贝多芬田园交响乐
赏析《贝多芬F大调(田园)》响曲
97音乐鉴赏赏析《贝多芬F大调（田园）》响曲摘 要】【《F大调（田园）交响曲》（Symphony No. 6 in F major，Op. 68），这是一首古典主义时期的音乐，是德国作曲家贝多芬的代表作之一，并且亲自命名为《田园》，这是他少数的各乐章均有标题的作品之一，也是贝多芬九首交响乐作品中标题性最为明确的一部。
此时的贝多芬已经完全失去了听觉，这部作品展现了贝多芬情感上的细致华润以及对人生的眷恋，是一部描写回忆的温情之作。
这部“乡村生活的记忆，写情多于写景”反映出他对心灵的探索以及对自然拿捏准确的描写，成为贝多芬最著名作品之一。
关 键 词】【贝多芬 《F大调（田园）交响曲》 自然 赏析贝多芬痴迷于研究巴赫，席勒、歌德、莎士比亚、莱辛、莫里哀的青年时代，相反这样的研究并没有让他受到潜在典范的精神上的束缚，正是这样，他独有的刚烈的个性在当时的社会背景下受到了推崇和敬仰，他也拥有了自己的自由，找到了深合他观念的民主思想，而一切的规则都成了他争取自由的工具。
他的乐思好似急风骤雨、惊涛骇浪，以一种英雄的力度自由驰骋，击打、毁灭、席卷着一切散发着腐朽与落寞的事物。
而这首《F大调（田园）交响曲》，正与平时我们熟知的有阳刚之美，刚强有力的情感的作品相对比，如此温情，展现了贝多芬情感上的细致华润以及对人生的眷恋。
整个乐曲有五个乐章，通过音乐来描写大自然带来的情感。
田园交响乐把古典交响乐提升了一大步。
在创作这部第六交响曲时，贝多芬正在维也纳的小村庄里养病，那时贝多芬已经完全失去了听觉，虽然这样被病痛折磨，但他的心中仍然有一片净土，他仍然用音乐诠释了他记忆中的大自然，而这首充满生命的著名的《田园交响曲》我想正是贝多芬人生中所渴望的更大的回声。
第一乐章：初到乡村时的愉快感受稍慢的快板，F大调，2/4拍子，奏鸣曲式。
乐段的开始，笛子连续不断的演奏，由弦乐演奏出这个乐章的最动人的主题，我只能感受到贝多芬初到维也纳郊外的小山村的愉悦的心情，但是当我再次细细聆听时，我脑海中竟然浮想出了这样的景色，伴随着小提琴优雅轻快的第一主题，我慢慢地穿过那一抹浓郁的翠绿大地万物随着音乐的起伏开始慢慢复苏….双簧管此刻的声音更像是孩子们的欢笑，他们的影子忽远忽近最后一溜烟的跑开，只留下一片金黄的麦田….第二乐章：在小溪边快速的行板，降B大调，12/8拍子。
《第六交响曲“田园”》2PPT课件 图文
贝多芬第六交响曲《田园》
贝多芬自从听力衰退后，开始躲避人 群，专心致力於作曲的工作，他将身心 投向大自然，企图在美丽的景色中，忘 却烦恼与痛苦。
贝多芬第六交响曲赏析
贝多芬第六交响曲赏析贝多芬第六交响曲，也被称为“田园交响曲”，是德国作曲家贝多芬创作的一部具有浓郁田园气息的交响乐作品。
该作品由五个乐章组成，于1808年首演，以其自然、朴实的音乐形象和独立的音乐形式而享有很高的声誉。
下面是对第六交响曲的一些赏析。
作品的概述：第六交响曲在音乐史上是一部具有划时代意义的作品。
贝多芬通过这部作品向人们展示了一个和谐、美丽的自然世界，并表达了他对自然的热爱和崇敬之情。
贝多芬在这首交响曲中运用了丰富的音乐手法，如交替运用不同的乐器组合、崭新的节奏和动态变化、对位技巧以及韵律的变化等，展现了他雄厚的作曲技巧和丰富的音乐想象力。
乐章分析：第一乐章：清晨的情景第一乐章以D大调开头，音乐仿佛描绘着太阳冉冉升起的一幕。
通过交替运用木管乐器和弦乐器，贝多芬表达了自然界万物的和谐和活力。
乐章的静谧份量较大，音乐展现出被阳光照耀的宁静景色。
第二乐章：田园游戏第二乐章以降E大调开头，活泼欢快的音乐使人们感受到了一幅田园中快乐游戏的景象。
乐章采用了快速的节奏、明快的旋律和对比鲜明的音色来描绘田园中人们的欢愉、奔放与无忧无虑。
第三乐章：牧童的歌唱第三乐章以升D大调开头，贝多芬运用弦乐器和管乐器结合的方式展示了牧童的歌唱。
这一乐章通过温柔的旋律、轻柔的音符和典型的牧歌式的主题，表达了田园生活中那种恬静而宁静的心情。
第四乐章：暴风雨第四乐章以降D大调开头，贝多芬在这个乐章中展现了大自然的狂暴一面。
