《电气控制与可编程序控制器》课程综合教学改革与实践
浅论《电气控制技术与可编程控制器》课程改革实践
教海探航 Teachingseafaring322教育前沿 Cutting Edge Education浅论《电气控制技术与可编程控制器》课程改革实践文/白国君 尹泽成 魏惠芳 胡高山摘要：近年来，在新课程改革背景下，也推动自动化专业的有效发展，电气控制技术与可编程控制器是自动化专业的主要课程之一，在教学的过程中，不仅要注重学生理论知识的讲解，还要更加偏重对学生实践能力的培养。
在电气控制技术发展背景下，全面优化电气控制技术与可编程控制器的课堂教学改革工作是势在必行的，可以通过多元化的教育方式，弥补传统课堂教学不足，进而有效达到提升学生理论联系实践的能力，强化课程教学质量和水平的目的。
关键词：《电气控制技术与可编程控制器》；课程改革；实践目前加强电气控制技术与可编程控制器课程教学改革工作，是弥补传统课堂教学工作不足的必然方式。
加强课堂教学改革，也是培养学生综合能力的合理路径。
1 《电气控制技术与可编程控制器》课程改革必要性当前还存在课程教学大纲和教材内容不能很好满足学生学习需求和生产实际需要的问题，在教材设计和内容方面也出现原件陈旧、教学内容有些已经被淘汰等问题，这给提升学生的学习水平也会产生不利影响。
同时，在电气控制领域不断发展背景下，对于计算机和通信技术的要求也逐渐增加，在帮助学生了解更多新型学习内容和教材内容的过程中，就必须通过改革电机控制技术与可编程控制器课程的方式，不断优化传统课堂教学大纲、内容等方面的不足问题，给予学生有效的教学保障和基础，防止课堂教学出现理论知识严重脱离实际的问题。
目前在课程教学中还存在课程教学时间不断缩短的问题，而且很多教师还是以传统的教学理念和思维为主，忽略对学生创新性思维、直观性、生动性等能力的培养，也没有通过加大实验室建设、提升课程教学实践性等形式，增强学生在学习过程中的动手能力和知识掌握能力，这些是制约和阻碍课程教学水平提升的关键问题。
所以，加强电气控制技术与可编程控制器课程改革工作是重要的，课程改革工作要进一步促进学生的多元化发展，让学生的学习能力更好满足未来竞技行业和技术行业等发展的工作要求。
《电气控制与PLC》实践课程体系改革与实践
合 在 实 验 中 ， 让 学 生 学 习 具 有 完 整 控 制 层 、 监 控 管 理 层 、 远 程 监 控 层 三 层 结 构 的 Ｐ ＬＣ 控 制 系 统 ； ３ 创 新 性 实 验 ：为 学 生 提 （） 供 接 近 当 今 技 术 的 先 进 平 台 。 可 为 学 生 展 示 和 体 验 当 今 工 业 控 制 领 域 里 最 先 进 的 Ｐ Ｃ 控 制 技 术 ，例 如 基 于 Ｒ￥ ３ 、 ＲＳ ８ Ｌ ２２ ４ ５的
用 的 低 压 电 器 结 构 、 工 作 原 理 及 使 用 方
法 。 主 要 包 括 ：主 令 控 制 器 ； 接 触 器 ； 继 电 器 ， 熔 断 器 及 自 动 开 关 等 。 （ ） 基 本 的 ２ 继 电器 接 触 器 电气 控 制 系统 。主 要 包 括 ： 异步 电动机 点动 、长动 、正 反转 控制 线路 ； 笼 型 异 步 电 动 机 星 ／三 角 起 动 ；绕 线 型 异 步 电 动 机 电动 机 转 子 串电 阻 控 制线 路 、异 步 电 动 机 制 动 控 制 线 路 ； 异 步 电 动 机 的 调 速控 制线 路 ； 流 电动机 调速 控制线 路。 