《望月》(优秀)PPT课件
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苏教版五年级下册语文《望月》课件PPT
少地上霜。
同学们小组合作学习第五至十三段，说 说他们是怎样对诗的，小组内练习对诗。
野旷天低树，江清月近人。
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。
小外甥和舅舅对了很多关于月亮的诗 句，文中一个长长的省略号就是很好的说 明，同学们，你们知道哪些关于月亮的古 诗呢？同桌之间对一对吧！
17 少年闰土
知识与技能: 1、会写7个字。正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃” 等词 语。
2、能快速地默读课文，背诵自己喜欢的自然段。 3、整体感知闰土的形象。 过程与方法：
1、有速度地默读课文。 2、概括课文主要讲了几件事。 3、根据画面展开联想。 情感、态度、价值观：体会在旧中国深重的黑暗下，闰土身上的 健康 、机灵、纯朴和勇敢。 教学重点：有感情的朗读课文，了解课文内容。初步感知闰土的 形象 。
①你觉得小外甥的想象怎么样？请联系你的生活 经验去感受一下。
②通过这节课的学习，同学们对不同人眼里的月亮 有了新的认识。那么，月亮在你的眼中又是怎样 的呢？
本文主要写“我”在甲板上欣赏月亮，聪明
好学、爱幻想的小外甥和“我”比赛背诵写月亮 的诗句以及小外甥对月亮的独特而富有童趣的想 象。文章语言隽永、意境优美、生动有趣，是一 篇构思独特、感情真挚的散文诗。
7、小结：同学们的想象力很丰富。这样想的缘由，我们到下节
课可以继续研究。 五、教学第一段画面：
正是这不同于我的外貌给我留下了深刻的印象。而让我最记忆犹 新的则是看瓜刺猹的闰土。 （一）轻轻地读读这段话，什么地方给你留下了最深刻的印象？ （二）反馈交流，体味提升。 1、第一句教学： 1指名读第一句。同桌互读，并且把认为读得好的同桌推荐 给大家。再 请这些同学齐读。学生评价。学习读。 2教师点播：在闰土奔驰在一望无际的海边时，我在哪里？ 试想，每每 回忆起这幅画面时，我的心中是一种怎样的感受？ 3深情地读读这段话，把这幅画面，把这个小英雄深深刻在 脑中。
同学们小组合作学习第五至十三段，说 说他们是怎样对诗的，小组内练习对诗。
野旷天低树，江清月近人。
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。
小外甥和舅舅对了很多关于月亮的诗 句，文中一个长长的省略号就是很好的说 明，同学们，你们知道哪些关于月亮的古 诗呢？同桌之间对一对吧！
17 少年闰土
知识与技能: 1、会写7个字。正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃” 等词 语。
2、能快速地默读课文，背诵自己喜欢的自然段。 3、整体感知闰土的形象。 过程与方法：
1、有速度地默读课文。 2、概括课文主要讲了几件事。 3、根据画面展开联想。 情感、态度、价值观：体会在旧中国深重的黑暗下，闰土身上的 健康 、机灵、纯朴和勇敢。 教学重点：有感情的朗读课文，了解课文内容。初步感知闰土的 形象 。
①你觉得小外甥的想象怎么样？请联系你的生活 经验去感受一下。
②通过这节课的学习，同学们对不同人眼里的月亮 有了新的认识。那么，月亮在你的眼中又是怎样 的呢？
本文主要写“我”在甲板上欣赏月亮，聪明
好学、爱幻想的小外甥和“我”比赛背诵写月亮 的诗句以及小外甥对月亮的独特而富有童趣的想 象。文章语言隽永、意境优美、生动有趣，是一 篇构思独特、感情真挚的散文诗。
7、小结：同学们的想象力很丰富。这样想的缘由，我们到下节
课可以继续研究。 五、教学第一段画面：
正是这不同于我的外貌给我留下了深刻的印象。而让我最记忆犹 新的则是看瓜刺猹的闰土。 （一）轻轻地读读这段话，什么地方给你留下了最深刻的印象？ （二）反馈交流，体味提升。 1、第一句教学： 1指名读第一句。同桌互读，并且把认为读得好的同桌推荐 给大家。再 请这些同学齐读。学生评价。学习读。 2教师点播：在闰土奔驰在一望无际的海边时，我在哪里？ 试想，每每 回忆起这幅画面时，我的心中是一种怎样的感受？ 3深情地读读这段话，把这幅画面，把这个小英雄深深刻在 脑中。
《望月》PPPPT课件
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月亮出来了，安详地吐洒着它的 清辉。月光洒落在长江里，江面被照 亮了，流动的江水中，有千点万点晶 莹闪烁的光斑在跳动。江两岸，芦荡、 树林和山峰的黑色剪影，在江天交界 处隐隐约约地伸展着，起伏着。月光 为它们镀上了一层银色的花边……