音乐中的急速变化和紧张感表达了大自然的力量，使人仿佛置身于一场猛烈的暴风雨之中，感受到风与雨的怒吼。
第五乐章：田园的欢乐与感恩第五乐章以D大调开头，通过高亢的旋律和强烈的节奏呈现出田园的欢乐和感恩。
交响乐团齐奏，音乐响彻云霄，表达了贝多芬对自然的深深热爱和感激之情。
总结：贝多芬第六交响曲作品中的五个乐章构成了一幅描绘自然之美的音乐画卷。
它以其独特的音乐形式和生动的音乐形象在音乐史上占有重要地位，成为了交响乐作品中的经典之一。
贝多芬《田园交响曲》介绍
贝多芬《田园交响曲》介绍(2007-03-10 23:54:05)转载▼分类：古典音乐本曲是贝多芬的代表作之一，并由作曲者亲自命名为《田园交响曲》，是他少数的各乐章均有标题的作品之一，也是贝多芬九首交响乐作品中标题性最为明确的一部。
此时的贝多芬双耳已经完全失聪，这部作品正表现了他在这种情况下对大自然的依恋之情，是一部体现回忆的作品。
这部作品于1808年在维也纳首演，由贝多芬亲自指挥，在首演节目单上，他写到：“乡村生活的回忆，写情多于写景”。
整部作品细腻动人，朴实无华，宁静而安逸，与贝多芬的第五号交响曲同为世界上最受欢迎的交响曲之一。
《田园》交响乐不是绘画，而是表达乡间的乐趣在人们心里所引起的感受，他是感受多于音画。
”－－这是贝多芬交给我们的一把打开欣赏《田园》交响乐的钥匙。
第一乐章初到乡村时的愉快心情简短引子之后，迅速转入正题，开门见山。
一段主旋律迎面而来，简直有一种如沐春风的清新感觉！那么的富有朝气，那么的清新自如，让人似乎感到了春天的气息。
/wma/jiaoxiang...mingyun/05.Wma第二乐章溪畔小景贝多芬曾经说过，这个乐章是在户外创作完成的，地点是在一个被称作“维森山谷”中的一棵大树下面。
贝多芬就是在这里体味着大自然的气息，即使他的听力已经非常微弱，但依然感受到了很多自然声响。
所以在柔和而温馨的第二乐章，您可以听到通过各种各样乐器模拟出来的风声、鸟鸣声、波涛声。
如此的简约，却又如此的打动人心。
/wma/jiaoxiang...mingyun/06.Wma第三乐章乡民欢乐的聚会在这里您可以感受到舞曲节奏的跳跃，人们欢乐而无忧无虑的狂欢。
可以说，通过前两个乐章的铺垫，贝多芬把在田园的惬意感受，全部积累了起来，放在这第三乐章来进行描述。
/wma/jiaoxiang...mingyun/07.Wma第四乐章暴风雨突然，旋律转向阴暗，似乎天空云层密布、阳光被遮挡，紧接着两声巨大的轰鸣由定音鼓发出——第四乐章“暴风雨”接踵而至，发出咆哮！紧接着的旋律如同夏天的雷阵雨一般，倾泄而下，在经过了最磅礴的雨势之后，慢慢趋于舒缓。
贝多芬第六交响曲赏析
贝多芬第六交响曲赏析贝多芬第六交响曲，也被称为田园交响曲，是一部富含动人旋律和独特构思的音乐作品。
这部交响曲创作于1808年至1809年间，标志着贝多芬音乐创作中的一个重要转折点。
以下将从不同角度对这部作品进行赏析，带领读者更深入地了解和欣赏贝多芬第六交响曲。
首先，贝多芬第六交响曲的一大特点就是它表达了大自然的美好和和谐。
在那个时代，贝多芬的作品往往是以宗教或英雄主题为中心，然而，这部交响曲却突破了传统，以田园风景为灵感。
通过音乐，贝多芬展示了自然的声音和氛围，让听众沉浸在大自然的美景中。
在第一乐章中，开篇的宁静舒缓的旋律仿佛是一幅田园画卷，和声细致入微，给人一种轻快的感觉。
第二乐章以欢快的第三拍子起舞，仿佛是鸟儿在欢快地歌唱，而这种愉悦的气氛通过音乐完美传达出来。
其次，贝多芬第六交响曲的创作背景与音乐内涵相得益彰。
这部交响曲创作于贝多芬个人生活的艰难时期，他身体健康状况每况愈下，而且还受到战争的困扰。
然而，贝多芬却在这些困境中创作出了这部充满积极能量的作品。
通过音乐，他表达了对自然的热爱和对和平的渴望。
这种力量不仅鼓舞了贝多芬自己，也给了那些聆听他音乐的人们勇气和希望。
再次，贝多芬第六交响曲在音乐结构上也展现了贝多芬的独特构思。
这部交响曲由五个乐章组成，而传统的交响曲通常只有四个乐章。
这五个乐章共同构成了一个整体，呈现出了花园的景致。
贝多芬运用了交响乐器的不同音色和节奏，巧妙地创造出了丰富多样的音响效果。