直 （ ）三菱 Ｆｘ２ 系列 Ｐ ３ Ｎ ＬＣ的 指令 系统 。主 要 包 括 ：Ｐ ＬＣ 的 编 程 语 言 、 编 程 元 件 、 Ｆ Ｘ 系 列可 编程 控 制 器 的 基 本逻 辑 指 令 、步 进 指 令 ； 掌 握 ＰＬＣ 梯 形 图 编 程 语 言 的 应 用 ， 能 够 进 行 基 本 工 业 系统 控 制 的编 程 。 （ ４） 根 据 继 电 一 接 触 器 控 制 线 路 移 植 法 设 计 梯 形 图 、步 进 指 令 、顺 序 功 能 图 、 自锁 电 路 的 顺序 程 序 设 计 、置 位 复 位 指 令 的 顺序 程 序设计、步进指令的顺序程序设计 。（ ５）
《《可编程控制器》课程改革计划》
《《可编程控制器》课程改革计划》可编程控制器课程是自动化专业的核心专业课，在学生从事自动化相关工作过程中，这门课的内容将影响到学生的工作能力，依据学院的要求和我系的课程改革计划，我们制定可编程控制器课程的改革计划。
一、课程小组组成课程小组负责人：杜俊贤成员：刘道刚、姜虎强、范长青、王宁二、企业调研1、主要内容。
可编程控制器小组成员，走访烟台万华聚氨酯股份有限公司、lg-浪潮电子有限公司、烟台国冶自动化有限公司、烟台德尔福汽车配件有限公司、烟台首钢有限公司、依诺特电子有限公司、烟台龙腾自动化公司共七家企业技术人员、优秀毕业生，了解企业对学生的需求，了解课程在实际岗位的应用情况，并撰写调研报告。
2、时间安排：xx年8月—10月3、验收内容。
企业调研报告。
三、课程改革试验1、主要内容。
课程改革小组根据企业调研意见确定课程改革的内容，切实开展相关工作，有计划、有步骤地完成课改试验。
2、时间安排：xx年10月—xx年1月（1）xx年11月：第一阶段初步完成“6〃2〃1”教学模式整体设计、“6〃2〃1”教学模式单元设计。
（2）xx年1月：第二阶段完善“6〃2〃1”教学模式整体设计、“6〃2〃1”教学模式单元设计，在授课实践过程中，完善教学资源、编写自编教材。
四、总结评价1、主要内容。
对课改工作进行总体评价，总结经验教训，提出并实施整改措施；完善课改评价体系。
2、时间安排：xx年3月五、全面推广阶段1、主要内容。
对课改试验项目进行全面推广，总结经验教训，形成理论体系。
2、时间安排：xx年3月—xx年7月xx年5月：第三阶段全面推广阶段根据改革后的课程，进行全面推广，并依据推广过程中的效果整理课改推广效果材料，学生评价材料和整改意见。
xx年7月。
第四阶进一步整改。
依据第三阶段的整改意见，进一步整改课程，完善课程体系。
六、全面评价阶段1、主要内容。
对课改工作展开全面评价，将课改过程中所产生的教学模式改革、校本教材开发、校企合作等经验总结提炼，形成院级科研成果，为下一阶段教育教学改革提供理论依据。
“电器与可编程控制器”课程的教学改革与实践探索
“电器与可编程控制器”课程的教学改革与实践探索“电器与可编程控制器”课程是现代工程技术学科中不可缺少的课程之一，对于培养工程技术人才具有重要作用。
然而，由于传统教学方法的局限性，学生可能难以真正掌握这一课程的核心概念和技术。
因此，为了促进学生更好地掌握这一课程，我们必须不断进行教学改革，探索更加有效的教学方法。