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像眼睛，天的眼睛。
这是明亮的眼睛。它很喜 欢看我们的大地，所以每 一次闭上了，又忍不住偷 偷睁开，每个月都要圆圆 地睁大一次…… 月亮困了，睁不开眼睛了。
望月
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“我”（舅舅） 自学要求：
诗人
1、选择一位人物眼中的月 亮，读一读。
2、说一说， 亮是
眼中的月 ，因为
小外甥
。 3、先自说，再小组交流。
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月亮出来了，安详地吐洒 着它的清辉。月光洒落在长江 里，江面被照亮了，流动的江 水中，有千点万点晶莹闪烁的 光斑在跳动。江两岸，芦荡、 树林和山峰的黑色剪影，在江 天交界处隐隐约约地伸展着， 起伏着。月光为它们镀上了一 层银色的花边……
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提问与解答环节
Questions And Answers
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
小外甥眼中的月亮像（
）。
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我眼中的月亮像（
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月亮出来了，安详地吐洒着它的 清辉。月光洒落在长江里，江面被照 亮了，流动的江水中，有千点万点晶 莹闪烁的光斑在跳动。江两岸，芦荡、 树林和山峰的黑色剪影，在江天交界 处隐隐约约地伸展着，起伏着。月光 为它们镀上了一层银色的花边……
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像眼睛，天的眼睛。
这是明亮的眼睛。它很喜 欢看我们的大地，所以每 一次闭上了，又忍不住偷 偷睁开，每个月都要圆圆 地睁大一次…… 月亮困了，睁不开眼睛了。
望月
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“我”（舅舅） 自学要求：
诗人
1、选择一位人物眼中的月 亮，读一读。
2、说一说， 亮是
眼中的月 ，因为
小外甥
。 3、先自说，再小组交流。
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月亮出来了，安详地吐洒 着它的清辉。月光洒落在长江 里，江面被照亮了，流动的江 水中，有千点万点晶莹闪烁的 光斑在跳动。江两岸，芦荡、 树林和山峰的黑色剪影，在江 天交界处隐隐约约地伸展着， 起伏着。月光为它们镀上了一 层银色的花边……
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提问与解答环节
Questions And Answers
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
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小外甥眼中的月亮像（
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我眼中的月亮像（
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五年级下册语文25《望月》精品PPT课件
小外甥聪明好学，爱幻想，和他交谈 是一件很愉快的事情。
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小外甥和舅舅对了很多关于月亮的诗 句，文中一个长长的省略号就是很好的说 明，省略号省去了他们挑战时对的其它诗句。 这样写使文章简洁明了。
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“小时不识月，呼作白玉盘。”
“明月几时有，把酒问青天。”
“床前明月光，疑是地上霜。”