对于音乐家和作曲家来说，这部交响曲无疑是一座充满挑战的艺术殿堂。
最后，贝多芬第六交响曲对听众有着深远的指导意义。
它教会了我们欣赏音乐的多样性，通过音乐能够感受到大自然的美好和和谐。
它还告诉我们，即使在困难时期，也可以通过积极乐观的态度和创作的力量战胜困境。
这部交响曲激发了人们内心深处的感情，使我们能够从音乐中获得力量和启示。
总结起来，贝多芬第六交响曲是一部具有生动、全面和指导意义的音乐作品。
通过展现大自然的美好和和谐，表达个人生活中的困难和对和平的渴望，以及独特的音乐结构，它给予了听众深刻的感受和启示。
鲁人版必修一《贝多芬田园交响乐》精品三合一
鲁人版必修一《贝多芬田园交响乐》精品三合一教学目标1．学习描写音乐形象的手法，培养联想和想像能力。
2．品味作品的语言，欣赏本文所描写的音乐形象。
3．了解本文所蕴涵的思想感情，培养欣赏音乐作品的能力和鉴赏评价能力。
聚焦重点1．学习作者用比喻、想像等修辞手法描述音乐的技巧。
2．理解文章的结构思路，把握每一个音乐阶段的特点。
教学建议1．本文是以想像和联想来描写音乐的优美散文，作者以形绘声，生动地表现了贝多芬田园交响乐的美妙意境，状难言之物如在目前。
学习文本时，教师可以先给学生播放贝多芬的《田园交响乐》，让学生展开想像的翅膀，进入音乐的世界，广泛地进行联想，身临其境地领略《田园交响乐》的美妙旋律。
也可以让学生把自己听到的旋律用自己的语言表达出来。
2．在学习文本之前，教师可以到阅览室或登陆因特网先查阅贝多芬创作《田园交响乐》的有关背景材料，给学生进行介绍，如《田园上的贝多芬》就十分具体地介绍了这首著名的乐曲的创作情况，这样能加深学生对文本的理解。
3．通过联想和想像表现音乐的形象是本文的重点，教师要落实好这一教学目标，必须先充分熟悉文本，在学生初读原文后，教师应该离开原文的语句，让学生用生动的语言再现音乐的形象，避免对原文的语句进行不必要的分析，破坏了整体的感受。
1．正字音聆．( )听 和煦．( ) 焦躁．( ) 嶙峋．．( ) 震撼．( ) 窒．( )息2．辨字形燥（z ào ） 撕（s ī）躁（z ào ） 厮（s ī）臊（s āo ） 嘶（s ī）融（r ïng ） 缥（pi āo ）熔（r ïng ） 飘（pi āo ）溶（r ïng ）3．释词义穹顶：指天空。
和煦：形容温暖。
静穆：形容安静庄严。
心慌意乱：形容心神惊慌忙乱。
焦躁：着急而烦躁。
如焦躁不安、心里焦躁。
垂顾：敬辞，指对方(多指长辈和上级)对自己的关心和照顾。
窒息：因外界氧气不足或呼吸系统发生障碍而呼吸困难甚至停止呼吸。
贝多芬的田园交响曲描绘了一幅怎样的画面
《田园交响曲》展现了贝多芬细腻的情感和对人生的挚爱。
整部乐曲共五个乐章，所展现的是人的精神世界和人对生活现象与自然现象的感触。
第一乐章，初到乡间时的愉快感受音乐的开头以双簧管呈现出欢快明亮的第一主题，跟随着第一主题的音乐走进了一个作者描写的美丽的生机勃勃的村庄，阳光洒在麦芽上，鸟儿也在树梢上歌唱，仿佛在欢庆作者的到来。
如此欢快的音乐不仅是在描写那美丽的乡村景色，也表现了贝多芬投身到一片生机的大自然后的喜悦之情，没有包袱，也没有来之世俗的烦恼。
紧接着大管相较低沉的声音表现了音乐的第二主题，音乐婉约唯美，不断的回荡在耳边。
大管的声音和牧笛有点相像，仿佛勾画了一副牧羊人在放羊，并与田间劳作的人们相互应答的场景，是如此的令人陶醉。
第一主题与第二主题不断的交替出现，本乐章中没有太多的变化曲式，就如同一曲朴实的村歌。
一二主题的反复出现，似在描述乡间那种安静而又充满美感的乡情，又像是倾述了贝多芬在对大自然的热恋之情。
整章音乐起伏不大，仿佛是作者随同着音乐自然地流动，表达了人们在与大自然相处时的安逸以及得到精神上的安宁。
第二乐章，溪边美景第一小提琴以其明亮清澈的声音把第一主题烘托的如此的欢快，伴随着第二小提琴、中提琴和大提琴的伴奏下，贝多芬漫步在田间的小溪旁。
伴奏泠泠的声音如同那小溪潺潺的流水声，而第一主题则表现了此时贝多芬的心境。
跟随着音乐，一副美景慢慢的展开了。
小溪舒缓而平静的流淌着，岸边的柳絮垂下它万条的绿丝，树上的鸟儿也在放声歌唱。