本文旨在探究“电器与可编程控制器”课程的教学改革与实践，总结和分析了我们在教学中所采用的一些新方法和策略，包括课程内容的更新、教学模式的优化以及多媒体技术在教学过程中的应用。
首先，我们对课程内容进行了更新和优化，将传统教材中的一些陈旧概念和技术剔除，并添加了一些新的内容，使其更符合当下工程技术的发展趋势。
同时，为了让学生更好地理解课程内容，我们优化了课程的教学模式，通过建立案例、实验、模拟等多个环节，提高学生学习兴趣、参与度、思维能力等方面。
此外，在教学过程中我们还大力推广多媒体技术，通过PPT、视频等方式来呈现课程内容和实验过程，让学生更加深入地理解和掌握课程核心概念和技术。
通过以上改革和探索，我们取得了一些成果。
首先，课程内容更加紧贴当下工程技术的发展，更能满足学生的学习需求。
其次，教学模式的优化极大地增强了学生的学习兴趣和参与度，提高了学生的自主学习能力和创新能力。
最后，多媒体技术的应用使得课程内容更加丰富、生动，大大提高了学生的视觉体验和学习效果。
综上所述，“电器与可编程控制器”课程的教学改革与实践对于提高学生的学习兴趣、自主学习能力和创新能力具有重要作用。
未来，我们还将继续探索新的教学方法和策略，不断优化课程内容、教学模式和多媒体技术的应用，让学生更好地掌握这一课程。
同时，我们也欢迎更多的教师、学者参与进来，共同探索更加优秀的教学方法和策略，为培养更多优秀的工程技术人才做出更大的贡献。
《电气控制与PLC》课程教学改革与实践
高等教育项目的市场开发推广宣传及服务管理的互动交流环节。
多增加一些实用性的课程，对学员的从事产业进行专题培训，即增加一些专业性的专题讲座，不要多个行业都在一起。
多讲些实践经验总结，增加案例内容；培训内容的选择，要注意真正的让农村实用人才学到有用的内容。
培训内容要有针对性、实用性、季节性。
培训内容要选择理论和实践相结合的内容。
确定培训内容，培训内容既要有大的政策方面的，又要有技术方面的。
帮助农民学员学会发现问题，解决问题。
选择开发适应现代都市农业发展急需的农村实用人才培训的新内容如：农业产业经营综合人才；善于产业链规模经营专门人才；市场开发与销售专门人才；网络营销专业人才；合作社及联合社组织管理职业性专门人才等。
（三）培训方案的组织与实施。
培训实施核心就是用什么培训方法传授培训内容，恰当的培训方法选择达，是实现培训目标的关键。
1、培训方法的确定调研发现学员喜欢的培训方法有：研讨式教学、案例式教学、情景模拟、课程教学、远程教学。
为此，确定培训方法为：（1）提高讲授式教学质量，加大研究式教学力度。
（2）大力推广案例式教学，积极开展模拟式、体验式教学，推广田间学校教学模式。
（3）加强可互动活动，增加互动环节，提高学员的互动交流，方式，调动学员的主观能动性自觉学习意识。
2、培训环境的选择（1）选择和农村实用人才相似的环境中进行，田间学校的模式很适应学员的发展；（2）选择适合团队活动的良好的培训环境：大小适中的房间、强弱适中的光线、冷暖适中的温度、舒适的、易移动的座椅、数量充足、易移动的桌子、合适的座位排列、有用茶点、休息的空间。
3、教学活动的组织（1）按行业或相关行业组成兴趣小组，或根据学员兴趣分组，多些集体活动（与培训内容有关的）；把同行业聚在一起，实施分组教学；（2）开班前对全体学员进行一次小组活动，由专业人力资源培训教师进行组织，可以加强学员之间的相互了解，在最短时间内，消除陌生感。