• 月亮出来了，安安详详地吐洒 着它的清辉。月光洒落在长江 里，江面被照亮了，流动的江 水中，有千点万点晶莹闪烁的 光斑在跳动。江两岸，芦荡、 树林和山峰的黑色剪影，在江 天交界处隐隐约约地伸展着， 起伏着。月光为它们镀上了一 层银色的花边……
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• “是月亮把我叫醒了。”小外甥调皮地朝我眨了 眨眼睛，又仰起头凝望着天上的月亮出神了。
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诗，和月光一起，沐浴 着我们，使我们沉醉在清 幽旷远的气氛中。
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读课文并思考:你觉得小外甥是个怎样的孩子？ 小外甥是一个聪明好学、爱幻想的孩子。
请同学们找出文中相关的段落，读一读。
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小外甥是怎样想象月亮的？画出有关句子， 读一读。
⒈ 像眼睛，天的眼睛 。 ⒉ 这是明亮的眼睛。它很喜欢看我们的大地，所
的轮廓。 绘声绘色：形容叙述、描写生动逼真。 不假思索：假，借用。用不着想，形容说话，做事 迅速。
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“我”（舅舅） 自学要求：
1、选择一位人物眼中的月 亮，读一读。
诗人
2、说一说， 亮是
眼中的月 ，因为
。
3、先自说，再小组交流。
小外甥
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谁望月？再次读课文，理清文章层次。 我独自望月 ↓
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小外甥和舅舅对了很多关于月亮的诗 句，文中一个长长的省略号就是很好的说 明，省略号省去了他们挑战时对的其它诗句。 这样写使文章简洁明了。
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“小时不识月，呼作白玉盘。”
“明月几时有，把酒问青天。”
“床前明月光，疑是地上霜。”
• 月亮出来了，安安详详地吐洒 着它的清辉。月光洒落在长江 里，江面被照亮了，流动的江 水中，有千点万点晶莹闪烁的 光斑在跳动。江两岸，芦荡、 树林和山峰的黑色剪影，在江 天交界处隐隐约约地伸展着， 起伏着。月光为它们镀上了一 层银色的花边……
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• “是月亮把我叫醒了。”小外甥调皮地朝我眨了 眨眼睛，又仰起头凝望着天上的月亮出神了。
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诗，和月光一起，沐浴 着我们，使我们沉醉在清 幽旷远的气氛中。
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读课文并思考:你觉得小外甥是个怎样的孩子？ 小外甥是一个聪明好学、爱幻想的孩子。
请同学们找出文中相关的段落，读一读。
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小外甥是怎样想象月亮的？画出有关句子， 读一读。
⒈ 像眼睛，天的眼睛 。 ⒉ 这是明亮的眼睛。它很喜欢看我们的大地，所
的轮廓。 绘声绘色：形容叙述、描写生动逼真。 不假思索：假，借用。用不着想，形容说话，做事 迅速。
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“我”（舅舅） 自学要求：
1、选择一位人物眼中的月 亮，读一读。
诗人
2、说一说， 亮是
眼中的月 ，因为
。
3、先自说，再小组交流。
小外甥
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谁望月？再次读课文，理清文章层次。 我独自望月 ↓
25课《望月》ppt
小外甥把月亮叙述得生动逼真。
大地很美，大地上的人更美。
运用了什么修辞手法？ 拟人
闭上了 →指“朔月”
偷偷睁开 →指“娥眉月”
圆圆地睁大 →指每月的农 历十五的“满 月”
月亮像什么？ 天的眼睛
小外甥这样说，正验证了他____________的特点。
爱幻想
轻声朗读:
甲板上又只留下我一个人。我久 久凝视着月亮消失的地方，轻轻地展 开了幻想的翅膀…… 作者会有哪些幻想呢?
