湘教版音乐四下《可爱的羊群》教案设计
湘艺版音乐四年级下册第2课《可爱的羊群-范唱》教案
湘艺版音乐四年级下册第2课《可爱的羊群-范唱》教案一. 教材分析《可爱的羊群》是湘艺版音乐四年级下册第2课的一首歌曲。
歌曲以生动形象的描绘，展现了羊群在草原上奔跑的场景，歌词简单易懂，旋律优美动听。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解我国的草原文化，感受大自然的美好。
同时，歌曲中的轮唱形式，可以锻炼学生的合唱能力，提高音乐素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏有一定的感知能力。
但部分学生可能对轮唱形式较为陌生，需要在教学中进行适当的引导和练习。
此外，学生对草原文化和大自然的美感有一定的认知，但还需通过音乐教学进一步加深体会。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《可爱的羊群》的歌词和旋律，学会轮唱技巧。
2.培养学生对草原文化和大自然的热爱，提高音乐审美能力。
3.通过合唱练习，提高学生的团队协作能力和音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲的轮唱部分，学会准确的合唱时机和音准。
2.理解歌曲背后的文化内涵，体会大自然的美好。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，让学生跟随学习。
2.互动法：引导学生相互交流、合作，共同完成学习任务。
3.情境教学法：创设草原场景，让学生身临其境感受歌曲魅力。
4.视听结合法：结合视频、图片等多媒体资源，丰富教学手段。
六. 教学准备1.准备歌曲《可爱的羊群》的乐谱和歌词。
2.制作草原场景的图片和视频。
3.准备合唱所需的音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，展示草原的美景，引导学生产生对草原的向往之情。
进而引入歌曲《可爱的羊群》，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
随后，引导学生跟读歌词，熟悉歌曲内容。
3.操练（10分钟）分组进行合唱练习，教师指导学生掌握轮唱的技巧。
重点讲解合唱的节奏和音准，让学生在练习中不断改进。
4.巩固（5分钟）教师挑选几组学生进行表演，其余学生观看并给予掌声。
通过表演，巩固所学知识，提高学生的自信心。
四年级下册音乐教案(简谱) (读谱唱歌)《可爱的羊群》湘艺版
四年级下册音乐教案（简谱）（读谱唱歌）《可爱的羊群》湘艺版一. 教材分析《可爱的羊群》是一首湘艺版的四年级下册音乐教案，通过学习这首歌曲，让学生了解和感受我国草原文化的魅力，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
歌曲以简谱的形式呈现，节奏明快，旋律优美，易于学生学习和演唱。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对简谱有一定的认识和理解。
他们善于模仿和表现，对于富有感染力的音乐作品容易产生共鸣。
但在音乐鉴赏力和团队协作方面还有待提高。
三. 教学目标1.让学生了解和感受草原文化的魅力，培养他们的音乐欣赏能力。
2.学会演唱《可爱的羊群》，提高学生的声乐表现力。
3.培养学生的音乐鉴赏力和团队协作精神。
四. 教学重难点1.掌握歌曲的节奏和旋律。
2.学会简谱读谱和唱歌。
3.培养学生的音乐鉴赏力和团队协作能力。
五. 教学方法采用情境教学法、示范法、分组合作法、音乐鉴赏法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐素养。
六. 教学准备1.教学课件和音乐素材。
2.简谱教材和乐谱。
3.音响设备和投影仪。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示草原的美景，引导学生感受草原文化的魅力。