农业发展的根本在于科技进步，关键在于培养大批能将先进科技转化为现实生产力的人才，而农村实用人才是推动农业生产技术创新和实现农业科技成果转化的重要力量，是农业和农村经济建设中的生力军，是我国人才队伍的重要组成部分，所以大规模开展农村实用人才培训是当前一项十分重要的工作，在培训中及时发现问题和总结经验是这项工作顺利进行的保障。
“电气控制与PLC”课程教学改革与实践
二、实践教学的改革 课堂讲授和实验教学是相 辅相成的，课堂讲授主要使学生 掌握基 本概念 、基本方 法和基 本原理，注重培养 学生分析 问题 和解决 问题的综合能力。 实践教学主要是利用实验设备，提高
、
课程教学的改革
中北大学 （ 以下简称 “ 我校” ）机 械电子工程专业 自２ ０ ０ ６年 学生灵活运用所学知 识的能力和动 手能力。在新 的教学大 纲指 课程实验 课、大 修 改完教学 大纲以后，选 用邓星钟主编 的 机 电传动 控制 作 导下，本课程 的实践环 节教学包括三个部分 ： 为“ 电气控制与 Ｐ Ｃ Ｌ ”专业课 程 的教 材，该 教 材的 电机 特性、 型 实 验 周 和 课 程设 计。 继电器一接触器控制、可编程控制器是本专业 的主要授课内容 ， 在修改教学 大纲之前我们只有在 电工电子实验室做 ４学 时 在 本教材 中对 电机的工作原理 和特 性做 了详细阐述 ； 继电器一 的传统 接触器继 电器 实验。在学校 的鼎 力支 持下，我们购买了 接 触器 控制就常用控 制电器、基本线路和几种 自动控制方 法做 华 中科 技大学开发 的 ＨＪ －１ Ｄ 型机 电一体化和 Ｃ ０ Ｒ５ ０组合 式光 Ｌ 简单介绍 ； 可编程控制器这一章 中就 Ｐ Ｃ基本原理、编程一般 机 电一体化 实验设备 ，可开设 十字 路 口交通灯信号 Ｐ Ｃ控制、 Ｌ
调速和 制动控 制也是主要设计 内容之一。 目前大部分 电气控制 设计型、综合型实验。此实验室不仅是让学生从课堂走 向实验 和 Ｐ Ｃ应用教材中很少对 电机特性进行介绍 ，这样在学 习基础 室，而且是为期两周的大型 实验周、两周课程设 计和毕业设计 Ｌ 课和专业基 础课 的知识体系下，学生缺乏 电机 的理论 基础。而 的实践基地 。实验 内容涉及到三相异步电动机基 本特性的控制、 Ｌ Ｌ 介绍 电机特 性的教材 很难 较详细介绍 Ｐ Ｃ控制技术 ，因此 根 继电器接触器控制、Ｐ Ｃ程序 编制、ＰＣ与 Ｐ Ｃ通信、数 控机 Ｌ
高职《电气控制与PLC》课程教学改革与实践
２ 教学 改革探索
２ ． １大 力 加强 实践 环节硬 件 建设 ， 突 出实践 教 学 环 节 为 了加 强 电气 控 制 与Ｐ ＬＣ课 程 实 践 教 学环节 ， 满足教改 的要求 ， 我校 购置 了８ 台 ＴＨ Ｐ Ｊ Ｗ —ｌ Ａ天煌 教 仪 ， 该控 制 柜 可 以 完 成
知 识 模 块
电化教 育研 究
ｎ ｎ Ｏ ｖ ａ ｔ １ ０ ｎ Ｈ ｅ ｒ ａ ｌ ｄ Ｉ ｉ ｉ ：
高职 电气 控制与 Ｐ Ｌ Ｃ 课程教学改革与实践
何 朝 阳 （ 三峡 电力职 业学院 湖 北宜 昌