第一课时
25.望 月
作者简介
赵丽宏 当代著名散文家，诗人，上海
作家协会副主席。有十余篇作品收入语文
教材，是作品收入教材最多的当代作家。
1、请同学们轻轻地朗读1－2自然 段，画出让你心动，让你觉得优美的 词语或句子
品味月下美景：
温柔祥和
动态美
月亮出来了，安详地吐洒着它的清辉。月光洒落 在长江里，江面被照亮了，流动的江水中，有千点万 点晶莹闪烁的光斑在跳动。江两岸，芦荡、树林和山 峰的黑色剪影，在江天交界处隐隐约约地伸展着，起 伏着。月光为它们镀上了一层银色的花边……
诗， 和月光一起，
沐浴着我们，
使我们沉醉在 （ ）的气氛中。
1、在小组内分角色朗读14至19自然段； 2、说说小外甥对月亮产生了哪些幻想， 画出相关语句。
想象心中月
突然，小外甥又冒出一个问题来：“你说，月亮像什么？”
他瞪大眼睛等我的回答，两个乌黑的瞳仁里，各有一个亮晶晶的小月亮
闪闪发光。 用不着考虑
课文围绕“望月”分别写了哪些方面的内容？
欣赏江中之月
品读诗中之月 想象心中之月
填ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ填
散文 ，作者是 赵丽宏 本文是一篇_____ _ 。课文写了
苏教版《望月》ppt课件
合作探究二： 合作探究二： 你读懂了哪句诗，说给组员听一听。 你读懂了哪句诗，说给组员听一听。 你不懂哪句诗，向懂的组员请教请教。 你不懂哪句诗，向懂的组员请教请教。请组 长安排好顺序，有序进行。 长安排好顺序，有序进行。
“小时不识月，呼作白玉盘。” 小时不识月，呼作白玉盘。 小时不识月 小时不识月，呼作白玉盘。 小时不识月，呼作白玉盘。 明月几时有，把酒问青天。 “明月几时有，把酒问青天。” 明月几时有，把酒问青天。 明月几时有，把酒问青天。 “床前明月光，疑是地上霜。” 床前明月光，疑是地上霜。 床前明月光，疑是地上霜。 床前明月光，疑是地上霜。 野旷天低树，江清月近人。 “野旷天低树，江清月近人。” 野旷天低树，江清月近人。 野旷天低树，江清月近人。 月落乌啼霜满天， “月落乌啼霜满天， 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 ‘‘江枫渔火对愁眠。” 江枫渔火对愁眠。 江枫渔火对愁眠 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 峨眉山月半轮秋， “峨眉山月半轮秋， ‘‘影入平羌江水流。” 影入平羌江水流。 影入平羌江水流 ……
水十分清澈， 水十分清澈，映照的月亮跟他那
江清月近人。 江清月近人。
么亲近， 给诗人带来一丝安慰。 么亲近， 给诗人带来一丝安慰。
“小时不识月，呼作白玉盘。” 小时不识月，呼作白玉盘。 小时不识月 小时不识月，呼作白玉盘。 小时不识月，呼作白玉盘。 明月几时有，把酒问青天。 “明月几时有，把酒问青天。” 明月几时有，把酒问青天。 明月几时有，把酒问青天。 “床前明月光，疑是地上霜。” 床前明月光，疑是地上霜。 床前明月光，疑是地上霜。 床前明月光，疑是地上霜。 野旷天低树，江清月近人。 “野旷天低树，江清月近人。” 野旷天低树，江清月近人。 野旷天低树，江清月近人。 月落乌啼霜满天， “月落乌啼霜满天， 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 ‘‘江枫渔火对愁眠。” 江枫渔火对愁眠。 江枫渔火对愁眠 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 峨眉山月半轮秋， “峨眉山月半轮秋， ‘‘影入平羌江水流。” 影入平羌江水流。 影入平羌江水流 ……
苏教版五年级语文：望月PPT课件(公开课优质课教学课件)
1．这篇课文通过对话形式，引出一首古诗，反映
复备栏
厶我国申奥成功时间是——?
(2001
年 7 月 13 日晚上) 厶申奥成功的喜讯刚刚传到北京，北京就 出现了怎样
的情景?(北京沸腾了)
(3)什么是“沸腾”?谁能来说说?
看见过水开的样子吗?(热气升腾，上下翻
滚) (4)(放录像片：刚听到申奥成功的消息， 人们群情激
动的场面)
①看，这时人群像什么?这就是“沸腾”。 ②这里用上了什么样的写法?(打比方) (5)指导有感情
确、流利。
(1)自读，同座位互读。
(2)指名读，师生共同指导、纠正。 7．同学们既然喜欢读，下面两人自由组合来分角 色朗 读课文。
(1)两人互相读。 (2)指名读，男女生对读，分两个大组对读。 四、初步
理解课文
1.这篇课文主要告诉我们什么?
