫细胞
实验记录：
植物的叶表
皮细胞
叶表皮的保卫细胞之间有气孔。
植物的叶肉
细胞
叶肉细胞中的叶绿体是扁椭圆形或球形的
小颗粒。
植物的根尖
细胞
根尖细胞排列紧密且规则。
蛙的细胞蛙的细胞呈不规则形状，没有细胞壁。
上。
合作效率。
高中生物实验报告
高中生物实验报告高中生物实验报告(一)实验题目：用显微镜观察多种多样的细胞实验目的：1.初步掌握高倍显微镜的使用方法2.研究制作临时装片的方法3.使用高倍显微镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点实验器材：显微镜、载玻片、盖玻片、镊子、滴管、清水实验步骤：先用低倍镜观察清楚，移动玻片，使观察目标移到视野中央，转动转换器，以换用高倍显微镜观察。
若此时视野较暗，可以调节反光镜或光圈，最后，调节细准焦螺旋，使图像清晰。
物镜越长，放大倍数越大；目镜越长，放大倍数越低。
实验结论：显微镜下可见细胞形态多样，这体现细胞的多样性特点；同时也可见细胞都有相似的基本结构，如细胞膜、细胞质、细胞核等，这体现细胞的统一性特点。
高中生物实验报告（二）实验题目：检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质实验原理：还原性糖 + 斐林试剂→ 砖红色沉淀蛋白质 + 双缩脲试剂→ 紫色脂肪 + 苏丹III试剂→ 橘黄色实验材料：XXX或梨匀浆、斐林试剂甲液和斐林试剂乙液、花生种子匀浆或豆浆或鲜肝脏研磨液、双缩脲试剂、花生种子、双面刀片、吸水纸、显微镜、载玻片、盖玻片等。
实验步骤：1.制备还原性糖样液2.取样（2mL注入试管）3.加入刚刚混合均匀的斐林试剂1mL4.水浴加热2分钟5.观察颜色变化，预期将由蓝色变为砖红色。
1.制备蛋白质样液2.取样2mL3.加入双缩脲试剂的A液1mL，摇匀4.加入双缩脲试剂的B液4滴，摇匀5.观察颜色变化：溶液呈现紫色1.制备脂肪样液（去种皮，切薄片）2.加苏丹III试剂染色3分钟3.用50%酒精试剂洗去薄片上的浮色实验结论：生物组织中的还原糖与斐林试剂发生反应，在水浴加热的条件下生成砖红色沉淀。
生物组织中的蛋白质与双缩脲试剂发生反应，溶液呈现紫色。
生物组织中的脂肪与苏丹III试剂发生反应，溶液呈现橘黄色。
高等绿色植物叶片、显微镜、健那绿染液、载玻片、盖玻片、滴管、蒸馏水实验步骤1.从高等绿色植物叶片中取出一小块叶片，放在载玻片上。
小学科学教科版六年级1-5《观察更多的生物细胞》教学反思3篇
1.《观察更多的生物细胞》教学反思在完成了《观察更多的生物细胞》这一课的教学后，我深刻体会到科学教学不仅需要严谨的知识传递，更需要激发学生的学习兴趣和探索欲望。
通过本次教学实践，我有以下几点反思：一、教学目标的达成情况本节课的教学目标主要包括科学概念、科学探究、科学态度以及科学、技术、社会与环境目标。
从课堂表现和学生反馈来看，大多数学生能够理解并接受“自然界中的大多数生物体是由细胞组成的”这一科学概念，同时也认识到不同生物的细胞形态多样，且细胞是生物体最基本的结构和功能单位。
在科学探究方面，学生积极参与观察活动，能够使用显微镜观察并记录多种生物细胞的形态结构，通过画图和文字记录，加深了对细胞形态的理解。
同时，通过阅读资料和讨论，学生初步了解了细胞对生物的作用。
在科学态度方面，学生表现出对细致观察和详尽记录的重要性有了更深刻的认识，也发展了对生物细胞观察研究的兴趣。
他们在观察过程中表现出的专注和认真，让我感到非常欣慰。
在科学、技术、社会与环境目标方面，学生通过观察活动，认识到观察工具的改进对科学发现的重要性，这有助于他们形成正确的科学观念。
二、教学过程中的亮点与不足亮点：1.导入简洁明了：通过提问“洋葱表皮是由一个个细胞组成的，那么其它生物是否也是由细胞组成的？”直接引入课题，激发了学生的探究欲望。
2.小组合作效率高：安排学生以4人小组为单位进行观察活动，提高了合作效率，同时通过边观察边画图的方式，使学生更深入地了解细胞的形态结构。
3.黑板展示交流：挑选部分典型的细胞形态让学生画在黑板上，既是对其他学生的范例，也便于对细胞形态的交流。