４ ４ ３ ０ ０ ０） 摘 要 ： 《 电气控 制 与ＰＬｃ》 是 机 电 类专业的 主干专 业课 程 ， 本课程 实 践性 强 。 随 着社 会对“ 技 能型” 人 才的 大量 需求 ， 教 学改 革势 在必 行， 就“ 教一学一做 ” 一体化教 学过 程的一 些尝试 ， 本文介 绍 了我校通 过改革《电气控制 与ＰＬＣ》 课程 ， 加 强实践环 节 ， 改 革教 学模式 ， 使教 学 内容 更结合 工程 实际 ， 从 而提 高 了教 学质量 ， 增 强 了学生的实际 动手能 力， 培 养符合社 会需求 的“ 技 能型 ” 人 才。 关键 词 ： 课 程改革 教 一学一做一体 化 “ 技 能型” 人 才 ’ 中图 分类 号 ： Ｇ ６ ３ ３ ． ６ ７ 文 献标 识 码 ： Ａ 文章 编号 ： １ ６ ７ ３ — ９ ７ ９ ５ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ７ （ ａ ） 一０ １ ３ ７ － ０ １
１课程教 学《 电 气控 制 与Ｐ Ｌ Ｃ》 是 一 门实践 性 很 强的 专 业 课 。 由继 电一接触 器控 制 系 统 和 ＰＬ Ｃ应 用 两 大 部 分 组 成 。 传 统 教 学中， 该课程理论与实践脱节 ， 过 分偏 重理 论教学 ， 实践环节太少， 或 者 理 论 和 实践 分 成两块 ， 传授 媒体 主要 是教材 、 黑 板 和 粉 笔， 不注 重 学 生 操 作 技 能 的 培 养 ， 与 社 会 对 “ 技能型 ” 人才的要 求不符 ， 这 就 要 求 我们 必 须对 课 程 的 传 授 模式 进 行 改 革 ， 开 展 “ 教一 学 一做 ” 一体化的教学模式 。
“电气控制及可编程控制技术课程教学改革探讨
“电气控制及可编程控制技术课程教学改革探讨摘要：“电气控制及可编程控制技术”作为电气工程及其自动化专业的一门重要的专业课，是一门实践性和应用性都很强的课程。
从如何不断顺应发展的需要，更新和调整教学内容；如何针对课程特点，设计和创新课程学习模式；如何面向工程实践开展以“案例”为中心的教学等几个方面对该课程的教学改革进行了研究和探讨。
关键词：电气控制；可编程控制器；教学改革“电气控制及可编程控制技术”已成为高等院校电气工程及其自动化专业开设的一门重要的专业课程。
其知识涵盖面宽、涉及内容广、更新发展迅速，强调理论基础，偏重实践应用，与工程实际结合紧密。
[1]对于这样一门实践性和应用性都很强的课程，在进行课程教学时，不能过分强调基础、强调记忆、强调知识的掌握和累积，不能进行过细的“填鸭子”式教学，[2]忽略技能培养及工程应用，否则会制约对学生思考能力、创新精神的培养。
作为“电气控制及可编程控制技术”课程的主讲教师，为了顺应发展的需要，有必要对课程内容及教学方法进行相应的教学改革研究和探讨。
一、更新和调整教学内容，保证教学内容的系统性、先进性和实用性处理好电器控制与可编程控制技术（PLC）在教学中的地位及两者的关系，对课程讲授内容做适当的更新和调整，强调基础、精讲重点、突破难点。
强调电器控制技术是课程的基础，但也应看到随着可编程控制技术的迅速发展，PLC在工业控制领域的应用范围越来越广泛，应充分意识到PLC是教学的重点。
适当压缩电器控制部分所占学时，缩减电器控制部分的相关内容，对电器控制部分中的基础内容，如常用低压控制电器元件及电器控制线路的基本环节和基本原则等内容应加以重点讲解，同时在教学中引入晶体管时间继电器、固态继电器、接近开关等新型的、应用越来越广泛的电子继电器[3]进行介绍，对生产机械的电气控制线路重点讲解1～2例即可。