2.英英和奶奶共有几次对话呢? 3.小结：英英和奶奶有问有答，话说得多么清楚 !以后 我们说话也要这样。
复备栏
(2) “此时此刻”是指什么样的时刻? (3) 在这样的时刻，人们有什么样的千言万
语呢? (4)你们看，所有的话都是相同的，千盲万 语都变成了 一句话：“2008，北京!” (5)让我们带着自豪的语气再次齐读这一自 然段。
三、指导背诵 1.自背，同座位互背。(在学生背时，教 师可挂图或放 录像片) 2.指名背，齐背。 四、拓展练习 3.你在即将来到的 2008 年北京奥运会上， 做点什么 呢?
能背诵古诗《静 夜思》。
2.学会本课 10 个生字，两条 绿线内的 7 个字只
识不写，认识 1 个偏旁。理 解由生字组成的词语。 3.能联系上下文，理解诗句意
思，体会作者思念 ，热爱故
乡的感情。
复备栏
厶我国申奥成功时间是——?
(2001
年 7 月 13 日晚上) 厶申奥成功的喜讯刚刚传到北京，北京就 出现了怎样
的情景?(北京沸腾了)
(3)什么是“沸腾”?谁能来说说?
看见过水开的样子吗?(热气升腾，上下翻
滚) (4)(放录像片：刚听到申奥成功的消息， 人们群情激
动的场面)
①看，这时人群像什么?这就是“沸腾”。 ②这里用上了什么样的写法?(打比方) (5)指导有感情
确、流利。
(1)自读，同座位互读。
(2)指名读，师生共同指导、纠正。 7．同学们既然喜欢读，下面两人自由组合来分角 色朗 读课文。
(1)两人互相读。 (2)指名读，男女生对读，分两个大组对读。 四、初步
理解课文
1.这篇课文主要告诉我们什么?
2.英英和奶奶共有几次对话呢? 3.小结：英英和奶奶有问有答，话说得多么清楚 !以后 我们说话也要这样。
复备栏
(2) “此时此刻”是指什么样的时刻? (3) 在这样的时刻，人们有什么样的千言万
语呢? (4)你们看，所有的话都是相同的，千盲万 语都变成了 一句话：“2008，北京!” (5)让我们带着自豪的语气再次齐读这一自 然段。
三、指导背诵 1.自背，同座位互背。(在学生背时，教 师可挂图或放 录像片) 2.指名背，齐背。 四、拓展练习 3.你在即将来到的 2008 年北京奥运会上， 做点什么 呢?
能背诵古诗《静 夜思》。
2.学会本课 10 个生字，两条 绿线内的 7 个字只
识不写，认识 1 个偏旁。理 解由生字组成的词语。 3.能联系上下文，理解诗句意
思，体会作者思念 ，热爱故
乡的感情。
苏教版五年级下册语文《望月》课件PPT
同学们，你们知道哪些有关月 亮的诗句？
今天，我们学习一篇有关月亮的课 文，文中也有不少写月亮的诗句，请同 学们仔细读课文。
我会认
dù
yù
cānɡ
镀喻 舱
镀金 比喻 船舱
清辉：淡雅清纯的光辉。
剪影：照人脸或人体轮廓剪纸成形。这里指事物
的轮廓。 绘声绘色：形容叙述、描写生动逼真。
不假思索：假，借用。用不着想，形容说话，做事 迅速。
片：
容作小结。在学 生
小结的
识 重 难 点 节课的知识 小结。
的归
体系，
基础上播放本节 课
的知识
体系强化巩固。 布置作业：
⒈书本 43 页 1、2
3。
⒉课后活动：课 外 开展有
机物的再利用调 查 实践活
动，写一份“有 机 物的再
利用——让生活 更 美好”为
题的倡议书进行 环 保宣传
纳能力。 加深学生
5. 乙烯：C2H4
6. 苯：
C6H6
7. 甲醛：HCHO
8. 氟氯烃（氟里昂）： 破坏臭氧层
9. 乙醇（酒精）：C2H5OH 10. 甲醇：CH3OH
第二章 常见的有机物 宁海县跃龙中学 俞玉萍 第一节 身边的有机物