不足：1.时间分配需优化：虽然导入简洁，但观察记录环节仍然较为耗时，部分学生未能完成所有装片的观察记录。
未来可以在课前适当布置预习任务，或调整观察装片的种类和数量，以更好地控制课堂时间。
2.指导需更细致：在巡视指导过程中，发现部分学生在使用显微镜时仍存在操作不规范的情况，如切片标本拿取不稳等。
.1观察多种多样的生物和细胞
19、 （1）A （2）A （3）A
分裂 B是_______的过程；
C是_______的过程；
生长
分化 D是_______的过程。判断的根据是
A
细胞形态 ______发生了变化。
B
C
D
20．在做“用显微镜观察人体口腔上皮细胞实 验”时，甲、乙两位同学各自制作临时装片， 并在低倍镜下观察，观察到的物像 甲 如图所示， 同学 的观察效果较好；另一位同学 观察效果不好，是因为 在临时装片中留有 气泡的关系
现视野内头发粗细大约为3.0厘米，如 果你用的目镜是10倍，物镜是40倍，那 么你的头发实际直径大约为（ C ）
• A、7.5微米 • B、750微米 C、75微米 D、300微米
15、下列关于植物细胞的叙述，错 误的是（ B ）
• A、细胞壁主要是由纤维素组成的； • B、植物细胞有细胞壁，没细胞膜； • C、有的植物细胞内液泡很大； • D、植物细胞不一定都有叶绿体；
• A、液泡 • B、叶绿体 • C、细胞壁 • D、叶绿素
叶绿体，双层膜结构，里面有透明的液体 是基质，还有基粒，上面附着着叶绿素 那么植物进行光合作用的器官又是什么?
4、切开一个番茄，有许多的汁水
细胞液 流出。这些汁水是______，它来 液泡 自于细胞结构中的_____。
为什么这些汁水尝起来味道会不一样?
细胞数目增多这是对于哪类生物来说的？ 个体长大涉及到哪些细胞行为方式？
7、生物体内有各种形态和功能各不相 同的细胞组织，这是什么的结果（ D ）
• A、细胞分裂； • B、细胞生长； • C、细胞分化； • D、以上都是；
细胞分裂造成的结果是细胞数量的增加 细胞生长造成的结果是细胞体积的变大
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细胞的基本结构是：细胞膜、细胞质、细胞核。
观察多种多样生物和细胞
（五）植物细胞的结构：
细胞壁 保护、支持 作用(纤维素组成)
细胞膜 保护、控制物质进出 叶绿体 光合作用的场所
(内含叶绿素) 细胞核 含有遗传物质
（染色体、基因） 液 泡 充满细胞液
细胞质 能流动，加速细胞内 外物质的交换
放大倍数等于目镜放大 倍数和物镜放大倍数的 乘积
3、在光线较弱的情况下观察物 象，最好使用（ C ）
• A、低倍物镜、较小光圈、平面反光镜； • B、高倍物镜、较小光圈、凹面反光镜； • C、低倍物镜、较大光圈、凹面反光镜； • D、高倍物镜、较大光圈、平面反光镜；
低倍镜下视野亮，细胞数目多，高倍 镜下视野暗，细胞数目少。
观察多种多样生物和细胞
思考
1、高大的树木之所以能“顶天立地”，与植 物细胞中的什么结构有关？
细胞中的细胞壁由纤维素组成，具有保护和支 持细胞的作用，使植物细胞有一定的形状。
2、植物的叶为什么通常是绿色的？ 植物的叶片细胞中具有叶绿体，内含叶绿素。
3、如何区别叶绿体和叶绿素? 叶绿体是细胞中的一种结构，而叶绿素是叶 绿体中的一和物质。
观察多种多样生物和细胞
植物细胞的结构：
观察多种多样生物和细胞
（六）动物细胞与植物细胞的异同。
都有细胞膜、细胞质和细胞核， 植物细胞中还含有 细胞壁(主要由纤维素组成，保护和支持细胞) 叶绿体(存在于能进行光合作用的细胞中，内含 叶绿素，是进行光合作用的场所) 液泡 (内有细胞液)，而动物细胞没有。
人
体
的
一种上皮组织
一种结缔组织
四
种
基
本
肌肉组织
神经组织
组
观察多种多样生物和细胞
2、动物的基本组织
上皮组织 肌 骨骼肌 肉 平滑肌 组 织 心肌
神经组织
结缔组织
分布
附着在骨骼上 胃壁、肠壁处
心脏
主要功能 保护、分泌、吸收
能收缩和舒张，从 而产生运动
接受刺激，产生并 传导兴奋
连结、运输、支持
观察多种多样生物和细胞
神经组织
肌肉组织 观察多种多样生物和细胞
结缔组织
找出植物的基本组织