同时，播放《可爱的羊群》的音乐片段，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。
2.呈现（5分钟）完整呈现歌曲《可爱的羊群》，让学生初步聆听并感受歌曲的美感。
随后，教师示范演唱，让学生跟随示范学习唱歌。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组选取一个段落进行演唱练习。
教师巡回指导，纠正学生的发音和节奏错误。
在此过程中，让学生熟悉简谱，提高他们的读谱能力。
4.巩固（5分钟）学生集体演唱歌曲，教师适时提示和指导，确保演唱质量。
接着，进行简谱识谱测试，检验学生对简谱的掌握程度。
5.拓展（5分钟）介绍草原文化的相关知识，让学生了解草原人民的生活习俗。
同时，欣赏其他草原歌曲，提高学生的音乐欣赏能力。
6.小结（3分钟）总结本节课的学习内容，强调歌曲《可爱的羊群》的主题和情感。
湘艺版音乐四年级下册第2课《可爱的羊群-范唱》说课稿
湘艺版音乐四年级下册第2课《可爱的羊群-范唱》说课稿一. 教材分析《可爱的羊群-范唱》是湘艺版音乐四年级下册第二课的一首歌曲。
歌曲以生动描绘羊群的形象，表现了孩子们对大自然和动物的喜爱。
歌曲旋律优美，节奏轻快，富有童趣，易于学生演唱和感受。
歌曲中的歌词描绘了羊群在草原上悠闲地吃草、玩耍的情景，使学生在演唱过程中能够感受到大自然的美好和生命的活力。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的音乐基础，能够理解和掌握简单的音乐知识和技能。
他们对音乐表现出浓厚的兴趣，喜欢通过音乐表达自己的情感和体验。
然而，学生在音乐表现力和团队协作方面仍有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与，提升音乐素养。
三. 说教学目标1.让学生能够用自然、优美的声音演唱歌曲《可爱的羊群-范唱》。
2.通过学唱歌曲，使学生感受大自然的美好，培养他们热爱生活、珍惜生命的情感。
3.引导学生掌握基本的音乐知识，提高音乐表现力和团队协作能力。
4.培养学生的音乐审美情趣，激发他们对音乐的热爱和兴趣。
四. 说教学重难点1.歌曲中的音准和节奏，特别是附点音符和切分音符的准确演唱。
2.学生对音乐表现力的掌握，如何用歌声传达歌曲的情感。
3.引导学生理解歌曲内涵，感受大自然的美好和生命的活力。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，通过图片、视频等手段，引导学生形象地感受羊群的特点和大自然的美好。
2.运用示范法，教师范唱歌曲，让学生跟随学唱，提高演唱技巧。
3.采用分组合作学习，培养学生的团队协作能力和音乐表现力。
4.利用音乐游戏，让学生在游戏中感受音乐的魅力，增强音乐兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示羊群的图片和视频，引导学生关注羊群的特点，激发学习兴趣。
2.学唱歌曲：教师范唱歌曲，学生跟随学唱，注意音准和节奏的准确性。
3.分组演唱：将学生分成若干小组，进行分组演唱，培养团队协作能力。
4.音乐游戏：设计相关音乐游戏，让学生在游戏中感受音乐的魅力。
湘教版音乐四下《可爱的羊群》教案设计
第四课[教学目的]1、通过音乐创作，学习运用力度记号、速度记号、表情记号来表现不同的音乐情景。
2、通过音乐创作，培养学生创造能力，促进学生协作能力。
3、运用辅助创作手段，提高学生的音乐表现力。
[重点] 通过各种旋律的创编来表现不同的音乐情景。
[难点] 通过节奏、速度、力度等要素来表现音乐。
[教具准备] 多媒体课件、卡片[教学过程]一、组织教学：听音乐《可爱的羊群》进教室，师生问好。
二、导入：1、师：同学们，听了刚才这首《可爱的羊群》，你仿佛看到了什么？那么请你找一找在这首歌曲旋律中，哪些音出现得较多？学生边说，师板书： 3 3 6 6 5 3 63 6 1 3 2 6 6学生随琴视唱。