（第二课时） 【教学目标】 1.了解化学能的概念和食物中的有机物的元素组成特点及主要生 理功能和 在生命活动中的重要作用。 2.初步学习有机物与无机物的一些区别。 【教学器材准备】 试管、量筒、10% NaOH 溶液、5%CuSO4 溶液、10%葡萄糖溶 液、酒精灯 、火柴。 【教学重点和难点】 重点：了解食物中的营养物质、化学能的概念。
常见的有机物
们的
距离。
衣、食、
住
、妥善解
今天，我们学习一篇有关月亮的课 文，文中也有不少写月亮的诗句，请同 学们仔细读课文。
我会认
dù
yù
cānɡ
镀喻 舱
镀金 比喻 船舱
清辉：淡雅清纯的光辉。
剪影：照人脸或人体轮廓剪纸成形。这里指事物
的轮廓。 绘声绘色：形容叙述、描写生动逼真。
不假思索：假，借用。用不着想，形容说话，做事 迅速。
片：
容作小结。在学 生
小结的
识 重 难 点 节课的知识 小结。
的归
体系，
基础上播放本节 课
的知识
体系强化巩固。 布置作业：
⒈书本 43 页 1、2
3。
⒉课后活动：课 外 开展有
机物的再利用调 查 实践活
动，写一份“有 机 物的再
利用——让生活 更 美好”为
题的倡议书进行 环 保宣传
纳能力。 加深学生
5. 乙烯：C2H4
6. 苯：
C6H6
7. 甲醛：HCHO
8. 氟氯烃（氟里昂）： 破坏臭氧层
9. 乙醇（酒精）：C2H5OH 10. 甲醇：CH3OH
第二章 常见的有机物 宁海县跃龙中学 俞玉萍 第一节 身边的有机物
（第二课时） 【教学目标】 1.了解化学能的概念和食物中的有机物的元素组成特点及主要生 理功能和 在生命活动中的重要作用。 2.初步学习有机物与无机物的一些区别。 【教学器材准备】 试管、量筒、10% NaOH 溶液、5%CuSO4 溶液、10%葡萄糖溶 液、酒精灯 、火柴。 【教学重点和难点】 重点：了解食物中的营养物质、化学能的概念。
常见的有机物
们的
距离。
衣、食、
住
、妥善解
望月课件
“举杯邀明月，对影成三人。” “露从今夜白，月是故乡明。” “明月松间照，清泉石上流。” “海上生明月，天涯共此时。” “可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。” …………
作业： 搜集描写月亮的美文片 段和诗句，摘抄并背诵。
月下独酌.其一 • 李白 唐 • 花间一壶酒，独酌无相亲。 • 举杯邀明月，对影成三人。 • 月既不解饮，影徒随我身。 • 暂伴月将影，行乐须及春
宿建德江 孟浩然 移舟泊烟渚， 日暮客愁新。 野旷天低树， 江清月近人。
枫桥夜泊 张继 月落乌啼霜满天， 江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺， 夜半钟声到客船。
峨眉山月歌 李白 峨眉山月半轮秋， 影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡， 思君不见下渝州。
“像眼睛，天的眼睛。”小外甥几乎不假 索地回答。
水调歌头 （宋）苏轼
明月几时有？把酒问青天。 不知天上宫阙，今夕是何年？ 我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇， 高处不胜寒。 起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。 不应有恨，何事长向别时圆？ 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺， 此事古难全。 但愿人长久，千里共婵娟。
shuò
bān
mù
tóng
• 闪烁 光斑 沐浴 瞳仁
yù xù suǒ hē qiàn
• 比喻 云絮 封锁 呵欠
shēng dù cāng
• 外甥 镀上 船舱
谁望月？再甥一起望月 ↓ 再次独自望月