偶尔的微风吹过，小溪荡起涟漪，扭动了水面上的白云树影，柳絮轻轻地摇摆着身姿。
就象一位羞涩的少女，回过眸来对你微笑，然后又悠悠地流向了远方。
远处的白云似也被这美景打动了不肯远去。
木管的声音不断的出现，不断的重现着第一乐章里描绘的场景，令人回味无穷。
贝多芬站在岸边欣赏着这一切，按理说他的心情应该是非常的愉悦，虽然他的失聪以及拿破仑称帝给他带来的绝望，但这一切仿佛与大自然相比起来是如此的渺小。
田园交响乐赏析
合唱赏析贝多芬的九首交响曲在音乐史上立下了难以逾越的丰碑，其中以附有标题的《第三交响曲“英雄”》《第五交响曲“命运”》《第六交响曲“田园”》《第九交响曲“合唱”》最为风行。
比较起来，还是朴素清新而又词韵丰美的《田园》最容易让人感到亲近，也是我最喜欢的交响曲F大调，第六号交响曲《田园》大约完成于1808年，是贝多芬的代表作之一，并由贝多芬亲自命名为《田园交响曲》。
此时的贝多芬双耳已经完全失聪，这部作品正表现了他在这种情况下对大自然的依恋之情，是一部体现回忆的作品。
这部作品1808年在维也纳首演，由贝多芬亲自指挥，在首演节目单上，他写到："乡村生活的回忆，写情多于写景"。
整部作品细腻动人，朴实无华，宁静而安逸.田园交响曲分为五个乐章:第一乐章，初到乡村时的愉快感受。
不太快的快板，F大调，2/4拍子，奏鸣曲式。
由双簧管呈现出明亮的第一主题，充满着浓郁而清新的乡间气氛，使人们感受到贝多芬投身到大自然后的喜悦心情。
音乐在平静安宁的气氛中进行，表现出人在大自然的怀抱中得到的精神安宁。
第二乐章，在溪边。
很快的行板，描写的是“溪边小景”，降B大调，12/8拍子，奏鸣曲式。
这是一个描写静观默想的乐章，在形如小溪潺潺流水的第二小提琴、中提琴与大提琴的伴奏下，第一小提琴所呈现的第一主题显得悠扬而且明亮、清澈。
音乐有如清澈的溪流，舒缓平静，音乐的律动微微开合，暗示着一种生命的韵律涵养在博大廖廓的大自然里。
一组木管乐器摹仿的鸟鸣打破了宁静，音乐更加富于诗意。
第三乐章，乡村欢乐的集会。
快板，F大调，3/4拍子，诙谐曲。
这个乐章的主题是如牧笛风格的旋律，单纯活泼，表现了欢笑的乡民来自四面八方，并跳起了快乐的舞蹈。
音乐取材于民间旋律，描写乡间村民兴高采烈的舞蹈场面，像一幅色彩鲜明线条粗豪的民间风俗画。
当欢乐的场面达到顶点的时候，音乐出现了一些不安并很快变成远处的雷声，欢乐的集会被打断。
第四乐章，暴风雨。
快板，f小调，4/4拍子。
贝多芬f大调第六交响曲《田园》赏析
贝多芬f大调第六交响曲《田园》是贝多芬创作的一部具有浓厚乡村风情的交响乐曲，它充满了对自然的热爱和对田园生活的向往。
这首交响曲共分为五个乐章，分别是悠闲的快板、夏季之乐、田园的欢乐感恩节、农民的感谢感恩节和乐伴的欢迎，每个乐章都有着鲜明的特色，展现了贝多芬高超的创作才华。
从简到繁，让我们从整体结构开始赏析《田园》这首交响曲。
这部交响曲以其轻松愉悦的曲调和优美动人的旋律而著称，这是贝多芬在交响乐领域里的一次尝试和探索。
我们来看第一乐章，悠闲的快板。
在这个乐章中，贝多芬以欢快的曲调勾勒出了乡村生活的愉悦和宁静。
快节奏的音乐仿佛让人置身于丰收的麦田间，感受到了大自然的力量和生命的活力。
在音乐中融入了农民们劳动时的欢歌笑语，展现了他们对丰收的喜悦和对生活的热爱。
接着是夏季之乐。
这个乐章以其柔和的旋律和舒缓的节奏，表现了夏日里大地的生机和生命的活力。
贝多芬通过音乐勾勒出了一幅幅田园风光，勾起听众们对夏日的美好回忆和对大自然的向往。
紧是田园的欢乐感恩节。
这个乐章中，贝多芬运用音乐巧妙地表现了人们欢庆丰收的场景。
欢快的节奏和明快的旋律让人仿佛置身于一场盛大的庆祝活动中，感受到了人们对丰收的感激和对生活的热爱。
然后是农民的感谢感恩节。
在这个乐章中，贝多芬通过音乐展现了农民们对自然的感恩和对生活的热爱。
慢节奏的音乐配合着温柔的旋律，让人感受到了对丰收和生命的感激之情。
最后是乐伴的欢迎。
在这个乐章中，贝多芬以强有力的音乐表现了田园生活中人与自然的和谐共处。
欢快的节奏和饱满的旋律让人感受到了田园生活的宁静和和谐，让人感受到了自然与人类和谐共生的美好情景。