对PLC控制系统的设计与编程方法做较为详细的讲解，对PLC实现模拟量控制、高速脉冲处理、联网通信等特殊功能的详细解决方案[4]给予重点讲解。
“电器与可编程控制器”课程的教学改革与实践探索
“电器与可编程控制器”课程的教学改革与实践探索电器与可编程控制器课程是电气工程专业中非常重要的一门课程，它涉及到电器原理、电路控制和控制器编程等多个方面的知识，对学生的综合能力要求较高。
随着科技的不断进步和社会的不断发展，原有的课程教学方式已经无法满足学生的需求，因此对这门课程进行教学改革与实践探索显得尤为重要。
一、教学改革的必要性1. 社会需求的变化随着科技的不断进步，电子技术的应用范围越来越广，对电子技术人才的需求也日益增加。
传统的电器与可编程控制器课程教学往往不能及时跟上社会的需求变化，无法使学生掌握最新的电子技术知识和技能，也不能满足社会的用人需求。
2. 学生学习兴趣和动力不足传统的教学方法往往以理论知识为主，缺乏实践性强的教学内容，很难引起学生的学习兴趣和动力。
学生参与度低，学习效果也不理想。
3. 课程内容滞后传统的教学内容相对滞后，不能满足学生的需求。
随着社会的进步和技术的发展，原有的教学内容已经不能完全满足学生的学习需求，需要对课程内容进行更新和完善。
1. 强化实践性教学在教学中应该强调实践性教学，使学生能够通过实际操作掌握电器与可编程控制器课程中的知识和技能。
可以设置相应的实验课程，引导学生进行实际的操作，增强他们的动手能力，提高他们的实际应用能力。
2. 引入新的教学手段在教学中可以引入新的教学手段，如多媒体教学、虚拟仿真实验等，以增加教学内容的吸引力和趣味性，激发学生的学习兴趣。
通过这些新的教学手段，可以有效地提高教学效果。
针对课程内容滞后的问题，可以及时更新教材和课程内容，使其与时俱进。
可以引进一些新的教材和参考资料，增加教学内容的多样性和新颖性，以满足学生的学习需求。
三、教学改革与实践探索四、教学改革的效果评价经过一段时间的教学改革与实践探索，我们对教学改革效果进行了初步评价。
经过实践性教学和新的教学手段的引入，学生的学习兴趣和动力明显提高了。
他们更加愿意参与到课堂教学中，学习状态也更加积极，学习效果得到了初步提升。
“电气控制与可编程序控制器”重点课程建设实践与思考
【 中图分类号 】Ｍ ２ Ｔ ９１
【 文献标识 码】 Ａ
【 文章编号 】６２ ８１（０８ ０ — ２３ ０ １７－ ５３ ２０ ）３ ０８ — ４
Ｏｎ ｔ ｅ Ｃｏ ｓｒ ｃｉｎ ｏ ｅ ｔｏ ｉｓ Ｃｏ ｔｏ ｈ ｎ ｔｕ ｔｏ ｆＥｌｃｒｎ ｃ ｎｒ ｌ＆ Ｐｒ ｇａ ｏ ｒｍｍａ ｌ ｂｅ Ｌ ｇｃ Ｃｏ ｔｏｌｒａ ｙ Ｃｏ ｒｅ ｏ ｉ ｎ ｒｌｅ ｓａ Ｋｅ ｕ ｓ
ｏ ｍｅ ｔ ｐ ｎ．
Ｋｅ ｏ ｄ ：ｌ ｔ ｎｃ ｏｔ ｌ ｐｏｒｍ ａ ｌ ｌｇ ｏｔ ｌ ｒ Ｐ Ｃ） ｏ ｒ ｏ ｓ ｕ ｔ ｎ ｔ ｃｉｇ ｙ ｗ ｒｓ ｅｅ ｒ ｉ ｃｎｒ ； ｒｇａ ｍ ｂｅ ｏｉ ｃｎｒ ｌ （ Ｌ ；ｃｕｓ ｃｎｔ ｃ ｏ ； ｅ ｈｎ ｃｏ ｓ ｏ ｃ ｏｅ ｅ ｒ ｉ ａ
Ｖｏ．１ Ｎｏ ３ １ ７ ．
Ｊ １２ ０ ｕ． ０ ８
“ 电气 控 制 与 可 编 程 序 控 制 器 ＂ 重 点 课 程 建 设 实 践 与 思 考
凌永发
摘 要
杨 光 永 沈 勇 朱 建 平 孔玲 玲 王 杰