安详 • 月亮出来了，安详地吐洒 着它的清辉。月光洒落在长江 江面 里，江面被照亮了，流动的江 水中，有千点万点晶莹闪烁的 光斑在跳动。江两岸，芦荡、 光斑 江两岸 黑色剪影 树林和山峰的黑色剪影，在江 天交界处隐隐约约地伸展着， 起伏着。月光为它们镀上了一 层银色的花边……
这是明亮的眼睛。它 很喜欢看我们的大地，所 以每一次闭上了，又忍不 住偷偷睁开，每个月都要 圆圆地睁大一次……
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tiāo (ห้องสมุดไป่ตู้挑 选)
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tiǎo ( 挑 战 )
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行
háng ( 银 行 )
理解词语
晶莹：光亮透明。 瞳仁：也称瞳孔，眼球虹膜中央的圆孔。 清幽旷远：四个字表达清亮、僻静、宽阔、久远四层意思。 绘声绘色：绘，指描绘。形容叙述和描写生动逼真。
读句子
将下列句子读通顺： 1、江两岸，芦荡、树林和山峰的/黑色剪影，在江天交界
峰的黑色剪影，在江天交界处隐隐约约地伸展着，起
伏着。月光为它们镀上了一层银色的花边……
朦胧美
颜色美
你们总结读一段文字的感受：提示，假如你自己也置身
于这江天月色，置身于江轮甲板上，你的感受？
美、抒情、惬意、幽静、安详、清幽。
镀
镀：用电解或其它方法，使一种金属均匀地附着在 别的金属或物体的表面上。本文用“镀”形容月光 均匀地洒在物体上面，而且还能闪闪反光。
月下幻想
精读课文
欣赏江中月 1、请同学们轻轻地读1－2自然段，并且用笔画出让 你心动，让你觉得优美的词语，句子。 2、哪些词语，句子让你心动，让你觉得美呢？
温柔祥和
动态美
月亮出来了，安详地吐洒着它的清辉。月光洒落
在长江里，江面被照亮了，流动的江水中，有千点万 点Jī晶ng 莹yíng闪烁的光斑在跳动。江两岸，芦荡、树林和山
这六句诗中都嵌着一个月，同学们再仔细看，虽然望天上同一个月 亮， 但是他们望月的心情 、感受、体会是不一样的。
同学们读诗，从每一句找一个和诗人有关的动词， 借这个动词也许你会体会诗人望月的不同心情。
他背:“小时不识月，呼作白玉盘。” 呼月
我回他:“明月几时有，把酒问青天。” 问月
“床前明月光，疑是地上霜。”
疑月
“野旷天低树，江清月近人。”
近月
“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。” 对月
“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。” 思月
（夜发清溪下三峡，思君不见下渝州。）
…………请问你还知道那些描写月亮的诗句？
天真、好奇
当
孤独、寂寞 时
的
思乡 处
境
欣慰、欣喜 不
满腹惆怅
同， 心
思念
情 不
同
春江潮水连海平，海上明月共潮生。 大漠沙如雪， 燕山月似钩。 海上生明月， 天涯共此时。 可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。 明月松间照，清泉石上流。 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 秦时明月汉时关，万里长征人未还。
…………
是啊，如此美丽的月色，美妙的诗，已经不知不觉融入 到我们的心坎里去了，此时我们的感觉正似：
诗，和月光一起 ，沐浴着我们，使我们沉醉在清幽旷远 的气氛中。