总结回顾，《田园》这部交响曲以其优美的旋律和深刻的内涵赢得了听众们的喜爱。
贝多芬通过音乐表达了对自然的热爱和对田园生活的向往，让人感受到了大自然的力量和生命的活力。
在这首交响曲中，贝多芬展现了自己对田园生活的热爱和对自然的感激之情，让人感受到了生命的美好和生活的意义。
第3单元-自读文本-贝多芬田园交响乐
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2．这篇文章像是一次带有冒险色彩的奇异游历，这一游历 的过程是怎样的？作者的感情有什么变化？ _______________________________________________ _______________________________________________
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末句写弹者激越弦断、听者情绪不已。“泪痕深”，造语形 象新鲜。“收与”使三句的“雨”与此句“泪”构成譬喻关系， 想象新颖独特，发人妙思。全诗从句法、音韵到通感的运用，颇 具特色，而且都有益于意境的创造，浑融含蓄而不显露。
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(3)心慌意乱· 心烦意乱 都有“心绪杂乱”的意思。 “心烦意乱”侧重在烦躁、苦闷、焦虑上；“心慌意乱”侧 重在慌乱没有主意上。
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请将正确的词语填在横线上。 ①随着年味儿越来越浓， 各地小学生相继放假了， 接踵而至 的便是寒假作业。而就是这个寒假作业，不仅让孩子头痛，更令 家长 心烦意乱 (心慌意乱/心烦意乱)。 ②一个偷车贼在逃跑过程中， 居然因一时的 心慌意乱 (心
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乔治· 桑从《田园》中感受到的如同贝多芬所表现的一样， 她没有停留在对《田园》浅层次的表象的理解上，她不仅听懂了 音乐， 而且深入地挖掘出了作品本质或者说是贝多芬“心里的音 乐”， 传达出了贝多芬心灵的律动和生命的节奏， 强烈地感受到 了贝多芬绝不向厄运低头的顽强意志， 对艺术、 对生活强烈的爱， 对理想、对未来不懈的追求。因此，字里行间洋溢着乔治· 桑对 贝多芬无限敬仰与钦佩之情。
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哲思短章 怀念丰富 看到今天许多人以满足物质欲望为人生唯一目标，全部生 活由赚钱和花钱两件事组成。我为人们心灵的贫乏感到震惊， 于是我怀念丰富。
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丰富，人的精神能力的生长、开花和结果，是上天赐给万
物之灵的最高享受，为什么人们弃之如敝屣呢？
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(2)多音字
n bè 投奔 ． ①奔 波 bēn 奔 ．
n jì 干劲 ． ②劲 jì nɡ 强劲 ．
瓶塞 sāi ． sà ③塞边塞 i ． 塞责 ． sè
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这篇文章写贝多芬时没有描写演奏者的技艺， 为什么？
提示 《贝多芬田园交响乐》是要通过写自己的感受来写 音乐作品本身，这与某一个演奏者没有必然的联系，因而没有 必要描写演奏者的技艺。
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试比较本文与《琵琶行(并序)》在音乐描写方 面的异同。
提示 相同点：都采用了通感的修辞手法，展开联想，以 具体的形象画面描写抽象的音乐。都注重揭示音乐中流露出的 情感。 不同点： 《贝多芬田园交响乐》只是描写音乐本身； 《琵琶 行(并序)》通过描写弹奏者的动作、神态，通过描写听众的痴 迷等来侧面描写音乐。