2、师：你可别小看这1、2、3、5、6几个音，我们可以通过不同的节奏，像魔术师一样变化出无穷奇妙的音乐，给我们带来不同的感受，不信，我们来听《金孔雀》。
出示旋律：1=C3 1 3 5 | 5 — | 3 6 1 2 | 2 — |3 1 3 5 | 1 6 6 | 2 1 6 1 | 1 — |（1）弹旋律，完后问：你觉得金孔雀它会在干什么呢？（跳舞）（2）下面我们变化一下，出示旋律：1=C3 3 1 1 3 3 5 5 | 5 5 5 5 5 5 | 3 3 6 6 1 1 2 2 | 2 2 2 2 2 2 |3 3 1 1 3 3 5 5 | 1 1 6 6 6 6 | 2 2 1 1 6 6 1 1 | 1 1 1 1 1 1 |师弹旋律，完后问：这时速度有什么变化？节奏比刚才紧密呢还是宽松呢？那么这时金孔雀又在干什么呢？（3）我们再变化一下（出示旋律）：1=C3－1 | 3－5 | 5－－| 5－－| 3－6 | 1－2 | 2－－| 2－－|3－1 | 3－5 | 1－6 | 6－－| 2－1 | 6－1 | 1－－|1－－|师弹旋律，完后问：现在速度怎样？节奏是紧密还是宽松的？又表现了金孔雀在干什么？3、师：啊，音乐真是神奇，我们只改变了原曲的节奏、速度，就能变化出这么多不同情绪的曲子，同学们，我们也可以把黑板上的这些音符加上不同的节奏、速度，也变化出小羊不同情景的曲子，你想尝试吗？三、音乐创作：1、师：就让我们随着羊群一起向青青的草地出发吧！小羊来到草地上，吃饱了青草，玩起了跨栏的游戏，可是没有音乐，它们越跨越没劲，怎么办呢？同学们，我们一起来为它们编个《小羊运动曲》，好吗？编旋律必须先排列出节奏框架，咱们一起来看这四种节奏：×××、×·××、×·×××、××××你会读吗？（集体、抽生）生边读，师将这四张卡片贴在黑板上，然后生齐读这条节奏。
湘艺版音乐四年级下册第2课《可爱的羊群》教案
湘艺版音乐四年级下册第2课《可爱的羊群》教案一. 教材分析《可爱的羊群》是湘艺版音乐四年级下册第2课的一首歌曲。
歌曲以生动形象的语言描绘了羊群在草原上悠闲自得的情景，歌曲旋律优美，节奏舒展，具有浓郁的草原风情。
通过学习这首歌曲，学生可以感受草原文化的独特魅力，培养对大自然的热爱之情。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段描绘了羊群在草原上漫步的情景，第二乐段则表达了羊群在草原上欢乐的情绪。
整首歌曲充满了对草原和羊群的赞美之情。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们具有较强的音乐表现力和创造力。
在学习《可爱的羊群》这首歌曲时，学生可以通过生动形象的语言和旋律感受到草原的辽阔和羊群的可爱。
然而，部分学生可能对草原文化和羊群的生活习性不够了解，因此在教学过程中需要教师进行适当的引导和讲解。
三. 教学目标1.让学生感受草原文化的独特魅力，培养对大自然的热爱之情。
2.学会演唱歌曲《可爱的羊群》，理解歌曲的含义。
3.能够用适当的表情和动作表现歌曲的情感。
4.培养学生对音乐的欣赏能力和合作精神。
四. 教学重难点1.歌曲中的一些生僻字词的读音和含义。
2.歌曲的旋律和节奏，特别是附点音符和切分音符的运用。
3.歌曲的情感表现，如何用歌声传达出对草原和羊群的赞美之情。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，让学生直观地感受草原和羊群的真实情景，激发学生的学习兴趣。
2.示范教学法：教师用范唱的方式，让学生跟随学习歌曲。
3.小组合作学习：让学生分组演唱、讨论，培养学生的合作精神和团队意识。
4.情感教学法：引导学生感受歌曲中的情感，培养学生对音乐的欣赏能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《可爱的羊群》的曲谱、草原和羊群的图片、视频等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学用具：录音机、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示草原和羊群的图片、视频等资料，引导学生谈论自己对草原和羊群的了解和感受，从而引出本节课的歌曲《可爱的羊群》。