这么美妙的诗不仅使我们的夜晚如此美好，也使文章更 加丰富多彩。因此，同学们在平时的写作中，也可以适当借 鉴这样的方法，灵活运用诗句，格言。使文章更加生动优美， 也更加的有内涵，有品位，明白吗？ （周末作业采蜜：关于月亮的诗句）
既然是江中月，一定和江有关，找出和将有关的词语。体会 月亮和江的关系。江和月能分开吗？
总结：此时此刻的月亮已经融入到了……想象在 美好的月夜月亮着凉不仅仅是一条，也许百条、千 条、万条……这就叫千江流水，千江月。
填一填
月亮出来了，安详地 吐洒 着他的清辉。月光 洒落 在长 江里，江面 被照亮了，流动的江水中，有千点万点 晶莹闪烁的 光斑在跳动。江两岸，芦荡、树林和山峰的 黑色剪影 ，在江 天交界处隐隐约约 地伸展着，起伏着。月光为它们镀上 了一 层银色的花边……
人们对月亮的喜和爱，在镀字中饱含和生 发。
面对这江天月色，每个人都能找到属于自 己的最珍贵的感觉，带着感觉读。 月亮出来了，安详地吐洒着它的清辉。月光洒落在长江
里，江面被照亮了，流动的江水中，有千点万点晶莹闪烁的光 斑在跳动。江两岸，芦荡、树林和山峰的黑色剪影，在江天交 界处隐隐约约地伸展着，起伏着。月光为它们镀上了一层银色 的花边……
散文集: 《风啊,你这弹琴的老手》《生命草》《与象共舞》《学步》 《爱在人间》《赵丽宏散文选》《岛人笔记》《人生韵味》
诗集: 《珊瑚》《沉默的冬青》《抒情诗151首》 《心画》《鸟痴》，
散文: 《望月》等。
齐读课文
1、能读准课文中的生字，读通顺课文中的句子。 2、边读边思：
课文围绕“望月”分别写了哪些方面的内容？
处/隐隐约约地/伸展着，起伏着。 2、诗，和月光一起，沐浴着我们，使我们/沉醉在/清幽旷
远的/气氛中。 3、我久久凝视着/月亮消失的地方，轻轻地/展开了/幻想
的翅膀……
再思考 2、边读边思：
课文围绕“望月”分别写了哪些方面的内容？
自读课文
边读边想： 课文围绕“望月”分别写了哪些方面的内容？
月下赏景 月下对诗
月升月落，月圆月缺，月亮是人类永恒的话题，
无数的诗人，作家们用文字去讴歌，音乐家们用音
符来赞美，画家们用画笔来描绘，今天，我们一起
来学习现代著名作家赵丽宏先生所写的：
望月
作者简介
赵丽宏 当代著名散文家，诗人。中国作协全国委员会委员 、
全国政协委员、上海市民进副主委、上海作家协会副主席、上海文学 杂志社社长。有十余篇作品收入中国大陆各地、香港和新加坡语文教 材，是作品收入教材最多的当代作家。
这就是月光照水，水波映月。多么美 好的江中月
自由读3-12自然段，思考：这一部分是写什么月？ →诗中月
月亮，这位天空仙女，给人间带来多少美好情趣！每当她在夜空 出现，大地上便呈现梦幻美景，人们愉快交谈，深情神往……请看， 江轮甲板上那舅甥俩正在望月，让我们悄悄走过去，和他俩共享快乐 吧……
他背:“小时不识月，呼作白玉盘。” 我回他:“明月几时有，把酒问青天。” “床前明月光，疑是地上霜。” “野旷天低树，江清月近人。” “月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。” “峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。” …………
这当我还沉醉在诗的意境中时，聪明的小外 甥已经在思考着另一个问题了，他在想什么？ 于是，一个关于月亮的奇妙幻想又产生了！
将下列生词读正确： 镀上 比喻 船舱 外甥 瞳仁 峨眉山
我会读
dù
镀金
shēng
小外甥
比喻yù
tóng
瞳仁
船c舱āng
é
峨嵋山
jīngyíng
晶莹闪烁 隐隐约约
聪明好学
摇摇晃晃 多如繁星 清幽旷远
不假思索 绘声绘色
我会读
tiáo ( 调 皮)
调
diào ( 调 查)
hào ( 好 奇 )
好
hǎo ( 好 坏 )