因外界氧气不足或呼吸系统发生障碍而呼吸困难甚至停止。 ________________________________________________
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结构图示 平原 天空 田园风光光线 飞鸟 贝多芬田 暴风雨 园交响乐 迷惘 孤独 “我”的 抗争 幸福 飞鸟要雄鹰般地飞翔
“消逝”表示一事物随着时间过去而不存在。
消失 在昏 例句：①这时天已经黑尽了，整个村子轮廓 ________
暗中。
②黄昏的微光一分一分地________ 消逝 了。
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4．词语解释 (1)穹顶： __________________________________ 指天空。
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3．近义辨析 (1)爆发· 暴发 “爆发”一是特指火山爆发；一是(情绪、力量等)突然发 作，(事变)突然发生。 “暴发”一是指突然发财或得势(多含贬义)；一是指突然 发作。 例句：①他的话音刚落，会场上就________ 爆发 出了雷鸣般的 掌声。
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主旨归纳
本文通过细腻的描写聆听贝多芬《田园交响乐》的感受，
用联想和想像的手法，再现了《田园交响乐》的形象。表现了 要勇敢地战斗，经受暴风雨的冲击，幸福、欢乐、荣光属于强
者的道理，表达了对贝多芬无限敬仰的感情。
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“以致”也是连接分句，用在后一分句的开头，表示上述
情况产生的结果，但“以至”有“甚至”的意味，所连接的结 果多是上面词语或上一分句所说情况的延续或程度的加深，可 以是好的，也可以是坏的；“以致”则含有“致使”的意味， 所连接的多是不好的或说话人不希望的结果。
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3.试玉要烧三日满，辨材须待七年期。
——唐·白居易《放言》
赏读：它以极通俗的语言说出了一个道理：对人、对事要 得到全面的认识，都要经过时间的考验，从整个历史去衡量，
去判断，而不能只根据一时一事来下结论。
4.欲穷千里目，更上一层楼。 ——唐·王之涣《登鹳雀楼》 赏读：要想看到千里以外的地方，应当再登上一层楼。比 喻想要取得更大的成功，就要付出更多的努力。
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《贝多芬田园交响乐》注重抒发听者“我”的感受和体
验，将“我”的感受与音乐旋律紧密结合，主观抒情性更强，
突出了主体“我”的形象；《琵琶行(并序)》中作者与琵琶女遭 际上有共鸣，在音乐描写中并没有把听者“我”的情感融入其
形容温暖。 (2)和煦： __________________________________ 形容安静庄严。 (3)静穆： ___________________________________
(4)心慌意乱：形容心神惊慌忙乱。 _________________________________ (5)垂顾： _______________________________________________ 敬辞，指对方 (多指长辈或上级)对自己的关心和照顾。 (6)窒息：
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作者为表达情感和哲思，选取了大量意蕴深厚 的意象，请选取几个谈谈你的理解。
提示 “阴沉的天空”和“狂暴的风雨”，这是强者面对 的压力和负担。“一点一点扩大”的星光，应该是英雄心中的 希望和信念。它给了彷徨中的强者以勇气。“白色的精灵”象 征勇往直前的强者，它们面对突如其来的危险和困难，虽然也 经历了片刻的恐慌和不安，但最终凭借着坚定的信念和顽强的 意志战胜了暴风雨。