四年级下册音乐教案- 第二课 可爱的羊群｜湘艺版
可爱的羊群教学设计教学目标1、知识与技能：能读谱演唱、能用口风琴演奏、能跳筷子舞展示《可爱的羊群》这首曲目。
2、过程与方法：通过教师教授，让学生通过《可爱的羊群》这首读谱曲目激发学习音乐的兴趣，并积极参与音乐实践活动。
3、情感态度与价值观：体验音乐中所蕴含的情感内容，提高音乐审美能力，拓宽音乐文化视野，培养终身爱好音乐的态度和感情。
教学重点从听唱《可爱的羊群》、吹奏《可爱的羊群》跳筷子舞《可爱的羊群》这三个内容中感受草原美丽的景象。
教学难点读谱演唱《可爱的羊群》并用不同的速度力度演唱这首歌曲，表现不同画面的意境教学课时一课时教学过程一、辽阔的草原1、听旋律进教室师：同学们欢迎来到大草原，听到刚才的音乐，你仿佛看到了什么样的景象呢？A请同学们说说聆听音乐的感受。
B教师引导学生随乐律动2、读谱唱歌A、准备唱歌草原上的空气多清新啊，让我们深呼吸、张张嘴闻闻花香。
B、识读乐谱看：草原上的羊群迎接我们来了，他们还带来了一只好听的歌。
我们也来唱一唱。
（课件展示《可爱的羊群》的乐谱。
）a、读谱唱谱b、唱谱唱词c、完整演唱C、读谱演唱《可爱的羊群》并用不同的速度力度演唱这首歌曲，表现不同画面的意境二、琴声的草原同学们：刚才大家唱的太棒了，老师看到有的同学还带着乐器，我们试试用手中的乐器，演奏《可爱的羊群》A、分乐句学习吹奏口风琴B、完整用口风琴演奏《可爱的羊群》三、欢腾的草原同学们刚才表演的太精彩了，你们看---我们还吸引到了草原的小朋友，他们也带来个精彩节目，让我们一起看一看吧！1、播放筷子舞视频2、介绍筷子舞及蒙古族的其他舞蹈师：刚才你们看到蒙古族小朋友手中拿的什么？（筷子）师：蒙古族人民不仅能骑马射箭，而且能歌善舞，他们的传统舞蹈有安代舞、顶碗舞和筷子舞。
今天我们就来跳一跳蒙古族人民特别喜爱的筷子舞吧。
3、学习筷子舞基本动作4、用筷子为歌曲伴奏师：为了加强这种欢快的感觉，让我们用筷子为《可爱的羊群》伴奏好吗？3、表演筷子舞四、拓展全班团结协作，分歌唱、器乐、舞蹈分组合作展示《可爱的羊群》三、总结今天我们来到了大草原，闻到了草原的气息，看到了蓝天白云、演唱了可爱的羊群，演奏了口风琴，学习了筷子舞。
湘艺版音乐四年级下册第2课《可爱的羊群-伴奏》教案
湘艺版音乐四年级下册第2课《可爱的羊群-伴奏》教案一. 教材分析《可爱的羊群-伴奏》是湘艺版音乐四年级下册的第2课，本节课主要是让学生通过学习《可爱的羊群-伴奏》，感受和理解音乐中的节奏和旋律，培养学生的音乐审美能力和创造力。
歌曲《可爱的羊群-伴奏》以优美动人的旋律，描绘了羊群在草原上奔跑的场景，歌曲节奏明快，富有动感，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够理解和感知简单的音乐节奏和旋律。
但是，对于一些复杂的音乐节奏和旋律，学生可能还需要进一步的引导和培养。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生能够理解并感知《可爱的羊群-伴奏》的节奏和旋律。
2.培养学生的音乐审美能力和创造力。
3.引导学生体验音乐带来的快乐，激发学生对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.音乐节奏的把握，特别是附点音符和切分音符的运用。
2.音乐旋律的理解和演唱，特别是音高的准确性。
五. 教学方法1.采用生动有趣的教学手段，如图片、视频等，引导学生直观地感知音乐节奏和旋律。
2.通过分组演唱、合唱等形式，培养学生的合作意识和团队精神。
3.运用游戏教学法，让学生在游戏中感知音乐，提高学生的学习兴趣。
4.注重个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导。
六. 教学准备1.准备教学课件，包括歌曲《可爱的羊群-伴奏》的旋律和歌词，以及相关的图片、视频等。