观察多种多样生物和细胞
3、植物的基本组织
机械组织 保护组织 营养组织 输导组织 分生组织
作用 支撑和保护 保护 制造和贮存营养 输送物质 能分裂产生新细胞
举列 木纤维 树叶、果实的表皮 叶绿体、果实的果肉 叶脉、莲藕的“丝” 植物的根尖处
物镜 载物台 集光器 反光镜
目镜
粗准焦螺旋 细准焦螺旋 镜臂
镜柱 镜座
1、用高倍镜观察的操作顺序是 ( D )
• 1、转动转换器使高倍物镜对准通光孔
• 2、在低倍镜下把要放大观察的部分移到视 野中 心
• 3、慢慢转动粗准焦螺旋使镜筒慢慢上升
• 4、轻微来回转动细准焦螺旋
• A、2341B、1源自43用大光圈或凹面镜视野亮
观察多种多样生物和细胞
二、细胞
（一）细胞发现史： 1、秦汉时期：《尔雅》记载了590多种动物和 植物，并纳入一定的分类系统。
2、17世纪前：人们试图回答植物和动物的组 成，但受观察工具的限制。 3、1590年：一位荷兰人用两块透镜制造出了 第一台显微镜。
4、1665年：英国科学家 胡克 发现了细胞。
观察多种多样生物和细胞
四、生物的多样性 1、多细胞生物 个体由许多细胞构成 有明显的结构层次 2、单细胞生物 个体微小，全部生命活动在一个细胞内完成。
观察多种多样生物和细胞
3、细菌
结构：单细胞
细胞壁 鞭毛 无核（原核细胞）
螺旋菌 球菌
杆菌
按形态可分为球菌、杆菌和螺旋菌。
观察多种多样生物和细胞
四、组织： 功能相同、形态相似的细胞所形成的细胞群
考试说明要求
1、细胞基本结构
b
2）概述动植物细胞的基本结构。（光学显微 镜水平）
b
细 3)用细胞的结构模型解释某些生命现象
c
胞 2、细胞与生命活动
a
说明细胞的分裂及意义。
b
说明细胞分化后形成不同的组织，进一步形 成器官和系统。
b
观察多种多样生物和细胞
一、显微镜的结构
请在右图中指出各部分的结构
镜筒 物镜转换器
请注意！
细胞分裂过程中最引人注意的 是什么呢？
细胞分裂的 过程中，母细 胞中会出现染 色体。
染色体
母细胞
染色体会平均 分配到两个子细胞 中去。
子细胞 观察多种多样生物和细胞
⑵细胞的生长：细胞吸收营养物质，合成 自身的组成物质，不断地 长大。
观察多种多样生物和细胞
(3)细胞分化：有些子细胞发生变化，形成 具有不同形态和功能的细胞的过程。
观察多种多样生物和细胞
部五 器、 官人
体 的 内
观察多种多样生物和细胞
系六 统、
消 化
观察多种多样生物和细胞
统人 体 的 八 大 系
观察多种多样生物和细胞
七、生物体结构层次
植物 细胞→组织→器官→系统
• C、2143
D、2314
每观察一物，无论其大小，必须先在低倍镜 下寻找，确定观察对象后，再换高倍镜观察
2．甲、乙两图是显微镜下观察到的两个视野， 分别被放大了100倍和400倍．则观察时镜头的组 合分别是（ A ） A．甲10倍和10倍、乙10倍和40倍 B．甲10倍和10倍、乙5倍和40倍 C．甲5倍和10倍、乙10倍和40倍 D．甲5倍和10倍、乙10倍和10倍
动物和植物都是由相同的基本单位 ——细胞构成的。 观察多种多样生物和细胞
（三）显微镜下观察到的各种形状的细胞：
精子细胞
平滑肌细胞
色素细胞
毛细胞
观察多种多样生物和细胞
石细胞
（四）动物细胞结构：
细胞膜
作用： 保护细胞并控制细胞与
外界之间物质交换
细胞核
作用：内含遗传物质，起传
宗接代作用
运用显微镜
细胞质
观察多种多样生物和细胞
三、细胞的分裂：一个母细胞经过一系列复
⑴细胞的分裂： 杂的变化后，分裂成两个 子细胞的过程。
计算
一个母细胞分裂六次可得
到多少个子细胞？
[思考]细胞分裂在生物的生长过程中有
何意义？
细胞分裂的意义： 1、单细胞生物增加个体数量 ２、多细胞生物增加细胞数量
3、实现生物的繁殖
观察多种多样生物和细胞
观察多种多样生物和细胞
观察多种多样生物和细胞
1665年，[英国]罗伯特• 胡克最早发现了细胞。 细胞很小，一般只有一到几十微米之间。
胡克用自制的显微 镜观察木栓切片时， 发现了木栓的细胞 壁结构
观察多种多样生物和细胞
5、19世纪40年代：德国科学家施莱登和施旺
提出了
。
施莱登
施旺
（二）细胞学说的内容