2．写作背景
本文是乔治 · 桑对这部伟大音乐作品的诠释与解读。她根
据自己对音乐的独特感悟，用清丽流畅的文字，细腻传神地描 绘出了贝多芬的乐思：大自然是生命的源泉，是创造生命的根
基，人在自然里可以获得对人生的感悟。大自然的安谧寂静能
让人进行深刻的思考，并集中内心力量去追求人生的理想境 界。可以这样说，这是文学与音乐艺术大师心灵的碰撞与交 流。
温馨晨读篇
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他的全部生涯中最伟大的作品《第九交响曲》，是全聋后
所作。聋子能作音乐，已是妙谈；而况所作的又是世间最伟大
的杰品！可知这全是超越的灵的产物，只有能超越人生的大苦 闷的精神的英雄，乃能得之。又可知命运对于人类，只能操纵
怯弱懦夫，而无可奈何这伟大的精神的英雄。贝多芬的耳疾起
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3．审美视窗
英雄的贝多芬
贝多芬的伟大，决不仅在于他是一个音乐家。他有对于人 生的大苦闷与精练的美丽的灵魂，他是心的英雄。他的音乐就
是这英雄心的表现。
在贝多芬稍前的时代，欧洲乐坛上的大圣是莫扎特。然莫 扎特的音乐的价值，毕竟止于一种 “音的建筑 ” ，即仅因音乐 的 “ 美 ”而有存在的意义而已。至于贝多芬，则更有异彩，他 的音乐是他的伟大的灵魂的表征。莫扎特的音乐是感觉的艺 术，贝多芬的音乐是灵魂的声响。
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预习作业 1．字音识记 (1)单音字 ①聆 听(lí nɡ ) ． nɡ ) ④强劲 ( jì ． ⑦震撼 ( hà n) ． ②窒 息( zhì) ． ⑤堵塞 ( sè ) ． ⑧疲于奔 命( bēn ) ． ③和煦 ( xù ) ． ⑥嶙峋 ( xú n) ．
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重点突破 这篇课文的开头句和结尾句在全文中起着怎样的作 用？
提示
文章开头是“这是在聆听贝多芬这部伟大的交响乐
时我所看到的”， 并且句末使用了冒号， 它显然起着领起下文、 统领全篇的作用。结尾句是“但我什么也没看见，因为交响乐 结束了”，它将读者从幻想一下子拉回现实，其作用是收束全 文。
暴发 ②他很善于走上层路线，果然没几年就________ 起来。
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(2)视线· 视野 “视线”一是指眼睛看物体时，眼睛和被视物体或被视区 域之间的假想直线；一是比喻注意的方向和目标。 “视野”一是指眼睛所能看到的空间范围；一是比喻思想 或见识的领域。 例句：楼主考虑到的原来是这个问题，汽车高度越高 ________ 视线 也就相对越好！比如吉普车和小轿车的差距，这是
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2．辨析组词
o 躁 焦zà (1) o 燥 干zà 辐 射 fú (3) 幅 巾fú
穆 静mù (2) 慕 羡mù sī 撕 (4) sī 厮
裂 打
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例句：①遇事要积极思考，要想到问题的两面、三面____ 以至
____多面。
②对于在关键时候只顾个人，不顾集体 ________ 以致 贪生怕 死，临阵逃脱的党员干部，我们一定要坚决查处。
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(4)消失·消逝
“消失”表示事物从存在到不存在。
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修身名句
1.春种一粒粟，秋收万颗子。