2.准备录音机、音响等音响设备，以便播放歌曲和伴奏。
3.准备乐器，如钢琴、吉他等，以便进行教学演示和伴奏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，引导学生直观地感知羊群在草原上奔跑的场景，激发学生的学习兴趣。
同时，引导学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《可爱的羊群-伴奏》，让学生初步聆听并感受歌曲的美感。
然后，教师引导学生跟唱歌曲，注意歌曲中的节奏和旋律。
(读谱唱歌)可爱的羊群-湘文艺版四年级音乐下册教案
读谱唱歌: 可爱的羊群- 湘文艺版四年级音乐下册教案教学目标1.学生能够熟练掌握这首歌的基本节奏和歌词，能够准确地读谱唱歌。
2.学生能够理解并感受到这首歌的情感表达，加深对音乐的理解和欣赏。
3.学生能够通过歌唱和节奏练习来培养集体合作精神和感受音乐的能力。
教学准备教师需要准备以下物料：•班级集体课本《湘文艺》四年级下册。
•一台电脑、音响、幻灯片或黑板。
•本课所需教具：读谱与歌唱器材。
教学过程导入环节1.教师播放《可爱的羊群》的录音，让学生聆听，并了解歌曲的大致风格和节奏。
2.老师简单地介绍歌曲的文化背景和意义，让学生能够更好的理解和感受这首歌的情感表达。
歌曲学习1.学生打开课本，认真阅读歌曲的歌词和谱子。
教师让学生注意每个音符的位置、时值和旋律轮廓，唱出最基本的旋律。
2.教师利用黑板或幻灯片，演示如何读谱唱歌。
让学生跟着教师一起唱一次。
并让小组内同学相互练习。
3.教师引导学生进一步加深理解歌曲内容，让学生感受音乐表达的情感。
例如，让学生想象出场景，比如羊儿欢快地奔跑在绿草地上等。
配合练习1.学生练习过后，进行小组表演，体验集体合作精神，欣赏群体表演的魅力。
教师适当给予点评和引导。
2.教师组织全班进行大声歌唱练习，让大家一起加深感受，感受音乐和共性，享受唱歌的快乐。
总结环节1.教师和学生共同总结本课学到了什么，感悟了什么，何去何从。
2.学生收集心得体会，撰写简短的学习笔记。
教师可以提供范文，或者让学生自己发挥。
教学反思1.本课除了抓歌曲学习和读谱唱歌，教师需要注重培养学生的音乐感受和表达能力，加强音乐素质教育。
2.教师要注重多元化教学手段，为学生提供机会，增强实践能力和创造力，开展音乐产生和创新活动。
四年级下册音乐教学设计(简谱)(读谱唱歌)《可爱的羊群》湘艺版
四年级下册音乐教学设计（简谱）（读谱唱歌）《可爱的羊群》湘艺版一. 教材分析《可爱的羊群》是湘艺版四年级下册音乐教材中的一首歌曲，歌曲以简洁明快的旋律和富有童趣的歌词描绘了羊群在草原上嬉戏的场景。
歌曲采用C大调，2/4拍子，共16小节。
教学本首歌曲有利于培养学生的音乐审美能力和集体合作意识，同时也能提高他们的歌唱技能和简谱识读能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们能够识读简单的简谱，也能模仿简单的音乐节奏。
但部分学生对音高的把握还不够准确，因此在教学过程中需要针对这一问题进行专项训练。
此外，学生对集体合作歌唱的兴趣较高，可以借此机会培养他们的团队精神。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱《可爱的羊群》，并准确把握音高和节奏。
2.培养学生对音乐的审美鉴赏能力，激发他们对音乐的热爱。
3.通过集体合作歌唱，培养学生的团队协作精神和集体荣誉感。
4.提高学生的简谱识读能力，为后续学习打下基础。
四. 教学重难点1.音高的准确掌握，特别是跳跃音程的演唱。
2.集体合作歌唱时，音量的协调和节奏的统一。
3.简谱识读，尤其是低音区的音高识别。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.分组练习法：学生分组进行歌唱练习，相互交流、协作。
3.游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
4.视听结合法：观看相关视频，增强学生对歌曲形象的认识。