（ 云南 民族 大学 物 理与 电子 电气信 息 ＿程学 院 ， 丁 云南 昆 明 ６０ ３ ） ５０ １
１ 建 设情 况
１ １ 教 材 ．
在最初 课程安排 中 ， 分别 安排 了 ２门课 程 “ 电气
控制 技术与应用 ” 可编程 序控 制器 原 理及应 用 ” 和“ ，
先后 采用过重庆大学 出版社 出版廖 常初主编 的《 可编 程控 制器的编程方 法 与工 程应 用 》 西安 电子科 技 大 、
维普资讯
第 ｌ ７卷 第 ３期 ２０ ０ ８年 ７月
云南民族大学学报 （ 自然 科 学 版 ） Ｊｕ ａ ｏ ｕ ｎｎ Ｎ ｔ ｎｌｉｓＵ ｉ ｒｉ （ ａｕａ Ｓｉ ｃｓＥ ｉｏ ） ｏｒ ｌ ｆＹ ｎａ ａｉ ａｉｅ ｎｖ ｓｙ Ｎ ｔｒｌ ｃ ｎｅ ｄｔｎ ｎ ｏ ｔ ｅ ｔ ｅ ｉ
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主要是 传授方 法 ， 让学 生牢 固掌握方 法 ， 达到事半 功 倍的效果 。 例如 在教 材“ 基本 电气 控制 线路 的分析 ” 教学 过
程 中， 我们 总结 出来 的教学方法是 对基本 电气 控制线 路 的分析宜采 用主 回路要 “ 记” ， 控制 回路要 “ 推” 。因 为基 本 的电气控 制线路 总是 由主 回路和 控制 回路组
《 电气控 制与 可编程序 控制器 》 是 电气类 的 自动 化、 电气 自动化 、 测控 技术 、 电子信 息工 程专 业 ， 机 电 类的机械工程及 自动化 专业 ， 高职类 的机 电一体化 和 数控技术等专业的一门重要的专业课 。 它是一门知识 覆盖面广 、 涉及 内容 多 、 更新发展快 、 既强调理论 又偏 重实践 应用 的课程 ，与实 际生产 和工 程应用 结合 紧
喻法 、 比较法 教学 ； 介绍 国家最 新 的图形 和文字符 号
、
课堂教学环节是基础和关键
对于授课 的教师来 说 ， 在课堂上 向学生传授 什么
样 的知识 、 如何 传授 好知识 ， 在课 堂教 学过 程 中如何 搞好对学生能力 和素质 的培养 ， 都是 教学工作 的基础 和关键。近年来 ， 为 了全面提高本课程的教学质量 ， 我 们认真分析 了本课 程的结构特点 和教 学需求 ， 围绕着 激发兴趣 、 提高 质量 ， 主要从教学 内容 的选择 和组织 、 先进 的教学工具辅 助教学 的改革人 手 ， 实现课 堂教学 过程的整体优化 。 １ ． 抓好课堂教学 内容 的选择 和组织 。 《 电气控制与 可编程 控制器 》 课程 由“ 电气控制 技术 ” 与“ 可编程 序
一
该 门课程 的基 础就是 电器元件 表示方法 和选 型 、 可编程序控制器的接 口电路和软件编程 。 这部分 内容 对学生学好该 门课 程至关重要 ， 学 生必须熟 练掌握 电 器元件 的 图形 符号 、 文 字符号 、 主要 特点 和元器件 选 型方法 。因此在课 堂教学 中 ， 我们 对教材 中使 用的元 器件 的工作原 理 、 特点 、 图形 和文字 符号 尽可能详 细 讲解 ， 对时 间继 电器等 较难理解 的内容 ， 尽 量采用 比
２ Ｏ １ ５年 ９月 第 ３ ９期
教 育 教 学 论 坛
Ｅ ＤＵ Ｃ ＡＴ１ ０Ｎ ＴＥ ＡＣＨ Ｉ Ｎ Ｇ Ｆ ０Ｒ ＵＨ
Ｓｅ Ｄｒ ． ． ２０１ ５ Ｎ Ｏ． ３９
《 电气控制与可编程序控制器》 课程综合教学改革与实践