六. 教学准备1.教学课件：包含歌曲简谱、歌词、图片等。
2.音响设备：用于播放歌曲和教学录音。
3.乐谱：每人一份《可爱的羊群》简谱。
4.教学道具：如小羊玩具、草原图片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示草原图片，引导学生谈论自己对草原的认识和印象。
然后引入歌曲《可爱的羊群》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲，学生跟随哼唱。
演唱过程中，注意引导学生关注音高和节奏，尤其是一些跳跃音程的演唱。
3.操练（10分钟）学生分组进行歌唱练习，每组选择一个段落进行演唱。
湘艺版音乐四年级下册第2课《可爱的羊群-范唱》教学设计
湘艺版音乐四年级下册第2课《可爱的羊群-范唱》教学设计一. 教材分析《可爱的羊群-范唱》这首歌是一首富有田园风格的歌曲，歌词描绘了羊群在田野里悠闲地吃草的场景，歌曲旋律轻快，节奏简单，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解田园风光，感受大自然的美好，培养他们对音乐的热爱和表现力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们学会了简单的乐理知识，能够识谱和演唱一些简单的歌曲。
但部分学生可能对田园风光的理解还不够深入，因此在教学过程中，教师需要引导学生感受歌曲所表达的美好意境，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《可爱的羊群-范唱》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.培养学生对田园风光的热爱，提高他们的音乐审美能力。
3.通过学习歌曲，培养学生团结协作、互相欣赏的良好品质。
四. 教学重难点1.歌曲中的音准和节奏。
2.对歌词的理解和表达。
3.学会与他人合作演唱。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生感受田园风光，激发学习兴趣。
2.示范教学法：教师范唱，学生跟随模仿。
3.分组合作教学法：学生分组演唱，培养团队协作能力。
4.互动教学法：教师与学生互动，提高学生的参与度和积极性。
六. 教学准备1.准备歌曲《可爱的羊群-范唱》的乐谱。
2.准备相关图片和视频资料，展示田园风光。
3.准备录音机、音响等教学设备。
4.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，展示田园风光，引导学生感受大自然的美好。
同时，提问学生对田园风光的认识和感受，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师向学生介绍歌曲《可爱的羊群-范唱》，展示乐谱，让学生对歌曲有一个整体的认识。
3.操练（10分钟）教师范唱歌曲，学生跟随模仿。
在模仿过程中，教师注意纠正学生的音准和节奏问题。
随后，学生独立演唱，教师巡回指导。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱，培养团队协作能力。
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第四课
[教学目的]
1、通过音乐创作，学习运用力度记号、速度记号、表情记号来表现不同的音乐情景。
2、通过音乐创作，培养学生创造能力，促进学生协作能力。
3、运用辅助创作手段，提高学生的音乐表现力。
[重点] 通过各种旋律的创编来表现不同的音乐情景。
[难点] 通过节奏、速度、力度等要素来表现音乐。
[教具准备] 多媒体课件、卡片
[教学过程]
一、组织教学：
听音乐《可爱的羊群》进教室，师生问好。
二、导入：
1、师：同学们，听了刚才这首《可爱的羊群》，你仿佛看到了什么？
那么请你找一找在这首歌曲旋律中，哪些音出现得较多？
学生边说，师板书：3 3 6 6 5 3 6
3 6 1 3 2 6 6
学生随琴视唱。