张培 志 ， 罗 敏， 青小渠
（ 西南石油大学
“ 可编程序控制器 ” 部分 主要包 括 ： 可编程序控 制 器 的接 口电路 ， 梯 形 图、 状态转 移 图和应用 指令 的软 件编程 ， 可编程序控制器在工程 中的应用等内容 。 本课程具有课 时少但 教学 内容 多的特点 ， 课 程教 学 目的是让学生掌握 电气控制线路的分析和设计 。 为 了实现教学 目的 ， 我们紧紧 围绕着 抓基础 、 学方 法 、 重 应用 的科学 教学法 ，抓好 课堂 教学 内容 的选择 和组
电气信 息学院 ， 四川
成都
６ １ ０ ５ ０ ０ ）
摘要 ： 本次教改 以全 面提 高学生 电气控 制 系统综合设计 能力为主线 ， 以培 养社会上 亟需的 电气技术人 才
为 目标 ， 在课 堂教 学、 实验教 学、 网络课程 建设 、 教材及教 学团队建 设等方面进行 了综合教 学改革与探 索， 取得
密 ，学 生走 向工作 岗位可 能直 接应用 的一 门专业 知 识， 也是每年双选会上 用人单位非 常看 重 的一 门专业
课 程。
“ 电气控制 ” 部分 主要包括 ： 基 本的 电气元器件 介 绍， 基 本 的电气控 制线路 分析 ， 传统 的复杂 电气控 制 线路分析与设计等 内容 。
了不 错 的 效 果 。 －
关键 词 ： 教 学改革 ； 课 堂教 学； 实验教 学； 网络课程 ； 教材
中 图 分类 号 ： Ｇ ６ ４ ２ ． ０ 文 献 标 志码 ： Ａ 文章编号 ： １ ６ ７ ４ — ９ ３ ２ ４ （ ２ ０ １ ５ ） ３ ９ — ０ １ ０ ３ — ０ ３
控制器 ” 两部分 组成 ， 两部分之 间既相 互联 系 ， 又相互 独立 ， 两部分 内容 在工业 现场都 应用 广泛 ， 两部 分教 学 内容显得 同样重要 。
国家标准 ； 所有元 器件 图形和文字 符号都必须严 格按 国家标准做在作业 本上 ； 适 当增加 ＿些元器件 选型 的 作业 ， 要求 同学通过上 网查询企业资料完成 。 “ 学方法 ” 就是 教师深入研究教 材 内容 ， 对 电气控 制线路分析方法 与设计方法进行 系统总结 ， 在课 堂上
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１ ０ ３ －
２ ０１５ 年 ９ 月
教 育 教 学 论 坛
Ｅ ＤＵ ＣＡ ＴＩ ＯＮ ＴＥＡ ＣＨ Ｉ Ｎ Ｇ Ｆ Ｏ ＲＵ Ｍ
基金项 目： 四川省教育厅教改项 目（ Ｓ Ｕ Ｔ Ｐ １ ３ ０ １ ０ ０ ７ ） ： 本科教学改革 与质量工程 ； 西南石油大学教改项 目（ Ｘ Ｕ Ｔ Ｐ １ ３ ０ １ ０ ４ ３ ） ： 精 品资源共享课
作者简 介： 张培志 （ １ ９ ６ ４ 一） ， 男， 四川 营山人 ， 本科 ， 副教授 ， 从事电气控制与仪表智能化方面的研 究与教学 。
织。
为了进一步加强本科 教学工作 ， 全 面提高本科 人
才培养质 量 ， 各 个 高校都在 实施新 的一 轮 “ 本 科教 学 改革与质量工程” 。为此 ， 我们课 题组选择 了“ 《 电气控 制与可 编程序控 制器 》 课程 教学 改革 与实践 ” 作 为教 改项 目， 在课 堂教学 、 实验 教学 、 网络课 程建 设 、 教 材 建设等方面进行 了综合 教学改革 与探 索 ， 取得 了不错 的效果。