2、师：你可别小看这1、2、
3、5、6几个音，我们可以通过不同的节奏，像魔术师一样变化出无穷奇妙的音乐，给我们带来不同的感受，不信，我们来听《金孔雀》。
出示旋律：
1=C
3 1 3 5 | 5 — | 3 6 1 2 | 2 — |
3 1 3 5 | 1 6 6 | 2 1 6 1 | 1 — |
（1）弹旋律，完后问：你觉得金孔雀它会在干什么呢？（跳舞）
（2）下面我们变化一下，出示旋律：
1=C
3 3 1 1 3 3 5 5 | 5 5 5 5 5 5 | 3 3 6 6 1 1 2 2 | 2 2 2 2 2 2 |
3 3 1 1 3 3 5 5 | 1 1 6 6 6 6 | 2 2 1 1 6 6 1 1 | 1 1 1 1 1 1 |
师弹旋律，完后问：这时速度有什么变化？节奏比刚才紧密呢还是宽松呢？那么这时金孔雀又在干什么呢？
（3）我们再变化一下（出示旋律）：
1=C
3－1 | 3－5 | 5－－| 5－－| 3－6 | 1－2 | 2－－| 2－－|
3－1 | 3－5 | 1－6 | 6－－| 2－1 | 6－1 | 1－－|1－－|
师弹旋律，完后问：现在速度怎样？节奏是紧密还是宽松的？又表现了金孔雀在干什么？
3、师：啊，音乐真是神奇，我们只改变了原曲的节奏、速度，就能变化出这么多不同情绪的曲子，同学们，我们也可以把黑板上的这些音符加上不同的节奏、速度，也变化出小羊不同情景的曲子，你想尝试吗？
三、音乐创作：
1、师：就让我们随着羊群一起向青青的草地出发吧！小羊来到草地上，吃饱了青草，玩起了跨栏的游戏，可是没有音乐，它们越跨越没劲，怎么办呢？同学们，我们一起来为它们编个《小羊运动曲》，好吗？
编旋律必须先排列出节奏框架，咱们一起来看这四种节奏：×××、×·××、×·×
××、××××你会读吗？（集体、抽生）
生边读，师将这四张卡片贴在黑板上，然后生齐读这条节奏。
师：你有没有更好的组合方法，抽生。
你还能用其它不同方式来表现这条节奏，比如拍肩、跺脚。
2、同学们的节奏编得真棒，如果再加上音符，变成好听的旋律，小羊们听了肯定会跨得更起劲，你能把这些音符按照它的顺序填写到我们组合好的节奏中去吗？
下面我们进行小组讨论，前后二排同学为一小组，每小组的其中一个抽屉中有三张卡片，待会请你拿出一张的空的节奏卡片，（师示范）把编好的旋律直接写到卡片中去，这是，一小节几拍？
编完后，一起唱一唱。
（挑两小组作品贴上）
3、师：让我们一起来欣赏这两小组的作品，师弹一遍，生视唱。
同学们可真行。
这几条优美动听的旋律连老师都没想到，你看，小羊们听着同学们创作的旋律越跨越高兴，可是其中一只小羊因为贪玩，离开了羊群，找不到伙伴，它多着急呀。
×— ×
××××
××××××××
××××××
你觉得这四种节奏中哪几种适合表现小羊这时着急的心情。
（××××××××、××××××），你会读吗？有了节奏，下面我们就来编一段能表现小羊着急心情的旋律，请你待会拿出的另一张卡片，把黑板上这些音符编到这两种节奏中去，老师已经把前二小节旋律编好了，请小组进行讨论，完成后二小节的编写，并一起唱一唱。
4、展示作品。
5、正当小羊着急的时候，羊妈妈找来了，你看它们在一起多开心呀！太阳渐渐下山了，月亮爬上来了，羊儿们也休息，就让我们为羊儿编一段《摇篮曲》吧，你觉得哪条节奏最适合编摇篮曲？（×—×）
6、请拿出最后一张卡片，一小节几拍？咱们也用刚才的方法，把黑板上的音符编到这种节奏中去，完后后二小节旋律的编写。
唱一唱
7、展示作品
四、创作加工
1、同学们刚才创作的几个小曲子，把它们连起来就是《可爱的羊群》组曲，小羊们听了可真高兴，它们想和我们一起开个联欢会好吗？（课件出示）：可爱的羊群
（1）小羊运动曲
（2）受惊的小羊
（3）羊儿摇篮曲
下面，我们进行小组彩排节目，请你选择其中一片断进行表演，请导演，就是我们的小组长负责安排，比如说，哪些同学唱旋律，哪些同学用人体乐器伴奏，可以捏指，弹舌等。
（按片断顺序指挥）
五、小结
小羊们听着同学们创编的摇篮曲躺在他*的怀里睡得更香味了，老师希望你们以后能创编出更优美更动听的旋律，好，那就让我们在音乐声中跟羊儿说再见吧！。